¿Quién soy? ¿A dónde voy? ¿Qué haré? Un proyecto de vida es tan fundamental como para un ingeniero los planos sobre los que va a construir un edificio o un puente. Una obra de este tipo sin un proyecto está amenazada de ruina. Por eso, para un ingeniero el momento más importante es aquel, en que se retira, para idear el proyecto que hará realidad su obra. Lo demás: contratar trabajadores, conseguir materiales, o colocar ladrillos, es relativamente fácil. Para la existencia humana, como para la ingeniería, es fundamental un PROYECTO DE VIDA.
Proyecto de Vida es un esquema que facilita el logro de las metas, ya que en él se describe lo que se quiere llegar a ser, los puntos principales y los resultados que se desean obtener.
Primero: LA EDAD. Nuestro cuerpo no deja de experimentar cambios, nuestra mente, el corazón, la conciencia, en todo el ser. La edad en la que estamos siempre será una edad de transición. Segundo: LA SITUACIÓN ACTUAL QUE VIVES Y SIENTES. Tu “situación actual” en la que se tiene que tomar la vida en las propias manos, proyectarla hacia delante y tomar serias decisiones. Y a cada uno pueden surgirle las preguntas: ¿Qué hago yo con mi vida?, ¿Qué hago de mi vida en el colegio?, ¿Será que me comprometo?... En este tiempo tienen ustedes que tomar decisiones, muchas de las cuales pueden marcar o determinar definitivamente sus vidas.
Según el tipo de respuestas que escojan, va a ser el sentido de tu vida.
reconocer el terreno
¿quién soy yo?, ¿cómo estoy en este momento?.
Herencia—Genética
Nacimiento
Personas—Acontecimientos—Ambientes
Joven
HERENCIA Tu sexo, tu color, tu salud, tu estatura, tu peso, tu apariencia, externa, tu inteligencia, por la tierra. ¿Aceptas lo que tienes?
PERSONAS Tus padres y hermanos, profesores, amigos(as), novios(as). Su ejemplo, su forma de actuar o de pensar ¿cómo están influyendo o como han influido en ti?
AMBIENTE Tu ambiente familiar, lugar, social, etc. ¿Cómo influyen o han influido en ti el dinero o la pobreza, y la moda, los demás, etc?
ACONTECIMIENTOS Hechos que han influido o estén influyendo en tu vida: la muerte de un ser querido, el nacimiento de alguien, un accidente, una separación, barrio o de colegio.
MIS FORTALEZAS:
MIS OPORTUNIDADES:
Características POSITIVAS tuyas, habilidades, valores… etc
Situaciones EXTERNAS que SÍ te favorecen para tomar decisiones.
MIS DEBILIDADES: Características NEGATIVAS, tuyas, que conoces muy bien.
LAS AMENAZAS: Situación EXTERNAS, que NO te favorecen para tomar decisiones..
MISION: Mi propรณsito
VALORES: Mis principios
VISION: Lo que deseo lograr
VALORES HUMANOS Reflexion y compromiso
LOS VALORES: Un valor es un bien o cualidad subjetiva y objetiva, al mismo tiempo, presente en los seres (personas, animales y cosas) reconocida y valorada por el ser humano, a quien influye positivamente en la realización de alguna de sus dimensiones. LA ACTITUD: Los valores cuando se hacen vida en las personas se convierten en actitudes, es decir, predisposiciones estables o formas habituales y coherentes de pensar, sentir y actuar. Son, por tanto, consecuencia de nuestras convicciones o creencias más firmes y razonadas de que algo vale y da sentido y contenido a nuestros sentimientos y conductas. Es por esto que toda actitud tiene tres componentes que deben encontrarse en un relación coherente.
RECONOCER LOS VALORES: porque gracias a su intelecto el único ser que reconoce y valora la existencia de determinado valor en si mismo o en otros seres es el hombre. El hombre, esta posibilitado de emitir juicios de valor de acuerdo con la realidad de la cual es consciente desde su punto de vista.
EL MUNDO DE LOS VALORES
VIVIR LOS VALORES EN MI VIDA Y PARA LOS DEMÁS
Plantea con tus compañeros Lide-
res de tu UE, como pueden fortalecer la vivencia de los valores dentro de toda la Comunidad Educativa. A continuación sugiere algunas actividades concretas que puedas realizar en tu curso y UE para cada valor. Elijan entre todos responsables para llevar adelante la vivencia de estos valores
VALOR
ACTIVIDAD CONCRETA
RESPONSABLE
SERVICIO Priorizamos algunos valores importantes en la realidad de hoy y que como lideres debemos VIVIR.
SERVICIO
SOLIDARIDAD
INCLUSION RESPETO
RECIPROCIDAD
SOLIDARIDAD RESPETO
COMPROMISO En este corazón anota un valor que debes mejorar en tu persona y que de ahora en adelante te comprometes a practicar.
ORACION Rezamos por la vivencia de los valores trabajados, re-
La reflexión de estos valores dentro de nuestra UE, y su vivencia son importantes porque…………………………………………………………
saltando mi compromiso personal de la práctica de algún valor en especifico actuando en: MI FAMILIA, MI
………………………………………………………………………………….
UE, Y LA SOCIEDAD
RESPETO Respeto es el reconocimiento del valor y los derechos innatos de los individuos y de la sociedad. El respeto comienza en la propia persona.
LOS VALORES EN MI UNIDAD EDUCATIVA
EJEMPLO:
INCLUSION Implica valorar la diversidad humana y fortalecer la aceptación de las diferencias individuales. Aprendemos a convivir, contribuir y construir juntos un mundo de oportunidades para todos, donde cada uno es responsable por la calidad de vida del otro, aun cuando ese otro es muy diferente de nosotros.
SOLIDARIDAD La solidaridad implica afecto: el apoyo al amigo, la proacción hacia los más desposeídos, a los que no ven reconocida su categoría de ciudadano o de persona, la empatía hacia las personas que sufren situaciones injustas y hacia los más necesitados... EJEMPLO:
EJEMPLO:
El servicio y la solidaridad, son las máximas expresiones del amor de Cristo en los hombres, que los hace capaces de dar lo mejor de si mismos y ser lo mejor en si mismos (SHIREMU)
RECIPROCIDAD Es dar algo de si mismo sin esperar recibir algún tipo de recompensa. Podemos hablar por ejemplo de la ayuda que se da dentro de la familia, pudiendo ser entre padres a hijos y también entre quienes existe algún otro tipo de lazo afectivo más intimo. EJEMPLO:
SERVICIO El servicio es una actitud de vida; es dar a los demás en base a una necesidad, demanda o solicitud, de modo que tanto quien da como quien recibe puedan sentirse agradados. EJEMPLO:
PUNTO DE PARTIDA Y META, A LA VEZ: LA GLORIA DE DIOS Y La salvación de las almas (la santidad). ¿De donde Bosco sacaba tanta fuerza interior para vivir tan intensamente entregado a los demás?
FE • • •
• • •
Abandonarse en Dios con alegría confiada Ser capaces de vivir todas las situaciones de un modo salvífico Permitir a Dios que manifieste su acción salvífica
Esperar en Dios todos los días Ser capaces de acoger su don de futuro Cada día tiene su propio don
CARIDAD
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ESPERANZA
Hacer del presente espacio del amor de Dios Ser capaces de una actitud oblativa Crear un ambiente que estimule: la misión salesiana lo es, sin lugar a dudas.
Su vivencia de FE La palabra de Dios lo atraía. En los catecismos y sermones no perdía sílaba. Después, toda ocasión era buena para reunir gente, subirse a un banco, y en camisa y descalzo, pero con fidelidad de memoria y entero dominio de sí mismo, repetir los sermones domingueros del párroco o referir hechos edificantes, aprendidos y guardados al efecto.
Primera comunión El año antes del feliz encuentro había hecho su primera comunión. Tenía diez años. Fue precisa una hermosa y buena excepción en la rígida costumbre de no admitir a ella a nadie antes de los doce o catorce años. Pero esta vez el que iba a comulgar, se presentaba a la sagrada mesa tan bien preparado, Escribe Don Bosco: «Me parecía que, desde aquel día, se produjo cierto mejoramiento en mi vida.»
Devoción a María… “Mira a la estrella, invoca a María”. Don Bosco desde la infancia tuvo la devoción a María Santísima. En circunstancias solemnes o en momentos críticos, le recomendaba su madre: ¡Sé devoto de María!
El sueño de los 9 años En el sueño encuentra Don Bosco a su madre maestra y guía, con la ayuda de Jesús Sacramentado que le envía y le da la misión de “salvar almas”, con la mansedumbre y la caridad… hazlos virtuosos… «Cuando me dediqué a esta parte del sagrado ministerio, me propuse consagrar toda fatiga mía a la mayor gloria de Dios y ventaja de las almas. Me propuse dedicarme a hacerlos buenos ciudadanos en esta tierra para que fueran, un día, dignos habitantes del cielo. Dios me ayude a continuar hasta el último respiro de mi vida. Así sea».
La espiritualidad es un modo característico de sentir la santidad cristiana y de tender a ella.
ó
Siembra a manos llenas, porque obrando bien te beneficiarás en esta vida y recogerás mejores frutos en la otra. El camino para llegar al cielo no son los placeres. Para volar al cielo necesitamos dos alas: La Confesión y la Comunión. Nunca debemos sentirnos solos, Jesús siempre nos acompaña. Estudio, trabajo, oración: he aquí el lema que te conservará bueno. El amable y humilde será siempre querido por todos, de Dios y de los hombres. Es muy difícil arrancar un vicio que se haya adquirido en la juventud. Un joven perezoso e indisciplinado será un joven desgraciado. En todos los peligros invocad a María y os aseguro que seréis liberados. Es una locura buscar la felicidad lejos de Dios. Donde no hay Religión, todo se degenera en inmoralidad y deshonestidad Don Bosco, TU AMIGO….!!!
El diagnóstico está bastante claro. Que nuestra sociedad actual está enferma; que algo serio está fallando; que no hay futuro para gran parte de la juventud actual; que existen bandas organizadas; que en bastantes partes de aquí y de fuera, la violencia se hace presente; que la represión no siempre resulta eficaz etc.. Todo esto y mucho más, puede resultar una preocupación.
¡Ah¡ y lo peor de todo es que hay quienes les halagan, les aplauden y les justifican todo por el simple hecho de ser jóvenes. Pobre juventud. Qué alto precio está pagando por tener y no ser. Alguna vez te fijaste lo que pasa en las calles de la ciudad donde vives, las calles por donde caminas cada día y te imaginaste como es el mundo en las calles?
Donde no hay respuesta clara, ni tampoco fácil, es encontrar el remedio a estos y a otros males que nos aquejan. El detectar el problema es una cosa. El buscar las causas del mismo, es otra y el solucionarlo, ídem.
¿Cuál es la causa de que la juventud, en gran parte, ande desorientada y sin serias motivaciones para construir su futuro?.
Hoy en la actualidad se ven varios tipos de problemas juveniles, entre ellos: casos de drogadicción, prostitución, deserción escolar, embarazos no deseados a corta edad, abortos, etc. La juventud actual en el caso de la drogadicción se debe al falso despertar apresurado y las ganas de experimentar cosas mayores, también se debe tomar en cuenta que en otra población la adicción es por causa de problemas familiares, rechazo por parte de los padres, violencia y violaciones, etc. En el caso de prostitución, embarazos y abortos, muchas veces es por los valores enseñados en los hogares, por problemas económicos.
REFLEXIONA Y DECIDE
CAMBIAR EL MUNDO Puedes cambiar el mundo Tan solo en un instante Puedes cambiar el rumbo Si quieres que eso pase Puedes mirar adentro tus sentimientos El universo traerá tus sueños Cambiar el mundo, empieza por ti. Veras que los colores Son mucho más brillantes Veras con otros ojos La magia en todas partes ARRIBA Y ADELANTE SE VEN LOS HORIZONTES SI EL SOL TAMBIÉN RENACE RENACERÁN LOS HOMBRES CAMBIAR EL MUNDO EMPIEZA POR TI SI SE RENUEVA LA ESPERANZA SI TE CONVENCES QUE SE PUEDE CAMBIAR SI QUIERO UN CIELO NUEVO EMPIEZO YO PRIMERO Y ELEVO UNA ALABANZA HACIA LA HUMANIDAD
JOVENES PARA LOS JOVENES En cierta ocasión "iba un niño con su papá en el tren. El recorrido duraría unas horas. El padre se acomoda en el asiento y abre una revista para distraerse. El niño lo interrumpe preguntándole: ¿Qué es eso papá?, el hombre se vuelve para ver qué es lo que señala su hijo, y contesta: ‘Es una granja, hijo’. Al comenzar su lectura, otra vez el niño le pregunta: ¿Ya vamos a llegar?, y el hombre contesta que falta mucho. No bien había comenzado nuevamente a ver su revista cuando otra pregunta lo interrumpe; y así se siguieron las preguntas, hasta que el padre, ya desesperado y buscando como distraer al chico, se da cuenta de que en la revista aparece un mapa del mundo; lo corta en pedacitos y se lo da al niño diciéndole que es un rompecabezas y que lo arme. Feliz se acomoda en su asiento, seguro de que el niño estará entretenido todo el trayecto. No bien ha comenzado a leer su revista de nuevo cuando el niño exclama: ‘Ya terminé’. ‘¡Imposible! ¡No lo puede creer! ¿Cómo tan pronto?’. Pero ahí está el mapa del mundo perfecto. Entonces el padre pregunta: ‘¿Cómo pudiste armar el mundo tan rápido?’. El hijo contesta: ‘Yo no me fijé en el mundo; atrás de la hoja está la figura de un hombre; compuse al hombre y el mundo quedó arreglado’"...
Creo que ahora estamos más convencidos de que debemos hacer algo, empezando de cosas pequeñas, sencillas, acordes a nuestra realidad y sobre todo que las podemos realizar. Por muy pequeño que te parezca lo que haces estas aportando con tu granito de arena en la construcción de una Nueva Sociedad. A continuación te presentamos algunas propuestas para que las puedas trabajar o ponerlas en práctica a nivel personal, unidad educativa, familia, amigos, barrio y por los demás:
Ayudar a los compañeros Intenta acercarte a ellos, ser su amigo, también podrías hacer grupos de estudio para ayudarlos, pero básicamente con que ofrezcas tu amistad. No te acerques primero como en forma de ayuda ya que probablemente te rechazaran... Más bien empieza acercándote y ganándolos de la forma de las cosas que a ellos le gusta por ejemplo (la
música, alguna serie de tv, algún deporte, etc.) entonces éntrales por ese lado, luego que ganes su amistad, empieza a ganar su confianza contándoles cosas importantes de ti hacia ellos y preocupándote de las necesidades y sentimientos de ellos, cuando hayas ganado su confianza pues ya puedes empezar a decirle que le puedes ayudar en sus estudios y pues pueden hacer alguna tarde de estudio en la casa de alguno de ustedes o ir algún lugar hacer los deberes juntos y así al mismo tiempo va creciendo la amistad.
“VAYAN AL MUNDO SIN MIEDO A SERVIR” El mundo está dividido en grandes bloques que de algún modo, se identifican entre marginados, no marginados, pobres, ricos, abandonados, etc. Esta falta total de solidaridad está creando hambre, miseria y dependencia. Debemos trabajar para hacer de nuestro mundo, un mundo de hermanos. Debemos abrir nuestros ojos a la realidad de pobreza y de injusticia que nos toca vivir. Deberíamos formarnos en el sentido del compromiso, trabajando, en nuestro propio ambiente y desde nuestras limitaciones, a favor de la justicia.
Te proponemos todo esto para despertar en ti el interés y la inquietud de hacer algo por los demás poniéndote al servicio y compartiendo dones, valores cualidades con tus mismos compañeros y amigos. Cualidades que tú has recibido y ha sabido cultivarlos y encargarte que crezcan en tu persona. Con estas experiencias ayudar a crecer a tus compañeros y a muchos jóvenes convirtiéndote en un apóstol de tus propios compañeros “Jóvenes para los jóvenes”.
DIOS TE INVITA Y TE LLAMA...
Yo estaré contigo, y tú salvarás a tu pueblo de sus enemigos. Jue 6,15-16 Irás donde te envíe, y proclamarás todo lo que yo te mande. Jer 1,7 Arrancarás y derribarás, edificarás y plantarás. Jer 1,10 Aparta de ti la tristeza y aleja el sufrimiento de tu cuerpo, porque juventud y cabellos negros no durarán. Ecl 11,910 “Si quieres ser perfecto, ve a vender lo que tienes y dáselo a los pobres Después ven y sígueme”... Cuando el joven oyó esta respuesta, se marchó triste, porque era un gran terrateniente. Mt 19,21-22 Trata de ser el modelo de los creyentes por tu manera de hablar, tu conducta, tu caridad, tu fe y tu vida irreprochable. 1Tim 4,12
Fortalezas .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. ..............................
Debilidades .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. .............................. ..............................
Como joven renuevo conmigo mismo mi compromiso .................................................................................... .................................................................................... .................................................................................... ...... ¿Cuál es el compromiso de los jóvenes Líderes
para cambiar la realidad juvenil de mi obra, grupo, curso, colegio, barrio, parroquia, etc... Comparte y elabora una propuesta concreta...
Existe una cierta indiferencia de parte de los compañeros de curso y de grupo en las actividades, muchas veces, a causa de una mala motivación y un bajo liderazgo. Por esto que todo obra educativa, curso, debe contar con un norte, una meta, un objetivo a seguir, que pueden ser los sueños e ideales, para llegar alcanzar, dos metas muy importantes: una y la de desarrollar planes, proyectos y pequeñas propuestas sistemáticas. Muchas de las actividades se las improvisan y no se tiene objetivos concretos y claros hacia donde se quiere llegar y qué metas se quiere alcanzar. La es la parte que proyecta la ejecución directa de los planes, que serán realizados y vigilados de acuerdo al planteamiento señalado durante el proceso.
El actor, líder, organizador que planifica puede en ocasiones tomar las decisiones, e igual no realizar este tipo de acciones.
¿Cuándo se lo realizará?
¿Cuánto costará?
PROPUESTA
¿Quiénes se harán cargo?
PLAN
¿Cómo vamos a lograr?
PROYECTO
¿Qué queremos lograr?
Después de haber realizado un plan o proyecto debemos como buenos líderes, hacer una evaluación, una revisión de lo diseñado, de lo avanzado, de lo organizado y al mismo tiempo hecho práctica, vida es decir que no se haya quedado en iniciativas, papeles o propuestas. Evaluar es dar valor a una cosa Es la valoración de algo. Nuestra valoración debe ser sistemática, no solo opiniones personales o intuiciones
EVALUACION DEBE SER: - Útil - Factible y viable - Ético - Preciso y exacto
Si nos preguntamos por EVALUACION, seguramente que obtendremos una gran variedad de respuestas tanto más distintas cuanto mayor sea la cantidad profesional o formativa. Evaluación no significa lo mismo para un profesor, un médico, un economista, un experto de siniestros o un arquitecto. Y probablemente ninguna de estas nociones va a servirle de mucho al líder o animador.
EVALUACION NO DEBER SER: - Trampa - Forzada y justificada - Confusa y redundante - Desordenada y sin norte - Irreal y subjetiva - Parcial - Burócrata o de papeleos
Momentos de evaluación • • •
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•
Externa al objeto evaluado. Interna, cuando se lleva a cabo desde dentro y por parte del mismo equipo encargado de realizar el proyecto. Antes de la actividad, debe darse una evaluación del contexto que justifica y fundamenta la actuación, así como de la planificación diseñada en función de aquél. Durante la actividad, ha de existir una evaluación del proceso o desarrollo de la misma, introduciendo elementos de corrección y mejora sobre la marcha. Al término de la actividad, coincidiendo con su sentido clásico, es el momento de evaluar los resultados obtenidos en relación a los objetivos pretendidos.
Generar ideas individual o en grupo. En este último caso, se puede aplicar la técnica del torbellino de ideas, y después con la ayuda de una pizarra y según respondan a los diferentes enfoques o momentos de la evaluación.
Pasado un tiempo del fin de la actividad, para comprobar el impacto o la repercusión que dicha actuación ha desencadenado en el medio social, grupal o comunitario en donde se efectuó.
Según la función a) Formativa. b) Sumativa. c) De impacto
REFLEXIONAR ¿La formación que recibiste en este tiempo de que manera influyo en tu vida? Como estudiante ……………………………………… Como hijo ……………………………………… Como amigo ……………………………………… Como persona ………………………………………
EVALUAR - ACTUAR Piensa en el trabajo que realizaste en tu colegio, en tu curso: ¿Qué hiciste? ¿Cómo te sentiste? ¿Cómo sucedió? ¿Lo hiciste de manera consciente o inconsciente? ¿Cómo fue aceptado por los demás? ¿Cuáles fueron los principales problemas?
PARA ANALIZAR Y REPENSAR ¿Crees que faltó algo por aprender? ¿Qué es lo que hace diferente al líder salesiano de otros? ¿Cuáles son elementos que debes considerar cuando lideras tu curso? ¿Qué actitudes crees que debería reunir un líder?
UNA COMPARACION PARA REFLEXIONAR
Una tortuga cuando nace sabe cómo salir del nido y adonde debe dirigirse para llegar al mar. El ser humano no sabe nada, quizá solo llorar y comer. Sin embargo esa tortuga una vez adulta, siempre será igual, no podrá ser mejor. Mañana será igual de tortuga que hoy, no es dueña de su destino. En cambio nosotros, los únicos seres vivientes de la naturaleza que fuimos diseñados para triunfar, hoy podemos ser mejores que ayer y mañana podremos ser mejores que hoy. Venimos equipados con esa habilidad, solo que es optativa. Todos contamos con ella pero hay que desarrollarla y al desarrollarla quiere decir que vamos a tomar control de nuestra vida, eso es el liderazgo personal.
Liderazgo, se relaciona con las capacidades de las personas, sus habilidades y el grado de influencia que tienen sobre otra personas.
Líder, es el rol, el papel que desempeña una persona en un contexto específico. Ejemplos de posiciones de líderes son los cargos de alcalde, prefecto, presidente de curso, etc. Liderar, es el resultado de utilizar el papel de líder y las capacidades de liderazgo para influir sobre las otras personas.
¿Qué otros hábitos estamos realizando inconscientemente? ¿Estaremos actuando todo el día de acuerdo a nuestros hábitos? ¿Y serán hábitos buenos o malos? De eso estamos hablando, de estar conscientes de nuestro comportamiento, de nuestras emociones, de nuestra actitud, de nuestros hábitos. Ser dueños de nosotros mismos y tomar el control de nuestras vidas. Muy dentro de nosotros existen poderes ocultos que ni siquiera conocemos ni sabemos que tenemos, por lo tanto tomemos el liderazgo personal y despertemos a ese gigante interior que todos llevamos por dentro.
LIDERAZGO ACTUANTE Mirar hacia delante (visión de futuro). Consciente y deliberadamente asumir el control de lo planeado con relación a lo que se ha conseguido. Manejar una estrategia para prevenir problemas potenciales.
LIDERAZGO DE REACCION Espera casi pasiva de que las cosas sucedan y resolver los problemas conforme se van presentando. Un modo de vivir después del hecho. Personas que pasan la mayor parte del tiempo, reaccionando a los eventos después de que suceden. Apagar incendios, lo que mantiene al líder tan ocupado que a veces no tiene tiempo para pensar en los motivos de los incendios.
LIDER AL ESTILO SALESIANO
Un barco va rumbo este y el otro para el oeste Con el viento soplando en la misma dirección Y con las velas en el lugar Y no esperando el viento soplar Que encontramos la posición Como los vientos del mar son los caminos del destino Como el viaje por la vida de verdad El del alma la caridad Que nos da objetivo Y no la calma o la rivalidad Wheeler Wilcox
Los objetivos dan a la vida un sentido de propósito y un conjunto de orientaciones a seguir, si un individuo es inseguro no sólo vive sin sentido, sino que pierde la confianza de los demás a causa de esta inconsistencia. Frecuentemente se siente solo y mal comprendido.
Los líderes eficientes afirman encontrar una emoción especial en sus objetivos y en conseguir el camino correcto que les lleva hacia ellos. Cuando la persona sabe lo que pretende alcanzar, puede actuar de manera decidida, los objetivos le orientan para encontrar sus energías, y le ayuda a trabajar con mayor eficiencia y entusiasmo. 3.
EL GRUPO Y SU ANIMACION
A veces se escucha que dicen que les ha tocado un grupo de gente muy torpe, o muy mala... Es normal que las personas que componen el grupo tengan una formaciรณn. Pero la resultante final nunca es la suma o resta de capacidades individuales, porque es mรกs determinante la red de relaciones que se establece.
El grupo participa y experimenta las mismas cosas que cualquier otro grupo, por ejemplo, un equipo de fútbol. Un grupo de preadolescentes o de adultos que se juntan para reflexionar sobre su fe viven las mismas realidades humanas que los demás grupos. Entre ellos puede haber incomprensiones, lucha por el poder dentro del grupo, celos, problemas de relaciones, etc.
La red de relaciones Los objetivos Las normas en un grupo Los roles La historia común
1.
2.
Fase de poder-autoridad . En esta fase el grupo está marcado por la experiencia de su relación con el poder, con la autoridad. Se plantean problemas de autoridad. En esta fase podemos distinguir tres etapas: 1.a Sumisión. 2a Contradependendencia. 3a Tiempo de los autónomos. Fase de relación - amor . En la fase anterior el grupo ha llegado a la conquista de sí mismo, a la conquista de la libertad. En esta segunda fase el grupo está marcado por su experiencia de relación, de amor. El respeto entre iguales, pero distintos al mismo tiempo, y el reconocimiento de los demás y de sus roles o funciones en el seno del grupo, suponen un nuevo reto. Se plantean problemas de relaciones personales. A las etapas de la fase anterior se suceden otras tres etapas: 4a Identidad, «luna de miel». 5a Preocupación por la libertad personal. 6a Madurez del grupo.
a
PRIMERA FASE: PODER-AUTORIDAD
REACCION EN EL GRUPO
Hay dos tipos de reacciones: La de los dependientes, que dependen del poder y están unidos en torno a él. La de la oposición silenciosa: sus relaciones con la autoridad no son buenas, pero no se atreven a manifestarlo. Claridad de objetivos, orden, protagonismo de los dependientes e inhibición de los contras, sensación de eficacia, tentación de perpetuar el poder del líder... Los dependientes tienen miedo a la libertad. El poder les protege. Riesgo de desfigurar la realidad.
DEFINICION TAREA DEL LIDER
Máximo poder del líder. La mayoría de los miembros están unidos a él para identificarse. Apenas se dan las relaciones interpersonales, excepto con el líder. Se espera que el líder establezca normas de comportamiento para el grupo. La tarea del líder es ser participativo y no abusar del poder. Si su actitud es democrática favorecerá el crecimiento y la madurez del grupo.
CARACTERISTICAS
1 etapa: Sumisión
a
a
2 etapa: 3 etapa: Tiempo de los Contradependencia autónomos La oposición ya no se calla. Si el líder es participativo, pierde poder y, con él, los dependientes. Los contras, en cambio, ganan terreno: critican sistemáticamente al poder y se unen para contrarrestarlo. El líder se siente atacado por unos y por otros; lo pasa mal. Pero esto no debe asustarle. Su función es posibilitar que se redefina el grupo y se desarrollen los roles. Todos lo pasan mal. Todos están descontentos, menos los contras. Es el momento de medirse las fuerzas y saber quiénes están arriba y quiénes abajo.
No hay dependientes ni contra dependientes del poder. El grupo es quien se da sus normas de conducta. Se acepta al líder por lo que es y hace y son capaces de criticarlos.
Es un momento en el que muchos grupos mueren como tales. Si el grupo sobrevive, pasa a la etapa siguiente.
La valoración de unos y otros es más objetiva. Todos van aprendiendo. Las rencillas se han ¡do superando y eso posibilita una experiencia gozosa. SI no se han superado los problemas de dependencia, el grupo se divide.
El líder debe asumir su rol «purificado» y seguir potenciando la participación.
Son reacciones más pacíficas y objetivadas. Están más en función de la tarea que se tiene entre manos.
CARACTERISTICAS
REACCION EN EL GRUPO
TAREA DEL LIDER
DEFINICION
SEGUNDA FASE: RELACION-AMOR 4ta. etapa: “Luna de miel”. Identidad
5ta. etapa: Preocupación por la libertad individual
6ta. etapa: Madurez del grupo
Se estrena una vida nueva. El grupo se va a organizar de cara a la afectividad. Será experimentado el gozo de la reconciliación. Experiencia de intimidad. Aparece la palabra amor. Experiencia de grupo más personalizada. El líder está más a la sombra. Debe facilitar las buenas relaciones afectivas, pero recordando al grupo la tarea que tienen entre manos. Cada miembro intenta identificarse con los demás, con el grupo, consigo mismo. Los miembros del grupo se comprometen. Aparece un grupo feliz, distendido y cohesionado; felices con lo que el grupo haga. Las decisiones se toman por unanimidad. El papel del líder es más objetivado. Armonía. Según pasa el tiempo, la armonía se va haciendo más ilusoria.
Ese amor que tanta miel destila no es experimentado por todos los miembros del grupo de la misma manera.
La armonía y la comunicación se han ido colocando en su lugar; se dan en la justa medida. Esto permite a los miembros del grupo respetarse y comprenderse sin intromisiones ni evasiones.
El líder deberá ayudar a conseguir un equilibrio entre la afectividad y la acción. Posibilitará que el grupo se abra sin que se diluya. Los que se relacionan bien con los sentimientos tos intimistas— apoyan unas relaciones interpersonales muy estrechas. Los contra-intimistas tienen miedo a que se ponga en peligro su identidad individual. Es un reto a las relaciones interpersonales.
El líder debe hacer más de animador que de líder.
El grupo necesita que cada miembro verbalice (exprese) su comprensión sobre la conducta humana de los demás.
El grupo ha llegado a armonizar en sus contrarios tres aspectos fundamentales que son la base de la madurez grupal: poder-amor. cercanía-distancia. respeto-vinculación.
“Uno sólo es mi deseo, que sean felices aquí y en la eternidad” escribió Don Bosco, en mayo de 1884, en una sentida carta desde Roma a sus muchachos.
La meta de todo joven dentro del MJS es nuestro desarrollo y nuestra felicidad
Los grupos del MJS caminan a la “SANTIDAD”
Vivir dóciles a la Voluntad de Dios Padre Siguiendo el ejemplo de Jesús y María. Es la maduración integral de la personalidad de un joven en grupo En consonancia con los valores del Evangelio Con la metodología de la ANIMACIÓN. Descubre y realiza su propio proyecto de vida Según su vocación personal en la Iglesia En la sociedad y la Familia Salesiana Se pone al servicio del Reino de Dios para defender la vida
Participar del Movimiento Juvenil Salesiano es crecer hasta lograr “la medida de Cristo, el hombre perfecto (Ef 4,13.15) La vivencia de esta espiritualidad es un camino seguro que nos ayuda a vivir en profundidad nuestro compromiso bautismal.
SOY JOVEN DE CRISTO (MJS) Vivo en la mansedumbre la sonrisa y el juego, la amistad muchas canciones y la oración, hablamos en clave joven, como Don Bosco y Mazzarello a un estilo que es muy propio todo corazón, y con mi madre ando mucho mejor, ella lo hace todo si yo le acepto. SOY JOVEN DE CRISTO, DISCÍPULO DE SU EVANGELIO SEMBRANDO UN MUNDO LLENO DE AMOR, SOY DE CRISTO. SOY JOVEN DE CRISTO AL PURO ESTILO SALESIANO, POR EL CONTINENTE DE LA ESPERANZA VOY, DISCÍPULO DE CRISTO YO SOY, POR SIEMPRE LLEVARE SU AMOR POR SIEMPRE LLEVARE SU MENSAJE DE AMOR. Vamos llevando al mundo la sociedad de la alegría, el espíritu de familia amistad y calor, tomando siempre en cuenta, la propuesta de la Iglesia comunión, anuncio, misión y celebración, y con mi madre ando mucho mejor, ella lo hace todo si yo le acepto. Podemos siempre disfrutar un abrazo y una fiesta, nos encanta compartir como a todos los demás, pero sin olvidar la misión que tenemos de hacer un mundo mejor, te quiero invitar podemos ser muchos más, los constructores del sueño de Dios.
“Nosotros no nos dejamos vivir, sino que vivimos la vida como lo quiere Jesús”
¿Soy un verdadero discípulo y misionero de Jesús? ¿Cómo? ¿Mi Vida tiene sentido y da sabor al vivirla en el servicio de los demás? ¿Qué compromiso he asumido en mi colegio y comunidad? ¿Soy disponible en el trabajo pastoral que realizó, o me excluyo?
“El Espíritu del Señor está sobre mí.Él me ha ungido. Para llevar buenas noticias a los pobres, para anunciar la libertad a los cautivos…” (Lc 4, 18)
El trabajo pastoral no es una alternativa en nuestros grupos, sino la forma concreta y responsable de llevar adelante la misión en la que nos sentimos parte por pertenecer al Movimiento Juvenil Salesiano. Nuestro Movimiento nos ubica dentro de la realidad en la que vivimos y nos invita a que la veamos como Jesús la vio y con la misma dedicación pastoral como María indicó:
Estamos convencidos que el Señor quiere llegar, a través nuestro, con la fuerza de su resurrección, al corazón de todos aquellos que entran en contacto con nosotros. “Ve y diles de mi parte” (Jn 20,17). Con nuestro testimonio quiere decirles que su amor llega a todos, que el bien es más fuerte y que el pecado y todos los males se vencen si se acepta a Cristo en la vida.
En nuestra comunidad educativa siguiendo el estilo salesiano la primera buena noticia es nuestra vida que ponemos a disposición de Jesús y de la Iglesia (Mt 20,20): nuestra juventud, alegría,
dinamismo y esperanza, traducidos en el esfuerzo personal y comunitario.
PROFUNDIZAR. Somos discípulas y discípulos de un misionero apasionado por
Reino, curador de la Vida y defensor de los últimos. Su existencia fue un entregarse de lleno a esta causa nacida de su experiencia vital de encuentro con el Dios compasivo... Su huella en nuestra historia está marcada por estas opciones por las que se entregó generosamente, hasta las últimas consecuencias. Su vida es la de un consagrado y enviado para ser bálsamo que cura, amor que como el aceite, penetra hasta lo más hondo, perfume vivo: signo de una presencia renovadora. Queremos asumir plenamente esta misión, queremos sentirnos, como Jesús, ungidos por el Espíritu, renovados por este mismo ardor, seguidores y continuadores de esta tarea revolucionaria en el más vital y profundo sentido de la Palabra.
Propagar con nuestro testimonio la voluntad salvífica de Dios que busca nuestra felicidad ahora y para siempre, así como lo buscaron Don Bosco y Madre Mazzarello.
“Los espero a todos en el paraíso”. Poner en nuestras manos la responsabilidad de nuestras vidas con un proyecto con los valores del Evangelio, la asimilación crítica de la cultura y el compromiso de la construcción de un futuro con justicia y dignidad al servicio del Reino de Dios.
UN JOVEN LIDER ANIMADOR:
Apuesta por los procesos formativos y la animación como estilo. No sólo entretienen, sino que educan. Unen siempre lo educativo y lo pastoral, es decir, la fe, la vida y la cultura. Se desarrollan siempre con el estilo educativo salesiano: sistema preventivo, con inteligencia, fe y amistad. Se realizan con programación, sistematicidad y evaluación.
NUESTRAS TAREAS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA… • La animación y conducción de oratorios festivos. • Catequesis de diversa índole (sacramentales). • Misiones y experiencias de voluntariado laico, voluntariado misionero. • Vacaciones útiles, ‘navilandias’, villa feliz… • Animación de experiencias de Retiro y oración, espiritualidad • Formación y animación de grupos varios: ADS, ALV, Miguel Magone, Animación Misionera… • Participación en organizaciones sociales y estudiantiles, proyectos de servicio, sociales y otros. • Conducción de talleres de expresión artística y socio culturales, • Y otras expresiones que surjan como respuesta a las necesidades juveniles.
PREGUNTAS PARA PROFUNDIZAR
¿A que nos invita el Aguinaldo 2014? ¿Cómo lo estamos viviendo los estudiantes y jóvenes de nuestra obra? TE INVITAMOS A ORGANIZAR, PLANIFICAR, REALIZAR UNA ACTIVIDAD PASTORAL: oratorio, grupo, misión, retiro, etc… y vamos a compartirla en una feria salesiana
Improvisación
Agotamiento
Ansiedad CREAR HABITOS.
Exige mucha perseverancia y entrenamiento. Precisamos reconocer nuestras fallas y parar de justificarnos. El precio es la autodisciplina. No tenemos el derecho de querer animar a los otros si no sabemos animamos a nosotros mismos.
SABER
DELEGAR.
Delegar responsabilidades a otros es una manera importante de economizar tiempo, utilizar el conocimiento de los demás, aumentar la eficiencia y despertar nuevos liderazgos. SABER DELEGAR ES UN ARTE
SABER DECIR NO.
Las personas de animación normalmente están dotadas de capacidad y generosidad, en ese sentido, existen momentos en los que debemos decir no. Si tomamos todo lo que aparece, acabamos sin hacer nada en profundidad y perjudicando, incluso, nuestra propia salud.
PRIORIZAR.
El animador sin prioridades es como un arquero en una sesión de entrenamiento, con varios jugadores pateando al mismo tiempo. Quiere tomar todo y acaba no tomando nada.
SABER RECREARSE.
No somos máquinas, necesitamos momentos de descanso para recuperar las energías perdidas. Sin ocasiones de tranquilidad, acabaremos agotados y hasta enfermos
En 1841, en la Iglesia de S. Francisco de Asís, el joven Don Bosco inicia su Oratorio, con el encuentro con BARTOLOME GARELLI, con un AVEMARIA comenzó su obra...
El ser oratoriano tiene un estilo de vivir, de espiritualidad, de animación, de vivencia de una comunidad como también a nivel personal.
Una obra educativa, un centro de jรณvenes, un albergue, una parroquia, etc., debe vivir el ESPIRITU DE ORATORIO es decir los valores que postula, que promueve y defiende.
CASA QUE ACOGE “segundo hogar” donde los jóvenes se sientan a gusto acogidos, aceptados valorados y motivados Lugar de alegría, era el undécimo mandamiento para Don Bosco Todos cuidan las instalaciones y materiales como suyos y consideren a los demás como hermanos
Lugar donde nacen y se desarrollan los valores humanos, las propuestas
ESCUELA QUE EDUCA, para la vida, donde se aprende acompañado por los educadores, donde se potencian las capacidades y cualidades
Lugar donde cada uno se siente importante
Ofrece la posibilidad de hacer un proyecto de vida Presta atención al mundo del trabajo Te inserta a la sociedad
Te prepara para la vida Formar buenos cristianos y honrados ciudadanos
Lugar donde cada uno se consideraba persona
Vive el espíritu distintivo de la espiritualidad de Don Bosco Es el lugar donde se conoce mas a los jovenes Lugar donde se abren los corazones y nace el dialogo Lugar de alegria Lugar donde el joven se desenvuelve mas y completamente PATIO QUE RECREA, porque es un lugar de convivencia y juego para el tiempo libre, donde encontrarse con los amigos, divertirse de forma sana y creativa
1º Acercarse a los Sacramentos, son la muestra de amor a Dios: todos tenemos 2 alas para llegar al cielo, La Eucaristía y la Reconciliación 2º La devoción a María Santísima, que era el arma de Don Bosco, pues ella lo ha hecho todo.
PARROQUIA QUE EVANGELIZA: Vivir los valores cristianos. Descubrir la vocación presentando una comunidad y un Dios
3º Amor a la Iglesia y fidelidad al Papa.
El GRUPO es el conjunto de personas con un estilo propio, característico, que persigue un objetivo en común
PRIMERO: Por tener claro el objetivo y el porqué del grupo SEGUNDO: Porque convoca a los participantes que siguen este objetivo TERCERO: Porque establece una fecha (un día) de reunión. CUARTO: Porque establece la dinámica del grupo, lo que haremos en cada reunión QUINTO: Porque realiza una evaluación periódica del avance como grupo
El GRUPO que formamos, se mantiene vivo gracias a la ANIMACIÓN que somos capaces de dar como líderes como animadores. Para esto debemos tener en cuenta una planificación de animación y una dinámica de reunión...
El grupo necesita tener un objetivo, una finalidad, la meta o varias metas a las que queremos llegar:
OBJETIVO DEL GRUPO
…………………………………………………….. …………………………………………………….. ……………………………………………………..
El grupo deberá tener algunas características en particular según el objetivo planteado:
NOMBRE DEL GRUPO.. INTEGRANTES DEL GRUPO: 1………………………. 2……………………… 3…………………….. FECHA DE REUNIONES:……………… LUGAR DE LA REUNION:……………
FECHA
ACTIVIDAD DEL ENCUENTRO
para organizar lo que haremos en el grupo, plantear el objetivo del grupo, las características que tendrá, y el tiempo en el que lograremos lo propuesto Luego planificar los temas de formación, paseos, encuentros, convivencias, fechas de evaluación, etc. Planteamos un ejemplo a continuación: OBJETIVO GENERAL: Fortalecer
la formación pastoral y de asociacionismo del equipo de líderes de la U.E. LAURA VICUÑA, para la apertura del Oratorio
RESPONSABLES
AGOSTO
Convocatoria a los que quieran pertenecer al grupo
Equipo de Lideres
AGOSTO
Primera reunión del grupo (presentación, objetivos) y bienvenida TEMA 1: El grupo TALLER 1: Dinámicas y bans TEMA 2: Asociacionismo TALLER 2: Manejo del grupo, técnicas. CONVIVENCIA
Equipo de Lideres
SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE SEPTIEMBRE OCTUBRE
Líderes (nombres) Líderes (nombres) Líderes (nombres) Líderes (nombres) Equipo de Lideres
RECURSOS Convocatoria, afiches, volantes de información Hojas de presentación y refrigerio de bienvenida. Según el tema Según el tema Según el tema Según el tema Balones, radio, alimentación, poleras
En cada una de tus reuniones debe haber una secuencia, por ejemplo: Es el orden de animación que seguimos, las características que dan vida a la reunión, lo que nos diferencia de otros grupos
Iniciar con una bienvenida acogedora, podrían tener un saludo especial para el grupo, e iniciar con una oración Recordar los puntos, o el tema tocado en la anterior reunión, para esto podrían tener un cuaderno que centralice la información necesaria. Percatarse de que todos los miembros estén presentes, y hablar sobre cómo nos encontramos el día de hoy y como nos va en la vida diaria. Mencionar el objetivo de la presente reunión y lo que haremos.
Iniciar el tema, taller, actividad o lo que tengamos preparado para el día de la reunión. Llegar a conclusiones y acuerdos que fortalezcan el avance del grupo Establecer responsables para el desarrollo de las actividades que realizamos como grupo (en la pastoral de mi UE, en el oratorio, en la animación y asociacionismo que desarrollamos, etc.). Si es posible tener un momento para compartir (refrigerios, música, experiencias, etc.) Culminar la reunión con una oración encomendando a los integrantes del grupo, con su misión y a todos los que se relacionan con el grupo.
Dentro del proceso de liderazgo tenemos ciertas dificultades en la expresión, en el dominio de un grupo, o tal vez frente a una reunión u concentración mayor, he aquí un ejemplo: TEMOR FRENTE AL PÚBLICO: ¿Te pasó ahora o antes? ¿Qué hacer? Qué hacer cuando a uno le pasa esto: ¿Alguna vez al subir a un Escenario o exponer frente a otras personas has padecido palpitaciones, sudor frío? o ¿Se ha secado tu garganta mientras tu voz intenta articular un discurso de manera temblorosa? Es sabido que uno de los peores temores es hablar frente al público. El extremo de este tipo de manifestaciones es pensar que todo lo que tiene en la mente se borrará de un momento a otro y no sabrá que más decir.
Aprende a transmitir las ideas y saber hacerse comprender por los demás.
Oratoria es el arte de expresarse en público por medio de la palabra; arte que obedece a reglas intelectuales , Morales y materiales. No debe confundirse con elocuencia, que es una facultad, mediante la cual, valiéndose de la palabra, el hombre convence, persuade y deleita.
La elocuencia es, pues un don; la oratoria es un arte. La elocuencia (un
don), ha existido siempre; pero el arte de la oratoria sólo ha podido cultivarse en épocas favorables. La libertad es condición indispensable para un desarrollo. Por eso, el primer pueblo que contó con grandes oradores pasó a ser un pueblo «libre»: el griego.
Los niños hablan, sólo cuando tienen algo que decir William Faulkner (Sartoris)
VENTAJAS POR LA FACILIDAD. ANTIGUAMENTE EL HOMBRE SE COMUNICABA POR SONIDOS. POR EL APRENDIZAJE. EL HOMBRE DESDE PEQUEÑO APRENDE A EMITIR SONIDOS Y ES EL APRENDIZAJE MEJOR GRAVADO EN SU MEMORIA. POR LA SENCILLEZ. ENCONTRAMOS PAÍSES ENTEROS EN LOS QUE LA GENTE, AUNQUE NO SABE LEER NI ESCRIBIR, SABE HABLAR SU PROPIA LENGUA. POR LA ENTONACIÓN. TENEMOS LA AYUDA DE LA ENTONACIÓN, CON LA QUE EXPRESAMOS UN SENTIDO EFECTIVO, IRÓNICO, BURLESCO, ENÉRGICO, DE INCREDULIDAD, DE ENFADO, ETC. POR LA MÍMICA. FRECUENTEMENTE LA MÍMICA NOS AYUDA A EXPRESARNOS CON MÁS EXACTITUD Y ASÍ, A VECES USAMOS MOVIMIENTOS DE BRAZOS, MANOS O CABEZA PARA REFORZAR NUESTRAS PALABRAS, O CON GESTOS Y MIRADAS EXPRESAMOS TODO LO QUE QUEREMOS TRANSMITIR A OTRA PERSONA.
ESTRUCTURA DE LA EXPOSICION ORAL Después de los muchos modos de dividir un discurso a través de los tiempos, por costumbre y simpleza, se ha dividido en tres partes: exordio (llamado también inicio o despegue), cuerpo (medio o columna), conclusión (Perorata o remate).
Donde captamos la atención del público y damos a conocer el tema del que Hablaremos DEBE SER CREATIVO, ATRACTIVO Y CONVINCENTE
Se presenta de forma clara y sistematizada el tema central del que se habla con el estilo que se quiera (dar información, reflexionar, convocar, animar, etc.) DEBE SER CLARO, PUNTUAL Y CONCORDANTE CON EL OBJETIVO
COMPONENTES DE LA PALABRA HABLADA Timbre identidad sonora Lanzamiento fuerza sonora, volumen Tono: calidad de sonido Ritmo: lo lento y lo rápido con que expresamos nuestros sentires. Modulación: entonación Pausas: silencios lógicos para resaltar el valor de la palabra que después expresaremos.
El público siempre quiere recibir algo del expositor, aquí se recapitula todo lo expuesto y se hace la conclusión final moviendo sentimientos y voluntades del público. DEBE SER CONCLUYENTE Y QUE MOTIVE AL CAMBIO Y TOMA DE DECISIONES
TECNICAS DE ORATORIA
CONCURSO DE PALABRAS NUEVAS TRABALENGUAS ADIVINANDO LA PALABRA MIMICAS DINAMICA DE MIMOS GESTOS EXAGERADOS HABLANDO CON LAS MANOS VOCALIZACION
ACTIVIDADES PREPARA UN DISCURSO SOBRE EL TEMA REALIDAD JUVENIL U OTRA SUGERENCIA, EN BASE A LA ESTRUCTURA ESTUDIADA Y EXPONE FRENTE A UN GRUPO DE PERSONAS PONIENDO EN PRACTICA AL MENOS 4 TECNICAS DE ORATORIA ANTES PRACTICADOS
Cuando estamos en una fiesta nunca falta la música y el baile, en especial nosotros cuando escuchamos alguna música que nos gusta nace en nosotros ese deseo de bailar, de seguir el ritmo y mover todo el cuerpo al son del compás, sea cual sea el tipo de música que nos guste hay un tipo de baile o movimiento para ella, desde el rock con sus saltos y mosheos, pasando por los clásicos con movimientos finos del ballet y hasta la electrónica con sus pasos rápidos y complicados, toda música se puede bailar e interpretar, cada género de música transmite un mensaje nos da a entender algo, es por eso que la música es tan variada y hay tantos tipos de música como los hay de tipos de persona y no es difícil encontrar una canción que nos identifique y nos agrade.
El rock cristiano nos habla de Dios tiene y nos hace comprender de manera sencilla el mensaje de Dios y su palabra que es vida para todos y que cobrar ese sentido animador cuando la cantamos y más aún cuando la expresamos a través del cuerpo, esa música que no atrapa en su ritmo y su mensaje evangelizador. El baile de este tipo de música es el Animacanto, un instrumento creado por y para los jóvenes, nació debido a ese deseo de alabar de expresar algo más que palabras, es la expresión máxima de alegría de un Cristo vivo y lleva el canto a un nivel más expresivo en el cual no solo la boca canta sino también todo el cuerpo.
No solo es bailar, es cantar, es alabar, evangelizar, es orar con el baile y movimiento.
El Animacanto no solo es un baile porque va mas allá de un coreografía bien hecha, y en las personas que lo usan no solo son un grupo de baile; expresa y acentúa un mensaje que queremos transmitir, ese mensaje es el de la salvación es así la forma en la cual evangelizamos una nueva forma, una nueva forma de expresión que es juvenil y no tiene que ser aburrida o austera.
San Pablo en su carta a los efesios hacía notar la importancia del canto y la música. Decía: “Realicen sus encuentros con música, himnos y cánticos. Canten
y toquen para el Señor en su corazón. Den gracias a Dios Padre constantemente y sobre todas las cosas en nombre de Nuestro Señor Jesucristo” (Ef. 5, 19-20)
No solo se puede hablar a través de la boca sino también a través de todo el cuerpo, todos los movimientos dan un mensaje y transmiten el sentido de la música no solo es moverse porque sí. No hace falta saberse todos los Animacanto de memoria, simplemente basta las ganas y la alegría en hacerlo. No puede haber Animacanto si no se canta, debemos cantar y movernos, porque el Animacanto no es una coreografía, es el mensaje de Jesús a los jóvenes por medio de la música y nosotros somos los canales que con el Animacanto unimos a Jesús y los jóvenes. Una casa salesiana sin música es como un cuerpo sin alma , no debemos esperar a que alguien sea el primero en hacer el Animacanto nosotros mismos solos los que debemos impulsar y dar vida a esto. No busca ser el centro o persona parada al frente a la que todos deben seguir, no busca protagonismo es humilde y da paso para que otras personas puedan aprender.
Litúrgico.- en las misas que es donde se uso por primera vez, canciones lentas pero que llegan a trasmitir mensaje más profundos los movimientos son lentos también pero cargados de emotividad, como ser el “nadie te ama como yo” “me robaste el corazón”, etc. Celebrativo.- En los encuentros celebrativos en donde se busca la alegría con músicas rápidas y alegres que transmiten la alegría de estar con Cristo, el Animacanto es rápido con fuerza , alegría y pasión como ser “todo poderoso”, “viento recio”, “fiesta”, etc. Educativo.-En las catequesis y encuentros formativos donde se quiere llegar a una temática especial o dar un mensaje concreto el Animacanto debe buscar puntualizar el mensaje y dar a entender lo que se busca, además de que sirve de recreación y distención para los jóvenes.
Debe ser: Acorde a la edad con la que se quiere enseñar Fácil de seguir, y aprender Cada paso debe transmitir y dejar más en claro el mensaje de la canción que se le quiere poner Animacanto Estar acorde con el ritmo de la música Nuevo, emocionante y divertido
DINAMICAS
Ayudan a crear un ambiente dinámico que hace que los muchachos quieran asistir a las actividades de los jóvenes. Les ayudan a conocerse y romper las barreras interpersonales. Pueden usarse para crear un ambiente donde los muchachos aprenden por el hecho de involucrarse y por experiencia personal. Las dinámicas no son un “juego” ni son para divertir. Tampoco son para “llenar tiempo” o para hacer amena la reunión. Pueden ser grupales, por parejas o individuales, esto depende del objetivo que se busque.
La elección de las dinámicas debe obedecer a un programa ordenado e inteligente en el que cada dinámica y cada actividad tenga su momento adecuado y su lugar correspondiente. Cada dinámica tiene su objetivo concreto. Por lo tanto las dinámicas, deben ser seleccionadas en función de los objetivos que se desee alcanzar. Las dinámicas exigen un determinado tiempo para su realización. Que sea el tiempo necesario. Evitar los extremos, como la precipitación y el alargamiento. Las dinámicas deben ser guiadas por personas (coordinadores) que tengan una capacitación básica en el manejo de las mismas. Al coordinador de la dinámica se le exige mucha creatividad y flexibilidad para adaptar o reformar, según las circunstancias una dinámica. También se le exige capacidad para crear nuevas dinámicas. Por último, hay que estar convencidos de que las dinámicas son medios y no fines. Por consiguiente, no hay que abusar de ellas ni hay que absolutizarlas. Recordemos que las dinámicas son necesarias, pero no son lo único ni lo más importante en la vida de un grupo juvenil.
TIPOS DE DINÁMICAS
Dinámicas de Presentación y conocimiento: Su objetivo es el de establecer una relación más confiable entre los integrantes del grupo, de esta manera favorecer un ambiente participativo dentro de este, estimulando la comunicación Dinámicas de Socialización: Se utilizan para poner en común un tema pero expresando ideas de las propias experiencias para llegar a conclusiones que pueden o no ser compartidos en una plenaria.. Dinámicas de Trabajo: Usadas para generar propuestas, soluciones, problematizaciones, evaluar, diagnosticar, de acuerdo a un tema propuesto. Las utilizan instituciones corporativas, así como grupos pequeños de escuelas. Utilizando distintas propuestas de trabajo, fichas, cuadros, planillas, matrices, etc. Dinámicas de División de Grupos: Estas dinámicas nos permiten obtener grupos heterogéneos de trabajo, de una manera animada y espontánea. Dinámicas de Profundización: Estas dinámicas permiten a los integrantes la posibilidad de desarrollar capacidades, superar problemas personales, por el simple hecho de compartir una situación con otros. Se puede hablar de un tema específico, su carácter es netamente formativo. Dinámicas de integración: Buscan el reconocer la capacidad de trabajar en equipo, así de manera más coordinada fortalecer el trabajo al cual se destina un grupo de personas.
JUEGOS
LUGAR: Conocer y establecer el DÓNDE se va a jugar. Aire Libre o cerrado TIEMPO: Lluvia, sol, granizo pueden ser elementos para cambiar el juego. TERRENO: Tierra, agua, lodo, pasto, cemento, etc MATERIALES: Pelotas, globos, varillas, banderas, telas, dulces, cuadernos, etc. NÚMERO: determinar el número de personas que jugarán.
Juegos Cooperativos: Construyen una realización social positiva en las personas. Estos
juegos aspiran a una finalidad en común, por ella las personas del grupo trabajan juntos, cada uno aportando ideas, habilidades y dones. Valora la comunicación y cooperación entre los miembros del grupo. Juegos de presentación y conocimiento: Estos juegos permiten al grupo romper un ambiente de timidez para llevarlo a un ambiente de confraternización. Juegos al aire libre: Este tipo de juego se realiza al aire libre, en excursiones, campamentos, paseos, etc. Nos permiten un contacto con la naturaleza que nos brinda una serie de variaciones para aplicarlas con los grupos. Juegos de masa: Estos juegos son utilizados en eventos grandes dónde el comunicarse entre grupos puede ser complicado por el número de participantes, por ello el coordinador debe lanzar consignas simples y fáciles de entender. Las consignas no deben ser complicadas y deben permitir que “todo” el grupo participe. Juegos de sala: A diferencia de los anteriores, el espacio de estos juegos está limitado y las reglas del juego se vuelcan hacia las habilidades que no son físicas, como: musicales, vocales, teatrales e ingenio. Juegos de mesa: Estos son más tradicionales y conocidos. Permiten la distracción del usuario utilizando habilidades mentales y de ingenio. Necesariamente se utilizan materiales para un número de personas determinado. Barajas, palitos, dados, cartas, fichas, rompecabezas, etc. Todos los materiales pueden ser modificados según el tema por el que se vaya a reunir.
BANS
TIPOS:
De repetición: Se dice la frase claramente para que el grupo la repita. Después de la
consigna o melodía el grupo hace lo que el animador pide. Se puede usar movimientos que impliquen la participación de todo el cuerpo. De vocalización: Existen bans que tiene en sus composiciones una singular letra complicada. En ellos ingresa la memoria y vocalización de las palabras en la melodía. De coordinación: La melodía va en relación a movimientos que siguen el ritmo de la misma. El participante trata de imitar movimientos concentrados en no perderse junto con la canción. De grupos: Se pide a determinado número de personas hacer movimientos junto con la canción. RECOMENDACIONES: Que el grupo comprenda completamente la canción y los movimientos. Una buena voz no estaría mal para los cantos Practicar la melodía con todo el grupo. Tratar que la melodía sea pegajosa y que vaya de acuerdo a la edad. El tiempo de duración no debe ser muy largo. Se pueden utilizar instrumentos musicales para acompañamiento. Si alguno tiene vergüenza no insistirle, pronto seguirá el ritmo.
OBJETIVO
DESTINATARIOS
DespuĂŠs de que hemos establecido nuestro objetivo y los destinatarios a los cuales vamos a llegar, empecemos con la estructura de nuestro subsidio, tienen nueve partes las cuales necesitan y muestran una participaciĂłn del animador y el destinatario.
tiTULO ¿Cómo se llamará nuestro subsidio? Que sea llamativo, juvenil o creativo y llame la atención a la primera impresión, motive al que lo desee leer.
ENGANCHE Es la motivación del subsidio en el cual podemos colocar un cuento, una historia corta, una experiencia personal o algo que pueda motivar y dar pie al tema que se va a tratar en el material.
DESARROLLO DEL TEMA Aquí se muestra el tema en sí, los conceptos, la teoría que ayudará a comprender lo que se desea expresar.
CITAS BIBLICAS Es nuestro marco doctrinal, nuestra propuesta, que lo fundamentamos con la Palabra de Dios
FRASES
Las frases están encaminadas o mostrar el pensamiento de escritores, pensadores, y los nuestros también, muchas veces la teoría no se queda en la cabeza aunque es lo ideal, pero tenemos las frases que nos ayudan a analizar esta situación con la vida dentro este material.
MANOS A LA OBRA
Son las actividades que realizan los participantes de nuestro subsidio, que pueden ser preguntas o el análisis de una lectura, que exista participación grupal o individual cuando se desarrolla el tema.
COMPROMISO
El compromiso es la posición de lo que se ha aprendido, asumir una actitud ante su situación, es decir, si el subsidio hablaba de la honestidad, trabajar este aspecto a nivel grupal o individual.
ORACIon
La oración es el encuentro de nosotros con Dios, nuestra conversación con Él, sentirnos hijos suyos y encaminar ese compromiso con una oración.
ACTIVIDADES
Las actividades ayudan a que en una manera didáctica o de juego se llegue a manejar el contenido,…crucigramas, preguntas, sopas de letras, dibujos, etc.
A TRABAJAR…