Proyecto y dirección editorial Raúl A. González
¡Vamos de paseo! 3 es una obra de producción colectiva creada y diseñada por el Departamento Editorial y de Arte y Gráfica de Estación Mandioca de ediciones s.a., bajo Proyecto y Dirección de Raúl A. González.
Subdirectora editorial Cecilia González Directora de ediciones Vanina Rojas Directora de arte Jessica Erizalde
Edición
Vanina Rojas Asistente de edición
Florencia Cortelletti Autoría Prácticas del Lenguaje
Alejandra Bianchi Flavia Campilongo Cintia Ayala Matemática
Paola Furlan Yamilia Pérez Benincasa Angélica Romano Marcela Zuzuarregui Asesoría didáctico-pedagógica de Matemática
Valeria Villamil Corrección
Victoria Cabanne Diagramación
Jessica Erizalde Favián Villarraga © Estación Mandioca de ediciones s.a. José Bonifacio 2524 (C1406GYD) Buenos Aires – Argentina Tel./Fax: (+54) 11 4637-9001 ISBN: 978-987-3709-95-1 Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11723. Impreso en Argentina. Printed in Argentina. Primera edición: octubre de 2016.
Creación de personajes
Secretaría editorial
Zeta Positivo
Lidia Chico
Ilustraciones
Producción industrial
Gerardo Baro Rodrigo Folgueira Maine Matt Martina Mateucci Diego De Rose Oli Pablo Tambuscio Damián Zain Tratamiento de imágenes Archivo y Preimpresión
Liana Agrasar
Lidia Chico Leticia Groizard Fotografías
Archivo de Estación Mandioca, Shutterstock imágenes utilizadas conforme a la licencia de Shutterstock. com (licencia editorial exclusiva: d13, sergemi, kenny1, Oldrich) www.oac.unc.edu.ar
Vamos de paseo 3, Integrado, Lengua-Matemática-Ciencias / Alejandra Bianchi ... [et al.]. - 1a edición para el alumno - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Estación Mandioca, 2016. 208 p. ; 28 x 22 cm. - (Vamos de paseo primer ciclo ; 3) ISBN 978-987-3709-95-1 1. Enseñanza. 2. Lengua. 3. Matemática. I. Bianchi, Alejandra CDD 372.19
Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente por ningún medio, tratamiento o procedimiento, ya sea mediante reprografía, fotocopia, microfilmación o mimeografía, o cualquier otro sistema mecánico, electrónico, fotoquímico, magnético, informático o electroóptico. Cualquier reproducción no autorizada por los editores viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.
Vamos de paseo, ¿quién no se va a animar? al ritmo de un rapeo me pongo ya a cantar.
Vamos de paseo, y salgo a curiosear, jugando al ‘veo veo’ el tiempo va a pasar.
Vamos de paseo, a ver y a descubrir, igual que en el recreo me voy a divertir.
Vamos de paseo, es día de aventura, ya está llegando el micro, ¡¡¡es todo una locura!!!
¡¡¡Subite a este maravilloso viaje de aprender!!!
Abrochate fuerte el cinturón que arrancamos!!!
Parada
Prácticas del Lenguaje
de repaso PARADA
Prácticas del Lenguaje
1
Cuento: “Feroz Caperucita” de Andrea Braverman .............................. 8 Rotonda de ideas. Comprensión lectora de un cuento de autor ..............................9 El abecedario. Orden alfabético .............. 10 Caligrama: “¡Qué torpeza la princesa!” de Paola de Gaudio .................................. 12 Invención y escritura por sí mismos de diferentes finales de un cuento .......... 14
Cuento maravilloso “Un regalo para dos” de Silvia Schujer .......22 Rotonda de ideas. Comprensión lectora .......... 25 Secuencia narrativa básica .............................26 La oración. Uso de mayúscula y punto final.................................................... 27 Reconocimiento de sustantivos y adjetivos .......................................................28 Agenda. Usos. Características ...................... 30 Uso de la agenda. Armado de la agenda para el aula ...................................................... 31 Concordancia entre sustantivo y adjetivo ....32 Parada de escritor. Producción escrita colectiva: desenlace de un cuento maravilloso ........................................................33
Reconocimiento de sustantivos, adjetivos y verbos. Concordancia ........... 15
Matemática Ubicación espacial. Interpretación de coordenadas ....................................... 15 Cálculos mentales y/o algorítmicos. Lectura y escritura de números ............... 16
PARADA
2
Diferentes sentidos de la multiplicación: organizaciones rectangulares ...................17 Resolución de situaciones problemáticas de suma y resta ................ 18 Números hasta el 999 .............................. 19 Situaciones problemáticas que impliquen componer, descomponer y ordenar cantidades............................................... 20
PARADA
3
Cuento de autor “Cuello duro” de Elsa Bornemann............... 34 Rotonda de ideas. Comprensión lectora.......... 37 Oraciones interrogativas y exclamativas ...... 38 Reconocimiento y escritura de oraciones interrogativas y exclamativas ........................ 39 Disfrute de retahílas populares ..................... 40 Uso del diccionario .......................................... 41 Sustantivos. Clasificación: propios y comunes.......................................... 42 Sustantivos. Género y número ...................... 43 Narrador. Tipos ............................................... 44 Parada de escritor. Inicios de cuentos con diferentes narradores ................................45
La fábula “El león y el ratón” de Alejandra M. Bianchi .......46 Rotonda de ideas. Comprensión lectora......... 48 Los personajes y sus características ............. 50 La descripción .................................................. 51 Adivinanzas de animales de Florencia Esses. Disfrute y producción ......................................52 Adjetivos. Concepto ....................................... 53 Adjetivos calificativos, numerales, gentilicios ......................................................... 54 Oraciones según la actitud del hablante ...... 55 Uso de la coma en la enumeración ............... 56 Parada de escritor. Descripciones de lugares o personajes para cuento .............57
PARADA
4
PARADA
5
PARADA
6
El texto instructivo “El cinturón” de Flavia Campilongo...... 58 Rotonda de ideas. Comprensión lectora.... 61 El texto instructivo: características. Lectura por sí mismos ............................. 62 Texto instructivo: la receta. Sus partes. Comprensión lectora ................................ 63 El verbo en infinitivo ............................... 64 Tiempos verbales: pasado, presente y futuro ..................................... 65 Los sinónimos ........................................... 66 Los antónimos ...........................................67 El modo imperativo.................................. 68 Parada de escritor. Escritura de un texto instructivo .............................. 69
Seguimos a una autora “El espejo distraído” de Elsa Bornemann ........................................ 70 Rotonda de ideas. Comprensión lectora ........72 Poesía. Estrofas, versos ........................... 73 Poesía. Rimas. Patrones rítmicos .............74 Imágenes sensoriales .................................75 La biografía. Lectura .................................76 La biografía. Características .....................77 Seguir a un autor: “Pubrecitu el cucudrilu” de Elsa Bornemann ............ 78 Familia de palabras de raíz común ..........80 Parada de escritor. Escritura de una biografía ...........................................81
PARADA
7
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8
La leyenda “Las leyendas del lago Aluminé” de Adela Basch y Alejandra Erbiti ......... 96 Rotonda de ideas. Comprensión lectora ....97 Identificación de la sílaba tónica............ 98 Clasificación de palabras según la acentuación .......................................... 99 Lectura por sí mismos y disfrute de una leyenda: “Los anillos de Saturno” de Cintia Ayala ....................................... 100 Comprensión lectora. Portadores de texto: carta escrita y esquela .......... 101 Portadores de textos y sus funciones..... 102 Reconocimiento y uso de los dos puntos .. 103 Escritura de textos: carta, invitación, mensaje de texto ....................................104 Parada de escritor. Escritura del conflicto y desenlace de una leyenda ...................... 105
La historieta “Escuela de Monstruos” de Mauro Serafini ........................................106 Rotonda de ideas. Comprensión lectora ....108 La historieta. Características .................109 Recursos de la historieta ....................... 110 Historieta. Recursos visuales .................. 111 El texto explicativo. Comprensión ..........112 Texto explicativo. Preguntas básicas. El resumen ................................................113 El texto explicativo. Definiciones por contexto ....................................................114 Las definiciones .......................................115 Parada de escritor. Producción escrita de una historieta .........................................116
El texto teatral “La Cenicienta” de Florencia Esses ........ 82 Rotonda de ideas. Comprensión lectora .... 84 El teatro. Lectura y escritura de diálogos ................................................ 85 Teatro. Lectura. Reconocimiento de raya de diálogo y acotaciones............ 86 Lectura, comprensión y escritura de diálogos breves .................................... 87 La noticia. Sus partes ...............................88 Separación en sílabas. Clasificación de palabras según el número de sílabas ...... 90 Corte de palabras al final de un renglón .............................................91 Reconocimiento y uso de conectores temporales ................................................. 92 Parada de escritor. Escritura grupal noticia.............................................. de una noticia .............................................. 93
el mundo de Engañadores y engañados y Transformaciones........................168 “¿Te acordás, vieja, cuando llovieron buñuelos?” de Jorge Acame - Elena Bossi ................................ 118 “El pastorcito mentiroso” de Beatriz Actis .............121 “Ayudando al doctor” de Ana María Shua ............ 122 “Pimientito Morrón” de Patricia Suárez ................124 “Piedra libre” de Olga Drennen ............................. 127 “Si yo fuera un gato…” de Carlos Silveyra .............128 “Fórmula mágica para acompañar hechizos y encantamientos” de Vanina Rojas ..........................131 “La casa donde nunca nada pasa” de Elsa Bornemann ............................................... 132 “Cenicienta piensa en otra cosa” de Beatriz Actis ....134 “El zorro vegetariano” de Gustavo Roldán ..............136
Matemática PARADA
1
Números naturales hasta el 1.000. Reconocimiento, escritura y orden........140 Cuadro de números. Regularidades .......141 Resolución de problemas de suma y resta que involucren diferentes sentidos de esta operación .................... 142
PARADA
4
Problemas de división en el contexto del reparto. Vínculo entre multiplicación y división ....................................................162
Problemas que impliquen el uso de escalas ................................................. 145
2
Números naturales hasta el 2.000. Relaciones de orden, anterior y posterior ................................................. 146 Números naturales hasta el 2.500. Composición y descomposición. Análisis del valor posicional ................... 147 Problemas de sumas y restas. Variedad de estrategias en la resolución, intercambiando de ideas acerca de los procedimientos utilizados ........................ 148
Cálculos mentales: sumas y restas de múltiplos de 10 y 100 ..........................159 Problemas que involucran distintos sentidos de la multiplicación: series proporcionales, organizaciones rectangulares y combinaciones ............... 160
Interpretación de referencias para ubicar objetos en el plano. Elaboración de indicaciones para trazar un recorrido .........................144
PARADA
Uso de la calculadora para el análisis del valor posicional de los números. Problemas de suma y resta..................... 158
Medidas de tiempo. Unidades convencionales y equivalencias. Cálculo de duraciones ...............................163
PARADA
5
Numeración hasta el 10.000. Rectade números. Regularidades en la serie oral y escrita.........................164 Cálculos aproximados de sumas y restas. Uso de la calculadora para verificar resultados ................................................ 165 Problemas aditivos y multiplicativos. Selección de cálculos que permitan resolver los problemas............................166
Problemas multiplicativos y de reparto que aborden la noción de par e impar .. 150
Algoritmo de la multiplicación. Variedad de estrategias en la resolución, intercambiando ideas acerca de los procedimientos utilizados ....................... 167
Exploración de las características de los cuerpos geométricos. Establecimiento de relaciones entre cuerpos y figuras geométricas que forman sus caras ......... 151
Problemas de reparto y partición ...................168 Explorar, reconocer y usar características de figuras para distinguir unas de otras ......................... 169
PARADA
3
Numeración hasta el 10.000. Recta de números. Lectura, escritura y orden.... 152 Problemas en el contexto del dinero que involucran el análisis del valor de la cifra según la posición ................. 153 Tabla pitagórica: análisis de regularidades. Problemas que aborden relaciones multiplicativas .......................154 Situaciones problemáticas: distintos sentidos de la multiplicación................. 156 Medidas de longitud convencionales: m, km, cm, mm. Estimación y medición de longitudes. Uso de equivalencias ... 157
PARADA
6
Cálculo mental: multiplicaciones por la unidad seguida de ceros. Resolver problemas en el contexto del dinero ...... 170 Cálculo mental: multiplicaciones por la unidad seguida de ceros. Resolver problemas en el contexto del dinero ....171 Resolución de problemas que vinculen la multiplicación y la división................ 172 Problemas de suma y resta que involucren otros significados más complejos de estas operacione............. 174 operacione Medidas de peso. Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medición de pesos. Equivalencias .......................................... 175
Parada especial 4.º intermedio PARADA
7
Explorar las regularidades en la serie oral y escrita en números grandes y de diversa cantidad de cifras. Relaciones de orden. Lectura y escritura ............... 176 Resolver problemas que impliquen analizar datos, preguntas y cantidad de soluciones .......................................... 177 Resolver problemas de reparto y particiones equitativas .......................... 178 Algoritmo de la división. Análisis de diversas estrategias .............................. 180 Reproducir figuras que contienen cuadrados, rectángulos y triángulos como medio para analizar algunas características ........................................ 181
PARADA
8
Números hasta el 10.000. Composición y descomposición usando la multiplicación por la unidad seguida de ceros .............182 Divisiones por la unidad seguida de ceros. Exploración de estrategias de cálculo aproximado ........................... 183 Uso de la calculadora para resolver problemas que exijan sumar o restar miles, cienes, dieces o unos, analizando cómo se “transforman” las cifras......... 184 Situaciones que requieran usar varias de las 4 operaciones .................. 185 Problemas de división que demandan analizar el resto o cuántas veces entra un número dentro de otro .................... 186 Medidas de capacidad. Explorar distintas unidades de medida. Equivalencias, con uso de fracciones ....187
Fichas y Recortables ......................................... 188
Prácticas del Lenguaje Primera parada. Lectura, comprensión y producción oral ........................................... 200 Escenas de lectura Docente y alumnos leen en voz alta Cuento: “Declaración con confusión” de Fabián Sevilla Comprensión lectora Segunda parada. Escritura............................ 204 Análisis de diferentes portadores textuales La comunicación y sus elementos: verbal y no verbal Los propósitos de los textos Producción escrita Tercera parada. Reflexión sobre la lengua .... 208 El orden de los textos La organización de la información Relaciones de significados Sinonimia
Matemática Primera parada. Numeración ..........................212 Valor posicional. Multiplicación por la unidad seguida de ceros Uso de la calculadora Regularidades en la serie oral y escrita Leer, escribir y ordenar números Segunda parada. Operaciones ........................216 Problemas de suma y resta Estimaciones Problemas de multiplicación y división Uso de fracciones Tercera parada. Geometría y medida ............ 220 Construir cuadrados y rectángulos Medidas de tiempo Organizaciones rectangulares. Medidas de longitud Problemas de proporcionalidad directa
PARADA
5
Seguimos a una autora
¿Por qué será distraído un espejo? ¿Qué otro objeto podría ser distraído? ¡Por qué?
El espejo distraído Tengo un espejo distraído. Me marea con sus olvidos. Sé que no lo podrán creer pues —coqueta— me miré ayer y él, como siempre está en la luna, no reflejó imagen alguna. Por supuesto, yo me asusté; muy enojada lo reté. Él, entonces, se disculpó y enseguida me dibujó... mas con la cara empañada y media trenza borroneada.
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Adivinen lo que pasó cuando mi tío se miró utilizando una gran lupa y teniendo la gata a upa... Pues mi espejo tan distraído hizo una mezcla, confundido, y mi tío se vio con cola, bigotes, una mano sola, el chaleco descolorido y su cigarro en dos partido. ¡Y la gata casi se mata al reflejarse con corbata! Elsa Bornemann
© Herederos de Elsa Bornemann c/o Schavelson Graham Agencia Literaria www.schavelzongraham.com
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Poesía. Comprensión lectora.
1
Dibujá cómo se vieron el tío y su gato en el espejo.
2
Marcá con un ✓ la opción correcta.
En la poesía habla…
El espejo dibujó a la narradora con…
una mamá.
media trenza.
una niña.
dos colitas empañadas.
una gata.
con medio rodete.
El tío tuvo que mirarse usando… anteojos.
3 Página
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binoculares.
lupa.
Para imaginar: ¿qué harías si tuvieras un espejo distraído? ¿Cómo creés que dibujaría a la abuela de la niña y a su perro? Dibujalo en tu cuaderno.
Rama, rema… ¡rima! 1
Completá los versos de la poesía “En la palabra Zoológico” con las palabras coloreadas. peligrosa
cosa
lentes
peleadora
En la palabra Zoológico... hay un Zorrino insolente, dos Osos blancos enanos, un León flaco, con
,
Poesía. Rimas. Patrones rítmicos.
un Oso calvo, africano, un Gorila impertinente, una Iguana nadadora, una Cebra y otro Oso negro, sin dientes. Debiera estar enjaulada: !
¡Es palabra
¿Qué tuvieron en cuenta para colocar cada palabra? ¿Suena bien así como lo hicieron?
La gente no nota nada... La deja suelta… ¡Qué
! Elsa Bornemann
© Herederos de Elsa Bornemann c/o Schavelson Graham Agencia Literaria www.schavelzongraham.com
Algunas poesías tienen rima. La rima es la repetición de sonidos al final de un verso, por ejemplo: insolente, impertinente. Página
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Elsa Bornemann, su vida
La biografía. Lectura.
1
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Leé el siguiente texto.
Elsa Isabel Bornemann era la hija de un relojero alemán y de una argentina descendiente de portugueses y españoles. Nació en el barrio de Parque de los Patricios de la ciudad de Buenos Aires el 20 de febrero de 1952. Fue Maestra Normal Nacional y estudió lenguas extranjeras. Se recibió de Profesora en Letras en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Buenos Aires. Dictó cursos, conferencias y coordinó talleres de creación literaria. Fue invitada a diversos congresos, seminarios y ferias del libro en la Argentina y en distintos países de América y de Europa. Integró jurados de concursos y premios literarios. Escribió novelas, cuentos y poesías; realizó traducciones y coordinó antologías. También compuso canciones y guiones para teatro. Ha publicado muchísimos libros para niños, entre los que se encuentran: Disparatario, El niño envuelto, ¡Socorro!, Tinke-Tinke, El espejo distraído, Un elefante ocupa mucho espacio, Los Grendelines, Cuadernos de un delfín, El libro de los chicos enamorados (55 poemas y un cuento), No somos irrompibles y El niño envuelto. Muchos de sus libros se tradujeron a otros idiomas y algunos de ellos al sistema Braille para ciegos. Recibió numerosos e importantes premios por sus libros y por su trayectoria. En 1972 ganó la Faja de Honor de la Sociedad Argentina de Escritores por El espejo distraído. La Fundación Konex de Argentina le concedió el Premio Konex de Platino en 1994. Murió en Buenos Aires el 24 de mayo de 2013.
La vida en letras 1
Marcá con un ✓ todos los datos acerca de la vida de Elsa Bornemann que aparecen en el texto que leíste en la página anterior. Año de nacimiento. Lugar de nacimiento.
Estudios realizados. Final de la novela “El niño envuelto”. Premios y reconocimientos. Año de muerte.
2
Los textos que presentan los datos más importantes de la vida de una persona desde su nacimiento hasta su muerte se llaman biografías. Se escriben biografías de personas destacadas, sea por sus logros literarios, científicos, deportivos, etcétera.
La biografía. Características.
Datos sobre la familia.
En las biografías, los hechos aparecen contados cronológicamente. Ordená los datos de la vida de Elsa Bornemann que aparecen a continuación.
Recibió el premio Konex.
Publicó novelas, cuentos y poesías.
Nació en Parque de los Patricios.
Se recibió de Profesora en Letras.
Dictó cursos y conferencias. Estudió idiomas. Página
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Seguir a un autor. Lectura y disfrute.
Pubrecitu el cucudrilu Había una vez una selva que casi se viene abajo porque… Garófalo —un mono pesado como media pirámide de Egipto— se lanzó de liana en liana, desoyendo los pedidos de sus amigos, que le rogaban no desplazarse colgado... Por suerte, la selva tambaleó unos instantes pero no se derrumbó, porque Garófalo había comprendido que incluso a él mismo, le convenía caminar prudentemente si quería seguir vivito y moneando y se desprendió de la cuarta liana justo a tiempo... Con qué alivio respiraron todos los demás animales cuando sintieron que la selva volvía a mantenerse en su lugar, después de tantos temblores de tierra y sacudida de árboles, entonces, decidieron celebrarlo. Espiridón —un oso hormiguero— fue el encargado de organizar la fiesta. Envió invitaciones hasta a las hormigas, pues bien sabían que no correrían peligro alguno con ese oso, alérgico a ellas al punto que se le producía sarpullido de solo mirarlas... Las invitaciones decían: “Te espero el próximo viernes, a la hora de la siesta, junto a mi madriguera. Vamos a repartir las tareas previas a la realización del acto con motivo de celebrar que aún estamos vivos. Firmado: Espiridón”.
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Y así fue como el viernes, a la hora de la siesta, casi todos los animales se congregaron en las proximidades de la madriguera del oso... Faltaron solo los amargados de siempre... esos que prefieren reunirse en los velorios y no entienden que estar vivo es un hermoso motivo para festejar... Una vez que los asistentes a su convocatoria se acomodaron alrededor, Espiridón les anunció: —Amigos, mañana daremos una gran fiesta. Les comunico que... Sin esperar a que el oso concluyera la frase, el sapito González —que era uno de los animales más sinceramente entusiasmados con el festejo, ya que no es lo mismo que a uno se le caiga encima un árbol siendo sapo en vez de elefante— exclamó:
—¡FAAANTAAÁSTIIICOOOOOO! Además de alérgico a las hormigas, Espiridón lo era también a las pulgas; por eso tenía pocas, tan pocas pulgas que no soportaba que nadie lo interrumpiera mientras hablaba. Y menos un animal que tuviese boca amplia, extendida, generosa como la del sapito. —¡No tolero a los bocones! —pensaba—. ¡Aj! Se me estará por producir una nueva alergia. Para su fastidio, cuantas veces trataba de reanudar su discurso González lo interrumpía, sin mala intención... pero lo interrumpía... el sapito lanzaba sus exclamaciones de boca abierta de par en par... de vocales abiertas también de par en par: —¡MAAARAAAVIIILLLOOOOOSOOOOO! —¡ESPLEEEEÉNDIIIDOOOOO! —¡MAAAGNIIIIÍFICOOOOOOO! —¡EEESTOOOOOY DEEE AAAACUUUUUERDOOOO! Apenas pronunció: —¡EEESTOOOOOY DEEE AAAACUUUUUERDOOOO! —se arrepintió, porque el oso -al borde de un ataque de “antiboquismo”- acababa de informar: —¡NO PODRÁN CONCURRIR A LA FIESTA LOS ANIMALES DE BOCA GRANDE! Y era evidente que lo decía dirigiéndose exclusivamente a él... Entonces, como González era sapo, sí, pero no zonzo, saltó junto al oso, fingió gran preocupación por lo que terminaba de escuchar, enfrentó a Espiridón con valentía y, frunciendo su boca al máximo, gritó: —¡PUBRECITO EL CUCUDRILU! Elsa Bornemann
© Herederos de Elsa Bornemann c/o Schavelson Graham Agencia Literaria www.schavelzongraham.com
¡Armen una pequeña biblioteca del aula con otros textos de esta autora e inviten a padres y abuelos a que les cuenten sus preferidos!
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¡Las palabras tienen familia! 1
Ordená las fichas de estos juegos. Para eso, escribí las palabras coloreadas debajo de la caja correspondiente. espejado
Familia de palabras de raíz común y su aplicación para comprender el vocabulario de un texto.
papelito
2
3
80
lluvioso espejón
papeleta
espejito
lluviecita llovizna
Las palabras agrupadas pertenecen a una misma familia. Las familias de palabras comparten una raíz común, que es la parte que no cambia. Por ejemplo: nube, nuboso, nubarrón, nublado. A partir de la raíz podemos formar otras palabras relacionadas por su significado.
Escribí la familia de palabras.
color
Página
papel
perfume
Jugá con un compañero. Gana quien completa en una hoja aparte la mayor cantidad de palabras de cada familia que muestra la lucecita en menor tiempo.
perro
pan flor
mar
barco
1
Escribí la biografía de alguno de los personajes que ha creado Elsa Bornemann y conocimos en esta Parada 5, por ejemplo: “Cuello duro”, “Garófalo” o “Espiridón”. Para eso seguí los siguientes pasos. Cuando hayas elegido el personaje, imaginá todos los datos acerca de su vida que podrías contar. Completá el siguiente cuadro para no olvidar ninguno:
Año y lugar de nacimiento
Paso por la escuela Estudios realizados Premios y reconocimientos Viajes y otros datos
Escritura de una biografía.
Familia: padres y hermanos
Ahora, comenzá a escribir la biografía. Revisá el uso de mayúsculas, punto final y aparte, uso de comas en la enumeración, adjetivos que describan al personaje y su trabajo. Por último, dibujá al personaje elegido para agregar una foto a la biografía.
Página
81
Distintos tipos de cálculos Completá los cálculos. Marcá con un ✓ los que te resultaron más difíciles y verificá todos los resultados con la calculadora. 1.078 +
= 1.578 + 450 = 1.650
1.996 –
1.750 +
2
2.764 –
= 1.764
2.657 –
= 2.057
= 906
+ 350 = 2.000
+ 649 = 1.000
– 652 = 1.000
= 3.000
Leé lo que muestra la lucecita y resolvé los problemas usando su estrategia de redondeo. A mí me sirve reordenar los números. Por ejemplo, para hacer 58 + 103, pienso qué número terminado en cero está más cerca. Así, 60 + 100
es el resultado apróximado a mi cuenta.
58 + 103 60 + 100
Cálculos aproximados de sumas y restas. Uso de la calculadora para verificar resultados.
1
Ciro tiene que comprar productos para un cumpleaños. Si gasta $ 149 en alfajores, $ 311 en gaseosas y $ 348 en panchos, ¿cuánto dinero necesita aproximadamente?
Una biblioteca tenía 850 libros. Luego de haber hecho una donación a otra biblioteca, le quedaron 437 libros. ¿Cuántos libros se donaron aproximadamente?
Página
165
Descubriendo al elegido 1
Lean el procedimiento y jueguen en pareja. Procedimiento:
Para este juego necesitan las cartas de figuras de la página 197 de los recortables, lápiz y papel.
Jueguen de a dos, cada uno con sus cartas de figuras.
A través de preguntas que solo puedan responderse con Sí o No, el que logre adivinar primero la figura del compañero, ¡gana!
2
Después de jugar, Ciro seleccionó la siguiente figura. Escribí las preguntas que podría hacer el compañero para descubrirla.
3
Martina sabe que su compañero eligió una de las siguientes cartas. Observá y respondé.
Explorar, reconocer y usar características de figuras para distinguir unas de otras.
Elijan una del montón y sepárenla del resto, sin que la vea su compañero. (Ambos pueden mirar sus cartas para guiarse al hacer preguntas).
¿Le alcanzará con hacer solo una pregunta más antes de arriesgar? ¿Por qué?
¿Qué pregunta o preguntas te parece que debería hacer para descubrir cuál eligió? Página
169
Juegos entre hermanos 1
Sol está ayudando a su hermano Ramiro a armar construcciones con ladrillitos. Leé y resolvé.
Y si usaban la misma cantidad de ladrillitos para hacer la mitad de las torres, ¿cuántas piezas hubiesen empleado en cada torre?
Y si hubieran hecho el doble de torres, ¿cuántas piezas hubiesen colocado en cada torre?
2
Sol le propone a Ramiro seguir jugando con los ladrillitos. Observá y respondé.
Resolución de problemas que vinculen la multiplicación y la división.
Hicieron un fuerte con 12 torres. Si para cada una usaron 100 piezas, ¿cuántas piezas usaron en total?
Los chicos quieren cubrir el recuadro amarillo. Si solamente les quedaron estos ladrillitos, ¿cuántos de cada uno necesitarán si deben ser todos iguales?
Página
173
Haciendo compras por peso Leé y resolvé los siguientes problemas. Luego, compará con tus compañeros. Mirta va al mercado para hacer las compras, pero no quiere llevar mucho peso. Observá las balanzas y respondé. ¿Cuánto pesa cada producto?
Con estos tres productos, ¿Mirta lleva un peso mayor o menor a 3 kilos?
¿Cuántos kilogramos de yerba lleva Mirta si agarra 3 paquetes como el del dibujo?
Si compró 3 paquetes de 250 g de galletitas, ¿lleva más o menos de un kilo?
Medidas de peso. Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medición de pesos. Equivalencias.
1
Mirta sabe que 2 potes de ¼ kg de helado equivalen a ½ kg y quiere llevar cuatro potecitos. ¿Cuántos kilos de helado llevará? Página
175
Dividiendo de distintas formas 1
Comparen cómo resolvieron la cuenta 892 : 5 estos chicos. Luego, resuelvan. Margarita
Carolina 892 - 500 -
892
100 + 70 + 8 = 178
392
-5 -
350 -
Algoritmo de la división. Análisis de diversas estrategias.
5
800
+
90
+
800 : 5 =160
39
40
- 40
2
2
90 : 5 = 18 160 + 18 = 178 y sobran 2
892 - 500 = 932
5x1=5
5 x 8 = 40
392 - 200 = 192
5 x 10 = 50
5 x 20 = 100 5 x 40 = 200
192 - 100 = 92
5 x 100 = 500
= 42
42 - 40
= 2
2: 5
35 042
92 - 50
2
178
42
Felipe
5
Hernán
5 x 1.000 = 5.000
Escriban los cálculos mentales que se esconden en la cuenta de Hernán.
¿Por qué Felipe hizo anotaciones al costado? ¿De qué le sirvieron para hacer la cuenta?
¿En qué se parecen la forma de resolver de Carolina y la de Felipe?
¿Por qué Margarita resta 5 en lugar de 500 al inicio de su cuenta?
Página
180
EN PLENO RECORRIDO, NUESTRO MICRO ESCOLAR HIZO UNA PARADA PARA IMPRIMIR ESTE LIBRO EN LOS TALLERES GRÁFICOS DE GRÁFICA PINTER S. A., DIÓGENES TABORDA 48, EN EL MES DE OCTUBRE DE 2016, BUENOS AIRES, ARGENTINA.
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
Proyecto y dirección editorial Raúl A. González
¡Vamos de paseo! 3 es una obra de producción colectiva creada y diseñada por el Departamento Editorial y de Arte y Gráfica de Estación Mandioca de ediciones s.a., bajo Proyecto y Dirección de Raúl A. González.
Subdirectora editorial Cecilia González Directora de ediciones Vanina Rojas Directora de arte Jessica Erizalde
Edición Florencia Cortelletti Autoría Sebastián Darraidou Martín Vigliecca Corrección Victoria Cabanne Diagramación Favián Villarraga Creación de personaje Zeta Positivo Ilustraciones Diego Cáceres Vitu Caruso Néstor Taylor Trebol Animation Tratamiento de imágenes Archivo y Preimpresión Liana Agrasar
Secretaría editorial Lidia Chico
Producción industrial Lidia Chico Leticia Groizard
Fotografías
Archivo de Estación Mandioca; imágenes utilizadas conforme a la licencia de Shutterstock.com; Gabriela Silva y Fredy Miranda, Escuela Provincial N.º 38 “Presidente Raúl Ricardo Alfonsín” de la Base Esperanza; www.flickr.com/photos/jugoscitric; www.educ.ar
Vamos de paseo 3, Integrado, Lengua-Matemática-Ciencias / Alejandra Bianchi ... [et al.]. - 1a edición para el alumno - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Estación Mandioca, 2016. 208 p. ; 28 x 22 cm. - (Vamos de paseo primer ciclo ; 3) ISBN 978-987-3709-95-1 1. Enseñanza. 2. Lengua. 3. Matemática. I. Bianchi, Alejandra CDD 372.19 © Estación Mandioca de ediciones s.a. José Bonifacio 2524 (C1406GYD) Buenos Aires – Argentina Tel./Fax: (+54) 11 4637-9001 ISBN: 978-987-3709-95-1 Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11723. Impreso en Argentina. Printed in Argentina. Primera edición: octubre de 2016. Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente por ningún medio, tratamiento o procedimiento, ya sea mediante reprografía, fotocopia, microfilmación o mimeografía, o cualquier otro sistema mecánico, electrónico, fotoquímico, magnético, informático o electroóptico. Cualquier reproducción no autorizada por los editores viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito. La presente edición se ajusta a la cartografía oficial establecida por el Poder Ejecutivo Nacional de la República Argentina a través del IGN -ley 22963- con número de expediente GG161717/5 aprobado el 22 de septiembre de 2016.
Vamos de paseo, ¿quién no se va a animar? al ritmo de un rapeo me pongo ya a cantar.
Vamos de paseo, y salgo a curiosear, jugando al ‘veo veo’ el tiempo va a pasar.
Vamos de paseo, a ver y a descubrir, igual que en el recreo me voy a divertir.
Vamos de paseo, es día de aventura, ya está llegando el micro, ¡¡¡es todo una locura!!!
¡¡¡Subite a este maravilloso viaje de aprender!!!
Abrochate fuerte el cinturón que arrancamos!!!
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Los seres vivos Apertura con stickers en situaciones didácticas......................................................................... ......................................................................... 6 Cambios en las plantas a lo largo del año .................................................................................... 8 Cambio de la flor en fruto ............................................................................................................ 9 La alimentación de los animales ..................................................................................................10 Relación entre estructuras utilizadas y la dieta ...........................................................................11 Distintos tipos de picos según la dieta ....................................................................................... 12 Conductas animales: hibernación y migraciones .......................................................................13 Los seres vivos que habitaban la Tierra millones de años atrás .................................................14 Los dinosaurios y su diversidad: carnívoros y herbívoros ...........................................................15 Experiencia Pura Cómo extraer clorofila de las hojas ................................................................16 Ciencia integrada Integración de los contenidos trabajados .................................................... 17
Participación ciudadana Apertura con stickers en situaciones didácticas........................................................................18 La República Argentina: organización política. Las provincias .................................................. 20 Mapa político de la Argentina ..................................................................................................... 21 La Constitución Nacional. Forma de gobierno ........................................................................... 22 Instituciones y organizaciones políticas del medio provincial y nacional .................................. 23 Formas de participación de los ciudadanos en la vida política .................................................. 24 Diversidad de perspectivas y conflictos de intereses en la vida en sociedad ........................... 25 Documentos Lectura y análisis de documentos ........................................................................ 26 Ciencia integrada Integración de los contenidos trabajados ....................................................27
Cuerpo y salud Apertura con stickers en situaciones didácticas....................................................................... 28 El cuerpo humano: sistema respiratorio y circulatorio .............................................................. 30 Sistema digestivo y sistema urinario...........................................................................................31 In Enfermedades contagiosas y no contagiosas ........................................................................ 32 Vacunación y prevención de enfermedades ............................................................................... 33 Dieta equilibrada y hábitos de alimentos ................................................................................... 34 El sistema locomotor .................................................................................................................. 35 Experiencia Pura Experiencia de laboratorio: calcio en los huesos. .......................................... 36 Ciencia integrada Integración de los contenidos trabajados ....................................................37
Los pueblos originarios Apertura con stickers en situaciones didácticas....................................................................... 38 Pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado: nómadas y sedentarios.........40 Pueblos originarios del actual territorio argentino en el pasado: ubicación ...............................41 Los tehuelches ............................................................................................................................ 42 Formas de organización social y política. Roles de hombres y mujeres..................................... 43 Los tilcara ....................................................................................................................................44 Organización social y política de los tilcara. Cuidado del patrimonio histórico ........................ 45 Reconocimiento y valoración de la cultura de los pueblos originarios ...................................... 46 Aporte de los pueblos originarios del actual territorio argentino a la identidad nacional ......... 47 Documentos Lectura y análisis de documentos ........................................................................48 Ciencia integrada Integración de los contenidos trabajados ................................................... 49
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Los materiales Apertura con stickers en situaciones didácticas.............................................................. 50 Materiales naturales y artificiales y sus propiedades ........................................................52 Los materiales y la temperatura: cambios de estado de los materiales ........................... 53 El sonido y los materiales................................................................................................... 54 El sonido y los instrumentos musicales ............................................................................. 55 Mezclas homogéneas y heterogéneas............................................................................... 56 Métodos de separación de mezclas heterogéneas ............................................................57 Experiencia Pura Separación de componentes de una mezcla ........................................ 58 Ciencia integrada Integración de los contenidos trabajados .......................................... 59
La inmigración Apertura con stickers en situaciones didácticas.............................................................. 60 Lectura e interpretación de testimonios de inmigrantes ................................................. 62 La inmigración transoceánica ............................................................................................ 63 Inmigración en la actualidad y migraciones de los argentinos ......................................... 64 Impacto de la inmigración en la vida cotidiana ................................................................. 65 Reconocimiento de la diversidad de orígenes y culturas.................................................. 66 Documentos Lectura y análisis de documentos ............................................................... 68 Ciencia integrada Integración de los contenidos trabajados .......................................... 69
Cambios y permanencias en el cielo Apertura con stickers en situaciones didácticas.............................................................. 70 El universo y la Tierra ..........................................................................................................72 Los movimientos de la Tierra ..............................................................................................73 Los puntos cardinales y la orientación ...............................................................................74 El sistema solar ...................................................................................................................75 El cielo visto desde la Tierra ...............................................................................................76 Los instrumentos de observación: el telescopio ................................................................ 77 La atmósfera y sus funciones .............................................................................................78 La atmósfera: fenómenos observables ..............................................................................79 Experiencia Pura Experiencia de laboratorio: la condensación del agua ........................ 80 Ciencia integrada Integración de los contenidos trabajados ...........................................81
La sociedad y el espacio Apertura con stickers en situaciones didácticas.............................................................. 82 Los paisajes rurales y urbanos ........................................................................................... 84 La vida en áreas rurales y urbanas ..................................................................................... 85 Problemas ambientales en zonas urbanas y rurales ......................................................... 86 Zonas urbanas: espacios públicos ......................................................................................87 Relaciones entre el campo y la ciudad. Circuitos productivos.......................................... 88 Documentos Problemas ambientales urbanos: la contaminación del aire ...................... 90 Ciencia integrada Integración de los contenidos trabajados ........................................... 91
Efemérides ..........................................................92 Fichas ................................................................. 104
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Los seres vivos
Algunos árboles mantienen sus hojas todo el año. Otros las pierden, o cambian su color en invierno.
Los roedores, como el castor, tienen dientes muy grandes llamados incisivos.
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Pegá los stickers donde corresponda.
La alimentación de los animales depende de las plantas y de los otros animales que habitan en su ecosistema.
¿Todos los árboles mantienen sus hojas aunque haga frío? ¿Por qué? Encerrá en la imagen según corresponda. Con
los animales que se alimentan de otros animales.
Con
los animales que se alimentan de vegetales y frutas.
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La flor en fruto ¿Notaste que algunos árboles tienen unas flores que son muy gordas en su parte inferior? Esas flores particulares son las flores de los árboles frutales: tienen esa forma porque luego se transformarán en frutas. Cada flor tiene una parte femenina y una parte masculina. Cuando se unen, se forman las semillas. Luego, las flores se transforman en frutos que protegen en su interior a estas semillas. Cuando las semillas estén maduras, servirán para que crezca una planta nueva.
llama pistilo; la parte masculina, estambre. En el pistilo se ubican el estigma, los óvulos y el ovario, y en los estambres el polen.
pistilo
estigma estambre
ovario
óvulo
2 Cuando el polen y el óvulo se unen forman la semilla,
y la flor se transforma en fruto. Durante este proceso los pétalos se caen, el estigma y los estambres se marchitan y el ovario se engrosa.
Cambio de la flor en fruto.
1 La parte femenina de la flor se
3 Finalmente, el fruto madura.
En su interior, las semillas ya están preparadas para cumplir su función: originar una planta nueva.
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Conversen entre todos. ¿Qué son los árboles frutales? ¿Todos los árboles son frutales? ¿Para qué sirven las semillas de las plantas?
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¡Qué rica comida!
La alimentación de los animales.
Una de las características principales de los seres vivos es la alimentación: todos los seres vivos se alimentan. Sin embargo, no lo hacen todos de la misma manera. Cada uno elige sus alimentos de acuerdo con las características de su organismo y con las plantas y animales que habitan en su ecosistema. Según cuál sea su alimento, los animales se clasifican en tres grupos. Herbívoros: se alimentan de plantas. Las vacas, por ejemplo, comen hierbas y pastos. Muchos pájaros se alimentan de granos y semillas. También hay herbívoros que comen solo frutas, como los tucanes: esta clase especial de herbívoros se llaman frugívoros. Omnívoros: se alimentan tanto de plantas como de otros animales. Es omnívoro, por ejemplo, el chimpancé, porque se alimenta de frutos, hojas, huevos, insectos y mamíferos pequeños.
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Carnívoros: se alimentan de otros animales, denominados presas. Por ejemplo, las orcas comen peces y grandes mamíferos marinos, los leones se alimentan de gacelas y búfalos, y la mayoría de los lagartos se alimentan de insectos y roedores.
Uní con flechas cada animal con el menú que le corresponde. Luego, escribí en el cartel a qué grupo pertenece.
Los picos de las aves Las aves pueden ser herbívoras, carnívoras u omnívoras. Según cuál sea su dieta, sus picos tendrán características especiales.
Distintos tipos de pico según la dieta.
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Las cigüeñas tienen picos largos y finos, que les permiten atrapar insectos y peces. Son pescadoras excelentes.
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El caraú cuenta con un pico largo en forma de gancho, con el que perfora el caparazón de los caracoles.
El hornero tiene un pico mediano : este tamaño es ideal para escarbar la tierra en busca de lombrices e insectos.
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Lean atentamente la información y coméntenla entre todos.
El picaflor es un ave muy pequeña que posee un pico largo y fino: esto le permite extraer el néctar de las flores.
El jilguero presenta un pico corto y robusto, que utiliza para romper semillas duras.
Seguí los caminos del laberinto para unir cada ave con su alimento. picaflor
lombrices
cigüeña
peces
hornero
néctar
Los dinosaurios
Argentinosaurus huinculensis Medida: entre 30 y 40 metros de largo Peso: entre 80.000 y 100.000 kg
Giganotosaurus carolinii Medida: 13,5 metros de largo Peso: aproximadamente 9.500 kg
Este dinosaurio era herbívoro y caminaba sobre las cuatro patas. Tenía un cuello largo, que le permitía alcanzar las hojas más altas de los árboles y divisar a sus predadores desde lejos. Su cola era larga y pesada. Sus restos fósiles fueron descubiertos en el año 1989, en Plaza Huincul, en la provincia del Neuquén.
De andar bípedo, con tres dedos en cada pata, es considerado uno de los carnívoros más grandes que haya habitado la Tierra. Su diente más largo medía 21 cm. Era similar al Tyrannosaurus rex. Fue descubierto en el año 1993, en el Chocón, provincia del Neuquén.
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Los dinosaurios y su diversidad: carnívoros y herbívoros.
Durante más de 135 millones de años, gran parte del planeta estuvo habitada por una clase especial de reptiles: los dinosaurios. A diferencia de los reptiles que existen en la actualidad, los dinosaurios eran de sangre caliente, como los mamíferos. En el territorio argentino, se descubrieron muchos restos fósiles en la Patagonia. Algunos de ellos pertenecen a los dinosaurios más grandes conocidos hasta ahora.
La palabra dinosaurio proviene del idioma griego. ¿Sabés qué significa? ¡‘Lagarto terrible’!
Después de leer la información, conversen entre todos. ¿Para qué sirve conocer sobre los habitantes del pasado? ¿Cuál de esos dinosaurios les parece más impactante? ¿Por qué?
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Cómo extraer clorofila Para alimentarse, las plantas necesitan captar la luz del sol. Para aprovechar esta luz, cuentan con una sustancia de color verde: la clorofila. Esta sustancia está presente en las hojas: todas las plantas contienen clorofila, aunque sus hojas no sean verdes. ¿Quieren comprobarlo? Con el siguiente experimento les enseñamos a buscar clorofila ¡en plantas que no son verdes! Materiales: 5 hojas de una planta de follaje morado, o que no sean verdes • un vaso transparente • un recipiente descartable transparente • un mortero • un embudo • un filtro de papel (de los que se usan para hacer café) • medio vaso de alcohol medicinal • una tira de papel secante ¡A experimentar! 1. Corten las hojas en trozos bien pequeños y tritúrenlas con el mortero. 2. Agreguen un chorrito de alcohol a las hojas trituradas y sigan machacándolas. 3. Cuando las hojas hayan quedado bien trituradas, colóquenlas en el recipiente descartable y añadan el alcohol restante. 4. Coloquen un filtro de papel en el embudo. Ubiquen el embudo así preparado sobre el vaso transparente. Vuelquen en el embudo la mezcla de las hojas con el alcohol para filtrarla. 5. Cuando termine de gotear, retiren el embudo y sumerjan en el líquido una o dos tiras de papel secante. ¡Observen qué sucede!
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Anoten las conclusiones en sus cuadernos. ¿De qué color es el jugo obtenido? ¿Las hojas utilizadas tenían clorofila?
PARA DAR CUMPLIDO EL RECORRIDO, ESTE MICRO HIZO SU ÚLTIMA PARADA EN LOS TALLERES GRÁFICOS DE DE GRÁFICA PINTER S. A., DIÓGENES TABORDA 48, EN EL MES DE OCTUBRE DE 2016, BUENOS AIRES, ARGENTINA.