APRIL 2021
EISB JOURNAL Monthly Newsletter of the EISB Community
NEWS & CONTENT A message from our Director May in one Click Let's Celebrate EISB Inspiring EISB Arts and Music EISB School Psycologists EISB Team
Hello SPRING!
MAY IN ONE CLICK
H O L IDAYS: 2 4 M ay G R A DUATIONS: 2 8 , 29, 30 May IN F A NT SPRIN G C A M P S : F r o m 5 to 7 Ma y P R I M ARY OUTD O O R C A M P S : P r i m ary 1&2: 4 - 7 M a y P r i m ary 3&4: 2 5 - 2 8 M a y P r i m ary 5: 25-28 M a y P r i m ary 6: 31 Ma y - 4 J u n e
Celebration time! By Mr. Mike Barrett. Director
A g r a d u a t i o n c e r e m o n y i s al ways a very s p eci al o ccas i on : t he c u l m i n a t i o n o f y e a r s of h ar d wor k , th e r e al i s ati on of g o a l s a n d t h e r e c o g n i t i on of s u cce s s. W e h a v e e n c o u n t e r e d s om e d ifficu l t ch al l eng es al on g t h e way a n d w e h a v e c o m e o u t o f i t s t ro ng er. W e h ave exp eri enced e x c e p t i o n a l , m a g i c a l m o m ent s an d creat ed mo m en t s t hat wil l b e f o n d l y r e m e m b e r e d f or years t o co m e. A jo urn ey wi t h a c o m m o n p u r p o s e : t o f o s t er an d d evel op l ifel o ng l earn in g i n a l l t h e s t u d e n t s w ho w i l l s o o n b e c e l e b r a t i n g t hei r graduation. W e a r e v e r y p r o u d a n d hap p y t o b e ab l e t o o rg ani s e t he c o m m e m o r a t i o n o f t h e p at h we h ave al l t ravel led t o g et h er t h e s e p a s t y e a r s : T h e G r a d u a t i o n C e r e m on y of th e 19/ 20 a n d 2 0 / 2 1 g r a d u a t i n g cl as s e s . A c e l e b r a t i o n s p r e a d o v e r 3 d a y s i n o r d e r t o c o mp l y wi t h h e a l t h r e g u l a t i o n s a n d c e l e b r a t e i t a l l t o g e t h e r as our d ear students deserve.
LET'S CELEBRATE Certamen Literario - Sant Jordi 2021 By Ms Esther Herranz. General Director
Nos complace compartir con todos vosotros el libro de premiados del XXIV Certamen Literario de Sant Jordi 2021. Un año más, queremos felicitar a todos los alumnos por su participación, y en especial a aquellos que fueron seleccionados y finalmente premiados. Este libro es un reconocimiento de toda la comunidad a aquellos alumnos que en sus creaciones han destacado por su originalidad y destreza. Al leerlo podréis observar que la corrección de las composiciones se ha realizado teniendo en cuenta el curso y la edad del autor/a. ¡Enhorabuena a todos!
APRI L 2021
EISB Arts & Music Audicions Virtuals
By Ms Monica Griera. Artistic activities and Academical Acts Coordinator Des de l'Escola de Música hem realitzat una audició virtual perquè les famílies i els amics dels alumnes que estudien un instrument musical poguessin compartir aquest meravellós art. Els vídeos han format part de la Cultural Week. La música ha tingut un paper protagonista durant la setmana, i s'ha projectat a les classes de les diferents etapes educatives: Infantil, Primària, Secundària i Batxillerat. Compartim 3 de les peces integrants de l'Audició Virtual, de diferents cursos de Primària i ESO:
Marta Segovia, ESO- 3B. Piano Peça: Estudi nº 18 de S.Heller
Alessandra León. EP- 5C Guitarra Elèctrica Peça: Believer de Imagine Dragons
Daniel Oriols EP -1B, Violí Peça: I Can Count to five
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EISB Inspiring EISB Sports day By Mr Toni Olivares. Sports coordinator
This year, we could not fail to celebrate our Sports Day. Seeing our students playing, smiling and enjoying themselves, in these difficult times for all of us, reminds us of the importance of physical activity and social relationships between classmates. The moments experienced during these days have given us back the joy that strict covid protocols sometimes make so difficult. Keep active all the time, your health and happiness will thank you for it.
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EISB Inspiring Older People's Day By Ms Esther Herranz. General Director
El Older People's Day es un día muy entrañable para toda la comunidad #EISBarcelona. Es el día en el que homenajeamos a nuestros mayores y por eso se ha convertido en el día favorito de todos nuestros alumnos, dentro de los actos que celebramos en la Cultural Week. Poder recibirles en el colegio, este año de forma virtual, nos permite compartir con ellos vivencias de cuando eran niños y también demostrarles cuánto les queremos y lo importantes que son para todos nosotros. Con un cuento, una manualidad, un juego, una receta o tantas y tantas otras cosas que se les ocurren cada año, personas de diferentes generaciones y procedentes de diferentes países o culturas, nos demuestran que las cosas importantes permanecen en el tiempo y que nuestros mayores son los custodios de una parte fundamental de nuestras vidas. Por ello deben ser reconocidos y valorados, hoy y siempre. Este día es para todos vosotros y aquí os dejamos, mediante este video, un resumen de algunos momentos muy emotivos y divertidos.
Musical show for Nursery By Ms Anna Nogué
Cada any, la Cultural Week a Nursery ens apropa la vessant més cultural del procés d'aprenentatge dels nens de P1 i P2. Aquest any, ens hem familiaritzat amb la vida i obra d'Antoni Gaudí i hem gaudit de la música de Johann Sebastian Bach, amb el grup musical Com Sona, els quals van estimular tots els nostres sentits amb el seu espectacle musical Ba Ba Bach, el dimarts 27 d'abril.
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EISB School Psychologists How to deal with your child’s shyness and foster self-confidence By EISBarcelona Educational Psychology Department
It is normal to be shy or scared. Everyone knows that feeling. In some children these feelings might be more strongly present making social situations uncomfortable. As parents we are often quick to say “You shouldn’t be shy!”, but this type of comments are not always helpful and only cause more frustration. Comments that show comprehension and validate their feelings, like “Are you a little shy? That's okay. Let’s try and you’ll see that it will be fine”, are more helpful for your child to break the ice in a new social situation. Children gain self-confidence through experiences of doing something autonomously and succeeding in it. Sometimes we need to give our child a little push to try something new, but when the initiative comes from the child is when their self-confidence really grows. For this reason we want to avoid overprotection and create situations that foster autonomy. For shy children a small step can be an achievement and this needs to be praised. Showing empathy for your child’s shyness does not mean that you accept his or her clingy behaviour. It can be helpful to offer your child choices, for example, to stay close to you, but play a bit alone. When your child is not answering other people’s questions, we often tend to solve this uncomfortable situation by replying in his or her place saying that he or she is shy. This will unfortunately only reinforce the avoidance behaviour and next time your child will be even less likely to speak. It is better to acknowledge that your child might find it a bit difficult to speak now, but that he/she is gaining more confidence to speak. Create opportunities for your child to experience that speaking or more outgoing behaviour leads to winsituations in many ways: feeling proud and relieved, understood, or to obtain something he/she wishes for. If your child wants an ice cream for example, you might agree to buy it if he or she does the talking in the ice cream shop. The way you state your questions, expecting a shorter or longer verbal answer, will also help your child to get over the first barrier and start talking. Asking closed questions and getting a “yes”/“no” answer in public might be a big step already. Next are multiple-choice questions, which your child has to answer with at least one word (“Do you want a chocolate ice-cream or strawberry ice-cream?”) and then open questions (“What ice-cream flavors do you want?”). At this point you don’t accept a non-verbal answer anymore. Anxious children want to know what to expect. Rather than avoiding exposure to a new situation, you just want to prepare your child (what is the new event, who will be there, where it will take place, what the space looks like...). Role games and dividing the roles are also good strategies. For example, agree that you will give the auntie a kiss and say “congratulations” and that your child will hand over the gift. Children learn a lot by watching others and imitating. As parents we also need to be aware that we are the first models that our children copy. So make sure that you also act with normality in new social situations. You can also pair up your child with more outgoing children or organize play dates with close friends and their friends. A last important aspect is to also acknowledge the positive side of being a rather introvert person, for example, they like to observe and think before acting or assess and approach new situations more carefully. Being more introvert or extrovert are personality traits which we are born with and both these traits have their advantages and disadvantages, the difficulties are in the extremes of both sides. It is not about changing your child into an extrovert, but about practicing to overcome their inhibitions in social situations and experience the positive side of being more outgoing.
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EISB School Psychologists Some book ideas about shyness By EISBarcelona Educational Psychology Department
Mimí Tomatito - Laure Montloubou Carlota no dice pío - José Carlos Andrés, Emilio Urberuaga Cuando soy tímido: Cómo superar la timidez - J.S. Jackson (Autor), R. W. Alley (illustrations) Willy the Wimp/Willy El Tímido - Anthony Browne
"¿Por qué enrojecemos como tomates?" - Carmen Gil y Ana Campos Tengo un dragón a la Tripa – Beatriz Berrocal Concierto de Piano – Akiko Miyakoshi Book ideas in English
EISB TEAM - Mr Ivan De la Torre International Homeroom Coordinator
By Communications Department Mi andadura en EISB siempre ha ido de la mano del International Homeroom, una idea que hemos ayudado a cristalizar, junto a diferentes compañeros, a lo largo de los años. El “Servicio”, como suelo llamarlo, es la iniciativa creada por la Escuela para dar acogida a los alumnos recién llegados de otros sistemas educativos. Desde 2013, soy el Coordinador e imparto instrucción diferenciada en Lengua Castellana a alumnos de Primaria y Secundaria. Anualmente, el International Homeroom suele reunir a más de un centenar de alumnos de los más diversos lugares y, sin duda, conforma un microcosmos social dentro de la escuela. El sistema que hemos diseñado, se basa en diferentes etapas transitorias, cada una de las cuales conlleva un nuevo reto lingüístico en el aula que los alumnos deben ir superando progresivamente para lograr, finalmente, la inmersión total y poder seguir plenamente el currículo de la Escuela.
De formación filólogo, mi vida ha ido dando tumbos entre un lugar y otro, a través de diferentes niveles y sistemas educativos, aunque siempre de la mano de la enseñanza de lenguas extranjeras. He tenido la oportunidad y la suerte de haber viajado y vivido muchas experiencias diferentes. A los 14 años, decidí no estudiar Inglés en el Instituto y elegir alemán porque quería irme de intercambio. Hoy en día, a mis “14 invertidos”, el sueño de viajar sigue ocupando un lugar privilegiado en mi vida. No obstante, cuando estoy en Barcelona o en Lleida, mi ciudad natal, me gusta dedicarle mi tiempo libre al deporte, la cultura y a la vida social-familiar, prácticamente a partes iguales. Creo que uno de los principales retos, con el paso del tiempo, es no perder el “hambre” de aprender cosas nuevas y, en este sentido, creo que mi relación con el International Homeroom es bastante simbiótica, ya que aprendo tanto de los alumnos como ellos de mí.
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