UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
HISTORIA DE AMÉRICA Y EL MUNDO INFORME FINAL
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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES PROFESORADO EN EDUCACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA CURSO: HISTORIA DE AMÉRICA Y EL MUNDO CATEDRATICO: LIC: JUAN CARLOS PEREIRA QUAN
INFORME FINAL
ESTUDIANTE: NORA EVANGELINA ARGUETA LÓPEZ Carné: 9902-17-20296
Fecha: 11 junio de 2019
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INDICE
Contenido
Pag.
Introducción .................................................................................................................................................5 SEMANA 1 ....................................................................................................................................................6 Primeros colonizadores de américa ........................................................................................................6 SEMANA 2 ....................................................................................................................................................9 Elementos que forjaron al hombre americano que conocemos hoy......................................................9 SEMANA 3 ..................................................................................................................................................10 En un contexto coyuntural de américa .................................................................................................10 SEMANA 4 ..................................................................................................................................................11 LOGROS Y FRACASOS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS .........................................................................11 SEMANA 5 ..................................................................................................................................................13 LOS PERIODOS DE LA HIISTORIA DE AMERCIA........................................................................................13 SEMANA 6 ..................................................................................................................................................17 LA PRE-HISTORIA ....................................................................................................................................17 SEMANA 7 ..................................................................................................................................................20 Etapas de la evolución del hombre ........................................................................................................20 SEMANA 8 ..................................................................................................................................................26 Civilización y cultura de la antigüedad ...................................................................................................26 SEMANA 9 ..................................................................................................................................................32 EL MEDITERRANEO.................................................................................................................................32 SEMANA 10 ................................................................................................................................................42 RELIGION Y SU INFLUENCIA EN LA HISTORIA..........................................................................................42 SEMANAN 11..............................................................................................................................................47 Edad media y renacimiento....................................................................................................................47 SEMANA 12 ................................................................................................................................................55 Crisis del siglo XVI-XVII absolutismo .......................................................................................................55 SEMANA 13 ................................................................................................................................................60 ILUSTRACION Y REVOLUCION FRANCESA ...............................................................................................60 SEMANA 14 ................................................................................................................................................64 HECHOS Y PROTAGONISTAS DEL SIGLO XIX ............................................................................................64 SEMANNA 15..............................................................................................................................................68 PRIMERA GUERRA MUNDIAL .................................................................................................................68 SEMANA 16 ................................................................................................................................................77 SEGUNDA GUERRA MUNDIAL ................................................................................................................77 SEMANA 17 ................................................................................................................................................83 Conflictos del siglo xx .............................................................................................................................83 TAREA 19 Y 20 ............................................................................................................................................91 HERRAMIENTA ISSUU .............................................................................................................................91 Conclusiones ..............................................................................................................................................92
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Introducción La historia es una ciencia que estudia el pasado de los seres humanos, hay hechos importantes que marcaron el pasado y que por diversas razones son necesarias conocerlas ya que para comprender nuestro presente es necesario conocer el pasado.
La historia de América y el mundo se refiere a hechos y sucesos transcendentales que nos permite conocer la historia de otras civilizaciones, culturas y sociedades, ayudándonos a si a entender a las persona y a la sociedad, también a entender el mundo en el que vivimos dando una mirada a lo que ocurrió en el pasado.
En el curso de historia pudimos investigar y estudiar diversos temas de importancia que nos permitieron conocer el pasado entre algunos podemos mencionar: los primeros colonizadores de américa, elementos que forjaron al hombre americano que conocemos hoy, el contexto coyuntural de américa, logros y fracasos de los pueblos originarios, los periodos de la historia de américa, descubrimiento y conquista, la pre-historia, el hombre y su vida cotidiana, etapas de la evolución del hombre, civilización y cultura de la antigüedad, civilizaciones antiguas del mundo, la primera guerra mundial entre otras.
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SEMANA 1 Primeros colonizadores de américa
El sagrado Imperio Español y la conquista de América España era un país ocupado por una nación llamada visigodos (españoles), posteriormente fue conquistada por los árabes fundando ahí un califato (primer sistema de gobierno en Islam), los cristianos de España huyen al norte fundando pequeños reinos y luego fueron reconquistando su territorio hasta unir a los islamitas hacia granada; aquí entran la figura de los reyes católicos, era una alianza matrimonial para unir España y arrancarla de los musulmanes, ellos fueron Isabel I de castilla y Fernando de Aragón. En 1492 el 12 de octubre los reyes católicos se reúnen con un aventurero llamado Cristóbal Colon. Propuso que la tierra era redonda por lo tanto también se podía llegar a las indias por occidente, la reina Isabel le dio su apoyo y sus joyas para la financiación de su empresa, el consigo tres barcos y parte de Palos hacia occidente, así de casualidad llega a América. Y el 5 de diciembre, llegó a la isla de La Española, actualmente dividida en dos países, Haití y República Dominicana, estableció allí la primera colonia europea en el nuevo mundo. Se puede mencionar que el proceso de exploración, conquista y asentamiento en el nuevo mundo fue España y Portugal en el siglo XVI después del descubrimiento de Cristóbal Colon. Habían surgido disputas entre las coronas de castilla y Portugal, el papa Alejandro VI emite una autorización a favor de España. Durante los trecientos años de dominación española gobernaron 11 monarcas divididos en dos familias: Los Habsburgo. Esta familia de origen austriaco gobernaba gran parte de Europa, así llegan al poder de España. Los Borbón. Esta familia de origen francés, Carlos II no pudo tener hijos y por lo tanto, pensando en el bienestar español y para salvarla de la pobreza negocia con la familia Borbón para que tuvieran un heredero común y Francia y España sean una, juntarse con otros países católicos y familias pudientes Al llegar esto a los oídos de los protestantes y países anticatólicos se inició una guerra para que no sucediera esto, se llegó a un acuerdo que el heredero de la corona española no heredara Francia. Este rey fue Felipe Borbón que ascendió como Felipe V calificado como uno de los mejores que salvo a España de la decadencia, de esto aprovecharon los españoles
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americanos para independizarse, y gracias a los estudios de Américo Vespucio se descubrió que el nuevo continente no eran las indias, entonces en honor a él se puso América. Organización interna virreinal Tenía atribuciones de control legislativas, políticas, económicas, militares y eclesiásticas, y fue creada por Carlos I en 1514. Como organismo supremo se componía de: Un presidente, 1 canciller, 1 registrador, 8 consejeros, 1 fiscal, 2 secretarios y un cronista. La casa de contratación de Sevilla. Fue creada en 1503 por los reyes católicos, para controlar la migración y la emigración (controlar la pureza de la fe cristiana), supervisar la mercancía, cobrar los impuestos de desperfecto y aduana, entrenar y otorgar licencia de navegación a pilotos para surcar el atlántico, hizo de Sevilla el único puerto del que se podía zarpar o arribar América. Organismos locales del virreinato El virrey. Es el representante del rey de España en América y, tenía atribuciones legislativas, ejecutivas, económicas, judiciales, militares y eclesiásticas. El cabildo. Era como los gobiernos de las ciudades, tenían una administrativa, estaban a cargo de un alcalde y sus regidores, tenían una amplia gama de deberes y atribuciones como las alcaldías de ahora. Economía y comercio colonial España vivía de las remesas que le enviaba sus colonias, España se tuvo en un régimen comercial llamado monopolio que consistía que las colonias solo podían comerciar con España, ni siquiera comerciando entre ellas, esto motivo al tráfico. Las guerras civiles. Todo empezó por la posesión de Cuzco, que legítimamente le pertenecía a Pizarro, Almagro al fracasar en la conquista de Chile quería incorporarla a sus dominios, las guerras civiles fueron: Entre Gonzalo Pizarro y el pacificador Pedro de la Gasca. La revolución de Francisco Hernández Girón derrotado por Alonso de Alvarado. Como conquistador del Perú Francisco Pizarro. A partir de esta última guerra el poder metropolitano español se consolido en América. Hasta entonces existían dos virreinatos. La colonización y la conquista.
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Se dice esto cuando se colonizaba y luego se conquistaba porque los indios eran desorganizados esto sucedió en rio de plata (Argentina) por Sebastián Cabot, Diego García y Pedro de Mendoza; también en Nueva Andalucía y Nueva Venecia. Con las reformas borbónicas se dividieron los virreinatos, el virreinato de Perú, el de Nueva Granada y Rio de Plata. Un medio para controlar todo fue la creación de sus ciudades. Instrucción académica. La mayoría en la colonia no sabía leer, los únicos que recibían instrucción era la aristocracia, los mestizos y los caciques, la totalidad de colegios estaban en iglesias, monasterios, conventos, o al mando de religiosos, la principal orden que controlaba los colegios fueron los jesuitas. Familias españolas se quedaron en América y ante la necesidad de darle cursos superiores a sus hijos mandaban en un peligroso y costoso viaje a España a educarlos, ante esta necesidad se fundó la pontificia Universidad Mayor de San Marcos que primero funciono en la iglesia de Santo domingo, luego en la iglesia de San Marcelo y después se trasladó al antiguo local del congreso y finalmente a la casona de San Marcos. La sociedad colonial era una sociedad racista, jerarquizada y excluidora; distinguida por blancos, indios y negros además de las castas y por la social que eran nobles. Por lo mismo existen dos clases de españoles: los peninsulares y los criollos, tenían una enemistad ya que los criollos eran excluidos del poder, solo los peninsulares podían gobernar gracias a la ley española Los indígenas y los mestizos. Estos eran tratados inhumanamente en su principios pero gracias a las lucha de la iglesia por sus derechos les dieron el título de humano, solo la aristocracia indígena que eran los caciques recibían educación y colaboraban con el poder español. Los mestizos eran los hijos de un español con una indígena estos se adoptaron más rápido a la cultura española, eran discriminados por ser de raíces americanas y por ser bastardos.
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SEMANA 2 Elementos que forjaron al hombre americano que conocemos hoy. MINDOMO https://www.mindomo.com/mindmap/sample-mind-map-cab9dcc860af464c96bcdb5a7eaaf437
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SEMANA 3 En un contexto coyuntural de américa Bubbl.us https://bubbl.us/NDkyNjg4Ny85NDI3NDQ3L2E1MmZkZjM3MTE5YmEwMDljZDAyZDEyMDYxNzBiMzlkX?utm_source=shared-link&utm_medium=link&s=9427447
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SEMANA 4 LOGROS Y FRACASOS DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Mind42 https://mind42.com/public/a5a6b8c4-b10c-48d6-9ae2-529b6d3cd46b
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SEMANA 5 LOS PERIODOS DE LA HIISTORIA DE AMERCIA DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA
Lo que dice el documento del Lo que dice el audio libro del descubrimiento y la conquista descubrimiento y conquista
El viaje de Cristóbal Colón fue el en
inicia el 12 de octubre de 1492
Colón tenía la idea que el diámetro
el español Rodrigo de Triana
de la tierra era menor al que se
quien diviso por primera vez las
conoce al día de hoy.
tierras de América.
Cristóbal Colon creía que el viaje
Se une España y América.
alrededor de la tierra se podía llegar
La historia del mundo se divide
antes al oriente navegando hacia
en
occidente, a esto se le conoce como
Colón
católicos
dan
Colón por falta de garantía de éxito
tomar posesión de todas las
y
tierras que este descubre.
centrados
en
terminar
la
Por el descubrimiento que realizo
Cristóbal
Colón
llega
por
casualidad a América.
Cristóbal Colón murió creyendo
dos títulos uno como Gobernador
que la isla del caribe de Cuba y
de todas las tierras encontradas y el
Venezuela eran parte de Japón.
de almirante. Dentro
de
las
consecuencias
Se considera que la llegada de Cristóbal
Colón no fue un
políticas del descubrimiento los
descubrimiento
reyes católicos protegían a los
conquista.
indios, hasta la llegada de Felipe II se
realizaron
campañas
sino
una
Los viajen de Colón eran en
de
busca de pimienta y canela,
conquista siendo una de las más
para las personas adineradas y
importantes las del imperio Azteca,
reyes de toda Europa. Y este
conquistada por Hernán Cortes y
valiendo más que la vida de una
del imperio Inca a manos de
persona.
Francisco Pizarro.
reyes
autorización a Cristóbal Colón a
colón a Granada los reyes le dan
Los
dos antes y después de
Los reyes le negaron los viajes a
reconquista.
El descubrimiento de América
el año 1492.
periplo.
Dentro
de
las
Colón encontró en
América
consecuencias
indios y oro, es ahí donde inicia
económicas se descubrieron más
la conquista y derramamiento
minas de plata de Potosí de México,
de mucha sangre, corriéndose la
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voz
a
toda
Europa
y
generando riquezas para la corona
enloqueciéndose por la fiebre
Castellana.
del oro.
Carlos I crea el famoso real de a
Las tierras vírgenes de América
ocho que hoy en día es el dólar.
encendían
La iglesia católica evangelizo a la
comerciantes
población de las nuevas tierras.
pagando deudas y codicias de
Los castellanos llevaron consigo
toda Europa.
nuevas semillas que no habían,
la
codicia y
de
banqueros,
Los españoles evangelizaron a
entre ellas el café, la caña de
los indios haciéndoles creer que
azúcar,
la religión era la mejor herencia
la
cebada,
la
avena.
que podían dejarles.
También llevaron animales como: el asno, el burro, el caballo, gallinas,
conejos, ovejas y vaca.
El primer grito de Rodrigo de Triana acerca del oro.
El papa VI fue el culpable de la apropiación
de
tierra
de
América y dividió al mundo en dos
partes:
América
para
España y Asia para Portugal en 1493 un año después de que Colón llego a América.
El papa VI autorizo que se evangelizara, se quedaran con el oro y hasta con los indios de América, a esto se le llamo requerimiento.
Loa requerimientos que daba el papa se leían en latín para que los indígenas no comprendieran su contenido.
En 1552 el obispo Herodoto Bartolomé dio a conocer la crueldad.
No existía el comunismo y la teología de la liberación.
Los indios debían de entregar oro como impuesto a la carona. y si estos no lo entregaban pasaban a ser esclavos de los españoles.
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Antes de la llegada de los españoles
los
indios
no
conocían que eran los caballos, la pólvora, las espadas, las armaduras, las flechas.
REPORTE El descubrimiento de España a américa fue autorizado por los reyes de España, que fueron los que dieron a Cristóbal Colón, poder para que este iniciara los viajes al descubrimiento de las tierras de américa llegando por primera vez en 1492. Y este no encuentro lo que andaba buscando para los reyes y personas adineradas, pero encontró algo mejor, los tesoros de américa que sorprendieron a los españoles y desde ese momento se organiza la conquista a américa. Podemos decir que los primeros lugares que fueron conquistados fueron aquellos que tenían oro y plata. Entre los conquistadores más importantes se pueden mencionar a, Cristóbal colon, Francisco Pizarro, Núñez de balboa y Hernán Cortez. Esto distintos personajes fueron enviados para América y estos fueron invadiendo América en distintos lugares América había sido donada por parte del pontífice Alejandro VI a los reyes de España, la Reina Isabel y el rey Fernando. La noticia no se hizo esperar en toda Europa, convirtiéndose esto en comercio para ellos, las tierras de américa encendieron la codicia de varias personas entre ellos los comerciantes y los banqueros, ya que estos se quedaban con la mayor parte del oro, para ellos el oro remediaba todos los males de Europa, con este se pagaron todos los impuestos deudas y lujos de los europeos. Los conquistadores avanzan y se apoderaron del oro y todo lo valioso que américa tenia, pasando por encimas de la gente indígena y matando a cuantos se le opusieran. La iglesia da autorización a España y los países europeos a adueñarse de las tierras que pertenecían a los indígenas. La corona española se valió de la autorización de la iglesia para que las personas fueran obligadas a pagar impuestos, la inglesa jugó así un papel importante, pero de una forma negativa para los indígenas ya que estos eran obligados a dar de sus bienes todo lo que tenían consigo, y si no se cumplía se esclavizaba a los indígenas y más que todo se inicia una tortura y violación de sus derechos.
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Se evangelizo en el momento que los españoles se apoderaban del oro e hicieron que todos los indígenas aceptaran y se evangelizaran, esto para ellos era algo desconocidas. Aceptar o morir. Unos de los engaños que hacen los españoles es darle a los indígenas objetos que no tenían valor como: comida, espejos y pedazos de vidrio a cambio de proveerles el oro que ellos tenían, y haciéndoles creer que lo que les daban era más valioso que el oro que ellos poseían. Es lamentable que la esclavitud de la población indígena fue iniciada por la iglesia católica ya que este inicio con un requerimiento, cediéndoselo a España, para que este se apropiara de todos los bienes y tierras de américa, dividió el mundo en dos partes América para España y Asia para Portugal. Europa creció gracias a las riquezas de América, y este pago a los indígenas con violaciones, matanzas, crímenes sangrientos y familias separadas, los indios eran comprados y vendidos, algunos mataban a sus hijos para salvarse del sufrimiento. Es triste que tomaban a niños, ancianos, mujeres preñadas, niños recién nacidos y los mataban para que fuera una lección para los demás indígenas y que estos cumplieran con lo que ellos querían. Desde 1536 los indios eran otorgados en encomienda junto con su descendencia se vendían las tierras con los indios dentro. Pero para terminar más pronto con los bienes de los indígenas el requerimiento que da el papa Alejandro VI a los reyes católicos fue trasladado al latín para que no pudieran saber nada de lo que decía. Algo que a los indígenas también les afecto fueron las enfermedades infecciosas portada por los europeos, ya que no contaban con las defensas y curas para las enfermedades, matando así gran parte de los indígenas. Cuando los españoles deciden robarse el oro, las tierras y principalmente la vida de cada indígena, es lamentable pero los indígenas no tenían una buena organización para ellos defenderse y defender su patrimonio, es por eso que ellos también fueron culpables en ese entonces de las apropiaciones que tomaron los europeos y la iglesia católica. Hoy en día es triste celebrar el descubrimiento de américa y el día de la raza cuando este fue un desangramiento a américa, cuando américa llora por sus víctimas, a manos de la conquista, de la gente española, de la incapacidad de ver a esas mujeres sufrir el desgarre de sus vientres a los niños torturados y azotados en piedra, ancianos degollados, mujeres violadas y hombres masacrados. Y es lamentable que sigamos siendo víctimas de alguna u otra forma de esos grandes países, ya sea por su desarrollo tecnológico y su poder económico, donde los capitalistas de países desarrollados utilizan nuestra riqueza para tener un benefició
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SEMANA 6 LA PRE-HISTORIA EL HOBRE Y SU VIDA COTIDIANA
Herra mient as
Ép oc a Pr
La Garrote-
Punta de
Hachas
Punzones-
Arco y
Anima les
Etap a Animal es
La Titanis o Ave del El mamut, vivió en el
Esmilodon (diente de El moa es un ave no voladora
El Megistotheri
Thylacine, (lobo de
Megalocero (alce
Carcharodo n Megalodon,
Entelodon, posible familiar de
El Anisodon,
Las etapas de la prehistoria son las diferentes fases anteriores al comienzo de la historia y van desde la originaria aparición de los primeros homínidos los antecesores del Homo sapiens (hombre que piensa). La prehistoria se divide en: Edad de Piedra (Paleolítico, Mesolítico, Neolítico) y Edad de los Metales (Edad de Cobre, Edad de Bronce y Edad de Hierro). La Edad de Piedra es considerada como la era en que los humanos desarrollaron la mayor cantidad de herramientas a partir de piedras, aunque pronto comenzaron a utilizar otros materiales como el hueso, marfil y madera. 1). Características generales del Paleolítico Período más largo y antiguo de la historia de la humanidad. Los cambios climáticos abundaban, se alternaban entre período de glaciación y los interglaciares. Se produjeron 4 glaciaciones que daban inicio a épocas de clima polar, éstas tienen por nombres: Günz, Mindel, Riss y Würm. Durante los períodos interglaciares el clima predominante era templado y lluvioso. Casi toda Europa se encontraba totalmente congelado, excepto por algunas riberas del Mediterráneo. Vivimos en un período interglaciar llamado Holoceno, anteriormente se llamaron de acuerdo al período glaciar.
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Por ser la fase más prolongada de la humanidad se subdivide a su vez en tres etapas: paleolítico inferior, paleolítico medio y paleolítico superior. a) Paleolítico Inferior
Se basaban en la recolección, caza y pesca. El hombre de esa época era nómada. Realizaban campamentos. Utilizaban herramientas y armas de piedra tallada. Se organizaban en bandas. En esta época aparecieron los homínidos. En Asia: los homos erectus que habitaron en Asia oriental (China, Indonesia) fueron los primeros en hacer uso del fuego. En Europa: la especie homínida más antigua una especie de fósil perteneciente al género homo. b) Paleolítico medio
Estuvo definido por la presencia del Homo neandethalensis. Fue llamado musteriense por los fósiles hallados en Le Moustier, Francia. El neanderthal vivió durante 70.000 años. El hombre neanderthal era un homínido cazador y nómada. Habitaban en cuevas. Durante esta época se perfeccionaron las técnicas de caza y la utilización del fuego para alumbrar. Se empezaron a presentar mayores grados de solidaridad social. Apareció en África el homo sapiens, hombre actual. c) Paleolítico superior
Se produjo la extinción del homo sapiens neanderthalensis. El homo sapiens predominó en esta era. Se inventó el arco y el propulsor. En su mayoría eran cazadores y recolectores. Comenzaron a domesticar al perro. Culturalmente, el arte comenzó a ser un elemento característico y predominante en su cultura. Se realizaban grabados en las cuevas como una manera de expresión artística. Primeras apariciones del arte rupestre. Desarrollan técnicas de trabajo y las herramientas líticas fueron perfeccionadas. Este fue el período de la Supremacía del hombre actual.
2). Características generales del Mesolítico
Auge de la recolección de vegetales y la caza. Desarrollo de la pesca con red, anzuelos y embarcaciones. Se presentaron los primeros indicios de sedentarismo. Se abandonan las cuevas para vivir al aire libre. Se crearon las primeras aldeas y chozas. El arte se caracterizaba por abundancia del arte conceptual y racionalismo. Expresiones artísticas basadas en lo geométrico y abstracto. Comienza la diferenciación de razas y colonización del planeta. Se crearon los primeros cementerios.
3). Características generales del Neolítico Auge de la agricultura y ganadería.
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Se produce el primer tipo de comercio. Comercio por trueque. Comienza la artesanía y el trueque de artesanía por productos. Diferenciación de trabajos. Inicio de la riqueza. Aparición de la propiedad privada. Aparece la desigualdad social como consecuencia de los tru eques, propiedades privadas y excedentes. En materia de religión adoraban la fertilidad de la tierra “Diosa-Madre”. Al final del neolítico se adoraba a la naturaleza: tierra, sol, agua, montañas, mares, todos estos eran dioses.
Edad de los Metales. Comienza cuando los seres humanos empiezan a utilizar los metales para crear herramientas. El tipo de metal utilizado en sus inicios probablemente fue influenciado por la disponibilidad del metal en su forma natural, como por ejemplo el oro o cobre, ya que ambos eran suaves y fáciles de fundir. Se divide en: a. Edad de Cobre. b. Edad de Bronce. c. Edad de Hierro. 1). La edad de cobre es de 5.000 a.C – 1.800 a.C. Fue uno de los primeros metales utilizados por el hombre. Al principio era usado en su estado natural para poder ser modelado con técnicas rudimentarias. Requirió el inicio del desarrollo de la metalurgia, la ciencia de extraer metales y su transformación.
2). Edad de bronce de 1.800 a.C. – 800 a.C. Se produjo el desarrollo del bronce como resultado de la aleación entre el cobre y el estaño.
3). Edad de hierro es de 800 a.C. – 1 d.C. El hierro cobra popularidad como material esencial para la fabricación de armasy herramienta
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SEMANA 7 Etapas de la evolución del hombre Etapas de la Evolución del Hombre Se conoce como hominización al proceso de evolución y transformación del ser humano a lo largo de la historia desde sus ancestros más remotos, el grupo al que pertenece el ser humano se puede clasificar en dos géneros: Etapa de evolución del
Diferencias
Similitudes
Hombre Tres tipos de especies diferentes Primer homínido aunque Australopithecus Afarensis (el muy parecido a los simios. más primitivo), Austrolopithecus Australopithecus
Africanus
y
Austrlopithecus
Robustus,
estos
dos
últimos
existieron hace más de 4 millones de años. Se diferenciaban de los primates sobre todo por la postura bípeda y por no poseer grandes dientes. Hará unos 2.6 millones de años Se cree que los primeros que aparecieron y es al que homínidos Homo
actualmente
que
habrían
pertenecemos habitado por la zona de
nosotros como seres humanos, África oriental. siendo quizás una evolución de la raza anterior.
Australopithecus: Se diferenciaban de los demás primates por cuenta de su postura erguida, locomoción bípeda y una arcada más cercana a la actual especie humana. Además de la reducción de la musculatura de la cara. El género Homo representa el desarrollo del sistema nervioso y la inteligencia.
Además, presentaba adaptaciones evolutivas, como el bipedalismo.
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Etapas de la evolución del hombre Homo
Diferencias
Similitudes
Vivió alrededor de 2,2 Fabrica instrumentos simples de Homo Habilis
millones a 780 mil años
piedra, construía cabañas. Desarrolló
atrás
un
lenguaje
rudimentario. Él fue el primer representante real de los humanos a caminar en la Tierra, ya que poseía la habilidad de usar herramientas. Logró sobrevivir y adaptarse a los grandes cambios climáticos que el planeta venía pasando. Se basaba en carne de la caza y tal
vez
carne
de
animales
muertos, frutas y otros vegetales.
Vivió entre 1,8 millones Homo Erectus
de años y 300.000 años
Su nombre significa “hombre erecto” Rígido. Fabrica
atrás.
piedra
instrumentos más
de
complejos
y
cubría el cuerpo con pieles de animales. Vivía en grupos de veinte a treinta miembros y utilizaba un lenguaje más sofisticado. Fue el descubridor del fuego. Esta especie tiene un cerebro dos veces mayor que el de un chimpancé. Se inició la convivencia social.
entre 1,8 y un millón de Homo Ergaster
años
Usaba
herramientas
de
piedra. Podría haber controlado el fuego. Sería “hombre trabajador”. Diseñó muchos artefactos de piedra.
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Altura de 1.80 metros de altura.
Homo Neanderthalensis
Estos vivieron entre 120 y 135 mil años y una de las hipótesis que se dan
Primeros
en
experimentar
cambios bruscos. Herramientas
hechas
de
para su desaparición
hueso, dientes y cuernos.
fue la de un enorme
Se comienza a hacer adornos
cambio climático que
para la ropa a través de la
acabo exterminándolos.
imitación. El
tiempo,
el
ambiente
pacífico se volvió hostil y comenzó
a
conflictos
generar
los
entre
las
comunidades. El cuerpo se había adaptado al frío, no barbilla. La
estatura
respecto
al
disminuye
anterior, 1.60
metros de altura. Estructura
más
robusta,
cráneo más achatado en la parte cervical, frente reclinada hacia atrás, mandíbula poco acentuada y nariz grande. Creó muchas herramientas, fabricaba armas con huesos de animales. Enterraba a los muertos en las cuevas, con
flores y
objetos. Convivió con los primeros hombres desapareció
modernos por
motivos
hasta hoy desconocidos.
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y
Su
comunicación
rudimentaria,
verbal
organización
social.
Homo sapiens u hombre moderno
Descendiente del Homo erectus
surgió
entre
100.000 y 50.000 años.
Se extendió por toda la tierra, dejando
variados
instrumentos de piedra, hueso y marfil. Desarrolló la pintura y la escultura. La principal característica, el cerebro bien desarrollado. Se caracterizó por tener un cráneo
más
alargado,
la
frente más grande y una mandíbula más redondeada. Es el responsable de que hubiera
un
perfeccionamiento técnicas
para
mayor en
las
obtener
alimentos. Mejor organización social, en la religión y en otro tipo de manifestaciones culturales.
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Las razas humanas de hoy en día no son más que el resultado de haberse desarrollado en un área específica adoptándose en todo momento a los medios. Las diferencias entre ellas no quieren decir que unos sean superiores o inferiores a otros Teorías de la aparición del Hombre en la tierra.
Diferencias
Creacionista o Creacionismo
Fundamentada por la fe, cree que el hombre fue creado por uno o varios seres divinos (dioses). Las religiones politeístas.
cristianismo
Dios creó al hombre modelándolo a partir de barro, e hizo a la mujer a partir de una costilla del hombre.
Similitudes
Cree en varios Dioses. Como también en el monoteísmo (en un solo Dios)
Creen en un solo Dios.
Creen en un solo Dios
El mundo natural no es estático, sino que cambia. Las especies de seres vivos evolucionan. Las especies están compuestas de individuos que no son idénticos entre sí. La población de cada especie desciende de un ancestro en común. Las especies emparentadas descienden de ancestros comunes más cercanos en el tiempo.
Islam Para la religión musulmana, el hombre fue creado de esperma, con vista y oído.
Evolución (Darwinismo) Charles Darwin
Logró reunir suficiente evidencia para demostrar que las especies cambian, e imaginó un posible proceso de modificación.
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Lamarck
Se trata de una doctrina evolucionista expuesta por el francés Lamarck, en 1809, en su Obra Filosofía Zoológica.
Leyes de Mendel
Es por herencia genética cuyos elementos fundamentales son la combinatoria de los genes y su carácter dominante o recesivo.
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Se suele condensar en la frase: “la función crea el órgano” y la herencia fija el cambio en los descendientes. En consecuencia, el origen del hombre sería el pensamiento de los monos.
Sus resultados fueron ignorados por completo, y tuvieron que transcurrir más de treinta años para que fueran reconocidos y entendidos.
SEMANA 8 Civilización y cultura de la antigüedad
Civilizaciones Antiguas del mundo. Se entiende como civilizaciones a un conjunto de conocimientos, saberes y costumbres, que son comunes a un grupo de seres humanos en un periodo de tiempo. Cuando hablamos de una “civilización” nos estamos refiriendo a una sociedad que ha alcanzado un gran desarrollo tanto en su economía como en su organización política, cultural y también religiosa. En el caso de las civilizaciones antiguas, nacen hace miles de años pero han sido la base fundamental para el avance social que vivimos en este siglo, el cuál destaca por la era tecnológica. Si no hubiera sido por estas primeras civilizaciones, con sus invenciones, la escritura y el comercio, así como, las estructuras políticas y lo hoy en día como estructura social. Todas las civilizaciones surgen entorno a un punto focal, los grandes ríos. Los ríos eran una fuente de agua, imprescindible para el desarrollo de la agricultura, además era un medio muy importante para transportar mercancía. Los ríos aseguraban la comida ofreciendo una pesca
abundante, alimento fundamental para las incipientes
civilizaciones, además de preservar la sanidad del grupo, ofreciendo el medio ideal para la limpieza y el aseo.
Civilizaciones de la antigüedad oriente Sumerios Características: Su principal medio para subsistir era la agrícola y ganadería. Tenían muchos conocimientos básicos de ingeniería. Mucha capacidad de construir caminos y canales Confeccionaban tejidos con lana. Capaces de hacer herramientas, conociendo el manejo de los metales. La invención de la escritura de tipo cuneiforme.
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Mesopotámica Características Con una organización de varias organizaciones políticas como, los famosos imperios de Sumer, Akkad y Asiria. Se crearon las primeras grandes bibliotecas. Se consideran los primeros libros que conoce la humanidad. Se encuentran una de las primeras descripciones del diluvio Universal. Se experimentó un gran avance en el ámbito matemático, un sistema numérico de base sexagesimal (útil a la hora de medir el tiempo). Calcularon con precisión los eclipses, los solsticios y dividieron por primera vez el año en doce meses.
Fenicia Características Fueron promotores de la paz y el desarrollo. Tenían una visión amplia que les permitía interactuar con diferentes pueblos y culturas. Se lograron adaptar a climas y condiciones geográficas. Era un pueblo más cosmopolita que etnocentrista. Su cultura estaba basada en el conocimiento y fue un constructor de ciudades. Impulsaron el comercio en el mundo antiguo.
Egipcia Características Enteraban a sus faraones en las pirámides.
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Tenían yacimientos para extraer piedra y metales. Algo fascinante de los egipcios es el dominio que parecían tener de las matemáticas. Tenían un tipo de religión politeísta (creían en la figura de varios dioses. Adoraban a las fuerzas de la naturaleza). Crearon su propia escritura utilizando jeroglíficos. Este tipo de escritura era pictográfica (es decir que estaba basada en dibujos).
Civilización de la antigüedad Mediterráneo y Europa Roma Características Realizaron grandes obras de ingeniería, las carreteras, puentes, acueductos, termas (eran baños públicos con estancias reservadas para actividades gimnásticas y lúdicas). Fue la cuna del Cristianismo y el derecho civil. Una de sus máximas figuras era el emperador, poseía un poder casi omnipotente. Realizaban celebres espectáculos entre ellos, luchas de glaciares o carreras de cuadrigas (carros jalados por cuatro caballos). Poseía un poder militar devastador. Sufrió una inestabilidad que solo se frenó durante 40 años con la llamada Pax Roma.
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Civilizaciones antiguas Egipcia
Con sus Luces (Aportes) Inventaron
Sombras (deficiencias)
maquinas
El cambio climático
simples, como el plano
fue una de las caídas
inclinado y la palanca.
del imperio.
Se usó el papiro y se
Factores de índole
inauguró la costumbre
político,
de
ideológico hace que
usar
papel
para
escribir.
social
la
Se dio lugar a la fábrica
e
civilización
decaiga.
de artículos tales como: velas,
sandalias
y
vestidos. Desarrollaron Romana
agricultura
una
Controversias
en
sofisticada,
curso sobre el papel
mejoraron la tecnología
del cristianismo, dio
del trabajo con hierro y
gran importancia a
albañilería.
otras
Puentes de piedra y criptas.
causas
de
deterioro interno y a los ataques de fuera
Una de las invenciones fueron el vidrio soplado y el hormigón.
del Imperio. varias guerras civiles, invasiones bárbaras
Se preocuparon por el
y una gran mortandad
adorno y la higiene de
durante la peste de
sus ciudades para lo
Cipriano
cual
construyeron
plazas,
mercados,
baños
públicos,
acueductos, viaductos, puentes, alcantarillado. El alfabeto y la escritura
Hubo racismo en la
es el mayor aporte a la
visión negativa,
humanidad.
mucha
La abundancia de
discriminación,
madera en la región fue
antisemitismo
lo que motivó a
(fanatismo).
construir embarcaciones y navegar.
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Fenicia
Construyeron las primeras barcas mercantes y de guerra. Fueron los más grandes navegantes de la antigüedad que difundieron la cultura a través de sus viajes comerciales. Crearon industrias y levantaron fábricas y talleres. Herón de Alejandría
Grecia
Dificultades
invento un motor a
aumentar
vapor básico.
impuestos.
Arquímedes invento un
para los
Los bávaros inician la
tornillo que primero se
modernización de la
concibió
tenencia de la tierra
matemáticamente y
(abolición
de
más tarde se construyó.
manos
muertas,
Primeros en inventar los
redistribución
las
de
molinos de viento y
tierras, creación de
agua.
un registro) y de la
La medicina por Hipócrates y Galeno
esfera económica. Introducción
del
Código de comercio napoleónico.
¿Cómo influyen en nuestro diario vivir las civilizaciones antiguas? 1. El antiguo Egipto. En la arquitectura moderna y su forma aún aparece en los proyectos actuales. Así como las pirámides se pueden ver en la cima de numerosos centros comerciales en todo el mundo: ejemplo, el hotel Luxor de Las Vegas y el Museo de la Arena Nima de Japón.
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Y el Museo Louvre en París ahora es una gran pirámide de cristal. 2. Antes de los romanos, no había una manera fácil de moverse entre ciudades y pueblos, al entender el valor de un sistema de transporte efectivo y las rutas comerciales entre las áreas pobladas, Roma se aseguró de construir vías eficientes y duraderas. Realizaron extensas mediciones para determinar las mejores rutas: ponían cimientos rocosos y pavimentaban sus caminos con piedras para que permanecieran nivelados bajo el peso de los carruajes y las tropas que marchaban. Técnicas utilizadas en el año 400 a.C., todavía influyen en la forma en que se construyen las carreteras.
3. Sistemas de aguas residuales de Babilonia Tenían el mejor sistema de alcantarillado del mundo antiguo, y hoy en día hay muchos ingenieros que han logrado construir grandes alcantarillas. Los antiguos cretenses tenía un elaborado sistema para traer agua limpia y sacar las aguas residuales, también idearon sistemas de calefacción elaborados y uno de los primeros inodoros con descarga, que data del siglo XVIII a.C.
g
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SEMANA 9 EL MEDITERRANEO
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La cultura del Antiguo Egipto Se conforma a partir de la forma de vida, costumbres y tradiciones existentes en la sociedad de la antigüedad. Se inició en el Neolítico y evolucionó a lo largo de 3000 años, hasta la época Romana. Como Estado unificado comienza en el Neolítico, hacia el año 3150 a. C., y se divide en tres imperios con periodos intermedios, dominación por parte de gobernantes extranjeros y conflictos internos. El Imperio Antiguo en los años 2700-2200 a. C. se caracterizó por el florecimiento de las artes y la construcción de inmensas pirámides. Durante el Imperio Medio 2050-1800 a. C, tras una etapa de descentralización, Egipto conoció un período de esplendor en su economía. En el Imperio Nuevo 1567-1085 a. C, la monarquía egipcia alcanzó su edad dorada y conquistó a los pueblos vecinos expandiendo sus dominios bajo la dirección de los faraones de la dinastía XVIII. La decadencia del imperio faraónico comenzó hacia 1075 a. C., a raíz de diversas incursiones de ejércitos de otros pueblos. A pesar de esto, la cultura egipcia mantuvo sus características fundamentales hasta la dominación romana, e influyó en todo el Mediterráneo occidental. Los últimos sacerdotes de Isis, en la isla de File, que mantuvieron su culto hasta que fue prohibido por Justiniano I, en 535 d. C., y el idioma se conservó, con la lógica evolución a través de los años, y evolucionó en el idioma copto que utiliza la Iglesia Copta como lengua litúrgica.
Litografía del siglo XIX. Una de las características de la antigua cultura egipcia fue su singular arte, con monumentales obras que generalmente tenían carácter simbólico, funerario o religioso. Aunque el concepto de Arte es moderno, es perfectamente utilizable en la arquitectura, escultura, pintura y joyería egipcias, siendo muchas de sus realizaciones auténticas obras de arte y no simples trabajos de artesanía.
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El arte se caracterizó por la fijación de pilares o motivos constantes desde el inicio de la historia unificándola hasta el final de la dominación romana. Este lapso de casi tres mil años implicó un desarrollo en los patrones artísticos, los motivos, las figuras y las formas de expresión, con quiebres o innovaciones revolucionarias como fue el periodo amarniense, donde el arte sería totalmente innovador respecto a su herencia artística centenaria. Paleta de Narmer, clásica imagen del faraón "destrozando" a los enemigos. Es un motivo constante y claro ejemplo del arte como expresión del poder político. El conocimiento que tenemos del arte se debe, principalmente, a los materiales utilizados, sea piedra (caliza, arenisca o granito), metales (oro, electrum, cobre y bronce), madera (ébano y cedro) y otros no menos valiosos como marfil, fayenza y vidrio.
Una faceta que caracteriza a la cultura egipcia es el constante esfuerzo por transmitir un concepto de tradición. Este esfuerzo se traduce en la adopción de ciertos modelos o imágenes a modo de iconos que se repiten en la sucesión de faraones. Entonces, a pesar que la historia egipcia puede clasificarse en grandes etapas como los Imperios Antiguo, Medio y Nuevo, muchas de estas formas artísticas pueden repetirse ya que han sido transformadas en iconos. ARTE El arte como expresión político Bajo este enfoque, el eje principal es el motivo de la obra. Dicho motivo es el pilar fundamental de la misma y determina sus parámetros: la distribución de las imágenes en el plano (o superficie) a utilizarse, los tamaños de las imágenes a representar según un orden de prelación basado en la importancia de los personajes, y la utilización de ciertas formas a modo de síntesis del concepto a transmitir. Durante el Imperio Nuevo era frecuente que las campañas militares tanto a Nubia como a Siria y Canaán fuesen representadas en las sucesivas ampliaciones de los templos de Amón en Karnak. Así, los consecutivos pilonos de tales templos fueron adornados con múltiples relieves donde el faraón reinante se encontraba batallando contra enemigos asiáticos o nubios.
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Sitio del ejército de Ramsés II a la ciudad cananea de Dapur. La importancia de los personajes determina el tamaño: el arte como medio de propaganda política. En la arquitectura egipcia, el adobe se identificaba por ser el material más utilizado en sus edificaciones, tanto en palacios de gente con buena posición económica como para la gente pobre de los pueblos. La diferencia de la clase social alta en la arquitectura egipcia con la clase social baja era el número de cuartos de los que contaba la casa, como baños, cuartos de servicio y un gran patio, el interior adornado con un sinfín de monumentos, adornos y murales pintados de varios tipos de colores, mientras que la casa de la gente de la clase social más baja contaba con un solo cuarto. Se hace mención igualmente de que los techos eran utilizados como dormitorios, debido al calor excesivo en la zona. Ambas viviendas se caracterizaban por tener muy pocas y pequeñas ventanas, igualmente debido al clima de la región.
El arte como expresión religiosa La espiritualidad del egipcio antiguo influyó de sobremanera en la vida cotidiana. La simbiosis del arte y lo religioso se observó durante casi toda la historia del arte. En el aspecto religioso, la multitud de deidades (Ídolos) significaba también una necesidad de identificación de las mismas. El arte fue en ayuda de dicha necesidad al conceptualizar y sintetizar a cada deidad con determinados elementos que claramente les eran atribuidos. Así, cada representación de un dios necesariamente llevaba un conjunto de elementos que hacían posible su identificado tanto en imágenes de relieves o pinturas como en esculturas: Amón con las dos plumas de avestruz de tocado, la imagen de Osiris envuelta en blanco, símil momia, Horus con su clásica cabeza de halcón, Toth con la del ibis, etc. Una de las principales aristas se da en el plano de las esculturas. Las estatuas de los dioses no solo les representaban, sino que eran elementos claros para la adoración en los templos, denominados "las Mansiones del Dios". En lo más recóndito de los templos se ubicaban la estatua del dios, que era adorada y cuidada como un ser viviente. De hecho, las esculturas eran aseadas, vestidas y perfumadas como si fueran el Dios mismo, ya que, dentro de la cosmovisión del egipcio, los dioses anidaban dentro del cuerpo mismo de la escultura. Estas podían ser modeladas en piedra, metal por lo general oro o madera.
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El arte en la vida cotidiana Resulta claro que las obras artísticas que han logrado llegar al día de hoy son en su mayoría una expresión del orden político y religioso. La posibilidad de sufragar los costos de su creación estaba acotada al faraón y los principales templos, ya que podían contar con los recursos necesarios para pagar a los artesanos. Al avanzar en el tiempo la civilización egipcia, la nobleza y los altos funcionarios adquirieron parte de las riquezas, lo que posibilitó que aquellos sujetos con una más holgada posición económica pudieran también acceder a obras artísticas que por lo general eran destinadas al servicio funerario, dada la importancia del culto al Más allá. Así, las tumbas eran decoradas con imágenes religiosas tales como extractos del libro del Amduat, hechos transcurridos durante la vida del difunto, en el caso de aquellos que ejercían un cargo dentro de la burocracia estatal e imágenes de la vida cotidiana del egipcio. De esta forma, escenas de cacería, recolección agrícola, de música, etc. eran muy habituales en los muros de las tumbas.
Arquitectura Arquitectura del antiguo Egipto Los egipcios construyeron monumentales templos dedicados a los dioses, como los de Karnak o Abu Simbel, destacando en ellos su gran impacto simbólico, el tamaño y la gran armonía y funcionalidad de sus espacios. Las pirámides, mastabas y cenotafios, cuya grandiosidad dependía de la clase social del personaje a enterrar. Las tumbas de varios faraones fueron construidas como pirámides para su gloria. Las mayores son las atribuidas a Seneferu, Keops la Gran Pirámide de Guiza y Kefrén. También construían grandes palacios para comodidad del faraón, pero la vida terrenal era menos importante que la de ultratumba, por lo que no eran de piedra y no han tenido la duración de tumbas y templos.
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Escultura El faraón Micerino (Menkaura). Se practicó en el Antiguo Egipto ya desde el periodo Predinástico, con admirable perfección en estatuaria y bajorrelieves, conservándose millares de objetos labrados en madera, marfil, bronce, a veces dorado y con incrustaciones de oro, plata, fayenza y sobre todo en piedra, a veces de gran dureza. Las estatuas representan por lo general divinidades, faraones, personajes importantes y a veces, personajes anónimos ocupados, así como maquetas de viviendas o talleres cuyo destino era una tumba, donde representaban las posesiones del difunto. Durante el reinado de Akenatón se impuso un cierto realismo, en contraposición con el hieratismo tradicional. Esfinges (secretos) Gran Esfinge de Guiza Las esfinges fueron una de las representaciones escultóricas de los egipcios. Con cuerpo de león y cabeza humana, eran símbolo de la realeza y su cabeza solía ser la del faraón reinante, aunque también representaban a los dioses, en este caso con cabezas de animales. Se colocaron en diversos lugares, pero sobre todo flanqueando las avenidas a los templos. Es un gran monumento situado en la ribera occidental del río Nilo. Fue construida posiblemente durante la cuarta dinastía. La cabeza podría representar al faraón Kefrén (Jafra), teniendo un cuerpo con la forma de un león. Se realizó tallando un montículo natural de roca caliza en la meseta de Guiza. .
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Pintura del antiguo Egipto Los egipcios se sirvieron de la pintura desde las primeras dinastías no sólo para decorar las cámaras sepulcrales, los templos y palacios, sino para conseguir mayor realismo en estatuas y bajorrelieves, en las momias y ataúdes, y para embellecimiento de vasijas y rollos de papiro.
Cerámica egipcia Se han hallado hermosos objetos de cerámica correspondientes a épocas diferentes, desde los albores de su civilización. En sus cámaras sepulcrales se han descubierto representaciones de alfareros modelando vasijas a torno que se remontan por lo menos a la dinastía IV. No obstante, la cerámica era de uso corriente, para los objetos de lujo se utilizaban otros materiales: esto tiene como consecuencia la falta de adornos y pintura en la mayor parte de los encontrados. La cerámica esmaltada se usó ya en la decoración de los pasadizos subterráneos de almacenamiento de la Pirámide escalonada de Saqqara (c. 2650 a. C.); las vasijas del mismo material se remontan a la dinastía XII (c. 2000 a. C.).
Orfebrería (Joyería) egipcia Desde la época predinástica se empleó con profusión el oro en utensilios valiosos, y también para recubrir o chapar otros de bronce, piedra o madera. Las minas de cobre de la península del Sinaí se explotaron ya en época de las primeras dinastías, así como las de piedras preciosas. Las vasijas de uso cotidiano en templos y palacios eran de oro con relieves y grabados de figuras. En oro, bronce dorado y marfil, raramente en plata, muy escasa en Egipto. Se labraron muchísimas estatuillas en honor a las divinidades y altos personajes. Asimismo fueron adornados con pedrería muebles, brazaletes, collares, anillos, y otros. Se empleaba el bronce como material ordinario en utensilios domésticos y en estatuas, adornándolas a veces con incrustaciones de oro y plata.
Vidrio egipcio. Las primeras vasijas fueron elaboradas durante el reinado de Thutmose III (1500 a. C.), y se utilizaba la técnica de moldeado sobre un núcleo de arcilla. Suelen ser frascos cilíndricos y anforitas alargadas y estrechas, a menudo decoradas con rayas multicolores, a veces con figuras e imitaciones de filigranas u otros ornamentos. Se han encontrado en las tumbas, y casi siempre ofrecen poca transparencia y curiosas irisaciones en la
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superficie, descomponiéndose en escamitas al tocarlos: todo ello es debido en parte a las impurezas. El vidrio incoloro y transparente, comenzó a utilizarse en la época saita (dinastía XXVI, siglo VII a. C.).
Música en el antiguo Egipto No era solamente lo que nosotros entendemos por ella: unos sonidos ordenados de determinada forma, sino que también era la representación de unos conocimientos que formaban parte del pensamiento cultural. Es imprescindible el estudio de los instrumentos musicales conservados en los museos, de la iconografía musical de las tumbas, de las fuentes egipcias y de la etnomusicología. Tanto la danza como el canto, eran de tipo melódico; pueden reconstruirse con ayuda de los textos, y en el caso de la danza, por las coreografías representadas en pinturas y relieves. La afición de los egipcios a la música podemos medirla por el hecho de que el jeroglífico con que la designaban era el mismo que para la palabra bienestar, además de considerarla una ciencia tan importante que era estudiada por los sacerdotes.
Literatura del Antiguo Egipto Los jeroglíficos fueron un sistema de escritura inventado y utilizado por los antiguos egipcios desde la época predinástica hasta el siglo IV. El sistema de escritura egipcio comprende tres tipos básicos: jeroglífica, hierática y demótica,
esta última
correspondiente al periodo tardío de Egipto. Los más antiguos documentos de escritura conocidos fueron encontrados en el enterramiento del soberano predinástico Horus Escorpión, hallado el año 1997, en Umm el-Qaab, Abidos, datados mediante carbono 14 de 3300 a 3200 a. C.
Bibliotecas Existían bibliotecas en los templos, concretamente las denominadas casas de la vida, donde se guardaba el saber. Una de las mayores bibliotecas en el antiguo Egipto fue la Biblioteca de Alejandría, la cual contaba con entre 400 000 y 700 000 rollos escritos a mano, en su tiempo la biblioteca más grande del planeta. Fue fundada a principios del siglo III a. C., durante el reinado de Ptolomeo II, después que su padre hubiera creado el Templo de las Meditaciones o Museo. La organización inicial es atribuida a Demetrius Phalereus. En el 39
centro de estudios de Alejandría se elaboró la traducción al griego de la Biblia hebrea, la Septuaginta. Diodoro de Sicilia refiere la existencia de la biblioteca de un faraón que él denomina Osymandyas probablemente, Ramsés II, que estaba en la ciudad de Luxor, donde los exploradores Champollion y Wilkinson descubrieron indicios de una biblioteca que debió existir en el siglo XIV a. C.
Ciencia del antiguo Egipto Es enormemente significativo el alto nivel que desarrolló esta civilización y la amplitud de conocimientos que sus escribas habían llegado a dominar. La tradición refleja que los hombres sabios de la antigua Grecia iban a aprender a Egipto, en donde existía una ciencia venerable y un elevado nivel de conocimientos científicos, aunque algunas veces mezclados con prácticas mágicas.
Matemáticas en el Antiguo Egipto Entre todas las ramas de la ciencia que desarrollaron, la que más avanzaron fueron las matemáticas. La necesidad de volver a marcar los límites de los terrenos al bajar el nivel del agua del Nilo, tras de las inundaciones anuales, impulsó el desarrollo de la geometría y los instrumentos de medición, tanto del terreno como del tiempo, que fueron bastante precisos.
Medicina en el Antiguo Egipto Los médicos, Sum-un "los hombres de los que sufren o están enfermos", se formaban en escuelas especiales: las casas de la vida que estaban vinculadas a los templos, como las de Sais y Heliópolis. Nos han llegado varios papiros con diagnósticos y recetas de todo tipo, como el papiro Edwin Smith, que es el documento quirúrgico más antiguo que se conoce (siglo XVII a. C.). La medicina era gratuita, siendo los médicos funcionarios del Estado.
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Se creía que si el corazón era más liviano que una pluma significaba que el difunto merecía su pasaje al Más Allá, en cambio, un corazón pesado implicaba una conciencia llena de pecados, pasible de ser devorado por las criaturas del inframundo.
Mitología egipcia Es el nombre del conjunto de creencias sustentadas por los pobladores del antiguo Egipto, cuya práctica fue prohibida en tiempos de Justiniano I, en 535 d. C., con la imposición del cristianismo. El lapso de su desarrollo es de más de tres mil años, variando estas creencias a lo largo del tiempo, aunque eran la base de toda la organización de la sociedad: desde el poder del faraón hasta la forma de inhumación, todas las costumbres eran consecuencia directa de la concepción religiosa del mundo que tenían. Lista de dioses egipcios Sus principales dioses fueron: Ra, Amón, Anubis, Atón, Horus, Osiris, Hapy, Atum, Bes, Ptah, Seth, Tot, Apis, Bastet, Hathor, Isis, Maat, Neftis, Tefnut.
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SEMANA 10 RELIGION Y SU INFLUENCIA EN LA HISTORIA Influencia que tiene la religión en la cultura, música, arte y política. La religión ha estado siempre presente en la vida del hombre, ya sea porque tiene fe en Dios o en otra divinidad o creencia que le identifique, pues la religión le hace sentirse parte de un grupo cultural que comparte sus creencias, ritos y costumbres; además tienen una manera común de ver al mundo y sus fenómenos.
Religión y Cultura
La iglesia tuvo en su
Religión y Música
Tienen un
Religión y Arte
Se compone de todas
Religión y Política
La religión es
momento la
vínculo que se
la obras visuales
considerada por la
responsabilidad de la
ha creado desde
creadas con la
gente común como
aculturación de
la antigüedad,
intención de ilustrar,
verdadera, por los
nuestros pueblos
quiere decir que
suplementar y retratar
sabios como falsa, y
indígenas, quienes
las personas
las enseñanzas de la
por los gobernantes
tenían tradiciones
creían que el
religión. Incluye
como útil.
mitológicas, lenguas
sonido de los
esculturas, pinturas y
las cuales aún en
instrumentos,
mosaicos.
nuestros tiempos son
las melodías, y
recordadas.
la vos eran
En la edad media fue la época donde
El arte siempre se ha
la iglesia tuvo su
creadas por la
influenciado en la
mayor protagonismo
La religión ha estado
obra de un ser
religión, ya que la
en la política, la
siempre presente en la
divino.
pintura más famosa
iglesia tomaba unas
del mundo, la ultima
decisiones como las
Era usada como
Cena de Da Vinci, es
leyes que tenían que
rito.
religiosa y la Virgen
ser cumplidas por
Las melodías y
María en el
todas la personas o
identifique, pues la
las danzas eran
renacimiento fue
podían correr el
religión le hace sentirse
utilizadas para
hecha por todos los
riesgo de ser
parte de un grupo
que los seres
artistas de la época. El
asesinados por ir en
cultural que comparte
divinos
simbolismo religioso
contra de sus
sus creencias, ritos y
ayudaran en
en el arte es muy
principios
costumbres; además
labores de
grande, el agua
dogmáticos.
tienen una manera
supervivencia de
simboliza pureza he
común de ver al mundo
la vida cotidiana,
inocencia, la roca
y sus fenómenos.
como la casa,
simboliza solides y la
lluvia, y principal
firmeza de Dios, entre
mente el sol
otros.
vida del hombre, ya sea porque tiene fe en
Dios o en otra divinidad o creencia que le
para buenas cosechas y suelos fértiles.
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Religiones antiguas 1. La que se centró en el faraón, rey de Egipto.
Quien se creía poseía un poder divino por virtud de su posición. Éste era considerado un dios y estaba obligado a sostener a los dioses a través de rituales y ofrendas para que mantuvieran el orden universal. El Estado dedicaba gran cantidad de recursos para los rituales y la construcción de templos. Los individuos podían interactuar con los dioses para sus propios propósitos, apelando por su ayuda a través del rezo o hacerlos actuar a través de la magia. Estas prácticas eran distintas, pero cercanamente relacionadas con, los rituales e instituciones formales. La tradición popular religiosa creció de manera prominente en el curso de la historia egipcia mientras el estatus del faraón declinaba. Otro aspecto importante era la creencia en el más allá y las prácticas funerarias. Los egipcios realizaron grandes esfuerzos para asegurar la supervivencia del alma después de la muerte, proveyendo tumbas, ajuares, y ofrendas para preservar los cuerpos y espíritus de los fallecidos. La religión tuvo sus raíces en la prehistoria egipcia y duró más de 3,000 años. Los detalles de la creencia religiosa cambiaron con el tiempo mientras la importancia de dioses particulares ascendía y declinaba, y sus intrincadas relaciones cambiaban. Varias veces, ciertos dioses se volvieron preeminentes sobre otros, incluyendo el dios del sol Ra, el dios creador Amón, y la diosa madre Isis.
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2. La religión de Buda Gautama. Budismo. Se originó en la India entre los siglos VI y IV a. C., desde donde se extendió a gran parte del este de Asia y declinó su práctica en el país de origen durante la Edad Media. A partir de las enseñanzas difundidas por su fundador Siddhartha Gautama, alrededor del siglo V a. C. en el noreste de la India. Los detalles de la vida de Buda se mencionan en antiguos textos del budismo, en los que existen marcadas inconsistencias en cuanto a los detalles de su vida, aunque no hay precisión acerca de las fechas en las que experimentó una rápida expansión hasta llegar a ser la religión predominante en India en el siglo III a. C. En este siglo, el emperador indio Aśoka lo hace religión oficial de su enorme imperio, mandando embajadas de monjes budistas a todo el mundo conocido entonces. Las diferentes ramas del budismo difieren acerca de la exacta naturaleza del camino a la liberación; la importancia y el valor canónico de varias escrituras, enseñanzas. Y auto conocimiento. Estas prácticas incluyen Refugio Espiritual, el budismo contempla el estudio de las Escrituras budistas, observar los principios morales, renunciar a lo material, la práctica de la Meditación, cultivar la sabiduría, la bondad y la compasión.
3. Entre las religiones están la del Dios Memphis. Egipcia.
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Se trata de una religión politeísta, pero con tendencia al monoteísmo ya que principalmente y luego rendía culto a los demás de manera secundaria. Estas divinidades se representan como figuras humanas con algunos símbolos, aunque luego algunos se sincretizan. Unas veces tienen cabeza de animal y otras veces sólo se representan con la forma animal. Dios creador y constructor Ptah era la divinidad principal de Menfis. Además de dios creador, Ptah era el patrón de arquitectos y artesanos.
4. Religión Marduk. Mesopotamia
Era el nombre de un dios de una generación tardía de la antigua Mesopotamia y deidad patrona de la ciudad de Babilonia quien, cuando esta se convirtió en el centro político del valle del Éufrates en época de Hammurabi siglo XVIII a.C, comenzó a ganar popularidad hasta alcanzar la cúspide del panteón. Marduk promulgaría los destinos de todos los seres para el año entrante, se celebraban con gran importancia y participación las fiestas del año nuevo Akitu. Para el caso que los destinos fuesen nefastos, los babilonios deberían conocerlos para tratar de conjurarlos, y ahí entraban los adivinos, sacerdotes oficiales del estado que deberían conocer los presagios divinos a través de diferentes señales, como las procedentes del cielo, los sueños o el examen de vísceras de animales sacrificados. Para evitar las acciones nefastas se protegían mediante amuletos, exorcismo o magia.
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5. La religión Bhagabad Gita. Hindú Posiblemente la religión más importante del sánscrito, las doctrinas hinduistas más relevante y transmite los tres caminos para lograr la liberación de la acción (karma o yoga) del conocimiento y devoción. La religión teísta del Gita, además supone una relación íntima entre el hombre y la realidad suprema o divinidad, que tiene que ser vista en su aspecto personal y omnipresente, es decir residente en toda forma visible. El propósito de la devoción religiosa es transferir todas las emociones humanas de los objetos temporales a esta realidad. Destaca la responsabilidad moral del ser humano en el mundo, exaltando la caridad como ideal y enfatiza los deberes de todas las personas, indicando los dos caminos que llevan a la bienaventuranza; el recto pensamiento y la recta acción.
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SEMANAN 11 Edad media y renacimiento Características de la edad media 1. Modelo económico, donde el surgimiento del Feudalismo y la riqueza la constituía la tierra; los siervos labraban la tierra y entregaban una cantidad al dueño, al señor feudal a cambio de protección militar.
2. El nombre fue puesto por los humanistas del Renacimiento como término despectivo, ya que la consideraban una la época oscura comprendida entre dos momentos de esplendor cultural (edad antigua y moderna).
3. Se reconoció el arte, cultura y civilización grecorromana de la antigüedad clásica y la renovación cultural de la Edad Moderna (Humanismo y renacimiento).
4. En el alta edad media se dio el surgimiento del feudalismo o sistema feudal, que fue un nuevo sistema socioeconómico.
5. Fue una época con un concepto teocéntrico del mundo, debido a la gran influencia del cristianismo.
6. La iglesia poseía gran poder ya que decidía sobre los aspectos de educación y política.
7. La baja edad media fue una etapa de muchos cambios tanto políticos como económicos y culturales.
8. El Feudalismo comenzó su debilitamiento, con los campesinos que se levantaron y se revelaron provocando grandes enfrentamientos.
9. Los campesinos empezaron a emigrar a las ciudades, y dieron lugar a una nueva clase social, la burguesía que no eran más que una nueva clase formada por artesanos y mercaderes que surgen en el entorno de las ciudades en la baja edad media.
10. Sembraban y cosechaban los cultivos y daban la mayor parte de la producción al propietario de la tierra o señor feudal, a cambio de su trabajo, se les permitió vivir en la tierra y tener protección de enemigos.
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11. Se creó una estructura social, económica, política y cultural, basado en la propiedad de la tierra fue predominante en Europa occidental durante la época medieval.
12. La sociedad feudal se basaba en la existencia de dos grupos sociales, amos y criados.
13. El trabajo en la sociedad feudal estaba fundado en la servidumbre, donde los trabajadores vivían presos a la tierra y subordinados a una serie de obligaciones en impuestos y servicios.
14. La población campesina no tenía libertad, no podían salir del territorio el cual tenían asignado para trabajar sino los exiliaban, se quedaban sin hogar y sin tener como mantener a sus familias.
15. La Iglesia católica o cristiana se convirtió en la institución más poderosa, y se dio el cristianismo.
16. La educación era un privilegio sólo de la nobleza.
17. La iglesia católica tenía dominios sobre los campesinos y las tierras que estos manejaban.
18. La Educación en las Universidades, ya que una gran parte de la población no tenía acceso al conocimiento, ni siquiera lo básico que es leer y escribir, y no tenía ninguna perspectiva en la vida de retener tales conocimientos.
19. Las primeras escuelas se regían por las iglesias y monasterios, y en ese mismo período surgieron escuelas fuera de la iglesia.
20. La universidad de Francia surgió a partir de una asociación de profesores y la de Italia fue compuesta por alumnos.
21. Las universidades permitían dentro de sus dependencias el libre pensamiento e ideologías, en esta época existía facultad de artes, medicina, derecho y teología, todas las clases eran ministradas en latín así como gran parte de las obras escritas.
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22. En el siglo XI se desarrolló una literatura variada, La poesía épica (hablaba sobre héroes y honor), la poesía amorosa (hablaba de amor y admiración a la mujer) y Romance (guerra, aventura y amor).
23. Las Guerras se dieron a causa de que los imperios querían dominar y lucharon entre sí.
24. La sociedad fue dividida en clases sociales de manera jerárquica (nobleza, clero y población campesinos).
25. Se dio a conocer un arte conocido como, arte romántico.
26. la arquitectura era valorada en el período, con la creación de grandiosas basílicas románicas que muchas veces eran llamadas de fortaleza de Dios y castillos.
27. La arquitectura gótica se caracterizaba por bóvedas redondeadas sostenidas por arcos semicirculares.
28. La burguesía se dio en la baja edad media para designar al grupo social compuesto esencialmente por comerciantes, artesanos libres y personas no sometidas a la jurisdicción señorial que vivía en las ciudades.
29. Los cristianos lucharon por recuperar Jerusalén y los musulmanes lucharon para mantenerlas, esta guerra duro casi 200 años.
Características del Renacimiento 1. Fue un movimiento cultural que pone fin a la edad media y que comenzó en torno al año 1453.
2. Hubieron dos hechos de vital importancia que se consideran iniciadores del renacimiento, los turcos conquistaron Constantinopla.
3. Antes de la invención de la imprenta, los libros eran copiados a mano por monjes y podían tardar hasta 10 años en finalizar la tarea.
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4. Se presenta un sistema heliocéntrico, un modelo astrológico que sitúa a la tierra y al resto de planetas, orbitando alrededor del sol, donde el sol se plantea como centro del universo.
5. Fue en la época histórica que se desarrolló entre los siglos XVI y XVIII y que su inicio coincide aproximadamente con el descubrimiento de América en 1492. 6. Hubo un cambio gradual en el que se pasó de una sociedad feudal que apoyaba los valores en la actividad agrícola o agraria, a una sociedad mercantilista o mercantil que se fundamentaba en el valor de la nación.
7. El estudio de filología o estudio de las lenguas, se recupera con el interés por la cultura de la antigüedad clásica.
8. Teocentrismo era la idea de que Dios es el creador y centro del universo.
9. El antropocentrismo da importancia al hombre y lo sitúa como centro de todas las cosas y objetivo de la creación.
10. La razón de los seres humanos cobra un valor supremo y absoluto.
11. Se valora la fama como virtud y también se valora el esfuerzo, la actitud de superación y se da valor al conocimiento de lo sensorial.
12. La fe pasa de Dios al hombre.
13. La adoración o culto a la mujer.
14. Mientras que en el humanismo la mujer es el modelo ideal de belleza y placer.
15. Como referentes del movimiento se destacaron a: Leonardo Da Vinci, Sandro Botticelli, Rafael de Urbino o Tiziano Vecelli como exponentes de la pintura renacentista.
16. En el mundo de la literatura los máximos exponentes del renacimiento fueron Shakespeare, Alighieri o Garcilaso de la Vega, entre otros.
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17. Empiezan a surgir los primeros trabajos modernos sobre las diferentes ramas científicas como biología, física, astrología e, incluso anatomía.
18. Se recuperan los cánones de belleza de las culturas griega y romana y se plasma en el arte y arquitectura.
19. Pasa del teocentrismo que duró siglos, a la valoración del ser humano, siendo el eje y centro del universo.
20. Uno de los hombres más representativos de la astrología en la época del Renacimiento fue Galileo Galilei, quien defendió la teoría heliocéntrica,
21. El conflicto entre Galileo y la iglesia se produjo por medio del razonamiento inductivo y el razonamiento deductivo, puesto que Galileo siempre ofreció pruebas experimentales de lo que decía.
22. El ser humano se considerase el centro o eje de la sociedad renacentista.
23. Se comienzan a tener en cuenta valores éticos como la solidaridad, el respeto, la justicia, el honor o el amor.
24. Se da mucho más valor a la vida terrenal que a la eterna.
25. El mundo comienza a entenderse como un lugar para vivir y disfrutar al máximo.
26. Se comienza a patrocinar por personas y grupos buena capacidad económica, conocidos como mecenas.
27. Los mecenas ganaban fama, prestigio social, poder político, impulsando el arte, lo que estaba muy bien visto en la época.
28. Se estable la burguesía, apartando o desplazando a los señores feudales.
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29. Se persiguió el conocimiento universal con una gran diversidad de áreas científicas y artísticas como la astrología, la anatomía, la biología, la física, el campo de las artes, la pintura y escultura. 30. A Miguel Ángel, o Leonardo Da Vinci, se les considera como “hombre universal”, por haber perseguido el conocimiento en tantas áreas.
características de la
características del
Criterio
edad media
renacimiento
Se sustituyó el modelo de
económico
La población aumento por
producción esclavista por
lo
el modelo de producción
producción
feudal.
productos
del
como
alimento
Fue
marcado
por
el
predominio de la vida
tanto
el
también
la
de
los
campo, y
productos artesanos.
rural y por la ausencia o reducción del comercio en el continente europeo. Se
basaba
en
la
social
Valores del ser humano.
existencia de dos grupos
Se resaltan los valores
sociales, amos y criados.
del
Creándose
clases
acabando de esta forma
nobleza
con la inquisición y el
señores
poder totalitario de la
sociales, (reyes
las la y
feudales),
el
clero
Iglesia
(obispos y sacerdotes) y
ser
de
humano,
la
época
medieval.
la población campesina. Se dan las dos etapas,
político
Fue una época en la que
edad alta edad media y
se cortó con la edad
baja edad media.
media y se fue abriendo
Los
paso la Edad Moderna,
campesinos
cansados
la
que fue la época histórica
desigualdad social y los
que se desarrolló entre
privilegios
tenían
los siglos XVI y XVIII y
sociales
que su inicio coincide
decidieron organizarse y
aproximadamente con el
formar la Burguesía.
descubrimiento
otras
de
que
clases
de
América en 1492 y su
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final con la Revolución Francesa en 1789. La
Iglesia
cristiana
católica
en
o
religión
la época
El teocentrismo la idea de que Dios es el creador, el
medieval se convirtió en
centro del
la
más
centro de toda la realidad
poderosa, y se dio el
y pensamiento humano.
cristianismo.
Pasa
institución
Reyes,
universo y
al
reinas y otros líderes
antropocentrismo, dando
derivan gran parte de su
importancia al hombre y
poder de sus alianzas con
situándolo como centro
la protección de la Iglesia.
de todas las cosas y objetivo de la creación.
La educación para la
Educación
Se da el
estudio de
población campesina era
filología o estudio de las
muy poca ya que los
lenguas y se recupera el
únicos
interés por la cultura de la
que
podían
acceder a esta eran la
antigüedad clásica
Nobleza y el Clero., a partir del siglo XII, hubo una concientización de la educación la formación se hacía importante en el comercio, que utilizaba la escritura y el cálculo, en ese
mismo
período
surgieron escuelas fuera de la iglesia.
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SEMANA 12 PLANIFICACIONES Crisis del siglo XVI-XVII absolutismo
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Nora Evangelina Argueta López CARNÉ: 9902-17-20296 ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana SUB-ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana CICLO ACADÉMICO: 4º. Perito en industria de alimentos. Descripción del Tema y Grupo Objetivo: El Absolutismo: es el dominio de un régimen político, una parte de un periodo histórico, una ideología y una forma de gobierno o de estado. Democracia actual: es una forma de gobierno en la que todos los ciudadanos adultos ejercen el poder y la responsabilidad cívica, ya sea directamente o por medio de representantes libremente elegidos Estudiantes de 4to. Perito en industria de alimentos, contando con 16 señoritas y 13 jóvenes
Firma: ____________________________ Fecha: __28 de abril de 2019__________
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Contenidos Competencias
(Declarativos Actitudinales Procedimentales)
1. Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias de su cosmovisión, su origen y multicausalidad.
1.1.3. Explicación de los nuevos escenarios sociales generados con la independencia y las formas de dominio heredadas del pasado colonial.
Evaluación Actividades de aprendizaje fase inicial: Docente realiza una dinámica. (El rey dice).
Indicadores de logro 1.1. Reconoce que la sociedad contemporánea es resultado de procesos históricos.
El docente pone como tema principal el absolutismo y la democracia actual. . Por afinidad se formaran dos grupos, el primero defenderá el absolutismo y el segundo defenderá la democracia actual.
(Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación) Se evaluara por medio de una escala de rango.
Se evaluará el debate por medio de la herramienta de la escala de rango, la cual se verificaran puntos importantes de la participación del alumnado. :
Se proporciona un folleto del absolutismo y la democracia actual, realizando un debate. Fase intermedia: Alumnos analizan por grupo folleto, absolutismo y democracia actual. Los alumnos desarrollan debate, respetando
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Recursos
recurso Humano Pizarrón Marcadores Hojas bond Papel manila Folletos
Tiempo
40 minutos
norma establecidas por el docente. Docente interviene para ampliar el tema. Fase final. Alumnos sacan conclusiones de los dos temas. Estudiantes y docentes sacan conclusiones del absolutismo y democracia actual.
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NOMBRE DEL ESTUDIANTE: Nora Evangelina Argueta López CARNÉ: 9902-17-20296 ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana SUB-ÁREA: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana CICLO ACADÉMICO: 4º. Bachillerato por Madurez
Descripción del Tema y Grupo Objetivo: El Absolutismo, un sistema de gobierno absoluto, en el cual el poder reside en una única persona que manda sin rendir cuentas a un parlamento o la sociedad en general. Fue muy usual desde el siglo XVI hasta la primera mitad del XIX, cuando diversas revoluciones lo derrocaron, hoy en día es importante enseñarles a los bachilleres por madurez la importancia que tiene la democracia actual. Realizando la clase alumnos del instituto tecnológico de estudios avanzados del área urbana de San Miguel Uspantán, contando con 14 jóvenes y 13 señoritas
Firma: __Nora E,
Argueta López_______
Fecha: __28 de abril de 2019__________ 58
Contenidos Competencias 2. Emite juicios acerca del contexto histórico mundial dentro del cual se desarrolló el proceso de formación de la nación guatemalteca que creó una ciudadanía diferenciada con la continuidad de la estructura colonial.
(Declarativos Actitudinales Procedimentales)
Evaluación Actividades de aprendizaje
Declarativo:
fase inicial:
Monarquías absolutas. La restauración y el imperio napoleónico.
Docente da introducción del tema del absolutismo.
Procedimentales: Identificación de los procesos históricos de orientación conservadora y liberal en Europa así como en América.
El docente presenta un video sobre el absolutismo y la democracia actual.
Indicadores de logro 2.1. Contrasta procesos históricos que se desarrollan en el siglo XIX en Europa y en Latinoamérica
Fase intermedia: Se forman dos grupos por afinidad, seguidamente utilizando la técnica del estado mayor, analizan y responden a preguntas. Docente desarrolla el tema del absolutismo y democracia actual. Fase final. Se realizan conclusiones en grupo. Alumnos y docente dan respuestas correctas a dichas preguntas planteadas.
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Recursos
Docente Evalúa con una rúbrica.
Con la técnica del estado mayor, los después de observar el video discuten y dan respuesta a preguntas formuladas por docente en un tiempo determinado.
:
Actitudinales: Rechazo de las ideas que desvaloricen al ser humano.
(Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación)
recurso Humano Pizarrón. Marcadores. Hojas bond. Papel manila. Computadora. Cañonera.
Tiempo
40 minutos
SEMANA 13 ILUSTRACION Y REVOLUCION FRANCESA
Malla Curricular de 4to. Bachillerato en Educación Estimado para un Bimestre ÁREA
CONTENIDOS
COMPETENCIAS
CIENCIAS 1.1.1. Explicación de las SOCIALES Y características que FORMACIÓN presentan la CIUDADANA. estructura social contemporánea guatemalteca.
Identifica las características de la sociedad contemporánea guatemalteca, a partir de diversas perspectivas propias 1.1.2. Comparación de de su cosmovisión, su las características origen y de la sociedad multicausalidad. Guatemalteca actual con la de otros momentos históricos. 1.1.3. Explicación de los nuevos escenarios sociales generados con la independencia y las formas de dominio heredadas del pasado colonial. 1.1.4. Identificación de las características que adopta la sociedad a partir de la Reforma Liberal y los inicios del imperialismo. 1.1.5. Argumentación con respecto a la situación de la sociedad ante la tradición autoritaria en una República agroexportadora dependiente. 1.1.6. Explicación de las características generadas a partir de la construcción de una Nación imaginada basada en la segregación y diferencias étnicas, (1871-1944).
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INDICADORES DE LOGRO
Reconoce que la sociedad contemporánea es resultado de procesos históricos.
1.1.7. Análisis del impacto en la sociedad guatemalteca de los 36 años del conflicto armado interno.
Establece relaciones entre la dimensión económica, social y sus relaciones reciprocas.
1.2.1. Descripción de las características que presenta la estructura económica en Guatemala. 1.2.2. Explicación de la diversidad económica de las sociedades a través del tiempo. 1.2.3. Descripción de las actividades económicas importantes que se desarrollan en Guatemala.
Argumenta la situación de la población frente a la actividad productiva del país, tomando en cuenta la diversidad cultural.
1.3.1 Análisis de las maneras o formas de la población se inserta en la vida productiva del país: Población total. Población económicamente activa del área urbana y rural. Población indígena. 1.3.2. Descripción de las oportunidades de ocupación y fuentes de ingreso de la población rural e indígena. 1.3.3. Aplicación de las maneras o razones del incremento del trabajo de la mujer a salariada. 1.3.4. Clasificación de los tres sectores que componen la economía.
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ILUSTRACION Y REVOLUCION FRANCESA ILUSTRACIÓN Y REVOLUCIÓN FRANCESA Fue un movimiento cultural e intelectual europeo, especialmente en Francia e Inglaterra. Inicio desde los fines del siglo XVII y concluyó con la revolución francesa de 1789.
DIFERENCIAS
ILUSTRACIÓN
En la época aparecen los filósofos políticos que anuncian las teorías de la soberanía popular (Rousseau), de la división de poderes (Montesquieu) y la separación de la iglesia del Estado.
Fue un movimiento intelectual que se desarrolló en Europa en el siglo XVIII.
Pretendía educar a la sociedad para asegurar el fin del Antiguo Régimen.
Durante la primera mitad del siglo XVIII, lideres liberaron una ardua lucha contra fuerzas considerables.
Idea de que Dios y la Naturaleza era uno mismo, era su principio. El arma de la ilustración es la razón, cuyo poder consiste en adquirir conocimientos. Hizo desaparecer la oscuridad de la humanidad mediante las luces de la razón.
REVOLUCIÓN DE FRANCIA
SIMILITUDES
Se hallaba bajo el dominio de una monarquía absolutista, el poder del rey y la nobleza.
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Los franceses querían utilizar los ideales como modelo para una nueva sociedad. Muchos filósofos criticaron el papel de la iglesia católica en la sociedad y durante la revolución, estos ideales fueron promulgados mediante el desmantelamiento de la presencia de la iglesia de Francia.
Los pensamientos de los filósofos ayudaron a los hombres de fines del siglo XVIII que concretaran su cambio de vida, promulgando la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, elaborado en 1789. Es en Francia donde cobró mayor importancia la ilustración. Se centró en la razón humana y su capacidad de investigar y conocer la naturaleza a través de la observación y la experimentación. Tuvo gran influencia en aspectos económicos, políticos y sociales de la época. Fue un ejemplo para otros países que se levantaron en contra de un régimen opositor como lo era la monarquía.
La burguesía quería acceder a cargos públicos.
fue un conflicto social y político, con diversos periodos de violencia.
Las masas populares se convirtieron en la fuerza política dominante en el país. En 1790 se eliminó la autoridad de la iglesia y paso a depender del estado. La inmanejable deuda del Estado fue exacerbada por un sistema de extrema desigualdad social y de los altos impuestos que las clases privilegiadas, nobleza y clero no tenían obligación de pagar. Difundió las ideas del nacionalismo y la democracia a todo el largo y ancho del mundo.
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Difundió por el mundo los ideales de libertad y fraternidad, así como el de la soberanía popular.
Divulgó el conocimiento de los derechos fundamentales del hombre y del ciudadano.
La nobleza y el clero rechazan el absolutismo, burguesía y los privilegios.
La bandera o lema de la revolución francesa es: “Libertad, igualdad y fraternidad”.
SEMANA 14 TRIFOLIAR Y FORMAS DE EVALUAR HECHOS Y PROTAGONISTAS DEL SIGLO XIX
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Formas de Evaluar Escala de Rango Resumen Nombre del Estudiante: ______________________________________________ Tema a calificar: __Hechos y Protagonistas del Siglo XIX____________________
Escala de calificación
punteo final: ___10 puntos.
Sí…………………………..4 puntos Algunas veces……………3 puntos c/u Casi no…………………….2 puntos c/u No.
Aspectos
Si
1
Identifica características del siglo XIX
2
Resalta hechos importantes de la Época
3
identifica a los protagonistas de la Época
4
Identifica inventos importantes de protagonistas de la época.
5
Relaciona fechas importantes con cada personaje
Algunas veces
Por medio de un tendedero pedagógico Alumnos logran identificar Personajes, fechas y hechos importantes por medio de tarjetas, imágenes, la cual se elaboran con un tendedero pedagógico.
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casi no
Rubrica Exposición Hechos y protagonistas del siglo XIX Grado: 3ero. Básico. Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana. Nombre del Estudiante: ________________________________________
Criterio
Volumen
Presentación del contenido
postura
Documentación
Excelente (5) El volumen es adecuado a la exposición y utiliza palabras técnicas.
Muy bien (4) Habla muy fuerte, utilizando palabras adecuadas al tema
Expone el contenido concreto al tema.
Expone el contenido pero en ocasiones se sale del tema.
Su postura es natural mirando al público continuamente. Utiliza material de apoyo extra para hacerse entender mejor.
Exposición natural mirando al público, pero se apoya en un sitio. Durante la exposición hace uso adecuado de la documentación.
bien (3) Habla demasiado bajo al exponer y poco conocimiento del tema. Expone el contenido pero le faltan algunos temas. . En ocasiones da la espalda al público.
puntaje
Escasa referencia a imágenes o documentos de apoyo.
Total 20 puntos
El Papelógrafo Los estudiantes serán evaluados con la elaboración de un papelógrafo, sacando datos importantes de un folleto proporcionado por el docente, la cual ellos resaltaran hechos importantes, personajes, inventos y características de la época del siglo XIX.
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Mapa conceptual. Se evalĂşa la capacidad del alumno de organizar, interpretar, sintetizar y fomentar su creatividad.
Inventos
CaracterĂsticas
Hechos y protagonistas del siglo XIX
Hechos
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Personajes
SEMANNA 15 PRIMERA GUERRA MUNDIAL ANTECEDENTES DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL Fueron varias los enfrentamientos que sirvieron de entrada a la primera guerra mundial, entre ellos se pueden mencionar: 1. La guerra franco, prusiana: en 1870 Francia fue vencida por el ejército prusiano, disciplinado y bien armado, mandado por Moltke. Se completó la unidad de Alemania y los príncipes de muchos Estados reconocieron como emperador a Guillermo. La derrota y las pérdidas territoriales colocaron a Francia en situación tensa con Alemania. 2. La liga de los tres emperadores: la máxima ambición del canciller de hierro Alemán Bismarck, era mantener aislada a Francia. Se vio realizada en 1873 mediante la Liga de los Tres Emperadores: el de Alemania, el estado más fuerte del continente. 3. La Triple Alianza: en los Balcanes, el enfrentamiento de los intereses rusos y austríacos condujo en 1878 a la disolución de la Liga de los Tres Emperadores. En 1879 la alianza entre Alemania y Austria Hungría se hizo más fuerte y en 1882 se amplió con Italia. En 1887 Alemania y Rusia firmaron un tratado mediante el cual estrecharon sus relaciones. 4. La Triple Entente: el nuevo emperador de Alemania Guillermo II destituyó a Bismarck y no renovó el tratado con Rusia, lo que aprovechó Francia que estaba aislada para aliarse con Rusia en 1894. En 1904 se alió también con Inglaterra. Poco después se aliaron también Inglaterra y Rusia, con lo que en 1907 quedó terminada la Triple Entente. El cerco de Alemania era ya un hecho. 5. Las primeras descargas: el camino hacia la catástrofe de 1914 pasó por Marruecos y los Balcanes. En el Marruecos francés intentaron hacerse valer los intereses comerciales alemanes, fue la crisis de Agadir de 1911. La debilidad de Turquía llevó a sus amigos a la ruina.
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LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL. Las causas profundas del conflicto remiten a la historia europea del siglo XIX, concretamente a las tendencias económicas y políticas que imperaron en Europa desde 1871, año en el que fue fundado el II Imperio Alemán, y este Estado emergió como una gran potencia. Entre 1914 y 1918 se desarrolló en Europa la mayor guerra hasta entonces conocida. Motivada por conflictos imperialistas entre las potencias europeas, la "gran guerra", como se denominó originalmente a la primera guerra mundial, implicó a toda la población de los estados contendientes, así como a la de sus colonias respectivas. La causa inmediata del inicio de las discordias entre Austria Hungría y Serbia fue el asesinato del archiduque Francisco Fernando de Habsburgo, heredero del trono austro húngaro, cometido en Sarajevo el 28 de junio de 1914 por Gavrilo Princip, un nacionalista serbio.
El conflicto militar comenzó como un enfrentamiento localizado en el Imperio Austro Húngaro y Serbia el 28 de julio de 1914; se transformó en un enfrentamiento armado a escala europea cuando la declaración de guerra austro húngara se extendió a Rusia el 1 de agosto de 1914; Finalmente, pasó a ser una guerra mundial en la que participaron 32 naciones. Veintiocho de ellas, denominadas aliadas o potencias asociadas. Las que se encontraban era Gran Bretaña, Francia, Rusia, Italia y Estados Unidos, lucharon contra la coalición de los llamados Imperios Centrales, integrada por Alemania, Austria Hungría, Imperio Otomano y Bulgaria. Gran Bretaña y Rusia, aunque su causa inmediata fue el asesinato en Sarajevo del el 28 de junio de 1914. Viena, que consideraba con recelo el engrandecimiento de Servia, se apresuró a culparla del magnicidio y exigió satisfacciones como preámbulo de su declaración de guerra el 28 de julio. Rusia, creada en campeona de los países eslavos
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frente a Austria, proclamó la movilización general, mientras Alemania, que había dado seguridades a su aliada para una ayuda total en caso de conflicto con Rusia, envió un ultimátum a este país, y otro a Francia como advertencia y más tarde la declaración de guerra a ambos países.
Por su parte, Inglaterra, que vacilaba en comprometerse con sus aliados, reaccionó al exigir Alemania a Bélgica paso libre para sus tropas. El origen de la primera contienda mundial debe buscarse en la existencia de dos grandes bloques antagónicos: la Triple Alianza en Alemania, Imperio austro húngaro e Italia. y la Triple Entente que es Francia. También podemos encontrar a: El plan Schlieffen y el frente oriental e intervención estadounidense.
En 1917 Berlín reanudó la guerra submarina total, lo que acarrearía la entrada de Estados Unidos en la contienda el 6 de abril 1917. Los alemanes desencadenaron el 21 de marzo de 1918 una serie de embestidas que rompieron varias veces el frente aliado en San Quintín, Lys y el Aisne; pero, pese a tan brillantes resultados, se produjo el agotamiento de las energías germanas. El 3 de octubre, el príncipe Max de Baden, canciller del Reich, pedía a Wilson un convenio inmediato. El 29 capitulaba Austria y el 31 Turquía, mientras Alemania firmaría la paz y su derrota en Versalles el 28 julio 1919. En el transcurso de la I Guerra Mundial fueron famosas, por su violencia y su valor estratégico, las batallas de: Arrás, Artois, Cambrai, Caporetto, Jutlandia, Marne, Somme, Tannenberg, Verdún e Yprès
Dentro de las causas de la 1era. Guerra mundial esta: Rivalidades territoriales y nacionalismos
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Alemania intenta borrar la cultura francesa en Alsacia y Lorena. Se forma la "Liga para la defensa de Alsacia y Lorena". Muchos países compraban productos alemanes, ofrece mejores créditos que Inglaterra lo que origina una mayor rivalidad.
Rivalidades psicológicas o político y diplomáticas. Alemania tenía en 1913 850 mil hombres en pie de guerra. Inglaterra no tenía un ejército terrestre muy grande. Pero tenían un impresionante poder naval.
El asesinato del archiduque de Austria Hungría, Francisco Fernando, en Sarajevo Serbia, el 28 de junio de 1914. Intenso espíritu nacionalista que se extendió por Europa a lo largo del siglo XIX y comienzos del XX, con la rivalidad económica y política entre las distintas naciones, el proceso de militarización y de vertiginosa carrera armamentística que caracterizó a la sociedad internacional durante el último tercio del siglo XIX, a partir de la creación de dos sistemas de alianzas enfrentadas.
El nacionalismo La Revolución Francesa y las Guerras Napoleónicas habían difundido por la mayor parte del continente europeo el concepto de democracia, extendiéndose así la idea de que las poblaciones que compartían un origen étnico, una lengua y unos mismos ideales políticos tenían derecho a formar estados independientes.
El imperialismo: El espíritu nacionalista también se puso de manifiesto en el terreno económico. La Revolución Industrial, iniciada en Gran Bretaña a finales del siglo XVIII, en Francia a comienzos del XIX y en Alemania a partir de 1870, provocó un gran incremento de productos manufacturados, por lo que estos países se vieron obligados a buscar nuevos mercados en el exterior. El área en la que se desarrolló principalmente la política europea de expansión económica fue África, donde los respectivos intereses coloniales entraron en conflicto con cierta frecuencia. La rivalidad económica por el dominio del territorio africano entre Francia, Alemania y
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Gran Bretaña estuvo a punto, desde 1898 hasta 1914, de provocar una guerra en Europa en varias ocasiones.
Pero como es natural, las causas de la guerra eran más profundas, consistían fundamentalmente en 3 antagonismos: 1. Entre Alemania y Francia, en forma de una enemistad reactivada por la derrota francesa de 1871, y la pérdida de Alsacia Lorema. 2. Entre Alemania e Inglaterra, competencia en el terreno de la industria de la política colonial y del refuerzo maruno. 3. Entre Austria-Hungría y Rusia, por el dominio de los Balcanes.
Las declaraciones de guerra Austria declaró la guerra a Serbia el 28 de julio, creía que Rusia no llegaría a unirse a Serbia porque estaba dispuesta a correr el riesgo de un conflicto europeo general con tal de poner fin al movimiento nacionalista serbio. Alemania insistió en que los rusos retiraran sus tropas inmediatamente. Rusia se negó a hacerlo y Alemania le declaró la guerra el 1 de agosto. Los franceses comenzaron la movilización de sus fuerzas ese mismo día; las tropas alemanas cruzaron la frontera de Luxemburgo el 2 de agosto y Alemania declaró la guerra a Francia el 3 de agosto. La unidad de los aliados se fortaleció en septiembre de 1914 a través del Pacto de Londres, firmado por Francia, Gran Bretaña y Rusia. A medida que avanzaba la contienda, fueron sumándose al conflicto países como el Imperio otomano, Japón, Estados Unidos y otras naciones del continente americano. Japón, que había firmado una alianza con Gran Bretaña en 1902, declaró la guerra a Alemania el 23 de agosto de 1914, y el 6 de abril de 1917 lo hizo Estados Unidos.. Italia permaneció neutral hasta el 23 de mayo de 1915, cuando rompió su pacto con la Triple Alianza para satisfacer sus aspiraciones territoriales y declaró la guerra a Austria Hungría.
Dentro de las características de la 1era. Guerra mundial El 28 de junio de 1914 el príncipe heredero de Austria Hungría y su esposa fueron asesinados, en su visita a Sarajevo capital de Bosnia, por un estudiante servio, Gavirlo. Los promotores del atentado habían sido los nacionalistas servios. Austria Hungría presenta a Servia un ultimátum que no podía aceptarse. Estalló pues, la guerra en una
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semana, "la semana negra", del 28 de julio al 4 de agosto, todas las grandes potencias, menos Italia, se vieron arrastradas a ella. Las grandes matanzas que hubo por un incidente en los Balcanes, surgió un devastador incendio mundial. En el oeste los frentes se fijaron en una inhumana guerra de trincheras. Las llanuras de Flandes fueron arrasadas por un ininterrumpido fuego de artillería y se convirtieron en un infierno de fango, minas, alambradas y cortinas de gas. Ataque tras ataque se intentaba, por ambas partes, romper el frente del enemigo. Se produjeron cuantiosas pérdidas de vidas humanas. Los ejércitos iniciaron la guerra con la idea básica de la supremacía de la ofensiva, que cambiaron a lo largo del desarrollo de los acontecimientos. La I Guerra Mundial estimuló enormemente la fabricación de aeronaves; se construyeron dirigibles, globos y aviones. Éstos últimos se utilizaban principalmente para dos tipos de misiones: la observación y el bombardeo Desde mediados de 1915 se hicieron frecuentes los combates aéreos entre aviones o escuadrones enemigos. Entre los más importantes aviadores, cabe destacar al estadounidense Eddie Rickenbacker, al canadiense William Avery Bishop y al barón alemán Manfred von Richtofen. El enfrentamiento naval más importante de la guerra fue la batalla de Jutlandia, librada el 31 de mayo y el 1 de junio de 1916 entre la Gran Flota británica y la Flota de Altamar alemana. La acción más destacable de 1915 fue el bloqueo submarino impuesto por Alemania a Gran Bretaña. El hundimiento del transatlántico de pasajeros Lusitania a manos de un submarino alemán el 7 de mayo costó la vida a muchos súbditos estadounidenses, lo que originó una polémica que estuvo a punto de provocar la guerra entre Estados Unidos y Alemania. En marzo de 1916, el hundimiento por un submarino alemán del buque de vapor francés Sussex en el canal de la Mancha y la existencia de víctimas estadounidenses hizo estallar un nuevo conflicto entre estos países. Rusia quería acabar con el Imperio Austrohúngaro, apoyó a Servia y declaró la guerra al imperio. Alemania, aliada de Austria, declaró la guerra cuando estos invadieron Bélgica. Turquía y Bulgaria se unieron a Austria y Alemania, mientras que Japón, Rumania, Grecia, Portugal e Italia se incorporaron dentro del bloque de la triple Entente. En 1917, soldados de Alemania hundieron varios barcos mercantes estadounidenses por lo que Estados Unidos le declaró la guerra, es así como, con excepción de algunos países del mundo, en especial América del Sur, sufrieron la más horrible de las guerras.
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Vale la pena destacar el importante papel que jugaron las mujeres en su casa, haciendo trabajos que previamente habían sido catalogados como no femeninos, o reservados para los hombres, manejaban camiones, ensamblaban armas y empacaban municiones peligrosas, balas, bombas y proyectiles. Las mujeres también viajaron a Bélgica y Francia para servir en los hospitales militares. Fueron muchos los elementos que caracterizaron la I guerra mundial, pero podemos decir que: Surgió el gas tóxico y la lanza llamas. Gran Bretaña utilizó artistas oficiales de guerra para consignar la contienda. Los soldados disponían de fusiles que podían alcanzar un blanco a una distancia máxima de 800 mts. Francia y Estados Unidos realizaron en 1909 los primeros intentos en aviación militar. Durante la guerra entre el imperio atomano e Italia se llevó a cabo las primeras misiones de aviación militar en 1911.
PERSONAJES IMPORTANTES Durante los cuatro años que duró la primera guerra mundial fueron muchas las personas que intervinieron activamente, tanto en los campos de batalla, como en la planificación de las estrategias bélicas. Entre ellos: Archiduque Francisco Fernando de Austria: heredero de la Corona imperial austríaca, fue asesinado en la ciudad de Sarajevo Bosnia. Austria responsabilizó a Serbia del atentado y en el mes de julio le declaró la guerra. Helmut Von Molke: ejecutó un plan contra Francia y Rusia. Phillipp Petain: General francés a quien fue confiada la defensa de Francia en el ataque realizado por Falkenhayn en su contra. Laur Gueórguievich Kornilov: General de las fuerzas rusas que lucharon contra los alemanes. Rey Constantino: favoreció a los imperios centrales a pesar de su declarada neutralidad. Eleuterios Venizelos: declaró la guerra a Alemania y Bulgaria el 3 de noviembre. Se convirtió en el presidente del gobierno el 12 de junio. Conde Alfred Von Schlieffen: fue el jefe del Estado mayor alemán desde 1891 hasta 1907. Elaboró el Plan Schlieffen. Joseph Joffre: Dirigió a los franceses para que rodearan a Paris y atacaran al primer ejército alemán.
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August Von Mackensen: lanzaron un fuerte ataque sobre Serbia desde Arabia Hungría. Sir Ian Hamilton: bombardeó los fuertes turcos de los estrechos, en febrero de 1915. .
Comentario Es triste saber que la primera guerra mundial allá dejado más de 12 millones de personas muertas, equivalente a casi la mitad de los habitantes de Venezuela, y varios millones de heridos, pérdidas materiales, trayendo consigo enfermedades, y en su mayoría perdidas de jóvenes, principalmente de Rusia, Alemania, Francia y el Reino Unido. Las pérdidas materiales fueron enormes, se supone que pasó los 186.000 millones de dólares. Pero es más preocupante la vida de tantas personas solo por política, dominio por querer más, tener más territorio y por no tener buenas relaciones entre los países se halla tenido que llegar a ese punto. En tan sólo las tres primeras semanas de la guerra, los alemanes perdieron 600.000 hombres. Se dice que la Guerra tuvo una duración de 4 años, tres meses y catorce días. El imperio austrohúngaro desapareció y dio lugar a cuatro nuevos Estados: Austria, Checoslovaquia, Hungría y Yugoslavia. En casi toda Europa los medios de comunicación, el transporte, los cultivos, los edificios, etc. quedaron destruidos, ocasionando una disminución de la producción industrial y agrícola. Las reservas de oro y las inversiones se redujeron, toda Europa entró en una grave crisis económica. Hubo grandes adelantos científicos con fines agresivos lo que trajo como consecuencia más muertes y más destrucción.
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Por el contrario, la disputa generó un intenso desarrollo de los instrumentos y técnicas de guerra: fusiles de repetición, ametralladoras, gases asfixiantes dando origen a la guerra biológica y química, hubo tanques, dirigibles y aviones, también el transporte motorizado se propagó. Hubo una intensa participación de la sociedad civil implicándose en operaciones bélicas, de igual forma participaron instituciones como la Cruz Roja donde la mujer desempeñó una gran labor. A pesar de los esfuerzos realizados para provocar la paz mundial con el Tratado de Versalles, las potencias vencedoras permitieron que se incumplieran algunas. Esta guerra no resolvió los conflictos, por el contrario los enfatizó lo que tras unos veinte años, aproximadamente, ocasionó la II Guerra Mundial.
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SEMANA 16 SEGUNDA GUERRA MUNDIAL Entre las causas de la Segunda Guerra Mundial se puede mencionar el nacionalsocialismo, comúnmente acortado a nazismo no sólo se limitó a recuperar los territorios perdidos por el Imperio Alemán en 1918, sino que también planeó anexar grandes extensiones de territorio en el este, destruyendo el bolchevismo en el proceso; e impulsó operaciones de limpieza racial, dentro de los territorios ocupados por la Alemania. El ascenso del fascismo italiano en la década de 1920, el fascismo es un movimiento político y social que nació en Italia de la mano de Benito Mussolini tras la finalización de la Primera Guerra Mundial. Se trata de un movimiento totalitario y nacionalista, fue el más polémica de la humanidad, con un término autoritario, económico, político y social donde el estado es el que mandaba, teniendo el control de todo, usando la brutalidad y fuerza contra los ciudadanos con los que él creía que estaban faltando a la ley o alterando el orden nacional, cuya doctrina se desarrollaron en otros países. La ideología del fascismo es uno de los factores que estallaron la segunda guerra mundial, la guerra más sangrienta de la historia.
El militarismo japonés y sus invasiones de China en la década de 1930 y en especial la toma del poder político por Adolf Hitler, el objetivo de Hitler era establecer un Nuevo Orden basado en la absoluta hegemonía de la Alemania nazi en el continente europeo. Su política exterior e interior tenía el objetivo de apoderarse de Lebensraum un espacio vital para los pueblos germánicos. Promovió el rearme de Alemania y tras la invasión de Polonia por la Wehrmacht el 1 de septiembre de 1939, era un dictador terrible del siglo XX, su política exterior también provoca el estallido de la segunda Guerra Mundial, fue responsable de la ejecución de millones de personas especialmente Judíos, ya que tenía un odio contra las personas Judías y es el fundador del Partido Nazi en Alemania en 1933, a lo que siguió una agresiva política exterior. El detonante del conflicto fue la declaración de guerra de Reino Unido y Francia a la Alemania nazi el 3 de septiembre de 1939,
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En el periodo de entreguerras se había desarrollado en Alemania un fuerte espíritu revanchista tras la imposición del tratado de Versalles, que es el tratado de paz firmado el 28 de junio de 1919 entre los Países Aliados y Alemania en el Salón de los Espejos del Palacio de Versalles que puso fin oficialmente a la Primera Guerra Mundial. Entró en vigor el 10 de enero de 1920 que significó la aceptación de la derrota del país en la Primera Guerra Mundial.
Los términos abusivos del tratado, que incluían la desmilitarización de Renania, la prohibición de unificarse con Austria o los Sudetes, la pérdida de territorios de habla Alemana como Danzig, zonas bajo dominio histórico del Reino de Prusia o Eupen Malmedy, las limitaciones en el ejército Reichswehr, quedó reducido a una fuerza militar simbólica y la cláusula que hacía responsable a Alemania de la guerra, y con ella la obligación de pagar pesados tributos en forma de reparaciones, la guerra hundió a la nación Germana, especialmente tras la Gran Depresión. A ello se unió la inestabilidad del sistema político de la República de Weimar, ya que numerosos sectores políticos rechazaban su legitimidad. El ascenso al poder de Adolf Hitler en 1933, este fue posible gracias a que el movimiento nazi supo capitalizar las quejas de la sociedad Alemana y en función de su ideología comenzaron sus ambiciosas demandas que incluían el pangermanismo, la adquisición del espacio vital o lebensraum mediante la conquista de territorios del este de Europa y la eliminación del movimiento comunista alemán e internacional.
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Las tensiones ideológicas en Europa fueron creciendo y la inestabilidad del orden surgido de la guerra anterior y estas fueron en aumento. Italia reclamó y luego conquistó Etiopía en 1935, Japón creó un estado títere en Manchuria en 1931, que fue ampliando con su invasión de China desde 1937 y Alemania burló las limitaciones impuestas en el tratado de Versalles, comenzó en secreto su rearme, militarizó la región del Rin en 1936, se unió con Austria en marzo de 1938 y anexionó los Sudetes en octubre de 1938, suceso que dio lugar del 1 al 10 de octubre de 1938, siendo una minoría étnica en Europa central formada por Alemanes. Todos estos agresivos movimientos tuvieron una débil respuesta de la Sociedad de Naciones y la antigua Entente, que optó por una política de apaciguamiento. De hecho, tras la Conferencia de Múnich donde se había permitido a Alemania la anexión de los Sudetes, el primer ministro británico diría que el acuerdo aseguraba la paz para nuestro tiempo.
Hitler sin embargo no cesó en sus ambiciones territoriales, Reino Unido y Francia pasaron a una política de disuasión, aunque con su política de no intervención no hicieron nada por evitar que otros países como España tras su guerra civil, pasaran a la órbita de Alemania e Italia.
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Los nazis pusieron su atención en el corredor polaco durante el verano de 1939, y Francia y Gran Bretaña se comprometieron a ayudar a Polonia en caso de guerra. Los nazis se aseguraron de evitar una guerra con la URSS (Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas) también conocida como Unión Soviética o, según sus siglas en ruso, CCCP. Gracias a la firma de un pacto de no agresión, llamado Pacto Ribbentrop Mólotov, apenas una semana antes de la invasión. Previamente la URSS había intentado establecer una alianza con Reino Unido y Francia contra Alemania, pero estas lo habían rechazado. Finalmente, Polonia fue invadida por Alemania el 1 de septiembre de 1939 y los Aliados declararon la guerra a Alemania el día 3. Hasta que Alemania nazi invadía la URSS. Estados Unidos se unió al macro conflicto tras el ataque japonés sobre Pearl Harbor del 7 de diciembre de 1941. La guerra acabó con una victoria total de los aliados sobre el eje en 1945 y la liberación de los prisioneros en campos de exterminio. La guerra en Europa terminó con la captura de Berlín por tropas soviéticas y polacas y la consiguiente rendición incondicional alemana el 8 de mayo de 1945. La Armada Imperial Japonesa resultó derrotada por los Estados Unidos y la invasión del archipiélago japonés se hizo inminente. Tras el bombardeo atómico sobre Hiroshima y Nagasaki por parte de los Estados Unidos y la invasión soviética de Manchuria, la guerra en Asia terminó el 15 de agosto de 1945 cuando Japón aceptó la rendición incondicional Se denomina Día de la Victoria en Europa al 8 de mayo de 1945, fecha en la que la Alemania nazi, tras el suicidio de Adolf Hitler en el búnker de la Cancillería durante la batalla de Berlín se firmó su rendición incondicional, poniendo fin así a la Segunda Guerra Mundial, excepto en el Pacífico.
Consecuencias que se dieron en el mundo posterior al acontecimiento de la segunda guerra mundial. El Fascismo es una ideología polémica de la historia de la humanidad. Con dos bases ideologías el totalitarismo y nacionalismo, 80
Es tan odiado por muchos ya que el símbolo significaba el poder que tenía el estado, defendiéndola contra capa y espada, que este fuera lo más grande posible, teniendo el control en toda nación, en el ámbito político, económico, social, entre otros, que podían quitar vidas humanas de ser necesarias El estado podía utilizar una fuerza brutal contra los ciudadanos que ellos creían que estaban incumpliendo la ley o alterando el orden nacional. Siendo esta la guerra más sangrienta de la historia. En el periodo de entreguerras se había desarrollado en Alemania un fuerte espíritu revanchista tras la imposición del tratado de Versalles, que significó la aceptación de la derrota del país en la Primera Guerra Mundial. Los términos abusivos del tratado, que incluían la desmilitarización de Renania, la prohibición de unificarse con Austria o los Sudetes, la pérdida de territorios de habla alemana como Danzig, zonas bajo dominio histórico del Reino de Prusia o Eupen Malmedy, las limitaciones en el ejército Reichswehr, que quedó reducido a una fuerza militar simbólica y la cláusula que hacía responsable a Alemania de la guerra y con ella la obligación de pagar pesados tributos en forma de reparaciones de guerra hundió a la nación germana, especialmente tras la Gran Depresión. La expansión Soviética intentando ocupar ese vacío de poder. A Stalin le interesaba fortalecer la seguridad Soviética consolidando su esfera de influencia en Europa Oriental, creando un “cordón amortiguador” en torno a La URSS. La aparición de la bomba atómica y el desarrollo progresivo de tecnología sofisticada que condujo a la creación de medios de destrucción masiva. Esta situación acarreó a una acelerada carrera armamentista atómica.
El tercer Reich y su personaje principal.
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Reich es una palabra del alemán que en español significa imperio. En el Reich alemán se distinguen tres periodos: el Sacro Imperio romano germánico, también conocido como primer Reich 962 a1806; el Imperio alemán o segundo Reich en 1871 a 1918, y la Alemania nazi, denominada también el tercer Reich en 1933 a 1945 El 2 de agosto de 1934. Adolf Hitler asume el gobierno, se convierte en el dictador de Alemania y asume el nombre de Führer o líder. Su ascenso fue posible gracias a la muerte del presidente Paul Von Hindenburg quien había confiado antes la Cancillería a Hitler. Fueron los últimos momentos del gobierno democrático antes de que se instaurase el llamado Tercer Reich que tenía como propósito prolongarse durante mil años según el dictador y que duró finalmente apenas 11. En este se vieron implicadas la mayor parte de las naciones del mundo, de hecho en el momento de la caída del Reich hitleriano solo nueve Estados del mundo eran oficialmente neutrales, Afganistán, Dinamarca, España, Irlanda, Mongolia, Nepal, Portugal, Suecia y Suiza. Incluidas todas las grandes potencias, agrupadas en dos alianzas militares enfrentadas. El campo de Auschwitz fue un complejo formado por diversos campos de concentración y exterminio de la Alemania nazi situado en los territorios polacos ocupados durante la Segunda Guerra Mundial.
Libertad 27 de enero de 1945
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SEMANA 17 Conflictos del siglo xx
Acontecimientos significativos del siglo XX que logran transformar el contexto global. 1. El descubrimiento de la Penicilina del 28 de septiembre de 1928 La penicilina G o bencilpenicilina fue el primer antibiótico empleado ampliamente en medicina;
fue
un
descubrimiento
atribuido
a
Alexander
Fleming
en
1928,
quien obtuvo el Premio Nobel en Fisiología o Medicina en 1945 junto con los científicos Ernst Boris Chain y Howard Walter Florey, creadores de un método para producir el fármaco en masa. Fleming descubre la Penicilina. https://www.youtube.com/watch?v=Qfj0XD_9dKg Las penicilinas se clasifican en dos grupos, naturales y semisintéticas, y en cada uno de ellos hay compuestos relativamente resistentes al jugo gástrico y por lo tanto se pueden administrar por vía oral, por ejemplo, la penicilina V, la dicloxacilina y la amoxicilina. https://www.youtube.com/watch?v=WYf1NhwCMdc La penicilina dio comienzo a la era de los antibióticos, trayendo la cura de enfermedades comunes como la tuberculosis y la sífilis, haciendo que las intervenciones quirúrgicas fuesen menos arriesgadas y que la medicina de las infecciones fuese más confiable. Antes de los años 1930, personas adultas y niños morían en grandes cantidades por infecciones bacterianas como la neumonía y la fiebre reumática, desde los más pobres hasta los más ricos.
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Aunque la prevención, las vacunas y otras medidas epidemiológicas trajeron la erradicación de ciertas enfermedades, la penicilina por sí sola ha salvado más vidas desde su introducción al mercado que ningún otro medicamento. Pero el mal uso de la penicilina ha traído, a su vez, resistencias en organismos fulminantes como Staphylococcus y Clostridium. La producción industrial de penicilina emergió y floreció como industria a causa d e la Segunda Guerra Mundial, en especial por la cantidad de empleos disponibles en los Estados Unidos. En julio de 1943, se presentó un plan para distribuirla en masa a las tropas en el frente de batalla de Europa y, gracias a ello, se produjeron 425 millones de unidades. Por entonces, el hongo se hacía crecer sobre una capa delgada de cultivo puesto en bandejas o botellas. Para mejorar los requerimientos de espacio y de los materiales se desarrolló un nuevo método comercial de fermentación sumergida en calderos de 20.000 a más de 100.000 litros de capacidad, haciendo que se redujesen los precios de coste y aumentase la producción. Como consecuencia, en 1945, se produjeron más de 646 billones de unidades. Por tanto, lo que era un compuesto caro y difícil de aislar es hoy una commodity química, es decir, un compuesto químicamente puro que se compra y vende a gran escala en un mercado competitivo. Que hoy en día sigue siendo un medicamento para el control y cura de infecciones en el cuerpo. https://www.elheraldo.co/salud/la-amenaza-tras-el-mal-uso-de-antibioticos-575818 2. Elección de Nelson Mandela como presidente de Sudáfrica el 10 de mayo de 1994 Conociendo a Nelson Mandela https://www.youtube.com/watch?v=gHBznYnoJMA
Nelson Rolihlahla Mandela nació el 18 de julio de 1918, en Mvezo (Sudáfrica). Perteneciente a la etnia xhosa. 84
Se graduó, en 1942, como abogado. Compaginando los primeros trabajos de abogacía en un estudio jurídico, Mandela se unió al Congreso Nacional Africano (CNA); una organización que llevaba a cabo campañas pacíficas contra la discriminación y excesiva explotación que sufrían los negros sudafricanos. Así comenzaría su andadura política. En el año 1943 fundó la Liga Juvenil y organizó cuantiosas protestas en contra de la segregación racial denominada como ‘apartheid’. Mediante huelgas y otras protestas no violentas, su nombre comenzó a escucharse cada vez más. Por su parte, el gobierno reprimía los manifestantes con sangre y violencia, y entonces fue cuando Mandela recurrió a la lucha armada.
Al año siguiente fue capturado y condenado a cadena perpetua. Allí pasaría 27 años de su vida en condiciones precarias; En 1969 el servicio secreto sudafricano preparó el asesinato de Mandela dentro de la misma cárcel; simularían un intento de fuga donde sería asesinado en apariencia de una recaptura. Gracias a un agente del Servicio de Inteligencia Británico se impidió tal operación. Aun estando en la cárcel, su lucha no cesó. Su nombre cada vez se oía más, apartheid. Llegó ser conocido como el líder negro más importante de Sudáfrica. En el año 1990 el presidente moderado Frederik de Klerk liberó a Nelson Mandela, que ya tenía 71 años, y juntos negociaron y derogaron la ‘apartheid’ un año después. Por ello en 1993 fueron galardonados ambos con el Premio Nobel de la Paz.
Trabajó durante su mandato por instaurar la democracia en un país donde la violencia, la discriminación y la injusticia dominaron durante muchos años. Fue el prisionero político más famoso del mundo. Abogado, activista y político sudafricano Gobernó hasta 1999 y entonces decidió retirarse de la vida política.
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Su opinión es todavía consultada en asuntos importantes de su país, por lo que no hay duda de todo lo que significa Mandela. Fue significativo oírle decir en su mandato “no esperéis milagros”, cuando el hecho de que ya estuviese ahí, era uno.
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3. Asesinato de Mahatma Gandhi del 30 de enero de 1948 Mahatma Gandhi fue un abogado, político y pensador indio del siglo XIX y XX (nació el 2 de octubre de 1869 y murió asesinado el 30 de enero de 1948) conocido principalmente por reivindicar y conducir la independencia de la India a través de métodos no violentos. Su madre fue una de sus más importantes influencias en la vida, pues de ella aprendió el respeto por los seres vivos, las virtudes del vegetarianismo y la tolerancia hacia diferentes formas de pensar, inclusive hacia otros credos y religiones. https://www.infobae.com/tendencias/2019/05/01/vegetarianismo-y-rechazo-por-la-sal-yel-azucar-las-claves-de-la-dieta-de-gandhi/ En Sudáfrica, Gandhi comprobó en primera persona el fuerte rechazo y odio hacia los hindúes, lo que le motivó en 1894 a crear un partido político indio que defendiera sus derechos. Tras 22 años de protestas no violentas en Sudáfrica, Gandhi ganó el poder y el respeto suficiente como para negociar con el general sudafricano Jan Christian Smuts una solución para el conflicto indio. https://books.google.com.gt/books?isbn=8489920176 En el año 1915 Gandhi regresó a la India, donde continúo promulgando sus valores religiosos, filosóficos y especialmente políticos.
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De estos últimos años se destacaron dos grandes protestas sociales: la marcha de la sal (1930) y la reivindicación de la independencia de la India del imperio británico en el marco de la
Segunda Guerra
Mundial
(1939-1945). Esta
última, que
involucraba
involuntariamente a la India en la guerra como dependencia británica, junto con todos los años de lucha no violenta. El 30 de enero de 1948. Gandhi fue asesinado por Nathuram Godse, un fanático ultra derechista hindú, que encontró en Gandhi un obstáculo para levantar su proyecto del alzamiento del hinduismo en perjuicio del resto de creencias y religiones. De esta manera, por defender su ideología de una sociedad igualitaria, Gandhi muere asesinado a la edad de 78 años, independencia oficial de la India el 15 de agosto de 1947.
Hasta la fecha es reconocida por la No Violencia y la Paz, más coloquialmente, Día de la Paz (DENIP) Día Escolar en recuerdo de Gandhi, el 30 de enero.
4. Asesinato de Martin Luther King 4 de abril de 1968
Martin Luther King fue un personaje clave en los EEUU durante la década de los 60. Estuvo al frente del movimiento por los derechos civiles de los afros estadounidenses, y lucha pacíficamente contra la segregación y discriminación racial en Estados Unidos. Hecho relacionado con otros personajes como Malcom X o Mohammed Alí. El Black Power cobró relevancia gracias a estas personas.
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https://www.google.com.gt/search?biw=1280&bih=821&ei=xw3uXJ28NsSakwXTh4_QA Q&q=martin+luther+king&oq=martin+&gs_l=psyab.1.0.0i67l5j0j0i67l3j0.2193.5000..7568...0.0..0.163.1187.0j9......0....1..gwswiz.....0..0i131j0i131i67.tOSdmiTZ_sk# En el año 1955, a raíz del arresto de una mujer negra tras negarse a ceder su asiento de autobús a un hombre blanco, King decidió iniciar una protesta no violenta en contra de la segregación racial que sufría su ciudad. Aprovechando la resonancia que tenía como pastor, sugirió a la población negra de Montgomery no utilizar el transporte público hasta que ese tipo de manifestaciones racistas se erradicaran por completo. Tras un año después del comienzo del boicot contra los autobuses, se declaró ilegal la segregación racial en los transportes públicos de la ciudad.
El éxito en Montgomery hizo famoso el nombre de Luther King por el país y cada vez eran más los seguidores y activistas que se unieron a la lucha por la igualdad racial. En 1963, en pleno auge de su causa, encabezó, junto a otras 250 000 personas, una marcha por Washington en la que abogó, especialmente, por mejorar las condiciones de vida e integración de la población negra del sur del país. En esa protesta pacífica, la mayor que ha vivido la capital estadounidense en toda su historia, recitó su famoso discurso I have a dream. https://youtu.be/x7C9OympYtQ El 14 de octubre de 1964, con tan solo 35 años, recibió el Premio Nobel de la Paz es actualmente la persona más joven en recibir esta distinción. Icono del movimiento de los derechos humanos, que hoy en día siguen siendo los derechos inherentes que toda persona sin distinción a raza, sexo, color, nacionalidad, origen, etnia, lengua, religión y otras no deben estar sometidas a esclavitud, torturas, sino a la libertad de opinión y expresión.
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5. Caída del Muro de Berlín 9 de Noviembre de 1989 https://youtu.be/OudluL0hYfg
El Muro de Berlín, que constituía la frontera interalemana, dividía el país en dos bloques; capitalista y comunista. Se mantuvo en pie durante 28 años, y cayó definitivamente la noche del 9 de noviembre de 1989. Esa noche, los propios berlineses comenzaron la destrucción del muro. Porque se dio la construcción: https://www.youtube.com/watch?v=7jPd1YkTupI La construcción del muro El Muro de Berlín acabó por convertirse en una pared de hormigón de entre 3,5 y 4 metros de altura, con un interior formado por cables de acero para aumentar su resistencia. En la parte superior colocaron una superficie semiesférica para que nadie pudiera agarrarse a ella. Acompañando al muro, se creó la llamada "franja de la muerte", En 1975, 43 kilómetros del muro estaban acompañados de las medidas de seguridad de la franja de la muerte, y el resto estaba protegido por vallas. La caída del muro de Berlín La caída del muro vino motivada por la apertura de fronteras entre Austria y Hungría en mayo de 1989, ya que cada vez más alemanes viajaban a Hungría para pedir asilo en las distintas embajadas de la República Federal Alemana. Este hecho, motivó enormes manifestaciones en Alexanderplatz que llevaron a que, el 9 de noviembre de 1989 el gobierno de la RDA afirmara que el paso hacia el oeste estaba permitido.
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Ese mismo día, miles de personas se agolparon en los puntos de control para poder cruzar al otro lado y nadie pudo detenerlos, de forma que se produjo un éxodo masivo. Al día siguiente, se abrieron las primeras brechas en el muro y comenzó la cuenta atrás para el final de sus días. Una vez liberados, familias y amigos pudieron volver a verse después de 28 años de separación forzosa.
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TAREA 19 Y 20 HERRAMIENTA ISSUU
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Conclusiones La historia de américa y el mundo nos relatan el conjunto de sucesos, y acontecimientos desde que fue poblada por los primeros seres humanos hasta la actualidad.
América es conocida como el segundo continente más grande del mundo, después de Asia, es aquí donde se dio el proceso de dispersión de la especie humana en el continente americano.
Los pueblos de indios fueron asentamientos humanos poblado únicamente por indígenas que contaban con un gobierno de autoridad y reconociendo así al virrey.
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