Lengua 5º 11-12

MI LIBRO DE LENGUA. C.E.I.P. N.ª SRA. DE LATAS.

SOMO - CANTABRIA QUINTO DE PRIMARIA. CURSO 2011 – 2012 Nieves Revuelta García Félix Díez Viaña

ÍNDICE 

UNIDAD 1. LAS MIL Y UNA NOCHES.



UNIDAD 2.

LA LEYENDA DEL HOMBRE PEZ.



UNIDAD 3.

DIÁLOGOS DE PELÍCULA.



UNIDAD 4.

LAS INSTRUCCIONES.



UNIDAD 5.

LAS NANAS DE LA CEBOLLA.



UNIDAD 6.

LOS FOLLETOS INFORMATIVOS.



UNIDAD 7.

EL CAMINO.



UNIDAD 8.

LOS TIPOS DE CARTAS.



UNIDAD 9.

LAS FÁBULAS.



UNIDAD 10.

¡HASTA EL CURSO QUE VIENE!

TEMA 1 LAS MIL Y UNA NOCHES Cuando reinaba el califa Al-Mahdi, se presentó un hombre llamado Isaac Saíd ante el portero del palacio y le dijo: -Anúnciame al emir de los creyentes.

Y Rebi, el portero, le preguntó: -Dime quién eres y qué es lo que pretendes.

Y Saíd le respondió: -Yo soy un hombre que ha tenido una visión relacionada con el emir de los creyentes y querría contársela.

Y el portero Rebi le replicó: -¿Vaya con éste! Si la gente no suele dar crédito a lo que ve, ¿cómo va a dárselo a lo que otros le cuentan? Discurre otra treta mejor que ésta.

Pero Saíd le dijo al portero: Está bien; pero te prevengo que si no pasas a anunciarle mi presencia al califa, me valdré de otro que me haga llegar hasta él, y entonces le contaré que te rogué que me anunciases y te negaste.

Pasó luego Rebi a la cámara del califa y le dijo: -¡Oh, emir de los creyentes! A la puerta hay un hombre que pretende haber tenido una visión buena relacionada contigo y desea contártela.

-Pues hazle pasar -díjole Al-Mahdi.

Pasó Saíd a la presencia del califa. Y dicen que era Saíd hombre de buena planta y buena cara, y tenía unas barbas muy largas y una lengua muy suelta. Y, al verlo, le preguntó el califa: -¿Qué visión fue esa que tuviste, así Alá te bendiga?

-Vi a alguien que venía a mí en un sueño y me decía: "Anúnciale al emir de los creyentes que se sentará en el trono por espacio de treinta años y, en señal de eso, verá la próxima noche en su sueño un rubí y luego treinta rubíes más".

Al oír aquello exclamó Al-Mahdi: -¡Qué bello sueño! He de probar lo que dices en mi sueño esta noche, y si se confirma tu anuncio, te daré más de lo que pudieras ambicionar; y si no fuera así, no te he de castigar, pues los sueños dicen unas veces la verdad y otras nos engañan.

Luego que acabó de hablar el califa, le dijo Saíd: -¡Oh, emir de los creyentes! Cuando yo vuelva a mi casa y le cuente a mi familia que tuve el honor de llegar hasta el califa (Alá le colme de mercedes) y me vean que vuelvo con las manos vacías, ¿qué dirán? ¡Creerán que es mentira!

-¿Pues qué quieres que haga? -le dijo Al-Mahdi.

Y le contestó Saíd: -¡Oh, emir de los creyentes! Anticípame algo a cuenta de lo prometido. Mandó entonces el califa que le diesen diez mil monedas y le pidió un fiador de que había de volver al día siguiente.

Tomó Saíd el dinero y Al-Mahdi le preguntó: -Bueno; ¿quién es tu fiador?

Miró Saíd a su alrededor y se fijó en un mozo que allí estaba, y dijo al califa: -Este será mi fiador.

Al-Mahdi preguntó al muchacho: -¿Sales fiador por él?

Y el muchacho exclamó: -Sí, emir de los creyentes. Yo seré su fiador.

Fuese luego Saíd de allí con las diez mil monedas. Y sucedió que, llegada la noche de aquel día, tuvo el califa en su sueño la visión que Saíd le había anunciado, todo al pie de la letra, como él le había indicado.

Al amanecer, Saíd se levantó y se dirigió a la puerta del califa, y pidió que le anunciasen su venida. Dio luego Al-Mahdi orden de que lo introdujeran y, no bien posó en él su mirada, le dijo: -¿Dónde está la verdad de lo que me dijiste?

Y Saíd le replicó: -¿Pues qué fue lo que vio el emir de los creyentes?

Demoró el califa la respuesta y dijo: -En verdad tuve la visión que me dijiste, tal y como me la describiste.

Y en el acto mandó que le diesen tres mil dinares y diez arcas de ropas de todas clases y tres caballerías de las mejores que en sus cuadras había.

Cargó Saíd con todo aquello y se retiró muy contento. Y he aquí que, en la puerta, se tropezó con aquel muchacho que le había servido de fiador.

Y el mozo le comentó: -Por lo visto ese sueño tenía su fundamento.

Y Saíd le contestó: -¡Por Alá, que no!

Pero el chico le replicó: -¿Cómo es eso si el emir de los creyentes tuvo el sueño que le anunciaste con todos sus detalles?

-Sí -dijo Saíd-; pero esos son delirios que no tienen padre. Pues todo se debe a que al decirle yo al califa esas palabras impresioné su espíritu y cautivé su corazón y ocupé su imaginación, y al echarse luego a dormir, seguía preocupado con aquello que tenía en su corazón y en su sueño lo vio.

Maravillado se quedó al oírlo el muchacho y Saíd le dijo: -Ya sabes el secreto; te lo he revelado en atención al favor que me hiciste saliendo mi fiador.

Pero, por Alá, te ruego que no lo dejes salir de tu pecho.

Y es el caso que, a partir de aquel día, pasó Saíd a ser comensal del califa, el cual se encariñó con él y lo nombró juez y no le retiró su favor y atenciones mientras vivió. ¡Pero Alá es más sabio!

PRUEBA DE COMPRENSIÓN 1.- ¿Cómo se llamaba el califa? a) Al-Mahdi. b) Isaac Saíd. c) Rebi.

2.- Al califa también le llamaban: a) El hijo de Alá. b) El bienaventurado de los cielos. c) El emir de los creyentes.

3.- El portero Rebi no dejaba entrar al principio a Saíd porque: a) Tenía mal aspecto. b) La gente no suele dar crédito a lo que cuentan. c) No se creía el sueño.

4.- Isaac Saíd tenía: a) Una barba corta. b) Una barba puntiaguda. c) Una barba larga.

5.- El sueño consistía en que el emir ocuparía el trono durante: a) Treinta años. b) Veinte años. c) Diez años.

6.- La señal de la veracidad del sueño es que el emir vería: a) Veintiocho rubíes. b) Un rubí y luego treinta rubíes más. c) Un rubí y veinte rubíes más.

7.- Al-Mahdi dio a Saíd en anticipo: a) Diez mil monedas. b) Diez arcas de ropas. c) Tres caballerías.

8.- ¿Tenía fundamento el sueño? a) Sí. b) No. c) A veces.

9.- ¿Por qué el emir tuvo el sueño anunciado? a) Porque los sueños son siempre realidad. b) Porque Saíd era brujo. c) Porque se acostó pensando en lo que le dijo Saíd.

10.- El califa Al-Mahdi nombró a Saíd: a) Juez. b) Intérprete de sueños. c) Amigo oficial.

Completa con las palabras que faltan.

Un _______________tenía muchas ganas de ver al______________. Pensaba que, por el hecho de ser Rey, sería mucho más que cualquier hombre. Así que pidió a su amo su _____________y se despidió.

Durante el largo _____________a la Corte se le acabó el ____________que llevaba y cuando vio al Rey, comprobó que era un hombre como todos y pensó que el ____________no había merecido la pena ya que se había gastado todo su dinero, sólo le quedaba medio ______________.

Del ______________que se cogió le empezó a doler una __________y entre el dolor y el hambre que tenía no sabía qué hacer y pensaba: “ Si me saco la muela y pago con el medio real, me moriré de ____________

.Si me compro algo de comer, me dolerá la muela”.

Pensando que haría, sin darse cuenta, se fue acercando al ________________de una pastelería y los _____________se le empezaron a ir detrás de los pasteles. Pasaron por allí dos ______________que le vieron tan embobado con los pasteles que, para burlarse de él, le preguntaron: - ________________, ¿cuántos pasteles te comerías de una vez?

El respondió: - Tengo tanta _____________que me comería______________.

- ¡Quinientos! ¡Eso es imposible!- exclamaron.

- ¿Os parecen muchos?, podéis apostar a que soy capaz de comerme mil pasteles- replicó el labrador.

- Vale, ¿qué_________________? –preguntaron burlones.

- Que si no me los como me sacáis esta primera ____________- dijo señalando la muela que le dolía tanto.

Los lacayos estuvieron de acuerdo , así que el villano empezó a comer pasteles hasta que estuvo________________, entonces paró y les dijo: - He perdido,______________.

Los lacayos muy ________________y bromeando llamaron a un barbero que le sacó la muela y burlándose de él decían: - ¿Habéis visto a este ______________que por hartarse de pasteles se deja sacar una muela?

Y él respondió: - -Más tontos sois vosotros, que me habéis matado el _______________y sacado una muela que me dolía.

Al oír esto todos los ______________empezaron a reír. Los lacayos ______________pagaron los pasteles y se fueron.

- Rodea Verdadero (V) Falso (F) 1- El protagonista quería recorrer mundo. V F 2- El protagonista era rico. V F 3- El labrador quería ver al rey. V F 4- El rey le gustó mucho. V F 5- Durante el viaje se gastó casi todo el dinero. V F 6- Le empezó a doler una muela. V F 7- Dos lacayos intentaron burlarse de él. V F 8- El labrador era listo. V F 9- El labrador no consiguió lo que quería. V F 10- Todo el mundo se rió del labrador. V F

- Localiza en esta sopa de letras 10 palabras del texto. Aparecen en vertical o en horizontal.

A

L

A

B

R

A

D

0

R

M

S

D

D

A

E

F

R

B

J

U

R

D

O

R

Y

E

F

N

I

E

E

I

L

T

T

Y

T

T

T

X

A

N

O

E

W

N

S

C

Z

A

L

E

R

R

H

O

M

B

R

E

X

R

A

O

M

F

E

B

I

A

I

O

S

L

A

C

A

Y

O

S

Q

U

I

N

I

E

N

T

O

S

LA SÍLABA Las palabras están formadas por sílabas. Cada sílaba supone un “golpe de voz”.

Dependiendo del número de sílabas que forme la palabra, tenemos diferentes tipos de palabras: Monosílabas. Están formadas por una sílaba. Ej: Sol, pan, bien, mar...

Bisílabas, si tienen dos sílabas. Ej: perro, gato, boa, mesa...

Trisílabas, formadas por tres sílabas. Ej: comida, bocina, héroe, pantalón...

Polisílabas. Son las palabras formadas por más de tres sílabas. Ej: desayuno, restaurante, ferrocarril...

En cada palabra, hay una sílaba que se pronuncia más fuerte que las demás. Se denomina    

sílaba tónica. El resto de las sílaba de la palabra son las sílabas átonas.

Ej perro, bocina, ferrocarril

Teniendo en cuenta la situación de la sílaba tónica, en cada una de las palabras, nos encontramos con cuatro tipo de palabras.    

Agudas, si la sílaba tónica está al final de la palabra. Ej: comedor, ratón, comenzar.

Llanas, cuando la sílaba tónica es la penúltima. Ej: estupendo, recibo, avioneta...

Esdrújulas. Cuando la sílaba tónica es la antepenúltima. Ej: cómodo, médico, esdrújula...

Sobreesdrújulas, si la sílaba tónica están antes de la antepenúltima. Ej. Escríbemelo, cuéntaselo...

En algunas palabras, sobre la sílaba tónica se escribe una tilde o acento gráfico.

TEMA 1. EJERCICIOS

1. Divide las siguientes palabras en sílabas y clasifícalas, según el número de sílabas: califa

avellano

horizonte

sol

llorar

Córdoba

torre

mar

estudio

comprensión

pues

hipermercado

2. Clasifica las anteriores palabras, según la posición de la sílaba tónica 3. Busca un ejemplo de cada clase de palabra entre los nombres de tus compañeros/as.

(Si no lo hay, busca nombres propios que lo cumplan) 

Con la sílaba tónica en el último lugar



Con la sílaba tónica en el penúltimo lugar



Con la sílaba tónica en el antepenúltimo lugar

4. Escribe el nombre de cinco objetos, que sean palabras llanas y que, al menos una, lleve tilde

5. Escribe una palabra que cumpla las siguientes condiciones. Después escribe una oración con esa palabra 

Palabra llana y trisílaba



Palabra monosílaba que termine en vocal



Palabra polisílaba aguda



Palabra bisílaba y llana



Palabra trisílaba, aguda y con tilde.



Tres sílabas átonas y sin tilde



Una sílaba átona y sin tilde



Lleva tilde en la penúltima sílaba

6. En el siguiente texto, busca las palabras bisílabas y trisílabas.

Aquella noche, el juez se fue a la cama tranquilo. Se le había ocurrido una excelente idea para averiguar la identidad del dueño del caballo. Lo único que le preocupaba era dar un escarmiento adecuado al que estuviera mintiendo. Y, reflexionando sobre ese asunto, se quedó dormido con la placidez del que sabe que siempre hay una solución justa.

7. En el anterior texto, escribe las palabras agudas

8. Compara las siguientes parejas de palabras y explica el significado de cada una de ellas. calle – callé

saco – sacó

médico – medicó

Escribe una oración con cada palabra.

9. Coloca una sílaba en los huecos y forma palabras con sentido. mi__

con__to

ima__

__sumen

in__tar

impor__te

cuen_

__tista

pin_ra

__lleza

momen__

__po

10. Escribe una palabra bisílaba, cuya primera sílaba sea cada una de las siete notas musicales.

11. Repite el ejercicio anterior, pero formando palabras trisílabas.

12. Escribe las palabras polisílabas que correspondan a cada una de las imágenes

13. Copia la tabla y completa la tabla con un ejemplo de cada tipo de palabra Aguda

Llana

Esdrújula

Monosílaba Bisílaba Trisílaba

verano

Polisílaba

14. Separa en sílabas las siguientes palabras, rodeando la sílaba tónica: Estudiante

recibió

estuche

Noelia

actúa

Zoo

victoria

actual

biología

cartón

Recipiente

héroe

inmenso

cronómetro

inteligencia

15. Ordena las anteriores palabras en orden alfabético

16. La palabra polisílaba más corta es “aéreo”. Separa sus sílabas.

17. Con el conjunto de sílabas desordenadas que tienes a continuación, forma una palabra polisílaba.

Ej: to-re-ma-mo……. Maremoto lo-ca-tá-go

cio-rio-dic-na

tro-ce-re-so

pin-car-te-ro

go-tó-ma-es

sión-vi-le-te

con-gui-do-se

fa-cho-al-ca

ti-chi-nas-ra

ces-to-lon-ba

tu-ca-ra-ri-ca

nue-vein-ve-ti

18. Añadiendo (antes o después) una sílaba, transforma estas palabras monosílabas en bisílabas: cal, mi, can, no, sí, yo, tu, el, mar

19. Añadiendo una sílaba a estas palabras bisílabas (antes, después o en medio), transfórmalas en trisílabas: cosa, mesa, doce, suelo, tiza, trecho.

20. Busca, en la siguiente sopa de letras, tres palabras trisílabas y tres polisílabas D

F

T

U

H

N

K

L

E

A

S

D

E

A

R

F

V

S

B

U

F

A

N

D

A

S

T

R

T

X

C

I

R

G

T

I

G

A

N

I

M

A

D

O

R

Q

E

W

E

A

E

R

T

A

D

R

F

F

L

L

J

K

D

D

E

F

G

H

N

N

M

A

C

O

L

I

B

R

I

V

B

21. DICTADO. El oso polar no es blanco El oso polar, también denominado oso blanco, no es blanco. Lo parece porque posee infinidad de diminutas burbujas de aire cuya función es importantísima en relación con el aislamiento térmico del animal. Esas burbujas de aire actúan como si fuesen partículas en suspensión, dispersando la luz incidente, y haciendo que la apariencia del pelaje sea blanca. En realidad, es de un color más bien cremoso. a- Copia el mismo texto (sin faltas de ortografía): b- Copia tres palabras agudas, tres llanas y una esdrújula. Subraya en cada una la sílaba tónica

CONTROL. TEMA 1 Lo que aconteció a un honrado labrador con su hijo Había una vez un labrador honrado que tenía un hijo que, aunque muy joven y débil de salud, era de agudísimo entendimiento. Cada vez que su padre quería hacer algo, él le señalaba los inconvenientes y de esta manera le apartaba de las cosas que no le convenían Este hombre y su hijo eran labradores y vivían cerca de una villa, cultivando una huerta muy fértil. Un día de mercado le dijo a su hijo que fueran los dos a comprar algunos víveres que necesitaban, para lo cual llevaron una bestia. Camino del mercado, yendo ambos a pie con la bestia sin carga, encontraron a unos hombres que venían de la villa a donde iban ellos. Los hombres, muy jóvenes los dos, empezaron a comentar que el padre y el hijo no parecían sensatos pues, llevando a la bestia sin carga, iban a pie.

Entonces le preguntó el labrador a su hijo que opinaba de esto. Le respondió el joven que, según su opinión, decían la verdad. El padre le mandó, entonces, que subiesen sobre el animal para no ir ninguno de los dos a pie. Yendo así encontraron a otros que empezaron a comentar lo flaca que estaba la bestia y que era un crimen ir los dos subidos.

El padre le dijo al hijo:- Te ruego que me digas qué podemos hacer, ya que hagamos lo que hagamos, todo nos lo van a criticar.

El hijo contestó que no debían actuar por el miedo al que dirían, pues siempre alguien los criticaría..

“El Conde Lucanor” Don Juan Manuel 1. Contesta a las siguientes preguntas: a) ¿Quiénes son los protagonistas de la historia? ______________________________________________________________________ b) ¿Cuál era el oficio de los protagonistas? ______________________________________________________________________ c) ¿Quién era el que daba mejor consejos de los dos? ______________________________________________________________________ d) ¿Qué opinaron los primeros hombres con los que se cruzaron? _____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________ e) ¿Cuál fue la opinión final del hijo? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

2. Separa las sílabas de las palabras subrayadas en el texto. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Completa las siguientes tablas con palabras que aparecen en la lectura.

MONOSÍLABAS

Agudas sin tilde

BISÍLABAS

Agudas con tilde

TRISÍLABAS

Llanas sin tilde

POLISÍLABAS

Llanas con tilde

Esdrújulas

4. Escribe una palabra que cumpla las siguientes condiciones. 

Palabra llana y trisílaba

________________________________



Palabra monosílaba que termine en vocal ________________________________



Palabra polisílaba aguda

________________________________



Palabra bisílaba y llana

________________________________

5. Termina el cuento, imaginado la llegada del labrador y su hijo al mercado de la villa. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 6. ¿Qué es una sílaba átona?. Escribe una palabra polisílaba y subraya las sílabas átonas

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

TEMA 2. La Leyenda del Hombre Pez En el lugar de Liérganes, cerca de Santander, vivía a mediados del siglo XVII el matrimonio formado por Francisco de la Vega y María de Casar, que tenía cuatro hijos. La mujer, al enviudar, mandó al segundo de ellos, Francisco, a Bilbao, para que aprendiera el oficio de carpintero. Allí vivía el joven Francisco cuando, la víspera del día de San Juan del año 1674, se fue a nadar con unos amigos a la ría. El joven se desnudó, entró en el agua y se fue nadando río abajo, hasta perderse de vista. Según parece, el muchacho era excelente nadador y sus compañeros no temieron por él hasta pasadas unas horas. Entonces, al ver que no regresaba, le dieron por ahogado. Cinco años más tarde, mientras unos pescadores faenaban en la bahía de Cádiz, se les apareció un ser acuático extraño, con apariencia humana. Cuando se acercaron a él para ver de qué se trataba, desapareció. La insólita aparición se repitió por varios días, hasta que finalmente pudieron atraparle, cebándole con pedazos de pan y cercándole con las redes.

Cuando lo subieron a cubierta comprobaron con asombro que el extraño ser era un hombre joven, corpulento, de tez pálida y cabello rojizo y ralo; las únicas particularidades eran una cinta de escamas que le descendía de la garganta hasta el estómago, otra que le cubría todo el espinazo, y unas uñas gastadas, como corroídas por el salitre. Los pescadores llevaron al extraño sujeto al convento de S.Francisco, donde le interrogaron en varios idiomas sin obtener de él respuesta alguna. Al cabo de unos días, los esfuerzos de los frailes en hacerle hablar se vieron recompensados con una palabra: LIÉRGANES. El suceso corrió de boca en boca, y nadie encontraba explicación alguna al vocablo hasta que un mozo montañés, que trabajaba en Cádiz, vino a comentar que por sus tierras había un lugar que se llamaba así. D. Domingo de la Cantolla, confirmó la existencia de Liérganes como un lugar cercano a Santander. Juan Rosendo, fraile del convento, se encaminó con él hacia Liérganes. Cuando llegaron al monte que llaman de la Dehesa, a un cuarto de legua del pueblo, el religioso mandó al joven que se adelantase hasta él. Así lo hizo su silencioso acompañante, que se dirigió directamente hasta Liérganes, sin errar una sola vez en el camino; ya en el lugar, se encaminó sin dudar hacia la casa de María de Casar. Esta, en cuanto le vio, le reconoció como su hijo Francisco, al igual que sus hermanos que se hallaban en la casa.

El joven Francisco se quedó en casa de su madre, donde vivía tranquilo, sin mostrar el menor interés por nada ni por nadie. Siempre iba descalzo, y si no le daban ropa no se vestía y andaba desnudo con absoluta indiferencia. No hablaba; sólo de vez en cuando pronunciaba las palabras "tabaco", "pan" y "vino", pero sin relación directa con el deseo de fumar o comer. Cuando comía lo hacía con avidez, para luego pasarse cuatro o cinco días sin probar bocado. Era dócil y servicial; si se le mandaba algún recado lo cumplía con puntualidad, pero jamás mostraba entusiasmo por nada. Por todo ello se le tuvo por loco hasta que un buen día, al cabo de nueve años, desapareció de nuevo en el mar sin que se supiera nunca más de él.

1. ¿Cómo se llama el protagonista de la historia?

2. ¿En qué Siglo vivió?

3. ¿Qué oficio estaba aprendiendo en Bilbao?

4. ¿Qué día desapareció por primera vez?

5. ¿Cuántos años estuvo desaparecido en el mar y dónde fue encontrado?. ¿En qué año?

6. Explica cómo se describe al personaje en el momento de su aparición.

7. ¿Quién le devuelve a Liérganes?

8. ¿Cómo le recibieron sus padres al volver a casa?

9. ¿Cuánto tiempo estuvo en casa de su familia, antes de desaparecer de nuevo? ¿En qué año?

10. Busca en el diccionario el significado de: errar, legua, ralo, vocablo y sujeto

SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS Los sinónimos son palabras que, siendo diferentes, tienen un significado igual o parecido. Ej: bonito y bello.

Los antónimos son palabras con significado contrario. Ej: Bonito y feo.

A veces, se forman antónimos con los prefijos i-, in-, im-, des-, anti-. Ej:

lógico/ilógico,

discreto/indiscreto,

perfecto/imperfecto,

hacer/deshacer,

natural/antinatural.

Los sinónimos se utilizan para evitar la repetición de palabras en un texto. Pero no siempre se puede usar un sinónimo. Por ejemplo, se puede decir: Él piensa o Él

reflexiona. Pero no se puede decir:”Él reflexiona que eres una persona agradable”, en lugar de:”Él piensa que eres una persona agradable”.

REGLAS DE ACENTUACIÓN Posición de la sílaba

Clase de palabra

Llevan tilde

Ejemplos

tónica Última sílaba

Aguda

Si acaban en vocal o -n o -s

Penúltima sílaba

Llana

Si acaban en

Colibrí Además, camión Lápiz, láser

consonante, excepto n o s Antepenúltima sílaba

Esdrújula

Siempre llevan

Córdoba, magnífico

tilde Antes de la

Sobresdrújula

antepenúltima sílaba

Siempre llevan

Rápidamente

tilde

La regla general dice que los monosílabos no llevan tilde. Ej: pan, ven, mis...Pero algunos llevan tilde diacrítica. Esta tilde se usa para distinguir palabras que tienen la misma forma, pero distinto significado o distinta función gramatical

Con tilde

Sin tilde

Lo quiere todo para él (pron. personal)

Tengo el coche en el garaje (artículo)

Tú bebes (pron. personal)

Me gusta tu estuche (posesivo)

Me eligieron a mí (pron. personal)

Esta es mi casa (posesivo)

Esto me lo sé (verbo)

Se lo dije yo (pron. personal)

Quiero que me lo dé (verbo)

Vengo de allí (preposición)

Me gusta beber té (sustantivo)

Te cuento todo (pron. personal)

Lo quiere todo para sí (pron. personal)

Si no vienes, no juegas (condicional)

Sí, ahora voy (afirmación) Tienes que hacer más (adverbio de cantidad)

Lo quiso, mas no lo tuvo (conjunción)

EL SUSTANTIVO. Los sustantivos son palabras que nombran personas, animales, objetos, ideas o sentimientos.

Por ejemplo, pez, Liérganes, bahía…

Hay distintas clases de sustantivos: comunes y propios, concretos y abstractos e individuales y colectivos. 

Los sustantivos comunes son los que nombran a cualquier persona, animal o cosa, sin

distinguirlos de resto de los de su clase: mujer, ciudad, río…

Los sustantivos propios son los que nombran a cualquier persona, animal o cosa distinguiéndolos de los demás de su clase: María, Santander, Ebro… 

Los sustantivos concretos son los que nombran seres u objetos que podemos ver, oír,

tocar y oler: flor, grito, lluvia…

Los sustantivos abstractos son los que nombran ideas, sentimientos…: preocupación,

tristeza, alegría, belleza… 

Los sustantivos individuales son los que, en singular, nombran a una sola persona, animal

o cosa: árbol, pájaro, músico Los sustantivos colectivos son los que, en singular, nombran a un conjunto de seres u Losobjetos: sustantivos tienen género: son masculinos o femeninos. Los sustantivos masculinos bosque, bandada, orquesta. pueden ir precedidos de los artículos el y los. Los sustantivos femeninos pueden ir precedidos de los artículos la y las.

La mayor parte de los sustantivos masculinos terminan en –o, formando el femenino con la terminación –a: campesino – campesina, maestro – maestra… Sin embargo, algunos sustantivos solo tienen un género: o son masculinos o son femeninos. Por ejemplo montaña (femenino) o

caballo (masculino). Por último, algunos sustantivos tienen la misma forma para el masculino y el femenino: hormiga, elefante…

Los sustantivos también tiene número: pueden estar en singular o en plural. Los sustantivos en singular nombran a un solo ser u objeto; en plural nombran a más de uno. Algunos sustantivos tienen la misma forma en singular y en plural: Ej: el martes, los martes.

La mayor parte de los sustantivos se forman añadiendo la terminación –s o –es a la forma en singular.

TEMA 2. EJERCICIOS 1.

Escribe cinco palabras de la Leyenda del hombre pez y una palabra sinónima de

cada uno de ellas.

2.

Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras: agradar, coche,

bonita. Después, sustituye esas palabras por sinónimos y comprueba que la frase no cambia de significado.

3.

Copia el siguiente texto, cambiando las palabras subrayadas por sinónimos:

La doctora andaba por las calles próximas al mercado. De pronto, en una esquina, torció a la derecha y tropezó con una antigua compañera de estudios. El encuentro las alegró a las dos y se fueron a tomar un café.

4.

Sustituye las palabras subrayadas por sus antónimos.

-

Luis es una persona sincera

-

Este es un problema complicado

-

Hoy hace un día muy agradable

-

Susana tiene un carácter tranquilo

5.

Añade el prefijo des- a cada una de las palabras, para formar el antónimo y

escribe una frase con cada antónimo: preocupado, honesto, agradecido, conocido.

6.

Sustituye en el siguiente texto las palabras subrayadas por antónimos.

Los dos hombres salieron temprano de la ciudad. Había poca gente por las calles y la salida fue fácil. El más viejo de los dos estaba contento. Se iba a encontrar con una persona que siempre le había sido simpática.

7.

Escribe un sinónimo y un antónimo de cada una de las siguientes palabras:

lleno, blanco, guapa, estrecho, valentía.

8.

Rodea las sílabas tónicas de cada una de las siguientes palabras y clasifícalas:

Satélite

estrellas

telescopio

Túnica

estudios

experimentar

Actitud

científico

verdad

Corazón

roedor

juegos.

9.

Escribe una palabra aguda con tilde, dos llanas sin tilde, tres esdrújulas, dos

agudas sin tilde y otra llana con tilde.

10. Copia el siguiente texto, colocando las tildes que faltan: En el extremo mas alejado del cinturon de asteroides estan los cuatro planetas gigantes: Jupiter, Saturno, Urano y Neptuno. Son planetas grandisimos, pero su peso, en relacion, es minimo. El mas alejado es Pluton, pero su tamaño minusculo, en comparacion con La Tierra, ha hecho que quede fuera de la consideracion de planeta. Pluton es poco mayor que nuestro satelite: La Luna

11.

Inventa el nombre y dos apellidos de tres personas, teniendo en cuenta que

todos los nombres y apellidos han de llevar tilde.

12.

Busca, entre las cosas más comunes que conozcas, cinco palabras llanas con

tilde.

13.

Completa la siguiente tabla, con palabras de la Leyenda del Hombre Pez Aguda sin tilde Aguda con tilde Llana sin tilde Llana con tilde Esdrújula

14.

En el mismo texto, busca tres palabras llanas que incumplan la norma que dice

que las palabras llanas, que terminan en vocal, no llevan tilde.

15.

Escribe sobre el guión una vocal con acento o sin acento.

Ejemplo: canci__n, escribe canción; am__go, escribe amigo. acentuaci_n

acorde_n

ac_stico

adem_s

val_r

_guila

_lamo

_lbum

algod_n

alg_n

acentuar_s

b_ilan

an_s

caf_

carnav_l

cand_l

_guila

cabalg_r

bot_n

bist_c

S_xto

b_scalo

bater_a

varon_l

Su_rez

Bulgar_a

acentuar_

bail_r

an_s

caf_

ba_l

bi_n

recib_r

s_laba

sobr_no

subterr_neo

sub_ir

_rabe

advert_r

tris_laba

acab_r

bill_n

acode_n

_man

adem_s

as_

cas_

carac_l

agr_cola

calentad_r

bet_n

rel_j

autob_s

b_sico

balc_n

perej_l

_mbar

hum_no

acu_tico

hur_n

_til

veh_culo

alegr_a

confi_nza

prof_nza

tambi_n

fidelid_d

coraz_n

r_stro

past_r

p_gina

confesi_n

El abuelo dej_ el bastón junto a la puerta.

Nadie le puso el cascab_l al gato.

Ayer tropecé y me mord_ un labio.

Esta película es para divert_r y aprender.

Regalaremos un clav_l a mamá.

Miro la c_lle desde la ventana.

El h_bil operario terminó el trabajo.

Me gustan los c_mics divertidos.

Oigo los tict_cs del reloj de la pared.

A María le g_sta vestir a la muñeca.

Juan, s_came de aquí.

Acarici_ su cara con mis manos.

Santiago, d_jame el libro de lectura.

No estés tanto ti_mpo en el agua.

Ponen una pel_cula de la selva.

Jugaremos al escondite para vari_r.

El periódico trae las _ltimas noticias.

Me regalaron un teléfono m_vil.

Compró un d_cimo de lotería.

Escribieron un cuento de rob_ts.

Tengo un amigo en M_laga.

Nuestro equipo de f_tbol ganó por goleada.

Los cazadores abatieron una _guila imperial.

Tiene un b_ceps muy fuerte.

En la cama hay dos s_banas.

No es f_cil contener la hemorragia.

Antes llevaban el agua en c_ntaros.

En el cielo veremos a los _ngeles.

Te veré despu_s del verano.

Son estupendos los pl_tanos de Canarias.

acentuaci_n

acorde_n

ac_stico

adem_s

val_r

_guila

_lamo

_lbum

algod_n

alg_n

arom_tico

rept_l

as_

Atl_ntico

at_n

autom_tico

b_ilan

b_rbaro

Barrab_s

Bartolom_

distribu_r

f_bula

gavi_ta

jabal_

nov_la

p_rvulo

vac_o

verd_go

v_ctima

v_deo

front_n

Jos_

J_car

laur_l

l_nea

M_laga

maniqu_

mant_l

d_cimo

m_rmal

16.

Copia los sustantivos de estas oraciones y clasifícalos en comunes y propios.



Mis amigos viven en Córdoba.



Luis va al colegio en coche.



Ana montó en piragua en el río Tajo.



En Cantabria hay unas cuevas muy famosas: las de Altamira.



El médico nos recomendó viajar a Galicia.



En Londres juega el equipo del Arsenal.

17.

Escribe en qué género y número están los sustantivos comunes del ejercicio

anterior.

18. Inventa y escribe sustantivos comunes: 

Un aparato que mide la alegría



Un nuevo postre.



Una flor no conocida hasta ahora.



Un tipo de prenda de vestir para paracaidismo.

19.

Inventa sustantivos propios que te parezcan adecuados para cada caso. Luego

escribe el comienzo de un cuento, usando esos sustantivos. 

Una ciudad muy bonita.



Una montaña con mucha vegetación.



Una princesa valiente



Un príncipe cobarde.

20.

Cambia el género y el número de cinco de los sustantivos comunes que

aparezcan en la Leyenda del Hombre Pez.

21.

Escribe

los

sustantivos

individuales

que

sustantivos colectivos: Coro, jauría, piara, orquesta

corresponden

a

los

siguientes

22.

De la

siguiente lista

correspondientes ejército,

colectivos:

de sustantivos, relaciona Archipiélago,

árbol,

los

individuales con los

constelación,

pájaro,

flota,

isla, bosque, equipo, rebaño, bandada, manada, estrella, barco, soldado,

jugador, lobo, oveja.

23.

Copia los tres sustantivos abstractos y los tres concretos del texto.

El corazón de la muchacha latía apresuradamente. Su melancolía se había convertido en ilusión y entusiasmo. ¡La Sierra estaba preciosa!

24.

Analiza los tres sustantivos de cada oración. No olvides decir todo lo que sepas

de cada uno de ellos. 

El califa mostró su gratitud a los campesinos.



Por la mejilla del niño resbalaron dos lágrimas



La alegría que Luis sintió le duró durante todo el viaje.



El pastor cuidó el rebaño todo el verano.

25.

Cambia el género y el número de los siguientes sustantivos: duque, peluquero,

caballo, actor, bailarina, madre, vaca.

26.

En el siguiente texto cambia el género de los sustantivos que se puedan (ojo,

porque tendrás que cambiar los adjetivos y artículos que acompañan al sustantivo)

La valiente niña bajó de su bicicleta y se dirigió a la casa. Sabía que dentro estaba su tía y su prima mayor. Su prima se llamaba Juana y desde que era una niña pequeña había hecho anuncios de televisión, obras de teatro, e incluso había sido actriz en una película de cine.

Siempre había sido la niña más guapa de la familia, pero además de por belleza, destacaba por su inteligencia, su educación y ser buena deportista. Era una de los mejores jinetes y la yegua que montaba, una de las más veloces de la comarca.

27.

En el anterior ejercicio hay tres sustantivos abstractos. Cópialos y escribe una

frase con cada uno de ellos.

CONTROL. TEMA 2 El origen de las aguas (leyenda china) Cuando todavía las aguas no estaban controladas y los ríos arrasaban los campos, la Diosa creó beneficios que terminaron ordenando ese caos.

Trabajando en el control de los ríos, de los lagos, del mar y de las nubes, dos dragones navegaron por las aguas y el cielo: Rimunji, con zarpas de tigre, y Suanzo, con garras de águila, rasgaban las nubes de lo alto que chispeando dejaban en libertad las lluvias.

Ellos dieron cauce a los ríos, contención a los lagos y profundidad a los mares. Cavaron la caverna Juitni, de las que brotaba el agua y por conductos subterráneos la llevaron muy lejos para que surgieran de pronto, sin que el sol abrasador las detuviera.

Trazaron las líneas que se ven en las cordilleras para que la energía de la tierra fluyera, equilibrando la salud de ese cuerpo gigantesco. Y muy frecuentemente tuvieron que luchar con las obstrucciones que provocaban los dioses y los hombres ocupados en sus irresponsables ideas.

De sus fauces brotaba como un humo la niebla, vivificante y húmeda, creadora de mundos irreales. Con sus escamosos cuerpos de serpiente cortaban las tempestades y dividían los huracanes. Con sus poderosos cuernos, con sus afilados dientes, ningún obstáculo era suficiente, ningún enredo podía permanecer.

Y gustaban de aparecerse a los mortales. A veces en los sueños, a veces en las grutas, a veces en el borde de los lagos, porque en éstos solían tener sus escondidas moradas de cristal en las que bellos jardines se adornaban con frutos destellantes y con las piedras más preciosas.

1. Contesta las siguientes preguntas a) ¿Quiénes controlaron todas las aguas del mundo? _________________________________________________________________________ b) ¿Cómo se formó la niebla? ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ c) Describe cómo eran los lugares en donde vivían los dragones ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ d) ¿Dónde se aparecían los dragones a los humanos? ________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________ e) ¿Quién

controló

todo

el

desorden

inicial

del

_________________________________________________________________________

mundo?

2. ¿Qué es un sustantivo propio? Busca tres ejemplos en la leyenda “El origen de las aguas” _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. Sustituye las palabras entre paréntesis por sus antónimos.

-

Luis es una persona (sincera).

Luis es una persona_______________

-

Este es un problema (complicado)

_____________________________________

-

Hoy hace un día muy (agradable)

_____________________________________

-

Susana tiene un carácter (tranquilo) _____________________________________

4. Escribe dos sustantivos que cumplan las condiciones a) Masculino, singular, concreto, individual y común _________________________________ b) Femenino y propio_______________________ c) Femenino, plural, común, colectivo y común__________________________ d) Masculino, singular, abstracto________________________________________ 5. Escribe el texto, pero sin faltas de ortografías.

Lo unico que le preocupaba era dar un castigo justo al que estuviera mintiendo. Y, reflexionando sobre ese asunto, se quedo dormido con la tranquilidad del que sabe que siempre hay una solucion justa. El culpable ira a la carcel. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6. ¿Qué es un sustantivo colectivo? Escribe el sustantivo individual que corresponde a cada sustantivo colectivo. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Piara____________

Jauría_______________

Galaxia_____________

Flota____________

Banco_______________

Coro_______________

Equipo__________

Cubertería____________

Bosque_____________

TEMA 3. DIÁLOGOS DE PELÍCULA "Un día en las carreras";

(A Day at The Races, 1937),

dirigida por Sam Wood; guión de R. Pirosh, G. Seaton y G. Oppenheimer:

La propietaria de un hospital, se encuentra en una delicada situación financiera, por lo que se ve obligada a depender del dinero de una millonaria (Margaret Dumont) o ceder el negocio a un magnate avaricioso. Pero aparecen en escena los hermanos Marx encabezados por Groucho Marx, veterinario, que se hace pasar por doctor para ayudar a mantener en el hospital a la hipocondríaca ricachona. Groucho, en un diálogo sin sentido, intenta conseguir que Margaret, se case con él -Groucho:

¿Ya has olvidado aquellas noches en la Riviera cuando los dos contemplábamos el cielo? Éramos jóvenes, alegres, inocentes. La noche en que bebí champaña en tu zapato ¡dos litros! Hubiera cabido más, pero llevabas plantillas. ¡Oh, Margaret!

No es que me importe, pero, ¿dónde está tu marido?

-Margaret:

¡Ha muerto!

-Groucho:

Seguro que sólo es una excusa.

-Margaret:

Estuve con él hasta el final.

-Groucho:

No me extraña que falleciera.

-Margaret.:

Lo estreché entre mis brazos y lo besé.

-Groucho:

Entonces, fue un asesinato. ¿Te casarías conmigo? ¿Te dejó mucho dinero?

Responde primero a lo segundo.

-Margaret:

¡Me dejó toda su fortuna!

-Groucho:

¿No comprendes lo que intento decirte? Te amo. Pensarás que soy un sentimental, pero ¿te importaría darme un mechón de tu cabello?

-Margaret:

¿Un mechón de mi cabello?

-Groucho:

Y no te quejes. Te iba a pedir toda la peluca. Cásate conmigo y tendremos nuestra propia familia.

-Margaret :

¡Oh, sería maravilloso! Y dime, querido, ¿tendríamos una bonita casa?

-Groucho:

Pues claro. ¿No estarás pensando en mudarte?

-Margaret :

Temo que después de llevar algún tiempo casados, encuentres una mujer hermosa y te olvides de mí.

-Groucho:

No te olvidaré, no seas tonta. Te escribiré todas las semanas […] Venga, cásate conmigo y no volveré a mirar jamás a otro caballo.

Contesta a las siguientes preguntas sobre el diálogo.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Busca en el diccionario el significado de: viuda, hipocondríaca, magnate, fortuna, financiera ¿Cómo se llaman los protagonistas del diálogo? ¿Cuál es la profesión del hombre? ¿Y la de la mujer? ¿Qué es un mechón de cabello?. Explica la broma de pedir un mechón de pelo a Margaret. ¿Cómo imaginas que son los pies de la viuda? ¿De qué tiene miedo Margaret?

Diálogo El diálogo (del griego diá, a través y logos, palabra, discurso) es una forma de comunicación oral y escrita en la que se comunican entre sí dos o más personas, en un intercambio de ideas.

También se usa en literatura cuando aparecen dos o más personajes que hablan, llamados interlocutores. Es la forma literaria principal del género literario dramático (teatro).

Un diálogo puede consistir desde una amable conversación hasta una acalorada discusión sostenida entre los interlocutores, y es empleado en géneros literarios como la novela, el cuento, la fábula, el teatro o la poesía..

ESTILOS DIRECTO E INDIRECTO Se narra en estilo directo cuando el narrador deja que escuchemos directamente lo que los personajes dicen, piensan, o hacen. Se pueden usar varios procedimientos: 

Se introducen las palabras de los personajes con un verbo y dos puntos. Las palabras del personaje se indican con una raya de diálogo.

Soltó una brusca carcajada, tras de lo cual añadió: —¿Qué le parece, señora? Le haremos compañía hasta mañana, ¿no está mal, eh? 

Las palabras de los personajes no se introducen con un verbo y los dos puntos. El verbo se pone al final de las palabras de los personajes o se intercala en ellas y se separa con las rayas de diálogo. Junto con el verbo pueden aparecer otras informaciones:

La automovilista vio en el camino a una muchacha que hacía señas para que parara. Paró.

—¿Me llevas? Hasta el pueblo no más —dijo la muchacha.

—Sube —dijo la automovilista. Y el auto arrancó a toda velocidad por el camino que bordeaba la montaña. 

Se usan guiones directamente

—No, no tengo miedo.

— ¿Y si levantaras a alguien que te atraca?

—No tengo miedo. 

No se usa el verbo y se intercalan en las palabras de los personajes informaciones sobre éstos o sobre su entorno:

—¿Qué dicen, amigos, se lo dije o no? —sacudió una y otra vez la pequeña cabeza bajo la gorra de plato, y dirigió de nuevo la vista hacia la carretera—. No hay taxis después de las diez El estilo indirecto es el que utiliza el narrador cuando con sus propias palabras nos reproducen la voz de los personajes, esto es, cuando, de una manera u otra, nos resume sus palabras o pensamientos.

El estilo indirecto implica siempre, por un lado, la existencia de una selección de la información por parte del narrador (sólo reproducirá lo que a él le parezca conveniente) y, por otro, la falta de emociones y expresiones del personaje. Estas partes de una obra se narran en tercera persona.

PALABRAS POLISÉMICAS Las palabras polisémicas son aquellas que tienen más de un significado. La polisemia (de

poli-, muchos y el griego semia, significado) se puede producir por distintas causas. Las dos más importantes son:

 Cambio de aplicación. A lo largo de la historia, la realidad a la que se refiere una palabra ha cambiado de forma, o ha pasado a aplicarse a un nuevo referente: Por ejemplo, la palabra tecla, aplicada inicialmente a los instrumentos musicales, se ha aplicado después a las máquinas de escribir y finalmente a cualquier pieza móvil que puede pulsarse. 

Especialización en un medio social. En el lenguaje técnico de una profesión determinada, o en un estrato social en concreto, la palabra puede adquirir un significado especializado.

Por ejemplo, la masa a la que se refiere un panadero no es la masa a la que se refiere un albañil que habla con su peón, y ninguna de estas dos es la masa a la que se refiere el profesor que explica una clase de física a sus alumnos.

EL ADJETIVO Tengo un coche moderno. Tengo un coche antiguo.

Las palabras moderno y antiguo permiten distinguir dos coches, especificando una característica de cada uno.

Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan.

La belleza de la flor natural es insuperable. Esta vistosa flor alegra nuestros sentidos.

Concordancia El adjetivo siempre concuerda en género y número con el nombre al que acompaña, tanto si va delante como si va detrás.

Vistosa flor de colores vivos.

Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en género y número con el primer nombre. Si se trata de personas, el adjetivo debe ir en plural.

El largo viaje y la llegada fueron agotadores. Los tímidos Pedro y Ana se sonrojaron Si el adjetivo se coloca después de varios nombres, concuerda en plural con ellos, respetando su género.

Un día y un viaje agotadores. Una alegría y una amistad duraderas Si el adjetivo va detrás de los nombres, pero éstos son de género distinto, el adjetivo irá en plural y en masculino, aunque alguno de los nombres sea femenino.

Un día y una noche largos. Una silla y un sofá cómodos.

Grados del adjetivo Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor intensidad. Estas variaciones reciben el nombre de grados del adjetivo.

Es un pastel dulce. Es un pastel muy dulce. Es el pastel más dulce de todos.

Grado positivo Un adjetivo está en grado positivo cuando expresa una cualidad sin dar idea de intensidad.

Vicente es ágil y Pedro está fuerte Grado comparativo Un adjetivo está en grado comparativo cuando expresa una cualidad indicando una variación o comparación en cuanto a la intensidad que relaciona dos términos entre sí.

Vicente es menos ágil que Carlos. 

Si la cualidad de un término es inferior a la del otro, utilizamos un grado comparativo de inferioridad, mediante las palabras menos... que.

Pedro es menos alto que Juan. 

Si la cualidad de un término es igual a la del otro, utilizamos el grado comparativo de igualdad, mediante las palabras igual... que, tan... como.

Pedro es tan alto como Juan. 

Si la cualidad de un término es superior a la del otro, utilizamos el grado comparativo de superioridad, mediante las palabras más... que.

Pedro es más alto que Juan Grado superlativo Un adjetivo está en grado superlativo cuando expresa una cualidad del nombre en su grado máximo.

Juan es muy simpático. Juan es simpatiquísimo. Juan es el más simpático.

TEMA 3. EJERCICIOS 1. Lee el diálogo siguiente en el que el padre de la familia llama a sus hijos para comunicarles que van a tener un nuevo hermanito.

La madre gira sobre sus tacones y se va a la cocina: -

Podéis poner la mesa; en un par de minutos cenamos.

-

¡Quieta! – la detiene el padre. Luego sonríe. – El caso es que nos encontramos todos aquí en el pasillo. Es una oportunidad que no quiero dejar escapar. En el salón resulta demasiado solemne. Y durante la cena podéis atragantaros.

La madre cruza los brazos sobre el pecho: -

No lo hagas más intrigante.

-

¿Es algo mío? – preguntó Teresa.

-

¿Nos vais a regalar algo? – pregunta Pablo.

-

Bueno, no quiero atormentaros más. Pablo casi ha acertado otra vez. Sí, vamos a recibir algo. Todos nosotros

2. Transforma en estilo indirecto las seis primeras líneas del diálogo anterior, hasta “la madre cruza los brazos”. Se puede empezar así La madre gira sobre sus tacones y se va a la cocina. Les dice que pueden poner la mesa, que en un par de minutos cenarán….

3. Lee el siguiente texto y conviértelo en un diálogo. Hablan dos personajes: la madre, Sara y su hijo Rubén.

Sara encontró a Rubén sentado en el banco que había en la calle, cerca de su casa.

Sabía que estaba triste porque había sido el último en la prueba de natación. Se sentó a su lado y le preguntó si quería ir a tomar algo a la cafetería que acababan de inaugurar en el barrio. Rubén respondió de mala gana que no le apetecía. Su madre no sabía cómo animarle y conociendo su afición por el cine le dijo que podían ir a ver la película de suspense que acababan de estrenar en el cine Principal 4. Transforma al estilo indirecto las cuatro primeras frases del diálogo de la lectura de “Un día en las carreras”.

5. Escribe tres frases en las que la palabra baño, tenga significados distintos

6. Explica el significado de la palabra cola en cada una de las expresiones: Pegar con cola

Guardar la cola

Eso traerá cola.

7. Copia las oraciones sustituyendo las expresiones por otras expresiones o palabras que signifiquen lo mismo. a. Mi hermana me echó una mano con los deberes b. La habitación necesita una mano de pintura c. Antes de trabajar dejo a mano las herramientas d. Quiero colocar el sofá a mano derecha. e. Juan estaba mano sobre mano.

8. Completa las frases con una misma palabra y explica el significado que tiene en cada frase. a. Los arrecifes dañaron el ……… del barco b. Cuando montes en bici siempre debes ponerte el ………. c. Para no molestar escucho la música con …….. d. Estas son las huellas de los ………. de su caballo. e. Cuando vayas a la tienda, devuelve el ……… de la botella.

9. Busca tres palabras polisémicas y escribe una frase con cada uno de sus significados.

10. ¿Cuál es la palabra polisémica de los versos? Di otro significado de esa palabra.

Doña Semana tuvo siete hijos, los siete varones ninguno fue dama 11. Busca seis adjetivos en el diálogo entre Groucho y Margaret. Tres los debe decir él y tres ella

12. A cada adjetivo del ejercicio anterior, búscale un antónimo

13. Escribe cinco adjetivos que se le pueden aplicar a: un perro, una casa y una montaña.

14. Completa el siguiente cuadro Masculino singular

Masculino

bonito

plural bonitos

Femenino singular

Femenino plural

bonita

bonitas modernas

tristes feliz amarilla amable inteligente

15. Sustituye las palabras remarcadas por un adjetivo que signifique lo mismo Una silla de playa

Un compás de precisión

Un rasgo de humildad

Un reloj de Suiza

Un espectáculo de música

Un salto de muerte

Un clima de costa

Un día de verano

Una persona de León

Un pez de río

Un tiempo de primavera Un chico con barba

Una regla de metal Un pantalón de deporte

16. Subraya los adjetivos de las siguientes oraciones La luz blanca cegó los ojos de nuestro famoso hombre.

He recolectado hermosas flores de los tiestos grandes.

Tuvo un peligroso accidente en la carrera cronometrada.

En este pueblo andaluz se asentó una enorme colonia árabe.

He cogido las flores más hermosas de esos grandes árboles.

17. Escribe el adjetivo que hay entre paréntesis en los espacios, respetando la concordancia José María y Elena son muy (alto) ______________ La ventana y la puerta (nuevo)_____________son (precioso)_____________ Los ríos y montañas (contaminado)_________ ofrecen una imagen(lastimoso)________ Esta canción (romántico)__________ la ha cantado la cantante (inglés)__________ 18. Escribe los adjetivos del texto y a su derecha coloca el nombre al que se refieren.

La ardilla es un simpático roedor de tamaño mediano, con cuerpo esbelto y larga cola poblada de largos y abundantes pelos. Sus patas también son largas y finas y sus dedos están armados de fuertes uñas. Su cabeza es redondita y vivaracha, con unos grandes ojos inquietos de color negro.

19. Analiza todos los adjetivos que encuentres en el texto siguiendo la tabla.

En las selvas tropicales, el zoólogo holandés Adriaan Kortlandt pudo observar a un chimpancé viejísimo, tan anciano que el pelo de su cabeza era completamente gris.

El cuerpo del animal estaba ya bastante pachucho. No podía trepar a los árboles, y sin embargo,

disfrutaba

de

un

importante

número

de

privilegios,

por

su

edad.

La pregunta penosa es por qué entre los hombres actuales, las personas mayores merecen tan poca consideración.

Adjetivo

Género

Número

Grado

20. Escribe una frase en la que haya un adjetivo en cada uno de los grados que hemos estudiado.

21. Escribe el superlativo de: bueno, malo, guapo, célebre y pobre.

22. Busca cinco adjetivos que tengan la misma forma para el masculino y el femenino.

23. Dictado. Lee atentamente el texto que vamos a dictar. Pon atención en las pausas que se van a hacer en la lectura

Su sombrero era una ruina, con un ancho vuelo que caía desde el borde; su chaqueta, cuando llevaba una, le caía casi hasta los talones y tenía los botones traseros muy abajo; sólo un tirante sostenía el pantalón; el fondo de éste colgaba hacia abajo y no contenía nada; las perneras, rayadas, se arrastraban en el polvo, cuando no estaban remangadas. El conjunto era carnavalesco, es decir, parecía más un disfraz que otra cosa.

24. Busca todos los adjetivos del dictado y escríbelos, junto a los sustantivos a los que se refieren

25 Transforma los siguientes diálogos en pequeños relatos en estilo indirecto. a. Cómete toda la sopa – dijo la madre. b. Es que casi no tengo hambre – contestó el hijo. c. Ya sé que has desayunado tarde pero, si no comes ahora, no llegas a la merienda. d. Vale, haré un esfuerzo. e. María.- ¿Qué podemos hacer el próximo fin de semana? f. Luis.- No sé, pero me gustaría hacer algo diferente. g. María.- Podemos ir de excursión al Lago h. Luis.- Pues sí, me parece buena idea. Hace mucho que no vamos. i. No entiendo tu forma de pensar. Hablas y hablas de lo mal que lo pasas, pero no le pones remedio. Tienes que intentar hacer algo más. No puedes protestar sin más. Si no haces nada, las cosas no se solucionarán solas.

JUMBOL:

¡Y yo sé cuál puede ser nuestro barco!

GOZNO:

¿Cuál barco?

JUMBOL:

¿No te has fijado en el barril que naufragó en la orilla de la isla hace un tiempo?

GOZNO:

¡Esta lleno de guano, Jumbol!

JUMBOL:

Podemos limpiarlo, Gozno, y luego embarcarnos en él. Podemos, quizás, ponerle también una vela para navegar y un mástil.

GOZNO:

¡Manos a la obra, entonces!

26. Escribe un diálogo, en estilo directo, en el que dos personajes discutan por una prenda de vestir que los dos quieren comprar, pero sólo hay una de esa talla. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

CONTROL. TEMA 3 TEASDALE: Como presidenta del comité de recepción, le doy la bienvenida con los brazos abiertos.

GROUCHO: ¿Sí? ¿Y hasta qué hora los tiene abiertos?

TEASDALE: He apoyado su nombramiento porque considero que es usted el consejero más capacitado de Freedonia.

GROUCHO: Es un concepto bastante amplio… Y usted también es bastante amplia. Sará, mejor que se largue, he oído que van a construir unas oficinas donde está usted… Se puede ir en taxi, si no consigue uno, se puede ir indignada, y si es pronto váyase dentro de un minuto. ¿Sabe que no ha dejado de hablar desde que he llegado? La habrán vacunado con la aguja de un tocadiscos…

TEASDALE: El futuro de Freedonia depende de usted… Prométame que seguirá fielmente los pasos de mi marido.

GROUCHO: ¡Cielos!. ¿Ya me pide que me case con usted?

TEASDALE: Oh, excelencia…

GROUCHO: Usted tampoco está mal…

Los Hermanos Marx. Sopa de ganso (1933)

1. Responde a las siguientes preguntas ¿Qué significa que recibes a alguien “con los brazos abiertos”? _________________ ________________________________________________________________ ¿De qué país proponen a Groucho ser consejero? ___________________________ Groucho es un hombre, ¿y Teasdale?. ¿Cómo lo sabes? ________________________ ________________________________________________________________ ¿Qué quiere decir Groucho con “la habrán vacunado con la aguja del tocadiscos? ________________________________________________________________

2. Escribe en estilo indirecto lo que está entre comillas Dijo María: “Te doy la bienvenida con los brazos abiertos” ________________________________________________________________ Luis me contestó: “no quiero irme a la cama”. _______________________________________________________________ Antonio dijo: “ven” y Gema le contestó: “espera un poco” _______________________________________________________________

3. ¿Qué significa “polisemia”? ________________________________________ ________________________________________________________________ 4. Completa las frases con una misma palabra, que tenga sentido. a.

He dado un _________ de oro a mis joyas. b.

El ___________ está al fondo, a la derecha. c.

Todos los días me __________ en el mar. d. ¡Vaya ________ que nos han dado en el partido! e.

Voy a hacer un flan al __________ María.

5. Escribe tres adjetivos y su adjetivo antónimo __________________ _____________________ __________________ _____________________ __________________ _____________________ 6. Subraya el adjetivo que hay en cada frase y completa el cuadro Frase Género Número La luz blanca cegó los ojos de nuestro hombre Tuvo un accidente gravísimo en la carretera No hay cosa más inútil que una nevera en el Polo Quisiera ser tan alto como la Luna

Grado

7.

Completa las frases y completa las frases con los adjetivos entre paréntesis Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en _______________ _______________ con el primer nombre. Si se trata de personas, el adjetivo debe ir __________. Si el adjetivo se coloca después de varios nombres, concuerda _______________ con ellos, respetando su _______________. Si el adjetivo va detrás los nombres, pero éstos son de género distinto, el adjetivo irá en plural y _________________.

y en en de en

José María y Elena son muy (guapa) ______________ La ventana y la puerta (nuevo)_____________son (precioso)_____________ Los ríos y montañas (contaminado)_________ ofrecen una imagen(lastimoso)________ Esta canción (romántico)__________ la ha cantado la cantante (inglés)__________

TEMA 4. LAS INSTRUCCIONES CÁMARAS DIGITALES

Las cámaras digitales disponen de múltiples funciones para mejorar las fotografías. Tienen capacidad de impresión directa, controles manuales y automáticos y ayuda en la cámara.

Con la cámara digital se pueden seleccionar fácilmente imágenes que hemos realizado para que se impriman, o se envíen por correo electrónico la siguiente vez que conecte la cámara digital al ordenador. Muchas cámaras digitales permiten impresión directa, seleccionando primero la impresora, sin necesidad de conectar la cámara digital al ordenador.

Este manual no hace referencia a ningún modelo concreto.

La cámara está provista de un reloj que graba la fecha y la hora en que se toma cada imagen.

Esta marca de hora no aparece en la propia imagen, pero se graba en las propiedades de la imagen, que puede ver al visualizar la imagen en el equipo.

La primera vez que encienda la cámara, aparecerá la siguiente pantalla después de seleccionar el idioma.

1.- Presione repetidamente el botón OK hasta que aparezca el formato de fecha que desee y, a continuación, presione el Botón 1 2.- Presione el botón OK para seleccionar el primer valor y, a continuación, utilice los botones flecha (botón 2) abajo para cambiarlo.

3.- Presione el botón OK para confirmar. Ajuste los valores restantes de la misma manera (M = mes, D = día, A = año).

4.- Presione el botón 1 para resaltar el formato de hora y, a continuación, presione OK si desea cambiarlo.

5.- Presione el botón 1 para resaltar la hora. Ajuste los valores de hora del mismo modo en que ajustó los valores de fecha en el paso 2.

6.- Cuando termine de ajustar la fecha y la hora, presione el botón 1 para resaltar la opción Salir y, a continuación, presione el botón OK.

1. ¿Qué aparato electrónico se controla con estas instrucciones?. ¿De alguna marca en concreto?

2. ¿Qué ventajas tienen las cámaras digitales?

3. ¿Qué es lo primero que conviene hacer cuando se compra una cámara?

4. ¿Por qué puede ser bueno que quede registrado la fecha y hora de cada foto? Describe un caso en el que pueda ser necesario.

5. ¿Qué día se enciende, por primera vez, la cámara del ejemplo.

6. ¿Qué significa “formato de fecha”?

7. ¿Cuál es el primer valor que se elige en la cámara?

8. ¿Qué botones se usan para fijar fecha y hora?

9. ¿Cuál es el último botón que se presiona?

10. ¿Para qué sirve un cable USB?

ORTOGRAFÍA: EL PUNTO. LA COMA. EL PUNTO Y COMA El punto se utiliza para señalar el final de una oración, párrafo o texto. Hay tres tipos de puntos: 

Punto y seguido. Separa las oraciones, relacionadas entre sí, que pertenecen a un párrafo.



Punto y aparte. Separa dos párrafos que desarrollan contenidos diferentes, dentro de la unidad del texto.



Punto y final. Es el punto que cierra un texto.

También se usa el punto detrás de las abreviaturas. Ud. (usted), Sr. (señor), Ej. (ejemplo)

La coma se utiliza para: 

Separar los elementos de una enumeración (excepto los dos últimos, que van unidos por y,e,o,u). Ej: Álvaro, José, Elena e Iñigo vendrán un poco más tarde.



Aislar el nombre de alguien al que llamamos .Ej: María, coge el teléfono por favor



Diferenciar lo que es una aclaración. Ej: Carlos, el niño más alto, no vendrá esta tarde.



Separar expresiones tales como: por tanto, es decir, por ejemplo. Ej: No se presentó en

la reunión, ahora bien, envió a un representante. 

Indicar la falta de un verbo que ya se ha mencionado y se sobreentiende. Ej: Marta me

regaló un pañuelo; Ángela , dos libros.

El punto y coma se utiliza: 

Para separar los elementos de una enumeración de más de una palabra que ya tiene coma.

Ej: Mario es arquitecto; María, ingeniero; Luis, maestro.



Generalmente, cuando la oración es larga, delante de las palabras pero, aunque, sin

embargo… Ej. Era guapo, rico, inteligente; pero también era pedante. 

Para separar dos oraciones cuyos significados tienen relación. Ej: He desayunado bien;

no tengo hambre.

La llave

Nuestra llave

Dos llaves Esta llave Los nombres suelen ir acompañados de otras palabras que precisan o limitan su significado.

La palabra "llave", puede referirse a cualquier llave; pero si decimos "nuestra llave" estamos determinando su significado.

Los determinantes son partes de la oración que acompañan al nombre para concretarlo y limitar su significado, aportando informaciones como género, número, situación en el espacio, posesión...

CLASES DE DETERMINATIVOS Artículos - Demostrativos - Posesivos - Indefinidos - Numerales - Interrogativos Exclamativos

Los artículos son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos que se trata de un ser conocido o desconocido. Pueden ser determinados o indeterminados Los artículos determinados acompañan a nombres de seres u objetos conocidos y son: SINGULAR PLURAL MASCULINO

el

los

FEMENINO

la

las

Ej: No me gusta el color de la pintura de los garajes Los artículos indeterminados acompañan a nombres de seres u objetos desconocidos y son: SINGULAR PLURAL MASCULINO

un

unos

FEMENINO

una

unas

Ej: En una montaña hay unos árboles.

LA RIMA Para conseguir un ritmo especial, en la poesía se emplean, entre otros, los siguientes recursos: 

La repetición del mismo número de sílabas en cada verso.



La repetición de versos.



La rima. Los poetas emplean la rima para conseguir sonoridad y ritmos en sus versos.

Dos palabras riman entre sí cuando tienen los mismos sonidos, a partir de la vocal tónica.

La rima es la coincidencia total o parcial de dos palabras, a partir de la última vocal tónica.

La rima puede ser:  Asonante. Se produce cuando dos palabras tienen las mismas vocales y distintas consonantes, a partir de la vocal tónica.

¡Barquero, barquero! ¡Qué se llevan las aguas los remos!  Consonante. Se produce cuando dos palabras tienen las mismas vocales y las mismas consonantes, a partir de la vocal tónica.

Un amor fuerte y transparente, Como el alborear en primavera, Revuelo de paloma, voz de fuente.

TEMA 4. EJERCICIOS 1. Copia el texto, escribiendo los puntos y las mayúsculas donde corresponda pablo era un niño travieso pero sensible y cariñoso por la mañana se levantaba temprano y saludaba a su familia y desayunaba despacio luego cogía su mochila repleta de libros desde muy pequeño esperaba a su amigo ignacio en la parada del autobús y juntos se dirigían al colegio hablando y riendo.

2. Escribe las abreviaturas que correspondan a las siguientes palabras: página, adjetivo, verbo, sustantivo, plural, milímetro, kilómetro.

3. Escribe un texto de dos párrafos, contando una excursión que hayas hecho o que te inventes

4. Copia las oraciones, colocando las comas necesarias

a. Isabel déjame el diccionario un momento. b. Para la fiesta de disfraces tenemos sombreros boinas bombines y chisteras. c. Luis el mejor jugador será nuestro pívot. d. Es muy generoso es decir siempre está dispuesto a ayudar. e. En mi estuche nunca olvido las tijeras la goma los bolis y los lápices. f. No consigo acabar esto sin embargo me quedaré hasta el final g. Luis trajo un libro. Marta dos. h. Alicia la vecina del tercero me ha dejado su vestido su collar el bolso y los zapatos para una fiesta i.

María ven.

5. Escribe una lista de ocho objetos que te llevarías a una isla desierta. El último objeto ha de ser una palabra que comience por “i”.

6. Copia y escribe punto y coma donde sea necesario.

a. El Guadalquivir pasa por Sevilla es un río navegable. b. Este verano iremos a la playa el año pasado fuimos a la montaña.

c. Hemos ganado un premio somos los mejores d. Permanecían en el colegio hasta el viernes los fines de semana se iban a sus casas. e. No consigo localizarle no coge el teléfono.

7. Copia estas oraciones y añade, a cada una de ellas, otra separada por un punto y coma. a. Le han invitado a una boda;……………….. b. …….; a mediodía comimos en un restaurante. c. A mi hermana no le gusta montar en avión;……… d. Su hermana es rubia;………….. e. De segundo plato tomaremos merluza;………… f. ……..; en verano visitaremos París.

8. En el siguiente texto coloca los puntos, las comas y los punto y coma necesarios. a. no lo sé abuela cuando me dicen algo no quiero aceptarlo porque sí me gusta meditar sobre ello tal vez tengan razón y sea un poco precipitado b. no si reflexionas con tranquilidad no si investigas con cuidado no si respetas a los que saben más que tú sin embargo si usas tu inteligencia nadie tendrá nada que decirte

9. Copia las frases y subraya de negro los artículos y de otro color los nombres a los que acompañan -

Ayer fui a casa de un amigo.

-

El baño fue muy divertido, el viernes por la tarde

-

Me han regalado unos discos y unas camisetas

-

Los árboles crecían en la orilla de aquel río.

-

María utiliza el ordenador y Luis, la impresora.

-

En ese edificio viven unas niñas.

10. Copia las frases, cambiando los artículos determinados por indeterminados.

-

El vecino del quinto ha venido a recoger la carta

-

La señora nos indicó la dirección adecuada

-

Los montañeros escalaron las montañas de la sierra.

-

Encontró las llaves la amiga de mi madre.

11. Escribe el artículo determinado que necesite cada palabra. …hada

…amistad

…ánimo

…habla

…alergia

…agua

…amigo

…área

12. Subraya los artículos determinados e indeterminados que hay en este texto, diferenciándolos.

Resolvió acabar, sin que la prisa se le volviera en contra. Y tampoco era cosa de complicarse la vida a plena luz y en domingo. El adversario acometía, de manera que Alatriste, después de parar, aprovechó el movimiento para amagar, saliéndose a la derecha, bajó la espada para protegerse el torso y le dio al otro una fea cuchillada con la daga. Más bien sucio, pero tenía un poco de prisa.

María de Castro estaría ya en el tablado, y hasta el corral de la Cruz quedaba un buen trecho.

ARTURO PÉREZ REVERTE, “El caballero del jubón amarillo”, Madrid, 2003, 13. Completa el texto, con los artículos necesarios.

Dos hombres caminaban de noche por __ camino que atravesaba __ bosque oscuro en __ montaña apartada. Uno de __ dos era ciego y __ compañero lo guiaba. De pronto, en lo más espeso y oscuro del bosque, apareció __ monstruo en __ camino...

El ciego no experimento __ menor temor, mientras que su acompañante quedo aterrorizado... Entonces __ no vidente, condujo a su amigo. ¿Quién es __ invidente?

14. Escribe estas oraciones, cambiando el género de los sustantivos que se puedan.

-

El padre le dijo al hijo que hiciese la cama.

-

En la granja había unas vacas pastando en el prado.

-

La actriz principal de la obra se puso enferma y tuvo que sustituirla la ayudante.

-

No comprendo cómo el primo de mi vecino no ganó el torneo.

-

Luis no recordaba el lugar en el que había perdido el perro.

15. En las siguientes oraciones, cambia el número de los sustantivos que se puedan.

- Mario, recoge las manzanas que va a empezar a llover.

- El granizo que cayó aquella tarde, tenía un tamaño exagerado.

- En marzo y en abril, el viento puede ser muy fuerte.

- Una niña de este Colegio ha ganado los premios literarios que se han organizado.

- Los viernes tenemos que traer el material necesario para trabajar.

- El carnicero y las panaderas del pueblo trabajan muy bien.

16. Pon un círculo alrededor de las palabras que riman.

Eloy Me llamo Eloy.

A la escuela voy.

Pero no voy hoy, porque enfermo estoy.

17. Escribe cuatro palabras que riman con doy. _________________ _________________ _________________ _________________

18. Pon un círculo alrededor de las palabras que riman.

Tito Me llamo Tito y tengo un pito.

Con mi pitito, llamo a mi perrito.

Escribe cuatro palabras que riman con grito. _________________ _________________ _________________ _________________

19. Completa la oración con una de las palabras que hay en el cuadro. madre padre violín

pato piano

silla caballo

abuelo

a. Yo tengo un gato. También tengo un ___________________. b. En la granja hay un gallo, también un __________________. c. En el jardín, mamá toca el _________________. d. Yo quiero a mi padre, también a mi _________________.

20. Pon un círculo alrededor de las palabras que riman en el poema.

El cochinito Yo tengo un cochinito guardado en mi ropero.

Es un animalito, que cuida mi dinero.

Con diez centavos diarios, lo voy a alimentar, y cuando esté gordito, ¡lo tengo que quebrar!

Lee el poema. Escribe las palabras que riman con: cochinito________________ _ ________________ cartero _________________ _________________ ayudar _________________ _________________ vengo _________________

21. ¿Qué rima tienen las siguientes estrofas?

Ya no hay broqueles, ni espadas, ya solamente se acuerda de Casandra, ni hay amor más que el conde y la duquesa.

Que Federico gobernó mi estado en mi ausencia, he sabido, tan discreto, que vasallo ninguno se ha quejado.

En medio de las armas, os prometo que imaginaba yo con el cuidado que se mostraba senador perfeto.

Vuélvete, conde, a estar triste, vuelve a tu suspensa calma; que tengo muy en el alma los desprecios que me hiciste

22.Busca una palabra que rime en asonancia y otra que rime en consonancia con cada una de las siguientes: camión, planchado, nudo, calcetín.

23. Escribe el poema (sin faltas) y contesta a las preguntas.

A MI PRIMER NIETO    

La media luna es una cuna, ¿y quién la briza?

Y el niño de la media luna,

Aprende el poema y recítalo.

Escribe las parejas de palabras que riman.

Escribe los versos que se repiten, ¿Qué tipo de rima hay en el poema?

¿qué sueños riza?

La media luna es una cuna, ¿y quién la mece?

Y el niño de la media luna, ¿para qué crece?.

24. Escribe los signos de puntuación donde sea necesario, para que la frase tenga sentido.

La media luna es una cuna, va a la luna nueva,

El

remordimiento

es

castigo

del

criminal

el

arrepentimiento

es

su

pena

y al niño de la media luna,

Se puede vivir sin dinero sin crédito sin estima pero es imposible vivir sin esperanza

¿quién me lo lleva?

Si miras a los ricos te sentirás pobre pero si miras a los desgraciados te Miguel de Unamuno.

considerarás feliz

25. Pon las comas necesarias en estas oraciones.

Niño atiende por favor.

Es muy sencillo es decir muy fácil de hacer Quiero galletas leche cereales y fruta para desayunar.

Lucas María Juan Antonio etc. tienen que acabar sus trabajos.

26. Dictado Querido Alberto: ¿Qué tal lo estás pasando en casa de Miguel? Aquí trabajamos un montón. ¡El abuelo está desconocido! El lunes, en cuanto amaneció, fuimos al mercado. Allí compramos dos kilos de naranjas, tres kilos de manzanas, medio kilo de castañas... Con todo eso repartido en bolsas, volvimos a casa antes de la hora del desayuno, pero… se nos había olvidado comprar leche.

1.

Subraya los artículos determinados que haya en el texto e indica su género y número.

2. ¿Hay algún artículo indeterminado masculino plural?. ¿Cuál?

3. Las palabras manzanas, naranjas, castañas. ¿Riman?. ¿Qué tipo de rima tienen?

4. Busca dos palabras que tengan rima consonante con Miguel y Alberto.

CONTROL . TEMA 4.

ESPECIFICACIONES TÉCNICAS.

PRECAUCIONES.

Ratón óptico con cable USB

No desmonte los productos ni extraiga ninguna pieza.

Resolución del ratón: 800 dpi.

No introduzca los productos en agua.

3 botones, con rueda de desplazamiento.

No conecte el ratón con las manos mojadas

Funciona en la mayoría de superficies,

No coloque el producto cerca de una fuente de calor ni

incluida la madera y el plástico.

los exponga a temperaturas elevadas.

Mantenga el ratón lejos de la luz directa del sol, la

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.

humedad y productos químicos abrasivos (productos de

Requisitos Sistema Operativo: limpieza, Si el ratón nodel responde, asegúrese de que el cable estéalcohol…) conectado correctamente al puerto USB del Windows 98/ XP/Vista que el cable no esté roto o retorcido. ordenador.

Compruebe

Si el ratón no responde, asegúrese de que el ordenador esté enchufado. Si ha conectado el ratón cuando el ordenador estaba apagado, intente desconectarlo cuando el ordenador esté encendido.

Para asegurar un funcionamiento óptimo del ratón, úselo en una superficie limpia.

1. Responde a las siguientes preguntas: a) ¿Para qué tipo de ratón son las anteriores instrucciones?

Algunas superficies en las que se refleja la luz, como el cristal, pueden hacer que el aparato no _____________________________________________________________________ funcione correctamente. Si es así, cambie la superficie sobre la que descansa el ratón. b) ¿Funcionará bien sobre cualquier superficie? _____________________________________________________________________ c) Escribe dos razones por las que el ratón podría no funcionar? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________ d) ¿Por qué crees que se llama “ratón” a este aparato? ______________________________________________________________________ e) ¿Qué tipo de productos pueden estropear el ratón? _________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

2. Lee las siguientes estrofas de esta canción y contesta.

A tu puerta llama Darío;

Decidle que entre, se calentará;

trae túnica morada;

porque en esta tierra ya no hay compasión,

tiritando está de frío,

ni nunca ha habido, ni nunca habrá.

pidiendo, por Dios, posada a) Escribe las parejas de palabras que riman. ___________________________________________________________________ b) ¿Qué tipo de rima hay en la canción? ___________________________________________________________________ c) Escribe el artículo que hay en la canción y di de qué tipo es ___________________________________________________________________ 3. Subraya de negro los artículos y de otro color los nombres a los que acompañan - Ayer fui a casa de un amigo de la familia.

- El baño fui muy divertido, el viernes por la tarde.

- En ese edificio viven unas niñas.

4. Escribe estas oraciones, cambiando el género de los sustantivos que se puedan.

En la granja había unas vacas pastando en el prado. ________________________________________________________________ La actriz principal de la obra se puso enferma y tuvo que sustituirla la ayudante. ________________________________________________________________ Luis no recordaba el lugar en el que había perdido el perro. _________________________________________________________________ 5. ¿Qué son los determinantes? ¿Cuáles son los principales determinantes? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 6. Coloca las comas necesarias para que las frases tengan sentido.

-

María por favor atiende la mesa tres; Luis la cuatro.

La letra es ininteligible es decir no se entiende.

Lleva manteles cucharas tenedores cuchillos y servilletas.

Es trabajador humilde atento y educado; sin embargo es impuntual.

TEMA 5.

LAS NANAS DE LA CEBOLLA

Este poema fue escrito por Miguel Hernández, cuando estaba en la cárcel, bajo el título “Nana a mi niño”, tras recibir una carta de su mujer donde explicaba que ella y Manuel Miguel (el niño) no tenían para comer más que pan y cebolla. En una carta a su esposa, en 1939, Miguel Hernández contaba: “ El olor de la cebolla que comes, me llega hasta aquí y mi niño se sentirá

indignado de mamar y sacar zumo de cebolla en vez de leche. Para que lo consueles, te mando estas coplillas que le he hecho, ya que para mí no hay otro quehacer que escribiros a vosotros...”

1. Busca, en el diccionario, el significado de: escarcha, alondra, azahar, jazmín, súbito 2. ¿Cuál es el principal sentimiento que transmite el poema?. Escribe dos palabras del texto que den idea de ese sentimiento 3. ¿Con qué compara el poeta a una cebolla?

4. Escribe tres palabras del poema que den idea de alegría.

5. ¿Qué pájaros nombre Miguel Hernández en el poema?

6. ¿Cuántas estrofas tiene el poema?. ¿De cuántos versos cada uno?

7. ¿Qué significa las expresión “cinco diminutas ferocidades”?

PALABRAS CON B – V   

Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble, brazo, abrigo, broma, amable.

Se escribe B cuando va seguida de consonante o está al final de palabra. Ejemplos: obsequio, club, objeto, obstáculo, obtener, Job. Excepto ovni.

Llevan B las palabras que empiezan por las sílabas BU-, BUR- y BUS-. Ejemplos: bueno,

Burgos, buscar, burla, buque, bulla, burgalés y buñuelo. 

Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir, servir y vivir. Ejemplos: escribir,

subir, prohibir, recibir, descubrir y suscribir.  

Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER, HABER. Ejemplos: bebimos, deberás, cabía, sabremos, había, ha habido.

Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -ÁBAMOS, -ABAIS, -ABAN (pretérito imperfecto de indicativo) de los verbos de la primera conjugación. Ejemplos: cantaba,

jugabas, amaban, saltabas. 

Se escribe con B el pretérito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba, ibas, íbamos,

ibais e iban.  

Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -EVO, -EVA, -EVE, -IVO, IVA. Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva, decisivo, activa.

Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER. Ejemplos: absolver,

disolver, y volver.  

Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no tienen B ni V. Ejemplos: de ir, voy, vamos; de estar, estuve; de andar, anduve.

Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI- ("en lugar de"). Ejemplos: vicealmirante, vizconde, virrey y vicepresidente.

PALABRAS CON G –J      

El sonido G suave con A, O, U, se escribe GA, GO, GU y con E, I, se escribe GUE, GUI. Ejemplos: goma, galleta, guapa, Miguel, guitarra, gorro, guerra.

El sonido J fuerte, con A, O, U se escribe JA, JO, JU y con E, I se puede escribir G o J. Ejemplos: caja, rojo, Juan, gemelo, gitano, jefe y jirafa.

Cuando la G y la U han de tener sonido independiente ante E, I es forzoso que la U lleve diéresis. Ejemplos: antigüedad, desagüe, vergüenza y cigüeña.

Se escriben con G las palabras que tienen ese sonido de G suave ante una consonante.

Ejemplos: grito, gladiador, globo, gracioso, gnomo y maligno.

Se escriben con G los verbos terminados en -IGERAR, -GER y -GIR, como aligerar, coger y fingir. Excepciones: tejer y crujir.

Llevan G las palabras que empiezan por GEO- (tierra), GEN- y GEST-. Ejemplos: geografía,

geología, generoso, gesto…  

Se escriben con G las palabras que terminan en -GÉLICO, -GENARIO, -GÉNEO, GÉNICO, -GENIO, -GÉNITO,-GESIMAL, -GÉSIMO y -GÉTICO: angélico e ingenio.

Llevan J las formas de los verbos que no tienen G ni J en el infinitivo. Ejemplos: de decir,

dije, dijeron; de traer, trajimos, trajeron. 

Se escriben con J las palabras que terminan en -AJE, -EJE. Ejemplos: coraje, garaje,

hereje y equipaje.

LOS DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS Los demostrativos acompañan al nombre al que determinan y concuerdan en género y número con él. Los demostrativos nos indican la proximidad o lejanía en el espacio o en el tiempo, estableciendo una relación espacial o temporal con el hablante.

1º grado de distancia

2º grado de distancia

3º grado de distancia

masculino

este

ese

aquel

femenino

esta

esa

aquella

masculino

estos

esos

aquellos

femenino

estas

esas

aquellas

singular

plural

1º grado de distancia: relativamente cerca de la persona que habla. Ejs.: Este coche no me gusta nada. (espacio). no voy a ir de vacaciones. (tiempo)

Este año

2º grado de distancia: ni cerca ni lejos, muchas veces se sitúa en función de los otros dos.

Ejs.: Esa carta me parece sospechosa, no hay que abrirla. (espacio) mañana en la que todo ocurrió yo no estaba. (tiempo)

3º grado de distancia: relativamente lejos de la persona que habla. Ejs.: Aquel niño es el hijo de la directora. (espacio) En aquella época todavía no nos conocíamos. (tiempo)

Esa

PALABRAS SIMPLES Y COMPUESTAS. Las palabras compuestas son las que se han formado uniendo dos o más palabras. Por ejemplo, la palabra medianoche, es el resultado de unir las palabras media y noche Las palabras simples, sin embargo, son las que no se componen de otras palabras. Ej noche.

En ocasiones, cuando se unen dos palabras para formar una palabra compuesta, las palabras originales sufren algún cambio. Ej: puntiaguda (de punta + y + aguda)

FORMACIÓN DE PALABRAS COMPUESTAS Según las categorías gramaticales de los componentes que las forman podemos encontrar palabras compuestas con diferentes composiciones:

TIPO DE PALABRAS

EJEMPLOS

1

Nombre + nombre

telaraña, bocacalle, hojalata, coliflor

2

Nombre + adjetivo (o viceversa)

bajamar, mediodía, pelirrojo, boquiabierto

3

Nombre + verbo (o viceversa)

maniatar, abrelatas, rompecabezas

4

Adjetivo + adjetivo

agridulce, altibajo

5

Adjetivo + adverbio (o viceversa)

bienpensante, asimismo

6

Verbo + verbo

tejemaneje, vaivén, hazmerreír, duermevela

7

Verbo + adverbio (o viceversa)

cantamañanas, menospreciar

8

Verbo + pronombre (o viceversa)

cualquiera, quehacer, quienquiera

9

Adverbio + adverbio

anteayer

10

Frases enteras

correveidile, metomentodo, porsiacaso, sabelotodo, nomeolvides

Algunas de las palabras compuestas más usuales abrebotellas abrecartas aguafiestas aguardiente altibajo astronauta automóvil bajamar baloncesto bienvenida bocacalle boquiabierto cabizbajo cantamañanas caradura cascanueces catalejo correveidile cortafuego cumpleaños

enhorabuena

parabrisas

espantapájaros

paracaídas

puntiagudo

trabalenguas tejemaneje telaraña tentempié tentetieso tiovivo tiralíneas tocadiscos trabalenguas

quitamanchas

vaivén vinagre

parachoques girasol

pasatiempo

guardabarros

pelirrojo

guardabosque

pisapapeles

guardacoches

portaaviones

guardacostas

puntapié

hidroavión hierbabuena

quitamiedos lavaplatos

quitanieves

lavavajillas rascacielos madreselva

rectilíneo

mapamundi

rompecabezas

matamoscas

rompeolas

matarratas mediodía Nochebuena nomeolvides

sabelotodo sacacorchos sacapuntas saltamontes

Números Ordinales undécimo duodécimo decimotercero decimocuarto (…)

Números Cardinales dieciséis diecisiete dieciocho diecinueve veintiuno veintidós veintitrés veinticuatro veinticinco veintiséis veintisiete veintiocho veintinueve

Medida de los versos Medir un verso es contar las sílabas poéticas que contiene. No siempre son iguales las sílabas gramaticales (las que ya conoces) que las poéticas.

Para medir las sílabas poéticas que contiene un verso, hay que tener en cuenta lo siguiente:

La sinalefa Cuando una palabra termina en vocal o en /y/ y la siguiente palabra empieza en vocal, en /y/ con sonido de vocal o en /h/ muda, se produce una fusión de las dos sílabas, por lo que para la suma de sílabas poéticas, se contará

una

menos

de

las

que

tiene

gramaticales.

Se forma un diptongo sin tener en cuenta las reglas generales para la formación de diptongos y triptongos (si la unión es de vocales fuertes o débiles) y se cuenta como una sola sílaba, en unión con las consonantes que las componen. En algunos casos, la sinalefa agrupa en una sola sílaba las sílabas de tres palabras No debe aplicarse la sinalefa en el caso de que una de las dos vocales, y mucho menos cuando las dos, sean tónicas. Excepto en las monosílabas. versos

gramatic.

poéticas

13

11

la es-pa-da

10

7

De ha-blar si el po-e-ta ca-lla

10

8

Es-ta-ba e-chan-do-yo-la-tie-rra en-fren-te En-tre el fi-lo y

Su terminación: Si la última palabra de un verso es aguda (o monosílaba), hay que sumar obligatoriamente una sílaba más al verso. Ejemplos: A ti lo mis-mo te da

7+1=8 sílabas

Si te ha en-cu-bier-to el do-sel

(10-3)+1=8 sílabas

Si la última palabra de un verso es esdrújula, (o sobresdrújula) hay que restar obligatoriamente una sílaba al verso.

Ejemplos: Es-ta-rán so-bre la pá-ti-na

9-1=8

O te la lle-van con pie-dad los pá-ja-ros

12-1=11

Si la suma de las sílabas poéticas nos dan ocho o menos, estamos hablando de versos de Arte menor, que serán marcados con letras minúsculas.

Si la suma de las sílabas poéticas nos dan más de ocho, estamos hablando de versos de Arte mayor, que serán marcados con letras mayúsculas.

La media luna es una cuna

9

A

¿y quién la mece?

5

b

Y el niño de la media luna

9

A

¿para qué crece?

5

b

Hermanos Grimm

Los hermanos Grimm es el término utilizado para referirse a los escritores Jacob Grimm (17851863) y Wilhelm Grimm (1786-1859). Fueron dos hermanos alemanes célebres por sus cuentos para niños y también por su Diccionario alemán, las Leyendas alemanas, la Gramática alemana, la Mitología alemana y Cuentos de Grimm, lo que les ha valido ser reconocidos como fundadores de la filología alemana.

Sus vidas Jacob Grimm (1785-1863) y su hermano Wilhelm (1786-1859) nacieron en la localidad alemana de Hanau (en Hesse). A los 20 años de edad, Jacob trabajaba como bibliotecario y Wilhelm como secretario de la biblioteca. Antes de llegar a los 30 años, habían logrado sobresalir gracias a sus publicaciones.

Fueron profesores universitarios en Kassel (1829 y 1839 respectivamente). Siendo profesores de la Universidad de Gotinga, los despidieron en 1837 por protestar contra el rey Ernesto Augusto I de Hannover. Al año siguiente fueron invitados por Federico Guillermo IV de Prusia a Berlín, donde ejercieron como profesores en la Universidad Humboldt.

Obra La labor de los hermanos Grimm no se limitó a recopilar historias, sino que se extendió también a la docencia y la investigación lingüística.

Además de sus cuentos de hadas, los Grimm también son conocidos por su obra Deutsches Wörterbuch, un diccionario en 33 tomos que no fue concluido hasta 1960.

También publicaron una selección comentada de romances españoles titulada Silva de romances viejos.

Cuentos de hadas En 1803 empezaron a recopilar y elaborar los cuentos de la tradición oral. De una mujer proveniente de una familia de Hessel, obtuvieron gran parte de las historias recogidas en su libro Cuentos para la infancia y el hogar, dos libros publicados en 1812 y 1815. La colección fue ampliada en 1857 y se conoce popularmente como Cuentos de hadas de los hermanos Grimm. Su extraordinaria difusión ha contribuido decisivamente a divulgar cuentos como Blancanieves, La Cenicienta, Hänsel y Gretel, La Bella Durmiente, La fuente de las hadas o Juan sin miedo.

Los textos se fueron adornando y, a veces, censurados de edición en edición, debido a su extrema dureza. Los Grimm se defendían de las críticas argumentando que sus cuentos no estaban dirigidos a los niños. Pero, para satisfacer las exigencias del público, tuvieron que cambiar varios detalles de los originales. Por ejemplo, la madre de Hansel y Gretel pasó a ser una madrastra, porque el hecho de abandonar a los niños en el bosque no coincidía con la imagen tradicional de la madre de la época.

Los autores recogieron algunos cuentos franceses como El gato con botas o Barba Azul.

Sería a partir de 1825 cuando alcanzarían mayores ventas, al conseguir la publicación de Pequeña Edición, cincuenta relatos con ilustraciones fantásticas de su hermano Ludwig.

A mediados del siglo XIX, en algunos sectores de América del Norte la colección de cuentos era condenada por maestros, padres de familia y figuras religiosas debido a su duro contenido. Los adultos ofendidos se oponían a los castigos impuestos a los villanos. Un ejemplo se puede ver en la versión original de Blancanieves, a la malvada madrastra se le obliga a bailar con unas zapatillas de hierro ardiente al rojo vivo hasta caer muerta. Una vez que los hermanos Grimm descubrieron a su nuevo público infantil se dedicaron a refinar y suavizar sus cuentos.

Los 210 cuentos de la colección de los Grimm forman una antología de cuentos de hadas, fábulas, farsas rústicas y alegorías religiosas. Hasta ahora la colección ha sido traducida a más de 160 idiomas. Los cuentos y los personajes hoy en día son usados en el teatro, la ópera, las historietas, el cine, la pintura, la publicidad y la moda.

La primera traducción al español fue hecha directamente del alemán, en 1879, por Don José S. Viedma (1831-1898).

Su obra en el cine Los cuentos de los hermanos Grimm han sido muy populares desde sus orígenes. En el siglo XX su fama creció gracias a la generalización de la lectura infantil. El cine ha aprovechado este hecho para llevar a la pantalla algunas películas animadas que parten de cuentos de los Grimm: Blancanieves y los siete enanitos (1937), La Cenicienta (1950) o Rapunzel (2010) en la película Enredados.

TEMA 5. EJERCICIOS 1. Completa las frases con palabras que tengan la sílaba bu-, bur- o bus-

Dicen que lo............. si es breve, es dos veces...................

-

Las últimas vacaciones las pasamos..................... en el Mediterráneo.

-

Las bebidas con ............ me hacen daño al estómago.

-

El gentilicio de ................. es ............................

-

Si montamos...................... vendrán a ................... y sabremos lo que es...........

2. Escribe el texto de abajo, corrigiendo las faltas de ortografía.

Emilio clavó su despectiba mirada en la bufanda de su amigo, el povre Julián. A julián le llamaban en el varrio “el abuelo”. Vibía con su hija y sus dos nietos. Amvos, Julián y Emilio eran amigos desde la infancia y se vuscaban todas las tardes. Se sentaban al sol, al tibio y palido sol del invierno. En mitad de la plaza, donde los pajarillos buscaban migajas, recordaban sus abenturas de jubentud.

3. Completa las frases con adjetivos que se escriban con “v”, teniendo en cuenta la regla de ortografía.

-

Tengo una bicicleta...................

-

Laura anotó la canasta..................... en el partido del domingo.

-

Agosto es el ............. mes del año; este mes el sol es bastante..................

-

Mi prima no para quieta; es muy ..............

4. Escribe dos frases con el verbo andar. En cada una de ellas, tiene que haber una forma del pasado: una que se escriba con b y otra con v.

5. Completa con b o v Nosotros cele__ramos la victoria de nuestro equipo.

En la época de los romanos abundaban los escla__os.

No pongas el vaso sobre el mue__le.

Pa__lo trabaja en la oficina.

No te __urles de los compañeros.

Lo vi que i__a hacia su casa.

Ha leído un libro sobre __uda.

Sabe hacer __urbujas de jabón.

6. Completa estas palabras con sílabas con la letra g Abo___do

man___ra

___da

___te

____da

a___tado

___pardo

aho__do

___ñapo

vi___lante

a___rrar

un___to

Má__co

desa___

____bierno

__latina

7. Busca en el diccionario una palabra que comience por geo- gen- y gest- y escribe su significado.

8. Completa las frases con palabras que terminen en –aje.

-

No jugó porque tenía un _________ en la rodilla.

-

Su ________salió en la revista del colegio.

-

Una bebida que tiene un sabor desagradable es un _________

-

Los piratas gritaban:”¡Al_____________!”

-

No puedo comprar el coche, a no ser que me __________ el precio.

9. Completa las siguientes frases con g o j Hizo una exhibición en la pista de patina__e.

Pedro di__o la adivinanza.

Tengo un coche en el gara__e.

Eugenio toca la __itarra y la bandurria.

Ayer di__eron por la radio esa noticia.

Nunca nos han __ustado las guerras.

La música es a__radable.

Jerónimo sabe mucha __eometría.

Juan es foto__énico, sale bien en las fotografías.

El hormigón es una mezcla hetero__éneo.

Nos ilusiona co__er caracoles.

La empresa tiene una a__encia en Portugal.

Me da ver__enza decir palabrotas.

Me gusto mucho dibu__ar.

María sabe te__er.

Han llegado las ci__eñas a la torre de la iglesia.

La ho__alata se usa poco.

Mi abuelo es octo__enario.

10.

11.

Copia las frases y subraya los determinantes demostrativos.

-

María utiliza este ordenador y Luis, esa mesa

-

Acércame esos libros.

-

Ese sillón es más cómodo que esta butaca.

-

Estos niños con los que estás viven en aquel edificio.

-

Está muy bien esta película.

Completa las frases con los determinantes adecuados.

1. Ahí hay unos pantalones. ¿Cuánto cuestan 2. Aquí hay una bufanda. ¿

esta

3. Allí hay un vestido. ¿De qué talla es 4. Aquí hay unos guantes. ¿

estos

5. Allí hay una chaqueta. ¿

aquella

He vista a aquella persona en tu casa Ese bolígrafo no me gusta nada.

Al ver a esa persona recordé todo.

En aquella ocasión no me acordé.

pantalones?

bufanda es de lana? aquel

vestido?

guantes son de piel? chaqueta es negra?

12. Pon en plural las siguientes frases Esta pluma fue la primera que tuve.

esos

13. Utiliza el determinante necesario en cada frase.

Decorando la casa Vamos a usar 2.

--------

En la zapatería --------

3.

zapatos me gustan mucho también.

Hablando de camisas ¿

4.

--------

? Sí, claro. Son bonitas.

Observando pájaros ¡Qué pájaro más grande! ¿Ves

5

color. ¿Qué te parece?

--------

?

Viendo cuadros en un museo Me gustan

--------

de aquí y

--------

del fondo

14. Copia las palabras compuestas y escribe a partir de qué palabras simples se han

formado:

mediodía, lavadora, bigote, hierbabuena, anillo, lavavajillas,

saltamontes, agridulce 15. Escribe las palabras compuestas que corresponden a cada definición.

- Aparato que protege los edificios de los rayos.

- Gran bolsa de tela que se usa para tirarse desde mucha altura y caer sin daño.

- Objeto que se coloca sobre los papeles, para que no se muevan.

- Especie de flotador que llevan los barcos para casos de emergencia.

- Persona que se inventa excusas continuamente.

- Avión que puede posarse en el agua.

- Barco que se dedica a la vigilancia del litoral.

16. Escribe una palabra compuesta con las siguientes condiciones (no valen los ejemplos del cuaderno).

- Dos verbos.

- Dos adjetivos.

- Nombre y verbo (o viceversa) - Verbo y adverbio (o viceversa) 17. Escribe una frase con cada una de las palabras del ejercicio anterior.

18. Busca, en el cuadro de palabras compuestas, nombres de objetos que podrían estar en una oficina o en una clase.

19. Mide los versos siguientes, e indica su rima Mirando fijamente, se ha quedado a la orilla de un lago que une dos continentes.

Ahora es sólo cuerpo y mente,

Pelea por lo que quieres y no desesperes si algo no anda bien.

Hoy puede ser un gran día y mañana también.

su corazón se ha quedado en el barco donde no cabe más gente

"La tarde más se oscurece, y el camino que serpea y débilmente blanquea, se enturbia y desaparece".

Antonio Machado

"Sólo la edad me explica con certeza por qué un alma constante, cual la mía, escuchando una idéntica armonía, de lo mismo que hoy saca tristeza sacaba en otro tiempo la alegría".

Y todo un coro infantil va cantando la lección: mil veces ciento, mil; mil veces mil, un millón.

Canción primaveral Salen los niños alegres de la escuela, poniendo en el aire tibio del abril canciones nuevas.

20. DICTADO.

A mediodía, el viajero se dirigió al hospedaje. Aquel hotel, con su moderno garaje y su antiguo establo, se había convertido en un estupendo paraje donde descansar y aligerar el cansancio con una buena comida. El jefe de cocina le invitó a pasar, sin dejar de advertirle que, de un tiempo a esta parte, se había visto obligado a prohibir el uso del móvil en su salón. En efecto, sólo se oía el murmullo de la gente y el crujir de las viejas tablas del suelo. Le sirvieron una excelente sopa agridulce, a punto de hervir y un postre ligero, que le permitió seguir el viaje como nuevo.

a). Corrige y cuenta las faltas de ortografía. b) Copia los determinantes demostrativos, y escribe una frase con cada uno de ellos, cambiando género y número. c) Escribe las palabras compuestas que hay en el dictado. d) Busca dos palabras que se escriban con “b”, dos con “v”, dos con “g” y dos con “j” y señala las reglas ortográficas que cumplen.

21. Contesta a estas preguntas sobre los Hermanos Grimm. a) ¿En qué siglo nacieron? b) ¿Cuál de los dos hermanos vivió más años? c) ¿En qué año publicaron su primer libro? d) En la versión original, ¿qué castigo le imponen a la madrastra de Blancanieves? e) ¿Por qué tuvieron que cambiar algunos de los cuentos? f) ¿Quién fue el primero en traducir los cuentos al castellano?

22. Señala Verdadero o falso. Las frases falsas, escríbelas correctamente. a) Los Hermanos Grimm nacieron en el S XVII

b) Durante un periodo de su vida, trabajaron fuera de su país. c) Publicaron un diccionario con 33 tomos, que no se terminó hasta el S XX d) Los cuentos de los Hermanos Grimm siempre fueron aceptados por la Iglesia. e) Barba Azul es un relato de origen inglés. f) La película Enredados se basa en el cuento Rapunzel. g) Fueron profesores de la Universidad. h) Recogieron cuento de tradición oral. i) Se han traducido sus cuentos a más de quinientos idiomas.

23. Escribe un resumen de un cuento o relato de los Hermanos Grimm que conozcas. Después lo tienes que contar, oralmente, a tus compañeros.

24. ¿A qué cuento corresponde cada frase? a) En cuanto sintió el pinchazo, cayó sobre una cama que estaba allí, y entró en un profundo sueño.

Y ese sueño se hizo extensivo para todo el territorio del palacio. b) “¡!Oh, abuelita!” dijo, “qué orejas tan grandes que tienes.” - “Es para oírte mejor, mi niña,” c) Cuando hubo terminado, abrió sus alas y emprendió el vuelo, y ellos lo siguieron, hasta llegar a una casita, en cuyo tejado se posó; y al acercarse vieron que la casita estaba hecha de pan y cubierta de bizcocho d) Las dos hermanastras se alegraron, pues ambas tenían los pies muy lindos. La mayor fue a su cuarto para probarse la zapatilla, acompañada de su madre. Pero no había modo de introducir el dedo gordo

CONTROL. TEMA 5 La noche se vuelve de esparto, cuando llega la despedida hay un hueco a medida, para el polizonte.

Se marchó lejos de su casa, con el corazón en rodaje a cambio de ese pasaje, vendió su alma al diablo.

Hoy de nuevo le vi pasar, tenía los ojos alegres alguien le dio noticias breves, de su pueblo natal

(El pecado de ser africano en Madrid. Amistades Peligrosas) 1. Contesta a las siguientes preguntas: - Explica brevemente de qué crees que trata la canción _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ - ¿Con qué se compara a la despedida?

- ¿Cuál es el motivo de alegría de la canción? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2. Cuenta las sílabas poéticas de la siguiente estrofa y analiza la rima Hoy de nuevo le vi pasar algo triste pero amable siempre infatigable, tras el pan y la sal

3. Escribe Verdadero o Falso Los Hermanos Grimm trabajaron en una biblioteca ____________________ Se les considera los fundadores del lenguaje alemán _______________ Las películas que se basan en sus cuentos se estrenaron todas en el S XX ______________ Cambiaron algunas versiones de los cuentos, porque eran muy suaves _________________ Recopilaron cuentos alemanes, de tradición oral __________________ Fueron profesores universitarios en Rusia _____________________ 4. Completa las siguientes frases. a.

Todos los verbos que termines en –ger se escriben con g, excepto__________Ejemplo __________ b.

Se escriben con g las palabras que empiezan por gest-, como ______________ y _______________ c.

Se escriben con b las formas del pretérito ________________ del indicativo del verbo ir.

Ejemplo ____________________ d.

Se escriben con v los adjetivos terminados en _______ o en__________, como por ejemplo_________________ y _________________ 5. ¿Qué indican los determinantes demostrativos? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ___ a. b. c. d.

6. Escribe los determinante demostrativos siguientes: Masculino singular de 2º grado de distancia ________________ Femenino plural de 1er grado de distancia _________________ Femenino singular de 3er grado de distancia_______________ Masculino plural de 1er grado de distancia _________________ 7. Escribe las palabras compuestas que corresponden a cada definición.

- Aparato que protege los edificios de los rayos. _________________________ - Persona muy cotilla, que lo cuenta todo.______________________________ - Persona que vigila y protege a otras personas.________________________ - Barco que se dedica a la vigilancia del litoral.________________________

TEMA 6. FOLLETOS INFORMATIVOS RUTAS SENDERISTAS

Ayuntamiento

PARQUE NATURAL SAJA-BESAYA

de Valladolid

DEL PUERTO DE LA PALOMBERA-PUERTO DE

UNIDAD DE ACTIVIDADES RECREATIVAS

SEJOS AL POZO DEL AMO

Fundación Municipal

12 DE JUNIO DE 2010 ITINERARIO

de Deportes

RUTA: DEL PUERTO DE PALOMBERA-PUERTO DE SEJOS AL POZO DEL AMO FECHA: Sábado, 12 de junio de 2010 DISTANCIA APROXIMADA DE RECORRIDO A PIE: 18 km.

SALIDA: 7h lateral polideportivo Huerta del Rey C/José Cantalapiedra LLEGADA: 21h al mismo lugar TIPO DE RUTA: Por pista ganadera hasta el Puerto de Sejos con un suave desnivel (10km). Por un pronunciado descenso en senda sinuosa empedrada por La Canal del Infierno hasta el Pozo del Amo. DESCRIPCIÓN DE LA RUTA: Nuestra ruta comienza después de pasar el Puerto de la Palombera, junto a un cartel informativo antes de Venta de Tajahierro. En un suave ascenso por una pista ganadera el paisaje que nos acompaña es de prados, el Barranco del Pozo a nuestra derecha y el Alto de la Pedraja a nuestra izquierda. Pasaremos por la Braña Gustandrán y Braña de Rebudiajos con el arroyo de Ocejo, antes de llegar al desvío del Collado de Rumaceo, el cual dejaremos a la nuestra derecha. Después de pasar un refugio, a nuestra izquierda, tendremos las vistas de la Sierra del Cordel, que es la que nos separa del valle de Campoo. Tras una subida más pronunciada llegaremos a la Cabaña del Campanario, zona conocida como Puerto de Sejos (uno de los puertos de altura más mágicos de España, tanto por sus cabañas ganaderas habitadas desde tiempos inmemoriales como por los menhires de la Edad de Bronce que aquí permanecen). Ahora desde este punto descenderemos por el Vallejo Carrozal hasta el Puente de la Robleda. Aquí tomaremos el arroyo del Diablo como referencia para coger la senda que nos lleva al Sel del Abedul, donde la senda se convierte en camino. Continuamos descendiendo pasando por Cureñas. La frondosa vegetación compuesta por hayas, robles, acebos, avellanos, etc., hace de esta Canal un lugar casi impenetrable. Continuaremos por un zig-zag hasta llegar a los Molinucos del Diablo, donde el arroyo toma el nombre del río Saja. Tras dejar un puente a nuestra izquierda seguiremos todo recto por una pista forestal, entre hayas, arces y endrinos, y que nos llevará al aparcamiento del Pozo del Amo. Fin de ruta.

1. Busca en el diccionario el significado de las palabras siguientes: pista, braña, inmemorial, 2.

3.

4.

5.

6.

7.

referencia, senda, frondosa, forestal

¿Quién organiza la ruta senderista? ¿Qué día va a tener lugar la ruta?. ¿En qué Comunidad Autónoma? ¿En qué lugar comienza la ruta?. ¿A qué altitud?

Escribe tres pueblos que pertenezcan a Cantabria y tres que no, de los que hay en el mapa.

Nombra tres árboles que se puedan ver en este tramo. ¿Cuáles son de hoja perenne? ¿Qué río tiene como nacimiento esta zona?. ¿En qué punto el río empieza a tener ese nombre?.

Averigua en qué pueblo desemboca este río.

8. Busca en un mapa de Cantabria el nombre del primer pueblo por el que pasa el río.

9. ¿Qué longitud total tiene la ruta?. ¿Cuánto tiempo se tarda en hacer, contando el trayecto en autobús?

10. ¿Se podría hacer la caminata en coche?. ¿Porqué?.

PALABRAS CON H Se escriben con H: 



Todas las formas de los verbos que llevan h en el infinitivo: haber (hubo, habré, habríamos, habrás), hacer (harás, hice, haremos, hizo), hallar (hallarais, hallamos, hallaste, hallaré).

Las palabras que comienzan por hue- y por hie-. Ej: hierro, hielo, hueco,

Huesca... 

Los provenientes de las palabras que comienzan con hue, a excepción de los siguientes:    



de hueso: osamenta, osario, óseo y osificar; de huevo: ovalado, óvalo ovario, ovíparo, ovoide y óvulo; de huérfano: orfanato y orfandad; de hueco: oquedad.

Las palabras que comienzan por los siguientes prefijos griegos y latinos, como:             

hecto (cien): hectolitro, hectovatio, hectogramo. helio (sol): heliotropismo, heliograbado, helioterapia. hema, hemato y hemo (sangre): hematozoario, hemoglobina, hemofilia. hemi (medio, mitad): hemiplejía, hemiedría, hemistiquio. hepat (hígado): hepático, hepatitis, hepatología. hepta (siete): heptacordo, heptaedro, heptasílaba. hetero (otro, desigual, distinto): heterodoxo, heterosexual, heterogéneo. hex (seis): hexápodo, hexágono, hexámetro. hidr (agua): hidrofobia, hidrografía, hidroavión. hiper (exceso,superioridad): hipérbole, hipertensión, hipérbaton. homo (el mismo, igual, semejante): homógrafo, homólogo, homofobia. horr (del latín horrens, erizado): horror, horrorizar, horrible. hosp (huésped): hospital, hospedar, hospedaje.

Las palabras que cuentan con una h intermedia no están sujetas a una regla específica: vaho, vehemente, desahucio, sahumerio. Tampoco lo están una gran cantidad de palabras con h inicial: híbrido, hebilla, hacinar, huraño.

PALABRAS HOMÓFONAS Se llaman palabras homónimas a aquellas cuya pronunciación es igual o similar pero su significado es distinto. Dentro de éstas, se distingue entre las palabras homófonas y las polisémicas u homógrafas.

Las palabras homófonas se pronuncian igual pero se escriben de un modo diferente y tienen significados distintos.

En lo que sigue, se da una lista de palabras homónimas que suelen plantear dudas en la escritura: a (preposición)

ah (interjección)

arrollo (verbo arrollar)

arroyo (río pequeño)

as (campeón deportivo)

has (verbo haber)

baca (elemento de transporte)

vaca (hembra del toro)

barón (título aristocrático)

varón (hombre)

bello (hermoso)

vello (pelo corto y suave)

botar (arrojar, dar botes)

votar (emitir votos)

calló (verbo callar)

cayó (verbo caer)

ciervo (animal salvaje)

siervo (esclavo)

errar (sinónimo de equivocarse)

herrar (poner herradura a una caballería)

haber (verbo)

a ver (preposición a + verbo ver)

halla (verbo hallar)

haya (verbo haber o tipo de árbol)

hasta (preposición)

asta (lanza, palo)

hojear (pasar las hojas)

ojear (escudriñar)

hora (unidad de tiempo)

ora (verbo orar)

izo (verbo izar)

hizo (verbo hacer)

sabia (que sabe)

savia (jugo de las plantas)

té (infusión)

te (pronombre personal)

ha (verbo haber)

as (carta de la baraja)

aya (sinónimo de niñera)

rayo (fenómeno atmosférico)

rallo (verbo rallar)

sabia (que sabe mucho)

savia (líquido de las plantas)

tubo (sustantivo)

tuvo (verbo tener)

valla (línea de estacas o tablas)

vaya (verbo ir)

Los determinantes posesivos La llave

Nuestra llave

Dos llaves Esta llave

Los nombres suelen ir acompañados de otras palabras que precisan o limitan su significado.

La palabra "llave", puede referirse a cualquier llave; pero si decimos "nuestra llave" estamos determinando su significado.

Los determinantes son partes de la oración que acompañan al nombre para concretarlo y limitar, su significado aportando informaciones como género, número, situación en el espacio, posesión...

Los determinantes posesivos acompañan a un nombre y además indican si el objeto pertenece a una o varias personas que se llaman poseedores.

Tu reloj es muy bonito. Nuestra gata es más cariñosa.

DETERMINANTES POSESIVOS Un solo poseedor

Varios poseedores

1ª persona 2ª persona 3ª persona

mi

tu

su

1ª persona

nuestro

2ª persona

vuestro

3ª persona

su

Singular Masculino

mis

tus

sus

nuestros vuestros

sus

Plural

mi

tu

su

nuestra

su

Singular

vuestra

Femenino mis

tus

sus

nuestras vuestras

sus

Plural

LOS GENTILICIOS El adjetivo gentilicio denota el origen de las personas o de las cosas, sea por ciudad, región, provincia, o país. El adjetivo gentilicio se puede sustantivar (que su función sea la de sustantivo) y así podemos decir correctamente: el castellano, el inglés, el griego, etc. Ejemplo típico es el referirse a una persona mencionándola únicamente por el gentilicio y así decimos: el francés, en lugar de decir el individuo francés.

Los gentilicios ordinarios del idioma castellano se forman con las diferentes terminaciones, como: -aíno (vizcaíno), -ano(zaragozano), -enco (ibicenco), -eño (extremeño), -ino(santanderino),

-ol (español)…

En castellano los gentilicios se escriben con minúscula inicial. El gentilicio, sea adjetivo o sustantivo, denota el origen de las personas o de las cosas, no su residencia o ubicación. Una persona, un español por ejemplo, conservará su gentilicio ya sea que viva en Argentina, en Bucarest o en Londres. Igualmente un francés, seguirá siendo francés aunque que vivan en Venecia o en cualquier lugar del mundo.

Es más, el gentilicio no cambia con la nacionalidad o con la ciudadanía. Cualquier persona o cosa conservará su mismo y único gentilicio donde quiera que esté y sea cual sea su estado de nacionalidad o ciudadanía, pues el origen es inalterable.

Julio Verne (Jules Verne; Nantes, 1828 - Amiens, 1905) Escritor francés, considerado el fundador de la moderna literatura de ciencia ficción. Predijo con gran precisión en sus relatos fantásticos la aparición de algunos de los productos generados por el avance tecnológico del siglo XX, como la televisión, los helicópteros, los submarinos o las naves espaciales.

En 1836 ingresó en el seminario Saint-Donatien. Más tarde estudió filosofía y retórica en el liceo de Nantes y viajó a París, cumpliendo los deseos de su padre, para seguir la carrera de leyes. En 1848 comenzó a escribir algunos sonetos y textos de teatro, y dos años más tarde aprobó su tesis doctoral de derecho y optó por la carrera de letras.

Sus inicios literarios fueron difíciles, sus piezas de teatro no tuvieron una divulgación importante, y recurrió a la docencia para sobrevivir. Se convirtió en agente de bolsa y empezó a viajar; visitó Inglaterra, Escocia, Noruega y Escandinavia, y continuó sus escritos.

Su primera novela fue Cinco semanas en globo (1862), obra que lo lanzó al éxito y lo estimuló a proseguir con la temática de la novela de aventuras y fantasía.

Aprovechando sus conocimientos geográficos, adquiridos a través de numerosos viajes por Europa, África y América del Norte, y su entusiasmo por la revolución tecnológica e industrial, se convirtió en un especialista de los relatos de aventura de corte científico.

Inmediatamente se enfrascó en la redacción de Viaje al centro de la Tierra, para lo cual se aplicó a la geología, la mineralogía y la paleontología. Su tercer gran libro fue De la Tierra a la Luna, cuya publicación despertó tal entusiamo por los viajes espaciales que su despacho se inundó de cartas solicitando reservas para el próximo viaje lunar.

Con el mismo interés fue recibida La vuelta al mundo en ochenta días, publicada por entregas, cuyo éxito fue tal que se llegaron a cruzar apuestas sobre si Phileas Fogg, "el hombre menos apresurado del mundo", lograría llegar a la meta en tan breve tiempo.

Veinte mil leguas de viaje submarino se inicia cuando una fragata americana parte en busca de un monstruo marino de extraordinarias proporciones al que se atribuyen múltiples naufragios. El monstruo aparece, se precipita sobre el barco expedicionario y lo echa a pique. Resultará ser un enorme submarino, el Nautilus, en el cual los tres protagonistas pasarán cerca de diez meses hospedados por el enigmático capitán Nemo, artífice del invento.

Escribió otras obras de gran éxito como Las aventuras del capitán Hatteras (1866), Los hijos del capitán Grant (trilogía, 1868-1870), En torno a la luna (1870), La isla misteriosa (1874), Miguel Strogoff (1876), Un capitán de quince años (1878), Las tribulaciones de un chino en China (1879), El faro del fin del mundo (1881) y Los viajes del capitán Cook (1896), entre muchas otras novelas que superan el medio centenar de títulos.

Se radicó en Amiens en 1872, y a partir de 1886 se comprometió con las actividades municipales de dicha ciudad. Tres años después fue nombrado representante del consejo municipal, y en 1892 fue condecorado con la Legión de Honor. Moriría en esta ciudad en 1905

TEMA 6. EJERCICIOS 1. Completa las frases con palabras que comiencen con la sílaba hie-, o hue-

El acero es una mezcla de__________ y carbón.

-

Los oscenses son naturales de ____________ y los onubenses de _________

-

La ardilla esconde las bellotas en los ____________ de los árboles.

-

Siguió las ____________ de los animales y encontró su guarida.

-

El ________ es agua sólida.

-

La ___________es un animal carroñero 2. Escribe el texto de abajo, corrigiendo las faltas de ortografía.

Era ombre habitualmente muy callado. Todo el día vagabundeava en torno de la caleta o sobre los acantilados, con un catalejo de latón. Casi nunca respondía cuando se le ablaba; y no hacía sino herguir de pronto la cabeza y resoplar por la nariz como un cuerno de niebla; y tanto nosotros como la gente que frecuentaba la casa, pronto haprendimos a no meternos con él. Todos los días, al volver de sus caminatas, preguntaba si abía pasado por la carretera algún hombre de mar.

Creíamos al principio que lo aría porque hechaba de menos la compañía de gente de su condición...

R. Louis Stevenson. La hisla del Tesoro 3. Coloca las “haches” en las palabras que las necesiten Nosotros _aremos un viaje en barco.

El cocinero _echa sal a la comida.

Coloca la bicicleta en el _ueco de la escalera.

Puedes _echar azúcar en el café. _oy me _an puesto una _inyección.

Estudia y no _agas el vago.

Tu potingue _uele apestosamente.

La tormenta va _a arrasar la cosecha de trigo.

Voy _a hinchar el balón.

4. Escribe una palabra con h intercalada en los huecos de las frases.

1. Una buena _______________ nos ayuda a descansar bien.

2. Los conejos comen ________________.

3. Le di la ________________ por ganar el trofeo.

4. El __________ es la flor del naranjo 5. Cuando nos duchamos aparece_______ en el espejo.

6. El___________ es un ave cazador nocturno.

7. No sabe qué hacer. Está ______________ la margarita.

8. El ______________ desinfecta las heridas

5. Escribe el significado de las siguientes parejas de palabras homófonas: bastovasto, cabo-cavo, grabar- gravar, malla-maya, ribera-rivera.

6. Subraya la opción correcta para cada definición: - Vasija que usaban los barberos

vacía / bacía

- Colocar algo sobre una base

basar / bazar

- Moverse de un lado a otro

vascular / bascular

- Muevo una cosa violentamente

agito / ajito

- Ama de cría

aya

/ haya

- Cercado en un campo

vaya

/ valla

7. Escribe las siguientes frases, eligiendo la palabra correcta de las que están entre paréntesis 1. Voy (a-ha) comer con María 2. Merendamos junto al (arrollo-arroyo) 3. (As-Has) venido pronto 4. El (haya-halla-aya) es un árbol caducifolio.

5. La (vaca-baca) es un animal de raza (bobina-bovina) 6. Juan se (calló-cayó) en mitad de la clase.

7. Ayer, el niño (izo-hizo) la cama.

8. Cuando (haya-halla) que elegir representante, iré a (botar-votar) 9. Cuando (vaya-valla) al campo, arreglaré la (vaya-valla) 10. Ahora (hecho-echo) de menos tus conversaciones.

11. Ese ciclista ha (hecho-echo) una buena carrera.

12. Los bomberos (echan-hechan) agua al fuego.

13. La carretera llega (hasta-asta) la montaña.

14. Cuando bailo me (ato-hato) las zapatillas.

8. Transforma, como en el ejemplo, las siguientes oraciones, utilizando determinantes posesivos - El reloj de María se ha parado

Su reloj se ha parado.

- Les prestamos los libros de Alberto y míos.

- Tu nombre y el de mi padre es el mismo.

- Visitamos los colegios de Tomás y de Ángela.

- Visitamos el colegio de Tomás y de Ángela.

9. Subraya el determinante posesivo y señala si es de un poseedor o de varios: Este es mi bolígrafo Tengo nuestros cromos Allí están vuestras amigas No encuentro tus cromos 10. Escribe todos los posesivos que encuentres en el texto y los nombres a los que determinan. Después analízalos como se te pide en la tabla.

-¡Pío, pío! -cantó el anciano, torciendo su boca para modular su gorjeo.

-¡Bravo por nuestro campeón! -gritaron sus compañeros de tribu-.

Todos nuestros votos serán para ti.

Posesivo Nombre Persona Género Número Poseedores

11. Haz frases con el determinante posesivo correcto siguiendo el ejemplo.

Ejemplo: Tengo un hermano muy simpático: mi hermano es muy simpático 1. Tienes una hermana muy tímida: 2. Tenéis unos amigos muy divertidos: 3. Tiene un hijo muy pequeño: 4. Tengo unos padres muy comprensivos: 5. Alex tiene una prima muy guapa: 6. Tenemos una tía muy moderna: 7. Tenéis unos abuelos muy amables: 8. Tienen unos sobrinos muy traviesos: 9. Tengo una madre muy trabajadora: 10. Tienen un padre astronauta: 11.Tenemos unas profesoras bastante exigentes: 12. Tengo una madre muy brillante: 13. Tiene un marido bastante educado: 14. Tenéis unos hermanos un poco egoístas: 15. Tienen un perro inmenso: 16. Tenéis unos maridos un poco impresentables: 17. Tengo un gato negro: 18. Tenemos unas cuñadas insoportables: 19. Tengo un suegro muy hablador: 20. Tienen unos nietos encantadores

12. Explica las diferencias de estas parejas de palabras: mi – mí, tu – tú 13. Escribe una frase con cada una de las palabras del ejercicio anterior.

14. Subraya los posesivos del siguiente texto (hay cuatro faltas de ortografía. Corrígelas) El proximo domingo es mi cumpleaños. Mi madre me a prometido una tarta. Después organizará una fiesta para nuestra familia, mis amigos y halgún vecino. Mi hermana, por su parte, quiere invitar a sus amigas. Pero, a mí me parece que nuestro jardín no es lo suficientemente grande como para que quepamos todos. Así que, seguro que nos tenemos que ir al parque del pueblo con nuestra juerga. Si dispones de algo de tu tiempo, haz un ueco y pásate a merendar.

15. DICTADO Querido abuelo: El pasado sábado fuimos de excursión con mi aya escocesa. Subimos a la colina más alta del valle.

Allá se halla un haya preciosa. Debería usted verlo. Cuando venga de vacaciones y vaya a ese lugar, verá que, tras la valla que cierra el campo, un árbol, junto a la ribera de la rivera, da un tipo de baya muy dulce, que podemos merendar. Por lo demás, no hay más novedades. Bueno, sí. Se nos rompió el tubo de la calefacción y nuestro padre lo tuvo que arreglar.

1. Corrige y cuenta las faltas de ortografía 2. Agrupa las palabras homófonas que hay en el dictado y recuerda su significado 3. Subraya los determinantes posesivos del texto y analízalos (género, número, persona, uno o varios poseedores.

4. Subraya el gentilicio del texto y di a que país o región pertenece.

16. Busca una palabra homófona a cada una de las siguientes y apunta su significado: Cayado, ola, onda, espirar, novel..

17. Escribe el gentilicio de las siguientes provincias españolas.

3

2

11

8

17.

10

12

18.

19.

5

20.

1

6

4 9

21.

22.

23.

7

24.

25.

26.

18.

Anota el gentilicio de cada uno de estos países: Moldavia, Rumania, Brasil, Colombia, Chile, Cuba, República Dominicana y España.

19. Subraya el gentilicio de las siguientes frases y señala si tiene valor de adjetivo o de sustantivo.

- El fútbol es un deporte inglés.

- El inglés es una asignatura imprescindible.

- Tengo un ordenador japonés.

- El japonés que vive en mi portal es muy amable.

- Érase una vez un ruso…

- El caviar ruso se considera un manjar.

- El té turco es uno de los mejores del mundo.

- Los camellos árabes resisten mucho la sequía.

20. Escribe una frase con los gentilicios de estos países europeos. El gentilicio ha de ser un adjetivo (tiene que estar acompañado de un nombre: Dinamarca, Suiza, Suecia, Rep. Checa, Polonia, Letonia.

21. Contesta a las siguientes preguntas sobre “Cinco semanas en globo”¿Cómo se llaman los protagonistas de la historia? ¿En qué medio de transporte viajan?. ¿Qué nombre tiene ese medio de transporte? ¿Por qué continente están viajando? ¿Quién es el cazador del grupo?. ¿Qué piezas ha conseguido hasta el momento? ¿Cómo se llama el lago que esperan encontrar? ¿Cuántos días llevan viajando?

22. Contesta las siguientes preguntas sobre Julio Verne. ¿En qué país nació? ¿En qué siglo? ¿Cuántos años vivió? ¿Qué carrera universitaria estudió? ¿Por qué tipo de novelas se hizo famoso? ¿Cuál fue su primera novela? ¿Cómo se llama el submarino de “Veinte mil leguas de viaje submarino”? ¿Quién lo construyó? ¿Qué tipo de novelas se consideran invento de Verne?

23. Escribe un texto inventado (de unas diez líneas) contando un relato de ciencia – ficción. En este relato han de aparecer los siguientes tipos de palabras: - Posesivos de uno y varios poseedores- Palabras con h intercalada (al menos una) - Varias palabras que comiencen por h - Una pareja de palabras homófonas.

OJO A LA ORTOGRAFÍA

CONTROL. TEMA 6 Si por algo se caracteriza Cantabria es por la diversidad y calidad de su oferta turística.

Contamos con unos recursos naturales ideales para

garantizar

al

visitante

una

gran

diversidad de actividades. Además, Cantabria cuenta con un patrimonio cultural y artístico conocido internacionalmente, destacando las cuevas prehistóricas, que hacen que miles de turistas nos visiten cada año.

Las oficinas de turismo les darán toda la información necesaria.

1. Contesta a las siguientes preguntas sobre el folleto: ¿Qué se destaca de Cantabria? _________________________________________________ Anota la dirección y el teléfono de la Oficina de Turismo de Potes. _________________________________________________________________________ ¿Qué Oficina de Turismo no está en Cantabria? ____________________________________ Señala tres ciudades a las que se puede volar desde Santander. _________________________________________________________________________ ¿En qué época del año abre la oficina de Santillana del Mar? _________________________________________________________________________

2. ¿Qué son palabras homófonas? _______________________________________________

Rodea la palabra homófona que corresponde a la definición.

- Corriente pequeña de agua

arrollo / arroyo

- Equivocarse

errar / herrar

- Ama de cría

aya

/ haya

- Cercado en un campo

vaya

/ valla

3. Subraya las palabras que tienen faltas de ortografía del texto.

Era ombre habitualmente muy callado. Casi nunca respondía cuando se le ablaba; y no hacía sino herguir de pronto la cabeza y resoplar por la nariz como un cuerno de niebla; pronto haprendimos a no meternos con el.

Todos los días, al volver de sus caminatas, se sentaba con un baso de ron u otra vebida alcolica y preguntaba si abía pasado por la carretera algun hombre de mar. Creíamos al principio que lo aría porque hechaba de menos la compañía de gente de su condición...

4.Completa la siguiente tabla de posesivos. posesivo

género

tu

ambos

número

Persona

poseedores Un

ambos

plural

Tercera

varios

femenino

singular

Primera

varios

vuestros 5. Di si son verdaderas o falsas las siguientes frases sobre Julio Verne.

- Julio Verne nació en el Siglo XIX _________________ - Se le considera el inventor de la novela de ciencia – ficción_____________________ - Su primera novela fue 20000 leguas de viaje submarino _______________________ - Otras novelas famosas fueron Viaje al centro de La Tierra y Miguel Strogoff________________ - El barco submarino se llama Mautilius ______________________ 6. Completa con el gentilicio o el nombre de la provincia.

Provincia

Gentilicio

Provincia

Gentilicio

Valencia

Lucense

Burgos

Salmantino

Huesca

Malacitano

Madrid

Onubense

UNIDAD 7.

EL CAMINO En las tardes dominicales y durante las vacaciones veraniegas los tres amigos frecuentaban los prados y los montes y la bolera y el río. Sus entretenimientos eran variados, cambiantes y un poco salvajes y elementales. Es fácil hallar diversión, a esa edad, en cualquier parte. Con los tirachinas hacían, en ocasiones, terribles carnicerías de tordos, mirlos y malvises. Germán, el Tiñoso, sabía que los tordos, los mirlos y los malvises, al fin y al cabo de la misma familia, aguardaban mejor que en otra parte, en las zarzamoras y los bardales, a las horas de calor. Para matarlos en los árboles o en la vía, cogiéndolos aún adormilados, era preciso madrugar. Por eso preferían buscarlos en plena canícula, cuando los animales sesteaban perezosamente entre la maleza. El tiro era, así, más corto, el blanco más reposado y, consiguientemente, la pieza resultaba más segura. Para Daniel, el Mochuelo, no existía plato selecto comparable a los tordos con arroz. […]

Otros días iban al corro de bolos a jugar una partida. Aquí, Roque, el Moñigo, les aventajaba de forma contundente. De nada servía que les concediese una apreciable ventaja inicial; al acabar la partida, ellos apenas si se habían movido de la puntuación obtenida de gracia, mientras el Moñigo rebasaba, sin esfuerzo, el máximo. En este juego, el Moñigo demostraba la fuerza y el pulso y la destreza de un hombre ya desarrollado. En los campeonatos que se celebraban por la Virgen, el Moñigo —que participaba con casi todos los hombres del pueblo— nunca se clasificaba por debajo del cuarto lugar. A su hermana Sara le sulfuraba esta precocidad.

—Bestia, bestia —decía—, que vas a ser más bestia que tu padre.

Paco, el herrero, la miraba con ojos esperanzados.

—Así lo quiera Dios —añadía, como si rezara.

Pero, quizá, donde los tres amigos encontraban un entretenimiento más intenso y completo era en el río, del otro lado de la tasca de Quino, el Manco. Se abría, allí, un prado extenso, con una gran encina en el centro y, al fondo, una escarpada muralla de roca viva que les independizaba del resto del valle. Enfrente de la muralla se hallaba la Poza del Inglés y, unos metros más abajo, el río se deslizaba entre rocas y guijos de poco tamaño, a escasa profundidad. En esta zona pescaban cangrejos a mano, levantando con cuidado las piedras y apresando fuertemente a los animalitos por la parte más ancha del caparazón, mientras éstos retorcían y abrían y cerraban patosamente sus pinzas en un postrer intento de evasión tesonero e inútil.

Otras veces, en la Poza del Inglés, pescaban centenares de pececillos que navegaban en bancos tan numerosos que, frecuentemente, las aguas negreaban por su abundancia. Bastaba arrojar a la poza una remanga con cualquier cebo artificial de tonos chillones para atraparlos por docenas. Lo malo fue que, debido al excesivo número y a la fácil captura, los muchachos empezaron por subestimarlos y acabaron despreciándolos del todo. Y otro tanto les ocurría con los ráspanos, las majuelas, las moras y las avellanas silvestres. Cooperaba no poco a fomentar este desdén el hecho

de que don Moisés, el maestro, pusiera sus preferencias en los escolares que consumían bobamente sus horas libres recogiendo moras o majuelas para obsequiar con ellas a sus madres.[…]

En las tardes calurosas de verano, los tres amigos se bañaban en la Poza del Inglés. Constituía un placer inigualable sentir la piel en contacto directo con las aguas, refrescándose. Los tres nadaban a estilo perruno, salpicando y removiendo las aguas de tal manera que, mientras duraba la inmersión, no se barruntaba, en cien metros río abajo y otros tantos río arriba, la más insignificante señal de vida.

El Camino – Miguel Delibes

1. Busca en el diccionario el significado de: malvís, zarzamora, canícula, contundente, herrero, perruno 2. ¿Cómo se llaman los tres protagonistas y qué apodos tienen?

3. ¿Qué hora consideran la mejor para cazar pájaros?

4. ¿Qué otras dos diversiones les gustan a los protagonistas?

5. ¿Quién es el hijo de Paco, el herrero?

6. ¿Cuál es su lugar de baños?

7. ¿Cómo se llama el maestro del pueblo?

8. La acción de la novela se desarrolla en un pueblo de Cantabria, llamado Molledo.

Búscalo en el mapa y escribe, aproximadamente, dónde está

PALABRAS CON “LL” Y CON”Y” PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON LL 





Los verbos terminados en -llir - llar.

EJEMPLOS: Zambullir, atropellar, engullir, ametrallar.

EXCEPCIONES: Apoyar, ensayar, rayar (hacer rayas), desmayar.

Las terminaciones illo -illa -allo -ello -alle -elle.

EJEMPLOS: Bombilla, sencilla, fallo, bello, calle, muelle.

EXCEPCIONES: Pompeya, plebeyo, leguleyo.

Las palabras que empiezan por "fa", "fo", "fu".

Ej.: Fallar, fallecer, folleto, follón, fuelle, fullero.

PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON Y  El gerundio del verbo ir, y sus formas del Presente de Subjuntivo.

EJEMPLOS: Yendo, vaya, vayas, vayamos, vayáis, vayan.  La terminación yendo (gerundio) de los verbos cuyo infinitivo termina en aer - eer - uir.

EJEMPLOS: Cayendo, leyendo, huyendo, contrayendo, proveyendo.  Las terminaciones verbales uyo - uya - uyes - uyamos - uyesen - uyeron, de los verbos cuyo infinitivo termina en buir, uir, cluir.

EJEMPLOS: Huyan, contribuye, intuyen, concluyeron, incluyo.  Los plurales de las palabras que terminan en y en singular y que no son agudas.

EJEMPLOS: Rey, reyes, buey, bueyes, ley, leyes, convoy, convoyes.  Las palabras que contienen la sílaba yec.

EJEMPLOS: Proyectar, trayecto, inyección, abyecto.  Las formas verbales de los verbos que no tienen Y en su infinitivo.

EJEMPLOS: De caer, cayeron; de leer, leyendo; de poseer, poseyeron.  Después de consonante.

EJEMPLOS: Subyugar, cónyuge, disyuntiva, desyemar, enyugar.

EXCEPCIONES: Conllevar.  La conjunción copulativa y. Esa conjunción es e si la segunda palabra empieza por i (No se tiene en cuenta la h inicial).

EJEMPLOS: Tú y yo; Pedro e Inés; padres e hijos.

EXCEPCIONES: Cinz y hierro.

DETERMINANTES INDEFINIDOS Son determinantes indefinidos los que acompañan a nombres de personas o cosas y concretan su significado de forma imprecisa, pues son difíciles de limitar o precisar con exactitud.

Llevo varios lápices en el estuche. Dame muchos besos.

DETERMINANTES INDEFINIDOS Singular Masculino

Femenino

Plural Masculino

Femenino

un, uno

una

unos

Unas

algún, alguno

alguna

algunos

algunas

ningún, ninguno ninguna

ningunos

ningunas

poco

poca

pocos

Pocas

escaso

escasa

escasos

escasas

mucho

mucha

muchos

Muchas

demasiado

demasiada demasiados demasiadas

todo

toda

todos

Todas

varios

Varias

otro

otra

otros

Otras

mismo

misma

mismos

Mismas

tanto

tanta

tantos

Tantas

cualquier, cualquiera

Cualesquiera

tal

Tales

bastante

Bastantes

DETERMINANTES NUMERALES Son los que acompañan a los nombres e informan con exactitud de cantidades y órdenes de colocación.

Tengo doce monedas. He llegado en cuarto lugar a la meta. Te ha servido triple ración de comida.

CLASES DE DETERMINANTES NUMERALES Cardinales

Informan de una cantidad exacta.

Quiero cuatro libros.

Ordinales

Informan del orden de colocación.

Quiero el cuarto libro.

Fraccionarios Informan de particiones de la unidad. Quiero la cuarta parte.

Multiplicativos Informan de múltiplos.

Quiero doble ración.

ALGUNOS DETERMINANTES NUMERALES Cardinales

Ordinales

Fraccionarios

Multiplicativos

cero uno

primero

dos

segundo

mitad

doble, duplo

tres

tercero

tercio

triple, triplo

cuatro

cuarto

cuarto

cuádruple, cuádruplo

cinco

quinto

quinto

quíntuplo

seis

sexto,

sexto, seisavo

séxtuplo

siete

sé(p)timo

sé(p)timo,

séptuplo

ocho

octavo

octavo

óctuple, óctuplo

nueve

no(ve)no

diez

décimo

nónuplo décimo

décuplo

once

undécimo

onceavo

undécuplo

doce

duodécimo

doceavo

duodécuplo

trece

decimotercero

treceavo, trezavo

terciodécuplo

veinte

vigésimo

veinteavo, veinteno

veintiuno

vigésimo primero

veintiunavo

treinta

trigésimo

treintavo

treinta y uno

trigésimo primero

cuarenta

cuadragésimo

cuarentavo

cincuenta

quincuagésimo

cincuentavo

sesenta

sexagésimo

sesentavo

setenta

septuagésimo

setentavo

ochenta

octogésimo

ochentavo

noventa

nonagésimo

noventavo

cien

centésimo,

céntimo, centavo

céntuplo

MIGUEL DELIBES Miguel Delibes nació en Valladolid el 17 de octubre de 1920. Estudia en colegios de Valladolid. La guerra le impidió ingresar en la universidad. En 1939 comenzó sus estudios universitarios de Derecho y Comercio. Sin embargo, ninguna de estas carreras le agrada. El azar quiere que llegue al mundo del periodismo y de la literatura. Miguel Delibes ingresa como caricaturista, en 1941, en “El Norte de Castilla”, el periódico de su ciudad.

Posteriormente realizó un curso de periodismo en Madrid para obtener el carné profesional, de modo tal que en 1942 publica su primer artículo (sobre el tema de la caza mayor) en “El Norte de Castilla”. En 1945 se casa en el mismo año con Ángeles de Castro y ésta, tras haberle animado a leer y a escribir provoca que Miguel escriba su primera novela, “La sombra del ciprés es alargada”, que consigue el premio Nadal en 1948 En 1950 escribió “El camino”. Miguel Delibes es nombrado subdirector de “El Norte de Castilla” en 1952 y director en 1958. Emprende una serie de campañas en favor del medio rural castellano y ello le lleva a enfrentarse con el régimen y la censura vigente, viéndose obligado a dimitir de su cargo en 1963. Sigue con la denuncia de la mala situación del campo y social desde la narrativa.

Nace así su novela “Las ratas” (1962), verdadera epopeya de la tragedia del campo castellano.

Libros de este corte son “La caza de la perdiz roja” (1963) y “Cinco horas con Mario” (1966) En 1973 Miguel Delibes es elegido miembro de la Real Academia de la Lengua, ocupando el sillón e minúscula y publicó con gran éxito "El príncipe destronado" (1973).

La muerte de su esposa (1973) deja sumido al escritor en una profunda depresión, de la que comienza a salir años más tarde con la publicación de su novela “El disputado voto del señor Cayo” (1978). Siguen "Los santos inocentes" (1981) y varios de sus relatos -doce en total- son llevados al cine o al teatro. “Los santos inocentes” en la pantalla y “Cinco horas con Mario” en los escenarios son los logros más notables en sendos géneros.

En el año 2000 la Junta de Castilla y León propuso al Comité Nóbel de la Academia Sueca la candidatura de Miguel Delibes, premio que no consiguió. Miguel Delibes murió en su Valladolid natal el 12 de marzo de 2010.

Algunas de las novelas con más renombre de Miguel Delibes son las siguientes: La sombra del ciprés es alargada presenta el dilema de si para ser feliz o mejor dicho, para no sufrir, es mejor evitar involucrarse en exceso con el mundo y con las personas que nos rodean, rehuir las emociones, o por el contrario, amar a pesar del sufrimiento que puede conllevar.

El camino. Daniel el Mochuelo hace una conmovedora evocación de su infancia la noche anterior a su partida a la ciudad para estudiar

Cinco horas con Mario: Es un monólogo sobre los recuerdos de una mujer que vela el cadáver de su marido. Es una de las obras más conocidas de Delibes.

Los Santos Inocentes: alcanzó una gran popularidad por la rigurosa adaptación que realizó Mario Camus para el cine. Es una obra que refleja muy bien las desigualdades sociales, especialmente en el medio rural.

El príncipe destronado: Miguel Delibes, nos cuenta la historia de un niño que se siente desplazado ante la llegada de su nueva hermana. Lo mejor de la obra es como nos hace ver el mundo familiar del niño desde sus ojos.

TEMA 7. EJERCICIOS 1. Escribe las oraciones colocando "ll" o "y" en su lugar correspondiente.

Hubo que pasar el rodi_o al bordi_o de la carretera.

Tuvo que permanecer ca_ado al ser amenazado con un ca_ado.

La miri_a de la puerta tenía una reji_a pequeñita.

En el casti_o, las si_as eran todas de estilo caste_ano.

Cuando se ca_ó se hizo daño en el ca_o del pie derecho.

Atorni_a bien esos torni_os para que no fa_en.

Cerca de la ori_a encendimos una hoguera con ceri_as.

2. Escribe sobre el guión una de estas letras: y, ll arru_ar

gui_otina

ma_onesa

pe_izcar

marti_o

_uxtapuesto

vasa_o

Versa_es

_oga

nati_as

fa_a

flequi_o

guiriga_

peladi_a

Go_a

pe_iza

Sevi_a

le_enda

plati_o

pi_ar

ra_o

se_o

semi_a

ya_o

servi_eta

si_a

sombri_a

su_o

torni_o

torti_a

estre_a

ho_o

in_ección

jo_a

_uvia

mani_ar

3. Escribe una frase con una forma verbal que contenga “y” de cada uno de estos verbos: oír, caer, huir, contribuir, traer, ir.

4. Completa la frase con una de las dos palabras que hay entre paréntesis.

El abuelo no puede andar sin el ………… (cayado/callado) Cruzamos el ………. con cuidado (arrollo/arroyo) En algunas casas utilizan …………….. para calentarse (huya/hulla) Para rebozar las croquetas, se usa pan ………….. (rallado/rayado) Haz con la regla el ………….. de las hojas (rallado/rayado) A mis tíos les gusta hablar sentados en el ……….. de la pared (pollo/poyo)

Los bosques de ………… son muy sombríos (hallas/hayas) Los ……….. son un pueblo precolombino (mayas/mallas)

5. Escribe el siguiente texto sin usar números.

El día 16 de mayo de 1988 comenzó la 14ª vuelta ciclista a El Pinar. Era la 1ª vez que corría en una carrera y me cansaba mucho. A la 3ª vuelta me desfondé. Participaron 15 corredores y yo ocupé el 15º puesto.

6. Señala si estos determinantes numerales son multiplicativos o fraccionarios: doble, doceavo, triple, mitad, céntuplo, quinto.

7. Escribe los determinantes que aparecen en las oraciones, poniendo la clase a la que pertenecen.

Iré a visitarte otro día.

Algunos animales se aletargan.

Saboreamos unos dulces.

Estuvo enfermo bastantes meses Todos entraron por la puerta.

No doy ni cinco por ese equipo 8. Coloca todos los determinantes del texto en las columnas correspondientes.

El treinta de agosto del año pasado, después de pasar quince días con unos amigos en un pueblo de montaña, me dispuse a regresar a la ciudad. A primera hora de la mañana llamé por teléfono a un taxi, recogí mis cosas y arreglé un poco la habitación. También recogí algunas flores y me despedí de varios vecinos.

El taxista llegó bastante puntual y emprendimos la marcha. Teníamos una hora y media para llegar a la estación y en la carretera no había nadie.

"Tal vez me he tomado demasiado tiempo", pensé. "Pero no importa. Todo va a las mil maravillas."

Y, en ese instante, ¡un pinchazo!

Artículo

Indefinido

Demostrativos Posesivo

Numeral

9. Escribe tres frases en las que aparezca, al menos, un indefinido en cada una de ellas.

10. Completa este diálogo en la aduana con indefinidos.

Aduanero: -¿Tiene usted __________________ que declarar?

Viajera: -Sí, tengo __________________ recuerdos del Perú.

A.: -¿Trae usted _________________ objeto de plata?

V.: -Sí, traigo ___________________: unos aretes, una pulsera y un collar.

A.: -¿No trae usted _______________ cosa más?

V.: -No, no traigo _____________ más; eso es todo.

11. Escribe el cardinal y el ordinal de los siguientes números: 26, 32, 4, 17, 22, 58 12. Completa el siguiente texto con determinantes numerales (escritos con letras)

Freire conquistó su _____ Milán-San Remo tras un sprint, después de _____ kilómetros de esfuerzo. Óscar Freire venció al sprint en los últimos _______ metros, tras partirse el pelotón por la _____ Óscar, a sus_____ años, no se siente acabado. Pocos contaban con él en la lista de favoritos. Boonen y Petacchi acaparaban los focos. Sin embargo, el cántabro batió a los _____. Quizá pase por el corredor con mayor talento de las últimas ____ décadas, un ciclista que acumula ya en su palmarés tres Mundiales, _____ Milán-San Remo, ____ etapas en la Vuelta,___ en el Tour… Los números de Freire asustan: desde que debutó hace ____ años, con un ____ puesto, jamás ha bajado de la ____ plaza. Ya ha superado a Miguel Poblet, quien logró _____ victorias, en _______ y ______. "La_______Milán-San Remo me produce una emoción especial”. El asalto al _______ mundial espera en septiembre, el ______ mes del año.

13. Completa las oraciones con alguna de las formas de los siguientes verbos:

arrollar, encasillar, engullir, inmiscuir, disminuir, atribuir -

El pez martillo

a la raya con tan solo abrir la boca

-

Ellos siempre se

-

Le

-

Las precipitaciones

-

El caballo desbocado

al jinete

-

Ana siempre se

los éxitos de los demás.

en los asuntos ajenos precipitadamente, sin conocerlo bien el mes pasado

14. Escribe el plural de las siguientes palabras: buey, rey, reí, hoy, voy, convoy,estoy, ley, leí.

15. Completa con ll o y, los huecos del siguiente párrafo.

Recorrió con la mirada el corral. ¿Qué podía hacer con aque_os cochini_os desvalidos?.

Decidió que lo mejor sería _evarlos al ga_inero. Había servido para los po_os y podría ser útil para tener a los cerdos a salvo de los co_otes y los zorros.

Una vez que tuvo a los cerdos en el gallinero, se sentó a pensar: “Yo so_ todo lo que tienen estos pobres cerditos. Debo alimentarlos. Pero, ¿qué les vo_ a dar de comer si papá vendió el maíz?”. Pensó en su abuelo. Él seguro que apo_aría lo que hiciera 16. Corrige las faltas de ortografía del siguiente texto (también tildes) Luego vinieron dias en que se lo pasaron de maraviya, recorriendo las llanuras de poca profundidad, donde lo unico que se movia eran pezes, casi transparentes, que formavan bancos que se veian a millas de distancias, algun buei de mar y centoyos grandes que destacavan sobre la arena amarilla. No fayaba nunca. Tiraba la caña y atrapaba de todo: desde grandes piezas a minusculos animaliyos, de los que no conozia el nomvre.

17.Contesta a las siguientes preguntas sobre Miguel Delibes. ¿En qué ciudad nació?. ¿De qué Comunidad es capital esa ciudad? ¿Cuál es su fecha de nacimiento? ¿Qué tres títulos consiguió estudiando? ¿En qué periódico trabajo como periodista?. ¿Qué otra labor hizo en el periódico? ¿Cuál fue su primera novela?. ¿Qué premio obtuvo con ella?

Nombra otras cuatro novelas de Delibes. ¿En qué año fue nombrado miembro de la R.A.E.? ¿Qué sillón ocupó? ¿Cómo se titula su última novela? ¿Quién es la persona que le animó a escribir? ¿Para qué distinción le propusieron en el año 2000?

CONTROL. TEMA 7 La amistad del Moñigo forzaba, a veces, a Daniel, el Mochuelo, a extremar su osadía y a poner a prueba su valor. Lo malo era que el Moñigo entendía que el valor de un hombre puede cambiar de la noche a la mañana, como la lluvia o el viento. Hoy podías ser un valiente y mañana un bragazas, o a la inversa. Todo dependía de que te avinieras o no a realizar las mismas proezas que Roque, el Moñigo, realizaba cada día.

—Gallina el que no haga esto —les conminaba siempre. Y Daniel, el Mochuelo, y Germán, el Tiñoso, se veían forzados a atravesar el puente por la acitara —quince centímetros de anchura— o a dejarse arrastrar y hundir por la violencia del Chorro, para ir a reaparecer, empujados por la corriente de fondo, en la Poza del Inglés, o a cruzarse, dentro del túnel, con el tranvía interprovincial.

Con frecuencia, Daniel, el Mochuelo, que, por otra parte, no había de violentarse demasiado para imitar las proezas del Moñigo, se despertaba en la alta noche sobresaltado, asiéndose crispadamente al jergón de la cama. Respiraba hondo. No estaba hundido, como soñaba, bajo el Chorro, ni le arrastraban dando tumbos los hierros del tren, ni se había despeñado por la acitara y volaba a estrellarse contra las rocas del río. Se hallaba bien, cómodamente instalado en su cama de hierro, y, de momento, no había nada que temer.

1. Contesta a las siguientes preguntas: Escribe el título y el autor de esta novela. _________________________________________ ¿Quién era el más valiente de los tres amigos? ______________________________________ ¿Qué les dice para que hagan lo mismo que él? ______________________________________ Escribe dos cosas que debían hacer los amigos para imitar a Roque _________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ¿Qué le pasaba a Daniel por imitar a Roque? _______________________________________ ________________________________________________________________________ 2. Busca en el texto un numeral cardinal y escribe el ordinal que le corresponde ______________________________________________________________________

3. Explica qué es un determinante indefinido y escribe dos frases con indefinidos _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 4 .Escribe una frase con una forma verbal que contenga “y” de cada uno de estos verbos: oír, caer, huir, contribuir, ir. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. Coloca todos los determinantes del texto en las columnas correspondientes. (sin repetir) El treinta de agosto del año pasado, después de pasar quince días con los amigos en el pueblo de nuestros abuelos, me dispuse a regresar a la ciudad. A primera hora de la mañana llamé por teléfono al taxi, recogí mis cosas y arreglé la habitación. También recogí algunas flores y me despedí de varios vecinos. El taxista llegó bastante puntual y emprendimos la marcha. Teníamos dos horas para llegar a la estación y en la carretera no había nadie.

Artículo

Indefinido

Posesivo

Numeral

6. De las siguientes afirmaciones sobre Miguel Delibes, subraya las que son correctas: - Nació en Valladolid.

- Fue profesor de instituto, además de periodista y abogado.

- Su primer libro ganó el Premio Nadal de 1948.

- “La sombra del ciprés es alargada”, “El Camino” y “El Príncipe destronados” son obras suyas.

- Fue premio Nóbel de Literatura en el año 2000.

- Escribió “Los Santos Inocentes”.

7. Completa el texto con numerales e indefinidos, para que tenga sentido.

El Ayuntamiento de Reinosa ha organizado la XV edición de la “Semana del Deporte contra la Droga” que se inaugurará el próximo sábado _____________ de abril a mediodía. A esa hora, las_________, comenzará la programación, destinada a niños y jóvenes menores de _________ años y continuará el lunes 5 de abril con _____ actividades: natación y patinaje. La ____________ de ellas tendrá lugar a partir de las 11.00 horas en las Piscinas Climatizadas mientras que la _____________dará comienzo por la tarde a las ____________ horas.

El Ayuntamiento anima para que ______________ joven de la localidad se pierda las actividades y pone a servicios de quien lo desee ________________ autobuses para desplazarse hasta Reinosa.

Se espera una participación mayor que en las _______________ ediciones anteriores.

TEMA 8. LOS TIPOS DE CARTAS Con la llegada de Internet y de las nuevas tecnologías, e-mail, sms, etc... está claro que estamos dejando de lado la antigua tradición de enviar cartas, así como su correcta redacción, o las tradicionales cartas escritas a mano. A pesar de todo ello, la esencia de una carta, que siempre reside en su contenido y en la forma de expresarse, sigue siendo, y seguirá siendo la parte más importante del documento, que nunca podrá ser sustituida por un ordenador. Algunos tipos son: 1. Cartas de agradecimiento. Se trata de cartas en las que se expresa un sentimiento de gratitud a causa de un favor realizado, o por una ayuda u hospitalidad, buen trato etc.

2. Cartas de solicitud. Cuando un cliente necesita conocer determinadas informaciones o datos sobre productos, empleos, etc. Siempre debe destacar como objetivo principal la información que se solicita.

3. Cartas de felicitación. Aptas para mejorar las relaciones sociales entre personas, y para quedar bien con los clientes, directivos, etc.

4. Cartas de recomendación: Para apoyar la candidatura a un puesto de trabajo por parte de las personas más cercanas, ya sean compañeros de trabajo o la persona contratante del anterior empleo. Siempre son útiles porque expresan los detalles que el nuevo contratador no se atreve a preguntar o necesita de semanas de experiencia para constatarlos.

5. Cartas de presentación. Al igual que la carta anterior, aquí las recomendaciones las damos nosotros en referencia a nosotros mismos, se trata de vendernos y vendernos bien. Hoy en día este tipo de cartas están perdiendo cada vez más valor, y en pocas ocasiones se solicitan.

6. Cartas de invitación. Dejando de lado el aburrido sistema de llamar por teléfono a una larga lista de invitados, se usa de forma muy habitual la redacción de un modelo de carta adaptada a un grupo de personas.

Manuel Gómez Arroyo Avda. Los Marcos 34 dcha.

(91)555-55555 (91)444-4444 Manuelillo@e-mail .com

Madrid a 15 de Diciembre de 2011 Estimado Sr. Pérez: Quiero agradecerle nuevamente el que dispusiera parte de su tiempo para escuchar mis propuestas actuales y ofrecerme sus consejos sobre la actualidad del mercado.

Igualmente quiero agradecerle las informaciones que me proporcionó, que estoy seguro me serán de gran utilidad, y me ayudará enormemente en mi proyecto de inversión, así como la posibilidad de contactar con el Director General de BolsaMadrid a quien llamaré la próxima semana para concertar una entrevista.

Le mantendré informado sobre el resultado de mis inversiones.

Un saludo cordial. Manuel Gómez Arroyo.

Muy Señor/a mío/a: El pasado mes de julio mi hermana y yo fuimos durante una semana a la isla de Corfu (Grecia) en un viaje organizado por su agencia. Cuando lo contratamos ustedes nos ofrecieron una serie de ventajas, como: un hotel cerca del mar, cerca del pueblo, de tres estrellas, guías que nos esperarían en los puntos de llegada y nos orientarían, etc.

Desgraciadamente, los problemas comenzaron cuando llegamos a Atenas, nuestro equipaje se había perdido y no había nadie de su compañía para ayudarnos. Al llegar al hotel de la isla de Corfu nos encontramos con una desagradable sorpresa. El hotel estaba en medio de la isla a varios kilómetros tanto del mar como del pueblo y era de dos estrellas.

En consecuencia, reclamamos daños y perjuicios por el no cumplimiento de las condiciones ofrecidas por ustedes en este viaje. Les adjunto los detalles del folleto del viaje que contratamos y nuestros datos.

Espero su respuesta, comunicándole que si en un plazo prudente no se produce, iniciaré otro tipo de gestión.

Le saluda atentamente, Almudena Martínez

Torrehidalga a 2 de abril de 2012 Queridos tíos: Os escribimos desde Torrehidalga, donde estamos pasando unos días de vacaciones con nuestros padres y nuestra hermanita.

Nos lo estamos pasando muy bien. Paseamos por los bosques y los prados más cercanos y, por las tardes, vamos con otros niños que veranean en el pueblo y nos bañamos en el río.

Esperamos veros pronto por aquí. ¡Ah! Y traeros a los primos.

1. ¿Cuál las tres cartas es una carta de reclamación?

Un saludo de:de María y Julián 2. ¿Qué tipo de carta es cada una de las otras?

3. ¿Para qué sirve una carta de presentación?

4. ¿Por qué escribe la carta Almudena?

5. ¿En dónde pasan sus vacaciones cada una de las personas que escriben las cartas? ¿Quién ha disfrutado más de las vacaciones?

6. ¿Conoces otros tipos de cartas? Escribe algún ejemplo.

7. Redacta una carta de recomendación, proponiendo a algún compañero/a para ser el representante de los alumnos del colegio.

DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS. Un diptongo se produce cuando se juntan dos vocales en la misma sílaba. Una de ellas es abierta (ae-o) y la otra es cerrada (i-u). También se produce un diptongo si se juntan las dos vocales cerradas.

Ej: ca-mión; no-ria; fuen-te; ai-re…

Triptongo: es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica. Ej: es-tu-diéis; Tenemos un hiato cuando dos vocales juntas forman parte de dos sílabas distintas. Se produce un hiato si las dos vocales juntas son abiertas ( hé-ro-e; o-cé-a-no; fe-o…) o si hay tilde sobre la vocal cerrada (Ma-rí-a, pú-a; Ra-úl))

ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS, TRIPTONGOS E HIATOS. 

Los hiatos aparecen cuando dos vocales en contacto no pertenecen a la misma sílaba.

Si se trata de dos vocales abiertas, la tilde se coloca según las reglas generales: le-ón, co-á-gu-lo,...

En cambio, si una de las vocales es cerrada, y el posible diptongo se ha deshecho debido a que sobre ella se carga la fuerza de pronunciación de la palabra, la tilde se coloca sobre ella, independientemente de que le correspondiera a la sílaba según las reglas generales. Por ejemplo, las siguientes palabras llevan tilde aunque no les corresponda según las reglas generales: ca-í-da, son-re-ír, re-ú-no, bú-ho, ba-hí-a ... 

Por lo que se refiere a los diptongos, si el acento de la palabra recae sobre una sílaba con diptongo, la tilde se coloca sobre la vocal abierta (a, e u o). Siempre se siguen las reglas generales de acentuación. Veamos algún ejemplo: co-rréis, hués-ped,...

Existe una excepción a las reglas previas. Cuando son dos vocales cerradas (ui o iu) las que están en contacto, independientemente de que exista hiato o diptongo, siempre se coloca la tilde en la última vocal: benjuí, cuídate, interviú, destruí, pero jesuita, destruir,... 

En los triptongos se sigue la regla general de los diptongos. Se coloca la tilde en la vocal abierta del triptongo: a-ve-ri-guáis...

LOS PRONOMBRES

1. El pronombre En la frase "Estas sandías son pura miel", la palabra "estas" es un determinante demostrativo que acompaña al nombre "sandías". La señora dice: "A mi dame éstas". La palabra "estas" no acompaña a sandías y es un pronombre. En el segundo recuadro vemos el cartel que dice: "Bar. Seis churros por veinte pesetas" y un dice: "Yo de ésos quiero doce". La palabra "ésos" se refiere a churros, pero esta palabra no está escrita. Por tanto, "ésos" es un pronombre.

Pronombre es la palabra de la oración que sustituye al nombre para evitar su repetición. Ejemplos: Estas sandías (determinante). A mí, déme éstas (pronombre). Este libro (determinante). Mi libro es éste (pronombre).

En castellano, nos vamos a encontrar con pronombres de varios tipos: personales, demostrativos, PRONOMBRES PERSONALES posesivos, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos.

Pronombres personales son los que sustituyen a personas. No los confundas con los artículos.

Ejemplos: El niño canta (artículo); él canta (pronombre personal).

Tú y yo plantamos fresas (pronombres personales).

Las personas gramaticales son tres: La primera es la que habla: yo leo, nosotros leemos, nosotras jugamos.

La segunda es la que escucha: tú hablas, usted piensa, vosotros escucháis, vosotras habáis, ustedes dicen.

La tercera es aquella de quien se habla: él canta, ella cose, ellos juegan, ellas saltan.

Formas de pronombres personales Teniendo en cuenta las tres personas gramaticales y las distintas funciones que desempeñan los pronombres personales tendremos las siguientes formas: Primera persona Singular Yo, mí, me , conmigo Plural

Nosotros, nosotras, nos

Segunda persona Singular Tú, ti, te, contigo, usted Plural Vosotros, vosotras, vos, ustedes

Tercera persona Singular Ella, él, le, la, lo, sí, se consigo Plural Ellas, ellos, les, las, los, sí, se, consigo

LOS REFRANES Y FRASES HECHAS Los refranes son sentencias breves, habitualmente, de autor desconocido. No obstante, muchas frases literarias han pasado a formar parte del refranero popular. La mayoría de los refranes son observaciones acuñadas por la experiencia colectiva a lo largo del tiempo, con temas que van desde la meteorología hasta el destino de las personas. Constituyen el bagaje cultural del pueblo en tiempos en los que la tradición oral pasaba la sabiduría popular de una generación a otra.

El lenguaje popular, además de los refranes, también ha transmitido muchas frases hechas, es decir, frases que siempre tienen las mismas palabras y un significado que debe entenderse en sentido figurado.

Miguel de Cervantes, en Don Quijote de la Mancha, nos define lo que es un refrán: "los

refranes son sentencias breves, sacadas de la experiencia y especulación de nuestros antiguos ancianos". Seguirá diciendo Don Quijote sobre la utilidad de los refranes: "cualquiera de los que has dicho, Sancho, basta para dar a entender tu pensamiento".

Su estructura suele ser pareada y recurren tanto a la prosa y verso para facilitar su perpetuación oral. Todas las culturas tienen refranes. Algunos ejemplos son:

Si un negocio te abruma por el principio, comiénzalo por el fin. - Refrán árabe Estar en ayunas no mata, pero la glotonería sí. - Refrán ruso La primera vez que me engañes la culpa será tuya; la segunda vez, mía. - Refrán árabe

Algunos refranes españoles:

De tal palo, tal astilla. Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente. Perro ladrador, poco mordedor. Hombre prevenido vale por dos. Más vale pájaro en mano que cien volando. A mal tiempo buena cara. El que trabaja no come paja. -

TEMA 8. EJERCICIOS 1. Completa las siguientes frases.

Un __________es la unión de dos ______________en una misma sílaba. Se forma por la unión de una vocal abierta (a, e, o) y una vocal cerrada (i, u) o dos vocales cerradas. Ej: Peine.

Un _______________es la aparición de dos vocales ________que pertenecen a sílabas distintas. Se forma por la unión de dos vocales abiertas (a, e, o) o por una vocal abierta y una cerrada (i, u) con tilde. Ej: Océano comía.

2. Separa las siguientes palabras, según tengan diptongo, triptongo o hiato: aire,

septiembre, Lucía, nuevo, competencia, actualización, búho, Noelia, vaho, teclear, habitual, zanahoria, estuario, aumentaría, teatro, gaviota, grúa

3. Separa en sílabas las siguientes palabras del ejercicio anterior

4. Separa en sílabas los nombres de los compañeros/as cuyo nombre tenga diptongo.

3 bis. Cuáles de estas palabras tienen diptongo, triptongo y cuáles hiato. baúl - raíz - búho - aceite – paella - actuáis- nuez - nieve - cielo - tebeo – anunciéis 4 bis. En las siguientes frases subraya de verde las palabras con hiato y en rojo las palabras con diptongo Espero que continuéis en esta línea y no os desaniméis.

Iré al meollo del asunto delante del mausoleo.

Iniciaron el desahucio del inquilino por persecución del propietario.

Al guía se le hizo el trayecto feúcho.

La trayectoria de la heroína fue increíble.

El rehén rehizo su vida con la viuda del huérfano.

El terapeuta le ponía dos inyecciones al día.

5. Escribe cinco numerales cardinales que tengan diptongo, separando sus sílabas.

6. Completa la tabla. (No valen los ejemplos del cuaderno) ie

io

ia

ei

uo

au

oi

triptongo

hiato

7. Acentúa los siguientes hiatos que lo necesiten acarrear

zoologo

vigia

aereo

aeroplano

ahinco

veo

alcohol

aorta

aldea

arboreo

armonia

caos

caotico

cafeina

caida

8. Acentúa los diptongos que lo necesiten: Salgais

recien

querreis

nautico

Treinta

huestes

amais

después

Sabreis

virrey

caliente

huevo

Piojo

terapeuta

caiman

jesuita

Huesped

ahumada

jersey

intui

Agresion

diafano

puntual

murciélago

Tierra

hielo

cabeis

intuicion

Peine

viaje

cambiar

euro

9. Escribe las siguientes oraciones, escribiendo las tildes que faltan.

Tambien despues de comer podeis y debeis descansar.

Si estudiais y os aplicais llegareis a donde os propongais.

Si mediais vosotros, os ruego que averigüeis bien la verdad.

Cuidate mucho y cuidalo tambien a el.

Maria decia que su tia habia sufrido una caida.

El tahur llevaba metido en el baul un buho disecado.

Hariais muy bien si aquella ganzua que teniais la tirais 10. Subraya, en las siguientes frases, los pronombres personales.

- No vamos a ir nosotros; irán ellas.

- El cable no se ha roto porque lo haya estirado él.

- Tú, trae tu estuche, por favor.

- Nos hemos acostado tarde. Por eso no hemos hecho lo que pedisteis.

- Pasen ustedes, por favor.

- No quiero eso para mí; es para mi primo.

- ¿Quién viene contigo esta noche?

- Se lo dije y no me oyó.

11. Contesta si las palabras subrayadas son pronombre o determinante: Estas sandías son dulces.

Me gustan éstas.

Mi cuaderno es rojo.

Lo quiero para mí. ¿Te traigo algo?

12. Escribe la persona y número de los siguientes pronombres personales: ella, sí, conmigo, ellos, usted, me, nos, ti, tú 13. Sustituye las palabras entre paréntesis por un pronombre personal He perdido (las gafas).

Quiero vender (el coche) a un amigo.

Todavía no he leído (ese artículo).

Di (a tus hijos) que se calmen.

Encontrarás (el restaurante) fácilmente

Has escrito (a los de telefónica) ¿Quién va a comprar (el pan)?

Pide (dinero) (a tu padre) 14. Vuelve a escribir estas frases sustituyendo "tú/vosotros (as)" por "usted/ustedes" ¿Cómo estás?: Las chicas de la foto son tus hermanas: ¿Quieres tomar algo? : ¿Puedes dejarme pasar, por favor? : Tus hijos son muy simpáticos: Si tienes que llamar a tu madre, el teléfono está en el salón: ¿Ésa es tu mujer? : Tú sueles venir mucho a este restaurante ¿no? : Aquella señora de rojo es tu tía ¿no? : ¿Podéis llamarme a partir de las cinco, por favor?

15. Elige la opción correcta en cada frase 1) A Luis y Carmen ____________________ las maletas en el aeropuerto se le perdieron / se le perdió/ se les perdió / se les perdieron 2) A Paco y a mí _________________ la paciencia cuando tuvimos que hacer cola se le acabo / se me acabaron / se nos acabaron / se nos acabó 3) A alguien ______________ un plato de espagueti con salsa se le cayeron / se le cayó/ se les cayó / se nos cayeron 4) Pedimos una tortilla española pero a la cocinera _____________ las patatas.

Se le quemaron / se nos quemaron / se le quemó / se les quemó 5) Tu amigo no llegó a la fiesta porque _____________ el reloj se te paró / se les pararon / se les paró / se le paró 6) No pude pagar porque a mí ______________ los cheques de viajero en casa.

Se me quedó / se te quedó / se me quedaron / se les quedaron 7) Mi profesor no puede verme bien porque _____________ las gafas se me rompieron / se le rompió / se me rompió / se le rompieron 8) A Uds._____________ las fotos que sacaron de mi familia se les olvidó / se nos olvidó / se me olvidaron / se les olvidaron 16. Relaciona cada refrán y frase hecha con su significado.

A mal tiempo, buena cara

Hay personas que no actúan dependiendo de lo que hacen los demás o está de moda

Hombre precavido vale por dos

Es mejor tener algo ya, que desear cosas que no podemos alcanzar

Vete con la música a otra parte

Se dice cuando alguien opina de algo que le es desconocido

No dejes para mañana lo que puedas Se dice cuando se tiene el control total sobre alguna hacer hoy

cosa

Quien a buen árbol se arrima, buena Siempre ten como amigos a las personas de buenas sombra lo cobija

costumbres

Tener la sartén por el mango

Si en algún sitio no eres bien recibido, no dudes en marcharte a donde te reciban mejor

Vale más pájaro en mano que ciento No es bueno dejar las cosas para otro momento, volando

cuando las puedes hacer pronto

Zapatero a tus zapatos

Cuando las cosas no están a nuestro favor, no hay que rendirse, sino tomar buenas decisiones avanzar

¿Dónde va Vicente? Donde va la gente Las personas que prevén los inconvenientes, se evitan muchos problemas.

17. Señalas los pronombres personales que hay en los anteriores refranes

18. Relaciona las siguientes frases hechas con su significado: A la chita callando

Aceptar la opinión de otro, dejarse convecer

Borrón y cuenta nueva

Rápidamente.

Dar el brazo a torcer

Irse sin despedirse

En un pispás

Estar loco

Estar zumbado

En silencio, sin que nadie se entere

Hacer mutis por el foro

Ser un egoista

Mirarse el ombligo

Dormirse

Quedarse sopa

Empezar algo nuevo, sin contar lo anterior.

19. Escribe tres frases hechas y explica su significado.

20. Busca las frases correctas poniendo las palabras en el orden correcto. La primera frase es el significado del refrán a) Cuando se habla o murmura de algo siempre hay algún fundamento.

suena río el Cuando lleva. agua b) Cuando alguien tiene mucha hambre no es muy exigente a la hora de comer.

buen hay hambre no duro. pan A c) El que quiere hacer demasiadas cosas, finalmente no las puede acabar todas.

abarca poco Quien mucho aprieta. d) Nadie puede asegurar que no cometerá el error que otros han cometido.

esta No beberé. de no digas agua e) El que una vez ha tenido problemas graves en ciertas circunstancias está desconfiado en circunstancias similares aunque no tenga motivos.

huye. del caliente gato escaldado El agua f) Cuando realmente nos interesan las cosas, no ponemos ningún impedimento ni ninguna pega.

cojo. la salta galgo liebre Cuando hay no g) Incluso los mรกs hรกbiles y expertos en una materia o actividad cometen errores.

Al le liebre. cazador va mejor se la h) Frase con la que se comenta la acumulaciรณn de desgracias sobre una persona que ya estรก abatida.

son flaco A perro todo pulgas. i)

Callarse es mรกs seguro y causa menos problemas que hablar mucho.

moscas. En entran boca cerrada no

CONTROL. TEMA 8 Electricosa C/ Cantimpalo 26 38029 Carrascal de Ruanitos – Guadalajara.

Corredilla de la Sierra, a 30 de abril de 2010 Estimados señores: El pasado día 23 de abril de 2010, yo adquirí en su comercio, arriba mencionado, un aparato DVD grabador, marca Paratonic, modelo 234-FCX, por la cantidad de 254,99 € y con una garantía europea por tres años.

Después de seguir, a pies juntillas, las instrucciones de instalación y programación del aparato, he comprobado que no funciona correctamente. Sintoniza muy bien todas las cadenas de televisión digital, pero solamente graba los dibujos animados, aunque se programe una cadena de deportes o de noticias.

Como ejemplo, el sábado 24 de abril quise grabar un concurso de cría de búhos y, cuando comprobé el resultado, veo grabado un episodio de Bob Esponja.

Por este motivo, deseo que ustedes retiren el aparato de mi casa y lo cambien por otro que funcione bien, del mismo modelo o de otro de características y precio igual o superior: Atentamente, Eloy Poroy 1. Contesta a las siguientes preguntas. a. ¿Qué tipo de carta es? _____________________________________________________ c. ¿A qué comercio se le dirige la carta? __________________________________________ d. ¿Cuál es el motivo de la carta? ________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ e. ¿Cuánto tiempo se tarda en hacer la reclamación? __________________________________ f. ¿Quién firma la carta? ______________________________________________________ g. ¿Qué significa la frase hecha “a pies juntillas”? ___________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2. Escribe los pronombres personales de la lectura y analízalos (persona y número) _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 3. Rellena esta tabla con palabras de la lectura (aunque haya más) Diptongo con tilde

Diptongo sin tilde

Hiato con tilde

Hiato sin tilde

4. ¿Qué es un refrán?. Pon un ejemplo de refrán y lo que significa. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5. Acentúa los siguientes hiatos y diptongos que lo necesiten acarrear

zoologo

vigia

aereo

Salgais

querreis

camion

huevo

ahinco

veo

alcohol

recien

Treinta

heroe

aorta

Sabreis

arboreo

armonia

nautico

caliente

quien

caos

caotico

cafeina

caida

amais

virrey

salio

6. Sustituye las palabras entre paréntesis por un pronombre personal Di (a tus hijos) que se calmen. __________________________________________________ Encontrarás (el restaurante) fácilmente __________________________________________ Has escrito (a los de telefónica) ________________________________________________ ¿Quién va a comprar (el pan)? __________________________________________________ Pide dinero (a tu padre) _______________________________________________________ 7. Transforma las frases, dando un tratamiento de cortesía.

Juan, ven, por favor. _______________________________________________________ Me tienes que escuchar _____________________________________________________ Cuando te llame, prepárate y baja. _____________________________________________ Recoge tus libros que te esperamos _____________________________________________ No pienses y hazlo _________________________________________________________

TEMA 9.LAS FÁBULAS Una fábula es un relato breve de ficción, protagonizado por animales que hablan y escrito en prosa o verso con la intención de enseñar, de carácter ético y universal, formulada la mayor parte de las veces al final, en la parte denominada moraleja, más raramente al principio o eliminada ya que puede sobreentenderse.

Fueron utilizados desde la Antigüedad para enseñar conducta ética a los niños y jóvenes. Las fábulas son excelentes instrumentos didácticos pues ayudan a grabar en la mente ideas y pensamientos morales de forma fácil y divertida.

El león y el jabalí de Esopo Durante el verano, cuando con el calor aumenta la sed, acudieron a beber a una misma fuente un león y un jabalí.

Discutieron sobre quien debería ser el primero en beber, y de la discusión pasaron a una feroz lucha a muerte.

Pero, en un momento de descanso, vieron una nube de aves rapaces en espera de algún vencido para devorarlo.

Entonces, recapacitando, se dijeron: -

¡Más vale que seamos amigos y no pasto de los buitres y cuervos!

Moraleja: Las luchas inútiles sólo sirven para enriquecer y alimentar a sus espectadores

El lobo herido y la oveja de Esopo Un lobo que había sido mordido por unos perros, yacía en el suelo todo malherido. Viendo la imposibilidad de procurarse comida en esa situación, pidió a una oveja que pasaba por allí que le llevara un poco de agua del cercano río.

- Si me traes agua para beber --le dijo--, yo mismo me encargaré de mi comida.

- Si te llevo agua para beber --respondió la oveja--, yo misma asistiré a tu cena.

Moraleja: Prevé siempre el verdadero fondo de las aparentemente inocentes propuestas de los malhechores

El jabalí y la zorra de Félix María Samaniego Sus horribles colmillos aguzaba un Jabalí en el tronco de una encina.

La Zorra, que vecina del animal cerdoso se miraba, le dice: «Extraño el verte, siendo tú en paz señor de la bellota, cuando ningún contrario te alborota, que tus armas afiles de esa suerte.»

La fiera respondió: «Tenga entendido que en la paz se prepara el buen guerrero, así como en la calma el marinero, y que vale por dos el prevenido.»

1. ¿Quiénes son los autores de cada fábula?

2. ¿Quiénes son los protagonistas de la primera fábula?. ¿Y en las otras dos?

3. ¿Qué animal protagoniza dos fábulas?

4. ¿Qué fábula está escrita en verso?. ¿Qué tipo de rima tiene?

5. Escribe las moralejas de las fábulas de Esopo.

6. La fábula de Samaniego tiene una moraleja parecida a uno de los refranes que hemos trabajado en el tema anterior. ¿Cuál es?

7. ¿Porqué razón peleaban el león y el jabalí?

8. ¿Qué motivo tuvo la oveja para no ayudar al león?

9. Explica porqué se extrañaba la Zorra de la tercera fábula.

10. ¿Qué significa “en la calma se prepara el marinero”?

PALABRAS CON C-, -CC-, -Z, -D

El sonido de la z se representa con la letra c delante de las letras e, i. Ejemplo: maceta, ciruela. Algunos nombres propios son excepción a esta regla, como Ezequiel, Zebedeo, Nueva Zelanda…

También se escriben con z las palabras zigzag y zipizape.

Se escriben con –cc-, las palabras terminadas en –ción, si alguna de las palabras de la misma familia léxica contiene el grupo –ct-. Ej: dirección – director, calefacción – calefactor…

También se escriben con –cc-, las palabras accésit, accesorios, acceso, accidente, occidente.

Para saber si una palabra termina en –d ó en –z, formamos su plural. Si el plural es –ces, la palabra termina en –z. Ej: nariz – narices. Si el plural es –des, la palabra termina en –d. Ej: felicidad – felicidades. También termina en –d, la segunda persona del plural del modo imperativo. Ej: Callad, recoged, sonreíd…

El grupo –zc-, se usa en las formas verbales de los verbos acabados en –ecer, -acer y – ucir y las formas del verbo conocer y sus derivados, como reconocer o desconocer. Ej: merezco, parezco, conduzco, reconozco, desconozco…

EL VERBO. Los verbos son las palabras que expresan acciones y las sitúan en el tiempo. La forma verbal con que nombramos el verbo es el infinitivo. Volar, comer, servir... son infinitivos. Cada verbo, además, tiene distintas formas verbales, que pueden ser: 

Simples si constan de una sola palabra: saltaba, escribirá, vengo...



Compuestas si constan de dos palabras, una de ellas del verbo haber: he venido, hemos comido, habéis

llegado...

Todas las formas verbales tienen raíz y desinencia. 

La raíz se obtiene quitando la terminación del infinitivo. Vol-ar, Beb-er, Sub-ir



Las desinencias son las terminaciones que se añaden a la raíz para tener sus formas. Ejemplo: volamos,

subiremos, bebí...

No todos los verbos tienen las mismas desinencias. Dependen de la conjugación a la que pertenece el verbo.

Hay tres modelos de conjugación. 

Primera conjugación. Son los verbos cuyo infinitivo termina en –ar. Saltar, bajar, escalar...



Segunda conjugación. Son los verbos cuyo infinitivo termina en –er. Beber, extender, saber....



Tercera conjugación. Son los verbos cuyo infinitivo termina en –ir. Subir, recibir, hervir...

Número y persona Las formas verbales tienen número (singular y plural) y persona (primera, segunda y tercera) 

Las formas verbales en singular, expresan acciones que realiza una sola persona. Ej: recogía



Las formas verbales en plural, expresan acciones que realizan varias personas. Ej; saltaban.



Las formas verbales en primera persona son las que expresan acciones que realiza la persona que habla.

Pueden ir acompañadas de los pronombres yo, nosotros. Ej. Olvidé, salimos...



Las formas verbales en segunda persona son las que expresan acciones que realiza la persona que escucha.

Pueden ir acompañadas de los pronombres tú, vosotros. Ej. Olvidaste, salís...



Las formas verbales en tercera persona son las que expresan acciones que realiza la persona de la que se habla. Pueden ir acompañadas de los pronombres él, ella, ellos, ellas. Ej. Olvidó, salen...

Hay formas verbales que no expresan la persona que realiza la acción: son las formas no personales. Estas formas son: el infinitivo (andar, beber, subir…), el gerundio (andando, bebiendo, subiendo…) y participio (andado, bebido, subido…). El infinitivo y el gerundio tienen formas compuestas: haber andado, haber bebido,

haber subido…; habiendo andado, habiendo bebido, habiendo subido….

TEMA 9. EJERCICIOS. 1. Escribe tres palabras terminadas en –z y tres terminadas en –d y sus plurales.

2. Completa las palabras con c, cc, d o z y ordénalas por orden alfabético Inse_to

fra__ión

universida_

institutri_

O__ipital

disolu_ión

cono_co

auda_

Estreche_

soli_itu_

rapa_

calefa__ión

Vaca_iones

dire__ión

Navida_

rapide_

3. Escribe la segunda persona del plural del imperativo (TERMINA EN D) de los siguientes verbos: jugar, participar, observar, volver, decir, leer, rechazar. Después, empléalo en una frase.

4. Selecciona la frase correcta de cada grupo de cuatro Era muy audaz para evitar la crueldad de los animales.

Era muy audad para evitar la crueldad de los animales.

Era muy audaz para evitar la crueldá de los animales.

Era muy audaz para evitar la crueldaz de los animales.

Hay Hay Hay Hay

una campaña para una campaña para una campaña para una campaña para

la la la la

impugnacción de los límites de edad. impugnación de los límites de edad. impugnación de los limites de edad. impugnación de los límites de eda.

Te propongo un juego eficas para desarrollar la habilidad.

Te propongo un juego eficaz para desarrollar la habilidad.

Te propongo un juego eficaz para desarrollar la habilidá.

Te propongo un juego eficá para desarrollar la habilidad.

La escuela tiene que educar para la La escuela tiene que educar para la La escuela tiene que educar para la La escuela tiene que educar para la

igualdá y la solidaridad. igualdad y la solidaridá. igualdaz y la solidaridad. igualdad y la solidaridad.

¡Hacer los deberes antes de ver la televisión! ¡Hacé los deberes antes de ver la televisión! ¡Haced los deberes antes de ver la televisión! ¡Haced los deberes antes de ver la television!

Pienso cumplimentar la solicitú con capacidad y voluntariedad.

Pienso cumplimentar la solicitud con capacidad y voluntariedad.

Pienso cumplimentar la solicitud con capacidá y voluntariedad.

Pienso cumplimentar la solicitud con capacidad y voluntariedaz Cuando amanesca te vas Cuando amanesca te bas Cuando amanezca te vas Cuando amanezca te vas Tal bez aparesca a deshora.

Tal vez aparezca a deshora.

Tal vez aparesca a deshora.

Tal vez aparezca a desora.

5. Corrige las faltas de ortografía del siguiente texto. ¡Me ha escrito mi amiga Beatric!

Hoy he rezivido su carta. Me cuenta que en su ciudaz hay una feria extraordinaria. Ha hecho un cuadro con materiales de desecho para su madre y lo ha colgado en la pared.

También fue a ver un espectáculo donde los atores llevaban antifad. Una actriz paseaba por un arrollo y se encontraba con un estranjero que había trabajado en la construción de una bonita catedral. Salió maravillada de la excelente representación.

Al volber a casa pisó unescarabajo y, como esa acción le izo sentirse mal, ha desecho su caja de tesoros y lo ha enterrado en ella.

6. Busca, en el dictado, las palabras que tengan –cc- y una palabra de la misma familia que tenga –ct7. Busca, en el dictado las palabras que tengan diptongo y tilde, a la vez 8. Completa las frases siguientes con c, cc, o con z El avestru__ escondía la cabeza.

Los tiburones son pe__es peligrosos.

Dejamos el lápi__ sobre la mesa.

A mi hermano no le gusta que le pongan la inye__ión.

El campesino se arrodilló para plantar el arro__ .

El a__idente no fue grave.

El alcatra__ es un ave marina.

Tienes obliga__ión de asistir a clase.

Este método de estudio es efica__.

Es una idiote__ negar la verdad.

9. Escribe el infinitivo de cinco verbos de cada una de las conjugaciones

10. Subraya los verbos del siguiente texto.

Una cierva era perseguida por unos cazadores y se refugió bajo una viña. Pasaron cerca los cazadores, y la cierva, creyéndose muy bien escondida, empezó a saborear las hojas de la viña que la cubría. Viendo los cazadores que las hojas se movían, pensaron muy acertadamente, que allí adentro había un animal oculto, y disparando sus flechas hirieron mortalmente a la cierva. Ésta, viéndose morir, pronunció estas palabras: -- ¡ Me lo he merecido, pues no debí haber maltratado a quien me estaba salvando ¡ Moraleja:

Sé siempre agradecido con quien generosamente te da la ayuda para salir adelante.

11. Escribe

el

infinitivo

de

los

verbos

del

ejercicio

anterior

y

agrúpalos

por

conjugaciones.

12. Escribe la raíz y la desinencia de cada una de las siguientes formas verbales: rompió, salieron, escuché, mordía, saltaba, estábamos, correréis, mandaron, construí, escalaban, hablaste.

14. Clasifica las siguientes formas verbales, según su número y persona: canto, cantó,

escribíais, venga, saltemos, estaban, comíamos, esperó, convencíamos, espero, saltabas, comerás, vendréis, soy, escondiesen.

SEGUNDA PRIMERA PERSONA

PERSONA

TERCERA PERSONA

SINGULAR PLURAL

15. Subraya la(s) forma(s) verbal(es) de cada frase y señala el número y persona.

-

El marinero soltó las amarras del barco.

-

Sufrieron una intoxicación de las aguas.

-

El próximo sábado haremos una marcha de quince kilómetros.

-

La cierva estaba escondida en los arbustos.

16. Las siguientes frases están en primera persona. Transfórmalas a segunda persona.

-

Quiero galletas.

-

Estábamos a punto de salir cuando oí un trueno muy fuerte.

-

De los libros de la biblioteca, me he leído unos treinta.

-

Estuve saltando a la comba hasta que se me cansaron las piernas.

-

Si nos empeñamos en hacer las cosas bien, lo conseguiremos.

17. Clasifica las siguientes formas no personales: cantando, salido, haber estado,

bebiendo, corriendo, habiendo dormido, viendo, abierto, haber roto.

18.

DICTADO

- “Echad sobre la mesa la mercancía y sacad todo lo que llevéis en los bolsillos” —dijo el atracador.

- “Salid con las manos en alto y tirad las armas”, dijo el comisario.

Estábamos metidos en la acción, incluso sabiendo que la obra era ficción. La película era muy interesante y su ritmo vivaz y divertido. Terminó con una persecución en coche y con un accidente en el momento de atrapar a los ladrones.

Esa tarde habíamos ido al cine con mis primos. Nuestros padres nos esperaban en la puerta y les pedimos permiso para pasear solos por la ciudad. Creíamos que accederían, pero habían quedado en casa de la abuela y fuimos con ellos. Yendo a casa de la abuela, deseábamos que nos hiciera sus galletas para merendar. Son las mejores que conozco.

1.

2.

3.

4.

Corrige y cuenta las faltas de ortografía.

Copia las formas verbales, separando los verbos por conjugaciones.

Copia las formas verbales no personales del texto.

Busca las palabras que terminan en d. Una de ellas es distinta. ¿Qué la diferencia de las demás?

19. Completa el cuadro con las definiciones. Ten en cuenta que todas las palabras tienen diptongo o hiato.

DEFINICIÓN Empieza A Arteria más gruesa del cuerpo humano.

Empieza B Entrada del mar en la tierra.

Empieza C Composición musical con letra.

Empieza D Acertar, dar en la…

Empieza E

Cada una de las partes de una novela.

Empieza F

Labor, trabajo.

Empieza G Máquina usada para elevar objetos Empieza H Dos vocales seguidas, en sílabas diferentes.

Empieza I

Tener ideas originales, tener…

Empieza J

Lugar de ventas de juguetes.

Empieza L

Insecto que brilla en la oscuridad.

Empieza M El centro de un problema, el…

Empieza N Dicen que construyó un arca con animales emparejados Contiene Ñ Ave zancuda, blanca y negra.

Empieza O Gran extensión de agua salada.

Empieza P Composición literaria en verso.

Contiene Q Nervioso.

Empieza R Tipo de animal mamífero, con grandes dientes incisivos.

Empieza S

Fruto acuoso, verde por fuera, rojo por dentro.

Empieza T

Blando.

Empieza U Dicen que hace la fuerza.

Empieza V Remate deportivo.

Contiene X Acción de exhibir.

Contiene Y Dosis de medicina que se suministra con jeringa.

Empieza Z

Lugar de guarda y muestra de animales salvajes.

CONTROL. TEMA 9 LA TORTUGA Y LA LIEBRE La liebre se reía un día de la tortuga reprochándole su lentitud. “Apuesto a que, si quisiera, llego antes que tú a aquel roble del lindero”, dijo la tortuga.”¡La tortuga ha retado a una liebre!”, replicó la otra. “Antes de desafiarme de una manera tan necia, tendrías que haber pensado que yo puedo recorrer en cuatro saltos un espacio que para ti supondría cuatro semanas”. “Es igual”, respondió la tortuga. Y se puso en marcha sin perder un instante. La liebre, segura de su rapidez, dejó que la tortuga tomara ventaja mientras se entretenía mordisqueando en la hierba, segura de recuperar el tiempo que perdía. Y la tortuga seguía avanzando. Cuando la otra vio que su rival estaba ya a dos dedos de la meta, se lanzó a la carrera como un relámpago. Pero todo fue inútil. Por más que se esforzó, la tortuga ya había llegado a la meta. Y así perdió la apuesta. ___________________: Si quieres triunfar, no te descuides, empieza a esforzarte ahora mismo.

1. Contesta: -

En el espacio subrayado falta una palabra importante. Ponla.

-

¿Qué es una fábula? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

-

¿Quiénes son las protagonistas de esta fábula? ___________________________________________________________________

-

¿Por qué se reía la liebre de la tortuga? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

-

¿Cuál era el principal defecto de la liebre? ___________________________________________________________________

-

¿Cuál era la meta de la carrera? ___________________________________________________________________

2. Completa las frases con una de las palabras que hay entre paréntesis -

Una ___________ tiene numerador y denominador (fración / fracción)

-

He enviado una _____________ para el campamento de verano (solicitud / solicituz)

-

Hacer un resumen es un método ______________ de estudio (eficaz / eficad )

-

Mi tío es piloto de aviones a _____________ (reacción / reación)

-

El búho es una _______________ nocturna (rapad / rapaz)

-

__________ tranquilo a Juan; no le molestéis (dejad / dejaz)

-

Hace frío porque se ha roto la ____________________ (calefación / calefacción)

3. ¿Qué es un verbo?. ¿Cuáles son las conjugaciones de los verbos en castellano? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Busca, en la fábula, un verbo de cada conjugación. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. Clasifica las siguientes formas verbales, según su número y persona: canto, escribíais,

comíamos, esperó, comerás, escondiesen.

PRIMERA

SEGUNDA

TERCERA

PERSONA

PERSONA

PERSONA

SINGULAR PLURAL

5. ¿Qué es una forma verbal no personal?. Escribe las formas verbales no personales que hay en la fábula. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 6. Separa la raíz y la desinencia de cada una de las siguientes formas verbales: rompió,

salieron, escuché, mordía, mandaron, construí.

TEMA 10. ¡HASTA EL CURSO QUE VIENE!

OBSERVO Y CONTESTO: 1. ¿Qué tipo de texto has leído?

2. Si quiero ver el partido Bayern de Munich – Getafe, ¿a qué hora podré verlo y en qué cadena?

3.

Si conecto la TV a las 18.25 por la 1, ¿qué programa veré?

4.

¿Quién presenta el concurso “Saber y ganar”?

5.

¿Cuántos minutos dura el programa “Grandes documentales”?

6.

¿Qué concurso hay en ANTENA 3?

7. Nombra dos series de La 2 8.

¿Cuánto dura el Telediario 2 de La 1?

9. Esta programación, ¿es actual? ¿Por qué lo sabes?

10. Elige solamente un programa de cada cadena y explica tu decisión.

EL VERBO II. Tiempo y modo Las formas verbales sitúan la acción en el tiempo, tomando como referencia el momento en que se habla. Así, las formas pueden ser del pasado (canté), del presente (canto) o del futuro (cantaré)

Las formas verbales también expresan la actitud del hablante ante la acción y lo hacen a través del modo en que aparecen. 

Si el hablante expresa acciones reales, utiliza formas verbales en modo indicativo. Ej: Tú

vienes. 

Si el hablante expresa deseos u órdenes negativas, utiliza formas verbales en modo subjuntivo.

Ej: Ojalá venga. No llames... 

Si el hablante expresa órdenes afirmativas, utiliza formas verbales en modo imperativo. Ej:

¡Llama ya!

Los tiempos verbales Los tiempos verbales son conjuntos de formas verbales en el mismo tiempo y modo Los tiempos verbales se pueden clasificar teniendo en cuenta varios criterios: 

Pueden ser simples o compuestos



Pueden ser pretéritos (pasados), presentes o futuros



Pueden ser perfectos o imperfectos. Los tiempos perfectos expresan acciones terminadas.

Los tiempos imperfectos expresan acciones inacabadas.

Los tiempos verbales son: (ojo, sólo está la 1ª persona del singular?

MODOS

TIEMPOS SIMPLES

TIEMPOS COMPUESTOS

INDICATIVO Presente (canto)

Pret. perfecto compuesto (he cantado)

Pret. imperfecto (cantaba)

Pret. pluscuamperfecto (había cantado)

Pret. perfecto simple (canté)

Pret. anterior (hube cantado)

Futuro (cantaré)

Futuro perfecto (habré cantado)

Condicional (cantaría)

Condicional perfecto (habría cantado)

SUBJUNTIVO Presente (cante) Pret.

imperfecto

Pret. perfecto (haya cantado)

(cantara, Pret. pluscuamperfecto

(hubiera

cantase)

hubiese cantado)

Futuro (cantare)

Futuro perfecto (hubiere cantado)

IMPERATIVO Presente (canta)

cantado,

LAS PREPOSICIONES Las preposiciones son palabras invariables que se emplean, en la formación de las oraciones, para relacionar las ideas de la misma. Las preposiciones no tienen un sentido propio, pero contribuyen de manera fundamental a darle sentido a la totalidad de la oración.

Las preposiciones nunca pueden emplearse aisladas en el uso del idioma.

Estas preposiciones se clasifican en diversos grupos, según el expresiones que califican, aunque algunas comprenden más de uno:

sentido que atribuyen a las

 Preposiciones de lugar — que precisamente asignan contenidos de lugar: a, de, en, entre, hacia, por,      

tras.

Preposiciones de tiempo — que ubican un suceso en el tiempo: a, con, de, desde, en, para, por, sobre.

Preposiciones de causa — que dan una vinculación de origen a resultado: de, por.

Preposiciones de finalidad — que determinan una finalidad u objetivo: a, para.

Preposiciones de compañía — que expresan una asociación de sujetos en cuando a una acción: con Preposiciones de instrumentación — que expresan el medio por el cual se realiza o ha realizado la acción: a, con, de, en.

Preposiciones de modo — que indican la forma en que se realiza la acción: a, con, de, en, por.

Lista de preposiciones

Preposición

Ejemplo

A

Visitó a la tía Antonia por su cumpleaños

Ante

Dijo ante todos que era cierto

Bajo

Escondió la carta bajo los libros.

Cabe

El perro estaba cabe la ventana

Con

El café con leche ya estaba frío cuando llegaste.

Contra

Las olas chocan contra las rocas del espigón.

De

Compró un kilo de limones.

Desde

Desde octubre no había vuelto a ver a su padre.

Durante

Durante su visita al museo, Juan se maravilló de la belleza de las pinturas.

En

Entró en la cárcel por tráfico de drogas.

Entre

Dijo que el secreto debería quedar entre nosotros

Notas

En desuso

Hacia

Embarcó en el vuelo hacia Cochabamba

Hasta

La fiesta duró hasta las ocho.

Mediante

Resolvió el enigma mediante la ayuda de su mejor

Intercambiable con la

amigo.

preposición con en la mayoría de los casos

Para

Tengo un libro para Juan.

Por

Tengo un libro firmado por el autor

Según

Cocinó la carne según las indicaciones de su abuela.

Sin

Llegamos a una calle sin salida.

So

Volvió a su país so pena de ser arrestado

Sobre

Juan puso la manzana sobre el escritorio

Tras

Lo enterró en el árbol que se encuentra tras el

En desuso

edificio.

Voló de Madrid hasta Moscú, vía Londres.

Vía

PREFIJOS Y SUFIJOS. Los prefijos son partículas que se añaden al principio de algunas palabras para formar otras nuevas. Ejemplo: in + creíble >> increíble.

Los sufijos son partículas que se añaden al final de algunas palabras para formar otras nuevas. Ejemplo: almohada + illa >> almohadilla Algunos tipos de prefijos son:    

De negación: in- , des-, a-…

De oposición: anti-, contraDe situación: sobre-, ante-, epi-…

De intensidad: archi-, súper-, híper-…

Algunos tipos de sufijos son:    

Aumentativos: -ón/ona, -azo, -ote Diminutivos: -illo/a, -ito/a, -uco/a…

Profesionales: -ero/a, -ista, -or…

Despectivos: -ucho/a, -uzo/a, -astro, -orrio

TEMA 10. EJERCICIOS. 1.

Escribe una oración con el verbo (o los verbos) en presente; otra, en pasado y otra,

en futuro.

2.

Transforma las siguientes frases, del presente al pasado.

-

Me gusta jugar al ajedrez.

-

No consigo dormir cuando sopla el viento.

-

No quiero leer libros que no entiendo.

-

Transforma las frases, del presente al pasado.

-

La tercera persona expresa acciones que hace una persona ajena a la conversación.

-

Tienes que beber el líquido que te apetece.

-

Luis canta y baila muy bien.

-

Las ranas saltan en la charca al amanecer.

3.

Subraya la forma verbal de cada frase e indica el modo en el que está (indicativo,

subjuntivo o imperativo) -

Las alumnas de quinto juegan en el patio.

-

Jugad en el patio.

-

Ojala vengas el domingo a mi casa.

-

No he estado en casa a la hora del partido.

-

Ven conmigo.

-

No hagas caso a la televisión.

-

El próximo sábado iremos de visita a tu casa.

4.

Escribe una oración con el verbo en modo indicativo; otra, con el verbo en subjuntivo y

otra, en modo imperativo.

5.

Di en qué tiempo está cada forma verbal. (fíjate en el cuadro de los apuntes): cantas,

cantaban, cantaré, hube cantado, cantases, cantaríamos, habrás cantado, cantad, cantemos.

6.

Las siguientes formas verbales son tiempos simples del modo indicativo. Analízalas,

según el ejemplo: saltabas, cantarás, andamos, mandaremos, ganaste, reman, contaría.

Saltabas: Verbo saltar. 2ª pers. del singular del pretérito imperfecto de indicativo.

7.

Del siguiente texto, subraya de rojo las formas verbales de indicativo y de verde las

formas verbales de subjuntivo. Rodea las formas verbales no personales.

En el lugar de Liérganes, cercano a la villa de Santander, vivía a mediados del siglo XVII el matrimonio formado por Francisco de la Vega y María de Casar, que tenían cuatro hijos. La mujer, al enviudar, mandó al segundo de ellos, Francisco, a Bilbao, para que aprendiera el oficio de carpintero. Allí vivía el joven Francisco cuando, la víspera del día de San Juan del año 1674, se fue a nadar con unos amigos a la ría. El joven se desnudó, entró en el agua y se alejó nadando río abajo, hasta perderse de vista. Según parece, el muchacho era excelente nadador y sus compañeros no temieron por él hasta pasadas unas horas. Entonces, al ver que no regresaba, desearon haberle dicho que no se alejara.

8.

Completa el cuadro de los siguientes tiempos verbales, del modo indicativo, del verbo

GANAR. Presente

Futuro simple

Pretérito imperfecto

Yo gano

Y

Y

Tú

T

T

Él / ella

E

E

Nosotros/as

N

N

Vosotros/as

V

V

Ellos/as

Ell

Ell

Pretérito

Condicional simple

Pretérito simple

perfecto

pluscuamperfecto

Y

Y

Y

T

T

T

E

E

E

N

N

N

V

V

V

Ell

Ell

Ell

9.

Elige la opción correcta en cada frase

-

El coche giró y se dirigió ___ la plaza (hasta/hacia/sobre)

-

He comprado este regalo ____ Luis (para/por/mediante)

-

He dejado las llaves ____ la mesa (sin/sobre/para)

-

Estuve trabajando ____ medianoche (sin/hacia/hasta)

-

La carne no se podía cortar _____ el cuchillo (hacia/con/desde)

-

Tengo las llaves _____ mi primo (de/sin/hasta)

10. Subraya la o las preposiciones de cada frase.

- Miguel se sirve de sus conocimientos en informática para impresionar - Este chico trabaja de electricista y por las tardes estudia inglés - Hace tres semanas que Joaquín no me llama por teléfono porque se enfadó conmigo - Pablo me preguntó por ti y le dije que estabas muy contenta con tu nuevo trabajo.

- Mi madre iba para psicóloga y acabó siendo enfermera.

11. Completa las siguientes frases con preposiciones.

- Mi padre se ha empeñado ______ comprar otro televisor ________ que mis hermanos y yo no nos peleemos.

- Juan se quedó _____ la pluma de Pedro porque le gustaba mucho.

- Rosa se acordó ______ que se había dejado la plancha enchufada y volvió rápidamente a su casa.

- Su hermana se echó ____ llorar al salir del cine porque la película había sido muy triste.

- El ladrón apuntó _____ su víctima _____ la pistola.

12. En las siguientes oraciones, distingue la preposición y otra palabra homófona. Di de qué tipo es la otra palabra.

- Para para comer algo - Luis ha venido a mi casa.

- He dejado el sobre sobre la mesa.

- El toro clavó su asta hasta el fondo.

- Por favor, entre entre esos dos coches.

13. Apunta y aprende, de memoria, la lista de preposiciones.

14. Anota la finalidad de las preposiciones de cada frase.

- Antonio trabaja con muchas ganas.

- Me felicitaron por motivos que desconozco.

- Estoy estudiando desde hace veinte minutos.

- Fui en bicicleta hasta la plaza.

15. Escribe tres frases, en las que haya tres preposiciones, en cada una.

16.

Cambia el significado de las siguientes palabras, añadiendo un prefijo: cómodo,

Historia, aéreo, ataque, hecho, esfuerzo, mercado, juicio.

Después, escribe una frase con cada una de las palabras que has formado.

17. En las siguientes frases, rodea las palabras que tienen prefijo y subraya las que tienen sufijo.

-

He visto un chiquillo jugar en la zona de precalentamiento.

-

El pescadero ha venido a preguntar por ti.

-

El sofá es tan incómodo que me lo va a arreglar un especialista.

-

Las casuchas que estaban sobre el epicentro del terremoto se cayeron rápido.

-

El tenista tira las bolas a contrapié.

18. Relaciona estas palabras, por parejas. incómodo

comedor

telefonista

cómodo

internacional

nacional

conocido

teléfono

deshacer

reconocer

contrahecho

comida

19. Forma palabras con los siguientes prefijos y sufijos: a-, an-, epi-, equi-, bi-, -itis, -

fobia, - cida.

20. Relaciona los verbos que tienen prefijo con su significado.

Incomodar Preguntar

Hacer perder la concentración a alguien.

Prejuzgar

Hacer algo de nuevo.

Rehacer

Crear una situación incómoda.

Inventar

Dar una idea sobre algo o alguien, sin conocerlo

Desconcentrar