n รณ i c a N
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Las condiciones naturales............21 La Argentina ............................................... 9 Un país bicontinental .................................................10 Territorio argentino. Los límites: naturales y artificiales. La división política
Infografía
Las bases antárticas argentinas ....................................12 Las formas de gobierno ............................................. 14 Republicana, representativa y federal. Los poderes de gobierno. Las provincias. Los municipios La vida en comunidad ................................................16 Las normas, las leyes. La Constitución Nacional. La participación ciudadana Somos parte: Las normas en la escuela
¿Cómo…
El relieve de la Argentina ....................................... 22 Llanuras, mesetas y montañas. Diferentes relieves de la Argentina El clima y la hidrografía ......................................... 24 Clasificación por temperatura y precipitaciones. Los ríos. Hidrografía. Las cuencas Los biomas de la Argentina ................................... 26 Definición. Clasificación. Pastizal pampeano, bosque chaqueño, monte, estepa patagónica, selvas, estepas de altura, bosque húmedo austral Somos parte: El cuidado de los bosques
¿Cómo…
interpretar una rosa de los vientos? ........................... 28 Cuadro de situación ............................................... 29 El medallero ............................................................. 30
ap ít u l o
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reconocer las ideas principales?....................................18
Cuadro de situación .................................................19 El medallero .............................................................. 20
La construcción de ambientes .. 31 Los ambientes ....................................................... 32 Construcción de ambientes. Impacto de la sociedad en la naturaleza. Ambiente y actividades económicas Los recursos naturales ........................................... 34 Clasificación. El valor de los recursos naturales y el tiempo Los problemas ambientales.................................... 36 Tipos de problemas ambientales. El cuidado del ambiente
Estudio de caso
El aprovechamiento del agua en Mendoza....................38
¿Cómo…
buscar información en una enciclopedia? .................... 40
Cuadro de situación ................................................... 41 El medallero .................................................................. 42
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Los ambientes rurales ....................43
Las ambientes urbanos ...................53
La producción rural ................................................ 44 Características. La población rural. Actividades más importantes Dos regiones productivas ....................................... 46 Región pampeana: agricultura y ganadería. Región extrapampeana: cultivos y circuitos regionales La vida en el campo ................................................ 48 La vida en los ambientes rurales pampeanos. La vida en los ambientes rurales extrapampeanos. Los problemas ambientales Somos parte: Las fiestas regionales
Las ciudades argentinas ........................................... 54 Clasificación por tamaño: pequeñas, medianas y grandes. Las ciudades y sus funciones El uso del suelo urbano.......................................... 56 Clasificación. Centros, barrios y periferia. Las industrias: localización. Los espacios verdes Somos parte: El derecho a la ciudad La vida en las ciudades .......................................... 58 Definición. Diferencias. Crecimiento de las ciudades. Problemas ambientales urbanos. Diversidad cultural
¿Cómo…
La contaminación ambiental urbana ......................... 60
analizar un mapa físico .............................................. 50 Cuadro de situación ................................................... 51 El medallero ............................................................. 52
Infografía ¿Cómo…
organizar una agenda? ............................................... 62
Cuadro de situación .............................................. 63 El medallero ............................................................ 64
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Los pueblos originarios ..................65
La expansión ultramarina..............79
Los habitantes de América .....................................66 Nómadas. Sedentarios. Jefaturas. Grandes civilizaciones: mayas, aztecas e incas Formas de vida ...................................................... 68 La producción de alimentos: terrazas, roza y quema y chinampas. La organización social. El comercio Los indígenas de la Argentina ................................. 70 Pueblos agricultores. Pueblos de economía mixta. Pueblos cazadores y recolectores Los pueblos originarios ......................................... 72 Población indígena. Condiciones de vida. Cultura. La educación intercultural bilingüe Somos parte: La población indígena
La exploración del mundo ..................................... 80 Búsqueda de nuevas rutas comerciales. La expansión portuguesa
Infografía
Los incas en el noroeste argentino ................................ 74
Adelantos técnicos en la navegación .............................. 82 La expansión española .......................................... 84 Los viajes de Colón. Llegada a América. La vuelta al mundo La conquista de América ....................................... 86 Los conquistadores. La conquista de los grandes imperios. Razones del triunfo español. Consecuencias Somos parte: los derechos indígenas La conquista de la Argentina ................................. 88 Exploración del territorio. Corrientes colonizadoras. Fundación de ciudades. Resistencia indígena
¿Cómo…
¿Cómo…
Estudio de caso
elaborar cuadros comparativos?.................. 76 Cuadro de situación ......................... 77 El medallero ...................................78
elaborar una línea de tiempo?.................................... 90 Cuadro de situación ...................................................91 El medallero ................................................... 92
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El sistema colonial en América...93 El Imperio español .................................................. 94 Sistema de gobierno. Instituciones en España. Instituciones en América. Los virreinatos. Otras instituciones La búsqueda de oro y plata..................................... 96 El sistema comercial. Monopolio y contrabando. El trabajo forzado Somos parte: Los derechos de los trabajadores La producción colonial ........................................... 98 La minería. Potosí. Estancias y plantaciones
Estudio de caso
Córdoba: producir para Potosí .....................................100
¿Cómo…
analizar imágenes antiguas? .................................... 102 Cuadro de situación ................................................ 103 El medallero .......................................................... 104
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La sociedad colonial ....................... 105
La Revolución de Mayo .................. 117
Nueva jerarquía social .......................................... 106 Españoles y criollos. Los indígenas. Los esclavos. Las castas. La evangelización. Las misiones jesuíticas Los indígenas libres .............................................. 108 Los indígenas del chaco. Los pueblos de la pampa y la Patagonia. Relación con los criollos. La frontera Somos parte: Los pueblos originarios y la propiedad Crisis y reforma .................................................... 110 Las reformas borbónicas. Creación del virreinato del Río de la Plata. Cambios en el sistema de comercio. Crecimiento de la Ciudad de Buenos Aires. La sociedad tardocolonial
La crisis del sistema colonial................................ 118 Cambios en Europa: Revolución Industrial y Revolución francesa. Invasiones inglesas. Crisis en España Comenzó la Revolución ........................................ 120 La Primera Junta. Guerra de Independencia. Cambios en el gobierno. Asamblea del Año XIII Somos parte: Los derechos humanos Declaran la Independencia ................................... 122 Conflictos entre los patriotas. El Congreso de Tucumán. La campaña continental de San Martín
Infografía
El casco histórico de la Ciudad de Buenos Aires... 112
¿Cómo…
subrayar un texto? .................................... 114 Cuadro de situación ...................... 115 El medallero .................................116
Estudio de caso
Las milicias urbanas ................................................. 124
¿Cómo…
establecer causas y consecuencias? ........................ 126 Cuadro de situación ............................................ 127 El medallero .......................................................... 128
Cartografía muda para recortar ......................129
“¿Está esperando el 26?”.
Actividades
“Suba primero, por favor”.
1. Identificá con una C cuál de las
siguientes normas son costumbres y con una E las que son reglas escritas.
Dejar pasar primero a las mujeres y a las personas mayores. Ceder el asiento a mujeres embarazadas o con niños en brazos, a personas mayores o a lisiados. Formar fila cuando se espera un colectivo.
“Mejor me hago el dormido para seguir sentado”.
2. Comenten entre ustedes.
a. ¿Por qué es importante respetar
“A ver si dejamos de dormir y le damos el asiento a la señora”.
esas normas? b. ¿Quién las estableció? c. ¿Qué sucede si una persona no las cumple? d. ¿Quién nos las enseña?
En este capítulo: Ubicación de la Argentina
Límites internacionales e interprovinciales División política Organización política Constitución Nacional Democracia Participación ES BICONTINENTAL Y ESTÁ DIVIDIDA EN 24 PROVINCIAS…
La República Argentina
L
a Argentina es un país bicontinental, ya que ocupa territorios en el extremo sur del continente americano y en un sector del continente antártico. El país está dividido políticamente en 23 provincias y un distrito federal, la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, que además es su capital.
Allí residen las autoridades nacionales y se encuentra la sede de los poderes Ejecutivo, Judicial y Legislativo. La división de estos poderes figura en la Constitución Nacional, que establece una forma de gobierno representativa, republicana y federal. Las provincias tienen el mismo sistema de gobierno. capítulo 1
9
La República Argentina es…
Un país bicontinental
L
a Argentina es un país bicontinental, ya que ocupa territorios en el continente americano y en el continente antártico. Además, posee un sector insular, formado por las islas Malvinas, las islas Georgias del Sur y las islas Sandwich del Sur.
Los límites FIGURA 1. » El río Bermejo es el límite entre la Argentina y el Paraguay.
FIGURA 2. » El río Negro es el límite entre las provincias de Buenos Aires y Río Negro.
Para dividir los territorios, existen líneas imaginarias, llamadas límites, que indican dónde comienza y termina cada territorio. Pueden estar determinados por elementos naturales, como un río, o artificiales, cuando están demarcados por un paralelo o meridano. Los primeros tienen formas irregulares y los segundos son rectos. Los límites internacionales (FIG. 1) separan el territorio nacional de otros países. Estas líneas divisorias se establecieron a lo largo de la historia. Cuando los límites definen el territorio de provincias, se denominan interprovinciales (FIG. 2).
La división política de la Argentina La Argentina se encuentra dividida en territorios más pequeños: 23 provincias y su capital, la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Cada provincia posee su capital. Las provincias, a su vez, se dividen en departamentos, que tienen asignados un nombre y cuentan con varias ciudades y distintos pueblos al interior de sus límites. El centro urbano más importante de cada departamento es la ciudad cabecera.
A ct i v i d a de s
1 . Respondé en tu carpeta.
a. ¿Dónde se encuentra ubicada la Argentina? b. ¿Qué son los límites? c. ¿Qué elementos se utilizan para definirlos? ¿Qué forma tiene cada tipo?
2. Observá el mapa de la página 11 y respondé. a. ¿Qué provincias tienen límites artificiales? b. ¿Cómo llegaste a descifrarlo? 10
ciencias sociales 4
3 . Observá el mapa de la página 11 y completá el cuadro. Bolivia
Paraguay
Uruguay
Largo de extensión (grande, mediano, pequeño) Trazado del límite (elemento natural, elemento artificial)
Elemento natural (un río)
Mapa político de la República Argentina
capítulo 1
11
I n fog ra fí a
Las bases antárticas argentinas
D
esde 1904, la Argentina ocupa de manera permanente la Antártida, donde posee bases científicas. Para organizar el trabajo, todos los años emprende las campañas antárticas, en las que se releva al personal que invernó en el territorio, se realiza el suministro a las bases y se desarrollan investigaciones.
El ARA Almirante Irízar
Embestida En la primera embestida, a toda potencia, el barco arremete contra el hielo de hasta 6 metros de espesor.
Una vez roto el hielo, el buque retrocede hasta una distancia equivalente a, por lo menos, su eslora (longitud del buque). Con los motores a máxima potencia, embiste nuevamente contra los bloques de hielo y, finalmente, los atraviesa.
Ficha técnica
El rompehielos ARA Almirante Irízar es el buque principal de la Fuerza Naval Antártica Argentina.
Eslora: 121,3 m Manga: 25,2 m Velocidad máx: 32 km/h Alojamiento: 256 camas Helicópteros: 2 Sea King SH-3D Lanchas hidrográficas: 2
Lanchas de desembarco: 2 Botes: 24 balsas autoinflables Sistemas de navegación y comunicación: 3 radares, 3 gps, 2 sondas ecoicas, 1 radar de helicópteros, telefonía celular.
Etapas de la campaña antártica Planificación
Confección del Plan Anual Antártico Científico (paac): se determina el personal y materiales que se trasladan, a qué bases y en qué fechas.
12
ciencias sociales 4
Despliegue
Máximo despliegue
Noviembre a diciembre: despliegue de personal y medios. El itinerario es Ciudad de Buenos Aires-Bahía Blanca-Antártida-Ushuaia.
Diciembre a febrero: la misión llega al punto más austral, la Base Belgrano y recorre el itinerario Ushuaia-AntártidaUshuaia.
Bases permanentes
Ocupadas durante todo el año
6
Base Belgrano II Base Esperanza Base Carlini Base Marambio Base Orcadas Base San Martín
Bases temporarias
Ocupadas durante el verano
7
Base Brown Base Camara Base Decepción Base Matienzo Base Melchior Base Petrel Base Primavera
1 . Comenten entre ustedes. Repliegue
Febrero a marzo: se retira el personal y cierran las bases transitorias. El itinerario es Ushuaia-Antártida-Ciudad de Buenos Aires.
a. ¿Qué son las campañas antárticas? b. ¿De cuántas etapas constan? c. ¿Cada cuánto tiempo se llevan a cabo? d. ¿Cuántas bases posee la Argentina en el continente antártico? e. ¿Cuál es la diferencia entre una base permanente y una base temporaria? capítulo 1
13
Nacional, provincial y municipal son…
Las formas de gobierno
L
a Constitución Nacional es la ley suprema de la República Argentina. Entre otras cosas, establece la forma de gobierno del país: representativa, republicana y federal.
Es republicana porque las tareas de gobierno no están a cargo de una sola persona o institución, sino que se dividen en tres poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
Es representativa porque los ciudadanos eligen a sus representantes a través del voto para que realicen las tareas de gobierno.
Es federal porque las provincias son autónomas. Esto significa que tienen su propio gobierno, sancionan sus leyes y dictan su propia Constitución.
Los poderes de gobierno Cada uno de los tres poderes de gobierno se ocupa de determinadas tareas y funciona de manera independiente. Además, cada uno tiene la responsabilidad de controlar las acciones de los otros. Poder Ejecutivo: es el encargado de poner en práctica las leyes. Además, administra el dinero del país y establece acuerdos con otros países. La persona de mayor responsabilidad es el presidente —quien trabaja en la Casa Rosada—, acompañado por el vicepresidente y su gabinete de ministros. Poder Legislativo: encargado de sancionar las leyes, está formado por las Cámaras de Diputados y de Senadores, que integran el Congreso de la Nación. Sus miembros son elegidos por el voto de los ciudadanos. Poder Judicial: es el responsable de verificar que las leyes se cumplan y de juzgar a las personas que no las respetan. Está formado por la Corte Suprema de Justicia y diferentes tribunales. 14
ciencias sociales 4
Los gobiernos provinciales Las provincias son autónomas: tienen la capacidad de dictar las leyes y normas que consideren necesarias para su funcionamiento. Además, sus ciudadanos eligen a sus representantes a través del voto (FIG. 1). Las provincias cuentan con una Constitución provincial, que debe respetar lo establecido por la Constitución Nacional. Al igual que el gobierno nacional, las provincias mantienen la división de poderes: el Poder Ejecutivo, que está a cargo del gobernador; el Poder Legislativo (FIG. 2), que puede poseer una sola cámara —como es el caso de San Juan— o dos cámaras —por ejemplo, Entre Ríos—; el Poder Judicial, formado por la Corte Suprema provincial y las cámaras y tribunales inferiores. Las provincias están divididas en departamentos para facilitar su administración.
FIGURA 1. » Los representantes provinciales de San Juan tienen su sede de gobierno en el Centro Cívico.
FIGURA 2. » Cámara de Senadores de la provincia de Entre Ríos.
Los gobiernos locales En los departamentos existen otras formas de gobierno, que se ocupan de los asuntos locales: los municipios. Los gobiernos municipales se encargan del mantenimiento de las calles, caminos y espacios verdes y de la limpieza (FIG. 3). Su administración está dividida en tres poderes: el Ejecutivo, a cargo del intendente; el Legislativo, a manos del Concejo Deliberante; y el Judicial, en poder de los Tribunales de Faltas. En algunas provincias, como Mendoza, cada municipio coincide con un departamento. En otras, como en Salta, en cada departamento hay más de un municipio. Otras provincias, como Córdoba, poseen otro tipo de gobierno local, con menos atribuciones: las comunas.
1 . Marcá con un
la opción correcta. a. La Argentina es un país federal porque…. las provincias pueden modificar las leyes del Poder Legislativo de la nación. las provincias pueden dictar sus propias leyes para sus habitantes. b. La Argentina es un país republicano porque…. el gobierno se divide en tres poderes. las provincias son autónomas.
FIGURA 3. » Los municipios se ocupan de la recolección de basura, entre otras tareas.
e A ct i v i d a d s
2 . Completá el siguiente cuadro de la división de poderes. Ejecutivo
Judicial
Legislativo
integrantes Tareas
3 . En grupos, propongan tres acciones de gobierno que
realizarían si fueran elegidos intendentes de su municipio. capítulo 1
15
Normas y leyes para…
La vida en comunidad FIGURA 1. » Si una persona se saltea el orden de una fila, no respeta al resto.
P
ara organizar la vida en sociedad es importante la existencia de normas que definan los comportamientos adecuados y los inadecuados. Cumplirlas ayuda a lograr el respeto y una buena convivencia. Las normas no son todas del mismo tipo. Veamos una forma de diferenciarlas: Usos y costumbres: son transmitidas oralmente y las personas las aprenden a través de la relación con su familia, con sus amigos y con sus maestros. Por ejemplo, desde chico, se aprende a respetar el orden de una fila (FIG. 1). Su incumplimiento implica la desaprobación de los demás. Normas escritas: son obligatorias para las personas que forman parte de un grupo. Además, determinan las sanciones correspondientes a su incumplimiento. Un ejemplo de esto son las normas de convivencia de la escuela, que establecen el modo de vestimenta —guardapolvos o uniforme— y el horario de entrada y salida.
FIGURA 2. » Las municipalidades prohíben que se peguen afiches fuera de las marquesinas habilitadas para ese fin.
Las leyes Las leyes son un tipo especial de normas escritas, elaboradas por las autoridades de un país, provincia o municipio y son de carácter obligatorio para todos los habitantes del territorio (FIG. 2). Las leyes establecen los derechos y las obligaciones de las personas. Además, determinan los comportamientos inadecuados y las sanciones correspondientes a quienes las incumplan. Si alguien no respeta las leyes, un juez lo juzgará y le aplicará una condena.
Somos parte Las normas en la escuela En la escuela hay una serie de normas de convivencia escolar que todos los estudiantes y docentes conocen. Algunas son normas escritas, como las que establecen el horario de entrada y salida, y otras, como las pautas para prestar útiles, no escritas. Al cumplir las normas todos los días, la convivencia de la escuela funciona mejor para estudiar y aprender.
16
ciencias sociales 4
1 . Comenten entre ustedes.
a. ¿Qué normas existen en su escuela? b. ¿Son escritas u orales?
2 . Elaboren dos normas que permitan mejorar la convivencia en su clase.
La Constitución Nacional La Constitución Nacional establece las pautas para la organización del país y dicta los derechos y obligaciones de todos los hombres y mujeres que habitan su suelo. Debido a su importancia, no puede ser contradicha por otras leyes. Desde su sanción (FIG. 3), el 1° de mayo de 1853, la Constitución tuvo varias reformas y algunas de sus partes fueron cambiadas. La última modificación se produjo en 1994.
FIGURA 3. » Representación de la sanción de la Constitución Nacional en 1853.
La participación ciudadana Para mejorar su calidad de vida, las personas participan de la vida política del país. La forma básica de participación establecida por la Constitución Nacional son las elecciones (FIG. 4): por medio del voto, los ciudadanos eligen a los gobernantes. Otra manera de participar es integrar un partido político. En ellos, las personas se agrupan en torno a diferentes proyectos y nombran candidatos para presentar en las elecciones. Existen otras formas de participación que no están directamente vinculadas al gobierno. Por ejemplo, en los sindicatos, los trabajadores buscan mejorar sus condiciones de trabajo. También existen organizaciones vecinales que procuran mejorar la vida del barrio a través de diferentes iniciativas. Por ejemplo, pueden solicitar a los gobiernos una plaza para divertirse, un semáforo para cruzar una avenida peligrosa o ser parte de una institución sin fines de lucro, como las sociedades de fomento o las bibliotecas populares (FIG. 5).
FIGURA 4. » Todos los ciudadanos mayores de 16 años tienen derecho a votar en las elecciones.
FIGURA 5. » Las bibliotecas populares constituyen una forma de participación ciudadana.
1 . Identificá con una U los usos y las costumbres y con una E las normas escritas.
a. Masticar con la boca cerrada.
b. No fijar carteles en las paredes.
c. Formar fila para esperar el colectivo. d. No mascar chicle en clase.
e A ct i v i d a d s
2 . Elaborá una definición de los siguientes conceptos. normas escritas
normas no escritas
leyes
3 . Conversen entre ustedes.
a. ¿Por qué es importante la Constitución Nacional? b. ¿Qué características tiene el gobierno que establece? capítulo 1
17
¿Cómo…
deas principales? i s a l r e reco n o c
1. a. Leé el siguiente texto y realizá las actividades. LOS GOBIERNOS PROVINCIALES
Cada provincia es autónoma: tiene la capacidad de dictar las leyes y normas que considere necesarias para su funcionamiento. Además, sus ciudadanos eligen a sus representantes a través del voto. Las provincias cuentan con una Constitución provincial, que debe respetar lo establecido por la Constitución Nacional y demás leyes dictadas por el Congreso Nacional. Las Constituciones provinciales establecen la forma de gobierno representativa, republicana y federal. Al igual que el gobierno nacional, respetan la división de poderes: cuentan con un Poder Ejecutivo, un Poder Legislativo y un Poder Judicial.
b. ¿Qué parte podríamos sacar sin que el texto pierda la idea central: la que está en negro o la que está en azul?
2. Ahora, leé este otro párrafo y subrayá aquello que consideres más importante. Para eso,
ayudate respondiendo estas preguntas: ¿de qué se habla? ¿Cuándo ocurrió? ¿Quién llevó a cabo la acción? ¿Qué característica se destaca?
USOS Y COSTUMBRES
Son transmitidos oralmente y se aprenden a través de la relación con la familia, con los amigos y con los maestros. Por ejemplo, desde chico, se enseña a respetar el orden de una fila. Su incumplimiento implica la desaprobación de los demás.
Las ideas principales de un texto son aquellas que no pueden faltar porque, si no, el contenido pierde sentido. Las ideas secundarias son detalles o datos que podemos excluir sin que se pierda la idea principal del texto. Dentro de estas últimas están los ejemplos, las aclaraciones, los detalles, etcétera. Ayuda mucho a detectar las ideas principales hacerle preguntas al texto: ¿cuál es el tema?, ¿quién o quiénes actúan?, ¿qué hacen?, ¿cómo y por qué lo hacen?, etcétera. 18
ciencias sociales 4
C u a d r o de s it u a c i ó n > Completá el siguiente cuadro sinóptico. Descubrirás una excelente herra-
mienta para repasar y comprender mejor los diferentes temas que estudiaste en este capítulo.
La República Argentina
Forma de gobierno
Límites
internacionales
Convivencia
interprovinciales voto
republicana naturales gobiernos provinciales y municipales
normas
leyes
Menú de conceptos: • división de poderes • artificiales • federal • Constitución •representativa •
capítulo 1
19
El medallero Autoevaluación en clase Cada respuesta correcta vale:
11
100
20 puntos
puntos
140
puntos
puntos
2
Encerrá con un círculo la opción correcta.
2
Marcá con un correctas.
3 las opciones
La Argentina limita al norte con… La Argentina limita con el océano Atlántico / Pacífico. Por su ubicación, es considerado un país bicontinental / americano.
Uruguay Brasil
pts.
4
Puntaje verificado
> Completá la oración. La Argentina tiene 23 provincias y la . Para su administración, están . divididas en
CABA departamentos municipios Capital
Paraguay Bolivia
Puntaje verificado
120
pts.
5
Puntaje verificado
6
> Identificá con una L las atri-
> Marcá con una V si la oración
> Identificá con una U las
buciones del Poder Legislativo y con una E las del Ejecutivo.
es verdadera o con una F si es falsa.
características de los usos y con una L las de las leyes.
Encargado de poner en práctica las leyes
En todas las provincias, los departamentos contienen más de dos municipios.
Son de cumplimiento obligatorio.
Encargado de sancionar las leyes Puntaje verificado
pts.
7
> Numerá del 1 al 3 las oraciones
Establecen sanciones. Transmitidas oralmente.
Puntaje verificado
pts.
Mi puntaje total:
Puntaje verificado
puntos.
para que su orden sea correcto.
Los ciudadanos votan. Los partidos políticos se presentan a elecciones. Las autoridades asumen sus cargos. Puntaje verificado 20
pts.
ciencias sociales 4
pts.
Escribí tu nombre bajo la medalla que ganaste. Si no obtuviste ninguna, revisá el capítulo.
pts.
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Í ndice
Los ambientes aeroterrestres ...... 9 Los ambientes y sus componentes ......................... 10 Clasificación. Características de los ambientes aeroterrestres Variedad de ambientes aeroterrestres......................12 La selva. El desierto. El Ártico
Infografía
Los ambientes ...................................................................14 Los ambientes en el pasado........................................16 Características. Animales del pasado y actuales Somos parte: Los museos
Ciencia en práctica
Los rayos del Sol y la temperatura ...................................17
¿Cómo…
interpretar las imágenes? ............................................... 18 Cuadro de situación .............................................. 19 El medallero ............................................................. 20
Las personas y el ambiente........
21
Modificaciones del ambiente .................................. 22 Cambios producidos por la naturaleza. Cambios producidos por la actividad humana Preservar los ambientes ......................................... 24 El cuidado del suelo. El cuidado del aire. El problema de la basura
Infografía
Los incendios forestales y la biodiversidad ................ 26 Preservar la biodiversidad ....................................... 28 Biodiversidad. Seres vivos en peligro de extinción. Áreas protegidas Somos parte: Día Mundial del Medio Ambiente
Ciencia en práctica
La erosión del suelo ...................................................... 29
¿Cómo…
subrayar ideas principales y secundarias? .................. 30 Cuadro de situación ............................................... 31 El medallero ............................................................. 32
ap ít u l o
c
c
ap ít u l o
La clasificación
de los seres vivos
............................. 33
Las adaptaciones
de los seres vivos ............................... 45
La clasificación a lo largo del tiempo ...................... 34 Las primeras clasificaciones. Las bases de la clasificación moderna. Los criterios de clasificación La clasificación de las plantas .................................36 Las plantas no vasculares. Las plantas vasculares La clasificación de los animales ...............................38 Los animales vertebrados. Los animales invertebrados Los hongos y los microorganismos.......................... 40 Hongos. Microorganismos: algas microscópicas, hongos microscópicos, protozoos y bacterias Somos parte: Microorganismos beneficiosos para las personas
Estrategias de las flores para la reproducción ............ 50 Ambientes aeroterrestres amenazados .................. 52 Somos parte: Ley de Bosques
Ciencia en práctica
Ciencia en práctica
¿Cómo…
¿Cómo…
Observación al microscopio.......................................... 41 organizar la información en tablas? ................................ 42
Cuadro de situación .....................................................43 El medallero .................................................................... 44
Las adaptaciones ................................................... 46 Tipos de adaptaciones: morfológicas, fisiológicas, de comportamiento. Vivir en la selva Vivir en el desierto ................................................. 48 Adaptaciones de las plantas y de los animales. Vivir en ambientes fríos
Infografía
Adaptaciones al ambiente desértico .......................... 53 defender una postura en ciencias? ............................. 54 Cuadro de situación ....................................................55 El medallero ............................................................. 56
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ap ít u l o
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ap ít u l o
Sostén y movimiento
en el ser humano
................................ 57
El esqueleto y los huesos ....................................... 58 Los huesos. Las articulaciones: tipos Los músculos ......................................................... 60 Músculos voluntarios e involuntarios. Lesiones del sistema ósteo-artro-muscular Cuidar nuestro cuerpo ........................................... 62 Alimentación. Actividad física. Postura corporal Somos parte: La calidad de vida
Ciencia en práctica
Huesos y articulaciones ............................................. 63
¿Cómo…
organizar una campaña en la escuela? ..........................64 Cuadro de situación ..................................................65 El medallero ..................................................................66
Los materiales
y sus propiedades .............................. 67 Los objetos y los materiales ................................. 68 Materiales naturales y artificiales. Propiedades Los materiales y el calor ........................................ 70 Conductores y aislantes térmicos y eléctricos. Los materiales y la electricidad. La electricidad por frotamiento Los circuitos eléctricos .......................................... 72 Partes de un circuito. La generación y la distribución de la electricidad. Cuidados con la electricidad Los materiales y el magnetismo ............................ 74 Los fenómenos magnéticos. Imanes naturales y artificiales. Las propiedades de los imanes
Infografía
Clasificación de los residuos en la escuela.................. 76 La brújula ............................................................... 78 Somos parte: Fuentes renovables y no renovables
Ciencia en práctica
Construcción de una brújula casera ............................. 79
¿Cómo… c
ap ít u l o
Las familias de los materiales.....83 Los plásticos ......................................................... 84 Los plásticos y su historia. Propiedades de los plásticos. Los tipos de plásticos y sus usos. Ventajas y desventajas Los cerámicos ........................................................ 86 Las propiedades de los cerámicos. Los tipos de cerámicos y sus usos. El vidrio Los metales ............................................................ 88 Las propiedades de los metales. Los tipos de metales y sus usos El reciclaje de materiales ....................................... 90 Somos parte: La separación de residuos
Ciencia en práctica
Conductores y aislantes de la electricidad ................... 91
¿Cómo…
aprender a hacer resúmenes? .................................... 92 Cuadro de situación ................................................. 93 El medallero ..................................................................94
diferenciar una creencia de una teoría? ..................... 80 Cuadro de situación .............................................. 81 El medallero ..................................................................82
ap ít u l o
La Tierra........................................................ 95 La forma y el tamaño de la Tierra ........................... 96 El tamaño de la Tierra. Evidencias sobre la redondez de la Tierra Las estrellas y el Sol vistos desde la Tierra ............ 98 Movimiento aparente del Sol y las estrellas. La rotación de la Tierra. Los días y las noches La traslación de la Tierra ...................................... 100 La órbita de la Tierra. Las estaciones del año. Los movimientos de las estrellas y los planetas
Infografía
c
c
ap ít u l o
La Tierra como
sistema material ................................. 109
Los subsistemas terrestres .................................. 110 Atmósfera. Hidrosfera. Geosfera. Biosfera. Relación entre los subsistemas terrestres La geosfera ............................................................ 112 El relieve. Las rocas La estructura de la geosfera .................................. 114 Corteza, manto y núcleo Somos parte: La actividad minera
El Sistema Solar ............................................................. 102 La Tierra en el Sistema Solar ................................ 104 Somos parte: La contaminación lumínica
Ciencia en práctica
Ciencia en práctica
construir modelos en ciencias? .................................. 116 Cuadro de situación ................................................. 117 El medallero ............................................................ 118
La forma de la Tierra ..................................................... 105
¿Cómo…
realizar una exposición oral grupal? .......................... 106 Cuadro de situación ................................................. 107 El medallero .................................................................108
Los subsistemas terrestres........................................ 115
¿Cómo…
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ap ít u l o
Los cambios en la geosfera ........ 119 Las placas litosféricas ..........................................120 El movimiento de las placas. Consecuencias del movimiento de las placas Cambios en la geosfera .......................................... 122 Cambios internos. Los terremotos. Las erupciones volcánicas
Infografía
Los maremotos........................................................... 124 Los cambios externos ............................................ 126 Erosión. Sedimentación Somos parte: Las terrazas de cultivo
Ciencia en práctica
Cambios en la geosfera ............................................. 127
¿Cómo…
explicar fenómenos naturales? .................................. 128 Cuadro de situación ............................................. 129 El medallero ........................................................... 130
Vaivén de actividades .................... 131
Actividades 1. Observá la imagen.
a. Identificá los seres vivos y pintá
con rojo los círculos que corresponden a cada uno de ellos. b. Pintá con azul los que corresponden a elementos no vivos.
2. Marcá con un
cuáles de estos seres vivos pueden vivir en el desierto.
camello cactus oso
3. Conversen entre ustedes.
a. ¿Cómo creen que se relacionan
entre sí los seres vivos que habitan en la selva? b. ¿Se pueden relacionar con el suelo y con el agua? ¿De qué manera?
En este capítulo: los ambientes y sus componentes Factores bióticos y abióticos Clasificación de los ambientes Características de los ambientes aeroterrestres La selva El desierto El Ártico Ambientes aeroterrestres del pasado CON LOS PIES EN LA TIERRA…
Los ambientes aeroterrestres
E
n nuestro planeta hay gran variedad de ambientes aeroterrestres, todos ellos muy diferentes entre sí. Algunos son cálidos y húmedos, como las selvas, y otros muy fríos, como las regiones que están cerca de los polos. Por eso, los seres vivos que habitan en un ambiente no pueden vivir en otro: un oso polar
no podría vivir en la selva, como lo hace el oso hormiguero. Los seres vivos se relacionan con el ambiente en que viven para obtener alimento y refugio, entre otras cosas. Los ambientes se modifican a lo largo del tiempo por acción de la naturaleza y de los seres vivos. capítulo 1
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Distintos paisajes...
Los ambientes y sus componentes FIGURA 1. » Un bosque es un ambiente aeroterrestre.
O
bservá la FIGURA 1 y pensá en todo lo que podrías encontrar en ese bosque. Árboles, pájaros que construyen los nidos en sus ramas y pequeños insectos que sirven de alimento a los pájaros. En el suelo, lombrices, hormigas y ciempiés. También hay hongos que crecen en la tierra o sobre los troncos de los árboles. Por su parte, la luz del Sol y el agua de la lluvia permiten el crecimiento de los árboles. Como ves, los seres vivos se relacionan con el medio que los rodea. Ese medio en el que viven y con el cual se relacionan se llama ambiente. Un ambiente está formado por todos los seres vivos que viven en él, desde los que no vemos a simple vista, como las bacterias, hasta los más grandes, como los hongos, las plantas y los animales. Los seres vivos del ambiente son los factores bióticos. En un ambiente también encontramos elementos no vivos, como el agua, el aire, el suelo, el relieve, la temperatura y la luz. A estos elementos se los denomina factores abióticos.
Clasificación de los ambientes Según sus características, los ambientes se pueden clasificar en tres grandes grupos: aeroterrestres, acuáticos y de transición. A continuación, vemos ejemplos de cada uno de ellos. Tipos de ambientes
> Ambientes aeroterrestres. Están
en tierra firme e incluyen el aire que los rodea. Algunos ejemplos son las selvas, las estepas y los desiertos.
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ciencias naturales 4
> Ambientes acuáticos. En estos
ambientes predomina el agua. Pueden ser de agua dulce (ríos y arroyos) o de agua salada (mares y océanos).
> Ambientes de transición. Son
zonas donde se ponen en contacto un ambiente aeroterrestre y uno acuático. Por ejemplo, la playa y la orilla de un río.
Características de los ambientes aeroterrestres Nuestro planeta nos ofrece una gran diversidad de ambientes aeroterrestres. Encontramos selvas, bosques, desiertos, estepas y pastizales, entre otros. ¿Por qué son tan distintos? ¿A qué se deben las diferencias que existen, por ejemplo, entre las selvas y los desiertos? A continuación, veremos en detalle ciertas características que determinan esas diferencias.
> El suelo. Varía de un
> El Sol. Es la principal fuente
ambiente a otro. Los suelos arenosos no retienen el agua de lluvia; los arcillosos, en cambio, retienen mucha agua y se inundan. Los suelos más fértiles, que tienen abundante tierra, favorecen el crecimiento de las plantas.
de luz y calor. La luz del Sol no llega con la misma intensidad a todos los lugares del planeta: algunos ambientes son más calurosos y otros más fríos. En nuestro país, por ejemplo, las temperaturas son más altas en el norte que en el sur.
> El relieve. Se refiere a la
> El agua. Es indispensable
forma que tiene la superficie del ambiente. Hay ambientes llanos, con mesetas y con montañas. La altura influye en las características de estos ambientes, porque a medida que se asciende, desciende la temperatura.
para el desarrollo de la vida. En la naturaleza se encuentra en estado líquido, sólido o como vapor de agua. En los ambiente aeroterrestres, el agua que utilizan los seres vivos proviene principalmente de las lluvias.
1. Leé el siguiente texto. Luego, subrayá con verde los factores bióticos y con rojo los factores abióticos.
En los árboles los pájaros construyen sus nidos. Muchos insectos sirven de alimento a los pájaros. En el suelo hay lombrices, bacterias y hongos. La luz del Sol, junto con el agua de lluvia, es utilizada por las plantas para crecer.
2. Explicá en tu carpeta qué es un ambiente.
e A ct i v i d a d s
3. Indicá a qué tipo de ambiente pertenece cada lugar. a. Océano: b. Desierto: c. Orilla de una laguna:
4. Mencioná tres características que permitan diferenciar a. b. c.
los distintos tipos de ambientes aeroterrestres.
capítulo 1
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Fríos, cálidos, secos o lluviosos…
Variedad de ambientes aeroterrestres FIGURA 1. » Las selvas albe rgan una gran varie dad de seres vi vos.
C
omo vimos, la variedad de ambientes aeroterrestres está determinada por diversos factores, como la temperatura, la humedad, el tipo de suelo y el relieve. Por otro lado, la diversidad de seres vivos también varía según el tipo de ambiente. Por ejemplo, en las selvas, es mucho más abundante y muy diferente a la que podemos encontrar en los desiertos o en el Ártico.
La selva
FIGURA 2. » Las orquídeas crecen sobre las ramas de los árboles. Es una manera de acercarse a la luz del Sol.
En las selvas, el clima es cálido y húmedo. Durante todo el año, las temperaturas son elevadas y las lluvias muy abundantes. La vegetación se distribuye en diferentes niveles según su altura. Las copas de los árboles más altos forman un techo que dificulta el paso de la luz del Sol. Por eso, la luz que llega al suelo es escasa. Una de las selvas más conocidas de nuestro país es la selva misionera (FIG. 1), que ocupa un 35% de la provincia de Misiones. Los árboles más característicos de esta selva son el cedro, el laurel negro, el lapacho, el palmito y el palo rosa. También hay arbustos, cañas tacuaras y helechos. La elevada humedad favorece el desarrollo de musgos y hongos. Hay gran variedad de orquídeas (FIG. 2). También hay enredaderas y lianas. El suelo es de color rojizo y está cubierto de hojas, ramas y troncos caídos, y restos de animales muertos que hacen que el suelo sea fértil y ayudan a mantener la humedad. humedad Entre los animales que habitan en la selva misionera hay monos, yaguaretés, coatíes y osos hormigueros (FIG. 3), y una amplia variedad de aves, como tucanes, pájaros carpinteros, urracas, harpías (FIG. 4) y loros. También podemos encontrar muchos insectos, como mariposas de vistosos colores y gran tamaño.
FIGURA 3. » El oso hormiguero se alimenta de hormigas que atrapa con su lengua pegajosa.
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ciencias naturales 4
FIGURA 4. » La harpía se alimenta de comadrejas y coatíes.
El desierto En los desiertos, las lluvias son muy escasas, las temperaturas permanecen muy elevadas durante el día y bajan considerablemente durante la noche. Los suelos son arenosos o rocosos y muy secos, debido a la escasez de agua. A diferencia de la selva, hay una menor variedad de seres vivos. La puna (FIG. 5) es una región desértica que ocupa parte de nuestras provincias de Salta, Jujuy y Catamarca. En este ambiente crecen cardones, algunos arbustos, como la tolilla y el chijúa, y matas de pasto. Además, hay una extensa superficie sin vegetación. Entre los animales, podemos encontrar vicuñas, guanacos y pumas. También hay pequeños roedores, aves rapaces, lagartijas, serpientes e insectos. Muchos de ellos hacen cuevas en el suelo o se ocultan en las de otros animales y salen durante la noche para evitar las altas temperaturas del día.
FIGURA 5. » La puna se ubica a 3.500 metros de altura. Uno de los animales característicos es la vicuña.
El Ártico La región del Ártico es la zona que rodea al polo norte. En su mayor parte está cubierta por hielo y nieve. Durante casi todo el año, las temperaturas permanecen por debajo de los cero grados. Las precipitaciones son escasas y los vientos muy fuertes. Bajo estas condiciones extremas crecen pequeños arbustos, musgos y líquenes. Algunos animales característicos son el oso polar (FIG. 6), la morsa, la liebre ártica, el zorro ártico y el reno (FIG. 7).
FIGURA 7. » Los renos compiten por las hembras.
e A ct i v i d a d s
1. Completá el siguiente cuadro. selva
FIGURA 6. » El oso polar tiene un grueso pelaje.
3. Mencioná dos de las características del Ártico. desierto
temperatura lluvias variedad de seres vivos
4. Buscá en enciclopedias o en internet cuál es el desierto más grande del mundo y dónde está ubicado. Luego, escribí la información que encontraste.
2. Conversen entre ustedes. ¿Qué creen que sucedería si
un animal que vive en la selva se trasladara al desierto? capítulo 1
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ciencias naturales 4
S
Zona: Perú, Altiplano de Bolivia, la Argentina: Jujuy, Salta, Tucumán, La Rioja, San Juan.
Zona seca, ventosa y de gran amplitud térmica. Relieve montañoso. Vegetación compuesta por gramíneas y cardones. Principales animales: vicuñas, zorrinos y llamas.
Desierto
i recorremos América del Sur podremos encontrar grandes extensiones territoriales, que se corresponden con un tipo de ambiente determinado. Cada uno de esos ambientes contiene un clima particular, un relieve, una vegetación y una fauna específicos, como veremos a continuación.
Los ambientes
I n fog ra fí a
Zona: Paraguay, Noreste de la Argentina, zonas de Bolivia, Brasil, Colombia y Venezuela.
Zona tropical con una estación seca y otra muy lluviosa. Hay pastizales altos y árboles dispersos. Su fauna característica son los pumas, liebres, lagartijas, iguanas.
Sabana
Zona: Colombia, Ecuador, Venezuela, Brasil, Bolivia. En la Argentina: Misiones.
Zona de clima cálido y lluvias abundantes. Gran variedad de árboles, arbustos y hierbas. Predominan las aves, réptiles, insectos y monos.
Selva
capítulo 1
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Zona: Chile y la Argentina: Cordillera de los Andes.
Se extiende por la Cordillera de los Andes. Las temperaturas son muy altas. Principales árboles: robles, olmos. Fauna característica de castores, halcones, águilas.
Bosque
Zona: oeste de la Argentina.
Ambiente variable. Zona norte y central áridas, de gran amplitud térmica. La escasa flora es arbustiva y herbácea. Fauna predominante de llamas, zorros y cóndores. Zona sur, similar al bosque frío.
Montaña
Parque Nacional Tierra del Fuego
Parque Provincial Aconcagua Parque Nacional Pre-Delta
Monumento Natural Cerro de los Siete Colores Parque Nacional Iguazú
Parque Nacional Pilcomayo
infografía. a. ¿En cuál de todos estos biomas se encuentra la ciudad en la que vivís? b. ¿Cómo es el relieve y el clima de tu región? ¿Qué tipo de flora y fauna podés encontrar? c. Hagan un cuadro comparativo de los diferentes biomas, teniendo en cuenta: clima relieve flora fauna
1. Observen y lean atentamente la
Zona: centro de la Argentina, Entre Ríos, Buenos Aires.
Zona de extensa llanura, con abundantes pastizales. Clima templado y abundantes lluvias. Predominan los bosques de talares y animales como las vizcachas, los zorrinos y los zorros.
Pradera
Hace millones de años…
Los ambientes en el pasado
S
i alguna vez visitaste un museo de ciencias naturales, es probable que hayas visto el esqueleto de un dinosaurio. Estos animales habitaron en la Patagonia argentina hace millones de años (FIG. 1). ¿Cómo habrá sido el ambiente donde habitaron estos animales? Los científicos creen que en esa época las temperaturas eran elevadas y las lluvias muy abundantes, y que esas condiciones permitieron el desarrollo de plantas, como árboles y helechos, de gran tamaño. En la actualidad el clima de esa región es frío, seco y ventoso, y solo crecen arbustos espinosos y pastos. Entre los animales que la habitan hay guanacos, pumas, maras, ñandúes, lechuzas y serpientes (FIG. 2).
argentinosaurus
giganotosaurus
FIGURA 1. » Animales del pasado.
titanosaurus
FIGURA 2. » Animales actuales.
ñandú
puma
Somos parte Los museos son lugares donde podemos ver objetos que se exhiben con fines de estudio, investigación y educación. En nuestro país, hay muchos museos de Ciencias Naturales que exponen restos fósiles de animales y plantas que habitaron nuestro planeta en el pasado. Cuando visitamos un museo, tenemos que ser cuidadosos y respetar todas las indicaciones que nos brindan. No hay que tocar ni dañar los objetos, porque pertenecen a nuestra historia y forman parte del patrimonio de la humanidad.
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ciencias naturales 4
mara
1. Conversen entre todos.
a. ¿Conocen algún museo de Ciencias
Naturales? ¿Cuál? b. ¿Dónde está ubicado? c. ¿Con quién fueron? d. ¿Qué vieron y qué fue lo que más les gustó?
C ienc i a
en
p rá ct ic a
Los rayos del Sol y la temperatura
¡Antes de comenzar la experiencia!
1.
Conversen entre ustedes. ¿Cuál será el material que se calienta más rápido?
En esta actividad vamos a comprobar el efecto de los rayos del Sol sobre distintos materiales. Veremos cuál se calienta más rápido.
Observaciones y conclusiones
Materiales
1.
3 frascos iguales 3 termómetros de laboratorio cuyo rango sea entre -10 °C y 100 °C tierra arena agua film o bolsas de plástico transparente marcador indeleble reloj
Respondan las siguientes preguntas.
a. ¿Cuál es el material que se calentó más rápido? ¿En qué ambiente está presente?
¡Manos a la obra!
a. Numeren los frascos del 1 al 3 con el marcador indeleble. b. Llenen hasta un poco más de la mitad los frascos 1 y 2 con arena y tierra, respectivamente. c. Llenen el frasco 3 con el mismo nivel de agua. d. Coloquen un termómetro en cada frasco. e. Cubran cada frasco con film o con la bolsa de plástico. f. Lean y registren la temperatura que marca el termómetro en cada frasco. Será la temperatura inicial. g. Coloquen al Sol los tres frascos. Pueden hacerlo en el patio o en una ventana donde dé el Sol. h. Lean y registren la temperatura de cada frasco cada 15 minutos. i. Completen la siguiente tabla.
b. ¿Cuál es el material que tardó más en calentarse? ¿En qué ambiente pueden encontrarlo?
2.
Para completar la actividad, pueden llevar los frascos a un lugar con sombra y leer y registrar cada 15 minutos la temperatura en cada uno de ellos. Respondan. ¿Cuál se enfría más rápido?
temperatura tiempo
frasco 1: arena
frasco 2: tierra
frasco 3: agua
0 minutos 15 minutos 30 minutos 45 minutos 60 minutos
capítulo 1
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¿Cómo… 1.
las imágenes? r a t e r p r inte
Observá la siguiente imagen y respondé las preguntas que figuran a continuación.
a. ¿La imagen es una fotografía o un dibujo?
b. ¿Qué muestra la imagen: un paisaje, una escena familiar, un museo?
c. ¿Cómo es el suelo?
d. ¿Hay plantas o animales? ¿Podés reconocerlos?
e. ¿Cómo será el clima allí?
f. ¿Podés decir a qué ambiente pertenece esta imagen?
2.
Investigá, a partir de los datos que figuran en la imagen, de qué lugar se trata y corroborá tus respuestas.
Las imágenes, ya sean fotografías o esquemas, nos permiten obtener información.. Son verdaderas herramientas de trabajo que podemos utilizar para conocer un ambiente, sus características, compararlo con otros ambientes y analizarlo. Por ejemplo, de acuerdo con la vegetación y con los animales que se observan, el tipo de suelo, la cantidad de agua o si está cubierto de nieve, podemos decir de qué ambiente se trata. 18
ciencias naturales 4
C u a d r o de s i t u a c i ó n > Completá el siguiente cuadro sinóptico. Descubrirás una excelente
herramienta para repasar y comprender mejor los diferentes temas que estudiaste en este capítulo.
Los ambientes
acuáticos
de transición determinados por
mares
ejemplos
selvas
costas
estepas
orilllas
factores lagos
luz
pastizales
suelo
Menú de conceptos: pantanos• aeroterrestres • ríos • desiertos • agua • relieve
capítulo 1
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El medallero Autoevaluación en clase Cada respuesta correcta vale:
100
20 puntos
puntos
1 componentes son bióticos (B) y cuáles abióticos (A).
suelo
temperatura
mariposa
agua
hongos
árbol
pts.. pts
4
> Uní con flechas cada
ambiente con el tipo de ambiente que corresponde.
Acuático Aeroterrestre De transición Puntaje verificado:
Orilla del río Bosque Mar Selva Desierto pts.
5
> Encerrá con un círculo la
En la el clima es cálido y húmedo. La vegetación se distribuye en . El es húmedo.
Los desiertos se caracterizan por:
correcta.
niveles
Puntaj e verificado:
puntos
3
> Completá con la palabra
selva
140
puntos
2
> Indicá cuáles de estos
Puntaje verificado:
120
suelo pts pts. .
7
opción correcta.
Abundantes /escasas lluvias. Mucha /poca diferencia de temperatura entre el día y la noche. Poca /mucha variedad de seres vivos. Puntaje verificado:
pts..
Mi puntaje total:
> Marcá con un las características que corresponden a los ambientes aeroterrestres. Están sobre tierra firme. El agua es el principal componente. Tienen diferentes relieves.
6
> Marcá con una ✗ cuál de estas plantas no es típica de la selva.
orquídea laurel negro cardón helecho Puntaj e verificado:
puntos.
> Indicá si la siguiente afirmación es verdadera (V) o falsa (F). La estepa patagónica tiene el mismo clima que hace millones de años. Todavía se puede encontrar algún dinosaurio vivo.
Puntaj e verificado: cienciasnaturales naturales54 « ciencias
20 20
pts.. pts
pts pts. .
Puntaj e verificado:
Escribí tu nombre bajo la medalla que ganaste. Si no obtuviste ninguna, revisá el capítulo.
pts pts. .