Sesión 8 salvando el mundo las cinco sergio by ester

SESIÓN 8: ¡SALVANDO EL MUNDO! La enseñanza por proyectos y competencias en la Educación Infantil

Elisabeth Álvarez Casas Ainhoa Álvarez Rivera Cristina Díaz Cogolludo Julia Díaz Mayordomo-Yepes Nuria Irles Martín-Abad Sergio Iñiguez Calvo

ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 2 2. COMPETENCIAS .................................................................................................................... 2 3. OBJETIVOS ............................................................................................................................. 3 4. CONTENIDOS ......................................................................................................................... 3 5. INDICADORES DE EVALUACIÓN ...................................................................................... 3 6. METODOLOGÍA ..................................................................................................................... 4 7. MATERIALES PARA LA SESIÓN......................................................................................... 4 8. ESTRUCTURA DE LA SESIÓN ............................................................................................. 5 9. ACTIVIDADES ........................................................................................................................ 5 10. ATENCION A LA DIVERSIDAD ....................................................................................... 12 11. BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................... 12 12. ANEXOS............................................................................................................................... 12

1. INTRODUCCIÓN La siguiente sesión está destinada para 20 alumnos/as del tercer curso del segundo ciclo de Educación Infantil, concretamente para 5 años. Basándonos en el tema de nuestro proyecto, “los superhéroes” esta última sesión trataremos a todos los superhéroes aprendidos a lo largo de nuestro proyecto: Batman y Superman, Capitán América, Chica maravilla, Spiderman, Tormenta, Hulk y Sena. Con el desarrollo de la sesión se pretende que se consiga un carácter motivador en los alumnos/as, potenciar así diferentes habilidades motoras, además de recordar algunas características de los personajes (vestimenta, temporalidad, poderes…). Para llevar a cabo, y adecuadamente la sesión, se pretende tener una actitud motivadora presentando actividades lúdicas y activas que lleven a los niños y niñas al conocimiento de este tema. El contenido tratado en la sesión, está relacionado con las tres áreas del currículum, ya que tiene un carácter globalizado. Con la elaboración de esta sesión pretendemos que los niños y niñas se diviertan a la vez que se potencia el desarrollo físico del niño/a. Para ello trabajamos habilidades como: -

Desplazamientos a través del espacio incluyendo variantes como: carrera y saltos. Orientación espacial. Giros

Igualmente, se trabajaran a través de las diferentes actividades algunas habilidades matemáticas. En conclusión a través de la realización de la sesión pretendemos que los alumnos/as potencien su desarrollo físico a través de los distintos superhéroes ya tratados anteriormente.

2. COMPETENCIAS -

Competencia matemática: La sesión desarrolla esta competencia porque el alumno realiza actividades en las que el niño tiene que realizar un puzle y desarrollar sus habilidades matemáticas, además de otras actividades se desarrolla los números naturales y orientación espacial. Aprender a aprender: Esta competencia es desarrollada en la sesión ya que se pretende que al alumno aprenda una serie de contenidos y a desarrollar unas habilidades motoras de una forma lúdica y divertida. Competencia digital: La sesión desarrolla esta competencia porque la presentación se realiza a través de una herramienta digital (Tablet), además, los alumnos deberán realizar misiones a través de dicha herramienta digital, lo que supone la utilización adecuada de ésta.

3. OBJETIVOS 1. Diferenciar las características y habilidades de los superhéroes (poderes, vestimenta, temporalidad) 2. Potenciar habilidades matemáticas y digitales (uso de Tablet, puzle, números) 3. Desarrollar y perfeccionar adecuadamente (sin tropiezos), los desplazamientos (carrera) y giro.

4. CONTENIDOS 1. Superhéroes y características: Batman, Hulk, Superman, Spiderman, Tormenta, Sena, Chica Maravilla y Capitán América. Poder, vestimentas y temporalidad. 2. Números naturales: del 1 al 10. Habilidades digitales con juegos interactivos. 3. Desplazamiento, carrera y giros.

5. INDICADORES DE EVALUACIÓN 1. Reconoce todos los superhéroes trabajados. 2. Conoce sus características más significativas (historia, poderes y vestimenta). 3. Conoce las habilidades de cada superhéroe (carrera, saltos, giros y fuerza). 4. Realiza de forma correcta (sin tropiezos), los diferentes desplazamientos (carrera y giro). 5. El niño/a es capaz de realizar una carrera adecuadamente (sin tropiezos). 6. Realiza de forma correcta (sin perder el equilibrio), los diferentes giros. 7. El niño/a ha adquirido las habilidades matemáticas (puzles, conteo, suma y reconocimiento de números). 8. El niño/a ha adquirido las habilidades digitales (manejo de Tablet). La evaluación de estos indicadores se llevará a cabo teniendo en cuenta tres parámetros: conseguido1, en proceso 2y no conseguido3. 1

Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 1

El niño conoce las características y habilidades de los superhéroes. El niño realiza las habilidades correctamente = C 2 El niño tiene algunas habilidades para conocer las características y habilidades de los superhéroes. El niño tiene alguna dificultad para realizar las habilidades correctamente. = EP 3 El niño no conoce las características y habilidades del superhéroe. El niño no es capaz de realizar las habilidades correctamente. = NC

Alumno 5 Alumno 6 Alumno 7 Alumno 8 Alumno 9 Alumno 10 Alumno 11 Alumno 12 Alumno 13 Alumno 14 Alumno 15 Alumno 16 Alumno 17 Alumno 18 Alumno 19 Alumno 20

6. METODOLOGÍA La sesión se desarrollará dividiendo a la clase en cuatro grupos, repartidos los alumnos/as equitativamente. La sesión irá enlazada y conducida mediante una actividad digital, se les presentará a los alumnos y alumnas todos los superhéroes trabajados y deberán ir superando pruebas prácticas y resolviendo los problemas que se les plantean en la aplicación digital. Así motivaremos a los alumnos y alumnas a realizar correctamente la actividad práctica para descubrir su recompensar en la aplicación digital, logrando una participación cooperativa. El aula estará ordenada de la siguiente forma: una zona para realizar asamblea y relajación/ reflexión final y el resto del espacio libre y con el material necesario para llevar a cabo las diferentes actividades. Se llevará a cabo una metodología globalizada, fomentando la participación de los alumnos y alumnas en coordinación con los espacios y recursos que propicien una participación activa por parte de los alumnos y alumnas. Utilizaremos al igual que en todas las sesiones de los superhéroes, el descubrimiento guiado para llevar a cabo las actividades, planteando un problema a los alumnos y alumnas y ellos deben intentar descubrir cómo resolverlo.

7. MATERIALES PARA LA SESIÓN -

Materiales convencionales: Picas, colchonetas, aros. Materiales para la sesión: capas (bolsa de basura) puzle, piezas de puzle, arañas, rayos. Material digital: Juego interactivo elaborado “Los superhéroes”

Otros materiales: Tizas y bolsas de basura.

8. ESTRUCTURA DE LA SESIÓN

Se dedicará un espacio para la zona de asamblea, igualmente al finalizar se realizará la relajación y reflexión. Por otro lado, la actividad número 1 y número 3 se realizarán en una de las mitades de la sala (al terminar la actividad 3, se recogerá todo el material dejando ese espacio ya libre) mientras que la actividad número 2 se realizará en el otro lado dibujando en cuatro esquinas cuatro círculos con tiza en el suelo (al terminar los alumnos/as ayudarán a borrar el circulo dibujado) Finalmente, cuando todo el espacio esté libre de material se realizaran las actividades número 4 y 5, por todo el espacio.

9. ACTIVIDADES La sesión queda establecida en las siguientes fases: 1. RITUAL DE ENTRADA: Se produce un saludo colectivo a los alumnos/as. 2. MOMENTO INICIAL O DE ENCUENTRO: Se realizará una asamblea colectiva

ASAMBLEA: “Sabes todo sobre los superhéroes” Tablet Material Gran Grupo Organización 8-10 min Duración El profesor enseñará en la Tablet todos los superhéroes que hemos visto, después hablará de las características de cada uno para repasar todo. Posteriormente se harán los equipos y pasearán por el espacio del gimnasio para que vean el material (les preguntaremos qué ven, para que pueden servir esos objetos, si tienen alguna relación con los superhéroes…) 1y2

Desarrollo de la actividad

Objetivos 1y2 Contenidos 1, 2 y 8 Indicadores de evaluación C.D Competencias

3. MOMENTO DE JUEGO ACTIVO O DE LA ACTIVIDAD MOTRIZ

ACTIVIDAD 1: “La capa mágica” Capa con puzles Material

Grupos de 4/5 personas Organización 6 - 8 min Duración La clase estará dividida en los grupos que se han formado anteriormente. Se realizará una carrera de relevos. El alumno llevará una capa de superhéroe, con diferentes piezas de un puzle en la capa, deberá desplazarse hasta donde se encuentre el puzle a completar. Se quitará la capa, colocará una pieza y volverá desplazándose de la misma manera hasta el siguiente compañero/a que se colocará la capa y realizará lo mismo. 2y3

Desarrollo de la actividad

Objetivos 1y3 Contenidos 5y7 Indicadores de evaluación C,D C.A.A

Competencias

Después de esta actividad realizaremos la Misión 1º de repaso con la Tablet sobre los superhéroes Batman y Superman: ACTIVIDAD 2: “Arañas y Rayos” Tizas Dibujos de arañas y rayos

Material

Grupos 4/5 personas Organización 9 min Duración La clase seguirá dividida en los grupos formados. Se dibujará en el suelo con tiza que simule la “casa” de cada uno de los

Desarrollo de la actividad

superhéroes. Cada grupo deberá colocarse dentro de su casa. En el centro de todas las casas habrá una araña o un rayo, sólo un elemento. Se cogerá un alumno/a como voluntario, y tendrá que dar indicaciones sobre cómo moverse a los demás alrededor de su casa (dos pasos hacia delante, dos pasos hacia detrás…) cuando el voluntario diga ¡araña! o ¡rayo! tendrá que correr uno de cada equipo para conseguir el elemento hasta la marca que esté dibujada en el suelo. Al final de la actividad se realizará un recuento entre todos para ver cuál es el equipo vencedor. (Introducir variante giros en suspensión) 1,2 y 3 Objetivos 1y3 Contenidos 4y7 Indicadores de evaluación C.D C.M

Competencias

Después de esta actividad realizaremos la Misión 2º de repaso de conocimientos con la Tablet sobre los superhéroes Spiderman y Tormenta: ACTIVIDAD 3: “Tenemos Superpoderes” Colchonetas Tizas (dibujo camino y espiral) Dibujos villanos

Material

Grupo de 4/5 personas Organización 6 min Duración Los alumnos seguirán divididos en grupo y deberán pasar una serie de obstáculos utilizando los poderes de Hulk (Fuerza) y los de Xena (Coordinación). Los

Desarrollo de la actividad

obstáculos serán colchonetas donde habrá villanos y Hulk los deberá aplastar girando (no les decimos que giro deben hacer que se den ellos cuenta,) y después viene una espiral donde deberán mostrar su coordinación girando, posteriormente habrá un camino con curvas que deberán pasar para llegar hasta él final. (repetirlo varias veces). Los circuitos se irán rotando hasta que todos los equipos realicen todos los circuitos. 1y3 Objetivos 1y3 Contenidos 3y6 Indicadores de evaluación C.D C.A.A

Competencias

Después de esta actividad realizaremos la Misión 3º de repaso con la Tablet sobre los superhéroes Hulk y Xena: ACTIVIDAD 4: “Los escuderos” Escudos Chica maravilla y Capitán América

Material

Por parejas Organización 7-10 min Duración Dentro de los equipos que tienen formados, tendrán que colocarse por parejas. Dos del equipo del Capitán América y la Chica Maravilla se la quedaran. Se les entregará un “escudo identificativo” para saber que son ellos los que tiene que pillar. Deberán correr por todo el espacio y tendrán que ir a pillar a otra pareja. Las parejas sólo

Desarrollo de la actividad

pueden salvarse si cogidos de la mano giran, en ese momento se quedarán parados y tendrán que ser liberados por otra pareja. 1y3 Objetivos 1y3 Contenidos 2, 5 y 6 Indicadores de evaluación

Competencias

C.D C.M

Después de esta actividad realizaremos la Misión 4º de repaso con la Tablet sobre los superhéroes Capitán América y La Chica Maravilla: ACTIVIDAD 5: “SuperAros” Aros Material Gran Grupo Organización 6-8 min Duración

Desarrollo de la actividad

La actividad consiste en repartir por todo el espacio aros identificados con números. Simularemos que son las casas de los superhéroes y los alumnos tendrán que ir hasta el aro que se diga de la forma que sea indicada o bien por el profesor o por un compañero. 2

Objetivos 2y3 Contenidos 4y7 Indicadores de evaluación

Competencias

C.D C.M

4. MOMENTO DE RELAJACIÓN, VERBALIZACIÓN O DE DESPEDIDA

INTERIORIZACIÓN,

ACTIVIDAD 6: “Relajación, Cantamos Mantras” Ninguno Material Gran Grupo Organización 4 minutos Duración

Desarrollo de la actividad

Objetivos

Contenidos

Todos los alumnos/as se tumbarán bocaarriba en un círculo en mitad del gimnasio dados de la mano y cuando estén todos con los ojos cerrados se cogerá aire y se expulsará. Conocer otra forma de sensación/estado corporal Controlar la respiración mediante mantras Relajación Control de la respiración 1,2,3,8

Indicadores de evaluación C.A.A Competencias

REFLEXIÓN: Repasaremos lo que hemos hecho toda la sesión. Además se hablará de los juegos interactivos que se han realizado. Después daremos a cada niño un folio y tendrán que dibujar a un superhéroe. Después les iremos preguntando que por qué le han dibujado y que poder les gustaría tener a ellos mismos, de este modo se terminará la sesión. Las preguntas que se realizarán serán las siguientes: -

¿Qué tal os lo habéis pasado? ¿Os ha gustado la sesión? ¿Cómo os sentís? ¿Cansados?

¿Qué hemos hecho en la sesión? ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Qué creéis que hemos trabajado? ¿Qué actividad os ha gustado más? ¿Por qué? ¿Qué actividad os ha gustado menos? ¿Por qué?

5. RITUAL DE SALIDA: Entre todos se realizará la recogida del material utilizado durante la sesión, quedando la sala perfectamente colocada.

10. ATENCION A LA DIVERSIDAD La atención a la diversidad responde a la necesidad de educar en, y para, grupos heterogéneos. En relación con el Proyecto Educativo de Centro se atienden a las diferentes características del grupo-clase, tanto en el principio de individualización, como en el diseño de actividades. Teniendo todo esto en cuenta, es necesaria y fundamental la flexibilidad en la distribución del tiempo y en la organización del grupo. Debemos tener en cuenta si existe algún alumno/a en el aula con algún tipo de discapacidad, para así poder ofrecerle toda la ayuda necesaria y adaptación para que pueda realizar un adecuado desarrollo físico.

11. BIBLIOGRAFÍA

Conserjería de Educación y Ciencia. (29 de mayo de 2007). Decreto 67/2007, por el que se establece y ordena el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Toledo.

12. ANEXOS