รกrea Naturales Ciencias
de
Proyecto y dirección editorial Raúl A. González
Subdirectora editorial Cecilia González
Directora de ediciones Vanina Rojas
Directora de arte
Ciencias Naturales 6 Área Funcional Planteo es una obra de producción colectiva creada y diseñada por el Departamento Editorial y de Arte y Gráfica de Estación Mandioca de ediciones s.a., bajo proyecto y dirección de Raúl A. González.
Jessica Erizalde
Edición y autoría
Edición gráfica
Manuel F. Fungueiro
Florencia Cortelletti
Corrección
Diagramación
Victoria Cabanne Sofía Lunazzi
Laura Martín
Ilustraciones Vitu Caruso Marcela Colace Federico Combi Maine Jorge Martínez Marcelo Regalado Felipe San Martín Vivares Guillermo Tomati Trebol Animation Sergio Ucedo
Tratamiento de imágenes, archivo y preimpresión Liana Agrasar Florencia Constance Chazal
Secretaría editorial y producción industrial Lidia Chico
Fotografía Archivo Estación Mandioca, Thinkstock.com, imágenes utilizadas conforme a la licencia de Shutterstock.com, Wikimedia Commons: Gastón Cuello (CC by 3.0 SA), Darío Sanches (CC by 2.0 SA).
Fungueiro, Manuel © Estación Mandioca de ediciones s.a. José Bonifacio 2524 (C1406GYD) Buenos Aires – Argentina Tel./Fax: (+54) 11 4637-9001 ISBN: 978-987-3709-70-8 Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11723. Impreso en Argentina. Printed in Argentina. Primera edición: agosto de 2016 .
Área Funcional Planteo Ciencias Naturales 6 Bonaerense / Manuel Fungueiro - 1.a edición para el alumno. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Estación Mandioca, 2015. 120 pp.; 28 x 22 cm ISBN 978-987-3709-70-8 1. Ciencias Naturales. I. Título. CDD 372.357
Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente por ningún medio, tratamiento o procedimiento, ya sea mediante reprografía, fotocopia, microfilmación o mimeografía, o cualquier otro sistema mecánico, electrónico, fotoquímico, magnético, informático o electroóptico. Cualquier reproducción no autorizada por los editores viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.
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¿Cómo funciona este libro?
Apertura Actividades disparadoras que activan tus conocimientos previos y te invitan a explorar los contenidos nuevos.
¡Los planteos están numerados de manera correlativa a lo largo de todo el libro para facilitar su búsqueda!
Frase del capítulo Cada capítulo presenta un refrán o un saber popular para despertar tu curiosidad y llamar tu atención sobre el tema tratado.
Zona de actividades Estas actividades te ayudarán a comprender mejor lo leído y poner en práctica los saberes aprendidos. Para resolver solos o acompañados, oralmente o por escrito.
Laboratorio ¡Donde podrás experimentar para aprender!
Zona de integración Actividades para repasar todo lo que aprendiste en cada capítulo. Este repaso te ayudará a prepararte para las evaluaciones.
Cuando termines de estudiar el capítulo, ¡podrás comentar el significado de la frase con tus compañeros!
Infografía Una sección especial para que puedas acceder a los contenidos del tema a través de imágenes.
Índice CAPÍTULO 4
CAPÍTULO 1
Las mezclas y las transformaciones químicas
Ambientes argentinos
.............................................................................................
36
Los ambientes en el mapa ....................................................................................................... 36 .........................................................................
8
Las mezclas.......................................................................................................................................................... 8
mezclas heterogéneas: groseras y finas mezclas homogéneas
•
Los componentes de las soluciones ...................................................................... 10
• •
•
soluciones: soluto y solvente solubilidad soluciones diluidas, concentradas y saturadas el agua
Métodos de separación .................................................................................................................12
•
separación de mezclas heterogéneas separación de mezclas homogéneas
•
ecorregiones de la selva a la estepa
Ambientes acuáticos argentinos ...............................................................................38
•
ríos y arroyos las lagunas pampeanas patagónicas el mar argentino
•
Ambientes argentinos de transición.................................................................. 40
•
esteros del iberá bañados y pastizales argentinos playas arenosas y rocosas
•
Laboratorio ........................................................................................................................................................ 42 Zona de integración............................................................................................................................43
Transformaciones de los materiales ................................................................... 14
•
transformaciones físicas y químicas la combustión
Laboratorio ........................................................................................................................................................ 16 Zona de integración............................................................................................................................. 17
CAPÍTULO 5
Relaciones entre los seres vivos
44
..............................................
Niveles de organización ..............................................................................................................44
individuo, especie, población, comunidad y ecosistema el tamaño de las poblaciones: las migraciones
CAPÍTULO 2 El agua
•
Relaciones entre las poblaciones ..............................................................................46
....................................................................................................................................................................
18
La importancia del agua................................................................................................................ 18
•
¿dónde se encuentra el agua? usos del agua
El agua en nuestros hogares ................................................................................................20
•
el agua potable circuito urbano del agua
Infografía: el agua potable.......................................................................................................22 La contaminación del agua.......................................................................................................24
relaciones interespecíficas: comensalismo, depredación, competencia, parasitismo y mutualismo relaciones intraespecíficas: competencia y cooperación
•
Relaciones alimentarias............................................................................................................ 48
productores, consumidores y descomponedores cadenas y redes alimentarias
•
Laboratorio ........................................................................................................................................................50 Zona de integración.............................................................................................................................51
•
contaminación natural y antropogénica actividades humanas contaminantes contaminación del riachuelo
•
Laboratorio ..........................................................................................................................................................26 Zona de integración.............................................................................................................................. 27
CAPÍTULO 6 La Tierra y sus cambios
.....................................................................................
52
Las partes de la Tierra................................................................................................................. 52
•
biosfera, atmósfera, geosfera e hidrosfera capas internas de la tierra: núcleo, manto y corteza placas litosféricas
CAPÍTULO 3
•
La vida en los ambientes de la Tierra
............................
28
La clave de la vida: la relación con el ambiente ..............................28
ambientes acuáticos, aeroterrestres y de transición características de los ambientes
•
Ambientes aeroterrestres ....................................................................................................30 clima relieve: llanuras, mesetas y montañas adaptaciones
•
•
Ambientes acuáticos y de transición ................................................................. 32
•
el mar y sus organismos ambientes de agua dulce ambientes de transición
•
Laboratorio ........................................................................................................................................................34 Zona de integración............................................................................................................................ 35
El movimiento de placas..............................................................................................................54 bordes convergentes, divergentes y transformantes la deriva continental
•
Procesos endógenos.........................................................................................................................56
•
•
tsunamis terremotos erupciones volcánicas
Procesos exógenos .............................................................................................................................58
•
la meteorización erosión, transporte y sedimentación
Laboratorio ....................................................................................................................................................... 60 Zona de integración.............................................................................................................................61
CAPÍTULO 10
CAPÍTULO 7
La historia de la Tierra
La reproducción humana ............................................................................................
62
El estudio del pasado de la Tierra ............................................................................ 62
•
¿qué son los fósiles? proceso de fosilización la arqueología y la paleontología
•
El tiempo geológico .............................................................................................................................64
•
eones, eras y períodos acontecimientos importantes
La evolución y extinción de especies .................................................................66
•
tipos de extinción las extinciones masivas el árbol de la vida
•
Laboratorio ....................................................................................................................................................... 68 Zona de integración............................................................................................................................69
La nutrición
70
¿Cómo se nutre nuestro cuerpo? ............................................................................... 70 los sistemas de la nutrición: digestivo, respiratorio, urinario y circulatorio la nutrición en otros animales
•
El sistema digestivo................................................................................................................................ 72
•
el tubo digestivo: órganos que lo componen la digestión
El sistema circulatorio....................................................................................................................... 74
•
órganos la sangre circuito menor y mayor
Laboratorio ............................................................................................................................................................... 76 Zona de integración ..................................................................................................................................77
CAPÍTULO 9
La reproducción
...............................................................................................................................
78
Una función esencial ..............................................................................................................................78 reproducción sexual reproducción asexual: fisión binaria, gemación, fragmentación, esporas
•
La reproducción de las plantas......................................................................................... 80
•
reproducción sexual la estructura reproductiva: la flor la polinización las semillas y los frutos la germinación reproducción asexual en plantas
•
•
• •
Reproducción en los animales ..............................................................................................82
reproducción asexual: gemación, fragmentación y partenogénesis
La fecundación.................................................................................................................................................. 84
•
•
•
cigoto gestación cortejo fecundación: interna y externa
El nacimiento de los animales ............................................................................................. 86
•
Sistemas reproductores humanos.............................................................................. 90
•
•
•
El desarrollo........................................................................................................................................................92
•
la gestación y el parto las hormonas y el desarrollo características sexuales primarias y secundarias
•
Laboratorio .......................................................................................................................................................... 94 Zona de integración.............................................................................................................................. 95
CAPÍTULO 11
..............................................................................................
96
La luz............................................................................................................................................................................... 96
....................................................................................................................................................
•
90
el sistema reproductor masculino el sistema reproductor femenino el ciclo menstrual la fecundación
La luz y los materiales
CAPÍTULO 8
......................................................................................
•
•
ovulíparos ovíparos vivíparos ovovivíparos
Laboratorio .............................................................................................................................................................. 88 Zona de integración ................................................................................................................................ 89
•
fuentes: naturales y artificiales propagación de la luz
Efectos sobre los materiales ........................................................................................... 98
•
materiales transparentes, translúcidos y opacos composición de la luz blanca los colores de los objetos
•
La reflexión de la luz .......................................................................................................................100 reflexión de un rayo de luz la reflexión: difusa y especular espejos planos, cóncavos y convexos
•
•
La refracción de la luz.................................................................................................................. 102
•
lentes: convergentes y divergentes instrumentos ópticos: lupa, anteojos, microscopio y telescopio
Laboratorio .......................................................................................................................................................104 Zona de integración........................................................................................................................... 105
CAPÍTULO 12
La observación del universo
...................................................................
106
Estrellas, constelaciones y galaxias .................................................................106
•
•
las constelaciones el cielo a lo largo del año las galaxias
Medimos el universo.........................................................................................................................108
las medidas astronómicas: año luz, unidades astronómicas y parsec magnitudes características
•
La exploración del universo .................................................................................................110
•
telescopios: reflectores y refractores radiotelescopios satélites artificiales viajes espaciales
•
•
Los eclipses...................................................................................................................................................... 112
•
fases de la luna eclipse solar: total, parcial o anular eclipse lunar: total o parcial
•
Laboratorio ........................................................................................................................................................ 114 Zona de integración............................................................................................................................ 115
CAPÍTULO
5
PLANTEO
14
LÍNEA DE CONTENIDOS: NIVELES DE ORGANIZACIÓN: INDIVIDUO, ESPECIE, POBLACIÓN, COMUNIDAD Y
las comunidades se basan en las…
Relaciones entre los seres vivos Observen la situación que se plantea en la imagen y respondan.
• ¿Los miembros de una comunidad
son todos iguales? • ¿Qué similitudes o diferencias puede haber entre ellos?
¡Escúchenme! Yo también formo parte de esta comunidad.
Niveles de organización
L
os seres vivos habitan diversos ambientes de la Tierra y, sin importar en dónde se encuentren, no suelen estar solos. Muchas veces, los individuos de una misma especie se agrupan para buscar alimento o cuidar de las crías. De esta forma, los seres vivos se relacionan entre sí y con el resto del ambiente.
C I E N C I A S NAT U R A L E S
la ecología > Es la rama de la biología que estudia las relaciones entre los seres vivos, y entre los seres vivos y su entorno.
44
Cada ser vivo por separado es un individuo. Existen grupos de individuos que comparten características físicas y de comportamiento, y pueden reproducirse entre sí para dar origen a nuevos individuos fértiles. En estos casos, se dice que los individuos pertenecen a la misma especie. Existen individuos que pertenecen a distintas especies y pueden reproducirse entre sí, pero en este caso las crías no son fértiles, por ejemplo la mula (cruza entre burro y yegua).
Los individuos de una misma especie se juntan en un mismo lugar en un momento determinado: se forma lo que se conoce como población. Por ejemplo, una manada de elefantes que se encuentren en la misma pradera en un momento determinado forma una población de elefantes. Cada población presenta características particulares: la cantidad de individuos que la forman, la distribución de los mismos según su edad y sexo, y su dispersión en el ambiente en el que viven. Las distintas poblaciones que habitan el mismo territorio se relacionan unas con otras, y constituyen una comunidad. Estos seres vivos y el entorno con el cual se relacionan forman un nivel de organización aún mayor, llamado ecosistema.
ecosistemas > Porciones del ambiente aisladas de manera imaginaria (con sus factores bióticos y abióticos) para así estudiarlos mejor.
Eres lo que comes
ECOSISTEMA • RELACIONES INTERESPECÍFICAS • RELACIONES INTRAESPECÍFICAS • RELACIONES ALIMENTARIAS: CADENAS Y REDES TRÓFICAS
Zona de actividades
El tamaño de las poblaciones Como ya hemos mencionado, las poblaciones pueden tener distintas características, pero una de las más importantes es su tamaño, es decir, la cantidad de individuos que la conforman. Esta característica dependerá principalmente de los nacimientos, las muertes y las migraciones.
Las migraciones Las migraciones son desplazamientos de los individuos entre distintas poblaciones. Estos pueden ser hacia el exterior, en cuyo caso se los conoce como emigración, o hacia el interior, denominándose inmigración. Los individuos inmigrantes provienen de otras poblaciones a las que han abandonado, y contribuyen al crecimiento de la población a la que llegan. En cambio, si los individuos dejan una determinada población para irse a otra, el tamaño de la primera disminuye. Las razones por las cuales los seres vivos suelen desplazarse son muy variadas. Muchas veces están relacionadas con la búsqueda de alimento, un clima más favorable, refugio o bien para reproducirse. Un ejemplo son los caribús y las cebras, que migran cada año en grupo a través de las planicies abiertas de África Oriental, en busca de agua y de hierba fresca. Otro ejemplo es el chorlito dorado chico o chorlo pampa, que llega a la llanura pampeana en septiembre y pasa allí el verano. Al llegar el otoño, regresa a su zona de reproducción y cría en la tundra ártica.
1. Colocá las palabras coloreadas al lado
de su definición correspondiente.
individuo • comunidad • especie ecosistema • población
•
•
: conjunto de poblaciones que habitan en un ambiente. • : ser vivo que pertenece a una especie. • : conjunto de seres vivos que pueden reproducirse y dar descendencia fértil. • : conjunto de individuos de una misma especie que vive en un mismo lugar en un momento determinado. • : porción del ambiente aislada de manera imaginaria, junto con sus factores bióticos y abióticos, para facilitar su estudio.
2. En cada caso, colocá una I si se trata de
un individuo, una P si se trata de una población, una C si es una comunidad y una E si es un ecosistema. a. Hormiguero con hormigas. b. Un perro en el parque. c. Los esteros del Iberá. d. Los seres vivos que habitan la selva misionera.
3. Investigá sobre algún
animal que migre. Escribí un informe donde expliques el recorrido realizado y los motivos de migración.
4. Investigá sobre algún ejemplo de chorlitos dorados chicos > Recorren 24.000 kilómetros entre ida y vuelta durante su migración.
comunidad: ¿dónde se encuentra?, ¿qué poblaciones la conforman? Armá una lámina con imágenes y exponé tu trabajo en clase.
| CAPÍTULO 5 |
45
ser buenos vecinos depende de las…
Relaciones entre las poblaciones PLANTEO
15
Comenten entre ustedes y respondan.
Gracias a vos por avisarme del peligro.
• ¿Qué relaciones se
Gracias por dejarme comer tus garrapatas.
establecen entre los seres vivos que habitan en un mismo lugar?
C
omo ya hemos mencionado en otras ocasiones, los seres vivos que habitan un determinado ambiente se relacionan entre sí. Estas relaciones pueden ser de dos tipos: interespecíficas, si ocurren entre especies distintas; intraespecíficas, si se establecen entre individuos de una misma especie.
Relaciones interespecíficas
C I E N C I A S NAT U R A L E S
Veamos a continuación ejemplos de relaciones interespecíficas:
46
depredación En la depredación, un individuo de determinada especie (predador) se alimenta de otra especie (presa). Los leones, por ejemplo, son grandes depredadores. competencia La competencia entre dos individuos de distintas especies ocurre cuando ambos necesitan el mismo recurso. A largo plazo, ambas especies se perjudican. Las plantas de la selva, por ejemplo, compiten por la luz.
comensalismo
parasitismo
Un organismo llamado comensal se beneficia de otro organismo, denominado hospedador o huésped, al cual no perjudica ni beneficia. Las rémoras son animales acuáticos que se aferran a los tiburones con sus ventosas. De esta forma, la rémora no gasta tanta energía para el traslado y además puede obtener alimento con mayor facilidad al comer los restos que deja el tiburón. Este último no se beneficia ni perjudica.
Un organismo llamado parásito vive a expensas de otro denominado hospedador, y lo perjudica progresivamente. Las pulgas y garrapatas se aferran al cuerpo de ciertos mamíferos y se alimentan de su sangre.
mutualismo
Dos individuos de distintas especies se relacionan de manera tal que ambos son beneficiados. El pez payaso se protege de sus depredadores al esconderse entre los tentáculos de la anémona. A su vez, ella obtiene restos de comida del pez.
Relaciones intraespecíficas Las relaciones intraespecíficas son aquellas que se establecen entre individuos de la misma especie. Por un lado, la relación puede presentar consecuencias positivas, como el aumento de la capacidad de defenderse frente a un depredador, mayor probabilidad de sobrevivir a condiciones climáticas adversas, mayor facilidad para reproducirse o una mejor organización del trabajo. Por otro lado, también puede ocasionar consecuencias negativas, como la competencia por el alimento, el espacio, la pareja, la luz y otros. Un ejemplo de este tipo de relaciones es
Las leonas son un ejemplo de cooperación. Mientras que algunas salen a cazar para alimentar a toda la manada, el resto de las hembras cuida de todas las crías.
la cooperación. Esta relación se basa en que individuos que pertenecen a una misma especie se ayuden entre sí de manera tal de aumentar las posibilidades de supervivencia. Entre los individuos de una misma especie también puede establecerse una relación de competencia. Por lo general, los animales suelen competir por el alimento o el territorio. La competencia también puede observarse en conductas reproductivas, a través de las cuales los machos tratan de conquistar a las hembras. Durante el cortejo, los machos exhiben determinadas características físicas, producen sonidos especiales o incluso le ofrecen regalos a la hembra.
Los piqueros de patas azules tienen un cortejo particular. El macho danza lentamente mostrándole a la hembra sus alas y sus patas azules. Durante el baile levanta la cabeza y emite un silbido muy característico.
Zona de actividades 1. Observá las imágenes y respondé en tu carpeta. a. ¿Qué animales aparecen en las fotos? b. ¿Qué relación existe entre ellos? c. ¿Es intraespecífica o interespecífica?
2. Uní con flechas las relaciones interespecíficas
con su descripción correspondiente.
Comensalismo
• Un individuo se beneficia, el otro se perjudica.
Mutualismo
• Ambos individuos se benefician.
• Un individuo se beneficia, Parasitismo
el otro no se ve afectado.
| CAPÍTULO 5 |
47
sobre gustos hay mucho escrito:
Las relaciones alimentarias PLANTEO
16
Comenten entre ustedes y respondan.
¡Por favor no me comas!
• ¿A qué se refiere el tigre al decir que
la planta “no forma parte de su dieta”? • ¿Cuáles serían las diferentes dietas entre los seres vivos?
L
as relaciones alimentarias son esenciales dentro de un ecosistema. Existen distintas categorías de seres vivos según de qué se alimente cada uno. Están los productores, los consumidores y los descomponedores. productores Los productores son organismos autótrofos, es decir que pueden fabricar su propio alimento a partir de componentes abióticos, como el agua, el dióxido de carbono (un gas) y la energía de la luz del sol. A este grupo pertenecen las plantas, las algas y algunos grupos de bacterias.
consumidores Son organismos heterótrofos (animales y algunos microorganismos) que se alimentan ingiriendo a otros seres vivos. Los primarios (herbívoros): se alimentan de organismos productores. Los secundarios son los animales carnívoros que comen animales herbívoros. Los terciarios comen a los secundarios y así sucesivamente. Dentro de estos eslabones están los omnívoros: comen animales y vegetales.
48
No te preocupes, no estás dentro de mi dieta.
descomponedores Los hongos y bacterias degradan los restos y desechos de otros seres vivos. Son esenciales para el ambiente, ya que transforman los biomateriales en sustancias simples que usan los productores.
Las relaciones de consumo que se establecen entre los seres vivos, y que conectan tanto los factores bióticos como los abióticos, se denominan relaciones alimentarias o tróficas.
Cadenas alimentarias Todos los organismos que habitan en un determinado ambiente están conectados entre sí por medio de la alimentación, de modo tal que se forman cadenas alimentarias o tróficas. En el origen de una cadena alimentaria siempre hay un productor, y en el final, un consumidor carnívoro que no es comido por ningún otro animal, o un descomponedor. cadenas alimentarias > Las flechas indican “sirve de alimento a”.
alga
gusano
cangrejo
calamar
orca
Redes alimentarias Debido a que la cantidad de seres vivos que pueden llegar a habitar un ambiente es tan grande, suele ser difícil responder con una sola cadena trófica a la pregunta: “¿Quién come a quién?”. La mejor forma de contestar esta pregunta es analizando cómo las múltiples cadenas alimentarias de un ambiente se relacionan entre sí formando una red trófica. De esta manera, las redes alimentarias permiten visualizar todas esas relaciones existentes entre los seres vivos al consumir su alimento. En este tipo de redes, por lo general, no se suele incluir a los descomponedores. Las relaciones que se establecen entre estos organismos son esenciales para el ecosistema: cualquier cambio o modificación de las mismas puede afectar el equilibrio del ambiente. Por ejemplo, a lo largo del tiempo, actividades como la tala de árboles, la quema de bosques o la contaminación de las aguas, ocasionaron que distintos seres vivos se vieran obligados a abandonar sus hábitats. La migración no solo afecta a estos organismos, sino también a todos aquellos con los cuales están relacionados a través de las redes tróficas. Por ejemplo, supongamos que tenemos un ambiente acuático en el cual
Zona de actividades
1. Respondé en tu carpeta.
la contaminación es tan grande que los peces comienzan a morirse. Si esto ocurre, otros organismos, como los pingüinos, podrían verse afectados al perder su fuente de alimento. Los ambientes se ven muy influenciados por las acciones de los seres vivos que los habitan y su relación entre ellos, de manera tal que si ocurre alguna leve modificación en el equilibrio, todas las especies, así como el ambiente, se verán de alguna forma afectados.
fitoplancton
gaviotín
ballena zooplancton
lobo marino pingüino
algas cangrejo
gusanos
detritos (restos de organismos)
anchoíta
pepino de mar
delfín
calamar
orca
3. Completá el siguiente cuadro. Consumidores
a. ¿Qué diferencias hay entre un organismo productor, un consumidor y un descomponedor? b. Escribí al menos dos ejemplos de cada uno.
Terciarios
2. Ordená en tu carpeta los eslabones de las siguientes cadenas tróficas. a. lobo marino • zooplancton • pingüino • anchoíta b. gaviotín • krill • zooplancton • cangrejo
krill
Se alimentan de organismos productores
| CAPÍTULO 5 |
49
Laboratorio Armamos una red alimentaria Las relaciones alimenticias entre distintas especies de un ecosistema se representan mediante cadenas alimentarias. En ellas, las especies se unen con flechas que van desde el ser vivo que sirve de alimento hasta el que se alimenta de él. En un ecosistema existen muchas cadenas alimentarias diferentes, y una especie puede intervenir en muchas de ellas. Por eso, para representar mejor las relaciones del ecosistema se emplean las redes alimentarias, representaciones en forma de red que combinan varias cadenas alimentarias. A continuación, te proponemos una experiencia sencilla en la que podrás armar tu propia red trófica.
kri
p la n fito
ll
cton
e. Continuá agregando eslabones a la cadena hasta que obtengas una cadena alimenticia. Podés seguir, formando una red alimentaria.
Materiales
orc
a
• cartulinas de varios colores • marcador permanente • cinta adhesiva transparente • regla o cinta métrica • tijeras
y 30 cm de largo aproximadamente. Cada color va a representar a un tipo de organismo, por ejemplo, verde para los productores (plantas), amarillo para los herbívoros, etcétera. b. En cada tira, escribí con el marcador el nombre de un organismo que represente el tipo de alimentación que indica el color. c. Tomá al menos 3 o 4 tiras con los nombres de organismos que forman una cadena trófica y uní los extremos de la tira con el nombre del primer miembro de la cadena utilizando cinta adhesiva. d. Pasá la tira de cartulina que sigue dentro del círculo y uní los extremos con cinta adhesiva.
ca l a m a
r
delfín
la n fitop
a. Cortá tiras de cartulina de unos 4 cm de ancho
rejo
cton
krill
¡Manos a la obra!
50
g ca n
Observaciones y conclusiones
1. ¿Qué tipo de animal suele estar al principio de
la cadena trófica? ¿Por qué? 2. ¿Qué tipo de animal suele estar al final de la cadena trófica? ¿Por qué? 3. Den una opinión acerca de la utilidad de las redes tróficas para estudiar las relaciones entre los seres vivos.
Eres lo que comes
Zona de integración ¡Te conozco, mascarita! 1. Reescribí correctamente las oraciones falsas. a. Una especie es un conjunto de individuos con características similares.
Cuidado, ¡te estoy mirando! 4. Observá la imagen, identificá las partes
y respondé en tu carpeta.
b. La ecología es la rama de la biología que estudia los ecos.
.
• Relaciones interespecíficas parasitismo comensalismo cooperación
mutualismo depredación competencia
5. Las siguientes cuatro palabras relacionadas
con el capítulo están orientadas formando una rueda. Escribí cada una en su renglón correspondiente y marcá con una flecha dónde empieza y en qué sentido se lee.
L I
M O
3. Completá los espacios en blanco del
S
Al pan, pan...
I T I
M O
M U
S
T U A
Marcala con una
Juego de palabras
A S
2. ¡Atención!, en la lista hay una palabra intrusa.
organismo en el ecosistema?
R
Piedra, papel o tijera...
• ¿Qué clase de ser vivo es el de la imagen? • ¿Qué rol fundamental cumple dicho
P A
c. Las migraciones siempre aumentan el tamaño de una población.
siguiente párrafo con las palabras correctas.
P
N C
E R
P
O O
E
C
E T
* Comenten entre ustedes la frase del capítulo. *
A C I
Ó N
O M
son organismos , es decir, que pueden fabricar su propio alimento. A este grupo pertenecen las , las . y algunos grupos de
I A C
Los
51
Un grupo de seres vivos, habitantes de esta ciudad, logrรณ imprimir este libro en los talleres grรกficos de Grรกfica Offset S.R.L., Santa Elena 328, Barracas, Buenos Aires, Argentina.