Christian Bjerke, Marit Midbøe Hagen, Lars Mæhle og Gro Ulland Bokmål • 2. utgave
Ordriket er et prisvinnende norskverk for hele barnetrinnet. Verket legger opp til et systematisk arbeid med de grunnleggende ferdighetene, samtidig som det fremmer leselyst og leseglede.
Lesebok 3A I lesebøkene på 3. trinn følger vi Sam, Ina og Kanon-farfar i jakten på en magisk skatt. Underveis i skattejakten støter de på ulike mennesker, dyr og utfordringer som danner utgangspunkt for samtale og undring gjennom et tverrfaglig og variert tekstutvalg.
Leseboka finnes også i digital utgave. Oppgaver til tekstene finnes i Arbeidsbok 3A. Les mer på fagbokforlaget.no
ISBN 978-82-11-03469-4
ISBN: 978-82-11-03469-4
9 788211 034694
BOKMÅL • 2. utgave
Hvert kapittel innledes med en introduksjon av tema og en lesestrategi som skal trene elevene i kritisk og analytisk lesing. Med hvert tema følger et mangfold av tekster i ulike sjangre og med ulik vanskegrad hentet fra den nyeste barnelitteraturen og kjente klassikere.
Ordriket Lesebok 3A
1–7
Lesebok 3A
Christian Bjerke, Marit Midbøe Hagen, Lars Mæhle og Gro Ulland Bokmål • 2. utgave
Lesebok 3A
VELKOMMEN TIL ORDRIKET! Visste du at å lese kan være en skattejakt? I hver nye tekst du leser, skjuler det seg en skatt av ord, opplevelser og tanker du kan samle på. Vi som har laget denne boka, ønsker at du skal bli glad i å lese, skrive og å bruke språket. Derfor vil vi gjerne at du skal møte Ina, Sam og Kanon-farfar, og bli med dem på skattejakt. Hilsen forfatterne
Innhold 1 Rettferdig og urettferdig 7 Ord og begreper 8 Lesestrategi: Les og si noe 9 Taper 10 Pizza for ulver og bjørner 15 Rosa Parks 17 Ikke alle barn i verden får gå på skole 20 Milla bestemmer 22 Møt fjellreven 26 Pippi lager spørrekonkurranse? 29 Jenta som ville redde bøkene 32 Jakten på den magiske skatten 35 Ut på tur 36 Kanon-farfar 38 Ormen Lange 39 Den magiske skatten 42 2 Dyr og udyr 45 Ord og begreper 46 Lesestrategi: Se på overskrift og bilder 47 Jeg er en grusom fyr 48 Dyrefakta! 49 Neshornbille 50 Stor husedderkopp 51 Mors beste barn 52 Dyr som får venner 53
Brunlangøre 54 Fakta om brunlangøre 57 Alle elefanter 58 Kanin i butikk 60 Kan aldri stoppe! 62 Jeg vil spise et barn 64 Jakten på den magiske skatten 67 I skogen 68 Hunden Teodor 72
3 Vennskap og uvennskap 75 Ord og begreper 76 Lesestrategi: Overvåk egen lesing 77 Venner 78 Vennskap 80 Historien om den lille mannen 82 Gutte-spetakkel 85 Popkorn-venner 86 Vaffelhjarte 87 Knerten og Lillebror 88 Jakten på den magiske skatten 91 En krangel 92 4 Vær og uvær 97 Ord og begreper 98 Lesestrategi: Undersøk teksten 99 Hva er vær? 100 Shortsvær 100 Å melde været 101 Værmelding 26. juli 102 Værtegn 103 Vinden og sola 104
Is som blir varm, smelter 106 Vindstyrker 108 Hva er regn? 109 Keeperen og havet 113 Jakten på den magiske skatten 117 En overraskelse 118
5 Vill fantasi 123 Ord og begreper 124 Lesestrategi: Tegn det du ser for deg 125 Gummi-Tarzan 126 Å slåss med en drage 128 Rumposaurer 130 Trollkrittet 132 Ut av munnen 134 Himmel-frokost 136 Den kjempestore pæra 139 Jakten på den magiske skatten 143 En merkelig farkost 144
6
1 Rettferdig
og urettferdig • Hva synes du er urettferdig? • Ser du noe som er urettferdig på bildet?
7
Rettferdig og urettferdig I dette kapittelet skal du lese tekster om rettferdighet og urettferdighet. Venner kan være urettferdige mot hverandre, og det er urettferdig når noen får bestemme alt. Noen ganger lager samfunnet urettferdige regler. Det kan du lese om i teksten om Rosa Parks. Andre ganger er hverdagen helt annerledes alt etter hvor i verden du bor. Det kan også være urettferdig.
ORD OG BEGREPER Rettferdig Urettferdig Rettighet Konkurrenter
8
når alle får det de har rett på når noen får mer enn de fortjener noe du har rett til to eller flere som kjemper mot hverandre
LESESTRATEGI Les og si noe NĂĽr du har lest noe, har du en mening om det du har lest. Du kan tenke at det du har lest, er trist, spennende eller til og med urettferdig. Kanskje finner du en setning i teksten som du liker ekstra godt. Da kan du si denne. Eksempel:
Da Rosa ble voksen og begynte ü jobbe i byen, fikk hun ikke bruke de samme dørene, heisene, toalettene eller vannfontenene som de hvite menneskene.
Det er urettferdig at ikke alle mennesker fikk ta samme heis.
9
Taper Dag kommer alltid sist. – Den som kommer sist, får ikke medalje, sier Ronny. Dag er en taper. Dag kommer sist når de løper. Dag kommer sist når de svømmer. Dag kommer sist når de klatrer. Dag er lei av å komme sist. Han vil også ha medalje. Dag må øve. Dag øver på å løpe. Dag øver på å klatre. Dag øver på å svømme. Nå er jeg klar!
10
11
12
Men på start står bare Ronny. – De andre er syke, sier Ronny. – Men jeg er raskest av alle. Jeg vinner. Du taper. Som alltid. Dag smiler. Ronny vet ikke at jeg har øvd, tenker han. Det er jeg som kommer til å vinne. Klar, ferdig, gå! Dag løper. Dag svømmer. Dag klatrer. Han suser gjennom løypa i rekordfart. Dag ser mål. Kommer jeg først? tenker han. – Du kom sist! Ronny er allerede framme. – Det ble som jeg sa. Jeg vant. Du tapte. Dag blir trist. Han har øvd og øvd, og likevel kom han sist. – Jeg er en taper. – Du er ingen taper, roper de andre. – Du kom inn som nummer to. Det betyr at du er nest best. – Er jeg nest best? Dag får medalje. – Jeg er en vinner!
ØV Klar, ferdig, gå! Dag løper. Dag svømmer. Dag klatrer.
Martine Grande
LES OG SI NOE
Hva tenker du om teksten du har lest? Hvis jeg var Dag, ville jeg … Hvis jeg var Ronny, ville jeg …
13
14
Pizza for ulver og bjørner Amir og Henrik ser barne-TV. Det er lørdag kveld, og de har vært ute og spilt fotball i flere timer. De er sultne som grizzlybjørner og ulver! Pappaen til Henrik steker pizza. Guttene har bestilt pizza med bare skinke og ost på, helt fri for oliven, ansjos og sopp. Dette er deres absolutte favoritt. Pappa deler pizzaen i to like deler og serverer. Akkurat idet guttene skal til å lange innpå, kommer Magnus, broren til Henrik, hjem. Det var ikke meningen. Han skulle jo ikke komme hjem fra fjelltur før dagen etter. Men i fjellet gikk de tom for mat. Derfor måtte de reise hjem en dag før de hadde tenkt. Og Magnus er ikke bare sulten som ulv og bjørn, men som en hel dyrehage til sammen. – Dere må dele med Magnus, sier pappa. – Men det er ikke nok, sier Henrik. Henrik og Amir deler opp pizzabitene sine slik at de tre får like mye hver. – Men jeg er mer sulten enn dere, sier Magnus. – Jeg har ikke spist siden i går! Da er det rettferdig at jeg får mest. Birte Svatun
Grizzlybjørn: amerikansk brunbjørn Oliven: liten frukt Ansjos: liten fisk Å lange innpå: å spise
ØV Amir og Henrik skal spise pizza. Pappa deler pizzaen i to like deler. Storebror Magnus vil også ha pizza. – Dere må dele med Magnus, sier pappa. – Men det er ikke nok, sier Henrik. – Jeg er mer sulten. Jeg vil ha mest, sier Magnus.
15
16
Rosa Parks Da Rosa var liten, fortalte besteforeldrene henne historier om slavetida, da fargede mennesker ikke fikk leve som andre folk. Slavetida var over, men det var likevel vanskelige tider for Rosa og familien hennes. Fargede mennesker ble behandlet veldig dårlig og fikk høre at de ikke var like mye verdt som hvite mennesker. Hver dag så Rosa skolebussen kjøre de hvite barna av sted til den store skolen deres. Men bussen stoppet ikke for Rosa. Hun
Slavetida: den tida da afrikanske arbeidere var eid av og arbeidet hardt for rike amerikanere
ØV Rosa får ikke ta bussen. Rosa må gå hele veien til skolen. Bare de hvite barna får ta bussen. Det er urettferdig.
17
EROM VENT RGEDE
FA FOR
FARGEDE
HVITE
INNGANG FOR FARGEDE
OM
GED
E
måtte gå hele den lange veien til skolen for fargede barn, som bare hadde ett rom. Rosa syntes ikke dette var riktig. Hun visste jo at hun var en helt vanlig person, like bra som alle andre. Ofte måtte hun sørge for at andre også skjønte det. Da Rosa ble voksen og begynte å jobbe i byen, fikk hun ikke bruke de samme dørene, heisene, toalettene eller vannfontenene som de hvite menneskene. Rosa fikk lov til å sitte på med bussen, men hun måtte sitte helt bakerst. Livet til Rosa var fullt av regler som hun visste var gale.
Å sørge for: å ordne
Lisbeth Kaiser
LES OG SI NOE
Begynn for eksempel slik: Jeg synes det var fint at … Jeg synes det var urettferdig at … Jeg la merke til at …
LES MER!
19
LES OG SI NOE
Begynn for eksempel slik: Jeg mener at … Jeg synes det er urettferdig at …
Ikke alle barn i verden får gå på skole I noen land får ikke barna gå på skole. Det kan være fordi det ikke er nok lærere. Det kan også være fordi skolen mangler utstyr. Noen ganger får ikke barn gå på skole fordi de må arbeide og tjene penger. Andre ganger koster det så mye penger å gå på skole at foreldre ikke har råd til det. Noen barn har ingen som kan hjelpe dem sånn at de får gå på skole. Hva ville du sagt til de som bestemmer i disse landene?
20
Det er rart, men over hele verden leker barn mange av de samme lekene. De leker med dukker, hopper tau, leker gjemsel, sparker fotball, klinker med klinkekuler både i Kina, Afrika, Amerika og i Norge. Noen steder må barn arbeide. De rekker nesten ikke å leke. De må passe en lillesøster eller lillebror, eller de må passe på dyra. Da blir det lite tid til å gå på skole eller å leke. Dette skjer selv om det står i barnekonvensjonen at barn har rett til å leke.
ØV Leker i alle land: Dukker Hoppetau Gjemsel Fotball Klinkekuler
Barnekonvensjonen: en avtale mellom nesten alle land i verden. Der står det om hvordan alle barn i verden skal ha det.
21
Christian Bjerke, Marit Midbøe Hagen, Lars Mæhle og Gro Ulland Bokmål • 2. utgave
Ordriket er et prisvinnende norskverk for hele barnetrinnet. Verket legger opp til et systematisk arbeid med de grunnleggende ferdighetene, samtidig som det fremmer leselyst og leseglede.
Lesebok 3A I lesebøkene på 3. trinn følger vi Sam, Ina og Kanon-farfar i jakten på en magisk skatt. Underveis i skattejakten støter de på ulike mennesker, dyr og utfordringer som danner utgangspunkt for samtale og undring gjennom et tverrfaglig og variert tekstutvalg.
Leseboka finnes også i digital utgave. Oppgaver til tekstene finnes i Arbeidsbok 3A. Les mer på fagbokforlaget.no
ISBN 978-82-11-03469-4
ISBN: 978-82-11-03469-4
9 788211 034694
BOKMÅL • 2. utgave
Hvert kapittel innledes med en introduksjon av tema og en lesestrategi som skal trene elevene i kritisk og analytisk lesing. Med hvert tema følger et mangfold av tekster i ulike sjangre og med ulik vanskegrad hentet fra den nyeste barnelitteraturen og kjente klassikere.
Ordriket Lesebok 3A
1–7
Lesebok 3A