Sesión 7 by ester

SESIÓN 7: “Hacemos el camino de Santiago”

Introducción y vinculación con la teoría. La sesión que hemos preparado está incluida dentro del proyecto “El Camino de Santiago”, y se trabajará a través de actividades físicas, activas y motivadoras para los alumnos/as. El Camino de Santiago ha sido, y sigue siendo, la ruta más antigua y más concurrida del viejo continente, por ello creemos que es interesante trabajarlo con nuestros alumnos/as. Esta sesión pretende acercar a los más pequeños a las costumbres y a la vida cultural de su entorno como es “El Camino de Santiago” en España, a través de la psicomotricidad, ya que de forma lúdica y motivadora podemos conseguir transmitir los conocimientos y contenidos de manera eficaz. Nuestra sesión va dirigida al segundo ciclo de Educación Infantil, más concretamente a los alumnos/as de 5 años. A través de las actividades propuestas, los alumnos/as podrán desarrollar sus destrezas motoras y psicomotrices como son los saltos y los desplazamientos: carrera, reptación y gateo. Dentro de esta sesión, también realizaremos una asamblea inicial y una reflexión final para tener en cuenta los conocimientos que se tienen en general sobre el Camino de Santiago y establecer conexiones entre los conocimientos previos y los nuevos aprendizajes. El tema de nuestra sesión se enmarca en el Bloque 2: La participación en la vida cultural y social, del Área II: Conocimiento e interacción con el entorno, en el Decreto 67/2007, de 29 de mayo, por el que se establece y ordena el Currículo del Segundo Ciclo de Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha

Aunque este tema está situado en el Área de Conocimiento del entorno, a su vez trabajaremos las demás Áreas del Currículo debido al carácter globalizador que presenta la etapa de Educación Infantil. Las actividades diseñadas para esta sesión son globalizadoras e interactivas. Están pensadas para atraer el interés de los alumnos/as a través del juego y la acción, y que a través de la experimentación descubra y relacione sus conocimientos.

COMPETENCIAS. En esta sesión se trabajan todas las competencias ya que se trabajan los contenidos con una metodología globalizada, pero a continuación reflejamos los más destacados: o Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico: En relación con esta competencia los alumnos/as desarrollarán actividades físicas con su propio cuerpo, manipulando objetos de su entorno y explorando el espacio. o Competencia cultural y artística: Con esta competencia se relacionan los contenidos que los alumnos/as obtienen ya que tienen que ver con la cultura y el patrimonio de nuestro país.

SECUENCIACIÓN CURRICULAR.

Objetivos específicos: 1. Conocer la historia del Camino de Santiago y trabajarse a través del ejercicio físico. 2. Desarrollar los desplazamientos: marcha, carrera, desplazamientos laterales, desplazamientos marcha atrás. 3. Aprender nuevos vocabularios relacionados con el camino de Santiago: Concha, credencial, bastón. 4.

Respetar las normas y a los compañeros/as.

Trabajar en equipo dentro de un colectivo.

Contenidos de la sesión: 1.

Historia del Camino de Santiago trabajando el ejercicio físico

Destrezas

motrices

básicas

desplazamientos:

marcha,

carrera,

desplazamientos laterales y desplazamientos marcha atrás. 3.

Vocabulario relacionado con el Camino de Santiago.

Normas de comportamiento.

EVALUACIÓN: o Criterios curriculares: LOGRO MÍNIMO

LOGRO ADECUADO

LOGRO AVANZADO

1. Representa y utiliza su cuerpo y sus elementos a través de formas de expresión controladas y coordinadas.

No utiliza su cuerpo de forma controlada y coordinada.

Utiliza su cuerpo mediante expresiones controladas y coordinadas.

Representa y utiliza con interés su cuerpo de manera controlada y coordinada.

2. Conoce características, producciones culturales, valores y forma de vida de distintos grupos sociales.

No reconoce las características de producciones culturales y formas de vida.

Conoce algunas de las características, producciones culturales y formas de vida.

Distingue y entiende las características, producciones culturales, valores y forma de vida de distintos grupos sociales.

3. Muestra actitudes de confianza, respeto y aprecio a diferentes grupos sociales.

No muestra confianza y respeto a diferentes grupos sociales.

Respeta a diferentes grupos sociales.

Confía, respeta y aprecia a diferentes grupos sociales.

o Indicadores de evaluación:

SIEMPRE

NORMALMENTE

NUNCA

A VECES

Conoce la historia del Camino de Santiago. Identifica los elementos característicos del Camino de Santiago. Desarrolla la destreza motriz de desplazamiento. Sigue un patrón normal de carrera. *Carrera similar a la del adulto con suficiente equilibrio en sus zancadas. Respeta las normas de la sesión. Respeta a sus compañeros/as. Trabaja en equipo dentro de un colectivo.

MATERIALES E INSTALACIONES Nuestra sesión se llevará a cabo en la sala de psicomotricidad del colegio. En esta sala contamos con un botiquín, está aclimatada con una ventilación adecuada y además, dispone de una sala de material, donde se pueden encontrar todos los materiales necesarios para la realización de las actividades. Además, la sala de psicomotricidad, cuenta con una salida de emergencia.

MATERIALES USADOS EN LA SESIÓN. -Colchonetas. -Picas. -Aros. -Ladrillos. -Manos y pies de plástico. -Cuerdas.

MATERIALES FABRICADOS. -Fotos e imágenes de diferentes aspectos del Camino de Santiago -Mapa del camino de Santiago. -Collares de colores en forma de concha.

ACTIVIDADES /TAREAS o Ritual de entrada: El maestro/a saludará a los alumnos y se dirigirán al aula de psicomotricidad para realizar la sesión.

o Momento inicial o de encuentro: (Competencias: 2. Objetivo: 1/3 Contenidos: 1/3) En este espacio realizaremos una asamblea en un espacio específico del aula donde habrá colchonetas para la comodidad de los niños/as, para tratar los contenidos que trabajaremos en la sesión a través de preguntas y debate con los alumnos/as. También utilizaremos este espacio para designar los grupos. Empezaremos este momento haciendo una breve introducción sobre “el camino de Santiago”, donde recordaremos algunos de los aspectos más importantes explicados anteriormente en clase. A través de preguntas iremos descubriendo los conocimientos previos adquiridos en el aula que tienen los alumnos/as acerca de “el camino de Santiago”. También recurriremos a imágenes relacionadas con “el camino de Santiago” para extraer sus conocimientos. En primer lugar, les enseñaremos un mapa del recorrido que vamos a realizar en clase y que simulará el camino de Santiago. En dicho mapa aparecerán imágenes como la de un peregrino, la compostelana, de un albergue, de la catedral de Santiago, etc. A continuación, les preguntaremos ¿cómo se llaman las personas que recorren el camino?,¿qué cosas creéis que llevan en la mochila?, ¿dónde acaba el camino?, ¿dónde duermen los peregrinos?, ¿cómo se llama esta concha y qué significado tiene?, etc.

En este espacio se formarán los grupos para trabajar durante la sesión, dividiremos la clase en cuatro grupos de cuatro alumnos/as mediante colgantes de colores en forma de concha. Habrá equipo rojo, verde, azul y amarillo. Para finalizar este momento recordaremos las normas que se deben de seguir en clase, como por ejemplo, respetar el turno de palabra, trabajar en grupo, respetar el material, atender a las explicaciones del profesor/ra, etc. o Momento de juego activo o de la actividad motriz: Actividad de calentamiento: “Preparados, listos… ¡ya!”. (Competencias: 1/2 Objetivos: 1/2/4 Contenidos: 1/2/4) Desarrollo: En esta actividad pretendemos calentar el cuerpo a través de un juego que consiste en una carrera de relevos. Antes de desarrollar la actividad se les dará una serie de objetos a los niños/as para que lo exploren y manipulen. Esta actividad se desarrollará en grupos. Cada grupo debe hacer una fila y el primero de la fila debe salir corriendo con una mochila hasta el otro extremo de la sala donde se encuentran los objetos, deberán introducir uno de estos objetos en la mochila y luego volver a la fila para dar la mochila a su compañero/a. Esto se grupo.

hará

repetidas ocasiones hasta que lo hagan todos los miembros del

Actividad 1: “Comenzamos la aventura”. (Competencias: 1 Objetivos: 1/2/4/5 Contenidos: 1/2/4) Desarrollo: Antes de desarrollar la actividad se les dará el material a los niños/as para que lo exploren y manipulen. Esta actividad se desarrollará en grupos. Cada grupo debe realizar un circuito diferente con los materiales que se le proporcionan. Después deberán cruzar su propio circuito, cuando todos los miembros de los cuatro grupos hayan cruzado

sus propios circuitos, deberán cruzar el circuito del grupo que este a su derecha. Esto se repetirá hasta que todos los grupos hayan cruzado todos los circuitos.

Actividad 2: “A caballo o en bici”. (Competencias: 1/2 Objetivos: 1/2/3/4/5 Contenidos: 1/2/3/4) Desarrollo: Esta actividad se desarrollará en grupos. Para llevar a cabo esta actividad se realizará una carrera de caballos, cada grupo debe formar parejas. Cada una de estas parejas debe realizar el recorrido y coger una palabra al final de este, después debe volver al punto de inicio. Esto se repetirá hasta que consigan todas las palabras necesarias para construir una frase (Buen camino peregrino / Santiago de Compostela). Después deberán realizar una carrera en bici (carretilla), siguiendo las mismas normas que en el ejercicio anterior. *Si fuese necesario, al no tener fuerza los alumnos, se realizaría tocando los dos hombros del compañero.

Actividad 3: “Albergues y peregrinos”. (Competencias: 1/2 Objetivos: 1/2/3/4/5 Contenidos: 1/2/3/4) Se agrupan los niños de tres en tres, y que al final quede un jugador libre que se la ligará. En cada trío, dos forman el “albergue” uniendo los brazos y el otro será el “peregrino” que está dentro de la casa. Cuando el jugador que este libre grite “peregrinos”, éstos deben cambiar de albergue y en ese momento el que se la liga aprovechar para entrar en algún albergue; si dice “albergue”, son los albergues los que se mueven y el que se la liga intenta colarse. Si el jugador que está libre grita “tormenta” todos se juntan en el centro y se empieza de nuevo. El que se queda sin albergue será el que se la liga. *Para más facilidad se empezaría con un “pillado” y si iría incrementando la dificultad.

Actividad 4: “La Catedral de Santiago”. (Competencias: 1/2 Objetivos: 1/2/3/4 Contenidos: 1/2/3/4) Desarrollo: Esta actividad se trabajará de forma individual. Al comienzo del juego se elegirá un niño/a al azar, y al resto de compañeros tendrán en su trasero un pañuelo. Repartidos por todo el espacio, se jugará al típico “Tulipán” pero adaptado al Camino de Santiago. El que se la liga tendrá que ir robando pañuelos de sus compañeros y estos sólo podrán salvarse si abren los brazos y las piernas diciendo “Catedral”. A lo largo de la actividad se incrementará su dificultad cuando al ser pillado y robando su pañuelo, éste será ayudante y tendrá que robar pañuelos con su compañero. Para poder salvar a los compañeros que hayan dicho “Catedral”, tendrán que pasar por debajo de sus piernas y decir “Peregrino”. El último que se quede sin pañuelos, obtendrá dos credenciales por su esfuerzo y rendimiento. 8

o Momento de relajación, interiorización, verbalización o de despedida. Actividad 5: “Descansamos de la aventura”. (Competencias: 1/2 Objetivos: 1/3/4 Contenidos: 1/3/4) Desarrollo: Como última actividad llevaremos a cabo la vuelta a la calma en el espacio de colchonetas de la asamblea, esta consistirá en imaginarnos que hemos llegado a la Catedral de Santiago de Compostela después de un largo camino. La maestra/o les irá dando indicaciones como: nos quitamos el impermeable, relajamos el cuello, los brazos, nos quitamos las botas, comenzamos a sentirnos más relajados y nos tumbamos en la plaza de la catedral, cerramos ojos, etc. De esta forma volveremos a la calma.

Asamblea final: Una vez terminada la sesión volveremos a la zona de asamblea para reflexionar sobre las actividades y la sesión realizada. En este momento pondremos en común los contenidos que hemos trabajado en relación al camino de Santiago, su naturaleza y entorno, así como al ejercicio físico y destrezas motrices realizadas. Para ello le daremos a los niños y niñas una serie de imágenes relacionadas con lo que ha ido ocurriendo en la sesión, y serán ellos mismos los que deben ordenar las imágenes y contarnos todo lo que ha ido ocurriendo en la sesión, lo que hemos aprendido y que hemos tenido que hacer para ello. De esta forma conseguimos trabajar de forma sencilla la temporalidad.

o Ritual de salida. Por último, el maestro/a se despedirá de los niños alabando la participación de éstos en la sesión. Nos dirigiremos al aula.

REFLEXIÓN/ CONCLUSIÓN FINAL Una vez realizada la sesión, y al ser la primera expuesta en clase, hemos encontrado ciertas diferencias a lo que habíamos realizado anteriormente. En un proyecto todo tienen un sentido y todo está justificado, por lo que debemos insistir más en los contenidos que queremos trabajar. La sesión ha tenido ciertos fallos, ya que una actividad desarrollada en la práctica no se ve igual que planteada en el proyecto. Por ello, hemos aprendido a parar cuando una actividad no funciona, pudiendo hacer modificaciones o alteraciones según convenga. Esta sesión nos ha ayudado realmente a seguir con el proyecto y plantear nuevas actividades más productivas y eficaces.

ANEXOS:

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