Leer, mirar y escuchar: la escuela del COVID-19
Menttores. Tutorías para la equidad educativa. Un programa de refuerzo educativo online de alto impacto para alumnos de entornos vulnerables como respuesta a la COVID-19. Arriola, Miriam Gortázar, Lucas Hupkau, Claudia Pillado, Zaida Roldán, Toni Esade Madrid, 2021
El documento desarrolla el programa de tutorías individualizadas online de refuerzo extraescolar con alumnado vulnerable, denominado Menttores, que se aplicó en la primavera de 2021 tras la crisis provocada por la covid-19. El programa, de carácter intensivo, consistió en 8 semanas online con 3 sesiones de 50 minutos por semana para alumnado de
primero y segundo de ESO en 18 centros educativos de Madrid y Cataluña. La publicación analiza los resultados de la evaluación de impacto teniendo en cuenta las características del alumnado, la asistencia a las tutorías y los resultados académicos y emocionales. La valoración final es positiva y el grupo propone que este modelo de tutoría se impulse desde las políticas públicas.
La recerca al servei d’una política educativa fonamentada. Vilalta, Josep M. Comas, Núria Fundació Bofill Barcelona, 2021
Los perdedores de la pandemia. El Podcats de Agenda Pública. 11 de abril de 2021. Duración 33 minutos.
Análisis de tres especialistas sobre el impacto de la pandemia en la igualdad de género, en la educación y en la salud mental. Intervienen Marta Carmona de la Asociación Madrileña de Salud Mental, Alejandra Cardini directora del programa de Educación del centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (CIPPEC) y Xavier Bonal profesor de la Universidad Autónoma de Barcelona. Moderan Yanina Welp y Franco Delle Donne. Para escucharlo pinchar aquí: https://elpodcastdeagendapublica.transistor.fm/episodes/losperdedores-de-la-pandemia
Uno de los debates habituales en los últimos años tiene que ver con la aplicación de las llamadas evidencias científicas (el resultado de las investigaciones) a las aulas o a las políticas educativas. El trabajo de aula y las propuestas políticas es mucho más que aplicar las conclusiones elaboradas en procesos científicos, pero no deben dar la espalda al conocimiento. Permite además de una gestión más efectiva y un uso más eficiente de los recursos, racionalizar los debates públicos e incrementar la trasparencia de los procesos de planificación e implementación de las políticas públicas. Esta publicación de la Fundación Bofill pone el acento en las políticas públicas educativas en Cataluña, pero perfectamente se podría aplicar a cualquier otro territorio. Se trata de tener en cuenta, en la toma de decisiones,
Fórum Aragón, núm. 34, diciembre de 2021
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