11252 c begeleiden bij dagbesteding

Begeleiden bij dagbesteding

> Inhoud > > > > > > > > > > > > > > > >

> Over

deze cursus

Doelstellingen      

Beoordeling     

Je toekomstige collega:

Beroepsproduct: Individueel activiteitenplan

 



Vervolg beroepsproduct Werkmodel: Studieplanning op www.factor-e.nl

   

 



       

Taal    

Taal

Taal

Taal Werkmodel: Woordenlijst op www.factor-e.nl

> Dagbesteding

Doelstellingen   

Opdracht 1: Zinvol 







  

Opdracht 2: Doel van dagbesteding

     Theoriebron 1: Zinvolle dagbesteding

Opdracht 3: Beperkt

  Theoriebron 1: Zinvolle dagbesteding







Opdracht 4 (On)mogelijk …

       Zie voor meer informatie www.facotr-e.nl

  







> Dagbesteding doelgroepen

voor verschillende

Doelstellingen    

Opdracht 5 Motivatie

       Theoriebron 1: Zinvolle dagbesteding





Opdracht 6: Verschillend aanbod

 

Samen de krant lezen.

Theoriebron 2: Activiteiten voor verschillende doelgroepen



_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Opdracht 7: Bevestigen noch ontkennen …



  



_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

Opdracht 8: Meer dan papier prikken …







   

Opdracht 9 Overeenkomsten

  Theoriebron 2 Activiteiten voor verschillende doelgroepen





Opdracht 10: Op weg naar werk 



  

Opdracht 11: Ander perspectief

     Theoriebron 3: Activiteiten kiezen







> Hoofdstuk

3 Activiteitenaanbod

Doelstellingen    

Opdracht 12: EMB

    Werkmodel: Activiteitenprogramma methodisch opzetten



Theoriebron 3: Activiteiten kiezen

 

Opdracht 13: Memory

     Werkmodel: Activiteitenprogramma methodisch opzetten

   

Opdracht 14 Koken met visuele beperking

  



Opdracht 15 Asielzoekers

     Theoriebron 4 : Activiteiten aanbieden





 







Opdracht 16: Aanpassen

   Theoriebron 3: Activiteiten kiezen Theoriebron 4 Activiteiten aanbieden

Werkmodel: Bingo op www.factor-e.nl









> Activiteitenbegeleider Doelstellingen    

Opdracht 17: Competenties







   Theoriebron 5: Jij, de activiteitenbegeleider

Opdracht 18 Taken van een AB’er

  Theoriebron 5 Jij, de activiteitenbegeleider

AB’er in actie!





Opdracht 19 Begeleiding  



 





    

> Maatschappelijk

belang

Doelstellingen   

Opdracht 20: Kan niet praten …

   



  







Opdracht 21 Maatschappelijk plan

   Werkmodel 2 Activiteitenprogr amma methodisch opzetten



Opdracht 22 Afkicken

    





Opdracht 23 En nu jij …



  

> Reflectie Cursusevaluatie

Reflectie: beroepsproduct

> Theoriebron

1: Zinvolle dagbesteding

Doel van zinvolle dagbesteding:

Waarom        

Ouderen



 

 

 

Zorg voor verstandelijk beperkten

  

    

Zorg voor lichamelijk gehandicapten

 

    

Maatschappelijke opvang en maatschappelijk belang

 

 

    

 



> Theoriebron

2: Activiteiten voor verschillende doelgroepen

    

Beweging

Bewegen is goed voor iedereen.

    

Beleving

  

  

Educatie

    

Ontspanning en recreatie

    

Arbeid

   

> Theoriebron

3: Activiteiten kiezen

Analyseren van de beginsituatie:     

   

 

  



> Theoriebron

4: Activiteiten aanbieden

Inleiding

Hoe bied je een activiteit aan?

Scheidsrechter:

Begeleider:

Motiveren

Observeren

Voortgang   

     

Veiligheid bewaken   

Wat doe je als een activiteit te moeilijk of juist te makkelijk is?

> Theoriebron

5: Jij, de activiteitenbegeleider

Omschrijving activiteitenbegeleider

  

Functie inhoud op hoofdlijnen     

    

  



  



      

      

Werken op een zorgboerderij.

Houding, vaardigheden en kennis    









> Werkmodel:

Individueel activiteitenplan

> Werkmodel:

Activiteitenprogramma methodisch opzetten

> Werkmodel: Tijd

Maandag

Dinsdag

Activiteitenplan Woensdag

Donderdag

Vrijdag

> Beoordeling

Beoordeling

Criteria  

   

 

Voldoende

Onvoldoende

Beoordeling

Criteria     

 



Voldoende

Onvoldoende