Informe Final de Práctica by NORA EVANGELINA ARGUETA LOPEZ

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMELA FACULTAD DE HUMANIDADES PROFESORADO EN EDUCACION MEDIA CON ESPECIALIDAD EN CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA

INFORME FINAL PRÁCTICA DOCENTE

NORA EVANGELINA ARGUETA LÓPEZ CARNÉ: 9902-17-20296 6to. CICLO

CATEDRÁTICO DE PRÁCTICA LIC: M.A. WILLIE ARMANDO MONROY LEMUS SANTA CRUZ DEL QUICHE NOVIEMBRE 2019

INDICE

Ficha Informativa de la Institución .............................................................................................7

II. Introducción ................................................................................................................................9 III. Descripción de la Institución de la Práctica ..............................................................................11 1. Antecedentes de la Institución Educativa ..........................................................................11 Visión .......................................................................................................................................15 Misión ......................................................................................................................................15 2. Estructura organizacional.....................................................................................................16 3.

Servicios que presta la institución ...................................................................................17

EL PEI .................................................................................................................................19

IV. Desarrollo de la Práctica Docente ...........................................................................................21 1.

Ficha de Fase Diagnostica ...............................................................................................21

V. Etapa de Observación de la Auxiliatura ...................................................................................23 a.

Descripción de la Unidad desarrollada ...........................................................................23

Fichas Anecdóticas de la Auxiliatura ..............................................................................24

Control de Asistencia ........................................................................................................44

Plan de Mejora Reflexivo en el Procesos de Auxiliatura ..............................................46

VI. Etapa de Práctica Docente.......................................................................................................86 a.

Descripción de experiencias vividas durante el proceso de práctica docente ..........86

Planificaciones de cada una de las clases durante la práctica. ..................................87 Temas impartidos durante la práctica Docente. ..............................................................107 Herramientas de evaluación utilizadas por la Maestra Practicante ..............................111

VII. Otras formas utilizadas.........................................................................................................163 a.

Evaluación de la práctica Docente por el profesor titular del establecimiento .......163

Resultados finales ...........................................................................................................223

Fichas de observación de clases realizadas por la maestra de práctica. ................224

Cartas de cierre de Práctica ...........................................................................................233

VII. CONCLUSIONES .....................................................................................................................235 RECOMENDACIONES .....................................................................................................................236 ANEXOS ..........................................................................................................................................237 1.

Fotografías de las instalaciones de la institución ........................................................237

Fotografías de la Auxiliatura ..........................................................................................238

Fotografías de Práctica Directa .....................................................................................240

Parcial ...............................................................................................................................245

CARTA SOLICITUD

CARTA DE AUTORIZACIÃ&#x201C;N

Ficha Informativa de la Instituciรณn

II.

Introducción

La Universidad Mariano Gálvez de Guatemala de la Facultad de Humanidades dentro de su pensum de estudio del Profesorado en Educación Media con Especialidad en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana contempla el curso de Práctica Docente qué como estudiante desarrollé habilidades y puse en práctica los conocimientos adquiridos durante el proceso de formación.

El proceso de práctica Directa, ha sido un proceso de formación y experiencia impartida en el Instituto Básico por Cooperativa de Uspantán, siendo una institución que lleva años en prestar sus servicios educativos del nivel medio básico.

La práctica fue un proceso de aprendizaje, conocimiento, iniciando con la fase de 10 clases de auxiliatura en los tres grados de básico, donde se observaron los diferentes caracteres de los alumnos, comportamiento, participación y sobre todo su interés en las clases impartidas por los docentes de planta.

En la fase de práctica directa, se socializa e involucra en la formación de jóvenes del IBU, trabajando con las tres secciones de primero básico, sección “A” con 31 estudiantes, 11 mujeres y 20 hombres, la sección “B” con 28 estudiantes, 17 hombres y 11 mujeres y la sección “C” 30 estudiantes entre ellos 21 hombres y 9 mujeres. En las tres secciones de primero básico se impartieron treinta clases, dividiendo 10 clases para cada sección, se dio seguimiento a las instrucciones e indicaciones en cuanto a los temas que la maestra de planta proporciono según la planificación establecida. Esta experiencia me enseña que como futura docente tengo que estar actualizada en contenidos, en tecnología, con planificaciones ya estructuradas, logrando poner en práctica herramientas y técnicas aprendidas durante la formación académica, aplicarlas correctamente y tener respuestas positivas.

Como docente del nivel medio básico hay que tener realmente vocación para trabajar con jóvenes, puesto que ellos necesitan ser motivados para mantener interés por aprender y superarse, no todos los alumnos aprenden de la misma manera, algunos alumnos aprenden más rápido que otros alumnos, un docente debe ser flexible y retroalimentar los contenidos.

En las tres secciones de primero básico se pudo observar a jóvenes con diferentes problemas emocionales, lo reflejaban en su comportamiento y en la falta de interés por aprender en las clases, como docentes debemos de enfocarnos en conocer e indagar él porque del comportamiento de los alumnos y poder apoyarles en el proceso de formación, muchos maestros solo se preocupan porque el alumno saque una buena nota y no por verlo feliz aprendiendo en el aula. El apoyo que los docentes podamos proporcionar a los alumnos es fundamental para su formación escolar, darles confianza, familiarizar y apoyarles en sus problemas.

III.

Descripción de la Institución de la Práctica

1. Antecedentes de la Institución Educativa I.B.U. Instituto Básico Uspantan, 1971-1972 INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA 1,973 HASTA LA ACTUALIDAD

SUS SIGLAS SON: INBACOOP-INEBCOOP-IEBC El Instituto se inicia el 30 de enero de 1,971, como una sección del Instituto “Ayuda” del municipio de Cunén, 35 alumnos iniciaron sus clases de básico, gracias al profesor Abraham Barrios Zelada que E. P. D. quien vino a motivar, para que se estableciera dicho Instituto, nos abocamos al alcalde municipal don Efraín Galindo para que la corporación que él dirigía en ese tiempo aportara la cantidad de Q. 100.00 mensuales para el pago de catedráticos y cobrar la cantidad de Q. 2.00 mensuales por cada alumno. Los maestros de la Escuela “15 de septiembre” aceptaron colaborar en dicha empresa y salimos adelante con el primer grado. En el año de 1,972 nos propusimos establecer el Instituto Municipal y gracias al Diputado por el Quiché Luis Tárano se nos autorizó por el Ministerio de Educación el funcionamiento de dicho Instituto. En el año de 1,973 se establecieron los Institutos por Cooperativa y de parte del alcalde de ese tiempo don Conrado Leal Valdez Q. E. P. D. se solicitó ante el Congreso y el Ministerio de Educación que nuestro Instituto fuera aceptado; desde esa época el Instituto funciona como Instituto de Educación Básica por Cooperativa Las ayudas que el Ministerio de Educación proporciona han cambiado conforme cambia la situación económica del país. Los primeros catedráticos fueron: Clemencia Delgado, Wotzbelí Barrios, Rolando Beteta, Samuel Ordoñez y Jacinto Enrique Flores. La fundación del Instituto de educación básica por cooperativa de esta población, conocido en nuestro medio como “IBU” (Instituto Básico Uspantán) fue fundado por iniciativa como se dijo del Profesor Abraham Barrios Zelada y por la misma necesidad de padres de familia que vieron que al egresar sus hijos e hijas de sexto

grado primaria por falta de recursos económicos, ya no podía continuar sus estudios en el Ciclo básico. Entonces, se pensó en la organización de un establecimiento que pudiera satisfacer las necesidades de aquella época (1971) que fue precisamente cuando se inició el proceso educativo del nivel básico teniendo como objetivo primordial el crecimiento cultural y académico de los estudiantes de la población y comunidades cercanas. El instituto no podía funcionar así de inmediato por lo que tuvo que anexarse al instituto Básico del municipio de Santa María Cunén, pues para poder funcionar tenía que existir una resolución ministerial, don Efraín Galindo, don Conrado Leal, alcaldes de aquel tiempo apoyaron las gestiones para la creación del instituto, de tal manera que con pasos firmes inició su historia el IBU, ese caminar que ha dado frutos hasta nuestros días. El primer director fue don Jacinto Enrique Flores Cano quien condujo esta casa de estudios durante treinta años, él y otros honorables profesores iniciaron esa carrera, mientras de conseguía el acuerdo de creación de un instituto propio, es decir, sin estar anexado. Se puede mencionar a los distinguidos catedráticos: Profesora Clemencia Delgado, Profesores Rolando Beteta, Wotzbelí Barrios, Samuel Ordoñez, entre otros docentes que a lo largo del tiempo y espacio han aportado su granito de arena y han dejado su huella dentro y fuera de las aulas de tan distinguida casa de estudios. Como todo principio, se dificulta encontrar local donde debe funcionar un establecimiento educativo esto paso con el IBU, según su historial, primero funcionó en el parque central, frente a la cancha de básquet bol lo que hoy conocemos como Centro Comercial, aquí era un salón, que se utilizaba para diversas actividades culturales, sociales especialmente festivas. Según fuentes de información otro local utilizado para este centro educativo fue donde hoy funciona el Local de la Academia de Lenguas Mayas, a un costado de la oficina de Correos. Por informaciones de fuentes fidedignas el instituto inicio su labor educativa en el año 1971 hasta la presente fecha. Cuarenta y cuatro años de fructífera labor educativa. Mediante el Acuerdo Ministerial No. 77 con fecha nueve de marzo de 1973 pasa a ser Instituto Básico por Cooperativa.

Siempre bajo la dirección del distinguido profesor Jacinto Enrique Flores Cano, y en el año de mil novecientos setenta y tres del Instituto egresa la primera promoción de alumnos siendo un total de diecisiete, ellos y ellas son: Lilian Magdalena Barrondo López, Efraín Beteta, Flor de María Castro Cabrera, Carlos Neftalí Cano, Germán Roel Castro Cabrera, Noylin M. Gil A., Manuel Francisco Girón Delgado, Maynor Herrera, Julio C. Leal, Carlos H. Muñoz, Lidia M. Rivera, Carlos A. Rivera, Marco A. Rivera, Mauro A. Rivera, Mario G. Toledo, Tirza Urizar N., y Luis E. Vásquez. También como parte de los requisitos para ser instituto básico cooperativa, debe estar integrado por padres de familia, la Municipalidad y el MINEDUC. Se rige a través de un Acuerdo Ministerial de institutos básico por cooperativa, que da los lineamientos para su funcionamiento. Ya, para el año de mil novecientos setenta y cuatro se logra acuerdos con las autoridades Municipales para construcción del edificio que actualmente tiene. Uno de los principales frutos del instituto en sus primeros años fue fortalecer la cultura a través de diferentes actividades escolares y extra escolares, pues desde sus inicios el instituto descolló como uno de los centros educativos donde los padres de familia acuden a inscribir a sus hijos para que éstos salgan preparados y pudieran continuar una carrera en otros establecimientos, para poder enfrentar la vida al no seguir estudiando. El Instituto recibió el apoyo de las autoridades educativas y municipales para poder trabajar con calidad el proceso enseñanza aprendizaje. A partir del año 2006 se sigue escribiendo la historia del IBU especialmente relacionado a su infraestructura, por gestiones del director actual y miembros de la junta directiva de la cooperativa de ese año, el señor alcalde Municipal, Don Víctor Hugo Figueroa Pérez, autoriza la construcción de cuatro aulas de terraza que a partir del ciclo 2007 están siendo utilizadas, así como la donación de cuarenta escritorios de paleta. Por su parte la dirección del Instituto con un pequeño excedente económico y con la ayuda de padres de familia que obsequian cinco blocks por alumno, la junta directiva de padres de familia aporta otra cantidad de dinero producto de actividades de recaudación, se construyen otras tres aulas de

block. Con lo que se llega a tener siete aulas nuevas donde hoy reciben clases los estudiantes, total, trece aulas. Gracias a la donación de Q. 95,448.00 de Doña Débora Simons de Unidos por Amistad, de los Estados Unidos se construye un salón para centro de computación el segundo nivel y se remodelan los baños tanto de hombres y mujeres. Se cuenta actualmente con veinte cinco computadoras donadas por el MINEDUC, ocho que dono Club Rotario Institución Internacional más ocho que están anterior mente hace un total de cuarenta y un computadoras para el centro de computación. La institución Club Rotario Institucional para el siglo escolar 2008 proporciono ciento noventa escritorios de paleta, anaqueles, cortinas, archivos, fotocopiadora, ventiladores, instrumentos para la banda escolar, nuestro profundo agradecimiento a tan noble gesto a esta Institución Internacional especialmente, a Doña Débora Simons.

Visión Ser la mejor y más sólida Institución Educativa del nivel básico en todo el municipio, a través de constantes innovaciones educativas, estructurales y tecnológicas con apoyo de personal calificado, susceptibles a cualquier cambio externo, así como interno, actualizando su currículum en vías de contribuir a cambios socioeconómicos en el campo educativo y en otros; todo esto con el irrestricto apoyo de padres de familia y de autoridades municipales, así como de carácter educativo.

Misión Somos una Institución de carácter mixto, no lucrativa, que presta servicios educativos orientados a preparar académicamente a estudiantes de cualquier condición económica, con equidad de género, basados en valores morales, cívicos y culturales, con personal altamente calificado, con amplia experiencia, enmarcando su actividad en metodologías participativas que permiten al estudiante desarrollar habilidades de pensamiento crítico a través de la utilización de la más moderna tecnología , forjando así, ciudadanos capaces de enfrentar los desafíos del nuevo milenio, con actitud propositiva y humanística hacia la sociedad uspantanense. El proyecto educativo institucional se realiza con el objetivo de ayudar a fortalecer la educación del instituto básico por cooperativa; actualizando las distintas técnicas, herramientas y métodos, para que los jóvenes puedan optar a una mejor educación y hacer el cambio en la villa de San Miguel Uspantán; del mismo modo tener una mejor comunicación y trabajar en equipo con el personal docente, personal administrativo y padres de familia, ya que juntos podemos participar y buscar soluciones a las necesidades de toda la comunidad educativa para lograr el interés en los estudiantes e iniciar con el cambio que se necesita en el proceso de enseñanza aprendizaje.

2. Estructura organizacional INSTITUTO DE EDUCACIÓN BASICA POR COOPERATICA USPANTÁN, EL QUICHE

C.T.A DIRECTOR Junta Directiva

Área curricular

SUB DIRECTOR

Comité de Padres de familia

CATEDRÁTICOS Área científica Matemáticas Ciencias Naturales

Área Humanística

Idioma Español Idioma Ingles

Área Práctica

Centro de Computo

Indus. Hogar

Secretaria Contadora

Artes plásticas

Claustro de Catedráticos

Contabilidad Estudios Sociales

Comisión de Evaluación

Formación Musical Educación física Computación

Alumnos

3. Servicios que presta la institución El Instituto Básico por Cooperativa Uspantán, el Quiche Es instituto por cooperativa. Ubicado entre la 6ta. Av. 6-09 zona 4 de Uspantán. El teléfono: 79518439 Presta los servicios del nivel medio Básico. Jornada Vespertina que comprende los tres grados de Básico:  primero “A”, “B” y “C”  segundo básico, “A”, “B” y “C”  tercero básico “A”, “B” y “C”. Contando con 297 estudiantes, 19 docentes, una conserje y dos empleados de limpieza. cuatro ventas de refacción y un centro de cómputo.

4. Perfil del Estudiante Perfil de ingreso. 1. Reconoce su propio yo, su potencialidad, sus diferencias y limitaciones. 2. Manifiesta interés por fortalecer su personalidad y ejercer autonomía. 3. Se reconoce y valora a sí mismo (a) y a los demás como personas con los mismos deberes y derechos. 4. Acepta que las personas son sujetos de derecho y responsabilidades. 5. Es respetuoso (a) de la identidad personal, cultural, religiosos, lingüística y Nacional. 6. Manifiesta interés por organizar su tiempo en actividades socioculturales, deportivas, recreativas y artísticas. 7. Hace uso Nacional de su derecho a la libertad y posee conciencia crítica de la trascendencia de sus actos. 8. Cumple con honestidad y capacidad sus responsabilidades. 9. Es sensible, sin prejuicio y sin estereotipos, solidaria (o) ante diversas situaciones. 10. Valora el legado cultural, histórico, científico, de la comunidad local, regional, Nacional e internacional. Perfil del egresado. 1. Ejerce derechos individuales y colectivos en el marco del respeto a los Derechos Humanos y los específicos de los pueblos y grupos sociales de los guatemaltecos. 2. Toma decisiones informadas responsables, basadas en actitudes de confianza, honestidad y solidaridad. 3. Desarrolla un pensamiento lógico, reflexivo, critico, propositivo y creativo en la solución de diversas situaciones y problemas cotidianos. 4. Manifiesta la capacidad de comunicarse en dos idiomas Nacionales y un idioma extranjero y transmitir cocimientos habilidades. 5. Manifiesta aprecio por su idioma y su cultura y los idiomas y culturas de otros pueblos de Guatemala y el mundo. 6. Aplica tecnología y saberes de su propia cultura y de otras culturas en proyectos de desarrollo familiar escolar y comunitario. 7. Practica el dialogo y otros procedimientos en la prevención y resolución pacífica de los conflictos, buscando el consenso. 8. Promueve la diversidad lingüística y cultural de Guatemala. 9. Manifiesta conocimiento de la leyes y normas establecidas y responsabilidad por la observancia de las mismas. 10. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación como herramienta para construir nuevos aprendizajes. 11. Practica la actividad física, la recreación y el deporte en diferentes ámbitos

5. EL PEI El PEI se ha realizado con el fin de coadyuvar el proceso educativo, para que todos los la involucrados en el proceso (directiva, director, docentes, administración, alumnos y padres de familia) tengan conocimiento de las amenazas y debilidades del establecimiento (falta de interés de los alumnos, aulas específicas para algunos cursos, falta de valores, poco apoyo municipal, mobiliario en mal estado entre otros) y poder dar soluciones a estos factores que interfieren en tan anhelado cambio.

Todo lo planteado se puede lograr con los siguientes indicadores:     

Participación activa de la directiva Participación activa y responsable del personal docente Interés del padre de familia por la educación de sus hijos Responsabilidad e interés del estudiante en cuanto a su formación Ayuda de la municipalidad en cuanto a infraestructura FORTALEZAS       

Maestros preparados académicamente Amplias instalaciones Buena ubicación geográfica Identificación en un alto porcentaje de nuestra población con el establecimiento Personal administrativo calificado Participación activa de la directiva Realización de actividades recreativas para los estudiantes

OPORTUNIDADES       

Medios informáticos Acceso a cursos extras de música Acceso a becas para los estudiantes con buenos resultados académicos Acceso a la educación para personas de bajos recursos Facilita libros a los docentes de los distintos cursos Pagos mensuales gratos Libre expresión de los estudiantes

DEBILIDADES         

Poco apoyo municipal en el subsidio Impuntualidad del Subsidio gubernamental No se les da mantenimiento a las instalaciones Mobiliario en mal estado Se carece de aulas específicas para los cursos de hogar e industriales Servicio sanitario no acorde al estudiantado por falta de agua Aulas con filtración de agua en tiempo de invierno Irresponsabilidad en algunos docentes Irresponsabilidad en algunos estudiantes

AMENAZAS        

Proliferación de faltas de valores Poco interés de los estudiantes en su preparación académica Poco interés de los padres de familia en cuanto a la educación de sus hijos Probabilidad de no subsidiar a institutos por cooperativa Existencia de varios centros educativos con educación básica Actualización de los libros de texto Deserción escolar. Paternidad y maternidad a temprana edad

IV. Desarrollo de la Prรกctica Docente 1. Ficha de Fase Diagnostica

Etapa de Observación de la Auxiliatura a. Descripción de la Unidad desarrollada Primero Básico.      

Derechos humanos. Derechos individuales y colectivos. Leyes nacionales sobre derechos humanos. Derechos de los pueblos indígenas. Derechos económicos, sociales y culturales. Derechos civiles y políticos.

Segundo Básico.      

La caída del imperio Romano. Nacimientos del Cristianismo. Carlomagno. Las Cruzadas del Oriente medio. El contexto Histórico y los Viajes de Colón. Periodo Clásico Maya.

Tercero Básico.          

Descubrimiento de América. Conquista de Guatemala. Colonización. Sometimiento. Revolución. Revolución Francesa. Independencia de América. Liberadores y conservadores. Declaración de la independencia. República federal de Centroamérica.

b. Fichas Anecdรณticas de la Auxiliatura

Control de Asistencia de Auxiliatura Firmadas

c. Control de Asistencia

Planes de Mejora reflexiva en el proceso de Auxiliatura

d. Plan de Mejora Reflexivo en el Procesos de Auxiliatura

VI. Etapa de Práctica Docente a. Descripción de experiencias vividas durante el proceso de práctica docente Durante el proceso de práctica docente como estudiante de la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala se adquirió un compromiso y responsabilidad de representar con valores dicha institución. Este proceso trajo consigo un temor por la inexperiencia de trabajar con jóvenes del nivel medio básico, se observó en algunos jóvenes el deseo de aprender y sobresalir, pero también hay jóvenes que no tenían el deseo de superación por problemas familiares u otros que traen consigo la falta de atención e interés por aprender.

Otra de las experiencias vividas es que como docentes se debe contar con una planificación y no ir a improvisar las clases, debemos conocer del tema y también tener la habilidad de idear alguna actividad cuando no nos esté dando resultado esperado lo que se había planificado ya que los estudiantes aprenden de diferentes maneras.

En el Instituto de educación Básico por Cooperativa se desarrollaron diversas actividades las cuales perjudicaron el proceso de práctica directa, retrasando las fechas ya establecidas para impartir clases, es importante que la dirección del establecimiento contemple una planificación de actividades desde el inicio del año con el fin de no perjudicar las fechas establecidas por los docentes para desarrollar las unidades de aprendizaje, al no contar con esta planificación se perjudica el proceso de aprendizaje de los alumnos porque el docente por el tiempo no puede impartir el contenido planificado por la interrupción de muchas actividades.

Importante que como docentes nos preparamos en nuestros temas, tengamos buen dominio y manejo del mismo, ya que los alumnos en muchas ocasiones se ven el deseo por saber, aprender y tener un buen conocimiento para ponerlo en práctica. EL alumno siempre está ansioso por saber y sobre salir.

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE b. Planificaciones de cada una de las clases durante la práctica.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

Competencias

Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales)

Actividades de aprendizaje

Indicadores de logro

Evaluación (Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación)

Fase Inicial 4. Respeta las Declarativos normas para el ejercicio ciudadano Deberes y derechos Socializa tema. civiles y políticos. intercultural, democrático y la convivencia Procedimental Fase Intermedia

Recursos

Tiempo

Asocia la - Humano participación y Observación práctica de los Maestra de Práctica 5 minutos deberes y derechos y alumnos. como miembro de la organización escolar, Materiales con la participación y práctica de los - Pizarrón 15 minutos Indaga sobre los Analiza el tema y deberes y derechos principales derechos y elabora de un mapa como integrantes de Técnica del mapa - Marcadores deberes de los mental. la sociedad mental. guatemaltecos en la guatemalteca. - Papel manila organización en el centro educativo y la Retroalimenta al - Constitución sociedad. grupo de trabajo. Determina las leyes Política de nacionales e Guatemala 15 minutos internacionales de los Actitudinal Fase final pueblos de - Cartel Guatemala. ilustrativo Reconoce sus Elabora propuestas derechos y deberes para el cumplimiento Escala de rango. - Imágenes ante la sociedad. de los derechos y Socializa y reconoce deberes civiles y los deberes y - Folleto de políticos. derechos que como apoyo

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE guatemaltecos debemos practicar.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

Competencias

4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia.

Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales)

Actividades de aprendizaje

Declarativos Fase inicial Organizaciones de derechos humanos Socializa el tema. en Guatemala.

Indicadores de logro

Evaluación (Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación)

Determina las leyes nacionales e Observación internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala

Procedimentales

Fase intermedia

Identifica las organizaciones que velan por el cumplimento de los derechos humanos en Guatemala.

Expone los conocimientos destacan que el Técnica (SQA) previos por medio respeto y la de SQA. observancia de los derechos humanos Realiza lectura e es uno de los identifica preguntas. elementos de la práctica democrática.

Actitudinales Fase final Practica la observancia de los derechos humanos a través de la organización escolar

Identifica las Preguntas Docente practicante diferentes directas. retroalimenta organizaciones que conocimientos y defienden los responden a derechos humanos en Guatemala

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Recursos

Tiempo

Recurso humano 5 minutos Alumnos y maestra practicante. Material

20 minutos

 Hojas de papel bon  Marcadores  Material didáctico  Tarjetas de Domino  Hoja de preguntas  Lapiceros

10 minutos

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE y sus relaciones preguntas cotidianas. planteadas.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

Competencias

4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia.

Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales) Declarativos Convenciones tratados internacionales.

Actividades de aprendizaje

Fase inicial y Dinámica carro conductor.

Procedimentales

Fase intermedia

Asocia la noción de ciudadanía con el derecho y el deber de todos los miembros de una sociedad a participar en las grandes decisiones que le afectan

Realiza tema

Actitudinales

análisis

Indicadores de logro

Evaluación (Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación)

Determina las leyes y nacionales e Observación internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala.

del

Docente Practicante desarrolla el tema y retroalimenta conocimiento del alumno.

técnica del concibe la subrayado ciudadanía como el ejercicio de los deberes y derechos de todos los miembros de la sociedad a participar en determinados asuntos que le competen. Lista de cotejo.

Fase final.

Conoce la importancia Realiza Conclusiones Identifica las leyes, de las diferentes y participan del tema. convenciones y

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Recursos

Recurso humano Maestra practicante y alumnos

Materiales  Hojas bon  Lapiceros  Papel manila  Material didáctico  Almohadilla.  Cuaderno.  Folleto de apoyo  Pizarrón  Constitución política de la república de Guatemala

Tiempo

3 minutos

17 minutos

15 minutos

convenios y tratados a nivel internacional.

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE tratados a nivel internacional.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Competencias

3. Practica los valores, deberes y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase (origen, grupo, étnico, color de piel, genero, idioma, posición económica, filiación política o religión) que fortalecen el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Evaluación Contenidos (Actividades Actividades de Indicadores de (Declarativos evaluación aprendizaje logro Actitudinales Instrumentos Procedimentales) técnicas evaluación) Declarativos Fase inicial Determina las leyes Derechos nacionales e Observación fundamentales internacionales que Ratificados por Socializa con el tema. prescriben los Guatemala. derechos de los pueblos de . Guatemala.

de y/o de

Recursos

Recurso humano  Maestra de práctica y alumnos

Tiempo

5 minutos

Materiales 15 minutos

Procedimentales

Fase intermedia

Expresa opiniones sobre la importancia de los deberes y los derechos de las personas que están garantizados en la carta Magna.

Destaca que el respeto y la Analiza y organiza observancia de los palabras claves. derechos humanos es uno de los elementos de la Elabora cuadro práctica sinóptico y expone. democrática.

Actitudinales

Fase final

Cuadro sinóptico

Rubrica

Respeta derechos, artículos

Aplica los derechos fundamentales los Docente Practicante establecidos por leyes y Aclara dudas e Guatemala. que inquietudes.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

 Material didáctico  Lana  Hojas bond  Marcadores  Folleto  Almohadilla  Pizarrón  Papel manilo.  Constitución 15 minutos política de la república de Guatemala.

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE establece comisión.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

Competencias

Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales) Declarativo

3. Practica los valores, deberes y derechos inherentes a todas las personas sin distinción de ninguna clase (origen, grupo étnico, color de piel, genero, idioma, posición económica, filiación política o religión) Que fortalecen el respeto mutuo, la democracia y la cultura de paz.

Tratados derechos internacional humanitaria.

Actividades de aprendizaje

Indicadores de logro

Fase inicial

Determina las leyes nacionales e de Socializa el tema. internacionales que prescriben los Conocimiento previo derechos de los por medio de PNI. pueblos de Guatemala.

Evaluación (Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación) Observación

Fase Intermedia Procedimentales

Destaca que el Expone respeto y la Identifica tratados conocimientos observancia de los que forman el previos. derechos humanos derecho es uno de los internacional Docente Practicante elementos de la humanitario. Retroalimenta y práctica Rubrica Desarrolla el tema. democrática.

Conoce tratados derecho internacional.

Fase final los Grupo de esquema.

realiza Reconoce derechos internacionales humanitarios.

Recursos humano

Tiempo

5 minutos

 Maestra practicante  alumnos

Técnica del PNI

Actitudinal

Recursos

los

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Material Hojas bon Lapicero Marcador Pizarrón Almohadilla Material didáctico  Folleto del tema.      

15 minutos

15 minutos.

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

Competencias

Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales)

Actividades de aprendizaje

Declarativos Fase inicial 4. Respeta las normas para el Convención contra Maestra practicante ejercicio ciudadano la tortura presenta tema. intercultural, internacional. democrático y la convivencia. Expone conocimiento Procedimental previo por medio de (QQQ). Relaciona el proceso de negociación con Fase intermedia una solución política al conflicto armado. Retroalimenta al grupo y desarrolla el tema. Actitudinales

Indicadores de logro

Evaluación (Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación)

Determina las leyes nacionales e Observación internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala Técnica del (QQQ)

Explica la transición de un mundo bipolar a un mundo unipolar Lista de cotejo.

Reconoce los convenios contra la tortura

Fase final Valora la negociación como Resumen y análisis. alternativa de

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Recursos

Tiempo

Recurso humano 5 minutos  Docente y alumnos

Material  Constitución política de la república de Guatemala. 15 minutos  Cuaderno  Lapicero  Marcadores  Almohadilla  Material didáctico  Hoja papel 15minutos bon

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE solución a conflictos.

los

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Competencias

Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales) Declarativos.

4. Respeta las normas para el Tratos y penas crueles ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la Procedimentales. convivencia.

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Evaluación (Actividades de Actividades de Indicadores evaluación aprendizaje de logro Instrumentos y/o técnicas de evaluación) Fase Inicial Determina las leyes nacionales e Observación Realiza Lluvia de internacionales que ideas prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala. Fase intermedia Lluvia de ideas

Opina sobre cómo las Analiza folleto. diferentes formas de pensar llevaron al mundo Ejecuta preguntas a su división. generadoras.

Analiza el periodo de la cultura de la violencia en Guatemala.

Recursos

Humano  Maestra practicante y alumnos.

    

Lista de cotejo. Fase final Actitudinales Comentario, Explica la transición Emite juicios sobre los aprendizaje del tema de un mundo bipolar a elementos positivos y y resumen. un mundo unipolar.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

 

Material. Marcadores Pizarrón Papel manila Hojas bon Imágenes ilustrativas Material didáctico Folleto.

Tiempo

5 minutos

15 minutos

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE negativos de la historia contemporánea.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

Competencias

Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales) Declarativos.

4. Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y su convivencia.

Normativas internacionales que protegen a los pueblos indígenas.

Procedimentales. Propone la eliminación y la discriminación étnico y de género. . Actitudinales Formula propuestas que permitan superar la inequidad y la

Actividades de aprendizaje

Indicadores de logro

Evaluación (Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación)

Fase Inicial . Socializa el tema

Determina las leyes nacionales e Observación internacionales que prescriben los Expone derechos de los conocimientos pueblos de previos por medio Guatemala. de (SQA). Indagación sobre Técnica del SQA Fase intermedia las diferentes formas de Correcciones gobierno pertinentes al tema. presentes en la historia Desarrollo del guatemalteca y tema. sus instituciones políticas. Fase final Lista de cotejo.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Recursos

Humano  Maestra practicante y alumnos.

Tiempo

10 minutos

Material.  Material Didáctico  Marcadores  Pizarrón  Papel manila  Hojas bon  Folleto

10 minutos

15 minutos

discriminación género y etnia.

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE de Realiza Esquema y Practica las propuestas de normativas que protección. protegen a los pueblos indígenas en Guatemala.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

Competencias

Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales) Declarativos.

Actividades de aprendizaje

Indicadores de logro

Evaluación (Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación)

Recursos

Fase Inicial

Determina las leyes 4. Respeta las normas nacionales e Observación para el ejercicio Normativas Realiza una lluvia de internacionales que ciudadano fundamentales que ideas del tema prescriben los intercultural, defienden los derechos derechos de los democrático y la de los guatemaltecos. pueblos de convivencia. Guatemala. Procedimentales.

Fase intermedia

Propone la eliminación de la equidad y la discriminación étnico y de género.

Analiza e identifica normativas que defienden los derechos de los guatemaltecos.

Indagación sobre las diferentes formas de gobierno Lista de cotejo. presentes en la historia guatemalteca y sus instituciones políticas.

Actitudinales Fase final

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Tiempo

5 minutos Humano  Maestra practicante y alumnos.

     

Material. 15 minutos Material Didáctico Marcadores Pizarrón Hojas bon Folleto de guía Cuaderno 15 minutos

Formula propuestas que permitan superar la inequidad y la discriminación de género y etnia.

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE interpreta el tema. Practica las normativas que Retroalimentación de protegen a los la docente pueblos indígenas practicante. en Guatemala.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

Competencias

Contenidos (Declarativos Actitudinales Procedimentales) Declarativos.

Actividades de aprendizaje

Recursos

Fase Inicial

Formula alternativas para la convivencia Observación Socializa tema. armónica e intercultural en Conocimiento previo distintos contextos. del grupo de trabajo.

4. Respeta las normas para el Cultura de paz. ejercicio ciudadano Procedimentales. intercultural, democrático y la convivencia. Identifica valores Fase intermedia democráticos para el ejercicio de la ciudadanía y la cultura de paz. Desarrolla el tema. Actitudinales

Indicadores de logro

Evaluación (Actividades de evaluación Instrumentos y/o técnicas de evaluación)

Fase final

Infiere que la plena democracia implica Técnica la que todos los categorial. miembros de una sociedad estén incluidos.

Demuestra valores éticos en la convivencia con sus Presentación de un Lista de cotejo. compañeros y collage. Practica el ejercicio compañeras. de la democracia en el gobierno estudiantil y de su

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Tiempo

5 minutos Humano  Maestra practicante y alumnos. Material.  Material Didáctico cruz  Marcadores  Pizarrón  Papel manila  Hojas bon  Imágenes ilustrativas

15 minutos

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE comunidad contribuye a su fortalecimiento

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Temas impartidos durante la práctica Docente. Semana 1 DERECHOS CIVILES Y POLÍTICOS Los derechos civiles y políticos son aquellos derechos que protegen la libertad del individuo de su vulneración por parte de los gobiernos, organizaciones sociales e individuos privados y que aseguran la capacidad de cada individuo de participar en la vida política de la sociedad y el Estado libre de toda discriminación o represión. En sí son derechos vitales que buscan proteger a las personas en su integridad física y mental. Los derechos civiles: son los reconocidos por todos los ciudadanos por la ley; y en ello se distinguen de los derechos humanos y de los derechos naturales. Los derechos civiles son concedidos dentro de un Estado, es decir concedidas dentro de sus límites territoriales, mientras que los derechos naturales o los derechos humanos son internacionales, solo por el mero hecho de nacer, según la teoría iusnaturalista. Deberes y derechos políticos: incluyen el derecho a una tutela judicial efectiva, tales como los derechos del acusado, a un juicio imparcial, derecho a solicitar resarcimiento o compensación legal, derechos de participar en la sociedad civil y en política tales como la libertad de asociación, el derecho a reunión, el derecho a peticionar, el derecho a la defensa propia y el derecho al voto.

Semana 2 ORGANIZACIONES DE LOS DERECHOS HUMANOS ¿Qué es una organización? son estructuras administrativas y sistemas administrativos creadas para lograr metas u objetivos con apoyo de los propios seres humanos, y/o con apoyo del talento humano o de otras características similares. Muchas organizaciones por todo el mundo dedican sus esfuerzos para proteger los derechos humanos y acabar con sus abusos, se hace una llamada para tomar medidas para remediar tales violaciones, tanto a nivel gubernamental como a nivel de la gente de la calle organizaciones no gubernamentales: a escala mundial, los defensores de derechos humanos han sido muy a menudo ciudadanos, no representantes gubernamentales. En particular, las organizaciones no gubernamentales (ONGs) han jugado un papel primario al dirigir la atención de la comunidad internacional sobre temas de derechos humanos. Semana 3

CONVENIOS, CONVENCIONES Y TRATADOS INTERNACIONALES ¿Qué es una convención? Acuerdo entre personas, empresas, instituciones o países. Norma o práctica aceptada socialmente por un acuerdo general o por la costumbre. ¿Qué es un tratado? Documento en el que se recoge el acuerdo en materia política, económica, social, etc., entre dos estados. Obra escrita que trata extensa y ordenadamente sobre una materia determinada. UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Un tratado internacional es una norma jurídica de naturaleza internacional, vinculante y obligatoria para los Estados que lo suscriben, normalmente escrita por sujetos de Derecho internacional y que se encuentra regido por este, que puede constar de uno o varios instrumentos jurídicos y siendo indiferente su denominación. Como acuerdo implica siempre la concurrencia mínima de dos personas jurídicas.

Semana 4 DERECHOS FUNDAMENTALES RATIFICADOS POR GUATEMALA Tratados de Derechos Humanos ratificados por el Estado de Guatemala En la actualidad se puede observar la evolución de los países de todos los continentes, viendo así que han adquirido en muchos casos nuevas facilidades, pero también nuevas necesidades las cuales en muchas ocasiones no pueden responder de manera individual. Guatemala no ha sido la excepción por lo que hace algunos años atrás decidió al igual que otros países, unirse por medio de tratados y convenios. Entre ellos: La organización de la nación unida (ONU) Organización de los Estados Americanos OEA Tratados de la organización internacional del trabajo (OTI)

Semana 5 TRATOS DE DERECHOS INTERNACIONAL HUMANITARIO. El Derecho internacional humanitario (DIH) es una rama del Derecho internacional público que busca limitar los efectos de los conflictos armados protegiendo a las personas que no participan en las hostilidades o que han decidido dejar de participar en el enfrentamiento. Se compone de una serie de normas, en su mayoría reflejadas en los Convenios de Ginebra de 1949 y sus protocolos adicionales, pretendiendo evitar y limitar el sufrimiento humano en tiempos de conflictos armados. A su vez, pretende limitar o prohibir el uso de ciertos métodos de guerra, pero no determina si un país tiene derecho a recurrir a la fuerza, tal y como lo establece la carta de Naciones Unidas.

Semana 6 CONVENIOS CONTRA LA TORTURA INTERNACIONAL La Convención de las Naciones Unidas Contra la Tortura y Otros Tratos o Penas Crueles, Inhumanos o Degradantes, fue adoptada en el año 1984 y entró en vigor en el año 1987. Es el tratado internacional más completo frente a la tortura. El Comité contra la Tortura supervisa la aplicación de la Convención por parte de los Estados. La Convención contra la Tortura obliga a los Estados a adoptar medidas preventivas. Según se establece en el artículo 2 de la Convención, todos los Estados parte tienen la obligación de tomar las medidas necesarias para impedir los actos de tortura. Esto incluye medidas legislativas, administrativas, judiciales o de cualquier otra índole que se estimen convenientes. Los Estados también tienen la obligación de

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE evitar otros tratos crueles, inhumanos o degradantes, como se indica en el artículo 16.

Semana 7 TRATOS Y PENAS CRUELES. La Tortura es una violación seria de los derechos humanos, y estrictamente condenada por el derecho internacional, particularmente por la Declaración Universal de los Derechos Humanos, artículo 5, el cual afirma que "Nadie será sujeto a tortura o a cualquier otro tratamiento degradante, inhumano o castigo. Para asegurar la protección de todas las personas ante estos abusos, las Naciones Unidas ha desarrollado por muchos años algunos estándares universalmente aplicables, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 10 de diciembre de 1984, junto con muchas otras Convenciones. Convención claramente señala que no hay excepción para la prohibición contra la tortura.

Semana 8 NORMATIVAS INTERNACIONALES QUE PROTEGEN A LOS PUEBLOS INDÍGENAS ¿Qué es una norma? Principio que se impone o se adopta para dirigir la conducta o la correcta realización de una acción o el correcto desarrollo de una actividad. La asamblea general de Naciones Unidas aprobó la Declaración sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas el 17 de septiembre de 2007. La declaración reconoce los derechos colectivos de los pueblos indígenas, incluyendo su derecho a la libre determinación, derechos a sus tierras, territorios y recursos. Según el artículo 66. Protección a grupos étnicos. Guatemala está formada por diversos grupos étnicos entre los que figuran los grupos indígenas de ascendencia maya. El Estado reconoce, respeta y promueve sus formas de vida, costumbres, tradiciones, formas de organización social, el uso del traje indígena en hombres y mujeres, idiomas y dialectos.

Semana 9 NORMATIVAS FUNDAMENTALES QUE PROTEGEN LOS DERECHOS DE LOS GUATEMALTECOS Principalmente, los derechos de los guatemaltecos deben ser velados por el Gobierno de Guatemala. Estos se basan en su mayoría por los derechos humanos establecidos por la Organización de las Naciones Unidas. Derechos humanos: Se originan desde que todo ser humano está en el vientre. De hecho, estos permiten llevar una vida digna y son la base para convivir en un ambiente de libertad, justicia y paz. Estos derechos tienen las características de ser universales, inviolables, intransferibles, nunca prescriben, irrenunciables e interdependientes. También cabe destacar que los derechos humanos están respaldados no solo por la Declaración de Derechos Humanos, sino que igualmente por la Constitución Política de la República de Guatemala.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Semana 10 CULTURA DE PAZ La Cultura de paz consiste en una serie de valores, actitudes y comportamientos, que rechazan la violencia y previenen los conflictos, tratando de solucionar los problemas mediante el diálogo y la negociación entre las personas y las naciones, teniendo en cuenta un punto muy importante que son los derechos humanos. Una cultura de paz está basada en los principios enunciados en la Carta de las Naciones Unidas y en el respeto de los derechos humanos, la democracia y la tolerancia, la promoción del desarrollo, la educación para la paz, la libre circulación de información y la mayor participación de la mujer como enfoque integra.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Herramientas de evaluación utilizadas por la Maestra Practicante Escala de Rango Exposición Tema a Calificar: ___Deberes Civiles y Políticos ___________________________________________ Nombre del Grupo: _________________________________________________________________ Escala de valoración: 5 puntos Aspectos a observar.

Excelente

Utilización de palabras adecuadas al tema



Demostraron dominio del tema



Creatividad en la elaboración del mapa mental



Tono de Vos a la presentación



Participaron todos los integrantes del grupos.



Muy bueno

bueno

Observaciones: __________________________________________________________________________________________________

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE PREGUNTAS DIRECTAS ORGANIZACIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS. Conteste las siguientes preguntas seguido del análisis y explicación del docente. 1. ¿Qué es una organización? R//__________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué son las organizaciones que defienden los derechos humanos? R//__________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿En qué año se establece y legalizan la Declaración Universal de los Derechos Humanos? R//__________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Mencione dos organizaciones que defienden los derechos humanos de las personas? R//__________________________________________________________________________________________________________________________ 5. ¿Qué significan las siglas (OMS)? R//_________________________________________________________________________________________________________________________

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Lista de Cotejo Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

_______________________________________________

Actividad: Realización del subrayado y preguntas generadoras públicos.

Grupo No: ____” A” ________________

Competencia: Promueve el análisis de metas conjuntas en el marco de la participación en los ámbitos familiares y

Indicador de Logro: Infiere la plena democracia implica que todos los miembros de una sociedad estén incluidos_________________________________________.

Nombre del alumno

Trata de mantener la unión de los miembros del grupo. SI NO

se observan el análisis del subrayado

Se mantiene la limpieza.

Colabora en la actividad.

Muestra interés en el tema y participa

1. Ajcot lux, Baltazar 2. Ajcot Tomas, Marilin Andrea Ixchel 3. Ajpi Pastor, Cesar Alejandro 4. Alvarado Us, Brandon Josué 5. Carrillo de la Rosa, Anayeli Elizabeth 6. Castro López, Cesar 7. Chávez Lara, Mynor David UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Punteo

Observaciones

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE 8. Coroxon Camaja, Luis Fernando 9. García Argueta, Josué Rafael 10. González Ajqui, Josué Bonifacio 11. Herrera Toledo, Allan Manuel 12. López Ixtecoc, Cecilia Elizabeth 13. López Sajbin, Miguel Eduardo 14. Lux Pastor, Catarina 15. Lux Tiquiram, Juan Martín 16. Maldonado Chivalan, Leyly Natalia 17. Maldonado Xor, Rosa Lina 18. Montufar Sánchez, Fernando Daniel 19. Pacheco Morales, Alex Aroldo 20. Pacheco Tojin, Adela Magdalena 21. Ramírez Montufar, Antonio 22. Rodríguez Cano, Lourdes Eunice 23. Sic Aguare, Diego Luis 24. Tojin Damián, Nelson Rolando

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE RUBRICA CUADRO SINÓPTICO Nombre del estudiante: ________________________________________________________________________________________________________ Trabajo individual

MÍNIMO

BUENO

(2) PUNTO

(3) PUNTOS

MUY BUENO

EXCELENTE

Calificación

Contenido

Organización de claves del tema

Elaboración sinóptico

Demuestra conocimiento

poco Demuestra parcial

(4) PUNTOS

(5) PUNTOS

conocimiento Demuestra conocimiento del Demuestra mucho tema conocimiento del tema.

palabras No hay relación con el tema.

cuadro Deficiente presentación

Poca organización palabras claves

Presentación aceptable

de Organización claves

palabras Organización y presentación lógica de palabras claves

Presentación lógica palabras claves al tema

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

de Presentación clara, ordenada y creativa

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE RUBRICA ESQUEMA Nombre del estudiante: _________________________________________________________________________________________________________ Trabajo individual

MÍNIMO

BUENO

(2) PUNTO

(3) PUNTOS

MUY BUENO

EXCELENTE

Calificación

Contenido

Organización de claves del tema

Demuestra conocimiento

poco Demuestra parcial

(4) PUNTOS

(5) PUNTOS

conocimiento Demuestra conocimiento del Demuestra mucho tema conocimiento del tema.

palabras

Elaboración de Esquema

No hay relación con el tema.

Poca organización palabras claves

Deficiente presentación

Presentación aceptable

de Organización claves

palabras Organización y presentación lógica de palabras claves

Presentación lógica palabras claves al tema

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

de Presentación clara, ordenada y creativa

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Lista de Cotejo Grupo No: ” A”_______________

Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Actividad: Realización de resumen y análisis del tema

Competencia: Respeta las normas para el ejercicio ciudadano e intercultural, democrático y la convivencia

Indicador de Logro: determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala.

Nombre del alumno

Mantener la unión de los miembros del grupo. SI NO

se observa resumen y análisis.

Se mantiene la limpieza en el cuaderno.

Colabora en la actividad.

1. .Ajcot lux, Baltazar 2. Ajcot Tomas, Marilin Andrea Ixchel 3. Ajpi Pastor, Cesar Alejandro 4. Alvarado Us, Brandon Josué 5. Carrillo de la Rosa, Anayeli Elizabeth 6. Castro López, Cesar 7. Chávez Lara, Mynor David 8. Coroxon Camaja, Luis Fernando 9. García Argueta, Josué Rafael

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Muestra interés en el tema y participa SI NO

Punteo

Observaciones

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE 10. González Ajqui, Josué Bonifacio 11. Herrera Toledo, Allan Manuel 12. López Ixtecoc, Cecilia Elizabeth 13. López Sajbin, Miguel Eduardo 14. Lux Pastor, Catarina 15. Lux Tiquiram, Juan Martín 16. Maldonado Chivalan, Leyly Natalia 17. Maldonado Xor, Rosa Lina 18. Montufar Sánchez, Fernando Daniel 19. Pacheco Morales, Alex Aroldo 20. Pacheco Tojin, Adela Magdalena 21. Ramírez Montufar, Antonio 22. Rodríguez Cano, Lourdes Eunice 23. Sic Aguare, Diego Luis 24. Tojin Damián, Nelson Rolando 25. Tum Lux, Santos Alvaro 26. Tzoy Us, Lesly Yojana

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Lista de Cotejo Grupo No: “B” _____________

Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Actividad: Realización de resumen y análisis del tema

_______ Competencia: Respeta las normas para el ejercicio ciudadano e intercultural, democrático y la convivencia

Indicador de Logro: determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala.

Nombre del alumno

Ajpi Aguare, Edgar Armando

Alvarado Martínez. Manuel David

Argueta Hernández, José Daniel

Castro Carrillo, Francisco Alexander

Estená Agustín, Marlon Gabriel

García Castro, Miguel Ángel

Hernández Leal, Daniela Alejandra

Trata de mantener la unión de los miembros del grupo. SI NO

se observa resumen y análisis

Se Colabora en la mantiene la actividad. limpieza.

Muestra interés en el tema y participa

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Punteo

Observaciones

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE 8.

Ixcotoyac Lux, Elías

López herrera, Yenifer Lucrecia

10.

López Ramos, Catarina Esmeralda

11.

López Ramos, Daniel

12.

López Sicaján, Martha Yolanda

13.

López Tum, María

14.

Maldonado Tzoy

15.

Méndez Ajpi, Odelmira Magali

16.

Méndez Ixchop, Eddie Jean Lucas

17.

Ordoñez Ventura, Jonathan Antonelli

18.

Pacheco Castro, Rosalina Rosmery

19.

Pastor González, María Elicia

20.

Pu Castro, Yolanda Catarina

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Lista de Cotejo Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Grupo No: ____”C” ______________

Actividad: Realización de resumen y análisis del tema ________________________Competencia: Respeta las normas para el ejercicio ciudadano e intercultural, democrático y la convivencia Indicador de Logro: determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala. ___________________________________________________

Nombre del alumno

Trata de mantener la unión de los miembros del grupo. SI NO

se observa resumen y análisis

Se mantiene la limpieza.

Colabora en la actividad.

Muestra interés en el tema y participa

1. Aguare Lux, Álvaro Leonel 2. Aguare Chipel, Juan Vinicio 3. Ajpop Us, Alba Onice 4. Argueta Ramírez, Liany Mariela 5. Chip Cristóbal, Ana Beta 6. Herrera Moran, Brenda Selena 7. Jáx Pú, José 8. López Pacheco, Bacilio

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Punt eo

Observaciones

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE 9. López Pacheco, José Francisco 10. Lux López, Antonio Fernando 11. Lux Santos, Anderson Miguel Donovan 12. Maldonado Aguaré, César Agusto 13. Maldonado Chic, Leonardo Yobani 14. Méndez Quinillo, Brishel Maidely 15. Pacheco Us, María Estela 16. Pacheco Us, Sergio Baltazar 17. Pastor Paúl, Marvin Geovani 18. Pú Tojín, Macario Alexandro 19. Pu Vicente, Maynor Aroldo 20. Sóc Tiquirám, Juan Samuel 21. Tiquirám Lux, Máximo Joel 22. Tojín López, Agustín

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Lista de Cotejo Grupo No:” A”__________________

Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Actividad: Realización de preguntas generadoras

_______ Competencia: Respeta las normas para el ejercicio ciudadano e intercultural, democrático y la convivencia

Indicador de Logro: determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala.

Nombre del alumno

Mantener la unión de los miembros del grupo.

Se observa análisis y resumen

Ortografía y limpieza del resumen.

Colabora en el grupo, dando respuestas y alternativas SI NO

1. Ajcot lux, Baltazar 2. Ajcot Tomas, Marilin Andrea Ixchel 3. Ajpi Pastor, Cesar Alejandro 4. Alvarado Us, Brandon Josué 5. Carrillo de la Rosa, Anayeli Elizabeth 6. Castro López, Cesar 7. Chávez Lara, Mynor David 8. Coroxon Camaja, Luis Fernando 9. García Argueta, Josué Rafael

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Muestra interés en el tema y participa SI

Punteo

Observaciones

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Lista de Cotejo Grupo No: “B” _____________

Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Actividad: Realización de preguntas generadoras

____________ Competencia: Respeta las normas para el ejercicio ciudadano e intercultural, democrático y la convivencia

Indicador de Logro: determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala.

Nombre del alumno

Trata de mantener la unión de los miembros del grupo. SI NO

se observa resumen y análisis

Se Colabora en la mantiene la actividad. limpieza.

Muestra interés en el tema y participa

1. Ajpi Aguare, Edgar Armando 2. Alvarado Martínez. Manuel David 3. Argueta Hernández, José Daniel 4. Castro Carrillo, Francisco Alexander 5. Estená Agustín, Marlon Gabriel 6. García Castro, Miguel Ángel 7. Hernández Leal, Daniela Alejandra 8. Ixcotoyac Lux, Elías 9. López herrera, Yenifer Lucrecia

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Punteo

Observaciones

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE 10. López Ramos, Catarina Esmeralda 11. López Ramos, Daniel 12. López Sicaján, Martha Yolanda 13. López Tum, María 14. Maldonado Tzoy 15. Méndez Ajpi, Odelmira Magali 16. Méndez Ixchop, Eddie Jean Lucas 17. Ordoñez Ventura, Jonathan Antonelli 18. Pacheco Castro, Rosalina Rosmery 19. Pastor González, María Elicia 20. Pu Castro, Yolanda Catarina 21. Pú Tiquiram, Alex Geovani 22. Ramírez Pérez, Eder Dany

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Lista de Cotejo Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Grupo No: ____”C” ______________

Actividad: Realización de preguntas generadoras

__________

Competencia: Respeta las normas para el ejercicio ciudadano e intercultural, democrático y la convivencia

Indicador de Logro: determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala.

Nombre del alumno

Trata de mantener la unión de los miembros del grupo. SI NO

se observa resumen y análisis

Se mantiene la limpieza.

Colabora en la actividad.

Muestra interés en el tema y participa

1. Aguare Lux, Álvaro Leonel 2. Aguaré Chipel, Juan Vinicio 3. Ajpop Us, Alba Onice 4. Argueta Ramírez, Liany Mariela 5. Chip Cristóbal, Ana Beta 6. Herrera Moran, Brenda Selena 7. Jáx Pú, José 8. López Pacheco, Bacilio 9. López Pacheco, José Francisco

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Punteo

Observaciones

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE 10. Lux López, Antonio Fernando 11. Lux Santos, Anderson Miguel Donovan 12. Maldonado Aguaré, César Agusto 13. Maldonado Chic, Leonardo Yobani 14. Méndez Quinillo, Brishel Maidely 15. Pacheco Us, María Estela 16. Pacheco Us, Sergio Baltazar i. 17. Pastor Paúl, Marvin Geovani 18. Pú Tojín, Macario Alexandro 19. Pu Vicente, Maynor Aroldo 20. Sóc Tiquirám, Juan Samuel 21. Tiquirám Lux, Máximo Joel 22. Tojín López, Agustín 23. Tojín Pú Cristina

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Lista de Cotejo Grupo No:” A” _______________

Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Actividad: Realización de Esquema

___________________ Competencia: Respeta las normas para el ejercicio ciudadano e intercultural, democrático y la convivencia

Indicador de Logro: determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala.

Nombre del alumno

Mantener la unión de los miembros del grupo. SI NO

se observa análisis de esquema SI

Se mantiene un orden lógico de palabras SI NO

Colabora en la actividad.

1. Ajcot lux, Baltazar 2. Ajcot Tomas, Marilin Andrea Ixchel 3. Ajpi Pastor, Cesar Alejandro 4. Alvarado Us, Brandon Josué 5. Carrillo de Elizabeth

Rosa,

Anayeli

6. Castro López, Cesar 7. Chávez Lara, Mynor David 8. Coroxon Camaja, Luis Fernando

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Muestra interés en el tema y participa SI NO

Punteo

Observaciones

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE 9. García Argueta, Josué Rafael 10. González Ajqui, Josué Bonifacio 11. Herrera Toledo, Allan Manuel 12. López Ixtecoc, Cecilia Elizabeth 13. López Sajbin, Miguel Eduardo 14. Lux Pastor, Catarina 15. Lux Tiquiram, Juan Martín 16. Maldonado Chivalan, Leyly Natalia 17. Maldonado Xor, Rosa Lina 18. Montufar Sánchez, Fernando Daniel 19. Pacheco Morales, Alex Aroldo 20. Pacheco Tojin, Adela Magdalena 21. Ramírez Montufar, Antonio 22. Rodríguez Cano, Lourdes Eunice 23. Sic Aguare, Diego Luis 24. Tojin Damián, Nelson Rolando 25. Tum Lux, Santos Alvaro

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Lista de Cotejo Grupo No: “B” _____________

Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Actividad: Realización de esquema

______________________

Competencia: Respeta las normas para el ejercicio ciudadano e intercultural, democrático y la convivencia

Indicador de Logro: determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala.

Nombre del alumno

Trata de mantener la unión de los miembros del grupo. SI NO

se observa análisis y esquema

Se mantiene un orden lógico de palabras

Colabora en la actividad.

Muestra interés en el tema y participa

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Punteo

Observaciones

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE 10. López Ramos, Catarina Esmeralda 11. López Ramos, Daniel 12. López Sicaján, Martha Yolanda + 13. López Tum, María 14. Maldonado Tzoy 15. Méndez Ajpi, Odelmira Magali 16. Méndez Ixchop, Eddie Jean Lucas 17. Ordoñez Ventura, Jonathan Antonelli 18. Pacheco Castro, Rosalina Rosmery 19. Pastor González, María Elicia 20. Pu Castro, Yolanda Catarina 21. Pú Tiquiram, Alex Geovani 22. Ramírez Pérez, Eder Dany 23. Soc Maldonado, Juana

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Lista de Cotejo Grupo No: __”C” ___________

Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Actividad: Realización de esquema

______________________ Competencia: Respeta las normas para el ejercicio ciudadano e intercultural, democrático y la convivencia

Indicador de Logro: determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala.

Nombre del alumno

Trata de mantener la unión de los miembros del grupo. SI NO

se observa análisis de esquema.

Se mantiene observa un orden lógico de palabras.

Colabora en la actividad.

Muestra interés en el tema y participa

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Punteo

Observaciones

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Lista de Cotejo Grupo No: ” A”_______________

Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Actividad: Realización de resumen y análisis del tema

Competencia: Respeta las normas para el ejercicio ciudadano e intercultural, democrático y la convivencia

Indicador de Logro: determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala.

Nombre del alumno

Mantener la unión de los miembros del grupo. SI NO

se observa resumen y análisis.

Se mantiene la limpieza.

Colabora en la actividad.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Muestra interés en el tema y participa SI NO

Punteo

Observaciones

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Lista de Cotejo Grupo No: “B” _____________

Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana Actividad: Realización de resumen y análisis del tema

Competencia: Respeta las normas para el ejercicio ciudadano e intercultural, democrático y la convivencia

Indicador de Logro: determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala.

Nombre del alumno

Trata de mantener la unión de los miembros del grupo. SI NO

se observa resumen y análisis

Se Colabora en la mantiene la actividad. limpieza.

Muestra interés en el tema y participa

1. Ajpi Aguare, Edgar Armando 2. Alvarado Martínez. Manuel David 3. Argueta Hernández, José Daniel 4. astro Carrillo, Francisco Alexander 5. Estená Agustín, Marlon Gabriel 6. García Castro, Miguel Ángel 7. Hernández Leal, Daniela Alejandra 8. Ixcotoyac Lux, Elías 9. López herrera, Yenifer Lucrecia

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Punteo

Observaciones

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE 10. López Ramos, Catarina Esmeralda 11. López Ramos, Daniel 12. López Sicaján, Martha Yolanda

13. López Tum, María 14. Maldonado Tzoy 15. Méndez Ajpi, Odelmira Magali 16. Méndez Ixchop, Eddie Jean Lucas 17. Ordoñez Ventura, Jonathan Antonelli 18. Pacheco Castro, Rosalina Rosmery 19. Pastor González, María Elicia 20. Pu Castro, Yolanda Catarina 21. Pú Tiquiram, Alex Geovani 22. Ramírez Pérez, Eder Dany

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Lista de Cotejo Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Grupo No: ____”C” ______________

Actividad: Realización resumen y análisis del tema__________

Competencia: Respeta las normas para el ejercicio ciudadano e intercultural, democrático y la convivencia

Indicador de Logro: determina las leyes nacionales e internacionales que prescriben los derechos de los pueblos de Guatemala.

Nombre del alumno

Trata de mantener la unión de los miembros del grupo. SI NO

se observa resumen y análisis

Se mantiene la limpieza.

Colabora en la actividad.

Muestra interés en el tema y participa

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Punteo

Observaciones

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Lista de Cotejo Grupo No:” A” _______________

Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Actividad: Elaboración de un collage relacionado a la cultura de paz. Competencia: Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia. _ Indicador de Logro: ____Formula alternativas para a convivencia armónica e intercultural en distintos contextos___________________________________________________

Nombre del alumno

Mantener la unión de los miembros del grupo. SI NO

se observa resumen y análisis.

Se mantiene la limpieza.

Colabora en la actividad.

1. Ajcot lux, Baltazar 2. Ajcot Tomas, Marilin Andrea Ixchel 3. Ajpi Pastor, Cesar Alejandro 4. Alvarado Us, Brandon Josué 5. Carrillo de la Rosa, Anayeli Elizabeth 6. Castro López, Cesar 7. Chávez Lara, Mynor David 8. Coroxon Camaja, Luis Fernando 9. García Argueta, Josué Rafael

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Muestra interés en el tema y participa SI NO

Punteo

Observaciones

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Lista de Cotejo Grupo No: _________ “B” _____________

Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Actividad: Elaboración de un collage relacionado a la cultura de paz ________Competencia: Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia__ Indicador de Logro: Formula alternativas para a convivencia armónica e intercultural en distintos contextos________________________________________________________________

Nombre del alumno

Trata de mantener la unión de los miembros del grupo. SI NO

se observa resumen y análisis

Se Colabora en la mantiene la actividad. limpieza.

Muestra interés en el tema y participa

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Punteo

Observaciones

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE 8. Ixcotoyac Lux, Elías 9. López herrera, Yenifer Lucrecia 10. López Ramos, Catarina Esmeralda 11. López Ramos, Daniel 12. López Sicaján, Martha Yolanda 13. López Tum, María 14. Maldonado Tzoy 15. Méndez Ajpi, Odelmira Magali 16. Méndez Ixchop, Eddie Jean Lucas 17. Ordoñez Ventura, Jonathan Antonelli 18. Pacheco Castro, Rosalina Rosmery 19. Pastor González, María Elicia 20. Pu Castro, Yolanda Catarina

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE Lista de Cotejo Área: Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Grupo No: ____”C” ______________

Actividad: Elaboración de un collage relacionado a la cultura de paz________ Competencia: Respeta las normas para el ejercicio ciudadano intercultural, democrático y la convivencia_ Indicador de Logro: Formula alternativas para a convivencia armónica e intercultural en distintos contextos_________________________________________________________

Nombre del alumno

Trata de mantener la unión de los miembros del grupo. SI NO

se observa resumen y análisis

Se mantiene la limpieza.

Colabora en la actividad.

Muestra interés en el tema y participa

Punteo

Observaciones

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE VII. Otras formas utilizadas

a. Evaluación de la práctica Docente por el profesor titular del establecimiento

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

FACULTAD DE HUMANIDADES PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

b. Resultados finales  Cumplimiento de las 10 clases de auxiliatura.  Cumplimiento de las 30 clases impartidas a los alumnos en las tres secciones de primero básico.  Aprobada la planificación por el docente de práctica de la Universidad, aprobada por la docente del curso de ciencias sociales y formación ciudadana y por el director del establecimiento.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

c. Fichas de observación de clases realizadas por la maestra de práctica. INSTITUTO BÁSICO POR COOPERATIVA USPANTÁN GRADO: PRIMERO BÁSICO ____________________________________________________________________ SECCIÓN “A”_________________________________________________________________________________

OBSERVACION

Ajcot Lux, Baltazar

5 5

Ajcot Tomas, Marilin Andrea Ixchel

1 2 Ajpi Pastor, Cesar Alejandro Alvarado Us, Brandon Josué

15 5

TOTAL

Asistencia 1

Participación 1

Puntualidad 1

100 45

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Comportamiento 1

TOTAL

Parcial

TOTAL

Trabajos

Resumen de temas

Elaboración de mural

Colaboración mural

TOTAL

Cuadro Sinóptico

Preguntas

ESQUEMA

Trabajos

3 4

Resumen y Presentación en el Cuaderno

Trabajos

Participación en el desfile

Nombre del estudiante EXPOSICIÓN MAPA MENTAL

No.

Respeto 1

DESEMPEÑO

NOTA FINAL

PRUEBA OBJETIVA

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA_______________________________________ UNIDAD: CUARTA_____________________________________________________________________________ MAESTRA PRÁCTICANTE: _NORA EVANGELINA ARGUETA LÓPEZ______________________________

Carrillo de la Rosa, Anayeli Elizaheth

5 Castro López, Cesar

6 Chávez Lara, Maynor David

7 Coroxon Camaja, Luis Fernando

García Argueta, Josué Rafael

González Ajqui, Josué Bonifacio

Herrera Toledo, Allan Manuel

López Ixtecoc, Cecilia Elizabeth

López Sajbin, Miguel Eduardo

8 9 10 11 12 13 5

Lux Pastor, Catarina Lux Tiquiram, Juan Martín

Maldonado Chivalan, Leyly Natalia

15 16 Maldonado Xor, Rosa Lina

18 Pacheco Morales, Alex Aroldo

17 Montufar Sánchez, Fernando Daniel

19 Pacheco Tojin, Adela Magdalena

Ramírez Montufar, Antonio

20 21

5 22

Rodríguez Cano, Lourdes Eunice

Sic Aguare, Diego Luis

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Tojin Damián, Nelson Rolando

Tum Lux, Santos Álvaro

5 Tzoy Us, Lesly Yojana

26 Us López, Santos Eladio

27 Vega, Gómez, Daniela Alessandra

5 Ventura Judith

Gómez,

Viviana

Genoveva 5

Vicente Chipel, Kevin Alexis

30 Vicente Ventura, José Víctor

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

INSTITUTO BÁSICO POR COOPERATIVA USPANTÁN

15 5

Alvarado Martínez, Manuel David

Argueta Hernández, José Daniel

3 Castro Carillo, Francisco Alexander

4 Estená Agustín, Marlon Gabriel

5 García Castro, Miguel Ángel

Hernández Leal, Daniela Alejandra

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

NOTA FINAL

TOTAL

Asistencia 1

Participación 1

100

Ajpi Aguare, Edgar Armando

Puntualidad 1

TOTAL

Elaboración de murales

TOTAL

Resumen de temas

Colaboración mural

Trabajos

Participación en el desfile

Cuadro Sinóptico

Preguntas

Trabajos

Análisis

Resumen y presentación en el cuaderno

EXPOSICIÓN MAPA MENTAL

Trabajos

Comportamiento 1

Nombre del estudiante

Parcial

No.

OBSERVACION

Respeto 1

DESEMPEÑO

PRUEBA OBJETIVA

GRADO: PRIMERO BÁSICO ____________________________________________________________ Sección “B”___________________________________________________________________________ ÁREA: CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA ________________________________ UNIDAD: CUARTA____________________________________________________________________ MAESTRA PRACTICANTE:_NORA EVANGELINA ARGUETA LÓPEZ_________________________

Ixcotoyac Lux, Elías

5 5

López Herrera, Yenifer Lucrecia

9 López Ramos, Catarina Esmeralda

López Ramos, Daniel

11 López Sicaján, Martha Yolanda

12 López Tum, María

13 14

Maldonado Tzoy, Glendy Roxana Méndez Ajpi, Odelmira Magali

Méndez Ixchop, Eddie Jean Lucas

16 Ordoñez Ventura, Jonathan Antonelli

17 Pacheco Castro, Rosalina Rosmery

18 Pastor González, María Elicia

19 Pu Castro, Yolanda Catarina

20 Pu Tiquiram, Alex Geovani

21 Ramírez Pérez, Eder Dany

Soc Maldonado, Juana

Us Aguaré, Edgar Rolando

5 Us Tiquiram, Francisco

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Ventura Pú, Eder Baltazar Williams

Xoná Pacheco, Genner

27 Yat Pu, Pedro Alberto

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

INSTITUTO BÁSICO POR COOPERATIVA USPANTÁN GRADO: PRIMERO BÁSICO ____________________________________________________________ SECCIÓN: “C”________________________________________________________________________

OBSERVACION

Chip Cristobal, Ana Berta

Herrera Moran, Brenda Selena

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Asistencia 1

Participación 1

Puntualidad 1

Comportamiento 1

TOTAL

Preguntas

Análisis

Resumen de temas

Argueta Ramírez, Liany Mariela

Participación en el desfile

Elaboración de murales

Ajpop Us, Alba Onice

Colaboración mural

TOTAL

Aguaré Chipel, Juan Vinicio

Trabajos Cuadro Sinóptico

Aguare Lux, Álvaro Leonel

5 -

Resumen y presentación en el cuaderno

EXPOSICIÓN MAPA MENTAL

Trabajos

Trabajo s

Nombre del estudiante

Parcial

No.

Respeto 1

DESEMPEÑO

NOTA FINAL

PRUEBA OBJETIVA

ÁREA: _ CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIÓN CIUDADANA__________________________________ UNIDAD: CUARTA_____________________________________________________________________ MAESTRA PRACTICANTE:_NORA EVANGELINA ARGUETA LÓPEZ____________________________

100

7 8 9 10 11 12 13

Jáx Pú, José

López Pacheco, Bacilio

López Pacheco, José Francisco

Lux López, Antonio Fernando

Lux Santos, Anderson Miguel Donovan

Maldonado Aguaré, César Agusto

Maldonado Chic, Leonardo Yobani

Méndez

Quinillo,

Brishel

14 Maidely 15 16 17 18 19 20 21

Pacheco Us, Sergio Baltazar

Pastor Paúl, Marvin Geovani

Pú Tojín, Macario Alexandro

Pu Vicente, Maynor Aroldo

Sóc Tiquirám, Juan Samuel

Tiquirám Lux, Maximo Joél

Tojín Pú, Cristina

Pacheco Us, María Estela

22 Tojín Lopez, Agustín

Tzoc Chamam, Dani Urizar Perez, Alison Gabriela

5 5

-5

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

26 27 28 29 30

Us Chop, Henri Edenilzon Elías Ventura León, Frisli Alexander Ventura López, Francisco Javier Ventura Gregorio, Emerson Otoniel Zapeta Pú, Yoselin Amelí

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

d. Cartas de cierre de Práctica

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

VII.

CONCLUSIONES

El curso de práctica docente tiene como finalidad formar profesionales altamente capacitados que actúen como ciudadanos responsables, competentes y comprometidos con el desarrollo social.

Ser maestro es tener vocación de servicio, ser ejemplo para los alumnos y ser un buen ciudadano que responda a las necesidades educativas.

La práctica docente es como una evaluación en la cual descubrimos si realmente es nuestra vocación ser docentes ya que conlleva mucha responsabilidad porque estamos tratando con seres humanos.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

RECOMENDACIONES Es importante que el estudiante practicante de cualquier especialidad tenga la obligación de estar informado y actualizado e indagar nuevos conocimientos.

El docente practicante debe familiarizase y socializar con los estudiantes, escucharlos, hacerlos sentir parte de la formación y no sentirse más que ellos, nunca debemos cortar sus ideas al contrario debemos hacerlos sentir parte del proceso.

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

ANEXOS 1. Fotografías de las instalaciones de la institución

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

2. Fotografías de la Auxiliatura

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

3. Fotografías de Práctica Directa

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

Presentación de murales

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana

4. Parcial

UMG – PEM en Ciencias Sociales y Formación Ciudadana