2d154

1 國語文能力測驗 001 共同科目 1

命題趨勢與準備要領

003

99 年中等學校教檢試題暨解析

015

100 年中等學校教檢試題暨解析

023

101 年中等學校教檢試題暨解析

031

102 年中等學校教檢試題暨解析

040

103 年中等學校教檢試題暨解析

049

2 教育原理與制度 059 共同科目 2

命題趨勢與準備要領

‧001‧

061

99 年中等學校教檢試題暨解析

063

100 年中等學校教檢試題暨解析

078

101 年中等學校教檢試題暨解析

094

102 年中等學校教檢試題暨解析

108

103 年中等學校教檢試題暨解析

121

3 青少年發展與輔導 137 專業科目 1

命題趨勢與準備要領

139

99 年中等學校教檢試題暨解析

143

100 年中等學校教檢試題暨解析

163

101 年中等學校教檢試題暨解析

181

102 年中等學校教檢試題暨解析

199

103 年中等學校教檢試題暨解析

214

4 中等學校課程與教學 225 專業科目 2

命題趨勢與準備要領

‧002‧

227

99 年中等學校教檢試題暨解析

231

100 年中等學校教檢試題暨解析

243

101 年中等學校教檢試題暨解析

254

102 年中等學校教檢試題暨解析

266

103 年中等學校教檢試題暨解析

279

5 歷屆考題自我檢驗 293

‧003‧

94 年中等學校教檢試題暨解析

295

95 年中等學校教檢試題暨解析

323

96 年中等學校教檢試題暨解析

351

97 年中等學校教檢試題暨解析

378

98 年中等學校教檢試題暨解析

405

命題趨勢與準備要領 003

 99～103 年教檢國語文能力測驗出題類型  年度

題

數比

例

99

100

101

102

103

字形

1

2

1

3

2

9

6%

字音

1

1

2

2

2

8

5%

字義

4

4

4

4

3

19

13%

成語

3

3

2

3

5

16

11%

修辭文法

3

8

7

5

3

26

17%

詠人與物

2

4

3

2

1

12

8%

應用文

3

2

2

3

3

13

9%

國學常識

3

2

1

1

2

9

6%

文化常識

1

0

2

2

0

5

3%

主題判讀

4

1

2

2

5

14

9%

閱讀賞析

4

2

3

3

4

16

11%

其他

1

1

1

0

0

3

2%

題數

30

30

30

30

30

150

題型

有鑑於坊間應考書籍繁多，但多是歷年試題整理，罕有撰者願意耗費 時日著手編撰「完全試題解析本」，對於一般自學苦讀的考生來說，必得 花費更多的時間準備。 本書特蒐集近五年教師檢定考題，並一一詳解於題後，希望透過試題 趨勢的歸納與整理，幫助考生找到命題中的蛛絲馬跡。以下就命題趨勢與 準備要領，依其重要性分述如下：

01

修辭文法 17%

常考修辭格不出十五類，最常出現的是對偶、轉品、借代、倒反、轉 化等。文法部分，多著墨在詞語結構的同異判斷。修辭題目雖多，卻是各 有各的解題技巧，可詳見各題解析。

004 中等學校教師檢定題庫一本go

1 下列屬於對仗句子的是那一選項？ 江湖多風波，舟楫恐失墜

昔時人已沒，今日水猶寒

海上生明月，天涯共此時

風勁角弓鳴，將軍獵渭城  B

無論是對仗、對偶、對句、對聯，必得遵守最基本的通則「詞性相同」 ，意思是前後兩句的組織結構必須相同，由此著手才能迅速解決題目。 名 便無法對「失」■ 動 ；「明」■ 形 也無法對「此」■ 代 ；「勁 所以風■ 形 更無法對「軍」■ 名。 」■

2 下列成語，構詞方式與其他三者不同的是那一項？ 沐雨櫛風

驚心動魄

嘔心瀝血

蓬頭垢面  D

既然對句可以用詞性相同來解決，構詞方式當然也可以使用相同的解題 動 技巧，只是要小心修飾對象而改變詞性（轉品）的可能性。沐、櫛■ 名 ；驚、動■ 動 修飾心、魄■ 名 ；嘔、瀝■ 動 修飾心、血■ 名； 修飾雨、風■ 形 修飾頭、面■ 名。 蓬、垢■

02

字義 13%

「字義」類型變化很多，除了單純的字義解讀之外，最令人心生畏懼 的當屬「一字多義」類型，這種解題技巧也是大多數考生較為缺乏的能力。

1 下列「 」中的字詞，形、音、義三者皆正確的是那一選項？ 「緋」聞，ㄈㄟˇ，紅色

中等學校教檢試題暨解析 015

99

中等學校教檢試題暨解析

壹 選擇題 下列各「 」中，用字正確的是那一選項？ 你的技藝超群，勝我多籌，我甘「敗」下風 如此盛會，得以「恭」逢其盛，是我的榮幸 雖然只是一百元，但所謂集「掖」成裘，積存久了，仍是一筆可觀的 數目 那個歹徒多次騙錢成功，又打算如法「炮」製騙人時，終於被識破逮 捕了  D 拜；躬；腋。 「這個秘密被他暴露出來了。」句中「暴」字的音讀與下列那一選項相 同？ 「暴」虎馮河

一「暴」十寒

「暴」戾恣睢 「暴」殄天物  B

題幹「ㄆㄨˋ」。、、皆讀為「ㄅㄠˋ」。 下列詞語用以稱讚女性容貌的是那一選項？ 沈腰潘鬢

慧眼獨具

伶牙俐齒

明眸皓齒  D

比喻男子的身體瘦弱；具有特殊的眼光或見解；形容人口才好 ，能言善道；形容女子容貌明麗。 以下諸句的修辭，屬於「諧音雙關」的是那一選項？ 學生多四眼，勤讀成進士 夕陽無限好，只是近黃昏

016 中等學校教師檢定題庫一本go

總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁 買梨莫買蜂咬梨，心中有病沒人知  A 進士＝近視（諧音雙關）。 對於下列短文描寫重點，敘述正確的是那一選項？「左舷側，一尾鰛魚 跳出水面，月光在牠身上敷出一層銀霜白粉。才落水洗淨，又爭著跳出 水面沾染月光。」 漁船捕獲了很多鰛魚 鰛魚喜歡聚集在漁船的左舷側 月光下跳出水面的鰛魚身體呈銀白色 被釣起的鰛魚不斷的在船上掙扎跳動  C 未被捕獲；出現在左舷側，但並不是本文重點；在海裡不斷躍 動著。 某國中為全校年滿十五歲的同學舉辦慶生會。請問如果在古代，會用以 下那個說法稱呼十五歲的人？ 志學之年

弱冠之年

而立之年

強仕之年  A

二十歲；三十歲；四十歲。 下列「 」中的字詞，形、音、義三者皆正確的是那一選項？ 「緋」聞，ㄈㄟˇ，紅色 面面相「覷」，ㄑㄩˋ，嘆息 夢「魘」，ㄧㄢˇ，作噩夢而驚愕 床「第」之趣，ㄉㄧˋ，用竹片編成的床墊  C ㄈㄟ；看；ㄗˇ。 柳宗元〈始得西山宴遊記〉：「自余為僇人，居是州，恆惴慄。」下列 有關「惴」字的字音與字義，敘述完全正確的是那一選項？

命題趨勢與準備要領 061

 99-103 年教檢教育原理與制度科目分析  年度

99

100

101

102

103

比重分析

教育哲學

8

8

10

10

11

23.5%

教育社會學

9

8

8

8

7

20.0%

教育行政學

8

11

10

9

9

23.5%

教育心理學

9

10

11

11

8

24.5%

課程與教學

5

2

1

1

4

6.5%

研究、測驗與統計

1

1

0

1

1

2%

科目

01

近年科目分布情形

綜觀 99 年到 103 年，各屆教師檢定考試，於教育制度與原理這個考 科當中，若分析其科目組成，不外乎：教育哲學（包含西洋與中國史學） 、教育社會學、教育心理學（包含普通心理學原理）、課程與教學（包含 班級經營與親師關係」，以及研究、測驗與統計學等主要科目。

02

近年命題比重變化與內容分析

由上表整理可知以下情形： 教育哲學： 此科目向來為教育基礎學科之首，因此在命題比例上始終維持至少 20% 以上，屬於相當穩定比重之科目。然而，近年來在命題內容當中，已經 跳脫以往單純記憶，轉向各大學派統合比較的考法。 教育社會學： 綜觀本科目歷年題數分配可以得知，命題比例如同哲學，亦有 20%以 上的水準；然而，近年來多次的社會重大事件，結合教育社會學基本理 論的展現，讓內容偏向衝突理論的現象，遠大於結構功能論的比重。 教育行政學：

中等學校教檢試題暨解析 063

99

中等學校教檢試題暨解析

壹 選擇題 小華遵守社會規範，認定規範中的規定是不能變更的。依柯柏格（L. Kohlberg）的看法，他的道德發展屬於那一個階段？ 相對功利取向

尋求認可取向

遵守法規取向

普遍倫理取向  C

由題目「遵守社會規範」可導出正確選項為「遵守法規」取向。 小強看了電視上的暴力行為，便學起來對同學暴力相向。這種現象可以 用下列那一種學習理論來解釋？ 社會學習論

人本學習論

試誤學習論

認知學習論  A

「看電視」、「學……暴力」「社會學習」論。 在有目的之情境中，別人對自己所期望者，常常在自己以後的行為結果 中應驗。這是下列何種心理現象？ 月暈效應（Halo Effect） 霍桑效應（Hawthron Effect） 畢馬龍效應（Pygmalion Effect） 約翰亨利效應（John Henry Effect）  C 由題目關鍵字：「別人」、「期望」、「自己」、「應驗」，可導出 正確選項為「畢馬龍」效應（Pygmalion Effect）。 對於智力的定義，下列何者屬於操作性定義？ 適應的能力

學習的能力

064 中等學校教師檢定題庫一本go

抽象思考的能力

智力測驗測得的分數  D

「智力」、「操作性」「測驗」、「分數」。 張老師關心每個學生每天是否吃飽、穿暖，也重視教室的設施安全和環 境整潔，更鼓勵學生彼此關心，常常強調我們每個人都是這一班的重要 成員等。張老師的班級經營策略符合下列那一個理論？ 心理動力論

訊息處理論

需求層次論

意義學習論  C

吃「飽」、穿「暖」、「關心」「需求層次」論。 班度拉（A. Bandura）在解釋道德行為如何建立時，主張在那一個階段 應特別強調操作制約中的增強作用？ 賞罰控制

歸因情境

抗拒誘惑

觀察學習  A

「行為」、「建立」、「操作制約」「賞罰」控制。 對古典制約（Classical Conditioning）的敘述，下列何者為真？ 古典制約只能產生二級反應 古典制約被稱為反應性反應 在制約學習中，非制約刺激（UCS）與制約刺激（CS）指的是同一 個刺激 在制約學習中，非制約反應（UCR）與制約反應（CR）的生理現象 截然不同  B 由題目「古典」制約，推導出正確選項為「反應性反應」。 其他選項錯誤之處為：古典制約「只能」產生「二級」反應； 非制約刺激（UCS）與制約刺激（CS）指的是「同一個」刺激； 非制約反應（UCR）與制約反應（CR）的生理現象截然「不同 」。 陳老師在教英文時，常使用與英文發音相似的中文來協助學生記憶，例

命題趨勢與準備要領 139

 99～103 年教檢青少年發展與輔導出題類型  【測驗題部分】 年度

103 題 數 比 例

99

100

101

102

生理

2

2

3

4

1

12

7%

社會及人格

9

8

5

5

1

28

16%

認知

5

4

6

4

4

23

14%

道德及情緒

3

2

5

2

5

17

10%

主要諮商理論或學派

3

4

3

5

6

21

12%

團體輔導、學習輔導、

8

7

6

9

5

35

21%

2

5

4

4

4

19

11%

心理及教育測驗

3

3

3

2

4

15

9%

題數

35

35

35

35

30

170

99

100

101

102

生理

0

0

0

0

0

0

0

社會及人格

0

1

1

0

1

3

19%

認知

0

1

0

1

0

2

12%

道德及情緒

1

0

0

1

1

3

19%

主要諮商理論或學派

0

1

1

1

0

3

19%

團體輔導、學習輔導、

2

0

1

0

2

5

31%

0

0

0

0

0

0

0%

心理及教育測驗

0

0

0

0

0

0

0%

題數

3

3

3

3

4

16

題型

行為輔導及生涯輔導 輔導倫理、青少年適應 問題診斷與個案研究

【問答題部分】 年度 題型

103 題 數 比 例

行為輔導及生涯輔導 輔導倫理、青少年適應 問題診斷與個案研究

中等學校教檢試題暨解析 143

99

中等學校教檢試題暨解析

壹 選擇題 根據皮亞傑（J. Piaget）的認知發展理論，大多數青少年的認知發展是 在下列那一階段？ 感覺動作期

前運思期

具體運思期

形式運思期  D

皮亞傑把兒童的認知發展分成以下四個階段： 感覺動作期，Sensorimotor，0～2 歲：1 歲時發展出物體恆存性的 概念，以感覺動作發揮為其認知發展的主要方式。 前運思期，Preoperational，2～7 歲：已經能使用語言及符號等表 徵外在事物，顯示自我中心的思考，不具保留概念，不具可逆性， 以自我為中心，能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面性。 具體運思期，Concrete Operational，7～11 歲：能根據具體經驗思 維解決問題，能使用具體物之操作來協助思考，能理解可逆性與守 恆的道理。 形式運思期，Formal Operational，11～16 歲：開始會類推，有邏 輯思維和抽像思維。能按假設驗證的科學法則思考解決問題。 高二的小松熱衷投入志工服務，例如：飢餓三十、慈濟志工……等活動 。小松期許自己為社會問題的救贖者，希望藉由奉獻犧牲來達成他的濟 世理想。他較符合下列那一種現象？ 約拿情結（Jonah Complex） 優越情結（Superiority Complex） 彌賽亞情結（Messianic Complex） 伊底帕斯情結（Oedipus Complex）  C

144 中等學校教師檢定題庫一本go

彌賽亞情結（Messiah Complex），出自韓德爾的歌劇，原本是用 來讚頌耶穌基督贖世愛人的事蹟，用以彰顯「犧牲」和「救贖」的 美德。 這也是青少年的理想主義表現。青少年對他人苦難的同理能力，其 實是源自於其自身內在的騷動不安。由於心理位置上的不安全感， 他們便很容易認同弱者、窮人以及遭到自私社會壓迫的受害者。 團體成員出現較多抗拒、焦慮情形，通常是在團體發展過程中的那一階 段？ 開始

轉換

工作

結束  B

小強進中學以後，身高快速的增加，主要是受到下列那一種腺體的影響？ 胸腺（Thymus）

松果腺（Pineal Gland）

副甲狀腺（Parathyroid）

腦下垂體（Pituitary Gland）  D

腦下垂體所分泌之成長荷爾蒙促進了骨骼的成長與形塑。 根據艾瑞克森（E. Erikson）的心理社會發展理論，青年期發展順利者 的主要特徵是什麼？ 成就感

親密感

安全感

自我統合  D

青少年處於佛洛依德（S. Freud）人格發展理論的那一期？ 口腔期（Oral Stage）

肛門期（Anal Stage）

兩性期（Genital Stage）

潛伏期（Latency Stage）  C

佛洛依德（S. Freud）將人格發展分為五階段： 口腔期（0～1）肛門期（1～3）性器期（3～6）潛伏期（6～12 ）兩性期（12～20）。 馬西亞（J. Marcia）主張青少年應達成的認同狀況，下列何者較正確？ 正經歷認同危機，並主動提出問題尋找答案

歷屆試題自我檢驗 295

94

國語文能力測驗

中等學校教檢試題暨解答

□答對 0～14 題待加強 □答對 26 題以上精熟

作答日期：______

□答對 15～25 題基礎

正確題數：______

壹 選擇題 「滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足。」



句中的「纓」是： 絲線

絲繩

帽子

帽帶

對於信箋寫作，「結尾敬辭」使用問候語的敘述，何者是錯誤的



選項？ 「敬請 教安」用於師長

「恭請 福安」用於政界

「敬頌 勛綏」用於軍界

「敬請 籌安」用於商界

下列文句引號內的詞語，使用正確的選項是：



狂風暴雨，道路阻斷，救難人員只好「安步當車」，跋涉山區 救人 禍患尚未發生，就去「曲突徙薪」，可省卻日後的麻煩 竊案發生，警官在眾多嫌犯中，「披沙揀金」，找到了真正的 歹徒 小王當選縣長，大學同學送他「造福鄉梓」的匾額，以示祝賀 下列選項中，何者不是孟子散文的特色？ 善於論辯

擅寫戰爭

氣勢雄健

 善用譬喻

李白〈菩薩蠻〉：「平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入



高樓，有人樓上愁。」其寫景層次為何？ 由小而大

由正而反

由遠而近

由內而外

下列四個選項，何者的「結構」與其他三者不同？ 翠綠的葉子

爸爸和媽媽

驚慌而倉惶的父親

這樣的個性



296 中等學校教師檢定題庫一本go

宋代詞人中，與蘇軾同樣屬於豪放派的是： 歐陽脩

李清照

周邦彥

 辛棄疾

下列引號中的成語，何者使用正確？



他敘述自己的不幸遭遇，說到傷心處不禁「口沫橫飛」 不要激怒他！他生氣時「目眦盡裂」，非常可怕 對於別人的幫助，要「睚眦必報」，不可過河拆橋 一個人如果「目無全牛」，高傲自大，是很容易招致非議的 在國語裡與「鋌而走險」的「鋌」同音的是：



「艦艇」的「艇」

「家庭」的「庭」

「娉婷」的「婷」

「朝廷」的「廷」

中國傳統的圖書分成經、史、子、集四部，下列何者屬於經部？ 儀禮

論衡

資治通鑑

昭明文選

下列有關徐志摩散文風格的描述，何者最為貼近？ 平淡自然，溫婉淳厚

熱情奔放，濃豔華麗

冷嘲熱諷，深切潑辣

清澈通明，樸實無華

蘇洵〈六國論〉論六國滅亡的主要原因是： 賂秦力虧

用武不終

趙國附秦

 

 人才缺乏

「菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也



。」（周敦頤〈愛蓮說〉）屬何種修辭格？ 排比

層遞

誇飾

借代

有一篇文章，開頭敘述夜深了，我仰望明月，想起了梅姊；接著



敘述一年前梅姊來訪，我陪梅姊欣賞晚霞，跟梅姊一起吃番石榴 和踩水的情形；後段問候梅姊，並問現在是否也在看月亮。這種 結構的安排，以其中間部分來說，是用什麼方法寫的？ 順敘

反敘

插敘

補敘

「劍雖利，不厲不斷；材雖美，不學不高」一句所強調的是： 利

材

美

學

下列選項中的文句，有三個是以「先因後果」的方式組織起來的 ，有一個是以「先果後因」的方式組織起來的，請選出以「先果 後因」方式組織文句的選項：

 