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Aprendiendo y disfrutando... con los cuentos de siempre Jugamos y aprendemos matemáticas Nuestro patio nos invita a jugar... y mucho más!!! Cooperar en retos de oposición
4. Valoración Realizamos una valoración muy positiva, ya que supone una mejora de todos los elementos implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje Respecto al tratamiento del currículo, se adaptan mejor los aprendizajes al contexto real, implica la reflexión del mismo; de los recursos, investigación y creación de recursos adaptados, más significatividad de los mismos por ser propios; formación permanente y crecimiento profesional del docente para dar respuesta al proceso de aprendizaje con trabajo colaborativo y tutoría entre iguales, manteniendo interés por su labor; implicación de las familias en el proceso, colaborando en la comprensión de los aprendizajes de sus hij@s; aumenta su competencia de aprender a aprender, su creatividad y su capacidad de investigación; protagonismo del alumnado en su aprendizaje, implicado en inicio, proceso y producto, atención a las inteligencias múltiples y participación global y aprendizaje integral, cognoscitivo, físico y socio-afectivo. Las docentes de nueva incorporación, nos sentimos satisfechas del trabajo realizado a pesar de no dominar la metodología al inicio y enfrentarnos a algo desconocido. Este trabajo del curso 2018-19 ha tenido una continuidad intermitente en función de la incorporación de los docentes por no haber un equipo definitivo, y porque además no todo el profesorado que se incorpora quiere colaborar y participar activamente tal y como hicieron estas compañeras. Entre las familias se detectan unas que apoyan el proyecto y otras son reticentes ante los cambios y las nuevas metodologías por miedo a no alcanzar los aprendizajes que marca el currículum, se necesita que las familias se involucren y que cuenten con toda la información y acompañamiento en el desarrollo
del proceso del proyecto, pues esta reticencia, evoluciona positivamente al comprobar las familias los resultados según avanzan los cursos. Cuidar los espacios educa y mejora el aprendizaje; estableciendo una conexión entre dentro y fuera del aula y también entre dentro y fuera del centro que crea un vínculo con la realidad socio-cultural. 5. Conclusiones La continuidad de docentes que hacen funcionar un proyecto hace que este tenga consistencia y perdure en el tiempo, echando raíces y haciendo que evolucione y mejore. La importancia del cuidado de las familias y propiciar que se involucren en el proyecto hace que este tenga consistencia. Usar y poner en valor los espacios como medio de aprendizaje hace que este sea más significativo porque no hay separación entre dentro y fuera en el centro y tampoco con la realidad sociocultural. Como equipo docente valoramos la importancia de trabajar en la misma dirección y superar las dificultades llegando a consensos, a pesar del desconocimiento de las metodologías al inicio. Todas salimos enriquecidas y satisfechas del trabajo realizado y de los resultados obtenidos. Fruto de esta coordinación y buena relación, respeto y reconocimiento de nuestras propias aptitudes, se vieron enriquecidas todas las actividades complementarias y extraescolares que seguían la misma línea del proyecto haciendo que este fuera más potente. Deseando que los astros confluyan de la misma forma que lo hicieron aquel curso, ojalá permitan un reencuentro de estas personitas que tanto aprendieron y disfrutaron trabajando juntas. Por vosotras, compañeras, cuya esencia impregnó nuestros corazones. Bibliografía que ayuda y orienta Trueba Marcano, B. (1992), Espacios en armonía: propuesta de actuaciones en ambientes para la infancia. Octaedro. Barcelona. Escuelas infantiles de Reggio Emilia (2018), La inteligencia se construye usándola. Morata. Madrid Wild, R. (2015), Educar para ser. Herder. Barcelona.
Fórum Aragón, núm. 34, diciembre de 2021
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