VVEl 16 de agosto de 2015 se cumplirán doscientos años del nacimiento de Don Bosco. El Rector Mayor nos ha propuesto preparar ese gran acontecimiento con un trienio (tres años) de acercamiento a la figura de nuestro padre y fundador. El 2012 está destinado al conocimiento de la figura histórica de Don Bosco; en el 2013 le veremos como educador y profundizaremos su sistema educativo, el Sistema Preventivo; el 2014 lo dedicaremos al Don Bosco santo, a su espiritualidad, a nuestra espiritualidad salesiana; y, finalmente, en el 2015 celebraremos el acontecimiento relanzando la misión juvenil a la que él –y nosotros con él- se sintió llamado. “CONOCIENDO E IMITANDO A DON BOSCO, HAGAMOS DE LOS JOVENES LA MISION DE NUESTRA VIDA” Esta es la consigna (aguinaldo, lema) con la que el Rector Mayor nos anima a trabajar en este año 2012. Vayamos al encuentro de Don Bosco, empezando por leer la biografía del mismo, concretamente “UNA BIOGRAFÍA NUEVA”, escrita por el salesiano Teresio Bosco, en su edición para la juventud. Para ello les proponemos que formen grupos de no más de 10 personas y reunirse al menos una vez al mes, en el lugar, día y hora fijados por el mismo grupo guiados por un líder antiguo o un animador. Recomendamos pidan la presencia y acompañamiento de un salesiano religioso o miembro de la Familia Salesiana, profesor que conozca un poco más, para poderse animar y asesorar este recorrido formativo. ¡ANIMO!!!!!
Todas estas dimensiones son como distintas capas de la personalidad. Existe el peligro de preocuparse solamente de las capas más externas (sentidos, ideas) y actuar y relacionarse desde ellas. Pero la madurez hu mana supone conocer y relacionarse desde las capas más internas (sen timientos, escala de valores, sentido de la vida) es, sentido de la vida).
¿Que es un plan de vida?
LA PERSONA Y SU MADUREZ La persona es y debe ser el principio, el sujeto y el fin de todas las instituciones.
El ser humano es imagen y semejanza de Dios. Es la crea ción de Dios como icono y como centro de toda la crea ción. Es la autoexpresión de Dios, es la palabra amorosa de Dios. Existieron muchas definiciones del ser humano, desde los inicios hasta el contexto actual, pero aquello que se acerca más a la misma realidad y le da más sentido y significado, es el concepto de PERSONA. Tener un proyecto de vida es fundamental, de lo contrario se vive sin rumbo, a la deriva; se vive sin sentido. Este es el drama en el que vive hoy mucha gente.
Para iniciar el plan de vida, es necesario, plantearse: FAMILIA
Cual es la VISION DE MI VIDA
ESTUDIOS—PROFESION SOCIEDAD Y NECESIDADES
Cual es la MISION DE MI VIDA
La persona es: Un ser llamado a la libertad Un ser relacional Es una unidad Integrada Es autoconciencia Es un actor Es un ser vulnerable
Y…¿COMO ERES TU?
AMOR ASPECTOS PERSONALES FISICOS. DIOS Y RELACION CON OTROS
ORACION DEL JOVEN EN BUSCA DE SENTIDO
ASPECTOS PERSONALES PSICOLÓGICOS ASPECTOS DE RELACION CON EL ENTORNO
Realiza una breve descripción de los aspectos antes propuestos
ASPECTOS PERSONALES FISICOS.
EDAD:………….. PESO:………….. ESTATURA:………….. APARIENCIA FÍSICA:………………………. …………………………………………………... ESTILO DE VESTIR:…………………………. USO DE LENTES:……………………………... ENFERMEDAD EN PARTICULAR:………… ………………………………………………… CARACTERÍSTICA PARTICULAR VISIBLE:………………………………………... ¿TENGO ALGUN PROBLEMA DE SALUD,? SI ES ASI, ¿CUÁL?.............................
QUE EMOCIONES SIENTO CONSTANTEMENTE POR PERSONAS Y/O SITUACIONES CONCRETAS (ALEGRÍA, IRA, TRISTEZA, SORPRESA, MIEDO, ETC.):…………………………... ……………………………………………………….. ……………………………………………………….. ……………………………………………………….. QUE PENSAMIENTOS Y OPINIONES TENGO SOBRE LAS COSAS QUE SON IMPORTANTES PARA MI…………………………………………….. ………………………………………………………. ……………………………………………………….. LAS IDEAS Y OPINIONES ¿SON RIGIDAS?, ANTE QUE PUEDO CEDER……………………… …………………………………………………………… …………………………………………………. QUE VALORES EXISTEN EN MI FORMACIÓN, POR ORDEN DE IMPORTANCIA, Y CUALES SON INVIOLABLES PARA MI………………………………………………….. …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… …………………………………………………………… ¿COMO ES MI CARACTER?................................ ………………………………………………………. ………………………………………………………. ¿QUE ES LO MAS POSITIVO EN MI?................. ……………………………………………………….
ASPECTOS PERSONALES
CUALES SON MIS DEFECTOS DE CARÁCTER: ………………………………................. ………………………………………….. ………………………………………… … ESTOY INHABILITADO PARA ALGUNA FACULTAD.....................…… …………………………………………. ……................................................... CUALES SON MIS PRINCIPALES VIRTUDES Y HABILIDADES………………............................... ………………………………………….. ………………………………………… ¿TENGO ALGUN TALENTO? ¿CUAL?.............................................. ............................................................
CONCEPTO DE MI PERSONA Y LA MADURACIÓN QUE HE TENIDO HASTA AHORA Yo soy:…………………………………………………..… …………………………………………………………..…. …………………………………………………………..…. …………………………………………………………..…. …………………………………………………………..…. …………………………………………………………..…. …………………………………………………………..….
¿QUIÉN QUIERO SER?
¿CUAL ES EL SUEÑO DE VIDA QUE SIEMPRE HAS TENIDO? ¿CO MO TE VES DE AQUÍ A FIN DE AÑO? ¿QU E QUISIERAS LOGRAR DE AQUÍ A 5 AÑOS?¿Y A 10?
CUAL ES EL SENTIDO DE MI VIDA
El sentido de la vida
es aquello por lo que se vive, se trabaja, etc.;
es aquello que aglutina las opciones, actitudes y actos de una persona. Según se tenga un sentido u otro se opta por unas cosas u otras, se tiene una actitud u otra y se actúa de una manera u otra, en una situación de terminada. Hay sentidos a corto o medio plazo (aprobar la carrera, conseguir un empleo, contraer matrimonio, formar una familia) y sentido último (aquél que es capaz de responder a las grandes preguntas y cuestiones de la vida: por qué vivo, adonde voy, qué sentido tiene el dolor). La madurez humana depende, en gran parte, de tener un sentido último en la vida, para poder aglutinar en torno a él todo lo que nos sucede perso nalmente o valorar lo que sucede a nuestro alrededor.
Y…¿QUIÉN ERAS TÚ?
Realiza una breve narración de tu vida... AUTOBIOGRAFÍA …………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………….
¿QUIÉN SOY YO, AHORA?
En base a los puntos anteriores, realiza una conceptualización de TI, como PERSONA, en cuanto a tu maduración humana. Tomando en cuenta lo siguiente:
UN ELEMENTO IMPORTANTE PARA LA MADURACIÓN HUMANA ES TENER UN CONCEPTO REAL, PERO POSITIVO, DE SÍ MISMO. HOY EN DÍA SE HABLA MUCHO DE LA NECESIDAD DE AMARSE A SÍ MISMO (NO EN EL SENTIDO EGOÍSTA), PARA PODER TENER UNA RELACIÓN POSITIVA CON LOS OTROS. LA VISIÓN POSITIVA DE LA PROPIA VIDA SE FORMA A PARTIR DEL CONOCIMIENTO DEL OTRO Y DEL ENTORNO QUE NOS RODEA
ASPECTOS DE RELACION CON EL ENTORNO
DONDE VIVO………………………………… QUE PAIS…………..QUE CIUDAD…………. QUE COMUNIDAD…………………...Y COMO ES EL LUGAR DONDE VIVO………….. …………………………………………………... QUIENES VIVEN CONMIGO………………. ……………………………………………………… ………………………………….……………… POR QUIENES ESTA CONFORMADA MI FAMILIA…………………………………........... …………………………………………………... …………………………………………………... …………………………………………………. ……………………………………………………. CUALES SON LAS PERSONAS MAS IMPORTANTES EN MI VIDA…1)….…………… ……………………..2)………………………….. 3)………………………...4)…………………….. 5)……………………….6)………………………. QUE SENTIMIENTOS TENGO POR ESTAS PERSONAS…………………………………….. …………………………………………………... …………………………………………………… …………………………………………………… COMO DICEN LOS DEMAS QUE SON MIS RELACIONES INTERPERSONALES……….. ……………………………………………………. ……………………………………………………. ……………………………………………………. QUE VALORES PRACTICO CON MI SOCIEDAD………………………………………………… …………………………………………... ……………………………………………………. QUE NECESIDADES ENCUENTRO EN MI ENTORNO……………………………………… ……………………………………………………… ……………………………………………………… ………………………………………………. QUE PAPEL DESEMPEÑO ACTUALMENTE DENTRO MI SOCIEDAD Y ENTORNO PROXIMO………………………………………............. ……………………………………………………. …………………………………………………….
LIDERAZGO EL MUNDO NECESITA LÍDERES Que no puedan ser comprados; Cuya palabra sea su compromiso Que pongan la honradez por encima de la riqueza; Que tengan opinión y fuerza de voluntad; Que sean mayores que su vocación; Que no le huyan al riesgo; Que no pierdan su individualidad en la multitud Que sean honestos en las pequeñas y grandes cosas Que no asuman compromisos sobre lo que esta mal, Cuyas ambiciones no estén acordes con sus propios deseos egoístas; Que no digan “haga eso porque todo el mundo lo hace”, Que sean sinceros con sus amigos al dar buenas y malas noticias, En la adversidad y en la prosperidad; Que no consideren la astucia y la picardía Como las mejores cualidades para llegar al suceso; Que no se avergüencen ni teman permanecer Del lado de la verdad, Sin agredir a la mayoría, que sepan decir “no” con énfasis”, Igual cuando todo el mundo entero dice “sí”
¿Qué es liderazgo? Liderazgo podemos describirlo como "La influencia de una parte a otra para el logro de un fin valioso". Pues el líder lo que trata es precisamente de aquello; es decir, junto a sus seguidores logar un bien u objetivo común. El fenómeno del liderazgo no es estático, se trata de un sistema dinámico en el cual hay, o más bien debe haber, una interrelación y reciprocidad de influencias valiosas y benéficas para ambos integrantes del binomio.
¿Líderes o seguidores? Cuando se habla de liderazgo necesariamente tenemos que hablar de los seguidores, pues no pueden existir sino dependientes uno del otro. También dentro del liderazgo, existen líderes impuestos y líderes elegidos. Los líderes impuestos, como su nombre indica, no son designados por sus seguidores, por ejemplo, los padres, los maestros, los directores de empresa, los funcionarios públicos, etc. Sin embargo, hay personas cuyo liderazgo se fundamenta en un doble fenómeno, es decir, por un lado son impuestos y por otro tienen la responsabilidad de legitimarlo y ganárselo a los ojos de sus seguidores. Se debe romper con el mito de que un jefe o director es un líder. Habrá que ver si los frutos de su trabajo avalan la función que desempeña. Comprendiendo el nuevo modelo, debemos entender este binomio de la siguiente manera, dejando en claro que, como veremos a continuación, los líderes se convierten en seguidores y los seguidores en líderes.
IN
FL UE NC IA
El verdadero liderazgo...
...debe generar más líderes y no más seguidores
Líder (Seguidor)
Seguidor (Líder)
Cualidades de un BUEN líder GENEROSIDAD: La grandeza de un líder no está determinada por la cantidad de personas que le sirven, sino que por el contrario, por la cantidad de personas a las que él o ella, sirve. Esta cualidad implica necesariamente la disciplina en el consecuente desprendimiento y renuncia que ello requiere. El desprendimiento tiene como condición previa el ser pleno, pues nadie da lo que no tiene.
CONVICCIÓN: Un líder se compromete con su vocación, con sus metas y con sus objetivos. No necesita de la aceptación y permiso de los demás, pues no está preocupado por agradar. La obligación de un líder es hacer una revisión personal diaria. AI único a quien debe convencer es a sí mismo.
SABIDURIA: La experiencia, VALENTÍA: cuando se *Comienza con una entiende como batalla interior. "reflexión sobre *Valentía no es ausencia la vivencia", de temor. Es hacer lo que se convierte en la se teme. Es tener el poder de dejar lo herramienta que conocido y ayuda a distinguir los fines buenos avanzar con firmeza y coraje hacia y nobles de los que no lo son. un nuevo territorio. Esto depende de la interacción de las *Es hacer las cosas correctas. Es inteligencias del hombre. La poder observar en qué momento uno integración armónica y equilibrada debe hacer frente a algo y la de las inteligencias emocional y convicción de hacerlo, racional genera condiciones La valentía es contagiosa. Impulsa a propicias para que coexistan lógica y hacer lo correcto y valioso. emoción, estructura y flexibilidad, tradición y creatividad, control y pasión. RIESGO: La experiencia vital está plagada de peligros que pueden lastimarnos en todos los sentidos e incluso privarnos de la vida. Sólo aquellos que se exponen, generando ideas y cuestionamientos, intentando soluciones y caminos, TOMANDO DECISIONES, pueden influir en otros. Para modificar la realidad hay que realizar acciones y correr riegos haciendo cosas que otros prefieren no hacer. Arriesgarse conlleva la posibilidad de equivocarse, de fracasar.
Cualidades de un BUEN líder PASIÓN: Las personas apasionadas desbordan los niveles usuales de energía y ponen su vida no sólo en completar su misión personal, sino que adicionalmente lo hacen con maestría y entrega. La pasión es un fuego interior que permite a quien tiene pocas habilidades ser capaz de impactar a otros, con mucha más fuerza, que quien rebosa de virtudes pero carece de pasión por lo que hace CONGRUENCIA: La congruencia es la identidad entre lo que se piensa, se dice, se siente y se hace. La persona congruente es aquella capaz de vivir de tal manera que integra en una unidad de acción sus convicciones, creencias, pensamientos, palabras y emociones
FE Y ESPERANZA: Es responsabilidad de todo líder infundir fe y esperanza, para generar en sus seguidores la convicción de que la misión que persiguen será alcanzada en algún momento y contribuirá al logro del bien común DISPOSICIÓN Y PRESENCIA: Una de las funciones más importantes del líder es hacer sentir su presencia y disposición para estar al tanto de las necesidades de sus seguidores. Esta no es sólo de carácter físico, sino de orden emocional. Los seguidores necesitan un líder que esté presente, "visible", pero, sobre todo, requieren de su líder atención, respeto y empatía.
COMUNICACIÓN: La palabra comunicación viene del latín comunicare, que significa compartir y sólo se puede compartir lo que se conoce, y en especial lo común. La comunicación no es la mera transmisión de información: se debe cuidar que esta información llegue a quien debe llegar, cuando debe llegar, pero sobre todo como debe llegar. CONVENCIMIENTO Y NEGOCIACIÓN: Una de las habilidades que todo líder debe desarrollar es la de generar "territorios comunes", en los que pueda construir alianzas y consensos, toda vez que en cualquier relación humana se interactúa con personas que tienen valores, metas y puntos de vista diferentes. Todo líder debe ser lo suficientemente creativo para generar condiciones en las que todos ganen. Para ello, hay que transitar de las posiciones personales a los intereses comunes.
Misión y Visión La VISIÓN debe entenderse como la capacidad de desarrollar un proyecto de futuro, un sueño, un anhelo que se debe alcanzar. La MISIÓN es la acción cotidiana que define la identidad y tarea de un individuo o grupo (que podría resumirse en las preguntas: quiénes somos y para qué estamos en este mundo). En otras palabras, una misión es la razón de ser o existir de dicho individuo o grupo y la causa y fin de su actividad.
Un líder verdadero nunca está satisfecho con sus ideas y visiones, siempre las analiza, cuestiona y enriquece, generando así nuevos conceptos que implicarán cambios y retos nuevos cada vez mayores. Todo líder visionario es un agente de cambio, anima de manera constante la acción humana. “No importa lo lento que vayas, siempre y cuando no te detengas.” (Confucio) Toda misión es acción, tarea, esfuerzo, compromiso y hasta sacrificio para ayudar a que los demás crezcan y para proporcionar, a través de nuestra actuación, un beneficio a otros, entendiendo desde luego que si esto se logra, los beneficiarios seremos nosotros mismos. Debemos, por tanto, vivir la vida dándole a ésta un sentido trascendente. Estar conscientes de nuestra misión, en el sentido de servir a los demás, implica una permanente lucha contra nuestro egoísmo, pues servir a otros es amarlos, ponerlos antes que a nosotros, es anteponer el beneficio de los demás a nuestros gustos, tiempos, placeres y satisfacciones.
Los VALORES son los cimientos de toda construcción humana y en el caso del líder los valores básicamente están en: COMPARTIR LA VISIÓN Y LA MISIÓN CON EL MUNDO!!!
Puntualizaciones ¿Débil o Fuerte?
El ego
Los débiles sirven, los fuertes son servidos, parece ser la conclusión única que, en materia de servicio, prevalece aún en nuestros días El servil, en efecto, es débil, pero el verdadero servicial reconoce que tiene necesidades y trabajar es la mejor manera de darles respuesta. Entiende que, más allá de sus necesidades, están sus valores y convicciones personales. Ha elegido servir porque no tiene necesidad de la aceptación. El que sirve sabe que su valía personal depende de sí mismo, no de los demás.
El servicio es el mejor maestro que podemos tener para aprender a controlar nuestro ego. Esto no significa renunciar al aprecio, cariño y atención que nos debemos a nosotros mismos, es más bien madurar y eliminar la visión infantil de que somos el centro del universo.
¿Derrota o reto en la vida? Quienes ven en el servicio un "premio consuelo" a su incapacidad para diseñar y construir una existencia diferente, son quienes principalmente lo demeritan, y lo hacen parecer algo lamentable, doloroso, triste y con sabor a fracaso No dar sentido al servicio que decidí otorgar es una actitud irresponsable, porque no da respuesta a la misión que me propuse, y en cierto sentido es casi criminal, porque desalienta a otros a tomar la senda del servicio por considerarla una desgracia. Para cualquier persona, en diferente grado y momento, el servicio es el camino para encontrar sentido a la vida. El servicio es un acto en el que quien sirve se da a sí mismo en muchos sentidos, pero para hacerlo primero tiene que ser dueño de sí mismo.
Nadie da lo que NO tiene
Puntualizaciones ¿Abajo o al lado? Si servir es verse condenado a estar física, psicológica, social y existencialmente por debajo, no resulta alentador ni atractivo hacer esto. Sin embargo, esta visión es obtusa y retrógrada, por lo que hay que erradicarla de una vez por todas. Estoy abajo cuando otros quieren confinarme a ese lugar y yo lo permito con sumisión e, incluso —ya veces—, con beneplácito.
Actividad monótona o creativa Creatividad es la capacidad de pensar, imaginar y actuar de manera diferente, después de haber visto lo mismo que los demás. Aún la actividad más sencilla o simple puede convertirse en una experiencia excitante si somos capaces de pensar, imaginar y actuar de forma diferente respecto de ella Es necesario aprender a no mirar la realidad como una unidad fraccionada, porque entonces cualquier actividad de servicio se torna insignificante. Cuando entendamos que cualquier actividad que realicemos es importante en sí misma y que aporta valor a la construcción del todo, los actos aislados de servicio adquirirán un valor especial. ORACION POR LOS LÍDERES Jesús, Tú dijiste que cualquier persona que desee ser un líder debe aprender a ser siervo de sus semejantes Eso me parece difícil de aceptar, muchas veces yo deseo tener una mansión y un gran equipo de asistentes, ser famoso, ser un campeón. En estos momentos no quiero ser siervo de nadie, Enséñame, porque Tú te hiciste siervo del mundo.
Enséñame, porque los verdaderos y grandes líderes son aquellos que realizan el bien mayor, fueron hombres y mujeres que sabían que liderar es servir. Motívame a iniciar mi liderazgo con aquellos con los cuales me encuentro todos los días, percibiendo sus necesidades y haciendo todo lo posible para ayudarles a vivir de acuerdo con todo su potencial. Amén.
VIVIR LOS VALORES EN MI VIDA Y PARA LOS DEMÁS
Practica de los valores en mi sociedadLA ALEGRIA DE SERVIR A LOS DEMAS
Plantea con tus compañeros Lideres de tu UE, como pueden fortalecer la viven-
ALGUNAS DEFINICIONES...
cia de los valores dentro de toda la Comunidad Educativa. A continuación sugiere algunas activida-
LOS VALORES: Un valor es un bien o cualidad subjetiva y objetiva, al mismo tiempo, presente en los seres (personas, animales y cosas) reconocida y valorada por el ser humano, a quien influye positivamente en la realización de alguna de sus dimensiones.
des concretas que puedas realizar en tu curso y UE para cada valor. Elijan entre todos responsables para llevar adelante la vivencia de estos valores ACTIVIDAD CONCRETA
VALOR
RESPONSABLE
SERVICIO SOLIDARIDAD RESPETO
COMPROMISO En este corazón anota un valor que debes mejorar en tu persona y que de ahora en adelante te comprometes a practicar.
ORACION Rezamos por la practica de los valores trabajados, resaltando mi compromiso personal de la practica de algún valor en especifico actuando en: MI FAMILIA, MI UE, Y LA SOCIEDAD
LA ACTITUD: Los valores cuando se hacen vida en las personas se convierten en actitudes, es decir, predisposiciones estables o formas habituales y coherentes de pensar, sentir y actuar. Son, por tanto, consecuencia de nuestras convicciones o creencias más firmes y razonadas de que algo vale y da sentido y contenido a nuestros sentimientos y conductas. Es por esto que toda actitud tiene tres componentes que deben encontrarse en un relación coherente. RECONOCER LOS VALORES: porque gracias a su intelecto el único ser que reconoce y valora la existencia de determinado valor en si mismo o en otros seres es el hombre. El hombre, esta posibilitado de emitir juicios de valor de acuerdo con la realidad de la cual es consciente desde su punto de vista.
RESPETO
EL MUNDO A MI ALREDEDOR
Respeto es el reconocimiento del valor inherente y los derechos innatos de los individuos y de la sociedad. El respeto comienza en la propia persona. EJEMPLO:
¿Cómo es el mundo a tu alrededor, puedes describirlo...?
INCLUSION Implica valorar la diversidad humana y fortalecer la aceptación de las diferencias individuales. Es con ella que aprendemos a convivir, contribuir y construir juntos un mundo de oportunidades para todos, donde cada uno es responsable por la calidad de vida del otro, aun cuando ese otro es muy diferente de nosotros.
EJEMPLO:
RECIPROCIDAD Es dar algo de si mismo sin esperar recibir algún tipo de recompensa en respuesta. Podemos hablar por ejemplo de la ayuda que se da dentro de la familia, pudiendo ser entre padres a hijos y también entre quienes existe algún otro tipo de lazo afectivo más intimo.
EJEMPLO:
¿Cómo es tu país, ciudad y barrio?¿que valores encuentras DETERIORADOS? ¿Qué VALORES piensas aún se mantienen en la vida de algunos jóvenes como tú?
LOS VALORES EN MI UNIDAD EDUCATIVA
EL MUNDO DE LOS VALORES
Puedes dar ejemplos de los siguientes valores, y describir algunos hechos que hayas visto en tu UE o en alguna actividad concreta.
SOLIDARIDAD La solidaridad implica afecto: el apoyo al amigo, la pro acción hacia los más desposeídos, a los que no ven reconocida su categoría de ciudadano o de persona, la empatía hacia las personas que sufren situaciones injustas y hacia los más necesitados...
EJEMPLO:
El servicio y la solidaridad, son las máximas expresiones del amor de Cristo en los hombres, que los hace capaces de dar lo mejor de si mismos y ser lo mejor en si mismos (SHIREMU)
SERVICIO
Priorizamos algunos valores importantes en la realidad de hoy y que como lideres debemos VIVIR.
SERVICIO
El servicio es una actitud de vida; es dar a los demás en base a una necesidad, demanda o solicitud, de modo que tanto quien da como quien recibe puedan sentirse agradados.
EJEMPLO:
SOLIDARIDAD
INCLUSION RESPETO
RECIPROCIDAD
La reflexión de estos valores dentro de nuestra UE, y su vivencia son importantes porque…………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….
El diagnóstico está bastante claro. Que nuestra sociedad actual está enferma; que algo serio está fallando; que no hay futuro para gran parte de la juventud actual; que existen bandas organizadas; que en bastantes partes de aquí y de fuera, la violencia se hace presente; que la represión no siempre resulta eficaz etc.. Todo esto y mucho más, puede resultar una preocupación. Los adolescentes y jóvenes Donde no hay respuesta clara, ni tampoco han sido y son estafados fácil, es encontrar el remedio a estos y a miserablemente, sin que ellos otros males que nos aquejan. El detectar el mismos sean conscientes ni problema es una cosa. El buscar las causas responsables del todo. La del mismo, es otra y el solucionarlo, ídem. sociedad consumista en que ¿Cuál es la causa de que la viven, el ambiente viciado que juventud, en gran parte, ande respiran, los malos ejemplos desorientada y sin serias de los adultos, la carencia y motivaciones para construir su olvido de Dios, la falta de futuro?. autoridad en la escuela y la familia, la ausencia de ideales morales y transcendentes, el permisivismo sexual, el relativismo, el hedonismo etc., son factores más que determinantes de su conducta individual y grupal. Van a la deriva, construyen sus vidas sin cimientos y están abocados al nihilismo. ¡Ah¡ y lo peor de todo es que hay quienes les halagan, les aplauden y les justifican todo por el simple hecho de ser jóvenes. Pobre juventud. Qué alto precio está pagando por tener y no ser.
[Había una vez una chica llamada Beatriz Bravo. Era una chica normal y corriente, pero tenía un corazón mecánico] (Continúa ella). Sus latidos eran monótonos y aburridos de acuerdo con los tiempos que corrían. A medida que se sucedían las estaciones, su corazón se fue oxidando poco a poco hasta que llegó el momento en que se paró.
200 millones de jóvenes en el mundo viven en pobreza. 130 millones son analfabetos 88 millones están desempleados 10 millones de jóvenes viven con VIH/SIDA
Había que buscar una solución. Aún tardaron algún tiempo en encontrar la llave con la que abrirlo y poder arreglarlo, pero cuál no sería su sorpresa cuando descubrieron lo que se ocultaba dentro. Era un corazón distinto: sus latidos eran alegres y ya podían ser escuchados por todos porque eran para todos. Beatriz Suárez
Hoy en la actualidad se ven varios tipos de problemas juveniles, entre ellos: casos de drogadicción, prostitución, deserción escolar, embarazos no deseados a corta edad, abortos, etc. La juventud actual en el caso de la drogadicción se debe al falso despertar apresurado y las ganas de experimentar cosas mayores, también se debe tomar en cuenta que en otra población la adicción es por causa de problemas familiares, rechazo por parte de los padres, violencia y violaciones, etc. En el caso de prostitución, embarazos y abortos, muchas veces es por los valores enseñados en los hogares, por problemas económicos.
El Rector Mayor en su carta a los jóvenes busca “jóvenes para salvar a los jóvenes”. Una invitación para que no nos adormezcamos y no quedemos fríos y sin sentido frente a esta realidad, la realidad de familias, de nuestros compañeros, amigos y amigas, la realidad de nuestra nación y de todo el mundo.
DIOS TE INVITA Y TE LLAMA... •
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Yo estaré contigo, y tú salvarás a tu pueblo de sus enemigos. Jue 6,15-16 Irás donde te envíe, y proclamarás todo lo que yo te mande. Jer 1,7 Arrancarás y derribarás, edificarás y plantarás. Jer 1,10 Aparta de ti la tristeza y aleja el sufrimiento de tu cuerpo, porque juventud y cabellos negros no durarán. Ecl 11,910 La Palabra de Dios permanece en ustedes. 1Jn 2,14 “Si quieres ser perfecto, ve a vender lo que tienes y dáselo a los pobres Después ven y sígueme”... Cuando el joven oyó esta respuesta, se marchó triste, porque era un gran terrateniente. Mt 19,21-22 Trata de ser el modelo de los creyentes por tu manera de hablar, tu conducta, tu caridad, tu fe y tu vida irreprochable. 1Tim 4,12
¿Qué les queda por probar a los jóvenes en este mundo de paciencia y asco? ¿sólo grafitti? ¿rock? ¿escepticismo? también les queda no decir amén no dejar que les maten el amor recuperar el habla y la utopía ser jóvenes sin prisa y con memoria situarse en una historia que es la suya no convertirse en viejos prematuros ¿qué les queda por probar a los jóvenes en este mundo de rutina y ruina? ¿cocaína? ¿cerveza? ¿barras bravas? les queda respirar / abrir los ojos descubrir las raíces del horror inventar paz así sea a ponchazos entenderse con la naturaleza y con la lluvia y los relámpagos y con el sentimiento y con la muerte esa loca de atar y desatar ¿qué les queda por probar a los jóvenes en este mundo de consumo y humo? ¿vértigo? ¿asaltos? ¿discotecas? también les queda discutir con Dios tanto si existe como si no existe tender manos que ayudan / abrir puertas entre el corazón propio y el ajeno / sobre todo les queda hacer futuro a pesar de los ruines de pasado y los sabios granujas del presente. Mario Benedetti
Fortalezas .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. ..............................
Debilidades .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. ..............................
Como joven renuevo conmigo mismo mi compromiso ............................................................ ............................................................ ............................................................ ............................................................
¿Cuál es el compromiso de los
jóvenes Líderes para cambiar la realidad juvenil de mi obra, grupo, curso, colegio, barrio, parroquia, etc... Comparte y elabora una propuesta concreta...
La posibilidad de una sociedad mejor participativa, incluyente, solidaria, justa y fraterna está en las y los jóvenes, desde esa perspectiva el aporte de todos los jóvenes en cualquier tiempo y que debemos tener siempre (o de lo contrario envejeceremos) está dado en lo que algunos llaman el espíritu juvenil: • La posibilidad de construir sueños y utopías. • La Posibilidad de proponer nuevas cosas, distintas y bastante analíticas. • La Alegría, el optimismo y la vitalidad en lo que uno hace. • La Posibilidad de "tener mente abierta y tolerante para respetar lo diferente y hasta ambiguo quizás. • La Posibilidad de crear nuevos modelos superando lo que los adultos no hicieron bien o dejaron de hacer.
El ser humano está permanentemente obligado a tomar decisiones. En el plano personal como profesional, su éxito está determinado en parte por sus aciertos o desaciertos. Las organizaciones, como agrupaciones humanas, no escapan a este proceso.
Conducir bien una organización supone decidir correctamente.
La decisión es producto de un proceso de reflexión que involucra diversas actividades, es una reflexión sistemática, ordenada, abarca lo que conocemos como planificación. La planificación constituye una herramienta metodológica e instrumental que contribuye a mejorar la calidad de las decisiones. La planificación dentro de un grupo, escuela, oratorio es la herramienta de dirección que permite a los líderes o animadores enfrentar los retos del mañana mediante el desarrollo de nuevas aptitudes y formas. Además aporta a la institución muchas otras cosas valiosas, sin embargo, la más importante es desarrollar la capacidad para enfrentar el cambio (en el perfil de los líderes, se lo define como AGENTE DE CAMBIO)
• El proceso de previsión del futuro (VER –
FUTURO) • El camino que se traza para llegar a donde queremos (TRAZAR – CAMINO) • La articulación entre el diseño, la ejecución y la evaluación. (ARTICULAR DISEÑO –EJECUCIÓN - EVALUACIÓN
• la acción de decidir, antes de actuar, - lo que se desea hacer: objetivo - cómo se hará: metodología - cuándo se realizará: tiempo - quién lo hará: responsable - con qué se hará: recurso, medios
- y cómo se controlará en un período específico: evaluación • Es un instrumento de cambio y mejora continua dentro de una organización.
• Organizar de manera coherente lo que se quiere lograr con la comunidad;
• Para administrar el tiempo
sobre qué es lo que se realizará, para qué se hará y cómo se puede lograr de la mejor manera. Conocer mejor la realidad en la que nos encontramos y las respuestas que podemos dar, como también los problemas dificultades y otros elementos; Dar lo que uno tiene en conocimientos y también en habilidades.
• Para prever los medios y
• Tomar decisiones previas a la práctica
•
•
de la mejor manera posible.
recursos que hacen posible alcanzar el objetivo. • Para seleccionar las actividades de acuerdo con el objetivo. • Para ir haciendo los ajustes necesarios a la programación. • Para plantear la forma de evaluar.
EN EL DISEÑO UN PROYECTO SE DEBEN SEGUIR LAS SIGUIENTES ETAPAS Y LOS PASOS ADECUADOS
1º Hacer Diagnóstico
2º Priorizar los Problemas. Seleccionar las principales necesidades
Analizamos las FORTALEZAS Y LAS DEBILIDADES
3º Titulo del Proyecto. Generar un titulo llamativo, que pueda animar para su realización.
8º Especificar los tiempos, responsables y recursos para la realización de actividades.
4º Justificación
del Proyecto. ¿Por qué y para qué? En que nos beneficia? ¿Qué conseguiremos?
7º Formular Actividades suficientes para la realización de los objetivos específicos y general
5º Formular el
Objetivo General: Que responda a las necesidades y sea lógico
6º Formular
Objetivos Específicos: Que respondan a las necesidades y tenga lógica
EVALUACIÓN DE LA REUNION La evaluación es el momento en el que todos los elementos de la programación son confrontados para confirmar su validez en orden a unos fines y reflexionar sobre cómo hacerlos más adecuados a la situación real del grupo. Los centros de interés para evaluar pueden ser muchos. Entre ellos cabe des-tacar los siguientes: Objetivos. Buscar las causas del por qué no se han alcanzado parcial o totalmente, analizando situaciones concretas personales y de grupo, intervenciones, etc. Tema. ¿Está en función del objetivo? ¿Ha quedado demasiado cargado? ¿Se ha enviado con suficiente antelación para ser preparado? Grupo. ¿Qué situaciones se han presentado? ¿Qué ha ocurrido en el grupo mientras el desarrollo del tema? ¿Cuáles han sido las causas? ¿Se ha es-tado atento para superar las dificultades? Participantes. ¿Ha acaparado el diálogo algún participante? ¿Existe comprensión y respeto mutuo?
Con todos los puntos anteriores completa la preparación, el desarrollo y preguntas de evaluación para la reunión de organización pastoral de tu UE.
PREPARACIÓN: ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………. ……………………………………...……………………………………………………. ……………………………………..……………………………………………………..
DESARROLLO ……………………………………… ……………………………………... ……………………………………… ……………………………………...
EVALUACION …………………………………… …………………………………… …………………………………… ……………………………………
TECNICAS GRUPALES: LA REUNION Hoy parece que sin reuniones no se puede hacer nada. A veces nos sentimos hartos de reuniones, frustrados ante su resultado, cansados, divididos…
Es necesario que el animador conozca las leyes por las que se rige una reunión para conseguir que todo fun cione del mejor modo posible. El esta do de un grupo se mide por la eficacia que el animador y los miembros del grupo perciben en las reuniones. Ordi nariamente no preparamos un grupo, sino una reunión. Y lo que pasa en la reunión contribuye a que el grupo se vaya haciendo o deshaciendo. Al tratar el tema de la reunión quere mos ayudar a los animadores a consi derar la reunión como un elemento importante que tiene su propia técnica, su dinámica especial: un ritmo y unas leyes de funcionamiento. ¿Cuan preparadas crees tu que deben estar las reuniones? ¿Las reuniones deben tener reglas de funcionamiento? ¿Recuerdas una reunión a la que no te gusto asistir?¿cómo fue?
ACTIVIDAD Organiza, planifica, convoca y ejecuta reuniones periódicas con miembros de tu curso para tratar temas de pastoral y actividades recientes.
PARA INICIAR RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
¿Por qué y para qué sirven las reuniones?
¿Recuerdas alguna reunión que te dejó un buen sabor de boca? ¿cómo fue?
«Os invito a que tengáis todos un mismo hablar y no haya entre vosotros divi-siones; antes bien, estéis unidos en una misma mentalidad» (1 Cor 1,10).
FUNCION DEL ANIMADOR DENTRO DEL GRUPO
¿QUE ES UNA REUNION? Por reunión entendemos ese momento en el que un grupo de personas se congregan para algo que les es común Todos los elementos son importantes: - la pluralidad de personas - la finalidad de la reunión - las aspiraciones que traen al grupo - el desarrollo de la reunión como tal No todas las reuniones son lo mismo ni sirven para lo mismo; por tanto no todas las reuniones tienen que obedecer a unos idénticos parámetros.
Describe brevemente que características observaste alguna vez en la personaanimador que dirigía una reunión a la que te dio gusto asistir
1. 2. 3.
Describe estos y otros tipos de reuniones que conozcas
4. 5.
Reunión
INFORM de ACIÓN
e ión d Reun IZACIÓN
AN ORG
Reunión de DISCUSIÓN
e ión d Reun GOS A MI
de Reunión IS S E U Q CATE
PREPARACIÓN DE LA REUNION Al preparar una reunión hay que tener en cuenta algunas circunstancias, como:
El lugar. Es preferible que sea siempre el mismo para evitar que el animador y el mismo grupo se encuentren desorientados espacialmente. Cuidar: el orden, la limpieza, la iluminación, la ventilación y los adornos: Biblia, flores, alfombra, etc.
El mobiliario. Tanto la excesiva comodidad o incomodidad dificultan el desarrollo de un buen trabajo.
¿Cómo era la intervención del anima dor? ¿Al inicio de la reunión el animador dijo cuál era el objetivo de la reunión?¿que harían? ¿Tenía instrumentos para tomar apuntes, o algo para exponer? ¿Tenía capacidad para dirigir el grupo? ¿ceder la palabra? ¿proponía soluciones, nuevos temas, expectativas, etc.?
Hacer que los miembros del grupo se centren en lo que se está tratando. Evitar la dis persión de ideas y temas.
Mantener al grupo en el objetivo que se ha propuesto. Hacer resúmenes frecuen tes o síntesis de lo hablado para que el grupo no se pierda en palabrería.
Cuidar el respeto y la acogida de las personas. Si uno siente que su palabra no es acogida, difícilmente se atreverá a hablar.
Facilitar la palabra a todos, especialmente a quienes más les cuesta intervenir.
Lanzar al grupo hacia nue vos horizontes, cuando se estanca.
La función del animador es facilitar la marcha del grupo y ayudar a superar las dificultades.
Imagina que preparas una reunión de lideres para la organización de la Pastoral en tu UE. Describe a continuación como prepararías los siguientes elementos:
¿Cuándo y a que hora será la reunión?...........................................¿Cada cuanto tiempo se realizará esta reunión?...................................................¿Dónde será la reunión?...............................................¿Como es el lugar donde será la reunión (que tipo de muebles tiene, la iluminación, la comodidad, el colorido y otros detalles)?.................................................................................................. ………………………………………………………………………………. …………………………………………...¿Cómo se acomodarán los paricipan tes?.................................¿Que deben traer los participantes para el desarrollo de la reunión?............................................................................................................
La colocación. Es muy significativa la forma como se coloca el grupo: en círculo, semicírculo, en filas sucesivas, etc. El animador, según donde se coloque, se siente más movido a monopolizar la reunión, dirigirla o participar en ella como uno más.
La convocatoria a la reunión necesa-
DESARROLLO DE LA REUNION
rio no sólo para recordar lo previamente fijado, sino para que el animador y los miembros del grupo se motiven y preparen a participar. En la convocatorio han de quedar bien claros: el lugar y fecha, el orden del día, los documentos a estudiar, compromisos, etc.
A continuación se explicitan algunas de las características comunes a todos los modelos de reunión, que hay que tener bien en cuenta en todo el proceso. LA ACOGIDA DE LAS PERSONAS Cada miembro del grupo ha de sentirse acogido gozo samente. Esta actitud primera va creando un ambiente cálido que favorece enormemente la participación de todos en la reunión. PLANTEAR LO QUE SE VA HACER Es importante que el animador plantee con claridad lo que se va a tratar en el grupo, cómo se va a trabajar y el tiempo que se prevé para la reunión. DESARROLLO DEL TEMA Hay que tomar en cuenta lo siguiente: El desarrollo de un tema no depende sólo de lo que se dice, sino de las relaciones que se crean al decir las cosas, de la historia personal de los miembros del grupo y del mismo grupo en cuanto tal. El animador no debe intervenir demasiado, porque puede llegar a con ducir al grupo a una dependencia y puede disminuir la creatividad de los participantes. El animador ha de provocar una actitud de búsqueda en el grupo para indagar en el tema y sacarle todo el jugo necesario. El animador duran te el desarrollo del tema asume unas funciones que son propias de quien está en el grupo, a la vez presente y distante El grupo no es un nombre, sino una interrelación, una historia progresi vamente vivida, una comunicación. Muchas veces se siente la necesi dad de pasar del grupo a algo más personalizado, con quien se tiene experiencia, a formar COMUNIDAD.
NUESTRA PROXIMA REUNION SERA...
L
O QUE DEBEMOS TOMAR MUY EN CUENTA DENTRO DE LA PREPARACIÓN Y NOS SIRVE PARA LA PARTICIPACIÓN Y EL DESARROLLO EN LA REUNION DE LOS PARTICIPANTES ES:
Los OBJETIVOS que se persi guen en el desarrollo del tema de la reunión
Espiritualidad
Juvenil Salesiana 1
ES ado en D m A a r D r I e L d A do . GENER nta a la ue ha si
píritu q a uno, que apu s E l e e s E cad do sobr n e e d y u n r ó t z s n a el cora se va co la Eucaristía y l y D A e SANTID del Bautismo, que un r o i r e t a n ci DIOS RGÍA i la viven ión. E E D N R E O a ll M ac Es aque lemente en el A de modo que Confirm b O, e n t re insepara R AL PRÓJIM s i s e t n í O s y el AM a c e r u n a h ción. a c u d l o g ra e y ización evangel la vida r i v i v e anera d n Dios m a l s E merso e n i a í d a cad
Un modo nuevo de ser Creyente en el mundo. ORGANIZAR LA VIDA!!!
2. UN POCO DE HISTORIA
Don Bosco vivió en la época en que se manifestaron las secuelas de la Revolución Industrial en Europa. Existía una insuficiente oferta de trabajo que requirió de mano de obra barata con salarios que no cubrían las necesidades básicas y generando una alimentación deficiente. Debido a aquello, NIÑOS y JÓVENES se veían obligados a trabajar como albañiles, cargadores o cualquier oficio que se presentase en las fábricas. No recibían educación ni las atenciones básicas para su edad. “Don Bosco pensó que estos niños y jóvenes necesitan encontrarse con Dios para descubrir y realizar su dignidad” (Teresio Bosco—1996)
María Mazzarello vivió en una realidad un poco distinta, pero igual de significativa. La figura de la mujer estaba muy devaluada, vivía una discriminación a todo nivel. Las mujeres no tenían acceso a ningún tipo formación e instrucción, ellas sólo debían dedicarse a las labores del hogar, sólo podían ser amas de casa. Dentro de aquella realidad, las que más sufrían eran las niñas pobres, pues eran las más despreciadas y no contaban con ningún tipo de apoyo, incluso en algunos casos quedándose completamente solas.
HOY
Don Bosco y Madre Mazzarello gastaron toda su vida para dar respuestas concretas a las preguntas de muchachos y muchachas de su tiempo. La sociedad ha cambiado, pero el reto continua: ¿Continuamos dando esas mismas respuestas o debemos cambiar el registro? TÚ reconoces y vives otra situación totalmente distinta. Los jóvenes se han enfocado en una felicidad que se siente mientras más y mejores cosas materiales se tiene. Se podría decir que los jóvenes han crecido en madurez y responsabilidad descubriendo su AUTONOMÍA; y a veces, para asegurar mejor dicha autonomía, se alejan de DIOS, prescindiendo de él.
VALDOCCO MORNESE
CAMPO BOSCOS ORATORIOS FIESTA DE JÓVENES
LA HISTORIA CONTINUARÁ…
Los jóvenes encontraron en Don Bosco y Madre Mazzarello un regalo del corazón de DIOS
2. DESARROLLO
Don Bosco vivió y nos transmitió un estilo original de vida cristiana y de trabajo inspirado en una forma muy especial de leer el Evangelio y seguir a Jesús. A este estilo de vida lo conocemos como ESPIRITUALIDAD JUVENIL SALESIANA la cual encuentra su modelo en San Francisco de Sales con su propuesta amable, optimista y muy humana que él mismo aplicó en sus oratorios. La propuesta espiritual salesiana hizo que muchos se entusiasmen por Don Bosco y su modo de trabajo; entre ellos, muchos de sus muchachos quienes de inmediato la hicieron proyecto de vida. La propuesta está hecha a nuestra medida y toma en cuenta nuestros procesos, inquietudes y exigencias propias de nuestro desarrollo. Esta Espiritualidad es común a todos los grupos, actividades, ambientes, realidades y tareas, por diversos que sean. La asumimos progresivamente, mediante un proceso educativo/evangelizador que nos alimenta y nos ayuda a clarificar nuestro proyecto de vida en la Iglesia y en la sociedad. Los jóvenes salesianos encontramos y acogemos a Dios en las personas. El lugar privilegiado de encuentro con Dios es la vida y los espacios donde transcurre la misma: familia, amigos, trabajo, calle, patio, así como también los espacios de organización ciudadana y política. Texto extraído de la CARTA DE IDENTIDAD DEL MJS BOLIVIA
DIOS
Porque es un camino para encontrar una alternativa para sentir, estar y vivir para y con DIOS
Porque es para los jóvenes y aunque sea vivida por adultos; tiene un estilo netamente juvenil
Porque nace del carisma salesiano, basada en la corriente humanista practicada por San Francisco de Sales
La ESPIRITUALIDAD JUVENIL SALESIANA (EJS) ofrece diferentes alternativas de vivencia y opciones para hacer sentir la presencia de Dios en todo lugar. Conjuga los dos ejes centrales: la interioridad y la proyección social.
La EJS representa un lugar privilegiado para la maduración como persona y vocación:
De forma radical y comprometida (SDB, HMA. HDS, etc.) Servicio como jóvenes comprometidos en nuestra I g l e s i a ( A n i m a d o re s , catequistas, voluntarios, LIDERES, etc.)
3. EJES DE LA ESPIRITUALIDAD La EJS está hecha a medida de los jóvenes, especialmente de los más pobres, que sabe descubrir la acción del Espíritu en su corazón y colaborar en su desarrollo.
Una espiritualidad de lo cotidiano, que propone la vida ordinaria como lugar de encuentro con Dios.
Una espiritualidad pascual de la alegría en las actividades que desarrolla una actitud positiva de esperanza en los recursos naturales y sobrenaturales de las personas y presenta la vida cristiana como camino de felicidad.
Una espiritualidad de amistad y relación con el Señor Jesús, conocido y frecuentado en la oración, en la Eucaristía y la Palabra.
Una espiritualidad de comunión eclesial vivida en los grupos y, sobre todo, en la comunidad educativa, que une a jóvenes y educadores en un ambiente de familia alrededor de un proyecto de educación integral a los jóvenes.
Una espiritualidad de servicio responsable que suscita en jóvenes y adultos un renovado compromiso apostólico para la transformación cristiana del propio ambiente hasta el compromiso vocacional.
SIEMPRE—ALEGRES—
-
—EN LA IGLESIA—PARA EL
Es un movimiento de carĂĄcter educativo – evangelizador, formado por diversos grupos y comunidades juveniles que manteniendo sus caracterĂsticas propias se sienten cristianamente identificados, y reconocen como un gran movimiento a la persona de Don Bosco, en la Espiritualidad Juvenil Salesiana y el Sistema Preventivo.
Hacer referencia a Don Bosco, María Mazzarello, y los santos y santas de la Familia Salesiana, tomando como ejemplo su modo particular de vivir y relacionarse
Viven un crecimiento humano y de fe, que permite vivir el compromiso social y eclesial al estilo salesiano.
Mantenerse en relación con los demás grupos participando en las iniciativas comunes de diálogo, formación y coordinación.
Jóvenes que aceptan formarse como grupo, con voluntad de crecer humana y cristianamente, como miembro vivo y responsable de la Iglesia y de la sociedad.
ASOCIACIONISMO JUVENIL I Compartamos en grupo nuestras experiencias… 1. ¿Qué tipo de grupos hemos creado y vivido en la anterior gestión? 2. ¿Cuáles son sus propósitos y sus fines? 3. ¿Qué actividades realizan? ¿En cuales participamos?
Desde muy pequeño, Juan muestra una sensibilidad particular para el encuentro, la organización, la agrupación: una inclinación natural a la amistad y vivir en grupo, que fue desarrollando con el tiempo hasta perfilar su original estilo de trabajo a favor de los jóvenes: partir de lo que les gusta y entretiene, para anunciarles con sencillez y profundidad el evangelio. En su adolescencia, aprende a distinguir los compañeros en tres clases de amigos para buscar en quienes conseguir apoyo en la construcción de su personalidad. Buscará la fórmula de ayudar mejor a los más desordenados y así fundará en Chieri el grupo de la Sociedad de la Alegría: cumplir con los deberes de cada día, los deberes religiosos y estar siempre alegres.
Vivir y crecer en grupo permite guiar las energías, desarrollar cualidades e intereses de liderazgo y ocupar sanamente el tiempo, evitando desviar la atención en propuestas alejan crecimiento
Entre sus amigos de adolescencia, vive la experiencia de tener un gran amigo Luis Comollo. Él lo ayudará a crecer y creará en él la convicción de la capacidad que hay en los jóvenes para alcanzar la santidad y orientar espiritualmente a otros jóvenes. Dirá: “de él aprendí a vivir como un buen cristiano. Le di toda mi confianza y lo mismo hizo él conmigo. Nos necesitábamos mutuamente. Yo, de su ayuda espiritual, y él, de mi fuerza física”. Fue Comollo quien, con gran amabilidad y firmeza, lo invitó a dominar el ímpetu de su carácter, cuidar sus expresiones de respeto por Jesús en los pequeños detalles. A su corta edad llegó a despertar tal admiración en Juan, que con sabia humildad supo acoger sus consejos. Juan hace su propia experiencia de animación grupal para ayudar a sus compañeros a ser mejores cristianos. Vivió lo asociativo a plenitud y, por ello, supo interpretar las dinámicas internas de relaciones entre los muchachos, confiar en sus potencialidades, valorar el grupo dentro de la experiencia educativa, potenciar el protagonismo juvenil y motivarlos al compromiso social a favor de los más necesitados.
En 1841, en la Iglesia de S. Francisco de Asís, el joven Don Bosco inicia su Oratorio, con el encuentro con BARTOLOME GARELLI, con un AVEMARIA comenzó su obra... El oratorio = “orar”. Don Bosco forma este medio con el fin de “orar obrando”, es decir que aquellos jóvenes, que no tenían cariño lo encontraban en este lugar, de un modo que aprendan un oficio y pongan a DIOS en el centro de sus vidas. Y de esa manera se lograba buenos cristianos y honrados ciudadanos.
El ser oratoriano tiene un estilo de vivir, de espiritualidad, de animación, de vivencia de una comunidad como también a nivel personal. Una obra educativa, un centro de jóvenes, un albergue, una parroquia, etc., debe vivir el ESPIRITU DE ORATORIO es decir los valores que postula, que promueve y defiende.
Don Bosco, creó un ambiente de vida de familia, donde había grupos, de distinto índole... · Grupos de jóvenes que formaban un movimiento juvenil, pastoral y educativo en el Oratorio · Grupos que influían en la realidad de los mismos oratorianos y les proponían valores y fines de vida.
Don Bosco nos enseña a reconocer la presencia de Dios, en los jóvenes de la calle, en los jóvenes necesitados. Y en ese encuentro de persona a persona, nos invita a encontrar a Dios en nuestro quehacer educativo y a sentirla como vida y amor. Desde su primera experiencia como joven, como seminarista y luego como sacerdote, que va formando su oratorio y los grupos: Para los jóvenes líderes:
¿A que nos invita Don Bosco? ¿Qué significa que nos invita a formar oratorios, o centros infantiles, juveniles? ¿Qué significa formar grupos? “Creemos que en el Dios ama a los jóvenes”, y también don Bosco entregó toda su vida y su persona, pues son los jóvenes la expresión y presencia de Dios.
¿A que nos invita Dios? ¿A quienes debemos amar? ¿Por qué los niños y jóvenes son la expresión y presencia de Dios?
¿Nosotros que podemos proponer a nuestros niños y jóvenes? ¿Qué propuestas tenemos? ¿Qué valores les queremos transmitir? ¿Cómo queremos realizar este sueño? Domingo Savio- su alumno predilecto- dirá más tarde; “Nosotros hacemos consistir la santidad en estar siempre alegres”.
La llamada de Dios a Don Bosco a juventud, especialmente de los jóvenes más pobres, convoca a muchas personas y grupos a compartir la misma espiritualidad y a participar en la tarea educativa y pastoral, cuya expresión es el Sistema Preventivo de Don Bosco. A ti también como joven líder te invita dar otros pasos más comprometidos y vivenciales, que no solo piden tus cualidades y dones, sino también tu entrega, interés y muchas veces tu vida. La mayor expresión de toda esta vivencia y este proyecto se dio en el ORATORIO DE VALDOCCO, ahí se vivio un clima de pastoral, un ambiente educativo, guiado por el Sistema Preventivo.
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Integradora Comunitaria y participativa, testimonial y propositiva, dialogante Diferenciada y progresiva Encarnada en la realidad sociocultural y el contexto educativo y evangelizador Actualizada Espiritual Organizada
• Precisión en el concepto de animación pastoral, • Claridad en los objetivos: • Con una Comunidad Educativa Pastoral • Inserción en el Proyecto Educativo Pastoral • Claridad en la prioridades: • Participación y formación permanente • Vinculación de la familia • Disponibilidad en los recursos • Motivación adecuada y vivencia del espíritu salesiano. • Sentido de pertenencia a la Iglesia y lo salesiano.
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Tener entusiasmo de nuestra vocación, como líderes y animadores ya somos educadores, y al mismo tiempo evangelizamos Tener una imaginación creadora y estrategias adecuadas, saber planificar, realizar acciones y evaluar Ser organizados y estratégicos pero no olvidar la vivencia y el espíritu. Dar nuevos medios y los lugares, ambientes, estilos y maneras de llevar la evangelización y la educación, no ser monótonos o repetir siempre la misma experiencia. Nuestros destinatarios son la comunidad educativa, pero con preferencia los niños y jóvenes, sobre todo los más necesitados. Hacer de nuestra vida un evangelio y una propuesta de vida. Tener formación constante llevando el evangelio al estilo educativo de don Bosco. Cada vez que podamos en cada reunión buscar la formación y capacitación Que todos participen en las acciones y vivencias de la pastoral, toda la comunidad debe vivir y sentir la presencia del espíritu de Don Bosco.
Cuando nos reunimos las personas, no es igual que cuando se reúnen piedras u objetos. Los objetos no entablan relaciones entre ellos; cada uno sigue siendo lo que es, sin referencia a los demás. Las personas creamos lazos de amistad y establecemos una corriente de simpatía entre unos y otros. Esto es esencial en un grupo. La relación entre las personas es el alma de un grupo.
Supongamos que un grupo lo componen personas muy listas. La realidad que surge de la reunión de personas muy listas no es la suma de inteligencia que tiene cada uno del grupo. La realidad que nace es una realidad nueva, distinta de la suma de inteligencias. A veces se escucha que dicen que les ha tocado un grupo de gente muy torpe, o de gente muy mala... Es normal que las personas que componen el grupo tengan una formación. Pero la resultante final nunca es la suma o resta de capacidades individuales, porque es más determinante la red de relaciones que se establece que la valía que tiene cada persona.
Imagínate que tienes tres líneas (///). Si las unes, te da una realidad diversa: un triángulo. Lo mismo pasa con las personas cuando se reúnen; aparece una realidad nueva llamada grupo. Lo característico de esta realidad de grupo es la relación que se entabla y hace que las personas estén unidas. Muchos estudiosos hablan de la vida de grupo como de una aventura. Lo que sí se puede decir es que un grupo es un ser nuevo, un ser vivo y que tiene unas etapas de crecimiento como todo ser vivo. El grupo participa y experimenta las mismas cosas que cualquier otro grupo, por ejemplo, un equipo de fútbol. Un grupo de preadolescentes o de adultos que se juntan para reflexionar sobre su fe viven las mismas realidades humanas que los demás grupos. Entre ellos puede haber incomprensiones, lucha por el poder dentro del grupo, celos, problemas de relaciones, etc. El grupo aprende a leer los aconteceres propios del grupo como cosas con mucha importancia, donde se revela la manera de ser que tienen y donde se revela la manera que Dios tiene también de ser. Reflexionando sobre lo que les pasa en la vida de grupo descubren un sentido a sus vidas, y sobre todo descubren la presencia de Dios en sus vidas. Esta realidad es la que cada grupo está llamado, de alguna manera, a revivir y a rehacer.
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La red de relaciones Los objetivos Las normas en un grupo Los roles que cada uno desempeña en el grupo • La historia común
El grupo es un ser vivo, no todo está hecho desde el principio, sino que hay un proceso de maduración y de crecimiento corno en los seres vivos. Un grupo tiene etapas de crecimiento. El grupo es como un ser vivo con su propio dinamismo de crecimiento: nace, se desarrolla de cara a la madurez y muere. En este sentido, pasa por distintas fases de desarrollo. Estas fases son dos, y están desarrolladas en los cuadros anteriores: 1. Fase de poder-autoridad . En esta fase el grupo está marcado por la experiencia de su relación con el poder, con la autoridad. Se plantean problemas de autoridad. En esta fase podemos distinguir tres etapas: 1.a Sumisión. 2.a Contra-dependendencia. 3.a Tiempo de los autónomos. 2. Fase de relación - amor . En la fase anterior el grupo ha llegado a la conquista de sí mismo, a la conquista de la libertad. En esta segunda fase el grupo está marcado por su experiencia de relación, de amor. El respeto entre iguales, pero distintos al mismo tiempo, y el reconocimiento de los demás y de sus roles o funciones en el seno del grupo, suponen un nuevo reto. Se plantean problemas de relaciones personales. A las etapas de la fase anterior se suceden otras tres etapas: 4.a Identidad, «luna de miel». 5.a Preocupación por la libertad personal. 6.a Madurez del grupo.
PRIMERA FASE: PODER-AUTORIDAD a
CARACTERISTICAS
REACCION EN EL GRUPO
TAREA DEL LIDER
DEFINICION
1. etapa: Sumisión Máximo poder del líder. La mayoría de los miembros están unidos a él para identificarse. Apenas se dan las relaciones interpersonales, excepto con el líder. Se espera que el líder establezca normas de comportamiento para el grupo. La tarea del líder es ser participativo y no abusar del poder. Si su actitud es democrática favorecerá el crecimiento y la madurez del grupo. Hay dos tipos de reacciones: La de los dependientes, que dependen del poder y están unidos en torno a él. La de la oposición silenciosa: sus relaciones con la autoridad no son buenas, pero no se atreven a manifestarlo. Claridad de objetivos, orden, protagonismo de los dependientes e inhibición de los contras, sensación de eficacia, tentación de perpetuar el poder del líder... Los dependientes tienen miedo a la libertad. El poder les protege. Riesgo de desfigurar la realidad.
2.aetapa: Contradependencia
3.a etapa: Tiempo de los autónomos
La oposición ya no se calla. Si el líder es participativo, pierde poder y, con él, los dependientes. Los contras, en cambio, ganan terreno: critican sistemáticamente al poder y se unen para contrarrestarlo. El líder se siente atacado por unos y por otros; lo pasa mal. Pero esto no debe asustarle. Su función es posibilitar que se redefina el grupo y se desarrollen los roles. Todos lo pasan mal. Todos están descontentos, menos los contras. Es el momento de medirse las fuerzas y saber quiénes están arriba y quiénes abajo.
No hay dependientes ni contra dependientes del poder. El grupo es quien se da sus normas de conducta. Se acepta al líder por lo que es y hace y son capaces de criticarlos.
Es un momento en el que muchos grupos mueren como tales. Si el grupo sobrevive, pasa a la etapa siguiente.
La valoración de unos y otros es más objetiva. Todos van aprendiendo. Las rencillas se han ¡do superando y eso posibilita una experiencia gozosa. SI no se han superado los problemas de dependencia, el grupo se divide.
El líder debe asumir su rol «purificado» y seguir potenciando la participación.
Son reacciones más pacíficas y objetivadas. Están más en función de la tarea que se tiene entre manos.
SEGUNDA FASE: RELACION-AMOR
CARACTERISTICAS
REACCION EN EL GRUPO
TAREA DEL LIDER
DEFINICION
4ta. etapa: «Luna de miel». Identidad Se estrena una vida nueva. El grupo se va a organizar de cara a la afectividad. Será experimentado el gozo de la reconciliación. Experiencia de intimidad. Aparece la palabra amor. Experiencia de grupo más personalizada. El líder está más a la sombra. Debe facilitar las buenas relaciones afectivas, pero recordando al grupo la tarea que tienen entre manos. Cada miembro intenta identificarse con los demás, con el grupo, consigo mismo. Los miembros del grupo se comprometen. Aparece un grupo feliz, distendido y cohesionado; felices con lo que el grupo haga. Las decisiones se toman por unanimidad. El papel del líder es más objetivado. Armonía. Según pasa el tiempo, la armonía se va haciendo más ilusoria.
5ta. etapa: Preocupación por la libertad individual
6ta. etapa: Madurez del grupo
Ese amor que tanta miel destila no es experimentado por todos los miembros del grupo de la misma manera.
La armonía y la comunicación se han ido colocando en su lugar; se dan en la justa medida. Esto permite a los miembros del grupo respetarse y comprenderse sin intromisiones ni evasiones.
El líder deberá ayudar a conseguir un equilibrio entre la afectividad y la acción. Posibilitará que el grupo se abra sin que se diluya. Los que se relacionan bien con los sentimientos tos intimistas— apoyan unas relaciones interpersonales muy estrechas. Los contra-intimistas tienen miedo a que se ponga en peligro su identidad individual. Es un reto a las relaciones interpersonales.
El líder debe hacer más de animador que de líder.
El grupo necesita que cada miembro verbalice (exprese) su comprensión sobre la conducta humana de los demás.
El grupo ha llegado a armonizar en sus contrarios tres aspectos fundamentales que son la base de la madurez grupal: • poder-amor. • cercanía-distancia. • respeto-vinculación.