SESIÓN 1: “DESCUBRIENDO EL CAMINO DE SANTIAGO”
INTRODUCCIÓN Y VINCULACIÓN CON LA TEORÍA. La sesión que hemos preparado está incluida dentro del proyecto “El camino de Santiago”, y se trabajará a través de actividades físicas, activas y motivadoras para los alumnos/as. Esta sesión pretende acercar a los más pequeños al origen del “Camino de Santiago” para que comprendan de donde viene la ruta más antigua y más concurrida del viejo continente. Este aprendizaje será a través de la psicomotricidad, ya que de forma lúdica y motivadora podemos conseguir transmitir los conocimientos y contenidos de manera eficaz. A través de las actividades propuestas, los alumnos/as podrán desarrollar sus destrezas motoras y psicomotrices como son la carrera, los desplazamientos laterales, desplazamientos marcha atrás, desplazamientos con implemento y las nociones espacio-temporales.
COMPETENCIAS. En esta sesión se abordan todas las competencias ya que se trabajan los contenidos con una metodología globalizada, pero a continuación reflejamos las más destacadas: o Conocimiento e interacción con el mundo físico: Esta competencia supone conocer, comprender, apreciar y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de enriquecimiento y disfrute y considerarlas como parte del patrimonio de los pueblos.
SECUENCIACIÓN CURRICULAR.
Objetivos específicos: 1. Conocer el origen del camino de Santiago. 2. Desarrollar habilidades motrices básicas como desplazamientos: carrera, desplazamientos laterales, desplazamientos marcha atrás y desplazamientos con implemento. 3. Desarrollar nociones temporales como rápido-lento.
4. Desarrollar nociones espaciales como cerca-lejos. 5. Respetar las normas y a los compañeros/as. 6. Trabajar en equipo dentro de un colectivo. Contenidos de la sesión: 1. Historia del origen del camino de Santiago. 2. Desarrollo de las destrezas motrices básicas: carrera, desplazamientos laterales, desplazamientos marcha atrás y desplazamientos con implemento. 3. Desarrollo de nociones temporales como rápido-lento 4. Desarrollo de nociones espaciales como cerca-lejos. 5. Respeto de las normas de convivencia.
EVALUACIÓN. o Criterios Curriculares:
1. Representa y utiliza su cuerpo y sus elementos a través de formas de expresión controladas y coordinadas.
4. Conoce características, producciones culturales, valores y forma de vida de distintos grupos sociales.
LOGRO MÍNIMO
LOGRO ADECUADO
LOGRO AVANZADO
No utiliza su cuerpo de forma controlada y coordinada.
Utiliza su cuerpo mediante expresiones controladas y coordinadas.
Representa y utiliza con interés su cuerpo de manera controlada y coordinada.
No reconoce las características de producciones culturales y formas de vida.
Conoce algunas de las características, producciones culturales y formas de vida.
Distingue y entiende las características, producciones culturales, valores y forma de vida de distintos grupos sociales.
o Indicadores de evaluación:
SIEMPRE
NORMALMENTE
A VECES
NUNCA
Conoce la historia del origen del camino de Santiago. Sigue un patrón normal de carrera. *Carrera similar a la del adulto con suficiente equilibrio en sus zancadas. Sigue un patrón normal de desplazamientos. *Desplazamientos laterales, marcha atrás y con implemento. Desarrolla nociones temporales como rápidolento. Desarrolla nociones espaciales como cercalejos. Desarrolla una actitud de respeto y cuidado del medio natural. Respeta las normas de la sesión. Respeta a sus compañeros/as. Trabaja en equipo dentro de un colectivo.
MATERIALES E INSTALACIONES. Nuestra sesión se llevará a cabo en la sala de psicomotricidad del colegio. En esta sala contamos con un botiquín, está aclimatada con una ventilación adecuada y además, dispone de una sala de material, donde se pueden encontrar todos los materiales necesarios para la realización de las actividades. Además, la sala de psicomotricidad, cuenta con una salida de emergencia.
MATERIALES USADOS EN LA SESIÓN. -Colchonetas. -Picas. -Aros. -Ladrillos. -conos -Cuerdas.
MATERIALES FABRICADOS.
-Cuento de la historia del origen del camino de Santiago. -Mapa con las diferentes rutas del camino de Santiago. -Fichas del puzle de la catedral de Santiago. -Imágenes de la iglesia de Santiago.
ACTIVIDADES /TAREAS. o Ritual de entrada: El maestro/a saludará a los alumnos y se dirigirán al gimnasio o sala de psicomotricidad para realizar la sesión. o Momento inicial o de encuentro: (Competencia 1. Objetivos: 1/5 Contenidos: 1/5) En este espacio realizaremos una asamblea en un espacio específico del aula donde habrá colchonetas para la comodidad de los niños/as, para tratar los contenidos que trabajaremos en la sesión a través de preguntas y debate con los alumnos/as. Empezaremos este momento haciendo una breve introducción sobre “el camino de Santiago”, donde recordaremos algunos de los aspectos más importantes explicados anteriormente en clase. A través de preguntas iremos descubriendo los conocimientos previos adquiridos en el aula que tienen los alumnos/as acerca de “el camino de Santiago”. En primer lugar se les realizará una serie de preguntas como ¿Quién fue el apóstol Santiago? ¿Cómo surgió el camino de Santiago? ¿Por qué se llama así? Y de esta manera iremos descubriendo los conocimientos previos adquiridos en el aula que tienen los alumnos/as acerca de “el camino de Santiago”. Después se les leerá un breve cuento sobre la “historia del camino de Santiago” que estará apoyado en imágenes para que sea más fácil de asimilar y comprender por nuestros alumnos/as. Y a partir del cuento, veremos todas las rutas que existen en el “Camino de Santiago” y recordaremos algunas de las cosas más significativas como son la concha, la catedral y los peregrinos. Para finalizar este momento recordaremos las normas que se deben de seguir en clase, como por ejemplo, respetar el turno de palabra, trabajar en grupo, respetar el material, atender a las explicaciones del profesor/a, etc.
Cuento del “Camino de Santiago” En un lejano país, llamado Jerusalén, vivió su vejez el Apóstol Santiago. Un día, al ser ya muy viejecito murió y sus amigos Atanasio y Teodoro decidieron que Santiago debía permanecer en el país donde vivió muchos años contando las historias del evangelio. Atanasio y Teodoro comenzaron un largo viaje llevando con ellos a Santiago. Un viaje en una bella barca sin remos, guiados por las estrellas y recorriendo los principales puertos de la época hasta llegar a la costa gallega.
Al llegar amarraron la barca a un pedrón y continuaron su camino a pie, pero durante el camino se encontraron con dos bueyes que tiraban de un pequeño carro y que les ayudaría a terminar su camino.
Atanasio y Teodoro llegaron a un pequeño pueblo romano que estaba en lo alto de un monte. Fue allí donde decidieron enterrar a Santiago, pero aquel lugar seria abandonado muchos años más tardes, cubriéndose por completo de maleza y vegetación, convirtiéndose poco a poco en un bosque. El bosque Libredón que ocultaría la tumba de Santiago durante años.
El bosque Libredón que ocultaría la tumba de Santiago durante años. Hasta que un día, un ermitaño que vivía cerca del monte, divisó una noche un extraño fenómeno, una deslumbrante luz brotaba del corazón del bosque y parecía indicar un lugar. Aquel lugar era una pequeña tumba abandonada durante siglos y el ermitaño pensó que las luces tenían un valor sobrenatural, por lo que rápido fue corriendo a contárselo al obispo Teodomiro, lo que provocó la curiosidad del obispo de contemplarlo por sí mismo.
El obispo Teodomiro se adentró en el mausoleo, donde haría un descubrimiento que cambiaría aquel lugar para siempre. En ese mausoleo, en el corazón del bosque, se encontraba la tumba de Santiago.
El obispo Teodomiro puso en conocimiento del descubrimiento al Rey Alfonso II. El descubrimiento era tan grande que el rey debía comprobarlo por sí mismo. Alfonso II partió a caballo recorriendo un camino, el primer camino que un peregrino recorría hasta la tumba de Santiago o camino primitivo. Y así, Alfonso II se convertiría en el primer peregrino que acudió a visitar al apóstol Santiago.
Y mandó a construir una catedral para que gente de todos los lugares pudiera visitar a Santiago. La noticia del descubrimiento no tardó en llegar a todos los lugares y cientos de peregrinos llegados desde muy lejos caminaron desde entonces para ver la tumba de Santiago. Un lugar mágico que fue creciendo más y más con el tiempo y que desde entonces se conoce como Santiago de Compostela. Muchas personas desde entonces acudieron a él, creando caminos y rutas hasta Santiago.
o Momento de juego activo o de la actividad motriz: Actividad de calentamiento: “Buscamos nuestra concha”. (Competencia 1. Objetivos: 1/2 Contenidos: 1/2) Desarrollo: En esta actividad pretendemos calentar el cuerpo a través de una actividad de búsqueda y localización. Habrá escondido por todo el espacio collares de conchas de diferentes lugares y los niños/as deberán desplazarse por el espacio de diferentes maneras para conseguir cada uno/a una concha. Esta actividad también servirá para asignar a cada niño un grupo, ya que dependiendo del color de su concha pertenecerá a un grupo u otro. Esta actividad se desarrollará de forma individual.
Actividad 1: “Los medios de transporte”. (Competencia 1. Objetivos: 1/2/3/5 Contenidos: 1/2/3/5) Desarrollo: En esta actividad recordaremos con los niños/as los medios de transporte que aparecen en el cuento y que utilizaban en esa época y los compararemos con los que utilizamos actualmente. Todos nos convertiremos en medio de transporte, y nos desplazaremos por el espacio rápido o lento, dependiendo del medio de transporte que sea. Por ejemplo si somos una barca sin remos nos desplazaremos lentos, pero si somos un barco grande de motor nos desplazaremos muy muy rápido.
Actividad 2: “El ermitaño”. (Competencia 1. Objetivos: 1/2/4/5/6 Contenidos: 1/2/4/5) Desarrollo: El ermitaño fue el que descubrió la tumba de Santiago, después de que llevara muchos años abandonada. En esta actividad dividiremos la clase en 4 grupos. Uno de cada equipo se tapara los ojos mientras los componentes de su equipo esconden la pequeña iglesia donde se encuentra la tumba de Santiago. Una vez escondidas las 4 pequeñas iglesias, una por equipo, comenzará la búsqueda de manera que éstos 4 se desplazaran por el espacio según las indicaciones de sus compañeros. Si les dice “frío” (es que está lejos del objeto), “caliente” (es que se va acercando) y muy caliente o te quemas (cuando está muy muy cerca). Este juego se repetirá varias veces para que todos los niños/as participen. * Variante: En lugar de esconder el objeto el mismo equipo se lo esconderán un equipo al otro, evitando que los de un equipo lo escondan en un lugar fácil de encontrar.
Actividad 3: “El primer camino”. (Competencia 1. Objetivos: 1/2/5/6 Contenidos: 1/2/5) Desarrollo: El rey Alfonso II fue el primero que recorría un camino hasta la tumba de Santiago y así se convirtió en el primer peregrino. Los niños se dividirán en grupos según el
color de su concha, y deberán de crear un camino con el material que dispongan, y como ya hizo el rey en su época, tendrán que recorrerlo. *Variante: Después de que cada grupo recorra el camino que haya creado, podrán intercambiarse el camino con otro grupo y recorrerlo.
Actividad 4: “Construimos la Catedral de Santiago”. (Competencia 1. Objetivos: 1/2/5/6 Contenidos: 1/2/5) Desarrollo: El rey Alfonso II mandó a construir una Catedral para que todos lo que quisieran pudieran visitar a Santiago. En esta actividad por grupos según el color de su concha se colocarán detrás de la pica de su color, donde encontrarán diferentes piezas de un puzle. Estas piezas, las tendrán que llevar al otro lado de la pista, desplazándose de diferentes maneras: corriendo, saltando, desplazamientos laterales, etc. Al llegar al otro lado de la pista deberá de colocar su pieza de puzle y volver rápidamente, para que otro de sus compañeros pueda salir.
o Momento de relajación, interiorización, verbalización o de despedida: Actividad 5: (Competencia 1. Objetivos: 1/5 Contenidos: 1/5) Por último para volver a la calma, cada niño/a realizará un dibujo donde plasmarán aquello que les ha transmitido la sesión y la historia del camino de Santiago. Para ello utilizarán lápices de colores y rotuladores que tendrá a su disposición y que podrán utilizar todos los niños/as. Durante esta actividad, se pondrá música relajante mientras que el maestro los irá haciendo preguntas sobre aquello que están plasmando en su dibujo. Cuando cada niño/a haya terminado su dibujo, irán de uno en uno contando qué es lo que han dibujado y por qué. Esta actividad se trabajará de forma colaborativa.
Asamblea final: Una vez terminada la sesión volveremos a la zona de asamblea para reflexionar sobre las actividades y la sesión realizada. En este momento pondremos en común los contenidos que hemos trabajado en relación al camino de Santiago, su historia y origen, así como al ejercicio físico y destrezas motrices realizadas. Para ello les daremos a los niños y niñas una serie de imágenes relacionadas con lo que ha ido ocurriendo en la sesión, y serán ellos mismos los que deben ordenar las imágenes y contarnos todo lo que ha ido ocurriendo en la sesión, lo que hemos aprendido y que hemos tenido que hacer para ello. De esta forma conseguimos trabajar de forma sencilla la temporalidad. Además les realizaremos preguntas como: ¿Qué actividades hemos realizado?, ¿Cómo hemos realizado esas actividades?, ¿Qué hemos utilizado?, ¿Cómo se llamaban los objetos de la actividad?, ¿Qué partes del cuerpo hemos utilizado?, ¿Cómo hemos conseguido terminar la actividad?, etc.
o Ritual de salida: Por último, el maestro/a se despedirá de los niños alabando la participación de éstos en la sesión. Nos dirigiremos al aula.