Índice
Ciencias Sociales 4 CAPÍTULO 4
CAPÍTULO 1
Vivimos en sociedad
...................................................................................................................................
10
Somos seres sociales ....................................................................................................................................................... 10
•
•
la cultura el lenguaje la familia otros grupos sociales
• la escuela •
Costumbres y normas ........................................................................................................................................................ 12
• •
dos tipos de normas los usos y las costumbres las normas jurídicas los derechos humanos los derechos de los niños
•
•
CAPÍTULO 2
..................................................................................................................................................
16
La organización del territorio....................................................................................................................16
•
•
un país bicontinental los límites división política de la argentina las primeras ciudades del territorio argentino
•
El gobierno nacional ...............................................................................................................................................................18
•
•
las tareas de gobierno la forma de gobierno división de poderes de la república argentina la provincia de buenos aires
•
•
•
La ciudad de La Plata......................................................................................................................................................... 22
la plata, capital de la provincia de la plata
• las funciones urbanas
Frases hechas y deshechas .............................................................................................................................. 24 Valores y ciudadanía............................................................................................................................................................ 24 Zona de integración ............................................................................................................................................................... 25
CAPÍTULO 3
................................................................................................................
26
• los días y las estaciones •
Mapas, cartas y planos .................................................................................................................................................28
•
•
El relieve de la Argentina.......................................................................................................................................34
características del relieve argentino
El clima ...................................................................................................................................................................................................................... 36
•
la temperatura las precipitaciones el viento los climas en la argentina
•
Los recursos naturales ................................................................................................................................................38
•
los recursos y el tiempo el manejo de los recursos las áreas naturales protegidas
los mapas planos y mapas, parecidos pero diferentes los elementos del mapa tipos de mapas
•
•
Frases hechas y deshechas ............................................................................................................................. 40 Valores y ciudadanía........................................................................................................................................................... 40 Zona de integración ................................................................................................................................................................ 41
CAPÍTULO 5
Los ambientes bonaerenses
....................................................................................
42
Relieve y ríos bonaerenses................................................................................................................................ 42
•
relieves de la provincia de buenos aires los ríos
•
•
los vientos el suelo los biomas: flora y fauna
Ambientes diferentes ......................................................................................................................................................46
•
•
•
la pampa húmeda la pampa seca el delta del paraná médanos costeros las sierras del sur de la provincia
•
Frases hechas y deshechas ............................................................................................................................. 48 Valores y ciudadanía........................................................................................................................................................... 48 Zona de integración ...............................................................................................................................................................49
CAPÍTULO 6
.......................................
50
La producción rural .................................................................................................................................................................50
La Tierra................................................................................................................................................................................................................ 26
paralelos y meridianos cómo nos orientamos
•
un proceso dinámico condicionantes naturales los problemas ambientales
Los ambientes rurales bonaerenses
La ubicación geográfica
32
Los climas, suelos y biomas ............................................................................................................................44
La provincia de Buenos Aires.......................................................................................................................20 gobierno y territorio el gran buenos aires los municipios bonaerenses
........................................................................
La naturaleza y la sociedad.............................................................................................................................. 32
•
Frases hechas y deshechas ...............................................................................................................................14 Valores y ciudadanía.............................................................................................................................................................14 Zona de integración ................................................................................................................................................................15
El Estado nacional
Los ambientes de la Argentina
•
Frases hechas y deshechas ..............................................................................................................................30 Valores y ciudadanía............................................................................................................................................................30 Zona de integración ................................................................................................................................................................31
•
las actividades primarias las actividades extractivas áreas productivas bonaerenses
•
La agricultura y la ganadería....................................................................................................................... 52
• •
•
los cultivos principales los productores la ganadería la producción de carne la producción de leche
•
La vida en los ambientes rurales ......................................................................................................54
•
calidad de vida problemas ambientales rurales el suelo el agua y el aire
•
•
Frases hechas y deshechas ..............................................................................................................................56 Valores y ciudadanía............................................................................................................................................................56 Zona de integración ................................................................................................................................................................57
CAPÍTULO 7
Los ambientes urbanos bonaerenses
CAPÍTULO 10 ..................................
58
¿Qué es una ciudad? .............................................................................................................................................................58
•
clasificación de las ciudades ciudades pequeñas, medianas y grandes gran buenos aires, una megaciudad
•
Las actividades urbanas .......................................................................................................................................... 60
•
las industrias y la construcción nuevas localizaciones: los parques industriales el comercio los servicios
•
•
La población urbana ................................................................................................................................................................ 62
•
los centros urbanos principales la contaminación urbana
Frases hechas y deshechas ..............................................................................................................................64 Valores y ciudadanía............................................................................................................................................................64 Zona de integración ...............................................................................................................................................................65
El sistema colonial
............................................................................................................................................
88
El gobierno de las colonias................................................................................................................................ 88
•
las instituciones en españa las instituciones en américa los virreinatos otras instituciones
•
•
La búsqueda de oro y plata.................................................................................................................................90
•
el sistema comercial monopolio y contrabando el trabajo indígena
•
La producción colonial..................................................................................................................................................... 92
•
la minería en potosí la producción agrícolo-ganadera producir para potosí
•
La sociedad colonial..............................................................................................................................................................94 la iglesia católica
Cambios en las colonias ..............................................................................................................................................96
•
la vida cotidiana en el virreinato la vida en el campo
CAPÍTULO 8
Los pueblos originarios de América
............................................
66
El poblamiento de América..................................................................................................................................66
Frases hechas y deshechas ..............................................................................................................................98 Valores y ciudadanía............................................................................................................................................................98 Zona de integración ...............................................................................................................................................................99
•
las formas de vida una organización social nueva
Las civilizaciones americanas................................................................................................................. 68
•
técnicas agrícolas diversas la organización social
Los nómadas del territorio argentino.................................................................................. 70
•
en busca del alimento habitantes de selvas y bosques en la pampa y la patagonia vivir en el extremo sur la organización social
•
•
•
Los pueblos sedentarios............................................................................................................................................72
•
los pueblos agricultores pueblos con economía mixta
Los indígenas en la actualidad..................................................................................................................74
•
diaguitas, guaraníes y wichís legados culturales
Frases hechas y deshechas ...............................................................................................................................76 Valores y ciudadanía.............................................................................................................................................................76 Zona de integración ................................................................................................................................................................ 77
CAPÍTULO 9
La exploración y la conquista de América
...........................
78
La expansión europea........................................................................................................................................................ 78 el lejano oriente técnicas de navegación nuevas las expediciones portuguesas los españoles se largan a la mar
•
•
•
La expansión española ................................................................................................................................................... 80
•
la exploración de américa la sierra de la plata
La conquista de América..........................................................................................................................................82
•
la conquista de los imperios huellas de la conquista poblar es controlar
•
La resistencia y la convivencia............................................................................................................. 84
•
la resistencia calchaquí los habitantes del gran chaco al sur de la colonia relaciones comerciales
•
•
Frases hechas y deshechas ..............................................................................................................................86 Valores y ciudadanía............................................................................................................................................................86 Zona de integración ............................................................................................................................................................... 87
CAPÍTULO 11
La Revolución de Mayo
.................................................................................................................
100
Crisis en España y nuevo gobierno........................................................................................... 100
•
•
la semana de mayo la primera junta difundir la revolución
La guerra de independencia........................................................................................................................102
• •
la lucha en el norte dificultades para controlar el norte la banda oriental
Un país independiente................................................................................................................................................ 104
•
la asamblea del año xiii la declaración de independencia el libertador de américa
•
Frases hechas y deshechas ......................................................................................................................... 106 Valores y ciudadanía....................................................................................................................................................... 106 Zona de integración ........................................................................................................................................................... 107
APÉNDICE DE MAPAS
.............................................................................................................................................
108
CAPÍTULO
5
PLANTEO
13
LÍNEA DE CONTENIDOS: EL RELIEVE DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES • RÍOS • CLIMAS • VIENTOS • SUELO •
naturaleza y sociedad en...
Los ambientes bonaerenses Observá las imágenes y marcá con un las opciones correctas.
• ¿Cuáles de estos relieves de la provincia
de Buenos Aires se muestran en las imágenes?
llanura
sierra
meseta
Relieves y ríos bonaerenses
L
a provincia de Buenos Aires se ubica en el centro-este de la Argentina. Su territorio forma parte de la llanura pampeana. Presenta una superficie de 307.571 km²: por su extensión, es la segunda provincia más grande de la Argentina. Tiene un clima templado y húmedo y un suelo fértil, aptos para el desarrollo de las actividades agropecuarias. Por eso muchas personas se instalaron allí y transformaron su territorio. Así se originaron diversos paisajes.
CIENCIAS SOCIALES
El relieve de la provincia de Buenos Aires
42
La llanura pampeana es una región extensa que comprende también otras provincias. Esta región se caracteriza por su forma baja y llana, con variaciones leves del terreno que permiten diferenciar áreas con relieves diferentes: • Pampa ondulada. Ubicada al nordeste de la provincia, entre el río Salado y el río Paraná. Presenta ondulaciones suaves y un suelo fértil para la agricultura. Es la zona más poblada de la Argentina. Allí se concentran ciudades grandes, puertos e industrias.
• Pampa alta. Se encuentra al noroeste y al
oeste y de la provincia. Su relieve aumenta en altura al acercarse a las sierras de Córdoba. Por sus pasturas abundantes, es un área apta para la cría de ganado vacuno. • Pampa deprimida. Ocupa el centro de la provincia. Su terreno es plano y bajo. Debido a que está atravesada por la cuenca del río Salado, se inunda periódicamente. Además, en el centro-sur de la provincia hay dos sistemas de sierras. Las sierras de Ventania se ubican al sudoeste y son las más altas y jóvenes de la provincia. Mientras que las sierras de Tandilia se encuentran al sudeste de la provincia y presentan dimensiones menores. Finalmente, en el extremo sur, se encuentra la meseta pampeana. Se la considera una continuación de las mesetas patagónicas. Su extremo norte es el río Colorado. río salado > Atraviesa la pampa deprimida, ocasionando inundaciones periódicas.
La pampa tiene el ombú
BIOMAS • RECURSOS Y AMBIENTES BONAERENSES
Los ríos
mapa físico de la provincia de buenos aires
Los ríos son cursos de agua. Nacen en las zonas altas del terreno y desembocan en las partes bajas, como el mar o las lagunas. El lugar de nacimiento se llama naciente, y el sitio donde terminan, desembocadura. Un río y sus afluentes —ríos que desembocan en un río principal— forman una cuenca hidrográfica. Los ríos más importantes de la provincia son el Río de la Plata, el Paraná y el Salado. Estos ríos tienen mucho caudal. El Río de la Plata y el Paraná son, además, vías navegables. • El Río de la Plata nace en la desembocadura de los ríos Paraná y Uruguay. Vierte sus aguas en el océano Atlántico. • El río Paraná nace en el Brasil. En su curso inferior forma conjuntos de islas que reciben el nombre de delta del Paraná. • El río Salado recorre la pampa deprimida. Desemboca en el Río de la Plata. • Otros ríos son el Colorado y el Negro. Estos ríos encierran la meseta bonaerense.
Zona de actividades 1. Señalá con un
las oraciones correctas y con las incorrectas. Luego, corregí las incouna rrectas en tu carpeta. a. La provincia de Buenos Aires se ubica en el centro-oeste de la Argentina. b. La provincia de Buenos Aires presenta un clima templado y húmedo. c. El territorio bonaerense forma parte de una gran meseta, denominada pampeana. d. Buenos Aires es la segunda provincia más grande del país. e. El río Negro es el límite norte de la provincia de Buenos Aires. f. La pampa serrana se ubica en el sur provincial.
2. En un mapa político de la provincia de Buenos
Aires, coloreá siguiendo las indicaciones.
, los cinco sectores del relieve. a. Con , los tres ríos más importantes de la b. Con provincia. , las tierras más altas de la provincia. c. Con
3. Uní con flechas cada sector del relieve con sus características.
• • •
pampa deprimida
•
pampa alta
•
pampa ondulada
•
Pasturas propicias para el ganado vacuno. Ondulaciones suaves y un suelo fértil. Terreno plano y bajo.
MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 4 | CAPÍTULO 5 |
43
son muy importantes para la agricultura…
Los climas, suelos y biomas PLANTEO
14
Marcá con un : ¿en qué lugares soplará este viento?
Provincia de Catamarca Provincia de Buenos Aires Provincia de La Pampa
E
l clima de Buenos Aires es el templado pampeano. Es templado porque registra una temperatura promedio anual de entre 10 y 20 °C. En este tipo de clima, las estaciones están bien marcadas. La mayor parte del territorio es húmedo, salvo el sudoeste, que es semiárido. Las lluvias caen durante todo el año. mapa climático de la provincia de buenos aires
CIENCIAS SOCIALES
¡Qué suerte que está soplando el pampero, así limpia el cielo!
¡Pero antes hay que soportar esta tormenta!
Los vientos La provincia de Buenos Aires recibe vientos permanentes desde el océano Atlántico que provocan lluvias en el este de la región. Además, en la zona se registran también vientos estacionales. Los más característicos son la sudestada, el pampero y el viento norte. • La sudestada. Este es un fenómeno común en toda la zona del Río de la Plata. Es un viento frío y húmedo que ingresa desde el Atlántico y provoca lluvias durante varios días. Este fenómeno dificulta el desagüe del Río de la Plata y genera inundaciones en sus costas. • El pampero. Es un viento del sudoeste, frío y seco, que despeja la humedad acumulada y ayuda a drenar la cuenca del Plata hacia el océano Atlántico. Provoca una disminución rápida de la temperatura. Despeja el cielo y genera buen tiempo. • El viento del norte. Es cálido y húmedo. Sopla con mayor frecuencia durante el verano. Eleva la temperatura y puede generar tormentas. sudestada > Como consecuencia de este viento, el Río de la Plata crece y puede provocar inundaciones.
44
prueba
El suelo
Zona de actividades
1. Completá en tu carpeta las siguientes oraciones.
El suelo representa la capa más superficial de la Tierra. Es fundamental para las plantas: es su soporte, y les brinda agua y nutrientes. El suelo bonaerense posee áreas extensas ricas en humus, una capa de tierra que aporta fertilidad. En cambio, al oeste y sudoeste la falta de agua genera suelos arenosos y secos.
2. Marcá con un
Los biomas: flora y fauna
• La provincia presenta tres vientos
Los biomas son territorios que presentan características particulares de flora y fauna. La provincia de Buenos Aires presenta tres biomas característicos: el pastizal pampeano, el espinal y la selva en galería. • El pastizal pampeano está compuesto por hierbas y pastos tiernos. Se trata de un bioma profundamente modificado por la sociedad. Como su suelo es muy fértil, allí se desarrollan la agricultura y la ganadería. Una especie animal característica de este bioma es el venado de las pampas. • El espinal presenta árboles de madera dura o semidura, como el caldén, junto con arbustos bajos y espinosos. Todos ellos están adaptados a la sequía. Animales típicos del lugar son el zorro de monte y la vizcacha. • La selva en galería se origina en las orillas de los ríos. Allí los árboles crecen y forman un “techo” sobre el agua. Árboles de este bioma son el ceibo y el sauce. Los animales más comunes son la nutria y el pecarí. venado de las pampas > Se encuentra en peligro de extinción debido a la transformación del pastizal pampeano por la agricultura y la ganadería.
a. El clima de la provincia de Buenos Aires es templado porque… b. En gran parte del territorio provincial, el clima es húmedo, pero en el sudoeste es… la opción correcta para completar la siguiente oración.
estacionales característicos: …
el zonda, el pampero y la sudestada. el viento norte, la sudestada y el zonda. la sudestada, el pampero y el viento norte.
3. Completá el texto con las palabras coloreadas.
Tierra • fértil • suelo • humus
•
El es la capa superficial de la . El suelo bonaerense posee áreas extensas ricas en , por lo que es muy .
4. Encontrá en la sopa de letras cinco nom-
bres de animales de los biomas pampeanos.
Z
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MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 4 | CAPÍTULO 5 |
45
las condiciones naturales variadas generan…
Ambientes diferentes PLANTEO
15
Comenten entre ustedes.
• ¿Qué actividades se desarrollan
en la ilustración? ¿Qué forma tiene el relieve del lugar? • ¿Cómo tiene que ser el suelo para permitir el desarrollo de este tipo de actividades?
L
a provincia de Buenos Aires presenta gran variedad de ambientes. En cada uno, la sociedad aprovecha recursos diferentes.
La pampa húmeda
CIENCIAS SOCIALES
La pampa húmeda ocupa la mayor parte de la provincia. Allí hay precipitaciones abundantes y un suelo fértil. La vegeteción natural allí es el pastizal, formado por praderas de hierbas. Sus condiciones naturales son óptimas para la agricultura. Por eso, la sociedad transformó el ambiente, reemplazando los pastizales por campos de cultivo.
46
La verdad, este año el cultivo creció fuerte y las vacas están gordas.
La pampa seca La pampa seca se ubica en el sudoeste de la provincia. Presenta un clima templado y semiárido, con lluvias escasas y poca humedad. El bioma de este ambiente es el espinal. Debido a que la madera de sus bosques es muy valorada, estos árboles, como el caldén, fueron explotados hasta su casi completa desaparición. Como allí las lluvias son menores, la agricultura precisa de sistemas caldén > En la actualidad de riego. quedan pocos ejemplares
El delta del Paraná
pastizal pampeano > Debido al desarrollo de la agricultura, en la provincia quedan pocos espacios con el pastizal natural.
de este árbol.
El delta se ubica al nordeste de la provincia, en la desembocadura del río Paraná. Se trata de un conjunto de islas formadas por los sedimentos que transporta el río. En sus costas se desarrolla la selva en galería, de la que se aprovecha la selva en galería > Es el bioma típico madera. Es un importante del delta del Paraná. atractivo turístico de la provincia, muy visitado.
Médanos costeros La costa atlántica bonaerense presenta playas amplias con médanos. Este ambiente fue modificado por la introducción de árboles y arbustos para crear bosques. Además, el turismo estimuló la construcción de numerosos balnearios, viviendas y hoteles. San Bernardo, Villa Gesell y Pinamar son de los destinos más concurridos por los turistas.
mapa de ambientes de la provincia de buenos aires
villa gesell > En 1938, el empresario Carlos Gesell comenzó a sembrar árboles. Seis años más tarde se contruyeron los primeros hoteles de la Villa.
Las sierras del sur de la provincia En el centro de la provincia se levantan dos sistemas de sierras: Ventania y Tandilia. Poseen suelos menos fértiles y presentan un clima más seco y frío que la pampa húmeda. Por esta razón, la ganadería allí tiene más importancia que la agricultura. En Tandilia se practica, además, la minería. Allí se extraen granito, lajas y arena, destinados principalmente a la construcción. Ambas sierras son, además, importantes centros turísticos de la provincia. sierra de la ventana > Por sus paisajes pintorescos, es un gran destino turístico.
http://www.buenosaires.tur.ar/
Ingresá en el sitio de turismo de la provincia de Buenos Aires y podrás encontrar información y fotos de todos los lugares provinciales que quieras conocer mejor.
Zona de actividades
• Respondé en tu carpeta.
a. ¿Cuál es el ambiente provincial más transformado por la actividad humana? ¿Por qué sucede eso? b. ¿Cuáles son las características ambientales del sudoeste de la provincia? c. ¿Qué ambiente se ubica al nordeste de la provincia?
MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 4 | CAPÍTULO 5 |
47
Frases hechas
y deshechas
pampero sucio > Se observa el avance de la nube de polvo generada por este viento.
“Barre el cielo el pampero después de algún aguacero” Como leíste en este capítulo, el pampero es un viento que afecta a la provincia de Buenos Aires. Según la estación del año en que se desarrolle, este viento puede ser frío o templado, pero siempre mantiene sus características: es un viento seco que sopla desde el sudoeste sobre la pampa argentina, con ráfagas que alcanzan una gran intensidad. Lo más frecuente es que el pampero se presente entre otoño e invierno: desde fines de abril hasta fines de agosto. La frase hace referencia a una particularidad del pampero: que sopla luego de tormentas y precipitaciones, y torna al ambiente fresco y seco. Por eso se dice que “limpia” el cielo, luego de la caída de la lluvia. A veces también se lo denomina pampero limpio. Este viento se produce por el ingreso al continente de una masa de aire frío proveniente del océano Pacífico Sur, que pierde la mayor parte de su humedad al cruzar los Andes.
Además de sus ráfagas veloces, el pampero se caracteriza también por producir descensos bruscos de temperatura y de la humedad del aire, un ascenso muy fuerte de la presión atmosférica y —sobre todo cuando se produce durante la primavera y el verano— tormentas eléctricas. En ocasiones, el pampero levanta, además, grandes nubes de polvo. En esos casos, se lo llama pampero sucio.
¿Por qué “pampero”? El nombre de este viento característico de la pampa argentina tiene su origen en la llegada de los españoles al Río de la Plata. A los conquistadores les llamó la atención este viento muy fuerte y frío que provenía del interior del continente, desde el sector sur o sudoeste, hacia el nordeste. Debido a que soplaba desde la pampa, recibió el nombre de pampero.
Valores y
ciudadanía
Las ráfagas intensas del viento pampero exponen a las ciudades pampeanas a la caída de árboles, voladuras de techos y cortes de luz. Por eso es importante que estas ciudades cuenten con servicios domiciliarios en buen estado, limpieza de alcantarillas y recolección de residuos, calles y veredas en condiciones, y una red de alertas y socorros adecuados. 48
• Debatan entre ustedes. ¿Qué consecuencias puede tener en una ciudad una ráfaga fuerte de pampero? ¿Qué pueden hacer las autoridades y las empresas de servicios domiciliarios de las ciudades y municipios para estar mejor preparados? ¿Cómo podrían colaborar las personas para disminuir los riesgos?
La pampa tiene el ombú
Zona de integración ¡Te conozco, mascarita!
Cuidado, ¡te estoy mirando!
1. Corregí las siguientes afirmaciones. a. El territorio bonaerense se ubica en una gran llanura denominada patagónica.
4. Escribí un epígrafe para la siguiente ima-
gen de un ambiente de la provincia de Buenos Aires. Para ello, pensá: ¿Qué ambiente es? ¿Qué modificaciones produjo la sociedad en él?
b. Buenos Aires presenta un clima cálido y húmedo, poco apto para la agricultura.
Piedra, papel o tijera... 2. Marcá con una
ponda en cada caso.
la opción que no corres-
a. Relieves de la provincia Buenos Aires:
pampa ondulada pastizal pampeano
pampa serrana pampa deprimida
b. Ríos de la provincia:
Río de la Plata
río Uruguay
río Paraná
Juego de palabras 5. Seguí el camino para unir cada concepto con su ejemplo.
Al pan, pan...
Ambiente
selva en galería
Relieve
pampa seca
Bioma
meseta bonaerense
3. Completá el texto con las palabras coloreadas.
frío • sudestada • verano • pampero • cálido • tormentas La es un viento y húmedo que ingresa desde el Atlántico. , frío y seco, despeja el El cielo y genera buen tiempo. El viento norte y húmedo. Sopla en es y genera .
* Comenten entre ustedes la frase del capítulo. *
49
Índice
Ciencias Naturales 4 CAPÍTULO 4
CAPÍTULO 1
Un mundo de conocimiento
.....................................................................
116
El estudio de la naturaleza ................................................................................................. 116
•
•
el trabajo de la ciencia los materiales el origen de los materiales etapas de producción del papel
•
Los seres vivos........................................................................................................................................ 118
•
¿qué son los seres vivos? ¿dónde se encuentran? características de los seres vivos
•
Nuestro universo ..................................................................................................................................120
•
•
movimiento de los planetas las fuerzas fuerzas invisibles
Laboratorio ..................................................................................................................................................... 122 Zona de integración......................................................................................................................... 123
Propiedades de los materiales
146
¿Cómo identificar a los seres vivos? ............................................................. 146
•
características generales de los seres vivos diferencias entre los seres vivos el movimiento de los seres vivos
•
La supervivencia .................................................................................................................................. 148 la alimentación la respiración la relación con el ambiente
•
•
La reproducción y el crecimiento...........................................................................150
•
la reproducción sexual la reproducción asexual el desarrollo
•
Laboratorio ..................................................................................................................................................... 152 Zona de integración......................................................................................................................... 153
Clasificación de los seres vivos 124
........................................................
Diferencias entre los materiales..............................................................................124
•
la función de cada material las propiedades de los materiales
Los materiales y la electricidad.................................................................................126
•
las cargas eléctricas propiedades eléctricas de los materiales: la conductividad
La electricidad en nuestros hogares................................................................ 128
•
•
circuitos eléctricos armado de circuitos un peligro cotidiano: el cortocircuito protegiéndonos de la electricidad
•
Los materiales y el calor ........................................................................................................ 130
•
•
conductividad térmica equilibrio térmico la temperatura
Los materiales y el magnetismo .................................................................................132
•
•
una propiedad atractiva los imanes atracción y repulsión la tierra como un gran imán la brújula
•
Laboratorio ...................................................................................................................................................... 134 Zona de integración...........................................................................................................................135
.................................................
154
Diferentes modos de clasificación ......................................................................154
•
criterios de clasificación los grandes grupos de seres vivos: animales, plantas, hongos, protistas, bacterias
Animales vertebrados.................................................................................................................156
•
•
•
•
peces anfibios reptiles aves mamíferos
Animales invertebrados...........................................................................................................158
•
•
•
•
esponjas cnidarios equinodermos moluscos insectos crustáceos quelicerados anélidos
•
•
•
Plantas, hongos y microorganismos ................................................................. 160
•
•
las plantas las plantas vasculares las plantas no vasculares los hongos los microorganismos
•
•
Laboratorio .....................................................................................................................................................162 Zona de integración.........................................................................................................................163
CAPÍTULO 6 La reproducción
CAPÍTULO 3
.....................................................................................................................
164
Reproducción animal ..................................................................................................................... 164
Las familias de materiales
.......................................................................
136
Clasificación de los materiales ..................................................................................136 origen de los materiales los materiales según sus propiedades
•
Los metales y los cerámicos ...........................................................................................138
los metales • características principales de los metales • los cerámicos • características principales de los cerámicos Los plásticos 140 características principales de los plásticos • clasificación de los plásticos ...............................................................................................................................................
Reciclado de materiales ..........................................................................................................142
•
degradación y reciclado de los materiales reciclado de metales reciclado de plásticos reciclado de cerámicos: el vidrio
•
......................................................................................................................
CAPÍTULO 5
CAPÍTULO 2
•
Los seres vivos
•
Laboratorio .................................................................................................................................................... 144 Zona de integración.........................................................................................................................145
•
•
•
reproducción asexual fragmentación gemación partenogénesis reproducción sexual: la fecundación
•
El nacimiento de los animales ...................................................................................... 166
•
•
•
¿huevo o vientre? ovíparos vivíparos ovovivíparos
Gestación e incubación............................................................................................................. 168
•
incubación en aves y reptiles gestación en mamíferos
Desarrollo después del nacimiento ..................................................................... 170
•
cambios graduales cambios abruptos: la metamorfosis el cuidado de las crías
•
La reproducción de las plantas................................................................................... 172
reproducción sexual • la estructura reproductiva: la flor polinización • las semillas y los frutos • la germinación • lareproducción asexual en plantas •
Laboratorio ..................................................................................................................................................... 174 Zona de integración......................................................................................................................... 175
CAPÍTULO 10
CAPÍTULO 7
El sostén y el movimiento
El cuidado de la salud ..........................................................................
176
El esqueleto de los animales........................................................................................... 176
•
el sostén de los vertebrados el sostén de los invertebrados
El movimiento de los animales...................................................................................... 178
.................................................................................................
La salud .................................................................................................................................................................. 200
•
•
la higiene alimentarse adecuadamente la importancia de descansar mantenerse activo
•
Las enfermedades ...............................................................................................................................202
•
•
la alimentación y la huida del peligro la migración, la alimentación y la reproducción
barreras de defensa los anticuerpos el diagnóstico y el tratamiento
la locomoción en vertebrados: mamíferos, aves, reptiles, anfibios, peces locomoción en invertebrados: acuáticos, terrestres, aéreos
las vacunas el control médico medidas de prevención
•
La locomoción de los animales.................................................................................... 180
•
Laboratorio .....................................................................................................................................................182 Zona de integración.........................................................................................................................183
El sostén y el movimiento en las plantas
..............
184
•
•
la raíz tipos de raíz el tallo tipos de tallo
El movimiento de las plantas ..............................................................................................186
movimientos de adaptación al ambiente
• movimientos násticos
Plantas con características especiales ......................................................188
• •
•
palustres flotantes sumergidas totalmente sumergidas con hojas flotantes musgos y helechos lianas y enredaderas los cactus
•
Laboratorio ...................................................................................................................................................... 206 Zona de integración........................................................................................................................... 207
.........................................................................................................................................
208
¿Qué son las fuerzas? ................................................................................................................. 208
•
las fuerzas y los cuerpos la física fuerzas de contacto y a distancia
•
Los efectos de las fuerzas ............................................................................................... 210
las fuerzas y los cambios de forma: cuerpos rígidos, elásticos y plásticos las fuerzas y el movimiento
•
Las características de las fuerzas .......................................................................212
caracerísticas de una fuerza: punto de aplicación, intensidad, dirección y sentido la representación de las fuerzas: vectores
Aplicación de más de una fuerza ............................................................................... 214
•
•
fuerza resultante fuerzas que se suman fuerzas que se restan fuerzas en equilibrio polea palanca plano inclinado
•
•
•
•
Laboratorio ....................................................................................................................................................... 216 Zona de integración............................................................................................................................ 217
CAPÍTULO 9
El sostén y el movimiento en los seres humanos
..............................................................................................
192
El esqueleto y los huesos .......................................................................................................... 192
•
los huesos tipos de huesos: largos, cortos y planos
Las articulaciones y los músculos .......................................................................... 194
•
•
tipos de articulaciones los músculos los músculos voluntarios los músculos involuntarios
La salud, el sostén y el movimiento ...................................................................... 196
lesiones en huesos, articulaciones y músculos la alimentación la postura y el ejercicio
•
•
•
•
Laboratorio ........................................................................................................................................................... 190 Zona de integración ..............................................................................................................................191
•
•
Las fuerzas
El sostén en las plantas.......................................................................................................... 184
•
La prevención de enfermedades ............................................................................... 204
CAPÍTULO 11
CAPÍTULO 8 •
200
•
Laboratorio ........................................................................................................................................................... 198 Zona de integración ............................................................................................................................. 199
CAPÍTULO 12
Las fuerzas fundamentales
....................................................................
218
Las fuerzas fundamentales................................................................................................ 218
•
las fuerzas nucleares electromagnetismo: el magnetismo y la electricidad la fuerza gravitatoria
•
La fuerza de gravedad..................................................................................................................220
•
la gravedad y el peso la fuerza de rozamiento la gravedad y el rozamiento
•
Laboratorio ....................................................................................................................................................... 222 Zona de integración........................................................................................................................... 223
CAPÍTULO
2
PLANTEO
42
LÍNEA DE CONTENIDOS: FUNCIÓN Y PROPIEDADES DE LOS MATERIALES • ELECTRICIDAD: CARGAS,
el aspecto y las características son...
Propiedades de los materiales Entre ustedes, piensen y respondan.
Mirá qué lindo patito de vidrio que le compré a mi hermanito.
¡¿De vidrio?! ¡No tuviste una buena idea!
• ¿Por qué Juana le dice
a Manuel que no tuvo una buena idea?
Diferencias entre los materiales
T
C I E N C I A S NAT U R A L E S
odos los objetos que nos rodean están formados por materiales. Un mismo tipo de objeto puede estar hecho con diferentes materiales, por ejemplo un plato puede ser de plástico, vidrio, cerámica o metal.
124
Por otro lado, si bien existen objetos que están hechos con un solo tipo de material, por ejemplo una mesa suele estar hecha con madera, otros están formados por más de uno, como el caso del lápiz.
La función de cada material Al confeccionar un objeto, se debe tener en cuenta su uso, es decir, para qué se lo va a utilizar y decidir cuáles son los materiales más adecuados. Algunos muebles son de madera, pero si se precisan muebles que puedan estar a la intemperie, y que por lo tanto, sean resistentes a la lluvia y más livianos en caso de que se quiera facilitar su transporte, pueden fabricarse con materiales plásticos. De la misma manera, una botella puede estar hecha de vidrio, de aluminio o de plástico. En caso de ser utilizada por un niño pequeño, es conveniente que sea de plástico o de aluminio, que no se rompen con tanta facilidad como el vidrio y son materiales mucho más livianos.
el lápiz > Está formado por una mina de grafito, un material blando que se usa para escribir y la madera, que es dura, recubre la mina y la protege.
El hombre no puede crear, solo puede transformar la materia ya existente
CONDUCCIÓN , CIRCUITOS • CALOR: CONDUCCIÓN, EQUILIBRIO TÉRMICO,TEMPERATURA • MAGNETISMO: IMÁN, FUERZAS.
Las propiedades de los materiales Se denomina propiedades a aquellas características propias de los materiales que nos ayudan a distinguirlos. Algunas, como el color o la rugosidad, pueden reconocerse con facilidad. Por ejemplo, un objeto de oro es brillante y liso. Sin embargo, existen otras propiedades de los materiales más difíciles de distinguir. La dureza es la resistencia de un material a ser rayado. El material más duro que existe es el diamante. Un material muy blando es el yeso, que se utiliza para fabricar las tizas.
La fragilidad es la facilidad de un material para romperse por un golpe. Algunos materiales duros son muy frágiles, como el vidrio y la porcelana.
La tenacidad es la resistencia de un material a la rotura por un golpe. El plástico y la madera son tenaces, porque se necesita un choque muy fuerte para quebrarlos.
Zona de actividades 1. Jueguen a “¿Quién es quién de los
materiales?”. Formen equipos y sigan las instrucciones.
• Elijan un material del aula. Piensen cuáles
son sus propiedades. Háganle preguntas al compañero y traten de adivinar el material que eligió. Solo pueden contestar con “Sí” o con “No”. Por ejemplo:
—¿Es elástico? —No. —¿Es plástico? —No. —¿Es duro? —Sí. —¿Es frágil? —Sí. —¿Tiene algún color? —No. —¿Es transparente? —Sí. —¡El vidrio de la ventana! —¡Bien! ¡Adivinaste!
2. Pensá en un objeto que te guste mucho.
Determiná su función y averiguá cómo se lo fabrica. Anotá lo investigado en tu carpeta.
3. Elegí tres objetos a tu alrededor. Escribí
en tu carpeta de qué materiales están hechos, cuáles son sus propiedades y cómo te diste cuenta.
4. Al lado de cada material están indicadas sus propiedades. Leé con atención y tachá la que no corresponda.
La plasticidad es la capacidad de los materiales, como la arcilla y la plastilina, de moldearse de diferentes formas cuando se hace fuerza sobre ellos.
Duro Tenaz Frágil
Elástico Frágil Duro
5. Modificá las frases para que sean
verdaderas. Escribilas en tu carpeta. La elasticidad es la propiedad que poseen algunos materiales, como la goma, de volver a su forma original luego de haber sido deformados.
a. El yeso es un material duro. b. El plástico es un material frágil. c. La porcelana es un material tenaz.
MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 4 | CAPÍTULO 2 |
125
estamos vinculados eléctricamente por…
Los materiales y la electricidad PLANTEO
43
Observen la siguiente situación y comenten.
• ¿A qué se refiere uno de los chicos
al decir que su amigo recibió una descarga eléctrica? • ¿En qué situaciones se podría recibir una descarga eléctrica?
L
a mayor parte de los artefactos que usamos hoy en día f uncionan con energía eléctrica. Si se cortara la luz, muchos de los aparatos que utilizamos en nuestra vida diaria dejarían de funcionar: la televisión, la computadora, los ascensores, etcétera.
C I E N C I A S NAT U R A L E S
Las cargas eléctricas
126
Todos los objetos tienen par tícula s pequeñas e invisibles conocidas como cargas eléctricas, que se diferencian en positivas o negativas.
Cuando dos materiales se frotan, uno de los objetos le da sus cargas negativas al otro. De esta forma, uno de ellos queda cargado positivamente y el otro negativamente. Por ejemplo, si tomo una prenda de lana y la froto contra una regla de plástico las cargas negativas de la regla pasan a la prenda. De esta forma, la regla queda cargada
¡Ahhh! ¡Eso me dolió!
Te dolió porque recibiste una descarga eléctrica.
positivamente y la prenda negativamente. Los cuerpos que tienen cargas opuestas se atraen, mientras que, aquellos con cargas iguales se repelen. Al frotar una regla de plástico, esta queda con muchas cargas positivas, de manera tal que puede atraer objetos que tengan muchas cargas negativas, por ejemplo el pelo de una persona o papelitos de papel. Este tipo de fuerza de atracción se denomina fuerza electrostática, y su efecto durará mientras las cargas del mismo signo permanezcan agrupadas en un solo lugar.
la fuerza electrostática > Es una fuerza de atracción a distancia.
Propiedades eléctricas de los materiales Los materiales pueden comportarse de manera diferente frente a la electricidad, según cuáles sean sus propiedades. • Conductores eléctricos: son los materiales que conducen la electricidad. Los metales son muy buenos conductores, en particular el cobre, el oro y la plata. Ciertos materiales no metálicos también conducen la electricidad. Un ejemplo es el grafito, un tipo de carbón que se usa en las minas de los lápices. A su vez, el agua y el cuerpo de los seres vivos son también buenos conductores de la electricidad. Pararrayos: El mástil suele ser metálico, de aluminio, cobre o acero. Por eso, cuando lo toca un rayo, la electricidad se conduce por un cable hacia el suelo. De esta forma, la energía se dispersa por debajo de la tierra, evitando daños a personas o edificios.
• Aislantes eléctricos: son aquellos materiales
que dificultan el paso de la electricidad. Algunos ejemplos son el plástico, la porcelana, la madera, la goma, el caucho y la cerámica. En términos de conductividad, la mayoría de los materiales suelen, por lo general, responder de la misma manera frente a la electricidad y al calor. Podemos tomar como ejemplo a los metales que en ambos casos son considerados muy buenos conductores. los electricistas > Usan guantes de material aislante para evitar recibir una descarga.
los cables > Están recubiertos por plástico, un material aislante. En su interior son de metal, un buen conductor, por lo general cobre.
Zona de actividades 1. Completá la frase con las siguientes palabras coloreadas: cargas - positivas - negativas
Los objetos tienen partículas pequeñas e invisibles , que pueden ser llamadas o .
2. Indicar si cada material es conductor (C) o aislante (A) de la electricidad. a. Caucho
c. Agua
e. Goma
b. Cerámica
d. Cuerpo humano
f. Oro
3. Comenten de a dos y respondan en la carpeta. a. ¿Por qué no deben abrir la heladera descalzos y con las manos mojadas? b. ¿Por qué en días de tormenta es peligroso nadar en la pileta al aire libre?
4. Investigá en internet acerca de los pararrayos: materiales con los que se fabrica, usos, relación con el movimiento de cargas en el aire y las descargas eléctricas. Prepará una lámina con esquemas para presentar los resultados de tu investigación al resto de la clase.
MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 4 | CAPÍTULO 2 |
127
el recorrido eléctrico, los peligros y la prevención frente a...
La electricidad en nuestros hogares PLANTEO
44
Observen la siguiente situación y comenten. funciona y la de Mateo no? • ¿Cuáles de los aparatos que se usan en la actualidad podemos utilizar sin que estén enchufados? ¿Cuáles no?
L
C I E N C I A S NAT U R A L E S
Circuitos eléctricos
128
Son recorridos continuos o cerrados por donde viaja la corriente eléctrica, y están formados por: 1 Fuente: elemento que
3
4
No sé Mateo, la mía funciona perfectamente.
• ¿Por qué la computadora de Juana
a electricidad es utilizada como fuente de energía, para lo cual es necesario que la misma circule por un sistema cerrado de forma tal que las cargas negativas, pequeñas partículas llamadas electrones, permanezcan en permanente movimiento generando una corriente eléctrica.
2
¡Juana! ¿Por qué no anda mi computadora?
entrega energía eléctri1 ca, por ejemplo una pila. Conductores: transportan la corriente eléctrica, 3 por ejemplo los cables. Objeto transformador o 2 resistencia: convierte la energía eléctrica en otro tipo de energía, por ejemplo el alambre dentro de la lámpara la transforma en luz. Interruptores: llaves que abren o cierran el circuito permitiendo o no el paso de corriente.
Armado de circuitos Al momento de armar un circuito no solo hay que tener en cuenta los componentes ya mencionados, sino también la conexión entre ellos, especialmente si se tiene más de un objeto transformador. De esta manera, se distinguen dos tipos de circuitos. En serie La corriente eléctrica corre por una vía única conectando los dispositivos en serie, de manera tal que el cable llega primero a un objeto transformador, después al segundo y así sucesivamente. De esta manera, todos los dispositivos se activan o desactivan al mismo tiempo. En paralelo La corriente eléctrica circula por varios conductores a la vez y llega a cada dispositivo por separado. Esto permite que más de un artefacto eléctrico se conecte o desconecte al mismo tiempo, sin verse afectado el resto del circuito.
Un peligro cotidiano: el cortocircuito
Protegiéndonos de la electricidad
Suele ocurrir que parte de la corriente eléctrica salga del circuito provocando lo que se llama un cortocircuito. Esto puede ocurrir de dos formas distintas. • A veces el cortocircuito se produce al conectar de manera directa dos polos opuestos de una fuente, como por ejemplo una pila. Esto genera una corriente intensa que provoca un calentamiento del cable y la pila. • En ciertas ocasiones, suele ocurrir que al usar mucho los cables, la cubierta que los rodea se deteriora. Esto es lo que ocurre con los cables “pelados”. Al entrar en contacto unos con otros, generan una descarga. Manipular artefactos eléctricos en estas condiciones sin tomar las precauciones necesarias es muy peligroso, ya que debido a que nuestro cuerpo es un buen conductor de la electricidad nos arriesgamos a recibir una descarga eléctrica. La corriente generada por pilas comunes no causa daño a las personas. Sin embargo, la que llega a los enchufes es muy peligrosa y es la principal causa de accidentes eléctricos, los cuales pueden generar chispas o incendios.
Existen medidas de seguridad para manipular artefactos e instalaciones eléctricas. • Un cable a tierra en la pared ayuda a disipar la electricidad y reduce el riesgo de sufrir una descarga eléctrica por algún cortocircuito. • La llave térmica corta la corriente eléctrica al producirse un cortocircuito o al sobrecalentarse los cables, evitando que se dañen los artefactos enchufados. • Un disyuntor corta la corriente eléctrica ante una fuga de electricidad. Si ocurre una descarga eléctrica, la interrumpe evitando que alguien se electrocute.
Zona de actividades
1. Armá un glosario en tu carpeta, definiendo las siguientes palabras:
electrones • corriente eléctrica • circuito.
2. Completá el siguiente cuadro. Componentes del circuito
Función Convertir energía eléctrica en otro tipo de energía.
fuente
llave térmica
disyuntor
3. Dibujá en tu carpeta un circuito eléctrico en
serie y otro en paralelo. Anotá las similitudes y las diferencias entre ambos.
4. Uní con flechas las medidas de seguridad con sus respectivas funciones.
cable a tierra disyuntor
interruptores Transportar la corriente eléctrica.
llave térmica
• evita que se dañen los artefactos. • disipa la electricidad en el suelo. • evita que una persona se electrocute.
MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 4 | CAPÍTULO 2 |
129
conducción, aislamiento y equilibrio entre...
Los materiales y el calor PLANTEO
45
Entre todos, piensen y respondan.
¡Ay! ¡Me quemo, está cada vez más caliente!
• ¿Por qué se quemó la señora
que sostiene el mate, pero no la que sostiene la pava?
E
l calor es una forma de transferencia de energía, la cual pasa de un cuerpo más caliente a otro más frío. La conducción del calor es una propiedad característica de todos los materiales.
El aire, el hielo y el vacío también son buenos aislantes térmicos. Como ya hemos visto, los materiales que son buenos conductores del calor suelen también serlo de la electricidad. Asimismo, aquellos que son buenos aislantes en un caso, lo serán también en el otro.
Conductividad térmica No todos los materiales reaccionan de la misma manera al recibir calor.
C I E N C I A S NAT U R A L E S
• Conductores térmicos: también llamados
130
conductores del calor, son los materiales que se calientan con facilidad, como los metales. Debido a su buena conductividad del calor, los metales son elegidos para fabricar elementos de cocina, como las ollas, para cocinar mejor el alimento.
Hay ventanas con doble vidrio y una capa de aire entre ellos que evita tanto la entrada como la salida del calor.
El telgopor es un plástico con burbujas de aire en su interior, muy utilizado para evitar que el helado se derrita.
• Aislantes térmicos: también llamados
aislantes del calor, son los que se calientan con dificultad, como la madera, el plástico y los cerámicos. El mango de las ollas está hecho de plástico para que podamos sujetarlo sin quemarnos. La lana actúa como aislante térmico y nos mantiene abrigados durante el invierno, lo cual evita que nuestro cuerpo pierda calor.
Los termos, que mantienen la temperatura de los líquidos, tienen una doble pared con vacío entre ellas, es decir, no hay aire entre las paredes. Esto permite que el calor quede aislado en su interior.
Equilibrio térmico Al poner en contacto dos objetos que tienen distintas temperaturas se produce una transferencia de energía, que se percibe como un pasaje de calor de un cuerpo al otro. Por ejemplo, si agarramos una botella chica de agua de la heladera, al principio la sentimos muy fría, pero si la sostenemos durante mucho tiempo la botella se pone tibia. Lo que ocurre es que durante el tiempo que sostenemos la botella, hay una transferencia de energía desde nuestra mano a la botella, en forma de calor. Es decir, nuestra mano calienta la botella. Esta transferencia siempre ocurre desde el objeto de mayor temperatura al de menor, y continúa hasta que las temperaturas de ambos sean iguales, alcanzando un equilibrio térmico.
Del mismo modo que existen diferentes escalas para medir la temperatura, también existen diferentes termómetros cuyo uso dependerá del margen de temperaturas a estudiar y de la precisión exigida al momento de realizar la medición.
Termómetro clínico. Se usan en el hogar para medir la temperatura corporal. Su escala va desde 35 °C a 42 °C. Antes tenían mercurio en su interior, pero debido a su capacidad contaminante, fue prohibido su uso. Ahora se usa el termómetro digital.
La temperatura Para saber si un objeto está frío o caliente, es decir, para conocer su estado térmico, es necesario medir su temperatura. Para obtener una lectura exacta y objetiva se utiliza un termómetro, que mide la temperatura en unidades llamadas grados. Para ello, se usan tres escalas diferentes. La escala grados Celsius o centígrados (°C) se determina considerando la temperatura a la cual se congela o hierve el agua. El valor 0 es el punto de congelamiento del agua y el valor 100, el punto de ebullición. En la escala Fahrenheit (°F) los mismos se designan con los valores 32F y 212F. En la escala Kelvin (°K) el 0 es la temperatura más baja que puede alcanzar la materia. Esta es conocida como el 0 absoluto.
Termómetro de laboratorio. Su escala es muy alta (desde temperaturas debajo de cero hasta varios cientos de grados). La temperatura en estos casos debe leerse cuando el termómetro aún está en contacto con el material.
Zona de actividades
• Respondé en tu carpeta.
a. ¿Por qué creés que las ollas son de metal? b. Armá una lista con ejemplos de conductores y aislantes térmicos. c. Si al café caliente le agregamos leche fría, ¿con qué temperatura queda el café con leche? ¿Por qué?
MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 4 | CAPÍTULO 2 |
131
la atracción entre objetos depende de...
Los materiales y el magnetismo PLANTEO
46
Observen las imágenes y comenten.
• ¿Cuáles de estos objetos
podrían ser atraídos por un imán? ¿Por qué?
Una propiedad atractiva
E
l magnetismo es la propiedad que poseen ciertos materiales de ser atraídos por un imán. Esta fuerza de atracción actúa a distancia, de manera tal que los imanes atraen a algunos metales o mezclas de metales, los cuales reciben el nombre de materiales magnéticos. Los metales como el hierro, el níquel, el cobalto y el acero son considerados magnéticos, mientras que otros como el cobre, aluminio, y el oro no lo son.
C I E N C I A S NAT U R A L E S
Los imanes
132
Según su origen se conocen dos tipos de imanes: los naturales y los artificiales. • Naturales: son aquellos que se hallan en la naturaleza y poseen propiedades magnéticas. Un ejemplo de este tipo de imán es la piedra magnetita. • Artificiales: son los imanes fabricados por el hombre. Los imanes cerámicos son un ejemplo. Estos son lisos, de color gris oscuro y muy frágiles (se pueden romper al caerse). Se usan en parlantes, micrófonos, motores o heladeras.
Atracción y repulsión Si acercamos un imán a un grupo de clips, veremos que estos quedan adheridos al imán en dos zonas principales en donde se concentra la propiedad magnética. Estas zonas se llaman polos.
En todo imán siempre se distinguen dos zonas principales, un polo norte (N) y un polo sur (S).
Los polos del mismo tipo (norte-norte, o sursur) se repelen, mientras que los de distinto tipo (norte y sur) se atraen. En todos los imanes, los polos siempre son opuestos. Si se parte al medio un imán en barra, cada nuevo pedazo vuelve a tener sus dos polos opuestos, porque, aunque no lo veamos, los imanes más grandes están formados por imanes más pequeños.
Si se juntan los polos opuestos de dos imanes, se anulan sus fuerzas. El imán formado sigue teniendo dos polos.
La Tierra como un gran imán La Tierra gira en torno a un eje imaginario de la misma manera que se puede hacer girar una pelota de telgopor atravesada por un palillo de madera. Los puntos por donde el planeta es “atravesado” por este eje de rotación se llaman polos geográficos. Los movimientos de aleaciones de hierro fundido en el interior de la Tierra hacen que el planeta se comporte como un gigantesco imán. De esta manera, la Tierra presenta dos polos magnéticos, que si bien no están en el mismo lugar que los polos geográficos, sí se encuentran muy cerca de ellos.
Zona de actividades
1. De a dos, piensen, discutan y respondan. a. ¿Qué es un imán? b. ¿Todos los objetos pueden ser atraídos por un imán? c. ¿Qué tipos de imanes existen?
2. De la siguiente lista, subrayá aquellos
objetos que podrían ser atraídos por imanes.
hilo de cobre • olla de aluminio • papel taza de cerámica • aguja de hierro • hilo de estaño
3. Marcá con un
la opción correcta.
a. La propiedad que tienen ciertos materiales de ser atraídos por imanes se llama...
electricidad.
magnetismo.
b. El magnetismo es una fuerza... la tierra > Los polos magnéticos se encuentran invertidos con respecto a los geográficos.
La brújula La brújula es un instrumento utilizado en la orientación, que nos permite localizar los distintos puntos cardinales. Consiste en una caja donde se indican dichos puntos bajo las letras N (Norte), S (Sur), E (Este) y O (Oeste), y una aguja imantada que gira libremente. Los polos magnéticos de la Tierra atraen a los de la aguja, la cual gira hasta quedar fija indicando la dirección de los polos mag né t icos terrestres. la brújula > Fue inventada en China en el siglo IX.
a distancia.
de contacto.
c. La magnetita es un ejemplo de imán...
natural.
artificial.
d. Los imanes cerámicos son un ejemplo de imanes...
naturales.
artificiales.
e. Los polos diferentes de dos imanes se...
atraen.
repelen.
f. El eje de rotación atraviesa al planeta Tierra en dos puntos llamados...
polos geográficos.
polos magnéticos.
g. La brújula siempre indica la dirección de...
los polos geográficos de la Tierra. los polos magnéticos de la Tierra.
MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 4 | CAPÍTULO 2 |
133
Laboratorio Electrización por frotamiento Como se vio en el capítulo, los cuerpos de los materiales tienen cargas positivas y negativas. El frotar estos materiales permite que los mismos se carguen eléctricamente. En estas actividades que les proponemos a continuación, podrán comprobar ustedes mismos la electrización por frotamiento.
Materiales
• una regla de plástico • una bufanda u otra prenda de lana • lavamanos ¡Manos a la obra!
a. Froten la regla de plástico con la prenda de lana varias veces. b. Abran la canilla dejando caer un chorro finito de agua. c. Acerquen la regla al chorro (sin tocarlo) y observen qué sucede.
Materiales
• 2 globos • hilo • cartulina • prenda de lana ¡Manos a la obra!
a. Inflen los dos globos. b. Froten los globos con la prenda de lana. c. Aten los globos con el hilo. d. Con una mano sujeten los hilos, suspendiendo
los globos en el aire. Interpongan entre ellos la cartulina. ¿Qué observan? d. Retiren la cartulina. ¿Qué ocurre con los globos?
Observaciones y conclusiones
1. ¿Qué ocurrió cuando se colocó la cartulina
Observaciones y conclusiones
entre los globos suspendidos en el aire?
1. ¿Qué ocurrió con el chorro de agua cuando se le acercó la regla?
2. ¿Cómo explicarían este fenómeno?
134
2. Al retirar la cartulina, ¿qué pasó con los globos? ¿Cómo explicarían lo observado?
El hombre no puede crear, solo puede transformar la materia ya existente
Zona de integración ¡Te conozco, mascarita!
Cuidado, ¡te estoy mirando!
1. Reescribí correctamente las oraciones.
4. Completá las imágenes de manera tal que
a. Los objetos solo pueden estar formados por un tipo de material.
se correspondan con los epígrafes. Escribí los polos, y dibujá las flechas correspondientes.
b. Según su origen el bronce se clasifica como un material natural. c. La plasticidad es la capacidad que tienen algunos materiales de volver a su forma original después de haber sido deformados.
2. En cada lista que se muestra a continuación Aislantes eléctricos: caucho goma plástico agua cerámica
Los polos iguales de un imán se repelen
Juego de palabras
Piedra, papel o tijera... hay una palabra intrusa. Marcala con una
Los polos opuestos de un imán se atraen
.
Para que un circuito funcione: fuente llave abierta conductor llave cerrada objeto transformador
5. Encontrá las 10 palabras relacionadas con
los temas estudiados en este capítulo. Pintalas siguiendo las siguientes referencias. Palabras relacionadas con calor. Palabras relacionadas a la electricidad. Palabras relacionadas al magnetismo. Palabras relacionadas a los materiales. Palabras relacionadas a más de un tema. T
E
M
P
E
R
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T
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Z
L
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L
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L
X
A
V
A
equilibrio térmico - menor - energía - mayor
T
J
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A
E
R
K
M
R
L
N
S
C
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R
C
U
I
T
O
I
T
El calor es una que se transmite de un cuerpo a otro. La transferencia siempre se da desde un cuerpo de temperatura. Esto a uno de . continúa hasta alcanzar el
Á
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Q
W
A
P
C
U
S
Al pan, pan... 3. Completá los espacios vacíos con las palabras coloreadas.
* Comenten entre ustedes la frase del capítulo. *
135
Índice
Prácticas del Lenguaje 4 CAPÍTULO 4
CAPÍTULO 1 La historieta
........................................................................................................................................
228
Terror en el espacio, de omar nicosia.....................................................................228 Teoría literaria ........................................................................................................................................... 230
la historieta: viñetas, globos y cartuchos líneas de movimiento y onomatopeyas
•
Herramientas del lenguaje....................................................................................................232
•
la comunicación el registro
El texto expositivo
254
..............................................................................................................
Chimeneas de hadas, cavernas y ciudades subterráneas........254 Reflexión sobre el tipo textual.......................................................................................256
el texto expositivo: finalidad, recursos y vocabulario especializado la comparación organización de la información
•
•
Herramientas del lenguaje................................................................................................... 258
•
el sustantivo las reglas de acentuación
Taller .............................................................................................................................................................................234
Taller ............................................................................................................................................................................ 260
Estrategias ........................................................................................................................................................234
Estrategias ....................................................................................................................................................... 260
Zona de integración............................................................................................................................235
Zona de integración............................................................................................................................ 261
CAPÍTULO 2
CAPÍTULO 5
una historieta muda
cómo explorar el índice
La noticia
......................................................................................................................................................
236
Chubut: hallan el dinosaurio más grande del mundo................236 Reflexión sobre el tipo textual...................................................................................... 238
•
la noticia: finalidad y medios de difusión las partes de la noticia las preguntas básicas
•
Herramientas del lenguaje................................................................................................... 240
una maravilla de paisaje
cómo usar el diccionario
Mails, cartas y otros mensajes
....................................................
262
Un vaivén de mensajes..................................................................................................................262 Reflexión sobre el tipo textual....................................................................................... 264 mails, cartas y otros mensajes: partes y medios de transmisión
mensajes en redes sociales: informalidad e inmediatez • •ellos dialecto
tema, intención y formato el párrafo y la oración
Herramientas del lenguaje................................................................................................... 266
periodismo disparatado
Taller ............................................................................................................................................................................ 268
•
Taller .............................................................................................................................................................................242
•
el adjetivo el diptongo y el hiato
Estrategias ........................................................................................................................................................242
remitentes incógnitos
Zona de integración............................................................................................................................243
cómo corregir un borrador
cómo hacer una prelectura
CAPÍTULO 3 El cuento
.......................................................................................................................................................
244
Cuestión de piel, de ema wolf .............................................................................................. 244 Teoría literaria ........................................................................................................................................... 248
•
el cuento: autor y narrador marco, personajes y acciones narrativas la estructura de la narración el humor en los cuentos
•
•
Herramientas del lenguaje................................................................................................... 250
•
Estrategias ....................................................................................................................................................... 268 Zona de integración............................................................................................................................269
CAPÍTULO 6 La fábula
.........................................................................................................................................................
La paloma y la hormiga, versión de una fábula de esopo .................... 270 Teoría literaria ............................................................................................................................................. 272
•
la fábula: personificación defectos y virtudes de los personajes función didáctica refranes populares
•
•
Herramientas del lenguaje..................................................................................................... 274
•
coherencia y cohesión sinónimos y antónimos
el verbo tildación de monosílabos
una antología humorística
refranes de ayer, fábulas de hoy
cómo consultar la biblioteca
cómo identificar ideas principales y secundarias
Taller .............................................................................................................................................................................252 Estrategias ........................................................................................................................................................252 Zona de integración.............................................................................................................................253
270
Taller ............................................................................................................................................................................. 276 Estrategias ......................................................................................................................................................... 276 Zona de integración............................................................................................................................. 277
CAPÍTULO 10
CAPÍTULO 7 La biografía
.............................................................................................................................................
278
Ema Wolf, una escritora de nuestro tiempo............................................ 278 Reflexión sobre el tipo textual...................................................................................... 280
•
la biografía: finalidad y recursos el biógrafo y la investigación la autobiografía
•
Herramientas del lenguaje....................................................................................................282
•
el adverbio usos de la b
La leyenda
..................................................................................................................................................
El girasol, versión de una leyenda guaraní........................................................302 Teoría literaria ........................................................................................................................................... 304
•
la leyenda: finalidad y recursos transmisión, anonimato y versiones los conectores en la narración
•
Herramientas del lenguaje................................................................................................... 306
•
tipos de sujeto usos de la g
Taller ........................................................................................................................................................................... 308
Taller ............................................................................................................................................................................ 284
leyendas inventadas
Estrategias ....................................................................................................................................................... 284
cómo preparar una exposición oral
el libro de las vidas
cómo hacer un resumen
Zona de integración............................................................................................................................285
Estrategias ...................................................................................................................................................... 308 Zona de integración ........................................................................................................................... 309
CAPÍTULO 11
CAPÍTULO 8
El texto instructivo
..........................................................................................................
286
Primavera casera .................................................................................................................................. 286 Reflexión sobre el tipo textual...................................................................................... 288
el texto instructivo: materiales, procedimiento y la secuencia de pasos los verbos en el texto instructivo las instrucciones en los carteles
•
•
El teatro
...........................................................................................................................................................
•
el teatro: el texto teatral parlamento y acotaciones la puntuación en el texto teatral la conversación
•
•
Herramientas del lenguaje.................................................................................................... 316
•
•
Herramientas del lenguaje................................................................................................... 290
Taller .............................................................................................................................................................................292
¡y que siga la función!
•
los modificadores del sustantivo usos de la coma instrucciones de todo tipo
Estrategias ........................................................................................................................................................292 cómo realizar comparaciones
Zona de integración.............................................................................................................................293
Taller ............................................................................................................................................................................. 318 Estrategias ........................................................................................................................................................ 318 cómo investigar en internet
Zona de integración............................................................................................................................ 319
PARADIGMA DE LOS VERBOS REGULARES
CAPÍTULO 9 ......................................................................................................................................................
294
Libros en aprietos, de maría martín ........................................................................... 294 Superhéroes, de maría martín................................................................................................295 Teoría literaria ............................................................................................................................................ 296
•
la poesía: verso, estrofa y canciones ritmo, rima e imágenes sensoriales las adivinanzas
•
Herramientas del lenguaje.................................................................................................... 298
oraciones bimembres y unimembres plural de palabras terminadas en z
•
Taller ............................................................................................................................................................................. 300 ¡rima, rimador!
Estrategias ........................................................................................................................................................ 300 cómo responder consignas
310
Un avión japonés, de fabián sevilla............................................................................. 310 Teoría literaria ............................................................................................................................................ 314
tipos de predicado familias de palabras aumentativos y diminutivos
La poesía
302
Zona de integración.............................................................................................................................301
ANTOLOGÍA
........................................
320
................................................................................................................................
• Juan el héroe, versión de un cuento popular ruso • La máquina del tiempo, cuento de carla dulfano • Los gallos y el águila, versión de una fábula de esopo • El cuervo y la zorra, versión de una fábula de esopo • Dos hermanos, versión de una leyenda melanesia,
.................................
322 322
.......................................
324
.......................
326
............................
327
por graciela repún y enrique melantoni ................................................................. 328
• Azotea para brujas, poesía de cecilia pisos • ¿Y el botón?, poesía de maría cristina ramos • Hay un bosque, poesía de maría martín • ¡Qué sorpresa, la princesa!, obra teatral de alejandra erbiti
........................................................
330
..................................................
331
.....................................................................
332
.........
333
CAPÍTULO
6
PLANTEO
96
LÍNEA DE CONTENIDOS: LA FÁBULA • LA MORALEJA Y LA PERSONIFICACIÓN • LOS REFRANES POPULARES •
donde las historias enseñan, encontramos...
La fábula Antes de leer
Lean el título, observen las imágenes y conversen entre ustedes.
• ¿Qué relación habrá entre los personajes de esta historia? • ¿Cuáles serán sus defectos y virtudes? • ¿Qué historias con animales conocen?
La paloma y la hormiga
P R ÁC T I C A S D E L L E N G UAJ E
E
270
ra un día caluroso. ¡Qué digo! Se trataba de un verano infernal, de esos que a uno lo hacen caminar al ritmo de una babosa adolescente. Así se sentía la hormiga Hortensia y, para colmo de males, una terrible sed la atosigaba.* Claro, ¡todos los charcos se habían evaporado por el calor! No hay gota que resista los cuarenta grados a la sombra. Pero como de sed la hormiga no quería morir, decidió ir a tomar agua al río. Ni bien se enteraron, sus amigas intentaron disuadirla* de llevar a cabo semejante hazaña. —¡Estás loca, Hortensia! ¡El río está lejos y puede ser peligroso! Y Hortensia respondió: —Necesito sorber un poco de líquido. No soy yo, ¡es el cuerpo que me lo pide! Se arrastró con esfuerzo hasta la orilla y comenzó a beber como si fuera la última vez. Tan concentrada estaba en recuperar su hidratación que no advirtió el movimiento turbulento de
las aguas y, en un abrir y cerrar de ojos, la corriente la arrastró. Trató de nadar, pero el río era demasiado fuerte para que sus frágiles patitas, ya cansadas por el camino, pudieran vencerlo. Estaba a punto de ahogarse cuando una paloma que pasaba por allí divisó el peligro. “¡Oh, pero qué ven mis ojos! ¡Pobre pequeña, el río le ha jugado una mala pasada!”. Sin pensarlo dos veces, se propuso salvarla. Rápidamente desprendió una ramita de uno de los árboles que posaban junto al río y la arrojó al agua. La hormiga la vio y logró montar encima de ella para salvarse. —¡Qué susto, muchacha! La próxima vez ten más cuidado. Un río puede ser muy traicionero si no tienes la fuerza suficiente para nadar contra la corriente —le dijo, con sabiduría, la paloma. —Sí, ¡muchas gracias, señora paloma!
Aunque seas muy sabio y viejo, no desdeñes el consejo
EL VERBO • LOS MONOSÍLABOS Y LA TILDE DIACRÍTICA • TALLER Y ESTRATEGIAS
De ahora en más, tendré siempre en mente su consejo —contestó la hormiga, y cada una siguió su rumbo. De regreso en casa, Hortensia les contó a sus amigas lo que había sucedido y todas agradecieron la agudeza de la paloma en ese preciso momento. Los días pasaron y el calor intenso cesó. Los charcos lograron mantener el agua por más tiempo y las hormigas no volvieron a sufrir la sed. Hortensia emprendió uno de sus habituales paseos matutinos y observó con alegría que la sabia paloma estaba descansando sobre un árbol. Tan absorta* en sus pensamientos se encontraba el ave que no percibió los silenciosos pasos de un cazador que se aproximaba con su escopeta en alto. ¡Cuál no fue el susto de la pobre Hortensia cuando notó que el cazador estaba a punto de dispararle a la paloma! La hormiga no lo dudó un instante. Se acercó rápidamente al hombre, trepó por sus botas y se introdujo por debajo de su pantalón para picarle la piel. El hombre, desconcentrado, soltó la escopeta para aliviar el sarpullido mientras Hortensia huía con prisa. Gracias al ruido que hizo el arma al caer, la paloma finalmente se dio cuenta de lo que ocurría. Vio a la hormiga que se escabullía, la miró agradecida y aprovechó el momento para alzar el vuelo. Agradecido debe ser y el favor ha de devolver aquel que ayuda ha recibido alguna que otra vez.
AUTOR
Esopo (Grecia, siglo VI a. C.)
Autor griego que escribió muchas fábulas a partir de relatos populares. Sus historias fueron leídas y versionadas a lo largo de los siglos.
Zona de actividades 1. Respondé las preguntas en tu carpeta. a. ¿Qué decide hacer la hormiga? ¿Por qué? b. ¿Qué le sucede luego? c. ¿Qué hace la paloma? ¿Cómo lo logra?
2. En la fábula hay dos historias. Compará
lo que le sucede a la hormiga con lo que le ocurre a la paloma y completá el cuadro. Hormiga
Paloma
Situación inicial Conflicto Resolución
3. Agregá las palabras que faltan a partir de las opciones que creas adecuadas.
Esopo
Versión adaptada.
envidiosa • sabia • vanidosa • desatenta buena • imprudente • desconfiada
•
• La hormiga Hortensia es demasiado • La paloma es
también un poco
atosigar: molestar mucho a alguien, fastidiarlo, oprimirlo. disuadir: hacer que alguien desista de un propósito. absorto: entregado por completo a algo, concentrado.
.
, pero
.
4. Comenten. ¿Qué virtudes o defectos
podrían tener la tortuga, el perro y el búho?
MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 4 | CAPÍTULO 6 |
271
con animales parlantes y virtuosos, definimos...
La fábula PLANTEO
97
Lean el fragmento y comenten.
• ¿Qué tipo de personaje es Hortensia:
una persona o un animal? • Si prestan atención al comportamiento, ¿se asemeja más a un animal o a una persona? ¿Por qué?
L
as fábulas son relatos breves. En general, sus personajes son animales que se caracterizan por hablar, pensar, sentir y actuar como los seres humanos. Este recurso se llama personificación. Los animales personificados suelen estar asociados con alguna característica humana. Por ejemplo: el zorro es astuto y el león es fuerte. De esta manera, las historias ponen en evidencia defectos y virtudes de las personas a través de los animales.
1. Hortensia tiene como defecto la imprudencia. P R ÁC T I C A S D E L L E N G UAJ E
¿Cuál será su virtud? Indicalo con un
272
Es divertida.
Es agradecida.
.
Hortensia decidió ir a tomar agua al río. Sus amigas le dijeron que no fuera porque podía ser peligroso, pero ella no les hizo caso.
Las fábulas tienen una función didáctica. Esto quiere decir que intentan transmitir una enseñanza o moraleja con advertencias y consejos para que los lectores aprendan a evitar los errores de los protagonistas o a imitar sus buenas acciones. Las moralejas suelen escribirse al final. Sin embargo, a veces no aparecen de manera explícita y el lector debe deducirlas.
3. Respondé y justificá. Según la moraleja de
la fábula que leíste, ¿qué debe hacer el lector: imitar la buena acción de los personajes o no cometer los mismos errores?
Es laboriosa.
2. Releé este fragmento de “La paloma y la hormiga” y respondé en tu carpeta.
Agradecido debe ser y el favor ha de devolver aquel que ayuda ha recibido alguna que otra vez. a. ¿Qué diferencias observás entre el fragmento y el resto de la fábula? ¿A qué se deberá? b. ¿Pertenece a la historia? ¿Qué función tendrá?
4. Escribí una moraleja sobre la historia de la hormiga y otra sobre la historia de la paloma.
Historia de la hormiga:
Historia de la paloma:
Las fábulas son relatos populares que se transmitían de generación en generación. Para recordarlas con más facilidad, muchas de ellas fueron escritas originalmente en verso y con rima. Lo mismo ocurría con las moralejas. De este modo, algunas de esas enseñanzas se convirtieron en refranes o dichos populares que siguen vigentes en la actualidad.
5. Escribí qué enseñanza creés que transmite cada uno de los siguientes refranes.
6. Leé la siguiente fábula y resolvé. El perro y el reflejo Había una vez un perro que llevaba un jugoso trozo de carne en su boca. Mientras buscaba un lugar para degustarlo con calma, cruzó un lago y vio su reflejo en el agua. Creyendo que se trataba de otro perro, se lanzó al agua para arrebatarle su alimento. Decepcionado quedó cuando no solo no obtuvo una segunda porción, sino que perdió la que ya tenía.
Esopo
a. El pez por la boca muere.
b. Camarón que se duerme se lo lleva la corriente.
www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/literaturainfantil/fabulas
Ingresen en este sitio y encontrarán más fábulas para leer, ¡en prosa y en verso!
Zona de actividades
1. Completá el texto con las palabras correctas. Las son historias que enseñan. Por eso, al final suelen presentar una . Están protagonizadas por animales , es decir que tienen virtudes o defectos propios de los .
2. Elegí un animal que te guste y buscá en internet
una fábula protagonizada por él. Leela y anotá en tu carpeta las virtudes y defectos del personaje.
Adaptación.
a. Explicá con tus palabras qué enseñanza transmite este relato.
b. ¿Cuál de estos refranes podría servir como y en moraleja de esta fábula? Indicalo con un tu carpeta explicá por qué.
De cualquier dolencia es remedio la paciencia. Más vale pájaro en mano que cien volando. Panza llena, corazón contento.
3. De a dos, elijan con un
uno de los refranes y respondan en su carpeta las preguntas que siguen. Aunque la mona se vista de seda, mona queda. Rana que no canta algo tiene en la garganta.
a. ¿Qué enseñanza transmite? b. ¿Qué animales podrían protagonizar una fábula que dejara esa enseñanza? c. ¿Qué defectos y virtudes tendría cada animal? d. ¿De qué trataría la historia? ¿Cómo terminaría?
MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 4 | CAPÍTULO 6 |
273
para evitar confusiones, necesitamos...
Buenas conjugaciones PLANTEO
98
Lean lo que Hortensia les contó a sus amigas hormigas y resuelvan. resuelvan
• Subrayen las palabras que expresen
¡Chicas, escuchen! Yo
distintas acciones. chapoteaba en el río con • Comenten.. Si la hormiga hubiera dicho pocos resultados cuando, “¡Estoy muy agradecida!”, ¿habrían de repente, una paloma me subrayado alguna palabra? ¿Por qué? arrojó una ramita. Después, por supuesto, le agradecí.
El verbo
2. Completá las desinencias de los verbos
L
os verbos son palabras que expresan acciones, como viajar, comer, salir, o estados, como ser o estar.
1. Subrayá la parte común en cada uno de los
siguientes grupos de verbos.
comer • comió • comimos • comen • comieron canto • cantar • cantaremos • cantó • cantaron
P R ÁC T I C A S D E L L E N G UAJ E
partimos • partiré • partió • parten • partir
274
Los verbos se dividen en dos partes: la raíz y la desinencia. La raíz generalmente no cambia, mientras que la desinencia varía cuando conjugamos el verbo. Por ejemplo: raíz
raíz
viaj - ar
viaj - amos
desinencia
desinencia
Cuando el verbo está en infinitivo (viajar) la desinencia nos indica a cuál de las tres conjugaciones pertenece: si termina en -ar, pertenece a la 1.a (cantar); si termina en -er, a la 2.a (comer); si termina en -ir, a la 3.a (partir).
teniendo en cuenta quién realiza la acción.
a. Hortensia camin b. Las hormigas se alegr Hortensia está a salvo. c. La paloma descans
por el campo. porque sobre un árbol.
En los verbos conjugados, la desinencia nos indica la persona y el número de cada uno, es decir, quién realiza la acción y si está en singular o en plural, como se ve en el cuadro. Número
Persona gramatical
Singular
Plural
1.a
yo
nosotros/as
2.a
vos, tú, usted
ustedes, vosotros/as
3.a
él, ella
ellos/as
Además, la desinencia del verbo conjugado nos señala el tiempo en el que sucede la acción o el estado: presente (si ocurre ahora), pasado (si ya ocurrió) o futuro (si va a ocurrir más adelante).
3. Copiá en tu carpeta las oraciones del punto 2 y conjugá cada verbo en los tres tiempos.
Tildación de monosílabos 4. Lean lo que escribió una amiga de Hortensia y respondan entre ustedes las preguntas.
Hortensia y la paloma se convirtieron en dos grandes amigas. En los días de sol, siempre pasean juntas. Si alguien las busca, todos contestan: “¡Está con la hormiga!” o “¡Está con la paloma!”. Para mí, lo que les pasó les hizo bien. Sí, definitivamente sé que fue así. O por lo menos esa es mi opinión.
a. ¿Qué tienen en común las palabras resaltadas? b. ¿Están repetidas o no? ¿Cómo se dan cuenta? c. ¿Por qué algunas llevarán tilde y otras no? d. ¿Qué diferencia les parece que hay entre las palabras rojas y las verdes?
L
as palabras formadas por una sola sílaba se llaman monosílabos. Aunque por regla general estas palabras no se tildan (dos, sol), en algunos casos se coloca una tilde diacrítica para diferenciar significados. Por ejemplo: “Quiero que mi hija le dé las gracias a la paloma”, dijo la mamá de Hortensia.
En el primer caso, el monosílabo se refiere al verbo dar conjugado. En el segundo, la de es una preposición.
5. A partir de estas definiciones, completá el
texto con los monosílabos que correspondan.
él: se refiere a la persona. / el: es el artículo. té: se refiere a la bebida. / te: se refiere a la persona. , cazador abandonó la caza. Un día a tomar el invitó a la hormiga y a la paloma ron: “La en su cabaña. Al finalizar, ellas dije invitamos a cenar”. próxima vez nosotras
Zona de actividades
1. Indicá si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F).
a. La raíz de un verbo señala: persona, género, número y tiempo. b. Si el infinitivo termina en -ir, el verbo pertenece a la tercera conjugación. c. Cuando queremos referirnos a un suceso que va a ocurrir más adelante, utilizamos el tiempo pasado. d. El verbo nadaste está en 2.a persona plural, en tiempo pasado.
2. a. Subrayá los verbos del siguiente texto. Hortensia toma agua de la lluvia, pero con su nuevo amigo, el excazador, bebe té de tilo. Antes el té no le gustaba, pero ahora le encanta. Próximamente, probará el mate. b. Copialos en tu carpeta y separá la raíz de la desinencia. c. Indicá en cada caso la persona, el número y el tiempo. d. En tu carpeta, pasá esos verbos al infinitivo y señalá a qué conjugación pertenecen.
3. Tachá las opciones incorrectas. —El / Él palomo Teo salvó a la hormiga Pepa. —¿Cómo sabés que fue el / él? —Lo se / sé porque me lo contaron. —Y..., se / sé dice que las palomas, machos y hembras, son sabias. —¡Entonces que alguna nos de / dé consejos de supervivencia!
4. Respondan de a dos. ¿En qué casos se utilizan las formas tú, vos y usted?
MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 4 | CAPÍTULO 6 |
275
Taller
Refranes de ayer, fábulas de hoy
¡A pensar!
¡A escribir!
a. En grupos, elijan uno de los siguientes refranes o consúltenle a algún familiar sobre dichos populares que conozcan, para luego escribir una fábula a partir de ellos.
• Perro que ladra no muerde. • A caballo regalado no se le miran los dientes. • No todo lo que brilla es oro. • El que ríe último ríe mejor. b. El refrán que hayan elegido será la moraleja de su fábula. Piensen qué enseñanza intenta transmitir y anótenla en la carpeta. Si no lo saben, pueden pedirle ayuda a un adulto. c. Considerando la moraleja, definan quiénes serán los personajes de su fábula. ¡Deben ser animales personificados! Luego, anoten una virtud y un defecto para cada personaje.
a. Escriban el borrador de la fábula. Presenten primero la situación inicial, luego desarrollen el conflicto y, por último, redacten la resolución. b. Al final, incluyan la moraleja y agréguenle un título a su fábula.
¡A revisar! Revisen su texto partir de estas preguntas y corrijan lo que consideren necesario.
• ¿El texto respeta las características de una fábula? • ¿La historia se relaciona con la moraleja? • ¿Las palabras están tildadas correctamente? ¡A compartir! Hagan una ronda de lectura para compartir con sus compañeros las fábulas que escribieron.
Estrategias Cómo identificar ideas principales y secundarias Los textos de estudio, como aquellos que ustedes leen en este manual, presentan información central e información complementaria. Esto quiere decir que hay ideas principales que nos aportan datos clave e información básica para comprender el texto, y también ideas secundarias que dan detalles, aportan ejemplos, mencionan casos excepcionales o presentan datos anecdóticos sobre el tema central del texto. 276
1. Lean el texto “Vertebrados” de las páginas 156
y 157 del capítulo 5 del área de Ciencias Naturales.
2. Subrayen con rojo las ideas principales, como por ejemplo la definición de los animales vertebrados y las principales características que permiten identificarlos. 3. Con verde, subrayen las ideas secundarias,
como detalles o ejemplos sobre el tema.
4. Comparen los resultados con sus compañeros. 5. Elijan un texto que todavía no hayan leído
del área de Ciencias Sociales y sigan los mismos pasos para identificar las ideas principales y las secundarias.
Aunque seas muy sabio y viejo, no desdeñes el consejo
Zona de integración Al pan, pan...
¡Te conozco, mascarita! 1. Reescribí correctamente las siguientes afirmaciones falsas sobre la fábula.
a. La fábula es un relato extenso que tiene como fin divertir al lector.
b. Los personajes de una fábula son siempre extraterrestres.
c. La moraleja es el recurso por el cual los animales actúan como humanos.
Piedra, papel o tijera...
4. Completá con los conceptos que faltan.
• Los verbos expresan )o
). La de (p. ej., los verbos es la parte que no se modifica. , en cambio, varía porque La , y si nos indica es , el o futuro.
• Los
solo llevan tilde . cuando se necesita distinguir , Esta tilde se llama y . por ejemplo,
2. Identificá las dos palabras intrusas y marcalas con una
Juego de palabras
. ¡Considerá la conjugación!
cantó amamos viajé
redacto partieron bailan
tomaba dibujá como
5. Con la siguiente sopa de sílabas, armá
seis palabras que se vinculen con la fábula y el verbo, y anotalas en los renglones.
Los puntos sobre las íes 3. Reponé las tildes diacríticas que faltan en el siguiente texto.
Cuando los adultos conversan, siempre se escuchan refranes. Por ejemplo, cada vez que voy a tomar el te con mi abuelo, aprendo uno nuevo. Se que algunos son bastante conocidos, pero no siempre conozco el significado... A el le encantan los dichos populares y, si no entiendo algo, me lo explica. Algún día, le voy a pedir que me de una clase especial sobre este tema. ¡Seguro que me dice que si!
(p. ej.,
CIÓN
FI
GA
FRÁN
JU
A
RE
NI
SO
CON
IN
LES
CIÓN
MA
FI
PER
TI
JA
NI
RA
NI
LE
MO
VO
CA
a. b. c. d. e. f.
* Comenten entre ustedes la frase del capítulo. *
277
Índice
Matemática 4 CAPÍTULO 4
CAPÍTULO 1
Números naturales
Los números racionales ....................................................................................................................
340
El sistema decimal...........................................................................................................................................340
•
sistema de numeración lectura, escritura y comparación de números
La descomposición de números .......................................................................................... 342
valor posicional
Los números romanos ...............................................................................................................................344 comparación entre el sistema de numeración romano y el decimal
Curiosidades matemáticas............................................................................................................346 los sistemas de numeración en la historia
¡Con ingenio!.................................................................................................................................................................346 Zona de integración .......................................................................................................................................347
CAPÍTULO 2
La suma y la resta
348
...........................................................................................
Las fracciones en la recta numérica............................................................... 364
representación de fracciones en la recta numérica fracciones equivalentes
•
fracción de una cantidad suma y resta de fracciones con igual denominador suma y resta de fracciones con distinto denominador
•
Curiosidades matemáticas.............................................................................................................370
las fracciones egipcias y el ojo de horus
¡Con ingenio!..................................................................................................................................................................370 Zona de integración ....................................................................................................................................... 371
CAPÍTULO 5
Propiedades de la suma ....................................................................................................................... 350
fracciones decimales la coma decimal comparación de números decimales
•
•
•
propiedad conmutativa elemento neutro propiedad asociativa propiedad disociativa
•
Cálculos mentales .............................................................................................................................................352
•
La suma y la resta con fracciones ...............................................................................368
Las expresiones decimales
los nombres en las operaciones distintas estrategias para resolver sumas y restas
•
Fracciones decimales ............................................................................................................................... 366
fracciones mayores, menores e iguales a 1 comparación de fracciones
Significados de la suma y la resta................................................................................348
.......................................................................................................................
364
............................................................................
372
La escritura de expresiones decimales ............................................................372
•
•
Las operaciones con decimales........................................................................................... 374
•
suma y resta de números decimales multiplicación por la unidad seguida de ceros
estimación
Los números decimales y el dinero .............................................................................376
el origen de las calculadoras
Curiosidades matemáticas.............................................................................................................378
Curiosidades matemáticas............................................................................................................ 354 ¡Con ingenio!................................................................................................................................................................. 354 Zona de integración ...................................................................................................................................... 355
CAPÍTULO 3
La multiplicación y la división
.................................................................
356
La multiplicación.................................................................................................................................................. 356
•
moneda de uso corriente
la historia de la coma decimal
¡Con ingenio!..................................................................................................................................................................378 Zona de integración .......................................................................................................................................379
CAPÍTULO 6 Las medidas
.....................................................................................................................................................
propiedad conmutativa propiedad asociativa propiedad disociativa
relación entre distintas unidades de longitud perímetro
división exacta e inexacta
relación entre distintas unidades de peso relación entre distintas unidades de capacidad
•
La división por una y dos cifras.......................................................................................... 358 Cálculos combinados...................................................................................................................................360
•
operaciones combinadas separación en términos propiedad distributiva
•
Curiosidades matemáticas............................................................................................................ 362 el cero y las operaciones
¡Con ingenio!................................................................................................................................................................. 362 Zona de integración ...................................................................................................................................... 363
380
Las unidades de longitud ..................................................................................................................380
•
Las unidades de peso y de capacidad.................................................................... 382
•
Las unidades de tiempo........................................................................................................................384
relación entre distintas unidades de tiempo milenio, siglo y año
•
Curiosidades matemáticas............................................................................................................386
entre unidades antiguas y modernas
¡Con ingenio!.................................................................................................................................................................386 Zona de integración .......................................................................................................................................387
CAPÍTULO 7
CAPÍTULO 10
La proporcionalidad
..................................................................................................................
388
La proporcionalidad directa .......................................................................................................388
relación de proporcionalidad directa
Tablas y gráficos.................................................................................................................................................390
•
lectura y confección de tablas lectura y confección de gráficos
La proporcionalidad y los números .............................................................................. 392 relaciones entre distintos tipos de números y la proporcionalidad directa
Los cuerpos geométricos
....................................................................................
412
Clasificación de los cuerpos....................................................................................................... 412 elementos de los cuerpos geométricos
Los cuerpos poliedros y redondos ................................................................................. 414
•
características de los poliedros características de los cuerpos redondos
Desarrollos planos ............................................................................................................................................ 416 armado y desarmado de cuerpos
Curiosidades matemáticas............................................................................................................ 394 la proporción y el diseño de tarjetas
Curiosidades matemáticas........................................................................................................... 418
papiroflexia o técnicas de origami
¡Con ingenio!................................................................................................................................................................. 394 Zona de integración ...................................................................................................................................... 395
¡Con ingenio!................................................................................................................................................................ 418 Zona de integración ..................................................................................................................................... 419
CAPÍTULO 8
FICHAS DE ACTIVIDADES
La geometría
..................................................................................................................................................
396
Los elementos geométricos ....................................................................................................... 396
•
punto, recta y plano relaciones entre rectas: paralelismo y perpendicularidad
La clasificación de los ángulos ............................................................................................ 398
•
elementos de un ángulo uso del transportador clasificación de ángulos
•
La representación del espacio ............................................................................................ 400
•
ubicación en el plano confección de planos sencillos
Curiosidades matemáticas............................................................................................................402 la cartografía y la representación del espacio
¡Con ingenio!.................................................................................................................................................................402 Zona de integración ......................................................................................................................................403
JUEGOS
CAPÍTULO 9 Las figuras
Operando se avanza ...................................................................................................................................... 442 operaciones con números naturales
..........................................................................................................................................................
404
La circunferencia y el círculo ............................................................................................... 404
elementos del círculo y de la circunferencia
Los polígonos .............................................................................................................................................................. 406
•
clasificación polígonos regulares e irregulares
Triángulos y cuadriláteros............................................................................................................ 408
•
definición de triángulo definición de cuadrilátero clasificación y construcción
Curiosidades matemáticas.............................................................................................................410
teselaciones
CAPÍTULO 1: FICHAS 1, 2, 3, 4..............................................................................................................421 CAPÍTULO 2: FICHAS 5, 6, 7, 8 ........................................................................................................... 423 CAPÍTULO 3: FICHAS 9, 10, 11, 12 ................................................................................................. 425 CAPÍTULO 4: FICHAS 13, 14, 15, 16..............................................................................................427 CAPÍTULO 5: FICHAS 17, 18, 19, 20 ............................................................................................. 429 CAPÍTULO 6: FICHAS 21, 22, 23, 24.............................................................................................431 CAPÍTULO 7: FICHAS 25, 26, 27, 28........................................................................................... 433 CAPÍTULO 8: FICHAS 29, 30, 31, 32............................................................................................ 435 CAPÍTULO 9: FICHAS 33, 34, 35, 36............................................................................................437 CAPÍTULO 10: FICHAS 37, 38, 39, 40 ....................................................................................... 439
¡Con ingenio!..................................................................................................................................................................410 Zona de integración ........................................................................................................................................411
Maratón geométrica.................................................................................................................................... 444
•
rectas y ángulos triángulos, cuadriláteros y polígonos cuerpos geométricos
•
Aviones y paracaídas .................................................................................................................................446
•
números naturales, fracciones y decimales ángulos, figuras y cuerpos medidas
•
CAPÍTULO
6
PLANTEO
129
LÍNEA DE CONTENIDOS: RELACIONES ENTRE DISTINTAS UNIDADES DE LONGITUD, DE PESO Y DE CAPACIDAD
siempre presentes en reglas, balanzas y relojes
Las medidas
Observen lo que hacen y dicen los chicos, lean con atención y discutan si alguno tiene razón. Expliquen cómo lo pensaron. Mi regla entra 3 veces y un poquito en el largo del patio.
No puede ser porque mi cinta entra muchas más veces y el largo del patio es siempre el mismo.
Sí que puede ser, el borrador entra más veces que la regla. La regla es más larga que el borrador.
distancias, recorridos a través de…
Las unidades de longitud 1. Observá la imagen, leé el problema y respondé.
250 cm
El papá de Juan es arquitecto y tiene para medir dos cintas métricas.
M AT E M ÁT I C A
a. ¿Cuál es más larga? b. ¿Cuántos metros más larga?
380
Para medir una longitud, se la compara con otra que se toma como unidad. Cuando decimos que caminar una cuadra es lo mismo que caminar 100 m, la unidad elegida es el metro (m). Si se quiere medir una longitud pequeña, se puede utilizar el metro pero también el decímetro, el centímetro o el milímetro.
2m
Si se quiere medir una longitud más grande, se utiliza el kilómetro, el hectómetro o el decámetro. 1 m = 10 dm = 100 cm = 1.000 mm 1 m = 0,1 dam = 0,01 hm = 0,001 km
2. Indicá en tu carpeta la unidad de medida más adecuada para medir. a. La distancia entre dos ciudades. b. El largo del pizarrón.
c. El espesor de un pelo. d. La longitud de un piojo.
Nada con exceso, todo en su justa medida
• PERÍMETRO • UNIDADES DE TIEMPO • MILENIO, SIGLO Y AÑO
3. Realizá las mediciones que sean necesarias y calculá la longitud del contorno de las siguientes figuras.
Encontrar el perímetro de una figura es conocer la medida del contorno de la misma. Una forma de calcularlo es sumando las longitudes de todos sus lados. Hay que tener cuidado y verificar que todas las longitudes estén expresadas en la misma unidad.
4. Leé los problemas y luego respondé. a. Sabrina quiere regalarle a su mamá un portarretrato que mide 15 cm por 18 cm. Para adornarlo le pegará una cinta de colores alrededor. ¿Cuántos centímetros de cinta tiene que comprar? b. Luciano es atleta y para entrenar recorre un circuito como el de la figura.
• ¿Cuántos kilómetros recorre en una vuelta? • ¿Cuántas vueltas tendrá que dar para
2 km
2,5 km
2,5 km
3 km
recorrer por lo menos 20.000 m?
8 km
Zona de actividades 1. Pintá del mismo color las longitudes equivalentes. 1,25 m 0,0125 m
1,25 cm 125 cm
0,00125 km 12,5 mm
2. Marcá con un cuáles son las longitudes que se pueden medir con una cinta métrica de 5 m de largo. a. 450 cm
c. 450 dm
e. 45 dam
b. 450 km
d. 4,5 m
f. 500 mm
3. Resolvé en tu carpeta y comentá las estrategias que utilizaste para obtener los resultados. a. ¿Cuántos m de alambre hay que comprar para alambrar un terreno rectangular de 5 m de largo y 4,5 m de ancho? b. Una hormiga quiere subir a la cima de un árbol de 4,5 m de alto. En cada hora sube 1 m y baja 15 cm, ¿tardará más o menos de 5 horas en llegar a la cima? c. El récord mundial de salto en largo masculino es de 8,95 m y el femenino es de 7,52 m. ¿Cuántos mm de diferencia hay entre ambos récords?
MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 4 | CAPÍTULO 6 |
381
para pesar y trasvasar hay que conocer…
Las unidades de peso y de capacidad PLANTEO
130
Busquen en la imagen instrumentos de medición, indiquen cuáles son y qué se puede medir con ellos. Escriban, en sus carpetas, las unidades de medida que aparecen en la imagen.
ml ml
l
l
kg
1. Observá los datos de los recuadros y respondé en tu carpeta. Conversá con tus compañeros qué tuviste en cuenta para comparar las medidas.
a. ¿Cuál de todas las mediciones es la mayor?, ¿y la menor? b. ¿Qué diferencia hay entre las dos mediciones expresadas en gramos?
M AT E M ÁT I C A
Las balanzas son instrumentos que utilizamos para medir el peso o la masa de un objeto. Habitualmente se habla de peso y de masa como si fuesen la misma propiedad, pero la masa es una propiedad propia
382
5,2 g
55,2 kg
55,2 mg
5,25 g
5,25 kg
5,25 mg
del objeto mientras que el peso depende también de la gravedad. La unidad de medida que utiliza una balanza es el gramo (g). Se definen también unidades mayores y menores.
Kilogramo
Hectogramo
Decagramo
Gramo
Decigramo
Centigramo
Miligramo
kg
hg
dag
g
dg
cg
mg
1.000 g
100 g
10 g
1g
0,1 g
0,01 g
0,001 g
2. Observá las balanzas y ordená 2.240 g
sus pesos de menor a mayor.
72.000 dg
1.225 mg 1.815 kg
450 dag
3. Leé la pregunta y respondé en tu carpeta. • ¿Cuántos cl de remedio tomará el abuelo de Javier si debe tomar 5 ml cada 8 horas durante una semana completa?
La capacidad es la medida que indica cuánto puede contener un objeto. Para encontrar esta medida existen distintas unidades. Las más utilizadas son el litro (l) y el mililitro (ml); sin embargo existen otras. Kilolitro
Hectolitro
Decalitro
Litro
Decilitro
Centilitro
Mililitro
kl
hl
dal
l
dl
cl
ml
1.000 lñl
100 l
10 l
1l
0,1 l
0,01 l
0,001 l
4. Uní con flechas cada medida con su equivalente. 12,5 l
12,5 ml
12,5 kl
12,5 cl
12.500 ml
125 hl
0,125 l
0,125 dl
Zona de actividades 1. Observá las siguientes recetas y respondé en tu carpeta. Ingredientes para torta de chocolate
250 ml de agua 220 g de azúcar 125 g de margarina o manteca 2 cucharadas de cacao en polvo 1 __ 2 cucharadita de bicarbonato de sodio 2 huevos 180 g de harina leudante
Ingredientes para torta de frutilla
150 g de harina 1 cucharada de polvo para hornear 150 g de azúcar 3 huevos 500 ml de crema de leche 300 g de frutillas 100 g de chocolate negro 5 cucharadas de azúcar
• ¿Qué ingredientes se miden con unidades de peso y cuáles con unidades de capacidad?
2. Expresá en cg dos de los ingredientes que aparecen en la receta de la torta de chocolate y en kg dos de los que aparecen en la receta de la torta de frutilla. Escribilos en tu carpeta. 3. Completá en cada caso con la unidad más adecuada.
a. Peso de un camión. b. Capacidad de una pileta de natación. c. Peso de un bombón de chocolate. d. Capacidad de una botella de agua mineral. e. Capacidad de una botella de perfume. f. Peso de una persona. g. Capacidad de una taza. h. Peso de un teléfono celular. i. Peso de este manual.
MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 4 | CAPÍTULO 6 |
383
nunca lleguemos tarde, conozcamos…
Las unidades de tiempo PLANTEO
131
Observen los acontecimientos que aparecen en las imágenes y comenten entre ustedes.
Llegada de Colón a América s. XV
• ¿Cuál es el acontecimiento más
Surgimiento del Imperio Inca s. XIV
antiguo? ¿Cuál es el más reciente? • ¿Cuántos siglos pasaron desde la Revolución de Mayo hasta nuestros días? • ¿Cuántos años abarca un siglo? Creación del Vireinato s. XVIII
Revolución de Mayo s. XIX
1. Pensá y respondé. a. Un partido de fútbol consta de dos tiempos de 45 minutos cada uno, mientras que el de hándbol de dos tiempos de __12 hora cada uno. ¿Qué partido dura más tiempo? b. Agustina sale de su casa a las 8:30 y regresa después de trabajar a las 16:00. ¿Cuántas horas permanece fuera de su casa?
Para medir el tiempo se utilizan distintas unidades. Habitualmente utilizamos el año para definir la edad de una persona, el siglo para mencionar un hecho histórico o la hora para indicar el tiempo que estamos en la escuela. Unidades mayores
M AT E M ÁT I C A
siglo
384
año
mes
semana
Unidad de tiempo día
hora
Unidades menores minuto
2. Leé atentamente y resolvé. Luego explicale a un compañero cómo razonaste. a. Si un evento comienza a las 21:15 y dura 55 minutos, ¿a qué hora finaliza? b. ¿Cuánto tiempo transcurre si una fiesta de cumpleaños comienza a las 16:15 y finaliza a las 21:00? c. ¿A qué hora comenzó una reunión si duró 2,5 horas y terminó a las 18:10?
segundo
3. Completá los espacios en blanco para que las igualdades sean verdaderas. a. 12 horas 5
minutos
b. 75 minutos 5
segundos
c. 1 hora 5
segundos
d. 2 días 5
minutos
Un milenio está formado por 1.000 años y un siglo por 100 años. Cada año está formado por 12 meses. Los meses tienen 30 o 31 días excepto febrero, que tiene 29 días si el año es bisiesto o 28 si no lo es. Un día tiene 24 horas y cada hora 60 minutos. Un minuto tiene 60 segundos.
4. Respondé. a. ¿Cuándo transcurrió más tiempo, en 12 días o en 17.300 minutos? b. ¿Si una maratón comenzó a las 9:30 y terminó a las 11:49, ¿cuántos minutos duró?
5. Observá el diálogo entre estas dos hermanas y explicá cuál de ellas dice lo correcto. Nosotras no podemos tener la misma edad. Yo tengo 10 años y tres meses mientras que vos tenés 10,25 años.
Sí que tenemos la misma edad, 10 años y tres meses es equivalente a 10,25 años ya que 3 meses es __41 de un año y 0,25 es la cuarta parte de 1.
Zona de actividades 1. Ricardo y sus amigos decidieron pasar todo
un día juntos. Leé lo que escribió Ricardo en su agenda durante ese día y respondé. Sábado 9:30 Encuentro con los chicos en Rivadavia y Puán. 12:30 Luego de caminar dos horas, almuerzo en la pizzería. 13:45 Salimos de almorzar y nos dirigimos al cine. 15:20 Comienzo de la película.
16:50 Termina la película. 18:15 Merendamos en casa. 19:30 Salimos a encontrarnos con Julián. 20: 55 Julián llegó 15 minutos tarde al encuentro. 23:00 Salimos de cenar y cada uno se fue a su casa.
a. ¿Cuántos minutos duró la película? b. ¿A qué hora tendría que haber llegado Julián al encuentro? c. ¿Cuánto tiempo estuvieron juntos Ricardo y los amigos?
2. Respondé las siguientes preguntas. a. ¿Cuántos segundos hay en dos días? b. ¿Cuántos segundos vivió un nene de 5 años? c. ¿Cuántas semanas tiene un año bisiesto? d. ¿Cuántos meses hay en 1 siglo?
MANUAL FUNCIONAL PLANTEO 4 | CAPÍTULO 6 |
385
Curiosidades
matemáticas Entre unidades antiguas y modernas Antiguamente, para medir distancias los hombres utilizaban distintas partes de su cuerpo. Así, por ejemplo, una persona podía caminar 133 pasos para recorrer una cuadra o la longitud del pizarrón puede equivaler aproximadamente a 2 brazas.
1. Lean atentamente y respondan. a. ¿A cuántos centímetros equivale aproximadamente un paso?
b. Si una milla equivale aproximadamente a 1,5 km, ¿cuántas millas recorrerá un avión para ir desde una ciudad hasta otra ubicada a 5.220 km de distancia?
Braza
Paso Otras unidades de longitud utilizadas por los primeros pueblos fueron el codo, el pie o la mano. Las unidades de medida cambiaron hasta llegar al sistema que se usa actualmente en casi todos los países del mundo, el sistema internacional.
c. Realicen las mediciones necesarias para registrar en una tabla las equivalencias aproximadas entre las unidades más antiguas: codo, pie, mano y el metro. metro
centímetro
codo pie mano
386
• En la siguiente línea de tiempo, ubicá alguno de los siguientes hechos que marcaron la vida de tu familia. Escribí en los recuadros vacíos algún otro acontecimiento importante que no aparezca en la lista y marcalo en la línea.
Nací yo
Cumplí 1 año
¡Con ingenio!
Cumplí un año • Nació mi hermano/a • Empecé primer grado • Entré a cuarto grado • Conocí a mi mejor amigo/a. • Nació un familiar menor que yo.
0
1
3
4
5
Nada con exceso, todo en su justa medida
6
7
8
9
Zona de integración Al pan, pan...
¡Te conozco, mascarita! 1. Reescribí en tu carpeta correctamente las oraciones falsas.
a. En el visor de una balanza se podía leer 5 l. b. En la veterinaria “Caniche” se vende el alimento balanceado en envases de 1 litro. c. Luciano tuvo una hermanita 3 m después de su cumpleaños número 2.
kilogramos
días
Dentro de 5
litros
gramos
horas
es el cumpleaños de Jimena.
La mamá ya fue al supermercado para comprar los ingredientes para la torta. Compró 3 de leche, 500
Piedra, papel o tijera... 2. Marcá con un
4. Completá los espacios en blanco con las unidades correspondientes.
de manteca. Para prepararle
una sorpresa compró en la mercería __12
de lentejuelas. Tiene pensado organizar un la opción más adecuada.
cumpleaños con una duración de 2,5
.
a. Un cuaderno de 50 hojas pesa aproximadamente... 300 kg.
300 g.
Juego matemático
300 mg.
b. La capacidad de un vaso es aproximadamente... 0,25 cl.
0,25 ml.
0,25 l.
Cuidado, ¡te estoy mirando! 3. Observá la imagen y corregí los 4 errores. 2,125 cm
5. Completá el siguiente crucigrama. a. Sesentava parte de 1 hora. b. Equivale a 0,01 m. c. 1.000 gramos. d. Período de 10 años. e. Equivalente a 0,01 kg. f. Período de tiempo que equivale a 24 horas. g. Unidad de capacidad. h. Período de tiempo que equivale a 10 décadas.
U
a.
N
Minutos
b.
I
c. d.
75 l
D A
e. f.
250 cm
D E
g. h.
S
* Comenten entre ustedes la frase del capítulo. *
387