http://www.xtec.cat/ceip-laroda
TEMPS DE DESCOBERTA
S
om a l’última setmana del curs. A l’escola ja s’ensuma l’olor de l’estiu. Calor, tancament d’àlbums, suor, avaluacions, informes, esverament, entrevistes, xafogor, memòries... Per a cada un dels nens i nenes, haurà estat un curs ple de descobertes, d’adquisició de nous coneixements, de noves i diferents maneres de relacionar-se, de sorpreses, d’alegries, encara que potser també d’ensurts i empipaments.
FULL INFORMATIU DE L’ESCOLA LA RODA
Alguns hauran començat a escriure i llegir, d’altres hauran après a vestir-se i desvestir-se sols, a dividir, a descobrir mil i una curiositats, a posar-se d’acord, a parlar en públic... fins i tot, n’hi haurà que hauran descobert la sopa d’all! Res d’extraordinari, pensareu, com cada any; si no fos perquè cada moment viscut és tan valuós i, sobretot, únic, que no en tornem a viure cap més altre d’igual. Un principi tan simple i alhora tan difícil de dur a terme: GAUDIR DE LA VIDA! Malgrat hi hagi moments durs, plens d’incerteses laborals, econòmiques, polítiques i, fins i tot, de caire personal -que n’hi ha-... cal intentar cercar solucions, vies alternatives per retrobar el benestar personal propi i el dels que t’envolten.
Gaudir del que fas i amb qui ho fas i, sobretot, ser-ne conscient és l’essència de la felicitat. La consecució de feines i d’activitats que ens proposem, les expectatives que ens imposem i el frenètic ritme amb què les hem de fer per poder arribar a tot... ens obliga sovint a passar per desapercebuts moments importants i rellevants per nosaltres i per a qui tenim al costat. Amb aquestes quatre ratlles, i les qui hi segueixen, volem animar-vos a reflexionar, a repensar, a replantejar, a valorar... En definitiva, animarvos a gaudir de tots aquells petits moments de la vida, amb vosaltres mateixos i amb els qui us envolten. L’estiu és temps per fer bones descobertes. No deixeu de sorprendre-us! Bon estiu!
Gemma Flotats Ripoll Directora Escola La Roda
BUTLLETÍ INFORMATIU Núm. 70 – TERRASSA - JUNY, 2016
CICLE MITJÀ I CICLE SUPERIOR TREBALLEM AMB CLASSROOM L’evolució natural de la societat comprèn preparar-se per a un futur envoltat de canvis continus. Avui dia, el coneixement i l’ús de les eines i aplicacions digitals és indispensable. No podem concebre una societat desenvolupada sense pensar ens els telèfons mòbils, els ordinadors, les tauletes tàctils, les pissarres digitals... però, sobretot no podem formar-nos la idea d’una societat desenvolupada sense Internet i sense un munt d’aplicacions i eines que ens donen més llibertat en el nostre dia a dia, ens permeten realitzar amb rapidesa certes tasques personals, ens ajuden a millorar en el món laboral i professional... Aquests canvis de què parlàvem, lògicament, també han d’arribar a les escoles. En els claustres, ja fa un parell d’anys que ens plantejàvem la manera de treballar de manera col·laborativa, disposant d’un espai al núvol. D’aquesta manera podríem compartir amb els nostres alumnes, també entre ells i elles, diferents tipus d’arxius. També se’ns oferia l’oportunitat d’anar reduint de mica en mica l’ús dels pendrive, que s’havia convertit en una contínua anada i tornada de virus.
A principi d’aquest curs vam decidir fer el pas i engegar Classroom, una eina gratuïta que ofereix Google for Education a les entitats educatives i que ja porta uns anys funcionant amb bons resultats. Classroom és un desenvolupament de les aplicacions que ofereix Google, en aquest cas dirigides a escoles i instituts, englobant algunes de molt conegudes com: Drive, Gmail o Calendar.
Google permet un gran ventall de possibilitats per a la personalització de Classroom, tot depenent de les necessitats de cada centre educatiu. Classroom és el nom d’aquesta plataforma on mestres i alumnes poden interactuar, crear i editar documents (i altres tipus d’arxius) en temps real, compartir-los, emmagatzemar-los per temps i espai il·limitat i poder-los recuperar des de qualsevol ordinador o tauleta amb connexió a Internet. La interfície de Classroom està pensada per a que, tant els mestres com els alumnes, l’utilitzin des del primer moment de manera senzilla i intuïtiva. Cada mestre/a, sigui tutor/a o especialista, pot crear la seva pròpia “classe virtual” a Classroom. D’aquesta manera, els nens i nenes tenen accés a les classes que corresponen únicament al seu nivell. Els mestres poden fer un seguiment del treball dels alumnes i propiciar-ne de nous en qualsevol moment. Aquest curs que ja s’acaba, ha permès realitzar una interacció virtual mestre/alumne i col·laboracions alumne/alumne als nens i les nenes dels grups de 3r, 4t, 5è i 6è. Cada alumne ha estat donat d’alta com a usuari amb un compte personal que continuaran utilitzant els cursos següents. Tots els comptes personals tenen el domini laroda.cat, d’aquesta manera ens assegurem que els nostres alumnes es mouen dins d’un entorn segur.
CICLE MITJÀ I CICLE SUPERIOR TREBALLEM AMB CLASSROOM Aquesta primera presa de contacte amb el món virtual per part de la nostra canalla ens ha permès constatar una gran motivació i interès en l’ús d’aquesta eina. Han estat uns mesos molt interessants, en que tots, mestres i alumnes, hem après a conèixer una nova manera de fer, d’aprendre, d’interactuar, de compartir... preparant-nos per a un futur on no podem donar l’esquena a la revolució digital. Si en voleu saber més, podeu adreçar-vos al web de Google for Education: https://www.google.com/ edu/
Encarna Pérez Coordinació TAC
EDUCACIÓ EMOCIONAL I FAMÍLIA A l’escola ens arriben periòdicament les publicacions de la col·lecció Família i Educació de l’Editorial Graó. Ens agradaria recomanar-vos el número 23: Educació Emocional i família. El viatge comença a casa. De Miquel Àngel Alabart I Eva Martínez. Ja fa un temps que des del Fòrum de l’escola heu anat treballant el tema de les emocions, per això ens ha semblat que aquest llibre podria ajudar a aprofundir i donar una altra mirada. El llibre ofereix reflexions i propostes per conèixer millor les dinàmiques emocionals en el sistema familiar i actuar de manera respectuosa i assertiva per tal d’enfortir la vida dels infants i també la dels adults.
Ens parla de quines són les necessitats emocionals dels infants i com podem satisfer-les. La importància del vincle d’aferrament que serà per tota la vida. Ens parla dels límits i la frustració. Experimentar-la serà una forma d’aprendre a sostenir-la i gestionarla. Treballar els conflictes com una oportunitat per créixer en les relacions. Aconsella a utilitzar el poder de la paraula per comunicar confiança. Sentir-se escoltats, no jutjats. Com podem treballar l’autoestima, que es basa en l’acceptació d’un mateix, més que en el bon concepte sobre un mateix. Parla de l’autoestima, què la potencia i què hi posa barreres. Entendre la llibertat acompanyada, assenyalant-ne les conseqüències perquè tard o d’hora aparegui la responsabilitat. Ens dóna exemples que ens situen en moments concrets i que permet una lectura fàcil i entenedora. En podem treure moltes frases destacades, ens en quedem amb una: “ La confiança i l’amor com a bases per a una educació que enforteix” . Paulina Martin Cap d’estudis
JUGUES AMB MI??? Quan estem amb els fills, molts cops ens demanen de jugar a alguna cosa, i jugar és una de les activitats més gratificants que es poden fer a la vida: et diverteixes, aprens normes i regles, comparteixes, t'ho passes molt bé, a més a més de gaudir amb els fills, amics, familiars i fer noves coneixences. De jocs, n’hi ha molts i diferents, i cada un d’ells està pensat per a una etapa concreta de la vida; hi ha jocs de sobretaula, com per exemple l’oca, el dòmino, el parxís, l’Uno… però els que ens interessen de veritat són els jocs moguts: la xarranca, arrencar cebes, les cadires, qualsevol joc de pilota, de lluita… A l'hora de decidir a quin joc podem jugar, hauríem de saber els jocs més adients per l’edat i la manera de ser de cada nen. En els primers jocs amb els fills, ja en tenim per una bona estona amb qualsevol joc de falda, de mans o cantarelles. A mida que es van fent grans, comencem a jugar a activitats de cooperació: passar-nos una pilota per veure quants tocs seguits podem fer, córrer i fer relleus, xarranques… A mesura que els nens creixen podem començar a fer jocs d'oposició: des de jugar a pales, a jugar a roba pilotes, a tocar i parar, al pi o a la bandera, si hi ha una bona colla. Quan els nens tenen entre 9 i 10 anys ja podem jugar a jocs d'oposició-cooperació: pitxi, pilotasalvadora, atrapar per parelles, les sardines, el mocador...
El que de veritat importa és saber quin joc us agrada a tots els participants, tenir ben clares les normes i ja podem començar a jugar al carrer, en un descampat, a la platja… Això sí, hi ha una cosa molt important i que no ens podem saltar a l’hora de jugar, i de ben segur que els nostres nens i nenes se la saben molt bé, perquè a l'escola la treballen molt: saber guanyar i saber perdre, respectar les normes del joc, respectar els companys i per últim respectar el material que fem servir. Per a qualsevol joc citat en aquest article, podeu consultar les normes concretes a Internet (Google). Aquest article i d’altres estan a la pàgina web: http://www.petitterrassa.cat/ Gemma Ridameya Mestra d’Educació Física
PARC NATURAL DE SANT LLORENÇ DEL MUNT I SERRA DE L’OBAC L’estiu és un bon temps per fer descobertes del nostre entorn i tenim la gran sort de tenir el Parc Natural de St Llorenç del Munt i Serra de l’Obac a tocar de casa nostra. Has estat en els indrets que es reflecteixen en aquestes fotos? En sabries relacionar el nom amb la foto corresponent?
PARC NATURAL DE SANT LLORENÇ DEL MUNT I SERRA DE L’OBAC • ELS PINS CARGOLATS • EL MARQUET DE LA ROCA • EL MONTCAU • MONESTIR DE SANT LLORENÇ DEL MUNT • CASA DE LA MATA • LA MÀQUINA DE TREN • CAMÍ LA POLA • CASA NOVA DE L’OBAC • TINES DE LA VALL DEL FLEQUER
Què, us animeu a anar-hi?
Bona caminada i que gaudiu de la natura!
EL PREGÓ DE FESTA MAJOR Tota Festa Major digna d'aquest nom comença amb un Pregó i una traca. Els nens i nenes de sisè es fan càrrec de l'elaboració del nostre pregó a La Roda i d'un temps ençà vam decidir que hi hauria sis personalitats. Quatre d'elles són fixes: l'alcalde o l'alcaldessa, el mosso o la mossa d'esquadra, el metge o la metgessa i el capellà. Les altres dues les escollim entre les propostes que surten a les dues classes de sisè. Aquest any han sortit escollides una castellera i la Caputxeta Vermella. Un cop tenim els personatges, els alumnes treballen per grups de taula (uns quatre o cinc companys) per elaborar els rodolins del Pregó, en un interessant exemple de treball cooperatiu. Escriuen els versos de les personalitats que més els agraden o per a les que troben millor inspiració. Amb les variades propostes dels dotze grups, les tutores proposem un text final que es revisa amb cada classe.
Amb el text definitiu, les tutores repartim tres personalitats per classe, tenint en compte si hi ha alguna afinitat especial. Llavors, els alumnes que voldrien dir els rodolins del personatge que els agrada es comprometen a memoritzar-los. Després d'un parell de dies el reciten de memòria davant de la classe i els alumnes voten els companys que ho han fet més bé. Només queda buscar el vestuari, que normalment s'acompleix amb la col·laboració de tothom, i ja tenim el Pregó a punt! Ara només queda que les nostres sis personalitats es mudin i quan tota l'escola està asseguda al pati a l'expectativa, s'acostin al micròfon i ens desitgin una bona Festa Major!
Rebeca Cinta i Montserrat Ollé Tutores de 6è
PREGÓ DE FESTA MAJOR (2016)
Alcalde (Xatrac) L’alcalde sóc jo, he sortit de l’Ajuntament i he vingut corrents
Mosso d’esquadra (Pardal) De la comissaria he sortit per assegurar el partit.
per començar el pregó. Que comenci la festa,
Amb 6è jo jugaré i un bon gol marcaré, a la grada pujaré,
que jo vull fer gresca.
i la traca encendré!
Capellà (Pardal) Deu vos guard avui la missa m’he saltat.
Caputxeta (Xatrac) A casa l’àvia he d’anar
Amb Déu he parlat i d’aquesta festa m’ha avisat.
però pel camí m’he aturat. El llop no m’ha enxampat i a la Festa Major he arribat.
De l’església a la Festa Major per dir-vos aquest pregó.
Castellera (Pardal) Del 4 amb agulla he baixat
Metge (Xatrac) Curar és la meva passió però he canviat l’agulla per la Festa Major. Unes vacunes he punxat
i a la Festa Major m’enfilaré.
però aquí no n’he posat. L’hospital he deixat apartat
Fent pinya tots units, El castell no serà destruït.
amb les gralles tot sonant. Pujaré i pujaré
Per guanyar el professorat.
TOTS: VISCA LA FESTA MAJOR!!!!!
10 ANYS DESPRÉS
Arribava el darrer curs de la universitat, havia de decidir una escola de pràctiques per aprendre, descobrir i compartir noves experiències durant tot un curs sencer. No vaig dubtar-ho, si cabia la possibilitat, volia triar La Roda per fer les darreres pràctiques que em quedaven per graduar-me com a mestra de primària. Em cridava molt l'atenció tornar a l'escola on vaig créixer, on m'hi havia sentit tan còmode i havia après tantes coses, però sent conscient que aquest cop ho faria des d'una altra perspectiva, des de la visió dels mestres. Quan ets alumna, no et planteges el perquè de les activitats, l'estructura de les classes, per què et canvien de lloc si et sents tan bé amb el teu company, i un munt de coses més. Ara, que ho puc analitzar des de dins, que he assistit a diverses reunions de cicle i conec la dinàmica de la classe on he estat gairebé un curs sencer, entenc que l'objectiu de l'escola no és només aprendre continguts, sinó que també implica compartir, créixer, donar possibilitats i autonomia als alumnes.
En aquest sentit, penso que l'essència de La Roda no s'ha perdut, que encara que passin els anys - en fa 12 que vaig marxar - es continua apostant per una educació que s'adapta al context en el qual vivim, que et proporciona recursos per al dia a dia, i sobretot, que no s'estanca amb les maneres de fer dels mestres, sinó que aposta per la innovació i sempre està oberta als canvis. En definitiva, haver tingut l’oportunitat de planificar les meves pròpies sessions, posar-me davant d'un grup, sentint-me com una més, són aspectes que he agraït molt durant la meva estada de pràctiques, ja que realment m'he sentit com una més de l'equip, la qual cosa ha recolzat un cop més el bon record que hi tenia de la meva infància al centre.
Cristina Vera Estudiant de 4t curs de Grau d’Educació Primària, en pràctiques a l’Escola La Roda.
ROALD DAHL Fa 100 anys que va néixer en Roald Dahl (1916-1990). Novel·lista, escriptor de contes i guionista gal·lès d'ascendència noruega, famós com a escriptor per a nens i adults. Les obres de Dahl per a nens sovint estan enfocades des del punt de vista d'un nen. Típicament hi surten "dolents" adults que odien i maltracten els nens, i almenys un adult "bo" per a contrarestar els dolents.
I si ho voleu completar amb un format més visual, podeu cercar algunes de les pel·lícules basades amb els seus llibres, com ara:
Aquests personatges són possiblement una referència als abusos que el mateix Dahl va patir als internats on va assistir. Solen contenir molt d'humor negre i situacions grotesques, i fins i tot violentes. Si encara no n’heu llegit cap llibre, no deixeu de fer-ho aquest estiu. Us atraparà!
Matilda, Charlie i la fàbrica de xocolata, El retorn de les bruixes, Històries imprevistes...
GAUDEIX AMB MI Aquest projecte es va iniciar el curs 2011-2012 a proposta de l’Ajuntament de Terrassa i l’assessorament de l’ICE (Institut de Ciències de l’Educació de la Universitat Autònoma de Bellaterra) per agrupar els diferents serveis d’atenció a la primera infància (0 - 6 anys) de la ciutat en districtes. A La Roda va arribar la proposta de formar part de la Xarxa Petita Infància del Districte 1 i la Dolors, La Gemma F. I la Teresa G. vam anar a les primeres trobades. A poc a poc es va anar establint una bona coneixença entre les persones de cada un dels serveis: Escoles bressol municipals (Vallparadís), Llars de la Generalitat (Llar Núria), Escoles d’Educació Infantil i Primària (Bisbat d ’ È g a r a , V a p o r i La R o d a ) . Lentament, curs rere curs, es van a n a r i n c o r p o r a nt e l s s e r v e i s relacionats amb la salut ( CAP SANT LLÀTZER) centre d’estimulació precoç (CDIAP), Serveis Socials (educadores socials), Biblioteques Municipals i L’EAP (Equi p d’Assessorament Psicopedagògic). Aquest equip del districte 1 va realitzar un primer treball conjunt tot editant un vídeo que es pot visionar a Youtube “Les matemàtiques a l’E. I 0-6” (també el tenim penjat a la nostra pàgina web) amb 10.561 visites; en ell es mostra la importància dels aprenentatges matemàtics bàsics que es desenvolupen durant la petita infància (0-6 anys) a partir, sobretot, d'activitats quotidianes i del joc.
L'objectiu és fer socialment visible la tasca que es fa des de les escoles bressol i parvularis perquè es pugui conèixer i valorar més el treball soci oeducatiu que promou el desenvolupament integral dels infants més petits com a base imprescindible d’aprenentatges posteriors. Va ser el curs 2013-2014 quan ja s’havien incorporat persones de tots els serveis que va sorgir la idea de cercar una preocupació comuna a tots i cada un dels serveis i que ens permetés incidir en benefici dels infants i de les famílies. El tema escollit va ser la relació i el vincle entre els pares i els seus infants, així com el foment de les relacions afectives entre ells per tal de recolzar la tasca de les famílies en el llarg camí de la criança. La idea va anar estretament lligada a unes imatges d’estones compartides que no fossin estones de joc al parc, a casa, al pati... sinó situacions prou quotidianes i senzilles per arribar a totes les famílies sense prejudici del seu moment econòmic, laboral... Totes les estones gratificants invertides en els propis infants són una inversió de futur per la seva maduresa, els seus aprenentatges, les seves relacions socials, laborals...
GAUDEIX AMB MI Aquesta idea es va anar convertint en uns cartells, pòsters, que trobareu penjats a l’entrada de l’escola. Són dues imatges suggerents de com una petita estona de pessigolles, o cantar plegats al cotxe poden ajudar-nos a que els infants se sentin feliços i els adults també. Hi ha moltes altres situacions similars que sense adonarnos estarem compartint i enfortint el vincle amb els infants: anar a comprar i fer-los partícips de la situació, xerrar tot caminant vers l’escola, netejar i endreçar plegats per casa, regar i cuidar les plantes del balcó, parar taula, ajudar a la cuina, estendre la roba, pintar...
no es tracta de fer grans despeses s i n ó d e c o m par t i r m o m e n t s , experiències, somriures i moltes, moltes mirades de complicitat. Els pòsters i cartells es van fer real i tat gràci es a l ’aportaci ó monetària de la Fundació Mina.
Teresa Garcia Tutora de P3
ANY RAMON LLULL Aquest 2016 ha estat considerat Any Llull en commemoració del setè centenari de la seva mort. Ramon Llull va néixer a Mallorca l’any 1232 i va morir el 1316. És una figura fonamental de la llengua i la literatura catalanes. Va ser el primer intel·lectual no eclesiàstic a pensar i escriure sobre ciència i teologia i, a més a més, ho va fer no tan sols en llatí, sinó també en català i en àrab. És considerat el primer autor a emprar una llengua romànica (català) com a vehicle de saviesa per tractar una gran diversitat de temes. Va escriure narrativa d’intenció moral i va fer divulgació científica i tècnica. Per això, és considerat un pensador europeu de primer ordre i el creador del català culte i literari. Dóna nom a l’institut de projecció exterior de la llengua i la cultura catalanes.
Podeu trobar més informació a la pàgina on s’ha extret aquesta informació http://xtec.gencat.cat/ca/centres/ celebracions/2016/any-ramon-llull/
L’EDUCACIÓ, COSA DE… MOLTS!!! L’educació és un procés molt llarg que comença amb la família i que es va ampliant mica en mica introduint espais com l’escola. Per això, moments de trobada com els que hem tingut la sort de viure enguany, prenen tot el sentit que la paraula EDUCACIÓ pot tenir. Hem estat molts mestres que en diferents moments al llarg dels diferents anys, hem tingut la sort de compartir l’espai de l’aula amb les famílies. I en aquest petit article us volíem transmetre algunes coses que hem descobert. Quan un pare, mare, avi..., travessa la porta per compartir amb nosaltres allò que sap, es produeixen automàtica i immediatament emocions. Les emocions comencen amb la preparació de la trobada a casa i a l’escola, amb les expectatives que es generen, amb l’intercanvi de mirades entre els pares i els alumnes, en la mirada del mestre que fa d’observador privilegiat, en la mirada dels alumnes que aquell dia obren els ulls com unes taronges i en els somriures còmplices d’uns i altres que no fan res més que constatar que l’estimació té molt a veure amb l’educació. Després mentre l’emoció resta en tots els racons de la classe, es van obrint pas altres aspectes com la construcció del coneixement, la comunicació, l’escolta atenta, les preguntes inquietes, les preguntes que tenen respostes i aquelles que fan evident la genialitat que s’amaga darrera la paraula infant. En aquests espais finalment es donen els intercanvis de debò.
L’alumne interacciona amb el “savi”, el mestre esdevé alumne i el pare es transforma en mestre. Obrir les portes a les famílies és un acte de complicitat i confiança que ens permet conèixer-nos una mica més encara, que ens permet pensar en l’escola com una comunitat on tothom aprèn de tothom i que ens permet crear vincles i aliances que restaran en el record d’uns i altres. Aquest any des del cicle mitjà hem pogut aprofundir en el coneixement de l’espai, la transmissió de la llum i el gènere de la poesia amb l’ajuda de l’Ignasi, en Joan, l’Aurora i l’Anna. A tots ells i a tota la resta de famílies de l’escola moltíssimes gràcies. Em sembla però... que aquest article entre família i escola no s’acaba en el 4 ratlles... per no desvetllar massa cosa més us deixem per acabar, un parell de veus familiars que ens retornem com s’han sentit entre nosaltres... “Crec fermament que hem d'ajudarvos en l'educació dels nostres fills i filles, que no és just creure que al col·legi tot ho solucionaran i, per tant, opino que, en la mesura del possible, quasi és la nostra obligació col·laborar si podem.” “Si necessiteu res més, de tot cor, no dubteu a demanar-ho. Per mi, va ser un moment agradable i un record ben maco, haver passat per la vostra classe. Per a mi va ser un plaer compartir una estona amb tots vosaltres. Seguiu així: alegres, amb els ulls i el cor ben oberts i atents a la “llum”. Pili Badenas i Gemma Márquez Tutores de 4t
ET POT INTERESSAR
CONNEXIÓ A BANDA AMPLA. Agrair a totes les famílies que formeu part de l’AMPA de l’Escola per fer possible la connexió de banda ampla, mentre no arriba la del Departament d’Ensenyament. Els vostres fills han pogut comprovar de primera mà, des de mitjans d’abril, que la rapidesa de connexió a internet facilita la feina. MENJADOR. L’empresa SEHRS ha guanyat el concurs públic, convocat per l’Ajuntament de Terrassa. El setembre gestionarà el menjador escolar. El servei de cuina i monitoratge seguirà estan format pel mateix personal que ens ha acompanyat aquests darrers anys. ACOLLIDA MATINAL. A partir del setembre, l’acollida matinal anirà a càrrec de l’empresa RECREESPORT.
CANTÀNIA Aquest curs, el CD de la Cantata que s’organitza a l’Auditori de Barcelona per a totes aquelles escoles de Catalunya que hi volen participar, ha estat il·lustrat pels nois i noies de 6è PARDAL I XATRAC. MUSEUS. Tenim un munt de museus prop de casa, d’art, de ciència i de tècnica, d’història, de botànica, de curiositats diverses... Pot ser tan interessant, divertit i entretingut, com anar un dia al cinema. FAMÍLIA I ESCOLA Si us voleu entretenir a fer un cop d’ull a la pàgina de la Generalitat de Catalunya, dedicada a família i escola, hi trobareu propostes, reflexions... prou interessants: http://familiaiescola.gencat.cat
SECRETÀRIA DE L’AMPA. La Magda Riba es jubila. La Noemí Rueda la suplirà en les seves tasques administratives de l’Associació. Mentrestant, i fins l’octubre, compartiran despatx per tal de fer un bon traspàs. 487. És el número de nens i nenes que tenim matriculats, a dia d’avui, a la nostra escola.
ESCOLA LA RODA C/ Salmeron, 225-249 08226-TERRASSA T/ 937 850 798 WEB: http://www.xtec.cat/ceip-laroda E-MAIL: ceip-laroda@xtec.cat