Acercamiento a la Planeación Educativa 14 – Marzo – 2013 Diagnóstico: Es un préstamo lingüístico médico asociado a la pedagogía, proviene de Diagnosis que sirve para reconocer. Para que se utiliza el diagnóstico:
Características Conocimientos Previos Ritmos de Aprendizaje Estilos de Aprendizaje Necesidades de Aprendizaje Gustos Intereses Problemáticas de Relevancia Social
Construcción de referentes sistemáticos y propositivos que pudiese beneficiar el aprendizaje situado en la realidad de las y los estudiantes a través del desarrollo de competencias. Tipos de Diagnóstico:
Diagnostico Grupal (Necesidades de aprendizaje, lo que se ha logrado, lo
atrasos y adelantos del grupo) Diagnóstico Individual (rasgos
de
logros,
habilidades,
y falta
de
conocimientos, así como los logros que va obteniendo, haciendo observaciones de las evoluciones, debilidades, sugerencias de que reciba
apoyo en casa, apartado de observaciones) = Cartilla de Evaluación Diagnóstico Situacional (Entorno, Padres de Familia, Niños y Niñas, Educadoras)
Herramientas para la Elaboración del Diagnóstico:
Observación Registro Evidencias Concretas Entrevistas
Diálogo Formales e Informales Fotografías y Videos
EDUCACIÓN PREESCOLAR Propósitos:
Capacidades y Potencialidades Acción Educativa Aprendizaje
Desarrollo Infantil
PLANIFICACIÓN Representa una oportunidad para la revisión, análisis y reflexión para orientar la intervención en el aula. Es una herramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemático que contribuya al logro de aprendizajes esperados en los niños. Hay que Considerar…
Orientación de la Intervención Docente Selección de Aprendizajes Esperados y Articulaciones de los campos Definición de Metodologías de Trabajo Consignas y Cuestionamientos Organización de los Alumnos Definición de Espacios Físicos Selección de Recursos Didácticos Actividades de Apoyo a los Aprendizajes Actividades Permanentes Participación de las Familias Duración Estrategias de Evaluación y Difusión de Resultados.
PLANEACIÓN
(Lo que se lleva a la Práctica, le da seguridad al docente) Situaciones de Aprendizaje: Formas de Organización del trabajo docente que buscan ofrecer experiencias significativas a los niños que generan la movilización de sus saberes y adquisición de otros. FLEXIBILIDAD (siguiendo con los elementos que exije el programa de preescolar) Elementos a Considerar en la Planeación: 1.
Datos Generales: Jardín de Niños: Modalidad: Lugar: Grado: Grupo: No. De niños: Niños: Educadora: Directora: Fecha:
Niñas:
2. Propósitos Educativos: (de carácter opcional, válido pero no necesario) Ejemplo: “Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar, estimar, reconocer atributos, comparar y medir; usen estrategias o procedimientos propias para resolver problemas” 3. Competencias: 4. Campo Formativo y Aspecto: Campo Formativo: Pensamiento matemático Aspecto: Forma, Espacio y Medida 5. Aprendizajes Esperados: 6. Título de la Situación de Aprendizaje: (llamativo, interesante, breve) Ejemplo: “Creo mis Figuras y les Doy Forma”
7. Estándar Curricular: (no es necesario) Ejemplo: Matemáticas 2. Forma Espacio y Medida 2.1 Nombre y Propiedades de las Figuras 2.1.3. Identifica los nombres y las propiedades de algunos objetos bidimensionales comunes; por ejemplo, un cuadrado. 8. Secuencias de Actividades: Ejemplo: Tiempo de Compartir Elaboración de un Collage Elaboración collar y pulsera de figuras y formas geométricas Modelar con masa de colores 9. Desarrollo de Actividad: Ejemplo: Tiempo de compartir con respecto a las figuras geométricas con volumen (cubo, esfera, cilindro, pirámides, y cono), y relación de las anteriores con el contexto inmediato, observar y destacar las características de cada una. Se continúa la mañana de trabajo con la elaboración de un collage por equipos sobre objetos de uso cotidiano que presentes formas de algunas figuras geométricas con volumen antes conocidas (recortar, y pegar las mismas con apoyo de folletos de publicidad). Posteriormente se comenta sobre la elaboración de bisutería 10. Previsión de Recursos. Material y recursos didácticos en necesarios para la elaboración de las actividades. 11. Evaluación: Quienes Participan en la Evaluación: Niños y Niñas Docentes Colegiado de Docentes Familias Especialistas Invitados En qué momento Evaluar
Inicial o Diagnostica Intermedia Permanente
Instrumentos Para Evaluar:
Expediente Personal: Ficha de Inscripción Acta de Nacimiento Curp Diario de Trabajo: Portafolio de Evidencias Listas de Cotejo Indicadores de Evaluar ciertos rasgos. Ejemplo: Nombre y compara objetos y figuras geométricas Describe atributos de formas y figuras planas con volumen Asocia 12. Observación: Imprevistos presentados en el desarrollo de la mañana de trabajo. PAT: Proyecto Anual de Trabajo Todas las actividades que se llevan a cabo dentro del Jardín de Niños y no siempre influyen en la preparación educativa de los niños. PETE: Plan Estratégico de Transformación Escolar Autoevaluación – Misión de la Escuela – Apartado Organizativo con el Personal – Dimensión Administrativa – Participación social
“Dale a tus Alumnos la oportunidad de que te enseñen” Alejandro Jodorowsky