CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
Proyecto y dirección editorial Raúl A. González
¡Vamos de paseo!
A pura Ciencia 2
Subdirectora editorial Cecilia González
es una obra de producción colectiva creada y diseñada por el Departamento Editorial y de Arte y Gráfica de Estación Mandioca de ediciones s.a., bajo Proyecto y Dirección de Raúl A. González.
Directora de ediciones Vanina Rojas Directora de arte Jessica Erizalde
Edición Florencia Cortelletti
Secretaría editorial Lidia Chico
Autoría Sebastián Darraidou Martín Vigliecca
Producción industrial Lidia Chico Leticia Groizard
Corrección Victoria Cabanne Diagramación Favián Villarraga Creación de personaje Zeta Positivo Ilustraciones Walter Carzon Pablo Zamboni Tratamiento de imágenes Archivo y Preimpresión Liana Agrasar
Fotografías Archivo de Estación Mandioca, Shutterstock imágenes utilizadas conforme a la licencia de Shutterstock.com (licencia editorial exclusiva: d13, sergemi, kenny1, Oldrich)
Darraidou, Sebastián Vamos de paseo a pura ciencia 2 / Sebastián Darraidou ; Martín Viglieca. - 1a edición para el alumno - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Estación Mandioca, 2016. 80 p. ; 28 x 22 cm. ISBN 978-987-3709-97-5 1. Enseñanza. 2. Ciencias Sociales. 3. Ciencias Naturales. I. Viglieca, Martín II. Título CDD 372.19
© Estación Mandioca de ediciones s.a. José Bonifacio 2524 (C1406GYD) Buenos Aires – Argentina Tel./Fax: (+54) 11 4637-9001 ISBN: 978-987-3709-97-5 Queda hecho el depósito que dispone la Ley 11723. Impreso en Argentina. Printed in Argentina. Primera edición: septiembre de 2016. Este libro no puede ser reproducido total ni parcialmente por ningún medio, tratamiento o procedimiento, ya sea mediante reprografía, fotocopia, microfilmación o mimeografía, o cualquier otro sistema mecánico, electrónico, fotoquímico, magnético, informático o electroóptico. Cualquier reproducción no autorizada por los editores viola derechos reservados, es ilegal y constituye un delito.
Vamos de paseo, ¿quién no se va a animar? al ritmo de un rapeo me pongo ya a cantar.
Vamos de paseo, y salgo a curiosear, jugando al ‘veo veo’ el tiempo va a pasar.
Vamos de paseo, a ver y a descubrir, igual que en el recreo me voy a divertir.
Vamos de paseo, es día de aventura, ya está llegando el micro, ¡¡¡es todo una locura!!!
¡¡¡Subite a este maravilloso viaje de aprender!!!
Abrochate fuerte el cinturón que arrancamos!!!
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Animales y plantas Apertura con stickers en situaciones didácticas................................................................ 6 Las estructuras de los animales y sus formas de desplazarse ............................................ 8 Diversidad en las formas de dispersión de semillas y frutos .............................................10 Experiencia pura. Diversidad de estructuras utilizadas en el desplazamiento................. 12 ConVivencias Ciudadanas… Educación para la convivencia ............................................. 13
Las familias Apertura con stickers en situaciones didácticas............................................................... 14 Conformación, integración y organización de las familias en la actualidad ...................... 16 Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales diversos ................... 17 Documentos. El derecho de los niños a jugar ....................................................................18 ConVivencias Ciudadanas… Educación para la diversidad ............................................... 19
El cuerpo humano Apertura con stickers en situaciones didácticas.............................................................. 20 Cambios en las personas a lo largo de la vida ....................................................................22 Actividades saludables en la vida cotidiana .......................................................................23 Experiencia pura. Cambios desde el nacimiento hasta la edad actual ............................ 24 ConVivencias Ciudadanas… Educación sexual integral ....................................................25
La vida en la colonia Apertura con stickers en situaciones didácticas.............................................................. 26 Jerarquías, derechos y obligaciones de los diferentes grupos sociales ........................... 28 La organización de las viviendas y los objetos de la vida cotidiana de distintos grupos en las ciudades........................................................................................................................ 30 Formas y lugares de sociabilidad e intercambio de distintos grupos sociales en las ciudades.................................................................................................................... 31 Documentos. Jerarquías, derechos y obligaciones de los diferentes grupos sociales .....32 ConVivencias Ciudadanas… Educación por los derechos de la niñez .............................. 33
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Los materiales y la luz Apertura con stickers en situaciones didácticas.............................................................. 34 Las fuentes de iluminación: luz natural y luz artificial....................................................... 36 La luz y los materiales: opacos, translúcidos y transparentes ...........................................37 Experiencia pura. Las sombras y la distancia de los objetos respecto de la fuente de luz.............................................................................................................. 38 ConVivencias Ciudadanas… Educación en la paz y los derechos humanos ..................... 39
Producción artesanal e industrial Apertura con stickers en situaciones didácticas.............................................................. 40 Producción artesanal y producción industrial ................................................................... 42 Circuito productivo ............................................................................................................ 43 Documentos. Formas en que se organizan los espacios .................................................. 44 ConVivencias Ciudadanas… Educación ambiental ........................................................... 45
Los paisajes PARADA
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Apertura con stickers en situaciones didácticas.............................................................. 46 Las diferentes formas del paisaje ...................................................................................... 48 Cambios en el paisaje por la acción del viento y el agua ................................................... 49 El paisaje modificado por la sociedad: elementos naturales y artificiales........................ 50 El movimiento de los cuerpos............................................................................................. 51 Experiencia pura. Diferentes tipos de movimientos de los cuerpos según la trayectoria que describen y la rapidez del movimiento..................................................52 ConVivencias Ciudadanas… Educación vial ..................................................................... 53
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Comunicación y transportes Apertura con stickers en situaciones didácticas.............................................................. 54 Las formas de comunicación a través del tiempo ............................................................. 56 El transporte de carga y el transporte de personas ...........................................................57 Documentos. Las comunicaciones en el pasado y en el presente. ................................... 58 ConVivencias Ciudadanas… Educación para el consumidor ........................................... 59
Efemérides ......................................................... 60 Fichas ................................................................... 72
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Los materiales y la luz Los objetos iluminados no permiten pasar la luz y generan sombra.
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Pegรก los stickers donde corresponda.
Las persianas bajas impiden la entrada de la luz natural.
Para realizar este juego, ¿los chicos deben tener la luz de la habitación encendida o apagada? ¿Por qué? ¿Por qué se proyectan las sombras de los objetos? Página
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Las fuentes de iluminación ¿Alguna vez se preguntaron por qué podemos ver los objetos? Podemos verlos porque están iluminados, y la luz entra en nuestros ojos. Si los objetos no estuvieran iluminados, serían no visibles para nosotros. Algunos elementos, en cambio, tienen luz propia: son las fuentes de luz. Estos son los elementos que nos permiten ver los otros objetos. Existen dos tipos de fuentes de luz: las naturales son las que se encuentran en la naturaleza, como el Sol y las artificiales, que son las fabricadas por las personas, como las lámparas que en general funcionan con energía eléctrica.
Las fuentes de iluminación: luz natural y luz artificial.
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Marcá con un ✓ las fuentes de luz natural y con un ✓ las fuentes de luz artificial.
La Luna no emite luz propia, sino que refleja la luz del Sol. Por eso se la denomina fuente de luz natural secundaria.
La luz y los materiales
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Observá las imágenes y escribí una definición para cada tipo de material.
Hay algunos materiales que nos dejan ver a través de ellos con claridad, otros lo hacen de manera distorsionada. Pero hay varios que no permiten ver nada a través de ellos.
Los materiales opacos
Los materiales translúcidos
La luz y los materiales: opacos, translúcidos y transparentes.
La luz puede atravesar algunos objetos y otros no. Esto depende del material del que estén hechos los objetos. De acuerdo con la cantidad de luz que dejan pasar los materiales (nada, poca o mucha luz), los clasificamos en opacos, translúcidos y transparentes.
Los materiales transparentes
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Lean entre todos la siguiente información.
Las sombras y la distancia de los objetos respecto de la fuente de luz.
El color de un objeto no influye en la sombra que proyecta: las sombras siempre se ven negras, porque dibujan áreas donde no llega la luz. ¡Pero sí cambian de tamaño! El tamaño de la sombra de un objeto depende de su distancia respecto de la fuente de luz: cuanto más cerca esté de la fuente de luz, más grande será su sombra. ¡Los invitamos a comprobarlo! Realicen el siguiente experimento.
• Acerquen a la pared una linterna
encendida y pongan cerca de la luz un objeto cualquiera. Observen la sombra del objeto: ¿cómo es?
• Ahora, alejen un poco el objeto de la luz. ¿Qué pasó con su sombra?
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Durante el día, la posición de la Tierra respecto del Sol cambia. Al mediodía, cuando el Sol está en su punto más alto, se proyectan sombras cortas. En cambio, al atardecer, cuando está bajo, las sombras son largas.
ConVivencias Ciudadanas
Leé la historieta. Luego, completá el globo de diálogo final. Hoy vamos a ver materiales opacos.
Marcos, ¿podés decirnos un ejemplo de algo opaco? Sí, el peinado de Martina.
Marcos, ¿podés decirle a Martina lo que te molesta de una forma mejor? ¡No te burles de mi peinado nene!
¿Cómo reaccionó Martina al comentario de Marcos? ¿Creés que Marcos expresó de una buena manera lo que le sucedía? ¿Pensás que es importante decir lo que a uno le molesta? ¿Qué creés que hay que tener en cuenta para hacerlo?
Formación Ética y Ciudadana. Educación en la paz y los derechos humanos.
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PARA DAR CUMPLIDO EL RECORRIDO, ESTE MICRO HIZO SU ÚLTIMA PARADA EN LOS TALLERES GRÁFICOS DE GRÁFICA PINTER S. A., DIÓGENES TABORDA 48, BUENOS AIRES, ARGENTINA, EN EL MES DE SEPTIEMBRE DE 2016, BUENOS AIRES, ARGENTINA.