Inconvenientes y ventas más relevantes para los docentes Puesto que ya hemos ido mencionando las ventajas para nuestro alumnado, nos centramos ahora en las ventajas y desventajas para nosotros docentes. Por lo que concierne a los inconvenientes, insistimos en el sacrificio que requiere lanzarse al vacío sin libro, sin ayuda expresa y comprometida de nuestros agentes superiores en la Administración Educativa. La incomprensible falta de recursos de calidad a nuestra disposición, la imposibilidad de aumentar el número de horas en nuestros horarios para la coordinación interna, y la carencia de horas de desdobles hacen que este empeño se convierta en ocasiones en una pesadilla.
Al margen de estos inconvenientes, a veces de su mano, llegan en ocasiones otros como las diferencias de criterios, algunos desacuerdos o fallos de coordinación entre docentes en los mismos niveles. Es difícil emocionalmente renunciar a una idea o a un trabajo propio ya hecho si la mayoría lo demanda, como también es complejo el equilibrio entre la exigencia hacia nosotros mismos y los demás y una mutua comprensión para el buen entendimiento profesional. Finalizamos nuestro artículo con las grandes ventajas que este periplo interminable conlleva para sus aventureros protagonistas. En primer lugar, sabemos que da sentido pleno a nuestra labor docente pues gestionamos los procesos en su totalidad para hacer que el aprendizaje de nuestro alumnado sea una experiencia de éxito con la máxima calidad posible. Además, nos exige una actualización constante en muchos aspectos, y nos mantiene en total sintonía con la autenticidad de nuestro tiempo. Los ODS, por ejemplo, han sido parte del material curricular en los dos últimos años. Nuestra necesidad de actualización, el deseo de innovar para mejorar se va transmitiendo al resto del Claustro, reflejándose en el número de grupos de trabajo que crece cada curso. En tercer lugar, proporciona la oportunidad de trabajar y explotar nuestra creatividad constantemente, ya que tanto los materiales como el trabajo con proyectos necesita un dinamismo que el libro de texto no posee, es un reto común que intentamos superar en grupo del modo más solidario posible, un proyecto colaborativo de departamentos sin miedo a saltar a un vacío lleno de beneficios para nuestra comunidad educativa.
Fórum Aragón, núm. 34, diciembre de 2021
nativas, con varias variables en su selección, siendo siempre su explotación de forma comunicativa dentro de nuestra metodología en el centro, prestando atención al equilibrio de materiales de input, la secuenciación de contenidos y su complejidad para cada tema/área de experiencia y los objetivos de output y HOTs que deseamos conseguir. La habilidad de flexibilizar materiales encontrados es un punto importante en la creación de contenido, ya que un mismo texto puede explotarse en diferentes niveles. Incluimos la imagen de una sección muy reducida de una de nuestras classrooms para profesores donde recogemos todos los materiales.
59
