Ambiente Educativo

Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Lic. En Educación Preescolar

Las Tic aplicadas a los centros escolares

Actividad: Adaptación del uso de las herramientas digitales a los ambientes educativos “Matriz de

conocimiento”

Docente: Roberto David Mendoza Barrera Alumnas: María Lizeth Villarreal Valdez Erika Karina García Torres Melissa García

1. De manera individual: Investiga en diferentes fuentes de información con valides académica ¿qué es un ambiente educativo?

AMBIE NTE EDUCATIVO O AMBIENTE DE APRENDIZAJE: Se le denomina al espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje. Con esta perspectiva se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y Emplearlos como tales. (PEP 2011)

a) Mediante una lluvia de ideas socializa tus hallazgos con un equipo de 3 personas.

Genera una matriz de conocimiento de manera grupal.

Fuente

Alumnos Escuela México

María Lizeth

Pedagógica

Definición: ¿Qué es un ambiente educativo?

Experimental El Ambiente Educativo, entendido como el resultado del entramado de interacciones, entre los actores escolares con el currículo, el conocimiento, el espacio físico, entre otros, puede constituirse o bien en un camino con múltiples posibilidades de transformación escolar en la convivencia generando ambientes de confianza o en un camino único con mínimas posibilidades de transformación produciendo medidas de control permanentes.

En el entramado de interacciones entre los sujetos y el currículo uno de los actores principales es el maestro; a través de él, con él y desde él se canalizan o se proponen otras acciones frente a las políticas educativas, los programas curriculares, en fin el sistema educativo del país. De acuerdo a la actitud y concepción que adopte el maestro frente al sistema educativo de este mismo modo será su actuación en la escuela y en la clase.

La diferencia en la manera como se plantean estos Ambientes Educativos radica en las formas de ver, de leer y de asumir el mundo. Uno que ha sido característico en nuestra educación, está relacionado con la mirada del mundo por propiedades, donde las cosas se caracterizan de una manera definitiva limitando la construcción de una forma diferente porque todo está

predeterminado. Otra mirada del mundo es a partir de la corriente epistemológica centrada en las interacciones, una visión contemporánea de entender las relaciones entre los sujetos y de estos con el conocimiento.

Gonzales Capetillo, O., y Flores Fahara, M Un ambiente educativo se define (1997) El trabajo docente, enfoques como un lugar o espacio donde el innovadores para el diseño de un curso. proceso de adquisición del conocimiento ocurre.

En un ambiente educativo el participante actúa, usa sus capacidades, crea o utiliza herramientas y artefactos para obtener e interpretar información con el fin de construir su aprendizaje (Gonzales y flores, 1997). http://www.rieoei.org/deloslectores/524Duarte.PDF Jakeline Duarte Duarte Docente de la Universidad de Antioquia, Colombia.

Erika

Son varias las disciplinas relacionadas de alguna manera con el concepto de ambientes de aprendizaje, también llamados, ambientes educativos, términos que se utilizan indistintamente para aludir a un mismo objeto de estudio. Desde la perspectiva ambiental de la educación, la ecológica, la psicología, la sistémica en teoría del currículo, así como enfoques propios de la etología y la proxémica, entre otros, se ha contribuido a delimitar este concepto, que actualmente demanda ser reflexionado dada la proliferación de ambientes educativos en la sociedad contemporánea y que no son propiamente escolares.

Conceptualizar los ambientes educativos desde la interdisciplinariedad, enriquece y hace

más complejas las interpretaciones que sobre el tema puedan construirse, abre posibilidades cautivantes de estudio, aporta nuevas unidades de análisis para el tratamiento de problemas escolares y sobre todo, ofrece un marco conceptual con el cual comprender mejor el fenómeno educativo, y de ahí poder intervenirlos con mayor pertinencia, El Ambiente Educativo esta presente en los individuos, en sus relaciones, en sus formas de comunicación, en la Por: Sandra Elizabeth Suárez Páez.

Directora Escuela de Psicopedagogía participación de sus diferentes estamentos, en sus espacios físicos, en UPTC. las actividades que realizan, en la gestión de sus directivos-docentes, en la autoridad, en la participación de los padres de familia, en la calidad de sus resultados, en la participación con el contexto cultural más inmediato, entre otros.

Según María Teresa Cano y Angel Lledó, las aulas debieran ser un lugar de encuentro con los otros, el ambiente de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros; una clase que sugiera gran cantidad de acciones, el entorno escolar ha de facilitar a todos el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de aprendizaje cognitivos, afectivos y sociales; http://aplica.uptc.edu.co/Publicaciones/CuadernosP sicopedagogia /Documents /N3_ Articulo7.pdf

https://sites.google.com/site/escuelade hoy/para-el-maestro-cubano/4---el ambiente-educativo-y-la-organizacionde-la-escuela

Melissa

una clase abierta al mundo que lo rodea, el medio ambiente ha de ser diverso debiendo trascender la idea de que todo aprendizaje se desarrolla entre cuatro paredes del aula, deberán ofrecerse distintos escenarios ya sean construidos o naturales dependiendo de las tareas emprendidas y de los objetivos perseguidos; el aula un espacio acogedor, el entorno escolar ha de ofrecer sub-escenarios donde sus integrantes se sientan acogidos, según sus estados de ánimo, expectativas e intereses; nuestra clase un lugar distinto, el entorno ha de ser construido activamente por todos los miembros del grupo al que acoge, viéndose en él reflejados sus peculiaridades, su propia identidad.

Algunos rasgos…

• Clima de relaciones fraternas y cercanas.

Cordialidad y cercanía en las relaciones personales, tanto con familias como con los alumnos.

• Espíritu de familia.

Cercanía del educador, en todo momento… ayudar en las necesidades afectivas y morales.

• La serenidad del Educador.

Este tiene que ser modelo de ponderación y de habilidad, de trabajo y de sacrificio… procurando conservar la igualdad de humor en la escuela, no ser impaciente.

http://aplica.uptc.edu.co/Publicaciones/ >Las aulas deben de ser un lugar de CuadernosPsicopedagogia/ encuentro con los otros, el ambiente Documents/N3_Articulo7.pdf de la clase ha de posibilitar el conocimiento de todas las personas del grupo y el acercamiento de unos hacia otros; facilitar a todos el contacto con materiales y actividades diversas que permitan abarcar un amplio abanico de aprendizaje cognitivos, afectivos y sociales; el Medio ambiente ha de ser diverso… debe de ofrecerse distintos escenarios ya sean construidos o naturales dependiendo de las Tareas emprendidas y de los objetivos perseguidos; el aula un espacio acogedor, el entorno escolar ha de ofrecer sub-escenarios donde sus integrantes se sientan acogidos, según sus estados de ánimo, expectativas e intereses.” María Teresa Cano y Angel Lledó.

2. ¿Qué papel juega el diseño instruccional? y ¿Cómo se diseña un ambiente de aprendizaje? a) A través de la interdependencia positiva en un equipo colaborativo de 3 miembros realiza una presentación en power point y compártela con los demás equipos.

http://es.slideshare.net/MelGarciaGomez/diseoinstruccional-diseo-de-ambientes-de-aprendizaje

b) Socialicen, discutan y concluyan de acuerdo a sus hallazgos

3. Diseña un ambiente de aprendizaje basado en TIC en equipos de tres miembros con políticas de interdependencia positiva un contenido de educación preescolar de tercer grado.

AMBIENTE DE APRENDIZAJE BASADO EN LAS TIC (Según PEP 2011) TEMA: El Cuerpo Humano CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud OBJETIVOS: -

Que el niño de tercer grado de preescolar conozca e identifique cada parte de su cuerpo.

Que el niño conozca las funciones de su propio cuerpo y reconozca los cuidados necesarios para mantenerse saludable.

Generar conciencia en el niño de edad preescolar para que cuide de su cuerpo, principalmente en su alimentación y en la realización cotidiana de ejercicio, así mismo influirá de gran manera en el núcleo familiar.

PERFIL DEL NIÑO: El niño de tercer grado de preescolar tienen entre cinco y seis años de edad, se pueden encontrar divididos entre los niños de nuevo ingreso que viene de casa, o los niños que ya han tenido un seguimiento educativo desde primer grado de preescolar, son niños más inquietos y tienen ansias por aprender, poseen la capacidad de concentrarse en lo que les gusta es por ello que tienen un margen de atención de 15 minutos en algo de su interés, para mantenerlos despiertos y atentos a las actividades de las clases se sugiere trabajo manual donde puedan interactuar con lo que hacen.

SALÓN DE CLASE O DE USOS MÚLTIPLES: Es un espacio de cuatro metro cuadrados aproximadamente, es un aula que está dedicada a diversos propósitos, se cuenta con 5 mesas y 30 sillas, así como diversos libreros con material educativos, como libros, material didáctico, colores, pinturas, etc; así como con un perchero para la colocación de chamarras.

Se cuenta con un pintarrón y un pizarrón en la parte posterior, en los cuales se pueden colocar láminas con imágenes del cuerpo humano para que a los niños se les facilite la realización de las actividades de reforzamiento.

MATERIAL: -

Proyector Computadora (a causa de no contar con el programa uno a uno, mínimo se cuenta con una computadora por grupo) Bocinas Pizarrón electrónico (donde se refleja la imagen del proyector) Videos (de máxima duración a 15 minutos) Alfombra (lo suficiente grande para que se puedan sentar cómodamente todo el grupo) Láminas con contenido sobre el cuerpo humano, pero con caracterización infantil para que se sientan más identificados.

Hojas de máquina Cartoncillo Colores

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES EN CLASE: Se les dará a conocer el cuerpo humano por capas, es decir, de adentro hacia afuera, es por ello que iniciaremos con lo siguiente:

1. Se les dará la indicación a los niños de que realizarán una radiografía del cuerpo humano en un cartoncillo negro, dibujaran primero la silueta, después de recortarla. Para conocer mejor los huesos del cuerpo, se les dispondrá a ver un video de alrededor de 5 minutos de duración sobre el esqueleto humano, se proseguirá con la actividad.

2. Se le añadirá una hoja de máquina al trabajo anterior y se les indicará a los niños que ahora dibujarán los órganos del cuerpo, y para que puedan identificarlos, primero les dispondrá a ver otro video de duración aprox, de 7 minutos, en donde se mencionan los órganos y sus funciones; para reforzar el conocimiento se deberá introducir el Software Educativo del Cuerpo Humano, en donde los niños eligen un órgano y lo colocan en su lugar dentro del cuerpo humano, así ellos podrán identificar el lugar del órgano y su función. Se proseguirá con el dibujo de los órganos en la actividad. Para que no se olvide el lugar de los órganos, se colocarán láminas en las paredes y en los pizarrones para que los niños puedan dibujarlos mejor.

3. Por último, se le añade una última hoja de máquina, en donde le dibujarán la ropa, para ello, los niños irán comentando ¿Qué se necesita para tener un cuerpo saludable?, se les pondrá un último video sobre la buena alimentación y una lámina del plato del bien comer.

4. Se les encomendará a los niños como tarea, platicar en casa con sus padres sobre las necesidades del cuerpo para mantenerse sanos.

DOCENTE: Sabemos que no todos los espacios educativos cuentan con el material digital necesario para llevar a cabo una clase con ayuda de las herramientas digitales, pero llevando a cabo la gestión necesaria, se podrá obtener un mínimo de una computadora por escuela, la que con el cuidado y mantenimiento necesario, podrá ser de mucha utilidad para toda la comunidad estudiantil. El docente pueden crear estrategias para hacer llegar los software a sus alumnos y que también puedan ser manipulados desde sus casa, así ellos mismos fomentarán su propia sed de conocimiento.

PADRE DE FAMILIA: Sucede la misma situación, no en todas las casas se puede contar con el material digital necesario para que los niños se acerquen al conocimiento, es por ello que se les solicitará todo el apoyo a los padres de familia, por si se requieren tareas en casa, se puedan acercar con un familiar que cuente con computadora o a un cyber y que dejen que sean los niños quienes lleven a cabo sus tareas.