SESIÓN 1: BATMAN Y SUPERMAN La enseñanza por proyectos y competencias en la Educación Infantil
Elisabeth Álvarez Casas Ainhoa Álvarez Rivera Cristina Díaz Cogolludo Julia Díaz Mayordomo-Yepes Nuria Irles Martín-Abad Sergio Iñiguez Calvo
PROYECTO: LOS SUPERHEROES. SESIÓN 1: BATMAN Y SUPERMAN
ÍNDICE
1.
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 2
2.
COMPETENCIAS ..................................................................................................................... 2
3.
OBJETIVOS ............................................................................................................................. 2
4.
CONTENIDOS ......................................................................................................................... 2
5.
INDICADORES DE EVALUACIÓN ............................................................................................. 3
6.
METODOLOGÍA...................................................................................................................... 4
7.
MATERIALES DE CLASE .......................................................................................................... 4
8.
ESTRUCTURA DEL ESPACIO PARA LA SESIÓN ........................................................................ 5
9.
ACTIVIDADES ......................................................................................................................... 5
10.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ........................................................................................... 11
11.
BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................. 12
12.
ANEXOS ........................................................................................................................... 12
1
PROYECTO: LOS SUPERHEROES. SESIÓN 1: BATMAN Y SUPERMAN
1. INTRODUCCIÓN La siguiente sesión está destinada para 20 alumnos/as del tercer curso del segundo ciclo de Educación Infantil, concretamente para 5 años. Basándonos en el tema de nuestro proyecto, “los superhéroes” esta primera sesión trataremos a dos superhéroes: Superman y Batman: El día y la noche. Con el desarrollo de la sesión se pretende que se consiga un carácter motivador en los alumnos/as y potenciar así diferentes habilidades motoras, además de conocer algunas características de los personajes (vestimenta, temporalidad, poderes…) Para llevar a cabo, y adecuadamente la sesión, se pretende tener una actitud motivadora presentando actividades lúdicas y activas que lleven a los niños y niñas al conocimiento de este tema. Con la elaboración de esta sesión pretendemos que los niños y niñas se diviertan a la vez que se potencia el desarrollo físico del niño/a. Para ello trabajamos habilidades como: -
Desplazamientos a través del espacio incluyendo variantes como: carrera y saltos. Orientación temporal. Giros
Igualmente, se trabajaran a través de las diferentes actividades algunas habilidades matemáticas. En conclusión a través de la realización de la sesión pretendemos que los alumnos/as adquieran un conocimiento sobre los diferentes superhéroes trabajados y que se potencie así su desarrollo físico.
2. COMPETENCIAS -
-
Competencia matemática: La sesión desarrolla esta competencia porque el alumno realiza actividades, en las cuales, el niño tiene que realizar un laberinto y desarrollar sus habilidades matemáticas, además de otras actividades se desarrolla los números naturales y orientación espacial. Aprender a aprender: Esta competencia es desarrollada en la sesión ya que se pretende que el alumno aprenda una serie de contenidos y aprenda a desarrollar unas habilidades motoras de una forma lúdica.
3. OBJETIVOS 1. Conocer las características y habilidades de los superhéroes (poderes, vestimenta, temporalidad). 2. Desarrollar y perfeccionar diferentes posibilidades de movimiento (desplazamiento, salto y giro). 3. Potenciar algunas habilidades matemáticas (laberinto y números)
4. CONTENIDOS 1. Superhéroes y características: Batman y Superman. Poder, vestimentas y temporalidad.
2
PROYECTO: LOS SUPERHEROES. SESIÓN 1: BATMAN Y SUPERMAN
2. Desplazamientos, saltos y giros. 3. Laberinto y números naturales: del 1 al 10.
5. INDICADORES DE EVALUACIÓN 1. Se realiza la distinción de los dos superhéroes 2. Realiza el reconocimiento de las características más significativas de cada superhéroe (vestimenta, poderes, temporalidad) 3. Realiza el reconocimiento de las habilidades de los superhéroes 4. Realiza correctamente los diferentes tipos de desplazamiento 5. El niño realiza el giro con eficacia en diferentes situaciones 6. Realiza el salto adecuadamente 7. El niño ha realizado la adquisición correcta de las habilidades matemáticas Los siguientes indicadores de evaluación teniendo en cuenta tres parámetros: conseguido1, en proceso 2y no conseguido3. La rúbrica de evaluación que se utilizará será la siguiente: 1
2
3
4
5
6
Alumno 1 Alumno 2 Alumno 3 Alumno 4 Alumno 5 Alumno 6 Alumno 7 Alumno 8 Alumno 9 Alumno 10 Alumno 11 Alumno 12 Alumno 13
1
Conseguido: El niño es capaz de realizar las habilidades correctamente. Conoce las características de cada superhéroes. 2 En proceso: El niño tiene alguna dificultad para realizar las habilidades correctamente. El niño tiene dificultad para conocer las características de cada superhéroes 3 No conseguido: El niño no es capaz de realizar las habilidades correctamente. No es capaz de conocer las características de cada superhéroe.
3
7
PROYECTO: LOS SUPERHEROES. SESIÓN 1: BATMAN Y SUPERMAN
Alumno 14 Alumno 15 Alumno 16 Alumno 17 Alumno 18 Alumno 19 Alumno 20
6. METODOLOGÍA La clase se distribuirá en cinco grupos de cuatro niños/as cada uno y se realizarán las actividades desde grupos por parejas hasta actividades de gran grupo, potenciando así el trabajo colectivo. Para el desarrollo de la sesión utilizaremos un cuento motor a través del cual, los niños tendrán que ir consiguiendo realizar las diferentes actividades para llegar a conseguir un objetivo, pensamos que esta manera es mucho más motivadora para los alumnos/as. El aula estará distribuida de tal forma que, uno de las zonas estará destinado a la asamblea y relajación, y el resto del espacio permanecerá libre para la colocación de los materiales en las distintas escenas del cuento motor. La metodología que utilizaremos, teniendo en cuenta todas y cada una de las características y necesidades evolutivas de los niños y niñas, será globalizada, ya que partiremos de lo general hasta llegar a lo específico. Además, se fomentará la participación de los niños y niñas ya que las actividades, espacios y recursos deben permitir a los niños/as utilizarlos, de forma que estén activos y participen en cada uno de ellos. Por otro lado, la metodología también será integradora y motivadora, ya que se realizarán actividades y estrategias que sean motivadoras para los niños/as con el fin de que participen en cada una de ellas. Se utilizará principalmente el descubrimiento guiado en todas las actividades, siendo los niños y niñas los que descubran y vayan resolviendo las actividades, para ello les realizaremos diversas preguntas que contestarán y de ese modo se realizará la actividad.
7. MATERIALES DE CLASE -
Material convencional: Cuerdas, conos, picas, aros y colchonetas. Material elaborado para la sesión: dibujo personajes, collares separación grupos, laberintos, dibujos edificios, caretas Batman.
4
PROYECTO: LOS SUPERHEROES. SESIÓN 1: BATMAN Y SUPERMAN
Además, se pondrá música relacionada con ambos superhéroes para dar a la sesión ambiente y crear en los niños/as mayor motivación.
8. ESTRUCTURA DEL ESPACIO PARA LA SESIÓN La sala se dividirá en dos zonas: Una zona llamada “Noche” y otra zona llamada “Día”. En la zona de noche, se realizarán en primer lugar las dos primeras actividades (Una primera actividad en la que se desplazarán por todo el espacio delimitado para la zona de Batman y una segunda actividad que estará delimitada por picas que se recogerán al terminar la actividad) y en la zona de día, igualmente se realizarán dos actividades, una primera delimitada igualmente por picas y la otra utilizando todo el espacio añadiendo colchonetas. La quinta actividad se realizará en el centro de ambas partes.
9. ACTIVIDADES La sesión queda establecida en las siguientes fases: 1. RITUAL DE ENTRADA: Se produce el saludo colectivo a los alumnos/as. 2. MOMENTO INICIAL O DE ENCUENTRO: Se realiza una asamblea colectiva:
ASAMBLEA Dibujos superhéroes Material Gran grupo Organización 7 – 10 minutos Duración Se realizará el saludo inicial, para
5
PROYECTO: LOS SUPERHEROES. SESIÓN 1: BATMAN Y SUPERMAN
posteriormente hablar sobre el desarrollo de la sesión y dejar que los alumnos/as hablen sobre sus ideas acerca del tema. Las preguntas que se realizarán en la asamblea son: ¿Qué estamos dando estos días en clase? ¿Qué son los superhéroes? ¿Qué superhéroes estamos conociendo? ¿Cómo es la ropa de Batman/Superman? ¿Quiénes quieren capturarlos? ¿Qué poderes o habilidades tienen? ¿Cuáles son sus ciudades? ¿Cómo son?... Igualmente, se realizará un recorrido por toda la sala para que los alumnos/as puedan observar y manipular los materiales y elementos que serán utilizados durante la sesión. 1
Desarrollo de la actividad
Objetivos 1 Contenidos 1,2 Indicadores de evaluación
C.A.A
Competencias
3. MOMENTO DE JUEGO ACTIVO O DE LA ACTIVIDAD MOTRIZ: Se realizará la sesión a través de un cuento, cada parte del cuento corresponde a cada actividad. A continuación se muestra la relación entre cada parte del cuento con las actividades a realizar. Batman, era un superhéroe que tenía muchas habilidades. Una noche paseaba por su ciudad ¿Cómo se llamaba la ciudad de Batman? “Gotham city”. Pero de repente, apareció su enemigo ¿Recordáis su nombre? “El yoker” que quería capturarle y terminar con él. Actividad 1 Cuando Batman, logró huir de “El yoker” necesitaba recuperar su coche… ¿Cómo era el nombre del coche de Batman? “El Batmobile” Batman tubo que atravesar el laberinto de la ciudad para recuperar su coche. Actividad 2 Otro superhéroe, Superman vivía en el planeta Kypton, pero este planetaba estaba a punto de explotar, y Batman tuvo que ir hasta nuestro planeta ¿Cómo se llama el planeta en el que vivimos nosotros? “El planeta Tierra” Actividad 3
6
PROYECTO: LOS SUPERHEROES. SESIÓN 1: BATMAN Y SUPERMAN
Cuando Superman llegó a la Tierra, se encontró con un enemigo que quería atraparle para conseguir sus poderes… ¿Cómo se llamaba? Lex Luthut. Pero Superman, siempre corría y saltaba por todos los edificios para que Lex Luthur no le capturara. Actividad 4 Superman y Batman, se unían para salvar a todos los ciudadanos de la ciudad. Actividad 5
ACTIVIDAD 1: BATMAN… ¡QUÉ VIENE EL YOKER! Pañuelos Antifaces
Material
Por parejas Organización 7 – 10 minutos Duración En la actividad nos agruparemos por parejas, un integrante de la pareja deberá ponerse un antifaz en los ojos y el otro integrante deberá guiarle, por un circuito realizado, apoyando sus manos en los hombros y realizando los siguientes pasos: un toque en el hombro derecho, giro hacia el lado derecho, dos toques en el hombro izquierdo, giro hacia el lado izquierdo, un toque en la cabeza giro 180º y por último si el profesor dice: ¡Qué viene el Joker! nos quedamos parados sin movernos para no nos descubra. 2, 3
Desarrollo de la actividad
Objetivos 2, 3 Contenidos 4, 5, 7 Indicadores de evaluación C.M C.A.A
Competencias
7
PROYECTO: LOS SUPERHEROES. SESIÓN 1: BATMAN Y SUPERMAN
ACTIVIDAD 2: BATMAN… ¡A POR TU BATMOBILE! Aros Picas Cuerdas Murciélagos Grupos de cuatro personas
Material
Organización 7 minutos Duración Se realiza un circuito simulando que es la ciudad de Batman, al final del circuito cada grupo contará con una hoja con un laberinto que tienen que recorrer dejando la huella de Batman (pequeños murciélagos) 2, 3
Desarrollo de la actividad
Objetivos 2, 3 Contenidos 4, 6 Indicadores de evaluación C.M C.A.A
Competencias
ACTIVIDAD 3: ¡SUPERMAN… DE KRYPTON A LA TIERRA! Picas Aros
Material
Grupos de cuatro Organización 10 minutos Duración Los alumnos/as se colocarán por grupos de cuatro, deberán de ir desde un extremo a otro y sólo podrán hacerlo con dos aros,
Desarrollo de la actividad
8
PROYECTO: LOS SUPERHEROES. SESIÓN 1: BATMAN Y SUPERMAN
poniendo únicamente uno en el suelo, de esta forma tendrán que avanzar hasta llegar al otro extremo. 2 Objetivos 2 Contenidos 5, 6 Indicadores de evaluación C.A.A Competencias
ACTIVIDAD 4: SUPERMAN VS. LEX LUTHOR Pañuelos Colchonetas
Material
Gran grupo Organización 10 minutos Duración Dos de los alumnos son Lex Luthor y tendrán que pillar a todos los demás que son Superman. Sólo se podrán salvar saltando y metiéndose dentro de un aro grande (habrá cuatro aros repartidos por la clase) y para volver a jugar los demás Superman los pueden salvar, girando alrededor de ellos. En cada aro no puede haber más de tres personas. *Cuando el profesor diga kryptonita todos los Superman que están dentro de las colchonetas se bajan. 2
Desarrollo de la actividad
Objetivos 2 Contenidos 4 Indicadores de evaluación
9
PROYECTO: LOS SUPERHEROES. SESIÓN 1: BATMAN Y SUPERMAN
C.A.A Competencias
ACTIVIDAD 5: SALVANDO A LA CIUDAD
Material
Edificios de papel Pañuelos Gran grupo
Organización 7 minutos Duración
Desarrollo de la actividad
Como ya dijimos en la asamblea se repartieron 4 colores para los cuatro grupos, dos de ellos los colores de Superman (rojo y azul se juntarán en un equipo) y los otros dos colores amarillo y negro (los colores de Batman) se agruparán en el otro equipo, formando así dos equipos “Supermanes” y “Batmanes”. La actividad consistirá en realizar un “atrapa el pañuelo”, con órdenes numéricas del 1 al 10. 2, 3
Objetivos 2, 3 Contenidos 4, 7 Indicadores de evaluación
Competencias
C.M C.A.A
4. MOMENTO DE RELAJACIÓN, INTERIORIZACIÓN, VERBALIZACIÓN O DE DESPEDIDA.
10
PROYECTO: LOS SUPERHEROES. SESIÓN 1: BATMAN Y SUPERMAN
REFLEXIÓN
Material
Piezas del cuento obtenidas durante las actividades Gran grupo
Organización 7 – 10 minutos Duración
Desarrollo de la actividad
Se realizará un repaso de todo lo utilizado, para ello se utilizará el cuento y las piezas obtenidas en cada actividad. Se les realizarán preguntas: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Qué hemos hecho? ¿Qué os ha parecido? ¿Cómo os habéis sentido realizando las actividades? ¿Qué súperheroe os ha gustado más? 1
Objetivos 1 Contenidos 1,2 Indicadores de evaluación
Competencias
C.A.A
5. RITUAL DE SALIDA: Entre todos se realizará la recogida del material utilizado durante la sesión quedando el aula perfectamente colocado.
10.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
La atención a la diversidad responde a la necesidad de educar en, y para, grupos heterogéneos. En relación con el Proyecto Educativo de Centro se atienden a las diferentes características del grupo-clase, tanto en el principio de individualización, como en el diseño de actividades. Teniendo todo esto en cuenta, es necesaria y fundamental la flexibilidad en la distribución del tiempo y en la organización del grupo. Debemos tener en cuenta si existe algún alumno/a en el aula con algún tipo de discapacidad, para así poder ofrecerle toda la ayuda necesaria y adaptación para que pueda realizar un adecuado desarrollo físico.
11
PROYECTO: LOS SUPERHEROES. SESIÓN 1: BATMAN Y SUPERMAN
11.
-
BIBLIOGRAFÍA
Conserjería de Educación y Ciencia. (29 de mayo de 2007). Decreto 67/2007, por el que se establece y ordena el currículo del segundo ciclo de la Educación Infantil en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. Toledo.
12.
ANEXOS
12
PROYECTO: LOS SUPERHEROES. SESIÓN 1: BATMAN Y SUPERMAN
13