REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DE EDUCACIÓN MICRO MISIÓN SIMÓN RODRÍGUEZ ESPECIALIDAD (QUÍMICA)
INSTALACIÓN DE PATIOS PRODUCTIVOS EN EL CULTIVO DE HORTALIZAS PARA IMPULSAR EL ESTUDIO DE LA QUÍMICA, A TRAVÉS DEL PROGRAMA TODAS LAS MANOS A LA SIEMBRA EN LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL 1.085 EL LIMÓN
AUTORA: HERMELINDA ALAJE
RESUMEN La presente investigación tiene como finalidad evaluar las acciones educativas enmarcadas en los patios productivos para impulsar el estudio de la química a través del programa todas las manos a la siembra en la Escuela Básica Nacional 1085 el limón ubicada en la comunidad el ciruelo Caicara del Orinoco Estado Bolivar.donde la metodología del trabajo de investigación se encuadro en el paradigma socio crítico, con un enfoque epistemológico cualitativo y el método es la investigación acción participante (IAP) Destacando que en los hallazgos de la investigación se evidencio un colectivo de tercer año sección “A” con poco interés hacia el estudio de la química la mayoría de los estudiantes a la hora de implementar las actividades pedagógicas no cumplen con su rol de estudiantes reflexivos, analíticos, críticos. Mantienen una actitud desinteresada en el área argumentando que no saben cómo relacionar la química con la vida diaria. Y no conocen que los elementos y compuestos químicos que se estudian en clase están presentes en las hortalizas, abono y productos que se consumen diariamente. En función de esto se implementó estrategia didáctica diseñada en la planificación y que tuviese relación con la química y abordarla desde lo cotidiano como punto de partida se describe la situación problemática desde los contenidos abordados en las lecturas de ciencias naturales y la realidad observada.
INTRODUCCIÓN Las nuevas exigencias de nuestro tiempo requieren de una serie de transformaciones, como es la transformación de un nuevo ciudadano, acorde con la época y las nuevas necesidades del país así la conformación de una sociedad democrática participativa, caracterizada por la solidaridad social. Ante esta realidad la propuesta es desarrollar un sistema educativo fundamentado en el pensamiento crítico con filosofía humanística, buscando garantizar la igualdad social, la formación integral y la calidad de la educación, así como la participación protagónica y la integración de todos los actores del proceso educativo. El desarrollo de la políticas educativas, sociales, económica contemplan el desarrollo endógeno y la ejecución de los proyectos educativos productivos, como estrategia metodológica para la integración de todos los actores del proceso educativo, además de formar a el joven un pensamiento crítico y reflexivo que favorezca y estimule su participación en su entorno social. Por ello, esta investigación se realiza en la escuela básica nacional 1085 el limón, donde se busca la organización del aprendizaje por proyectos como una forma de relacionarse e integrarse con su entorno, como también la participación de todos los involucrados en el proceso educativo. Por lo anteriormente expuesto, esta investigación presenta el diseño de acciones educativas para promover e impulsar el estudio de la química a través de los patios productivos, para generar una alternativa de conocimientos no solo para los estudiantes si no para la comunidad en general, lo que permitirá ejercer el sentido de corresponsabilidad, así como la participación y el protagonismo en la construcción de la sociedad en la que se quiere vivir. El estudio se enmarco bajo el paradigma de investigación cualitativa y en el tipo de investigación acción. En relación a la investigación cualitativa Pérez (1994) asegura que es “un proceso activo, sistemático y riguroso de indagación dirigida en el cual se tomó decisiones sobre lo investigable…” (P. 46) para esto se utilizó técnicas como la observación.
establecer
un
capacitación
Desarrollo
programa
sobre
de
Biotecnologías
Hechas a la medida en cooperativa. Él trabajo se desarrolló en 12 huertos intensivos
Reflexión Inicial.
Los
patios
productivos,
según
Álvarez 2009 son una forma natural y económica de producir alimentos sanos, con la que se busca mantener la fertilidad
natural
del
manteniendo el equilibrio elementos
vivos
y
suelo entre los
muertos
se
desarrollan en extensiones de terreno pequeño donde se cultivan hortalizas para consumo de la comunidad escolar y usualmente funciona en terrenos disponibles dentro de la escuela entre los antecedentes internacionales se debe destacar a William Chinaloy 2007 desarrollo una investigación que lleva por nombre: La capacitación una estrategia
posible
producciones
para
elevar
orgánicas
en
cooperativas agrícolas. Universidad de la Habana. Tesis presentada en opción del título, académico de Master en Gestión y Desarrollo de Cooperativas. EL objetivo general de este trabajo es
y
dos
organopónicos
pertenecientes a seis cooperativas de crédito y servicios de la localidad de Santiago de las Vegas. Se realizó un diagnóstico sobre los conocimientos de
los
campesinos
tecnologías,
sobre
mediante
estas visitas,
intercambio de ideas, y entrevistas. A partir de esta información recopilada entre agricultores e investigadores se llevó a cabo el primer taller de Biotecnologías Hecho a la Medida {BHM} para productores. La cual permitió la confección del programa de capacitación teniendo en cuenta las necesidades de cada localidad. En Venezuela han existido propuestas para el desarrollo de los huertos escolares, pero las mismas al parecer se han quedado en la fase del planteamiento, así lo afirma Graterol {2005} en su estudio de investigación titulado Plan de Acción para la Promoción
de
los
Cultivos
Organológicos a través de un huerto
escolar llevado a cabo en la Unidad Educativa María Teresa del Toro del Estado Bolívar para lo cual utilizo una muestra de treinta sujetos.
El
estudio se basó en un proyecto factible, apoyado en una investigación de campo de tipo descriptiva la población estuvo conformada por estudiantes de quinto y sexto grado se les aplico una quía
de entrevista
recolección evidenciando
de la
que permitió la la
información, necesidad
de
desarrollar un huerto escolar como forma de promoción de los cultivos organológicos
y huertos intensivos.
Concluyendo la investigadora que la escuela debe implementar acciones para ejecutar un plan de acción, con el objeto de realizar el referido huerto. La Escuela Básica Nacional 1085 El Limón está ubicada en la comunidad El Ciruelo Carretera Nacional Vía Los Pijiguados Caicara del Orinoco Estado Bolívar en ella funciona los niveles de educación primaria y media general con una matrícula de 84 niños y adolescentes.58 Hembras y 26 Varones cuenta con un aula tipo R1 para el nivel de primaria y 5 aulas de
bahareque para media. El estudiante de hoy vive dos realidades una relacionada con su contexto
social
que
le
genera
constantemente dudas e interrogantes y otros, su realidad escolar que le ofrece poca respuesta a los problemas con que se enfrentan a cada momento en el contexto cotidiano. En la actualidad se está promoviendo la integración de las ciencias
naturales
a
través
de
actividades pedagógicas, en tal sentido se pudo evidenciar un colectivo de estudiantes de 3er año con poco interés en la compresión de la química. Fachada de la institución
propuesta Misiones Eco socialista todas las manos a la siembra el cual
Reflexión Teórico - Práctico
El reconocimiento y la posible resolución
de
incorporar
métodos
innovadores de descubrir necesidades, de cooperar y de democratizar la gestión pública, hace énfasis en la necesidad de capacitar a los agentes, pero ello amerita cambios estructurales dirigidos a la creación de capacidades individuales y colectivas a fin de encontrar, nuevas soluciones viables a
está plasmado en nuestro cono grupal. Esta práctica pone su acento en la necesidad de asociarse para aprender al tiempo que el resultado natural de esta es crear conocimiento, que ayude a resolver
los
problemas
de
la
organización productiva o de servicio y aún más a mejorarla lo que a su vez conduce a la noción de aprender resolviendo.
sus problemas de allí la relevancia de
Charla para salir a recolectar
la
Semilla
educación
en
manifestaciones
por
todas lo
tanto,
sus el
desarrollo de los patios productivos en la educación formal y la capacitación deliberada con bases a interés y expectativas comunes, representa sin lugar a dudas un requisito fundamental en el manejo de información y adquisición
de
conocimientos
relevantes para la comunidad. En tal sentido se propone la creación de grupos estables para el área de las ciencias naturales los cuales se puede organizar de diversas formas. En nuestra casa de estudio
está la
.
Espacio donde se está realizando la Siembra
Observación Contexto: Unidad Educativa Nacional Bolivariana 1085 El Limón (aula 3er año) Los espacios son amplios y cómodos
para
implementar
actividades pedagógicas. Pocas asistencias de los alumnos Los
y
las
estudiantes
no
participan en el desarrollo de la clase. La
comunidad
es
netamente
agrícola Personas de la comunidad con conocimientos ancestrales en la siembra y cultivo de tubérculos Grandes extensiones de terreno sin trabajar Muestran poco interés en el área de química.
Poca asistencia a clase
Plan de acción OBJETIVO
ACTIVIDADES
Concientizar a los estudiantes sobre Realizar
conservatorio
FECHA sobre
la 19-10-15
RECURSOS Estudiantes,
la importancia de darle un uso socio importancia de los patios productivos
Materiales:
productivo a los terrenos, parcelas y como
Cámara
fuente
de
alimentación
patios baldíos a través de la ciencias soberana con todos los estudiantes.
Docentes, Papel
bond,
Comunidad, Computadora
fotografía
naturales Determinar cuáles patios baldíos hay Visitar los terrenos con que cuenta la 09-11-15
Estudiantes
en la comunidad e institución
Miembros del consejo comunal
institución y sus alrededores
Habitantes de la comunidad Adecuar espacios para realizar la Preparar mesas organopónicas para 16-11-15
Docente Estudiantes
siembra de hortalizas
Habitantes de la comunidad
semillas de hortalizas
Materiales: clavos Tablas Plásticos Tierra Abono Agua. Realizar
el
transplantes
de
la Acondicionar el terreno y trasplantar 26-11-15
Docente, Estudiantes, Coordinadora
hortaliza en un terreno previamente las hortalizas
S.A.E Deporte, Pala, palin, martillo, plantas
preparado
germinadas, agua.
cuales 8 son femeninos y 7 masculinos
Sistematización La ejecución del plan de acción se
12 aprobaron y tres reprobaron el
realizó enmarcada en los objetivos
primer lapso. Resaltando que en
propuestos en el tiempo convenido con
función del plan de acción
los
y los
logrando
la
resultados me permite exponer que
motivación
del
las metas fueros alcanzadas se dieron
colectivo y comunidad en general y de
logros significativos e inesperados ya
esta manera propiciar el interés en la
que con la creación de los patios
comprensión de la química a través de
productivos
escolares
los patios productivos. Así mismo fue
abastecerse así
mismo de alimentos
un aporte pedagógico y social debido a
frescos
que
enseñanza
conocimientos
un
naturales.
estudiantes
participación
el
y
proceso
aprendizaje
de
constituye
acto
y
podrá
además
obtener
de
ciencias
las
compartido donde el docente ha de utilizar estrategias didácticas
que
permiten al estudiante decodificar el mensaje
Resultados Academico aprobados
reprobados
y adquirir conocimientos
teóricos prácticos a través de las actividades vivenciales. Cabe destacar
20%
que en este primer trimestre se logró hacer la siembra de hortalizas y otros rubros alimenticios tales como perejil, culantro,
tomate,
yuca
plátano
topocho, frijol. Se elaboraron dos canteros con materiales del medio, en cuanto al resumen final
de los
estudiantes de tercer año sección A con una matrícula de 15 alumnos los
80%
Reflexiรณn
Teรณrico
Metodolรณgica. Desde
escuela teolรณgicamente, el presente trabajo de investigaciรณn tiene como
el
punto
de
vista
metodolรณgico:
acciones para promover el desarrollo sustentable e impulsar los patios productivos en la E.B.N 1085 El
La
investigaciรณn
estรก
Limรณn.
enmarcada en el paradigma socio critico, el enfoque mรกs idรณneo es cualitativo
y el
mรฉtodo
que
se
corresponde es investigaciรณn acciรณn participante,
ya
que
se
busca
transformaciรณn de la realidad referente a lo ontolรณgico se pretende se pretende realizar un estudio del ser como un ser social, donde se da prioridad a los protagonistas en el orden social y que aportaran sus conocimientos, ademรกs, saberes, en construcciรณn colectiva de su cotidianidad. Desde
el
punto
de
vista
axiolรณgico, destaca los valores sociales comunitarias
como
integraciรณn
participaciรณn, bien colectivo, unidad, solidaridad,
cooperaciรณn,
identidad
local, desarrollo armar por naturaleza entre otras que van en funciรณn de la tranquilidad ambiental y el sustento alimenticio de la comunidad y la
Relaciรณn de la quรญmica con productivos.
patios
Visión proyectiva. El desarrollo de los patios productivos, en la educación formar y la capacitación deliberada con bases a intereses y expectativas comunes representa sin lugar a dudas un requisito fundamental en el manejo de información y adquisición de conocimientos relevante para la comunidad. Por tal motivo, la realización de los patios productivo implicó una interacción directa con cada una de las áreas del saber educativo; fomentando los actores de la triada educativa familia – escuela – comunidad, un interés por realizar labores agroecológica que ayudaron a la consolidación de cultivos de hortalizas para el desarrollo endógeno comunitario, donde también se preservo y conservo los recursos naturales que nos ofrece el ambiente, sin utilizar insumos químicos que deterioran la salud y afectan la calidad de vida de los seres humanos y demás especies. Con este proyecto se pudo llevar un conocimiento apropiado de la química desde de la cotidianidad y de esta manera implementar estrategias pedagógicas donde los estudiantes y actores educativos puedan vivencial desde la realidad de su contexto la comprensión de saberes interdisciplinario de las diferentes áreas de estudio para ejercer un mayor compromiso y responsabilidad en su labor formativa; permitiendo con ello la convivencia y la reciprocidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en función de impulsar el desarrollo endógeno comunitario.
Referencias Bibliográficas Álvarez (2009).Educación ambiental a partir de tres enfoques. Revista Iberoamericana de Educación. Andará R. (2007)”El Desarrollo Sustentable En El Análisis De La Producción agrícola” Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) Plan de la Patria (2013-20019).
Rodríguez, M. (1993). Química de tercer año. Fundación Editorial Salesiana. Colección Bicentenario. (2012) (2013). Ciencias Naturales de Cuarto Año. Tomo I, II. Distribuidora Gratuita.