Actividades 1. Observá la imagen e indicá a qué
clase de barco pertenece la bandera.
2. Conversen entre ustedes.
¿Cómo son quienes viajan en él? ¿Cuál puede ser el objetivo de su viaje?
3. De a dos, escriban en la carpeta el comienzo de la historia. Para eso, tengan en cuenta:
¿Cómo se llama el capitán? ¿Por qué característica se destaca? ¿A qué lugar llega el barco? ¿Están solos o encuentran a alguien más? ¿Se enfrentan o son aliados? ¿Logran su objetivo?
4. Conversen entre ustedes.
5
¿Qué películas o libros conocen que tengan a piratas como protagonistas?
En este capítulo: la novela de aventuras Signos de exclamación e interrogación El diario de viaje El cuadro sinóptico
El verbo Familia de palabras Taller de escritura
La novela de aventuras ¿A qué se le llama submarino? ¿Por qué creen que se llama así?
20.000 leguas de viaje submarino
E
n 1866, se producen extraños sucesos en altamar: algo desconocido aparece en medio del océano y ataca violentamente los barcos. Algunos dicen que se trata de un animal; otros piensan que es un islote flotante. Se organiza una expedición destinada a descubrir qué es aquello que altera la navegación de los barcos… capítulo 5
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20.00 0 legua s de viaje subma rino Capítulo 2
El autor
Jules Verne Nació en 1828 en Francia. Escribió novelas de aventuras y ciencia ficción en las que previó inventos del siglo xx. Entre sus obras figuran La vuelta al mundo en 80 días y Viaje al centro de la Tierra.
66
Por qué estaba yo allí…
S
e preguntarán quién está contando esta historia. Pues bien: me llamo Pierre Aronnax y soy profesor del Museo de Historia Natural de París. En aquellos días me encontraba en América debido a que había participado de una exploración científica en Nebraska. Culminado mi trabajo, estaba en Nueva York junto con mi fiel ayudante Conseil. Nos preparábamos para partir pronto de regreso a Europa cuando los rumores de aquella historia fabulosa llegaron hasta nosotros. Como me dedico a la biología, de inmediato pensé que la bestia desconocida podría ser un tipo de mamífero acuático llamado narval, que, en ese caso, debía de tener un tamaño descomunal. Al narval se lo conoce también como “ballena unicornio”, porque posee un larguísimo y pesado colmillo retorcido que lo vuelve muy peculiar. Ya habían pasado varios meses desde la primera aparición de la bestia; nos encontrábamos en los inicios de 1867. Pero las versiones impactantes sobre el fenómeno seguían vigentes. Uno de los hechos recientes que se contaban sobre el misterioso atacante de los mares era que en el Pacífico Sur había embestido a un gran barco, el Scotia. De ese choque salió malherido el barco, y no la bestia: ¡al Scotia se le hizo un boquete de dos metros en el casco! Esto reafirmaba mi teoría: con su poderoso cuerno, un narval gigantesco había averiado la embarcación en medio del océano distante. Además, como seguramente era una especie que vivía a muchísimos metros de profundidad, su esqueleto era capaz de soportar la presión del agua. Por eso era tan duro y funcionaba como una sólida barrera contra la que chocaban los barcos. La prensa, que seguía el caso con avidez, me hizo reportajes, consultándome como especialista. En Francia, yo había publicado un libro titulado Los misterios del fondo submarino y eso parecía haberme convertido en una autoridad en la materia. Mis palabras tuvieron mucha repercusión. Sin embargo, no todos estaban de acuerdo. Otras voces del mundo científico creían que no era un monstruo de fuerza colosal, sino un objeto siniestro de gran potencia. Este objeto —según tal teoría— emergía del océano y se interponía en el camino de las naves como un obstáculo que no podía evitarse. Pero si esa posibilidad era cierta, estábamos frente a una creación humana… ¿Y quién tendría recursos suficientes como para diseñar y construir un artefacto submarino? ¿Acaso algún gobierno? ¿Cuál de ellos? ¿Y con qué secreta intención? Nadie podía dar respuesta a esas preguntas.
prácticas del lenguaje 5
Capítulo 3
El rey de los arponeros
E
l gobierno y las empresas dedicadas al comercio marítimo decidieron, como ya he dicho, organizar una expedición. Querían averiguar cuál era el origen del misterio. Los guiaba —afirmaban— la intención de devolver la paz a los mares. Una fragata veloz, la Abraham Lincoln, al mando del comandante Farragut, sería la encargada de partir desde el puerto de Nueva York para abrirse paso a través del océano Atlántico. Después se dirigiría hacia el Pacífico Norte, en donde una nave que hacía el recorrido San Francisco-Shanghái había divisado a la bestia por última vez. Yo seguía las noticias con atención a través de los diarios. Además, escuchaba los comentarios que todo el mundo realizaba, no solo en los ámbitos científicos, sino también en las calles, que estaban alborotadas con el asunto. Grande fue mi sorpresa cuando, apenas tres horas antes de la partida de la fragata desde el muelle de Brooklyn, recibí una carta que decía lo siguiente:
Señor Aronnax Profesor del Museo de París Fifth Avenue Hotel Nueva York Muy señor nuestro: Si desea unirse a la expedición del Abraham Lincoln, el gobierno de la Unión vería con agrado que Francia estuviese representada por usted en esta empresa. El comandante Farragut tiene un camarote a su disposición. Lo saluda muy cordialmente, J. B. Hobson Secretario de Marina
¡Me invitaban a participar de la expedición! Y, conmigo, a mi permanente compañero Conseil.
***
capítulo 5
67
20.000 leguas de viaje submarino La tripulación del Abraham Lincoln, comandada por el capitán Farragut, estaba integrada, además, por un arponero canadiense con mucha experiencia en los mares. Era Ned Land, a quien llamaban “el rey del arpón”. Ya en la fragata, cuando conocí personalmente al capitán Farragut, comprendí que, para él, el viaje era cuestión de vida o muerte. Su única intención era atrapar al monstruo y matarlo. El gran cañón que imponía su presencia en la proa del barco parecía confirmar ese objetivo. También pasaba lo mismo con el prestigio de Ned Land, cuya sola existencia obligaba respeto y hacía pensar que se estaba frente al mejor cazador de grandes animales marinos del mundo. El arpón es un instrumento alargado con una punta de hierro en el extremo; el hierro tiene púas vueltas hacia atrás para que se claven en la presa. En Ned Land, el arpón era como otro brazo, fuerte e invencible. © Jules Verne, 20.000 leguas de viaje submarino (versión de Beatriz Actis), Buenos Aires: La estación, 2013.
Actividades 1. Respondé en tu carpeta. a. ¿Qué versiones existen sobre el fenómeno que ocurre en altamar? ¿Cuál de ellas sostiene Aronnax? b. ¿Con qué instrumento es hábil Ned Land?
4. ¿Cómo es el narval, según la descripción de Aronnax? Anotá tres características.
2. Indicá si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) .
Ned Land es el capitán del Abraham Lincoln. Conseil es el ayudante de Aronnax. Aronnax es invitado al Abraham Lincoln por su conocimiento sobre biología marina.
3. Escribí en tu carpeta la nota que puede haber enviado Aronnax como respuesta a la invitación que recibió. 68
prácticas del lenguaje 5
5. Conversen entre ustedes. ¿Creen que el monstruo es una inmensa bestia o un objeto creado por el hombre? ¿Por qué?
¿Qué significa la palabra arpón? Si no sabés, ¡buscala en el diccionario!
La novela de aventuras
Teoría literaria
1 . Conversen entre ustedes.
a. ¿Qué significa la palabra aventura? b. ¿Qué relación tiene su significado con el fragmento de la novela de Verne que acaban de leer?
figura 1
L
a novela es un texto literario que cuenta una historia; es más extensa que el cuento, por eso suele estar organizada en capítulos. Al igual que el cuento, tiene personajes principales, que son aquellos que protagonizan las acciones más importantes del relato. También hay personajes secundarios, que son quienes acompañan a los principales. El protagonista de una novela debe enfrentar obstáculos y superar pruebas para cumplir un objetivo. En esta tarea, pueden aparecer personajes que colaboren con él, llamados ayudantes. También suele haber un personaje que busca impedirle el éxito. A este personaje se lo llama antagonista.
2. Respondé en tu carpeta.
a. ¿Quién es el personaje principal o protagonista del fragmento que leíste de 20.000 leguas de viaje submarino?
b. Mencioná dos personajes secundarios y explicá qué relación tienen con el protagonista. Después, indicá si son ayudantes o antagonistas.
E
xisten distintos tipos de novelas: hay novelas románticas, policiales, de humor, etcétera. 20.000 leguas de viaje submarino es una novela de aventuras. La novela de aventuras relata los riesgos que atraviesa el protagonista durante un viaje. La acción transcurre en escenarios exóticos, como el desierto, la jungla o altamar. Por ejemplo, en Viaje al centro de la Tierra, de Jules Verne (figura 1), se narra un viaje hacia el interior de un volcán.
iblioteca Mi b Para leer otra gran aventura en altamar...
3. Respondé en tu carpeta.
a. ¿En qué lugar transcurre la aventura de 20.000 leguas de viaje submarino? b. ¿Qué peligros deben enfrentar los personajes de la novela? c. ¿Cómo será el antagonista? Escribí tres características.
4. Conversen entre ustedes. ¿Qué película de aventuras vieron? Cuenten quién es el protagonista, cómo se llaman los ayudantes y quién es el antagonista. ¿Dónde ocurre? ¿Qué problema debe superar el personaje principal? ¿Cómo termina?
capítulo 5
69
ua g n e l a l e r n ó s b i o x e l Ref
El verbo
1 . Marcá las acciones en el siguiente fragmento del diario de Aronnax.
de mayo de 1866 Algo desconocido ataca las embarcaciones en altamar; muchas de ellas desaparecieron en medio del océano. La noticia llegó recientemente a tierra firme. Averiguaré de qué se trata. 2
E
l verbo expresa una acción (zarpar), un estado (estar) o un proceso (comprender). Según la terminación del infinitivo, distinguimos tres conjugaciones (figura 1). Si al infinitivo le quitamos la desinencia, obtenemos una parte fija que le da su significado, llamada raíz. Por ejemplo:
naveg - ar raíz
desinencia
Conjugar un verbo es variar su desinencia según estos aspectos: figura 1
Persona: indica quién realiza la acción. Puede ser la primera (yo, nosotros), la segunda (vos, tú, usted, ustedes) o la tercera (él/ella, ellos/as).
Verbos Primera: -ar
Navegar
Segunda: -er
Temer
Tercera: -ir
Escribir
Número: puede ser singular (nado) o plural (nadamos). Tiempo: puede ser presente (escribo), pasado (escribí) o futuro (escribiré). Modo: es indicativo si se afirma o niega un hecho (Aronnax viajó en el Abraham Lincoln), subjuntivo si se expresa una duda o un deseo (Ojalá descubran qué es esa criatura) e imperativo si se da una orden, se hace un pedido o un ruego (Conseil, acompañame al viaje hacia altamar).
2. Leé el siguiente texto, marcá los verbos y anotá modo, tiempo, persona y número. Océano
25 de abril de 2014
Noticias sobre el monstruo La tripulación de la embarcación Helvetia vio al monstruo. Aseguran que es una criatura gigantesca. Ahora preparan la expedición del Abraham Lincoln, que investigará el misterio de altamar. Ojalá tengan suerte.
70
prácticas del lenguaje 5
Los pretéritos en la narración
3 . a. Un tripulante del Helvetia cuenta la historia del monstruo misterioso, pero el ruido del lugar no permite escuchar muy bien lo que dice. Completá el diálogo.
(atacar) El monstruo tripulaba. el barco que yo (ser) enorme, La bestia (tener) pero yo no (zarpar) miedo: mbres. con los mejores ho
b. ¿En qué tiempo están los verbos que completaste? Respondelo en tu carpeta.
E
n los textos narrativos predominan los verbos en pasado. Existen distintos tipos de pasado: el pretérito perfecto simple, el pretérito imperfecto y el pretérito pluscuamperfecto. Veamos cómo utilizamos cada uno. tipo de pasado
¿qué tipo de acciones expresa?
ejemplo
Pretérito perfecto simple
Se utiliza para expresar las acciones más importantes y puntuales.
El barco zarpó desde Nueva York.
Pretérito imperfecto
Expresa acciones que tienen duración en el pasado. También se utiliza para describir personajes o lugares.
Todo él despedía un resplandor que encandilaba.
Pretérito pluscuamperfecto
Indica acciones que están más alejadas del presente que las expresadas por el pretérito perfecto simple y el imperfecto.
Aronnax cayó al mar porque la bestia había golpeado a la fragata.
4. Completá el texto agregando verbos conjugados en los distintos pretéritos que aprendiste. Después, en tu carpeta, clasificá los verbos que escribiste según el pretérito.
Ned Land fragata lo de pescadores, razón,
un hombre de increíble destreza y osadía. En la el rey de los arponeros. Hijo de una familia en una provincia de Canadá. Por esta el francés. Él me
su idea
sobre el narval.
capítulo 5
71
O rt o g r a
fí a
Signos de exclamación e interrogación
1 . a. Leé atentamente el siguiente diálogo. ¡Tierra a la vista! ¡No lo puedo creer!
¿Dónde? Yo no veo nada.
A
demás del punto, existen otros signos que delimitan el final de una oración, un párrafo o un texto. Los signos de exclamación (¡!) se usan para expresar emociones, susto o sorpresa. Los signos de interrogación (¿?) se utilizan cuando hacemos una pregunta.
b. Conversen entre ustedes. ¿Qué signos aparecen en los mensajes de los marineros? ¿Para qué se usa cada uno?
2. Escribí en tu carpeta la respuesta del primer marinero. Incluí una oración exclamativa y una interrogativa.
Después de los signos de exclamación y de interrogación no escribimos punto; por ejemplo: ¡Nos invitan a navegar en el Abraham Lincoln! ¡Qué alegría! Luego de estos signos, la oración siguiente comienza con mayúscula.
r Vo c ab u l a io 2. Anotá en tu carpeta tres palabras que pertenezcan
Familia de palabras
1. Uní con flechas cada viñeta con las palabras que se
a la familia de navegar, y escribí con ellas un texto breve sobre la aventura de embarcarse en el Abraham Lincoln.
relacionan con ella por su significado.
pescador
oleaje barquero
L
oleada
embarcar
72
prácticas del lenguaje 5
pesquero
as palabras oleaje, oleada y olear pertenecen a una misma f a milia de palabras. Tienen una raíz común (ola) y se relacionan por su significado. Lo mismo ocurre con embarcación, barquero y desembarcar, por un lado, y con pescado, pesquero y pescador, por el otro.
Más
p a ra
l eer
20.000 leguas de viaje submarino Capítulo 4
¡Comienza la expedición!
E
n la época en que vivimos esta aventura, hacía ya diez años que Conseil me acompañaba en mis recorridos por el mundo. Tenía treinta años, es decir, una década menos que yo; no era francés, sino flamenco. Estaba siempre a mi lado y era de gran ayuda. Su nombre, justamente, significa “consejo”… A pesar de que estaba acostumbrado a su compañía incondicional, antes de zarpar la fragata, en Nueva York, le había explicado lo peligrosa que sería la expedición. Después de eso, le consulté si estaba de acuerdo con seguirme esta vez. Conseil, mi fiel servidor, no dudó un instante y accedió a acompañarme. Solo dijo: —¿Cuándo partimos, señor?
e Actividad s
1. Respondé en tu carpeta. a. ¿Cómo es Conseil? ¿Por qué pensás que es así? b. ¿Qué piensa Ned Land sobre el monstruo?
2. Conversen entre ustedes.
¿Piensan que ese monstruo puede ser vencido? ¿Por qué?
*** Zarpamos sin inconvenientes. El Atlántico fue nuestra primera ruta: el viaje se había iniciado con rapidez y confianza, sin sobresaltos. En aquellos primeros días a bordo comenzó nuestra amistad con Ned Land. El canadiense era de pocas palabras. Sin embargo, a veces contaba algunas de sus aventuras en el Ártico. Por ejemplo, cómo había perseguido muchísimas ballenas, a las que les había clavado su arpón implacable. En una ocasión, cuando yo defendía mi teoría del narval gigante que atacaba los barcos, Ned negó con la cabeza y dijo: —No lo creo, profesor. Tanto Conseil como yo lo miramos sorprendidos. Él agregó: —Ni la más poderosa de las ballenas tiene la fuerza necesaria para romper el casco de un barco. Me quedé pensando en su contundente afirmación. capítulo 5
73
os t x e t s o l e n r s ó b o i Ref lex
El diario de viaje
de estudio
1 . a. Leé el siguiente texto escrito por el profesor Aronnax. 27 de julio de 1867 Cruzamos el ecuador y tomamos rumbo hacia el oeste, internándonos en las cálidas aguas centrales del Pacífico en busca de la bestia. Estoy emocionado.
2 de noviembre de 1867 El comandante ha puesto hoy un plazo de tres días para encontrar a la bestia. Si para entonces no hay resultados, regresaremos a Nueva York.
4 de agosto de 1867 Luego de varios días pasamos cerca de las islas Pomotú, Marquesas y Sandwich, y cortamos el trópico de Cáncer. Sin noticias del monstruo. 28 de septiembre de 1867 Hemos surcado los mares del Pacífico y revisado cada punto de las riberas de Japón, buscando al monstruo. Pero no hemos encontrado nada. La tripulación del barco es muy numerosa e impaciente, y ya comienza a ansiar la aventura.
b. ¿Con qué fin escribió Aronnax este texto? ¿Cómo está ordenado?
E
l diario de viaje es un tipo de texto que se organiza cronológicamente: se cuenta el desarrollo de un viaje en el orden en el que suceden los hechos. El autor del diario suele escribir una entrada por día. Estos textos presentan observaciones sobre la geografía del lugar, su flora y fauna, sus habitantes. Se utilizan mapas, ilustraciones y grabados.
2 . a. ¿Cuántas entradas tiene el diario de Aronnax? Respondelo en tu carpeta. b. Marcá en el diario de Aronnax una descripción. c. Escribí en tu carpeta lo que habrá ocurrido el 3 de noviembre de 1867.
Somos parte Muchos personajes importantes de la historia de nuestro país escribieron su propio diario de viaje. Leer estos diarios sirve para conocer nuestra historia de primera mano, es decir, directamente desde su fuente original. En los diarios de Sarmiento, por ejemplo, podemos leer su experiencia en la batalla de Caseros.
74
prácticas del lenguaje 5
1. Conversen entre ustedes. ¿De
qué personaje de la historia de nuestro país les gustaría leer un diario de viaje? ¿Por qué?
¿Cómo…
sinóptico? o r d a u c h acer u n
1. Completá el cuadro con las ideas principales del tema estudiado en la página anterior. Diario de viaje
Se organiza
Se escribe una
Recursos mapas
Presenta observaciones sobre: flora y fauna
2. a. Leé el siguiente texto. http://es.wikipedia.org/wiki/Submarino Un submarino es un navío o buque capaz de navegar bajo la superficie del agua. Existen submarinos civiles y militares. Estos pueden ser de ataque, si están diseñados para actuar contra barcos enemigos, o estratégicos, si están diseñados para atacar objetivos terrestres desde una posición oculta. Los primeros vehículos considerados submarinos fueron el Ictíneo (1864), el Peral (1888) y el USS Nautilus (1955).
b. Respondé en tu carpeta.
¿Cuál es el tema principal del texto que leíste? ¿Qué tipos de submarinos existen? ¿Cuáles fueron los primeros submarinos? ¿De qué año es cada uno?
c. En tu carpeta, armá un cuadro con tus respuestas.
En el centro pondrás la definición de submarino. Luego, colocarás un cuadro lateral para especificar los tipos y subtipos. Finalmente, uno del otro lado para mencionar los primeros buques.
Un cuadro sinóptico es un esquema que organiza las ideas más importantes de un texto. Para realizar un cuadro sinóptico, primero debemos identificar la idea principal o tema sobre el que trata el texto, que ocupará el cuadro central. Luego, reconocemos los subtemas (los aspectos del tema principal), que ocuparán plaquetas laterales y estarán conectados mediante flechas con la idea principal. capítulo 5
75
itor r c s e Soy
Texto literario
Un episodio de aventuras ¡A escribir!
¡A pensar! 1. Elegí un protagonista y un ayudante para tu
episodio de aventuras. Marcalos con un .
5. Escribí en tu carpeta el inicio del viaje. Para ello:
Un arqueólogo y un estudiante
Presentá al personaje principal y a su ayudante. Explicá la razón de su viaje. Describí el lugar que atraviesan o al que llegan.
a. Luego, escribí el peligro al cual se enfrentan. b. Contá cómo superan la prueba. ¿Qué deben ha-
Un periodista y un fotógrafo
cer para sortear el peligro? ¿Luchar con una criatura, mostrar valentía, ser inteligentes y astutos? ¿Cuáles son los riesgos que corren hasta lograrlo? ¿Se encuentran con otros personajes que los ayudan?
6. Ponele un título a tu aventura.
¡A corregir! 2. Pensá tres características para cada personaje y anotalas en tu carpeta. Por ejemplo: son inteligentes, curiosos, valientes, etcétera.
3. Elegí un lugar para que transcurra tu aven-
7. Releé tu texto teniendo en cuenta los siguien-
tes aspectos.
Queda clara la razón por la cual viajan el prota-
tura. ¿Es en altamar, una montaña, un río o una selva? Anotalo en tu carpeta.
gonista y su ayudante. Los pretéritos están correctamente utilizados en la narración.
4. ¿Cuál puede ser el obstáculo para
8. Si te gusta cómo quedó, ¡pasalo en limpio!
el protagonista y su ayudante en ese lugar? Anotalo.
¡A compartir!
9. En el aula, intercambien los textos con un compañero. Ilustren la parte que más les haya gustado.
76
prácticas del lenguaje 5
Texto no literario
Un diario de viaje ¡A escribir!
¡A pensar! 1. Recordá algún viaje que hayas hecho o una
excursión a la que hayas ido con el colegio. ¿A dónde fueron? ¿Quiénes viajaron con vos? Si fue una excursión con la escuela, ¿con qué maestra fuiste? Apuntalo brevemente a continuación.
2. Respondé. ¿En qué fecha se hizo ese viaje o excursión? ¿Qué lugares recorriste?
5. Escribí en tu carpeta un diario de viaje con los datos recolectados. Si se trata de un viaje, como mínimo debe contar con cinco entradas. Si es una excursión con la escuela, escribí cinco momentos diferentes del paseo. Tené en cuenta:
Ordenar cronológicamente los hechos relatados. Describir cada uno de los lugares visitados. Expresar tus emociones en el lugar.
6. Dibujá lo que más te haya gustado del lugar que visitaste y agregalo a tu diario.
7. Armá un mapa del lugar que recorriste y
pegalo junto a tu diario de viaje.
3. Completá con las características del lugar que visitaste o del paseo que hiciste.
Flora y fauna / Principal interés del paseo
¡A corregir!
8. Releé tu diario de viaje considerando los siguientes aspectos.
Geografía / Estilo del lugar del paseo
El relato sigue el orden en que hiciste tu viaje. Aparecen las fechas o los momentos del viaje. Hay descripciones de los lugares visitados. La puntuación y la ortografía son correctas.
Habitantes / Tipos de visitantes
4. ¿Qué sentimientos tuviste ante este viaje o
paseo? Marcá con un la o las opciones más adecuadas. Si ninguna te representa, podés marcar otra y escribirla en tu carpeta. emoción intriga
interés
alegría
¡A compartir! 10. Intercambiá el diario de viaje con tu
miedo
decepción
9. Si te gusta cómo quedó, ¡pasalo en limpio!
otra
compañero y leelo. ¿Conocías el lugar que visitó? ¿Aprendiste más sobre él?
capítulo 5
77
El medallero Autoevaluación en clase Cada respuesta correcta vale :
1 nes son verdaderas (V) o falsas (F). El antagonista es aquel personaje que ayuda al protagonista a tener éxito en su aventura. Los personajes secundarios son aquellos que acompañan a los principales. Puntaje verificado:
pts.
>
2 Señalá con un
3
las opcio-
nes correctas.
La novela de aventuras transcurre en escenarios... normales
exóticos
selváticos
lejanos
urbanos
rurales pts.
Puntaj e verificado:
5
4
> Completá la frase con la opción correcta.
> Reponé los signos de excla-
mación y de interrogación donde corresponda.
perfecto imperfecto pluscuamperfecto
Qué frío hace hoy. Trajiste la
Para expresar acciones que tienen duración en el pasado se utiliza el pretérito
140
puntos
puntos
2
> Indicá si las siguientes afirmacio-
120
100
20 puntos
bufanda, Rodolfo. Tené cuidado porque te podés resfriar.
puntos
3
> Escribí cómo se denomina la terminación de un verbo. Luego, proponé un ejemplo.
Puntaje verificado:
pts.
6
> Escribí dos palabras que
pertenezcan a la familia de cada una de las siguientes. vela: capitán: viaje: mar:
. Puntaje verificado:
pts.
7
Puntaj e verificado:
pts.
Mipuntaje puntajetotal: total: Mi
Puntaje verificado:
puntos. puntos.
> Encerrá con un círculo la opción correcta.
En un diario de viaje, los hechos se ordenan... cronológicamente / indistintamente.
Puntaj e verificado: 78
prácticas del lenguaje 5
pts.
Escribí tu nombre bajo la medalla que ganaste. Si no obtuviste ninguna, revisá el capítulo.
pts.