รกrea Naturales Ciencias
de
Proyecto y dirección editorial Raúl A. González
Subdirectora editorial Cecilia González
Directora de ediciones Vanina Rojas
Directora de arte
Ciencias Naturales 6 Área Funcional Planteo es una obra de producción colectiva creada y diseñada por el Departamento Editorial y de Arte y Gráfica de Estación Mandioca de ediciones s.a., bajo proyecto y dirección de Raúl A. González.
Jessica Erizalde
Edición y autoría
Edición gráfica
Manuel F. Fungueiro
Florencia Cortelletti
Corrección
Diagramación
Victoria Cabanne Sofía Lunazzi
Eugenia San Martín Vivares
Ilustraciones Luis María Benitez Ricardo Blotta Carlos Cabrera Diego Cáceres Vitu Caruso Marcela Colace Pablo Feliz Manuel Lois Maine Jorge Portaz Felipe San Martín Vivares Fernando Sawa Guillermo Tomati Trebol Animation Sergio Ucedo Cora Vignau Diego Villa Favian Villarraga Pablo Zamboni
Tratamiento de imágenes, archivo y preimpresión Liana Agrasar Florencia Constance Chazal
Secretaría editorial y producción industrial Lidia Chico
Fotografía Archivo Estación Mandioca, Thinkstock.com, imágenes utilizadas conforme a la licencia de Shutterstock.com, Wikimedia Commons: Susana Secretariat (CC by 2.0 SA), Nephron (CC by 3.0 SA).
Fungueiro, Manuel Área Funcional Planteo Ciencias Naturales 6 Nación / Manuel Fungueiro - 1.a edición para el alumno. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Estación Mandioca, 2015. 120 pp.; 28 x 22 cm ISBN 978-987-3709-73-9
© Estación Mandioca de ediciones s.a. José Bonifacio 2524 (C1406GYD) Buenos Aires – Argentina Tel./Fax: (+54) 11 4637-9001 ISBN: 978-987-3709-73-9 Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11723. Impreso en Argentina. Printed in Argentina. Primera edición: agosto de 2016.
1. Ciencias Naturales. I. Título. CDD 372.357
Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente por ningún medio, tratamiento o procedimiento, ya sea mediante reprografía, fotocopia, microfilmación o mimeografía, o cualquier otro sistema mecánico, electrónico, fotoquímico, magnético, informático o electroóptico. Cualquier reproducción no autorizada por los editores viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.
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Frase del capítulo Cada capítulo presenta un refrán o un saber popular para despertar tu curiosidad y llamar tu atención sobre el tema tratado.
Zona de actividades Estas actividades te ayudarán a comprender mejor lo leído y poner en práctica los saberes aprendidos. Para resolver solos o acompañados, oralmente o por escrito.
Laboratorio ¡Donde podrás experimentar para aprender!
Zona de integración Actividades para repasar todo lo que aprendiste en cada capítulo. Este repaso te ayudará a prepararte para las evaluaciones.
Cuando termines de estudiar el capítulo, ¡podrás comentar el significado de la frase con tus compañeros!
Infografía Infografías de temas especiales para que puedas acceder a los contenidos a través de imágenes.
Índice CAPÍTULO 4
CAPÍTULO 1
El aire y otros gases
.......................................................................................................
8
El estado gaseoso..................................................................................................................................... 8
•
el aire, una mezcla gaseosa usos de los gases: el metano, el dióxido de carbono y el ozono
Las propiedades de los gases.......................................................................................... 10
•
•
•
•
Las personas y el ambiente
....................................................................
Cambios en el ambiente ..............................................................................................................34
•
¿qué es el ambiente? biodiversidad en riesgo contaminación ambiental: el suelo, el agua y el aire
•
Alteración de las relaciones tróficas ................................................................ 36
La composición de la materia.............................................................................................12
relaciones tróficas • tala de árboles y deforestación caza y la pesca • introducción de especies exóticas • la • la contaminación y las redes tróficas: el caso del ddt
Laboratorio ........................................................................................................................................................ 14 Zona de integración.............................................................................................................................15
principales fuentes de contaminación efecto invernadero y cambio climático ¿cómo ayudar a la atmósfera?
forma volumen expansión compresión el aire ocupa espacio estudio de los gases a través del tiempo
•
•
modelo corpuscular de la materia cambios de estado
CAPÍTULO 2
La atmósfera terrestre
..........................................................................................
¿qué es la atmósfera? • composición a través del tiempo • composición actual • el aire, un recurso indispensable Las capas de la atmósfera 18 troposfera • estratosfera • mesosfera • termosfera • exosfera • la presión atmosférica • ¿por qué es tan importante la atmósfera? El tiempo y el clima 20 tiempo meteorológico • clima • condiciones climáticas y climogramas • instrumentos de medición: anemómetro, pluviómetro, barómetro, termómetro e higrómetro • factores que influyen sobre el clima: relieve, latitud, altitud y distancia al mar • fenómenos atmosféricos .......................................................................................................
...............................................................................................................................
Laboratorio ..........................................................................................................................................................22 Zona de integración..............................................................................................................................23
CAPÍTULO 3
.........
24
Características de los seres vivos ........................................................................ 24
•
•
características generales los seres vivos y el ambiente niveles de organización: individuo, especie, población, comunidad y ecosistema el tamaño de las poblaciones: las migraciones
•
Relaciones entre los seres vivos ............................................................................... 26
relaciones interespecíficas: competencia, depredación, mutualismo, parasitismo, comensalismo relaciones intraespecíficas: cooperación, competencia
•
La nutrición en un ecosistema ........................................................................................28 la nutrición autótrofos y heterótrofos los productores: la fotosíntesis consumidores descomponedores
•
•
•
•
Cadenas y redes tróficas ........................................................................................................30
•
cadenas tróficas redes tróficas
La contaminación del aire .......................................................................................................38
•
•
Infografía: el efecto invernadero ............................................................................. 40 Laboratorio ........................................................................................................................................................ 42 Zona de integración............................................................................................................................43
16
El subsistema atmósfera ............................................................................................................ 16
Los seres vivos como sistemas abiertos
34
Laboratorio ........................................................................................................................................................ 32 Zona de integración............................................................................................................................ 33
CAPÍTULO 5 La célula
44
...........................................................................................................................................................
La unidad básica de la vida....................................................................................................44 descubrimiento de la célula • la teoría celular • tamaño, forma y función de las células
La estructura de las células...............................................................................................46 estructuras comunes: membrana, citoplasma y material genético células procariotas células eucariotas: animales y vegetales
•
•
Los niveles de organización ............................................................................................... 48 organismos unicelulares • organismos pluricelulares • niveles celular, tisular, de órganos y sistema de órganos
Infografía: el sostén en las plantas.......................................................................50 Laboratorio ........................................................................................................................................................ 52 Zona de integración............................................................................................................................ 53
CAPÍTULO 6 El control y la relación del cuerpo humano
......
54
Relaciones con el medio y entre sistemas................................................54 los sentidos: olfato, tacto, vista, audición y gusto
• el sistema nervioso: central y periférico
Regulación y defensa del cuerpo ................................................................................56
sistema endocrino: glándulas y hormonas sistema tegumentario sistema inmune sistema linfático
•
•
•
La reproducción y el desarrollo....................................................................................58
•
•
reproducción asexual y sexual fecundación el embarazo
• etapas de la vida humana
Laboratorio ....................................................................................................................................................... 60 Zona de integración.............................................................................................................................61
CAPÍTULO 10
Los materiales y el calor
.................................................................................
86
El calor y las modificaciones en los objetos ........................................... 86
•
CAPÍTULO 7
los objetos y el calor transferencia de calor: conducción, convección y radiación el equilibrio térmico
La reproducción y el desarrollo
......................................................
62
Sistemas reproductores humanos............................................................................ 62
•
el sistema reproductor masculino el sistema reproductor femenino el ciclo menstrual
•
La fecundación y el desarrollo .......................................................................................64
•
•
la fecundación el embarazo el parto
El crecimiento y el desarrollo..........................................................................................66
•
Medir la temperatura ........................................................................................................................ 88
•
¿qué es la temperatura? escalas: celsius, fahrenheit y kelvin termómetros: tipos y usos
•
Los estados de los materiales.......................................................................................... 90
•
estados sólido, líquido y gaseoso cambios de estado
Laboratorio ...........................................................................................................................................................92 Zona de integración...............................................................................................................................93
•
diferencia entre crecimiento y desarrollo las hormonas y el desarrollo la pubertad y las características sexuales secundarias
•
Laboratorio ....................................................................................................................................................... 68 Zona de integración............................................................................................................................69
CAPÍTULO 11
La electricidad y los materiales
......................................................
94
La corriente eléctrica ..................................................................................................................... 94
•
CAPÍTULO 8
Transformación de la materia
..................................................................
70
Cambios físicos y químicos .................................................................................................. 70
•
transformaciones físicas y químicas reactivos y productos
La oxidación y la corrosión......................................................................................................... 72
•
•
las cargas eléctricas electrización por frotamiento propiedades eléctricas de los materiales: conductores y aislantes
•
la oxidación la corrosión: una oxidación lenta la corrosión en los metales ¿cómo evitar la corrosión del hierro?
•
La combustión...................................................................................................................................................... 74 elementos de la combustión combustión completa combustión incompleta el peligro del monóxido de carbono
•
•
•
Laboratorio ............................................................................................................................................................... 76 Zona de integración ..................................................................................................................................77
Los circuitos eléctricos ............................................................................................................ 96
•
componentes armado: en serie o en paralelo pilas y baterías normas de seguridad
•
•
Generación de energía eléctrica .................................................................................. 98 centrales térmicas, hidroeléctricas, nucleares y eólicas dínamos y motores
•
Laboratorio .......................................................................................................................................................100 Zona de integración............................................................................................................................101
CAPÍTULO 12 El Sistema Solar
........................................................................................................................
102
Nuestro rincón en el universo ......................................................................................... 102
CAPÍTULO 9
Fuentes y clases de energía
•
......................................................................
78
La energía....................................................................................................................................................................78
•
•
unidades de medida conservación de la energía formas de energía: térmica, eléctrica, nuclear, química y mecánica fuentes renovables: energía solar, hidráulica y eólica fuentes no renovables: combustibles fósiles y uranio
•
El uso de los recursos energéticos ...........................................................................82
ventajas y desventajas del uso de los combustibles fósiles fuentes alternativas de energía un cambio de actitud
Los planetas....................................................................................................................................................104
•
los planetas interiores los planetas exteriores
Los movimientos de los planetas...............................................................................106
•
•
la rotación el caso de venus la traslación
Fuentes renovables y no renovables ...................................................................... 80
•
•
la vía láctea y el sistema solar componentes del sistema solar el sol
•
Laboratorio .............................................................................................................................................................. 84 Zona de integración ................................................................................................................................ 85
Los planetas enanos y los asteroides ..............................................................108
•
planetas enanos casos especiales: plutón y ceres los asteroides
•
La Luna, las estrellas y los planetas...................................................................110
•
•
la luna y sus fases planetas vistos desde la tierra las estrellas y las constelaciones el cielo a lo largo del año
•
Infografía: el sistema solar ................................................................................................. 112 Laboratorio ........................................................................................................................................................ 114 Zona de integración............................................................................................................................ 115
CAPÍTULO
2
PLANTEO
4
LÍNEA DE CONTENIDOS: LA ATMÓSFERA: HISTORIA Y COMPOSICIÓN • EL AIRE, UN RECURSO INDISPENSABLE •
rodeados por una capa de aire…
La atmósfera terrestre Observen la imagen y comenten entre ustedes.
• ¿Cómo describirían la atmósfera? • ¿Cómo estará compuesta? • ¿Cuál creen que será su función?
El subsistema atmósfera
S
eguramente alguna vez observaron que después de una lluvia se forma un arcoíris, o vieron los rayos durante una tormenta, e incluso, con un poco de suerte, alguna estrella fugaz en una noche despejada. Todo esto ocurre en la atmósfera. La atmósfera es la envoltura gaseosa de la Tierra. Está formada por el aire, que permite el vuelo de las aves, transporta las partículas que les dan olor a los alimentos y las flores, favorece la reproducción de las plantas, etcétera. La atmósfera se relaciona constantemente con otros subsistemas de la Tierra: la hidrosfera, geosfera y biosfera. Ejemplos de estas interacciones son el ciclo del agua y la formación de los suelos. La atmósfera no siempre existió tal como la conocemos hoy, sino que cambió a través del tiempo. Estos cambios se relacionan con la aparición de seres vivos.
Componentes de la atmósfera La atmósfera está compuesta por una mezcla de gases. Estas sustancias en estado gaseoso se mantienen cerca de la superficie terrestre debido a la fuerza de gravedad. A medida que ascendemos, la atmósfera se hace menos densa, es decir, hay menos cantidad de gases en el mismo volumen de aire. La atmósfera está formada por tres gases fundamentales: nitrógeno, oxígeno y argón. Además de gases, en la atmósfera también hay partículas de polvo en suspensión.
composición atmosférica Argón (Ar)
0,9%
Dióxido de carbono (CO2)
0,036%
Neón (Ne)
0,00182%
Otros gases
0,06218%
Oxígeno (O2)
La atmósfera se formó hace 4.600 millones de años. Al inicio, tenía helio e hidrógeno. El oxígeno se incorporó 2.100 millones de años después, gracias a la aparición de las bacterias fotosintéticas, los primeros seres vivos.
16
21% Nitrógeno (N2)
78%
Lo que pasa en la atmósfera no queda en la atmósfera
LAS CAPAS DE LA ATMÓSFERA • PRESIÓN ATMOSFÉRICA • TIEMPO Y CLIMA: FACTORES QUE INFLUYEN, INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
El aire, un recurso indispensable En las zonas inferiores de la atmósfera, el aire está compuesto principalmente por nitrógeno, oxígeno, pequeñas cantidades de otros gases y vapor de agua. El oxígeno forma aproximadamente el 21% de la atmósfera. Este gas en particular es importante por dos razones: • La mayoría de los seres vivos lo utilizan para poder respirar, una función que les permite obtener energía. • Forma el ozono, gas que absorbe las radiaciones ultravioletas del Sol. plantas > Al realizar fotosíntesis, liberan oxígeno al ambiente. De esta forma, actúan como fuentes suministradoras de oxígeno a la atmósfera.
Zona de actividades 1. Determiná si las siguientes oraciones
son verdaderas (V) o falsas (F). En caso de que sea falsa, reescribí correctamente la oración en tu carpeta. a. La atmósfera está compuesta por tres gases fundamentales: nitrógeno, argón y neón. El de mayor proporción es el argón. b. El aire es un recurso natural renovable, esencial para los seres vivos. c. Las plantas son las proveedoras de oxígeno a la atmósfera. d. El ciclo del agua es un ejemplo de la interacción entre subsistemas terrestres. e. La atmósfera terrestre estuvo, desde sus inicios, compuesta por nitrógeno y argón.
2. Ordená los gases de mayor a menor
según su proporción en la atmósfera.
El aire es un recurso natural indispensable para la vida. Si bien se lo considera un recurso renovable, su capacidad de renovación es bastante limitada, ya que depende de la actividad fotosintética de las plantas. Tanto la contaminación del aire como las actividades humanas que reducen los espacios verdes, por ejemplo la tala de árboles o la deforestación, pueden ocasionar una reducción de la cantidad de oxígeno en la atmósfera. La cantidad y disponibilidad del aire, así como su calidad, son esenciales para el desarrollo y mantenimiento de la vida. Por lo tanto, es importante tomar ciertas medidas para evitar la contaminación del aire. Por ejemplo, no viajar en auto si el recorrido puede hacerse a pie o en bicicleta, no usar aerosoles que contaminen el ambiente, no quemar espacios verdes, no solo por el daño que recibe la vegetación, sino también porque los gases emitidos en la combustión son contaminantes.
argón • neón • nitrógeno • dióxido de carbono oxígeno > >
•
> >
3. Escribí un texto breve en tu carpeta
donde relaciones los siguientes conceptos.
✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔ ✔
atmósfera oxígeno nitrógeno helio hidrógeno atmósfera actual atmósfera primitiva bacterias fotosintéticas
| CAPÍTULO 2 |
17
entre el suelo y el espacio están…
Las capas de la atmósfera PLANTEO
5
Ariel tiene que escribir como tarea qué es lo que más le gustaría hacer. Observen lo que escribió y comenten.
• ¿Es corrrecto lo que escribió Ariel?
¿Por qué? ¿Qué diferencia a la atmósfera del espacio?
S
eguramente más de una vez habrán visto el cielo y se habrán preguntado hasta dónde llega. Gracias a las evidencias proporcionadas por satélites artificiales y sondas, se supo que su espesor es de 10.000 km. A medida que nos alejamos de la superficie terrestre, la cantidad de
C I E N C I A S NAT U R A L E S
5
18
partículas que forman la atmósfera disminuye. Según la característica que se considere, podemos reconocer distintas capas de la atmósfera. Si tenemos en cuenta la variación de la temperatura, se distinguen cinco capas a partir de la superficie terrestre. Veamos cuáles son.
1
Troposfera. Es la capa más baja de la atmósfera. En ella se desarrollan la vida y la mayor parte de los fenómenos meteorológicos. Tiene hasta 9 km de espesor en los polos, y 18 km en el ecuador. Su temperatura disminuye con la altura y puede alcanzar los –70 °C en su límite superior.
2
Estratosfera. Es la capa siguiente y contiene ozono, un gas que forma una capa que nos protege de la radiación ultravioleta del Sol. Se extiende hasta unos 50 km de altitud. Su temperatura aumenta hasta llegar a los 0 °C en el borde superior.
3
Mesosfera. Tiene una altura próxima a los 90 km sobre la superficie terrestre. La temperatura desciende hasta los –100 °C.
4
Termosfera. Tiene un espesor que abarca desde los 90 km hasta los 600 km sobre la superficie. La temperatura aumenta con la altitud hasta llegar a los 800 °C. A esta altura, el aire es muy tenue.
5
Exosfera. Es la última capa de la atmósfera terrestre y abarca desde los 600 km hasta los 10.000 km. Es la parte más distante de la superficie terrestre, y la zona de tránsito entre la atmósfera y el espacio interplanetario.
exosfera
4
termosfera
3
mesosfera
2
estratosfera
1
troposfera
A mí me encantaría tener un globo aerostático para viajar por el aire y llegar al espacio. Me encantaría ver los animales que hay en el espacio exterior y jugar con ellos.
La presión atmosférica La presión atmosférica es el peso que ejerce el aire de la atmósfera sobre la superficie terrestre y los cuerpos que están sobre ella. Para medir esta presión, se utiliza como unidad de medida el hectopascal (hPa). La presión normal sobre el nivel del mar es de 1.013 hPa. La presión atmosférica depende de varios factores.
• Altura. A mayor altura, la presión disminuye y, a menor altura, aumenta. A medida que ascendemos, el aire soporta cada vez menos peso, se expande y ejerce menos presión.
• Temperatura. Cuando la temperatura es alta, el
aire se calienta, se vuelve menos denso y en consecuencia, asciende. Esto genera como resultado una baja presión. En cambio, cuando la temperatura es baja, el aire pierde calor, se hace pesado y desciende. Esto origina una alta presión.
• Humedad. En lugares donde hay mucha humedad, la presión es baja. En aquellos donde la humedad es poca, la presión es alta. Esto se relaciona fuertemente con la altura. A menor presión atmosférica, menor es la cantidad de oxígeno disponible. Al subir muy rápido a una zona muy alta, podemos mareamos y nos puede bajar la presión (apunamiento).
A presión atmosférica > La presión atmosférica en A es menor que en B.
B
¿Por qué es tan importante la atmósfera? La atmósfera contiene el oxígeno necesario para que muchos seres vivos puedan respirar, así como el dióxido de carbono que las plantas, las algas y algunas bacterias utilizan en el proceso de fotosíntesis. A su vez, la atmósfera se relaciona con la hidrosfera a través del ciclo del agua. La falta de esta capa de aire alteraría la disponibilidad de gases y el equilibrio en la distribución del agua en el planeta. La atmósfera es una capa protectora:
• Mediante el ozono impide que los rayos ultra-
violeta del Sol lleguen con toda su potencia a la superficie terrestre. • Destruye la mayoría de los meteoros que provienen del espacio antes de que lleguen a la superficie terrestre.
La atmósfera, a su vez, impide que nuestro planeta pierda calor en exceso, y las corrientes de aire permiten que este se distribuya. Este fenómeno se conoce como efecto invernadero y mantiene la temperatura de la Tierra en un determinado rango de valores que hace posible el desarrollo de la vida.
Zona de actividades
• Un equipo de fútbol argentino fue a jugar a Bolivia y muchos de sus jugadores no tuvieron un buen rendimiento. El director técnico comentó que la altura los afectó. Basándote en lo que aprendiste de la atmósfera, respondé en tu carpeta.
• ¿El bajo rendimiento de los jugadores tiene relación con la atmósfera y la altura? Justificá. | CAPÍTULO 2 |
19
fenómenos atmosféricos…
El tiempo y el clima PLANTEO
6
Observen las imágenes y aquellos marquen con un fenómenos que se originan en la atmósfera. Luego elijan uno de los fenómenos atmosféricos y descríbanlo en sus carpetas.
E
l tiempo meteorológico es el estado de la atmósfera en un determinado momento y lugar, y se determina sobre la base de elementos climáticos en un corto período. En cambio, el clima es el conjunto de condiciones atmosféricas promedio (temperatura, humedad, presión, vientos y precipitaciones) en una zona determinada durante un período prolongado de tiempo. El clima se determina después de una larga serie de registros anuales.
Para describir el clima de una región se obtienen los datos promedio de varios años y se elaboran gráficos llamados climogramas. Estos informan sobre las temperaturas y las precipitaciones de un lugar determinado en un año y por períodos mensuales. Para poder conocer las variaciones de las condiciones atmosféricas, los especialistas en meteorología y en climatología utilizan unos instrumentos bastante específicos. Veamos algunos de ellos.
barómetro
termómetro ambiental
Mide la presión atmosférica. Las altas presiones corresponden a regiones sin precipitaciones, mientras que las bajas indican regiones de tormentas.
Mide la temperatura. Las escalas de estos termómetros varían mucho según el ambiente. En el interior de estos instrumentos suele haber alcohol de color rojo, que se utiliza para marcar el valor de la temperatura.
pluviómetro Mide la cantidad de agua de precipitaciones caída en forma de lluvia. Este instrumento es muy utilizado por los trabajadores agrícolas para saber si tendrán una buena cosecha. higrómetro Mide la humedad: cantidad de vapor de agua en el aire. Este proviene de la evaporación de ríos, lagos, mares y de la transpiración de los seres vivos.
20
anemómetro Mide la intensidad del viento. La veleta que contiene este instrumento permite, a su vez, determinar la dirección del viento.
Diversos ambientes, diversos climas La latitud, la altitud, la distancia al mar y el relieve son características propias de cada zona, e influyen sobre su clima.
• Latitud. Es la distancia que existe entre la línea del ecuador y un punto determinado del planeta. Establece las grandes franjas climáticas: las zonas más alejadas del ecuador, los polos, son frías; las áreas más cercanas son cálidas, y las que están ubicadas en el medio son templadas.
Zona de actividades
1. Resolvé el siguiente acróstico.
a. La lluvia es un ejemplo de fenómeno… b. Forma del terreno que influye en las características del clima. c. Estado de la atmósfera en un determinado tiempo y lugar. d. Gráfico que se utiliza para describir el clima de una región. e. Distancia entre la línea del ecuador y un punto determinado del planeta.
a.
• Altitud. Es la distancia vertical entre un punto
determinado ubicado en la superficie terrestre y el nivel medio del mar. La temperatura disminuye conforme aumenta la altitud.
• Distancia al mar. Influye en la intensidad del clima: si la zona está cerca del mar, las temperaturas son más suaves y constantes. Cuanto más alejados de los mares, más fuertes son los cambios de temperatura.
C L
b. c.
I M
d. e.
A
2. Indicá si los fenómenos son luminosos
(L), aéreos (AE), acuosos (AC) o eléctricos (E).
• Relieve. Es la forma que tiene el terreno. Este
factor interviene en las características climáticas de una región. Si una cadena montañosa se interpone en el avance de vientos húmedos, habrá precipitaciones en la ladera que los recibe y pasarán secos hacia el otro lado. De esta manera, quedarán determinados dos ambientes distintos a cada lado de las montañas: boscosos de un lado y desérticos del otro.
Los fenómenos atmosféricos Los fenómenos atmosféricos o meteoros se pueden clasificar en cuatro grupos distintos: aéreos, como el viento, los huracanes y los tornados; acuosos, como la lluvia, el granizo y la nieve; luminosos, como el arcoíris y las auroras, y eléctricos, como los rayos que se observan en las tormentas.
3. Buscá datos sobre el clima de tu región.
Escribí un informe en tu carpeta. Incluí climogramas y una explicación sobre los instrumentos usados para medir esos datos.
| CAPÍTULO 2 |
21
Laboratorio ¡Medimos las condiciones meteorológicas! ¡Armamos un pluviómetro!
¡Armamos un anemómetro!
El pluviómetro se usa para medir la lluvia que cae en un lugar determinado. En esta experiencia armarán un pluviómetro casero.
El anemómetro es un instrumento que se usa para medir la intensidad y dirección del viento en un lugar determinado. En esta experiencia les proponemos construir un anemómetro casero.
Materiales
• embudo • frasco cilíndrico de vidrio transparente
Materiales
con boca ancha • regla milimetrada • marcador indeleble • papel • cinta adhesiva transparente
• 2 latas cortadas por la mitad • 2 palitos (de pinchar) • botella vacía con tapa • clavo • pegamento • tierra o arena
¡Manos a la obra!
¡Manos a la obra!
que vaya desde el fondo del frasco hasta la mitad. b. Hagan sobre la tira una escala métrica en milímetros. c. Peguen la escala métrica en posición vertical sobre el frasco. d. Coloquen el embudo en el frasco. e. Ubiquen el dispositivo al aire libre. Si es posible, a 1 metro de altura y protegido del viento. f. Luego de una lluvia, vean la altura que alcanzó el agua en el frasco.
zada y péguenlos en su centro. b. Tomen el clavo y colóquenlo de manera tal que atraviese el centro de los palos. c. Peguen las cuatro mitades de las latas a los extremos de los palitos (todas deben tener la parte cóncava en la misma dirección de rotación). d. Coloquen tierra o arena dentro de la botella. e. Sitúen el aparato sobre la botella. Para ello, hagan una pequeña depresión con el clavo en el centro de la tapa. f. Ubiquen el dispositivo al aire libre, en un lugar donde no esté protegido del viento. g. Luego de una lluvia, observen la altura que alcanzó el agua en el frasco.
Observaciones y conclusiones
1. ¿Cómo se dan cuenta de cuáles son
a. Corten una tira de papel de 2 cm de ancho,
1. ¿Cuánta lluvia registró el pluviómetro? ¿En qué unidad está expresada esa medida?
2. Investiguen qué unidades de medida se usan para medir esta variable.
22
a. Coloquen los dos palitos en posición entrecru-
Observaciones y conclusiones
la intensidad y la dirección del viento?
2. Investiguen qué unidades de medida se usan para medir estas variables.
Lo que pasa en la atmósfera no queda en la atmósfera
Zona de integración ¡Te conozco, mascarita! 1. Reescribí correctamente las oraciones. a. El aire es un gas que no tiene peso.
Cuidado, ¡te estoy mirando! 4. Completá los rótulos de la imagen
y respondé en tu carpeta.
b. La atmósfera es homogénea en toda su extensión.
c. Tiempo y clima son lo mismo.
Piedra, papel o tijera... 2. ¡Atención! En la lista hay una palabra intrusa. Marcala con una
.
• Capas de la atmósfera termosfera exosfera geosfera
mesosfera estratosfera troposfera
Al pan, pan... 3. Completá todos los espacios vacíos con las palabras coloreadas.
barómetro • higrómetro • anemómetro • pluviómetro Los especialistas en meteorología y en climatología utilizan instrumentos bastante específicos. El mide la humedad, el la intensidad y dirección del viento, el registra la presión atmosférica y el registra la cantidad de precipitaciones.
• ¿A qué hace referencia este gráfico? ¿Cuáles de los elementos del gráfico son esenciales para los seres vivos? ¿Por qué?
Juego de palabras 5. Encontrá y pintá en la sopa las cuatro clasificaciones de los fenómenos meteorológicos mencionadas en este capítulo. A
C
U
O
S
O
S
P
N
X
É
W
J
X
M
D
V
Z
W
Y
R
Q
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B
K
Y
H
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P
U
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L
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C
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R
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C
O
S
O
H
P
G
Z
V
Q
X
Ñ
T
S
L
U
M
I
N
O
S
O
S
* Comenten entre ustedes la frase del capítulo. *
23
Un grupo de seres vivos, habitantes de esta ciudad, logrรณ imprimir este libro en los talleres grรกficos de Grรกfica Offset S.R.L., Santa Elena 328, Barracas, Buenos Aires, Argentina.