Ronda de PALABRAS 3 - ¡Recorré el libro! by Mandioca

d o a R

3 de

PALABRAS LECTURAS

+ PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

OND A

NDA

OND A

PEQUEÑAS Y GRANDES

TRANSFORMACIONES

Cuento con stickers: “El príncipe sapo”, versión de Beatriz Actis ...........................................26

DA R O

A RON

COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN ESCRITA. TRABAJO CON EMOCIONES (ESI)

NDA

DA R O

LECTURAS

ÍNDICE

ENGAÑADORES Y ENGAÑADOS

Cuento con stickers: “El pastorcito mentiroso”, versión de Beatriz Actis .......................................................................................6 Cuento: “El zorro vegetariano”, de Gustavo Roldán ........................................................... 8 RONDA DE IDEAS........................................................... 11 Obra de teatro: “Pimentón Morrón”, de Patricia Suárez ...........................................................12 RONDA DE IDEAS..........................................................15 Cuento: “El traje nuevo del Emperador”, versión de Nicolás Schuﬀ ......................................16 RONDA DE IDEAS......................................................... 19

RONDA DE DIVERSIÓN ....................................... 20 RONDA DE ESCRITORES .................................. 22 RONDA DE EMOCIONES ................................... 24 RONDA DE OPINIÓN .............................................. 25

Leyenda: “Las leyendas del lago Aluminé”, de Adela Basch y Alejandra Erbiti.............28 RONDA DE IDEAS..........................................................31 Cuento: “Pelos”, de Ema Wolf............................32 RONDA DE IDEAS........................................................ 35

RONDA DE DIVERSIÓN ....................................... 36 RONDA DE ESCRITORES .................................. 38 RONDA DE EMOCIONES .................................. 40 RONDA DE OPINIÓN ............................................... 41

A RON

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OND A

NDA

SEGUIMOS A... ELSA BORNEMANN

R DA R O

NDA

OND A

COMPARAMOS VERSIONES:

CENICIENTA Y CAPERUCITA

Cuento con stickers: “Cenicienta piensa en otra cosa”, de Beatriz Actis........................60 Cuento: “Un regalo para la Cenicienta”, de Mercedes Pérez Sabbi ......................................62 RONDA DE IDEAS........................................................ 65

Poema con stickers: “El hipoquito”, de Elsa Bornemann.......................................................42

Obra de teatro: “La Cenicienta”, de Florencia Esses...........................................................66

Cuento: “Cuello duro”, de Elsa Bornemann.......................................................44

RONDA DE IDEAS........................................................68

RONDA DE IDEAS........................................................ 47

Poesía: “Un día por la calle Carabobo…”, de María Elena Walsh ................................................69

Cuento: “Treinta y cuatro lauchitas”, de Elsa Bornemann.......................................................48 RONDA DE IDEAS..........................................................51 Cuento: “Caso Gaspar”, de Elsa Bornemann.......................................................52

RONDA DE DIVERSIÓN .......................................54 RONDA DE ESCRITORES .................................. 56 RONDA DE EMOCIONES ................................... 58

Cuento: “Feroz Caperucita”, de Andrea Braverman ..............................................70 RONDA DE IDEAS......................................................... 71

RONDA DE DIVERSIÓN ....................................... 72 RONDA DE ESCRITORES .................................. 74 RONDA DE EMOCIONES ................................... 76 RONDA DE OPINIÓN .............................................. 77

RONDA DE OPINIÓN .............................................. 59

• INTELIGENCIA ARTÍSTICA ..........................78 Proyectos interdisciplinarios: MÚSICA + LITERATURA

A RON

A R ON ND D

RONDA R O

A R ON ND D

SEGUIMOS A… ELSA BORNEMANN

RONDA R

El hipoquito

muy loco,

7 cm

Cierta noche, un

soñó que se achicaba poco a poco.

En sueños se veía tan chiquito

que –de pronto– creyó que era un

Cuando se despertó –feliz y en cueros–

salió a picarlos a sus compañeros.

Lo raro es que voló –el disparatado–

sin tener

, siendo re-pesado.

Flotando sobre toda la

–bajo el prendido velador de

–

a animal que encontró, dejó marcada

una redonda

colorada…

Al ﬁn, aterrizó junto a un

Los insectos gritaron: “¡HOLA, HERMANO!

¡YA NO ES UN HIPOPÓTAMO LOQUITO…

SI VUELA Y PICA ES UN HIPOQUITO!”. © Herederos de Elsa Bornemann c/o Schavelzon Graham Agencia Literaria www.schavelzongraham.com

LEÉ EL CUENTO Y COMPLETÁ CON LOS STICKERS CORRESPONDIENTES.

• ¿Por qué le habrá quedado el cuello duro al protagonista?

Cuello duro —¡Aaay! ¡No puedo mover el cuello! —gritó de repente la jirafa Caledonia. Y era cierto: no podía moverlo ni para un costado, ni para el otro, ni hacia adelante ni hacia atrás… Su larguísimo cuello parecía almidonado. Caledonia se puso a llorar. Sus lágrimas cayeron sobre una flor. Sobre la flor estaba sentada una abejita. —¡Llueve! —exclamó la abejita. Y miró hacia arriba. Entonces vio a la jirafa. —¿Qué te pasa? ¿Por qué estás llorando? —¡Buaaa! ¡No puedo mover el cuello! —Quedate tranquila. Iré a buscar a la doctora doña vaca. Y la abejita salió volando hacia el consultorio de la vaca. Justo en ese momento, la vaca estaba durmiendo sobre la camilla. Al llegar al consultorio, la abejita se le paró en la oreja y —Bsss... Bsss... Bsss... —le contó lo que le pasaba a la jirafa. —¡Por fin una que se enferma! —dijo la vaca, desperezándose—. Enseguida voy a curarla. Entonces se puso su delantal y su gorrito blancos y fue a la casa de la jirafa, caminando como una sonámbula sobre sus tacos altos. —Hay que darle masajes —aseguró más tarde, cuando vio a la jirafa—. Pero yo sola no puedo. Necesito ayuda. Su cuello es muy largo. Entonces bostezó: —¡Muuuuuuaaa! —y llamó al burrito. Justo en ese momento, el burrito estaba lavándose los dientes. Sin tragar el agua del buche debido al apuro, se subió en dos patas arriba de la vaca.

¡Pero todavía sobraba mucho cuello para masajear! —Nosotros dos solos no podemos —dijo la vaca. Entonces, el burrito hizo gárgaras y así llamó al cordero. Justo en ese momento, el cordero estaba mascando un chicle de pastito. Casi ahogado por salir corriendo, se subió en dos patas arriba del burrito. ¡Pero todavía sobraba mucho cuello para masajear! —Nosotros tres solos no podemos —dijo la vaca. Entonces, el cordero tosió y así llamó al perro. Justo en ese momento, el perro estaba saboreando su cuarta copa de sidra. Bebiéndola rapidito, se subió en dos patas arriba del cordero. ¡Pero todavía sobraba mucho cuello para masajear! —Nosotros cuatro solos no podemos —dijo la vaca. Entonces, al perro le dio hipo y así llamó a la gata. Justo en ese momento, la gata estaba oliendo un perfume de pimienta. Con la nariz llena de cosquillas, se subió en dos patas arriba del perro. ¡Pero todavía sobraba mucho cuello para masajear! —Nosotros cinco solos no podemos —dijo la vaca. Entonces, la gata estornudó y así llamó a don conejo. Justo en ese momento, don conejo estaba jugando a los dados con su coneja y sus conejitos.

Por eso se apareció con la familia entera: su esposa y los veinticuatro hijitos en ﬁla. Y todos ellos se treparon ligerito, saltando de la vaca al burrito, del burrito al cordero, del cordero al perro y del perro a la gata. Después, don conejo se acomodó en dos patas arriba de la gata. Y sobre don conejo se acomodó su señora, y más arriba –también uno encima del otro– los veinticuatro conejitos. —¡Ahora sí que podemos empezar con los masajes! —gritó la vaca—. ¿Están listos, muchachos? —¡Sí, doctora! —contestaron los treinta animalitos al mismo tiempo. —¡A la una... a las dos... a las tres! Y todos juntos comenzaron a masajear el cuello de la jirafa Caledonia al compás de una zamba, porque la vaca dijo que la música también era un buen remedio para calmar dolores. Y así fue como –al rato– la jirafa pudo mover su larguísimo cuello otra vez. —¡Gracias, amigos! —les dijo contenta—. Ya pueden bajarse todos. Pero no, señor. Ninguno se movió de su lugar. ¡Les gustaba mucho ser equilibristas! Y entonces –tal como estaban, uno encima del otro– la vaca los fue llevando a cada uno a su casa. Claro que los primeros que tuvieron que bajarse fueron los conejitos, para que los demás no perdieran el equilibrio... Después se bajó la gata; más adelante el perro; luego el cordero y por último el burro. Y la doctora vaca volvió a su consultorio, caminando muy oronda sobre sus tacos altos. Pero ni bien llegó, se quitó los zapatos, el delantal y el gorrito blancos y se echó a dormir sobre la camilla. ¡Estaba cansadísima! © Herederos de Elsa Bornemann c/o Schavelzon Graham Agencia Literaria www.schavelzongraham.com

RONDA DE

IDEAS

1. Numerá los personajes según el orden de aparición en el cuento. Gata

Coneja

Conejo

Perro

Jirafa

Vaca

Cordero

Conejitos

Abeja

Burro

2. Completá qué estaba haciendo cada personaje justo en el momento en que lo llamaron.

• El burrito estaba • La vaca estaba • El perro estaba • El cordero estaba • La gata estaba • Los conejos estaban

. . . . . .

3. Escribí con tus palabras de qué trata el cuento.

• ¿Les dan miedo las lauchas? ¿Podrían hacerse amigos de alguna? ¿Por qué?

Treinta y cuatro lauchitas Griselda no tenía hermanitos. Vivía con su papá y su mamá en una hermosa casa de dos pisos, acaso demasiado grande para ellos tres. Griselda se sentía muy sola. Por eso, quería tener algún animalito con quien jugar. Pero cada vez que les pedía a sus padres: —¿Me regalan un gato? ¿Puedo traer a casa un perro? ¿Me compran un canario? —su mamá le respondía: —Los gatos se aﬁlan las uñas en los sillones… Los perros arruinan las alfombras… Los canarios dan mucho trabajo… Y así siempre. Griselda estaba triste. Los días de lluvia, dibujaba –con el dedo– mariposas sobre las ventanas húmedas. Los días de sol, corría al patio a pintar tortugas de tiza sobre las baldosas… Pero los animales dibujados no saben jugar. Ni siquiera protestan si uno les hace una pata demasiado corta o una oreja de más. Y Griselda seguía triste. Una noche –mientras se estaba cepillando los dientes antes de ir a la cama– escuchó un ruidito nuevo que provenía del zócalo del baño. Se arrodilló y prestó mucha atención. Sí: era un ruidito que nunca había oído antes…

—Cric… Cric… Cric… Cric… De pronto, vio una ﬁna colita negra que salía de un agujero del zócalo, justamente de allí donde faltaba la mitad de un azulejo. ¡Y la cola bailaba! Griselda se quedó quieta y esperó. Al rato, la cola desapareció. Después de unos minutos, una lauchita negra se asomó temerosa. Griselda no podía creer lo que estaba viendo: ¡Una lauchita en su casa! —¡Qué suerte! ¡Ahora sí que tengo un animalito! —pensó. Esa noche, se durmió feliz y soñó que su laucha salía de paseo con sombrero y minifalda. Desde entonces, Griselda empezó a esconder –todas las noches– un pedacito de queso para su amiga. Lo guardaba en un bolsillo de su camisón. Antes de ir a dormir corría a su encuentro y comía apurada, antes de volver a su cuevita. Pero una vez, Griselda no escuchó su cric-cric-cric-cric… La llamó repetidas veces, con el acostumbrado silbidito… y nada… Trajo queso gruyère, queso roquefort y queso crema… y nada. Su lauchita había desaparecido. Los lagrimones de Griselda resbalaron por la pechera del camisón y se juntaron en el bolsillo, hasta empapar los pedacitos de queso restantes. A la mañana siguiente, la nena tuvo una gran idea: escribió un cartel y lo colgó en la puerta sin contárselo a sus padres. ¡Claro, si se lo contaba no iban a darle permiso para colgar tal cartel! Decía así: ¡HE PERDIDO MI LAUCHITA, ES NEGRA Y CON CARA DE BUENA, LE GUSTA MUCHO EL QUESO! ¡QUIEN HAYA ENCONTRADO UNA ASÍ DEVUÉLVAMELA, POR FAVOR! GRACIAS, GRISELDA A la media hora, el timbre de su casa empezó a sonar una y otra vez. Al leer el cartel, todos los vecinos cazaron las lauchitas que pudieron y fueron a llevarlas a la casa de Griselda.

Algunos las trajeron en canastas, otros en cajas de zapatos y hasta hubo una viejita de blusa con puntillas que colocó su lauchita dentro de una copa de cristal. Los padres de la nena estaban desesperados: —¿Qué vamos a hacer con treinta y cuatro lauchas? Pero Griselda no los escuchaba. Ella solo quería recuperar a su amiga de larga colita y cara de buena. Las miraba una por una, buscando la suya. De pronto –y cuando ya estaba a punto de ponerse a llorar desconsoladamente– oyó un cric-cric-cric que provenía del baño y corrió hacia allí. ¡Qué alegría! ¡Ahí estaba su querida lauchita negra tratando de entrar nuevamente en la cuevita del zócalo! —Ah, pícara… —le dijo—, te habías ido de paseo sin avisarme… Tuve miedo de que te perdieras… ¡Por ﬁn regresaste! —y en un platito del juego de té de sus muñecas, le ofreció una riquísima porción de queso de rallar. Desde ese día, la lauchita no volvió a escapar de la casa y Griselda ya no se sintió sola. Haciendo de tripas corazón, sus padres le dieron permiso para tenerla pero –eso sí– pusieron un nuevo y enorme cartel en la puerta de calle que decía así: TENEMOS TREINTA Y CUATRO LAUCHITAS PARA REGALAR. SON NEGRAS Y CON CARA DE BUENAS. ¡QUIEN NECESITE ALGUNA, TOQUE EL TIMBRE, POR FAVOR! Ya saben: si alguno de ustedes quiere tener una lauchita, no tiene más que ir a la casa de Griselda y pedirla. ¡Me parece que todavía les deben de quedar unas cuantas…! © Herederos de Elsa Bornemann c/o Schavelzon Graham Agencia Literaria www.schavelzongraham.com

RONDA DE

IDEAS

1. Marcá con una ✔ el enunciado correcto para que la frase resulte verdadera.

• El cuento se titula “Treinta y cuatro lauchitas” porque... es el número de lauchitas que Griselda adopta.

es el número de lauchitas que le llevan los vecinos.

• Este cuento trata sobre... una lauchita que se pierde.

una nena que quiere tener una mascota.

• Griselda llora porque... la lauchita desapareció.

no tiene una mascota.

• La nena colgó el cartel en la puerta pero no les dijo nada a sus papás porque... no iban a darle permiso.

era una sorpresa.

2. ¿Qué acciones corresponden al principio del cuento y cuáles al ﬁnal? Pintá las respuestas correctas.

• Los papás no quieren que Griselda tenga una mascota.

Principio

Final

• La lauchita no se volvió a escapar y Griselda está feliz.

Principio

Final

• Los papás hacen un cartel para ofrecer treinta

Principio

Final

• Griselda descubre una lauchita y la adopta

Principio

Final

y cuatro lauchitas.

como mascota.

• ¿Quién será Gaspar? ¿Cuál será su caso?

Caso Gaspar Aburrido de recorrer la ciudad con su valija a cuestas para vender –por lo menos– doce manteles diarios, harto de gastar suelas, cansado de usar los pies, Gaspar decidió caminar sobre las manos. Desde ese momento, todos los feriados del mes se los pasó encerrado en el altillo de su casa, practicando posturas frente al espejo. Al principio, le costó bastante esfuerzo mantenerse en equilibrio con las piernas para arriba, pero al cabo de reiteradas pruebas el buen muchacho logró marchar del revés con asombrosa habilidad. Una vez conseguido esto, dedicó todo su empeño para desplazarse sosteniendo la valija con cualquiera de sus pies descalzos. Pronto pudo hacerlo y su destreza lo alentó. —¡Desde hoy, basta de zapatos! ¡Saldré a vender mis manteles caminando sobre las manos! —exclamó Gaspar una mañana, mientras desayunaba. Y –dicho y hecho– se dispuso a iniciar esa jornada de trabajo andando sobre las manos. Su vecina barría la vereda cuando lo vio salir. Gaspar la saludó al pasar, quitándose caballerosamente la galera: —Buenos días, doña Ramona. ¿Qué tal los canarios? Pero como la señora permaneció boquiabierta, el muchacho volvió a colocarse la galera y dobló la esquina. Para no fatigarse, colgaba un rato de su pie izquierdo y otro del derecho la valija con los manteles, mientras hacía complicadas contorsiones a ﬁn de alcanzar los timbres de las casas sin ponerse de pie. Lamentablemente, a pesar de su entusiasmo, esa mañana no vendió ni siquiera un mantel. ¡Ninguna persona conﬁaba en ese vendedor domiciliario que se presentaba caminando sobre las manos! “Me rechazan porque soy el primero que se atreve a cambiar la costumbre de marchar sobre las piernas... Si supieran qué distinto se ve el mundo de esta manera, me imitarían... Paciencia... Ya impondré la moda de caminar sobre las manos...”, pensó Gaspar, y se aprestó a cruzar una amplia avenida. Nunca lo hubiera hecho: ya era el mediodía... Los autos circulaban casi pegados unos contra otros. Cientos de personas transitaban apuradas de aquí para allá.

—¡Cuidado! ¡Un loco suelto! —gritaron a coro al ver a Gaspar. El muchacho las escuchó divertido y siguió atravesando la avenida sobre sus manos, lo más campante. —¿Loco yo? Bah, opiniones... Pero la gente se aglomeró de inmediato a su alrededor y los vehículos lo aturdieron con sus bocinazos, tratando de deshacer el atascamiento que había provocado con su singular manera de caminar. En un instante, tres vigilantes lo rodearon. —Está detenido —aseguró uno de ellos, tomándolo de las rodillas, mientras los otros dos se comunicaban por radioteléfono con el Departamento Central de Policía. ¡Pobre Gaspar! Un camión celular lo condujo a la comisaría más próxima, y allí fue interrogado por innumerables policías: —¿Por qué camina con las manos? ¡Es muy sospechoso! ¿Qué oculta en esos guantes? ¡Conﬁese! ¡Hable! Ese día, los ladrones de la ciudad asaltaron los bancos con absoluta tranquilidad: toda la policía estaba ocupadísima con el “Caso Gaspar –sujeto sospechoso que marcha sobre las manos–”. A pesar de que no sabía qué hacer para salir de esa difícil situación, el muchacho mantenía la calma y –¡sorprendente!– continuaba haciendo equilibrio sobre sus manos ante la furiosa mirada de tantos vigilantes. Finalmente se le ocurrió preguntar: —¿Está prohibido caminar sobre las manos? El jefe de policía tragó saliva y le repitió la pregunta al comisario número 1, el comisario número 1 se la transmitió al número 2, el número 2 al número 3, el número 3 al número 4... En un momento, todo el Departamento Central de Policía se preguntaba: ¿ESTÁ PROHIBIDO CAMINAR SOBRE LAS MANOS? Y por más que buscaron en pilas de libros durante varias horas, esa prohibición no apareció. No, señor. ¡No existía ninguna ley que prohibiera marchar sobre las manos ni tampoco otra que obligara a usar exclusivamente los pies! Así fue como Gaspar recobró la libertad de hacer lo que se le antojara, siempre que no molestara a los demás con su conducta. Radiante, volvió a salir a la calle andando sobre las manos. Y por la calle debe encontrarse en este momento, con sus guantes, su galera y su valija, ofreciendo manteles a domicilio... ¡Y caminando sobre las manos! © Herederos de Elsa Bornemann c/o Schavelzon Graham Agencia Literaria www.schavelzongraham.com

RONDA DE

DIVERSIÓN

1. Compartan esta poesía de Elsa Bornemann. Completen los versos con los animales disparatados que aparecen dibujados.

En la palabra zoológico En la palabra zoológico... hay un Z

insolente,

dos O

blancos enanos,

un L

ﬂaco, con lentes,

un O

calvo, africano,

un G

impertinente,

una I

nadadora,

una C

peleadora

y otro O

negro, sin dientes.

Debiera estar enjaulada: ¡Es palabra peligrosa! La gente no nota nada... La deja suelta… ¡Qué cosa!

RONDA DE

ESCRITORES

1. Leé la biografía de Elsa Bornemann. Decorá su portarretrato.

Elsa Bornemann nació en Buenos Aires, el 20 de febrero de 1952, en el barrio de Parque Patricios. Hija de Blanca Nieves Fernández, una argentina descendiente de portugueses y españoles, y de Wilhelm Karl Henri Bornemann, un alemán, de profesión relojero, experto en relojes de torres y campanarios. Era la más pequeña de tres hermanas. Fue profesora en Letras, egresada de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, y realizó estudios de inglés, alemán, italiano, latín y griego. Fue una de las más destacadas escritoras argentinas para niños y jóvenes. Comenzó a publicar libros para ellos en los años 70 y su literatura sigue vigente, recolectando el aprecio de los lectores, que se renuevan de generación en generación. Su obra abarca el cuento, la novela, la poesía; el amor, el humor y el terror. Compuso también canciones y piezas teatrales. Muchas de sus obras se han publicado en Japón, Israel, Estados Unidos y diversos países de Latinoamérica y Europa. Recibió un amplio reconocimiento nacional e internacional. Falleció en Buenos Aires, el 24 de mayo de 2013. ¡Hacete fan de Elsa Bornemann!

2. Ahora, pensá en tu autor o autora favorito. Buscá información y escribí su biografía. Pegá una foto suya o dibujá su retrato.

RONDA DE

EMOCIONES Pensando ando… 1. Lean las siguientes expresiones que dicen diferentes chicos. Marquen con una

✔

las que crean que son actitudes que favorecen la comunicación con los demás.

¡¡¡Bastaaaaa!!! ¡¡¡Te grito porque no me entendés!!!

Bueno, ya pasó, Sofi… Calmate y vemos cómo lo podemos resolver.

Por favor, no leas mi diario privado.

¿Por qué mi compañera me contestó mal?

Le voy a decir a Juan una mentira para que venga a verme…

¡Te interrumpo todo el tiempo porque no tenés razón!

2. Ahora, podemos modiﬁcar algunas actitudes que no favorecen la comunicación. Hacé la prueba con los diálogos que no marcaste y convertilos en actitudes que ayuden, como en el ejemplo. ACTITUD NEGATIVA ¡¡¡Bastaaaaa!!! ¡¡¡Te grito porque no me entendés!!!

ACTITUD POSITIVA Hablar sin gritar, decir las cosas de buena manera.

RONDA DE

OPINIÓN • ¡Colocá el sticker para expresar tu opinión sobre lo que leíste!

El hipoquito

Cuello duro

Treinta y cuatro lauchitas

Caso Gaspar

En la palabra Zoológico

En esta ronda, mi lectura favorita es…

ÍNDICE

D E PA S E O

...

N… DE P

PRÁCTICAS DE LECTURA Y PRÁCTICAS DE ESCRITURA. TRABAJO CON VALORES

LENGUAJE

O CO N … D

DEL

PRÁCTICAS

N PA S EO CO

¡CAMBIA, TODO CAMBIA!

D E PA S E O

...

N… DE P

O CO N … D

N PA S EO CO

FABULOSAS ENSEÑANZAS

Apertura ........................................................................................... 84 Lectura y disfrute de una fábula: “El zorro y la pantera”, de Esopo ........................... 86

Lectura y comprensión de una leyenda: “Leyenda del tambor” .................................................... 106 La leyenda. Tipos. Características. Personajes ................................................................................... 108 Tipos de leyendas................................................................. 109 Disfrute y lectura de una leyenda: “Leyenda del ceibo” .......................................................... 110 Comprensión lectora de una leyenda............... 111

La fábula. Comprensión lectora ................................ 87

El folleto ......................................................................................... 112

La fábula. Características. Secuencias narrativas .......................................................... 88

El adjetivo. Concepto......................................................... 113

La fábula. Escritura ................................................................ 89

Concordancia con el sustantivo. Género y número ................................................................. 115

Sustantivos propios y comunes ................................. 90

Poesía. Partes........................................................................... 114

Sustantivos propios y comunes. Género y número. Concordancia ............................. 91

Oraciones interrogativas y exclamativas........ 116

Orden alfabético....................................................................... 92

Aumentativos. Diminutivos ......................................... 118

Los carteles................................................................................. 117

El diccionario. Usos ................................................................ 93 La noticia. Características. Partes............................. 94 El periódico y sus secciones .......................................... 95 Signos de puntuación. Punto seguido. Punto aparte. Punto ﬁnal. Sangría ......................... 96 Signos de puntuación. Reescritura de textos ........................................................... 97 Borradores de noticias ....................................................... 98 Borradores de noticias. Escritura ............................. 99

RONDA DE ORTOGRAFÍA Uso de Z-C. Cambios en plural ................................ 100 Uso de CA-CO-CU/CE-CI/QUE-QUI........................ 101 RONDA DE VALORES Trabajo con valores: normas de convivencia familiar .............................. 102 RONDA DE CONVIVENCIA Formación ética y ciudadana: educación para la diversidad .................................... 103

RONDA DE ORTOGRAFÍA Uso de MB-NV ......................................................................... 120 RONDA DE VALORES Trabajo con valores: concientización del buen uso de los medios de comunicación .............................. 122 RONDA DE CONVIVENCIA Formación ética y ciudadana: educación sexual integral .............................................. 123

O CO N …

Apertura ........................................................................................ 104

D E PA S E O

N PA S EO CO

Apertura ........................................................................................ 144

...

D E PA S E O

N… DE P

O CO N … D

...

N… DE P

O CO N … D

¡HISTORIAS VERSIONADAS!

N PA S EO CO

¡UNA ESCRITORA FAMOSA!

Lectura y disfrute de un cuento: “Rapunzel”, de los hermanos Grimm ............ 146 Tipo de género: el cuento maravilloso. Características ......................................................................... 149

La historieta. Elementos ................................................ 126

Elementos y características del cuento maravilloso. Autores y recopiladores famosos ............................................... 150

Producción de una historieta .................................... 127

Sinónimos y antónimos .................................................. 151

Lectura y disfrute de un cuento de autor: “Potranca negra”, de Elsa Bornemann ........ 128

El verbo: tiempos verbales .......................................... 152

Comprensión lectora. Producción de oraciones............................................... 130

La sílaba. Acentuación: palabras agudas, graves y esdrújulas ............................................................. 154

Transformación de cuento en historieta. Producción en parejas ..................................................... 131

Reconocimiento de palabras agudas, graves y esdrújulas ............................................................. 155

Apertura ........................................................................................ 124

Morfología del verbo: persona y número.........153

Lectura y disfrute de un texto poético: “El espejo distraído”, de Elsa Bornemann .... 132 Lectura de una biografía................................................ 134 La biografía. Características ....................................... 135 Lectura y disfrute de un cuento de autor: “Pubrecitu el cucudrilu”, de Elsa Bornemann.......................................................... 136 Oraciones según la actitud del hablante ........ 138 Texto instructivo .................................................................... 139

RONDA DE ORTOGRAFÍA Uso de G-J .................................................................................... 140 RONDA DE VALORES Trabajo con valores: contaminación ambiental ............................................. 142 RONDA DE CONVIVENCIA Formación ética y ciudadana: educación sexual integral ............................................. 143

RONDA DE ORTOGRAFÍA Uso de B .........................................................................................156 Terminaciones en -ción y -sión ..............................157 RONDA DE VALORES Trabajo con valores: animales en extinción y el cuidado del espacio público ............................................................. 158 RONDA DE CONVIVENCIA Formación ética y ciudadana: educación sexual integral ..............................................159

...

D E PA S E O

A N… DE P

O CON … D

S EO CO

¡HISTORIAS VERSIONADAS!

Leé los globos de diálogo que aparecen en ambas escenas. Luego, decí en voz alta cómo completarías las conversaciones.

Personajes famosos de otros cuentos se mezclaron en ambas escenas de La Cenicienta.

S A C TI C Á R P

RA U T EC L E D

• ¿Quiénes son? Encerralos y decí en voz alta a con qué cuentos pertenecen.

144

Cenicienta, ¡¡¡qué pie tan grande tienes!!!

AS TIC ÁC PR DE

E SC URA RIT

¡¡¡Permiso, enanitos!!! ¡Chau, príncipe! Me equivoqué de cuento, me voy antes de que me convierta en calabaza…

Completá los globos de diálogo en ambas escenas.

Escribí qué le responderán los enanitos a Caperucita.

145

Amiga de Cenicienta… 1. Compartan esta adaptación del cuento “Rapunzel”. Había una vez una pareja que esperaba un hijo y la mujer tenía enormes antojos, pero no por el helado o el chocolate. Lo que ella observaba a través de la ventana con el deseo brillando en sus pupilas eran las lechugas del huerto vecino. Este pertenecía a una bruja huraña y por eso nadie se atrevía a entrar en él. Con los días, la mujer ya no pensaba más que en esas lechugas y, por no querer comer otra cosa, empezó a enfermarse. Su marido, preocupado, resolvió entrar de noche a escondidas en el huerto y “tomar prestadas” algunas. La mujer, agradecida. ¡Se las comió todas! Sin sal, ni tomate, ni nada; pero en vez de calmar su antojo, lo empeoró. Entonces el esposo regresó al huerto por la noche. Sin embargo, esta vez la bruja lo descubrió y lo acusó de ladrón. El hombre se puso pálido del miedo y le explicó que todo se debía a los antojos de su esposa. —Está bien. Llevate las lechugas que quieras, peeeeeero a cambio tendrás que darme tu bebé cuando nazca. El pobre hombre no tuvo más remedio que aceptar. Tan pronto nació, la bruja se llevó a la hermosa niña y la llamó Rapunzel. Su belleza encandilaba a todos, tanto que decidió esconderla para que nadie más pudiera admirarla. Es así que, al cumplir los doce años, se llevó a Rapunzel a lo más profundo del bosque y la encerró en una torre altísima sin puertas ni escaleras, para que no pudiera escaparse. Cuando la bruja iba a visitarla, le decía desde abajo: —Rapunzel, tu trenza deja caer.

146

La niña dejaba caer por la ventana su larga y dorada trenza y la bruja se trepaba. Tras unos años, el destino quiso que un príncipe, de esos bien bonitos, pasara por el bosque y escuchara la voz melodiosa de Rapunzel, que cantaba para no morirse del aburrimiento. El apuesto joven se sintió atraído por la hermosa voz y quiso saber de dónde provenía. Halló la torre, pero no logró encontrar ninguna puerta. Sin embargo, no se desanimó. Había quedado prendado de tal manera que iba al bosque tantas veces como le era posible y regresaba a su castillo con el corazón destrozado, sin haber encontrado la manera de entrar. Un buen día, descubrió a la bruja que se acercaba a la torre y gritaba: —Rapunzel, tu trenza deja caer. El príncipe comprendió que aquel era el modo. Tan pronto se fue la bruja, se aproximó a la torre y repitió las palabras. La muchacha dejó caer la trenza y el príncipe subió. Rapunzel tuvo miedo al principio, pues jamás había visto a un hombre, aunque él le explicó con dulzura cómo se había sentido atraído por su hermosa voz. Luego le pidió que se casaran (él era así, impulsivo) y Rapunzel aceptó. Pero claro, se olvidaron un detalle. ¿Cómo saldrían los dos? El príncipe le prometió llevarle un ovillo de seda cada vez que fuera a visitarla y tejer así una escalera para escapar. Visitaba a su amada por las noches para que la bruja no sospechara nada. El plan marchaba perfecto. Hasta que un día Rapunzel abrió la boca de más. Le comentó a la bruja cuando acabó de subir que estaba más pesada que el príncipe.

Lectura compartida de un cuento maravilloso.

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—¿¡Pero qué príncipe!? ¡Me has estado engañando, Rapunzel! —chilló enfurecida y cortó la trenza de la muchacha. Eso no fue todo. Con un hechizo envió a Rapunzel a una tierra apartada e inhóspita. Después ató la trenza a un garﬁo junto a la ventana y esperó la llegada del pretendiente. Cuando este llegó, comprendió que había caído en una trampa. —Tu cantora estrella ya no está, ¿sabés? —sentenció la bruja—, ¡y no la vas a volver a ver nunca más! El golpe de la noticia fue muy duro. El príncipe no pudo procesar el dolor y saltó por la ventana de la torre. Sobrevivió, pero cayó sobre una enredadera de espinas, se hirió los ojos y quedó ciego. ¿Cómo buscaría ahora a Rapunzel? Durante meses, vagó por los bosques. A todo aquel que se cruzaba por su camino le preguntaba si había visto a una preciosa joven llamada Rapunzel. Pero nadie sabía nada.

Cierto día, ya casi a punto de perder las esperanzas, el príncipe escuchó a lo lejos una triste canción. Reconoció la voz de inmediato y se dirigió hacia el lugar de donde provenía, llamando a su amada. Al verlo, Rapunzel corrió a abrazarlo y descubrió que se había quedado ciego. Comenzó a llorar de tristeza y sus lágrimas cayeron en los ojos del apuesto príncipe. Entonces pasó algo sorprendente. ¡Él recuperó la vista! Esas cosas mágicas del amor. El príncipe y Rapunzel lograron encontrar el camino de regreso hacia el reino. Se casaron poco tiempo después y vivieron felices por siempre. Hermanos Grimm (Adaptación)

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El cuento mara�ll�o 1. Respondé luego de leer “Rapunzel”.

• ¿Cuál es el personaje sobrenatural que aparece en el cuento? • ¿Por qué son mágicas las lágrimas de Rapunzel?

Los cuentos maravillosos son relatos de hechos asombrosos que no podrían ocurrir en la vida real. Aparecen personajes sobrenaturales, como brujas, ogros, duendes, y objetos mágicos. En ellos existe un gran contraste entre personajes: encontramos al bueno y al malo, al rico y al pobre, al joven y al viejo, etcétera.

2. Pintá con

las características que deﬁnen a la princesa y con

las que deﬁnen

a la bruja. buena

vieja

joven

mala

hermosa

fea

Las situaciones extrañas, como por ejemplo que la bruja se cuelgue de la trenza de Rapunzel o que el príncipe recupere la visión a partir de las lágrimas de su amada, son normales para los personajes de los cuentos maravillosos.

3. Respondé y fundamentá tu respuesta.

• ¿Es normal la torre donde está presa la joven? ¿Por qué?

Tipo de género: el cuento maravilloso. Características.

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Desafí� mara�ll�� 1. Seguimos trabajando con “Rapunzel”. Explicá en tu cuaderno el desafío que enfrenta el príncipe en el cuento.

Los cuentos maravillosos tienen un marco incierto: suceden en un tiempo y lugar poco especíﬁco. Por eso, presentan fórmulas de inicio como Había una vez… Además, suelen tener un ﬁnal feliz, con fórmulas de cierre como …y vivieron felices por siempre. Durante el relato, los personajes deben enfrentar algún desafío o peligro, para lo cual pueden recibir ayuda de un ser sobrenatural o de un objeto mágico.

2. Indicá si las siguientes expresiones de cuentos maravillosos son fórmulas de inicio (I) o fórmulas de cierre (C). Érase una vez

Hace mucho tiempo

Hasta que este cuento se acabó

En cierto país muy lejano

Vivieron felices y comieron perdices

Y desde entonces vivieron muy felices

Los cuentos maravillosos son relatos de tradición oral: son anónimos y fueron transmitiéndose de boca en boca, por eso fueron cambiando con el tiempo y existen numerosas versiones. Distintos compiladores y autores se tomaron el trabajo de poner por escrito estos relatos. En Francia, Charles Perrault escribió “Caperucita Roja” y “La Cenicienta”, entre otros. Mientras que, gracias a los hermanos Grimm, conocemos cuentos como “Rapunzel” y “Hansel y Gretel”.

3. Escribí en tu cuaderno un breve relato donde imagines qué sucedió con la bruja luego de que Rapunzel se marchara con el príncipe.

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Elementos y características del cuento maravilloso. Autores y recopiladores famosos.

¡Cha, chan, chachán…! 1. Leé este fragmento de una adaptación del cuento “La Cenicienta”. Luego, reescribilo en tu cuaderno reemplazando las palabras coloreadas por sus signiﬁcados contrarios. ¡Los carteles te ayudan!

“(…) Cuando llegaron a la entrada del palacio, el príncipe bajó de la carroza y, muy galante, extendió la mano a su simpática esposa. Detrás de ella iba el hada madrina, acomodándole el vestido blanco como la luna. —Madrina, si la ﬁesta está linda, ¿puedo quedarme hasta después de las doce? —preguntó Cenicienta guiñándole un ojo. —¡Claro! —dijo la señora—. Esta vez no hay trucos ni magia. ¡Podés quedarte hasta que te dé la gana! Y las dos se abrazaron muy contentas. La ﬁesta duró muchos días, y todos los habitantes del reino celebraron la unión del príncipe y Cenicienta (…)”.

fea tristes

descortés separación

delante pocos

salida subió

antes negro

Las palabras que tienen signiﬁcados opuestos se denominan antónimos. En cambio, las palabras que tienen signiﬁcados parecidos son sinónimos.

2. Ahora, reescribí en tu cuaderno esta frase reemplazando las palabras coloreadas por sinónimos. Caperucita Roja preparó su maleta y subió a la carreta para visitar a su bella amiga Cenicienta. Sinónimos y antónimos.

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Acci�es en pala�as 1. Leé el siguiente fragmento y resolvé la actividad. “(…) Y el lobo agachaba las orejas y bajaba la cabeza y se quedaba quietito quietito, mientras Caperucita juntaba ﬂores en el bosque (…)”.

• ¿Qué expresan las palabras coloreadas? Marcá con una ✔ la respuesta. Defectos de los personajes.

El verbo indica una acción. Y, además, nos da información sobre quién está realizando la acción y en qué momento.

Lo que hacen los personajes. Cómo son los personajes.

2. Completá cuándo sucede cada una de las acciones.

• El lobo atacará a Caperucita. • El lobo atacó a Caperucita. • El lobo ataca a Caperucita. El verbo indica en qué momento está sucediendo la acción. Si sucede ahora, entonces el tiempo es presente. En cambio, si sucedió ayer, el tiempo es pasado; y si la acción va a suceder, el tiempo es futuro.

3. Completá los verbos que faltan según corresponda. PASADO caminó

PRESENTE

FUTURO

baila soñará 152

El verbo: tiempos verbales.

¿Quién o quiénes? 1. Uní con ﬂechas las personas con las acciones correspondientes. El hada La Cenicienta y el príncipe Yo Nosotros

leímos varias versiones de estas historias. saca fotos en la boda. bailarán un tango. inventaré otro final para el cuento.

Los verbos deben coincidir o concordar con la persona que realiza la acción. Por ejemplo: Yo dibujo; Nosotros dibujamos.

2. Encerrá con un círculo la opción correcta. Cenicienta (llegó-llegaron) al baile en una nave espacial. La madrastra, que parecía una gallina bataraza, (esperamos-esperó) toda la noche a Cenicienta. Mientras que sus hijas, hermanastras de Cenicienta, (pensé-pensaron) una divertida venganza…

3. Imaginá y escribí cuál será la venganza divertida que pensaron las hermanastras de Cenicienta.

Morfología del verbo: persona y número.

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Pala�as di vi di das ¿Cómo dividen la palabra hada?: ¿ha-da o had-a? Toda palabra está formada por sonidos que se pronuncian uno después del otro. Algunos de ellos son inseparables (por ejemplo, /da/ en hada). Estos conjuntos de sonidos que pronunciamos seguidos y no podemos dividir son las sílabas.

1. Separá en sílabas las siguientes palabras. Cenicienta:

palacio:

árbol:

cristal:

tropezó:

mágica:

2. Leé en voz alta las palabras anteriores separándolas en sílabas y luego subrayá la sílaba que se pronuncia con más fuerza, denominada tónica. Observá el ejemplo e indicá con los colores correspondientes si la sílaba marcada es la última, la penúltima o la antepenúltima. antepenúltima penúltima última

prín-ci-pe Las palabras acentuadas en la última sílaba se llaman agudas, las acentuadas en la penúltima sílaba se llaman graves y las que se acentúan en la antepenúltima sílaba se llaman esdrújulas.

3. Jugá al tatetí de las sílabas tónicas. Completá alguna ﬁla (vertical, horizontal o diagonal) para ganar. canasta

príncipe

salón

lobo

zapato animal

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La sílaba. Acentuación: palabras agudas, graves y esdrújulas.

¡Atent� al celular! 1. Leé el siguiente correo que le envió Caperucita al lobo. Luego, resolvé. NUEVO MENSAJE Para: lobo@feroz.com.ar

CC: CCO:

Asunto: ¡Llegué! ¡Hola, lobo! ¡Por ﬁn llegué a la casa de mi abuelita! La brújula que me regalaste es magníﬁca. Agarré el caminito del puente, doblé a la derecha y seguí hasta la torre de Rapunzel. Acá aproveché y le dejé la tijera para que se corte esas chuzas largas que tiene… ¡¿Podés creer, lobo, que me devolvió la tijera porque dice que el príncipe ama su peluca?! ¡¡¡Yo no lo puedo creer!!! Te escribo en unos días porque ahora tengo que ayudar a mi abuela. Te mando un

• Pintá con • Pintá con • Pintá con

cinco palabras agudas. cuatro palabras graves. tres palabras esdrújulas.

2. Copiá las palabras que pintaste y separalas en sílabas.

Reconocimeinto de palabras agudas, graves y esdrújulas.

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RONDA DE

ORTOGRAFÍA

1. Leé la poesía y remarcá las palabras punteadas. Luego, respondé. Cuando tenía uno, en el sofá mi desayuno. Cuando tenía dos, mi mamá me arroz. Cuando tenía tres, me una vez por mes. Cuando tenía cuatro, los zapatos. me Cuando tenía cinco, con mi ornitorrinco. Cuando tenía seis y un día, jugo de sandía. Cuando tenía siete, mi barrilete. Ahora que tengo ocho, felicidad derrocho.

t�aba

preparaba

bañaba

apretaban

jugaba

t�aba v�aba

• ¿Qué tienen en común las palabras que remarcaste?

Los verbos en pasado que terminan en -aba, -abas, -ábamos, -aban se escriben con B.

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Uso de B.

2. Ahora, leé el siguiente fragmento de una versión de una canción popular y completá con los verbos que se borraron. ¡Los carteles te ayudan! zapateaba

Cuando mi madre era zapatera, de rodillas.

sentaba estaba

Cuando ya

cansada,

en una silla.

¡Ay! ¡El cuerpo meneaba

como una anguila!

3. ¡Terminaciones en -ción y -sión! Completá las tablas siguiendo los ejemplos. ADMIRADOR

admiración

INVESTIGADOR

ALTERADO

alteración

CANTOR

COMPRENSIBLE comprensión ADMISIBLE

profesión

DIVISOR

PROMOTOR

extensión

ILUSO

CREADO

PROFESOR

EXTENSO

INVENTO

invención

INTENTO

promoción

EXPRESIVO

expresión

AGRESIVO

Terminan en -ción los sustantivos vinculados con palabras que ﬁnalizan en -do, -dor, -to, -tor. En cambio, se escriben con la terminación -sión los sustantivos relacionados con palabras que concluyen en -so, -sor, -sible, -sivo.

Terminaciones en -ción y -sión.

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RONDA DE

VALORES 1. Compartan las siguientes situaciones. Luego, conversen entre todos. ¡Señora! ¡Esos animales la van a morder!

¡Ay, querida! ¿No ves que ya están muertos?

• ¿Qué opinan de lo que dice la señora? • ¿Está bien lucir prendas fabricadas con animales? ¿Por qué? • Escriban una idea que resuma lo que conversaron.

• ¿Cómo se comportan los chicos en este espacio público? • Escriban los consejos que les darían a estos niños.

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Trabajo con valores: animales en extinción y el cuidado del espacio público.

RONDA DE

CONVIVENCIA 1. Leé la historieta. Pensá un ﬁnal y dibujalo. Ser bebé es mucho mejor.

Ya está lista tu nueva habitación.

Mamá, quiero que las cosas sean como antes. No voy a hacer más tareas, ni voy a poner la mesa, quiero que me lleves en upa y...

Esto no es lo que yo quería.

¡Está bien! Ya te entendí.

Hola, señorita, le quiero avisar que Nico no va a ir al campamento, él volvió a ser un bebé.

No, mamá, esperá, cambié de idea...

2. Conversen entre todos. Luego, escribí las conclusiones en tu cuaderno.

• ¿Qué era lo que Nico quería? • ¿Qué hizo su mamá? • ¿Pensás, como dice Nico, que ser bebé es mejor? ¿Por qué? • ¿Qué cosas te gustan de tener tu edad? Formación ética y ciudadana: educación sexual integral.

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d o R a

DIGITAL

JUGUEMOS OTRA VEZ, MUY ATENTOS A ESCUCHAR: ESCANEÁ LOS CÓDIGOS QR ¡Y SUMATE A LA RONDA DIGITAL!

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DA R O N N

O A R ND

R DA R O

N DA

DA R O N

O A R ND

N DA

DA R O N

DA R O

O A R ND

R ON

N DA

R DA R O

3 RO

4 RO

El príncipe es un erizo, y la princesa… ¿¡Está bajo un hechizo!?

Mientras dos tribus se enfrentan, una joven al Sol realiza una ofrenda.

ENGAÑADORES Y ENGAÑADOS

PEQUEÑAS Y GRANDES TRANSFORMACIONES

2 RO

O A R ND

N DA

DA R O

SEGUIMOS A...

ELSA BORNEMANN Mucho cuidado al bañar un elefante, ¡hay que evitar que el agua lo espante!

COMPARAMOS VERSIONES:

CENICIENTA Y CAPERUCITA Otra vez Cenicienta se disfraza, esta noche prepara… ¡puré de calabaza!

DA R O N