UNIDAD 3. LETRAS DE CANCIONES PONGAMOS QUE HABLO DE MADRID (Pulsa ctrl. + clic en el título para escuchar la canción)
Allá donde se cruzan los caminos,
Los pájaros visitan al psiquiatra,
donde el mar no se puede concebir,
las estrellas se olvidan de salir,
donde regresa siempre el fugitivo,
la muerte viaja en ambulancias blancas,
pongamos que hablo de Madrid.
pongamos que hablo de Madrid.
Donde el deseo viaja en ascensores,
El sol es una estufa de butano,
un agujero queda para mí,
la vida un metro a punto de partir,
que me dejo la vida en sus rincones,
hay una jeringuilla en el lavabo,
pongamos que hablo de Madrid.
pongamos que hablo de Madrid.
Las niñas ya no quieren ser princesas,
Cuando la muerte venga a visitarme,
y a los niños les da por perseguir
que me lleven al sur donde nací,
el mar dentro de un vaso de ginebra,
aquí no queda sitio para nadie,
pongamos que hablo de Madrid.
pongamos que hablo de Madrid.
Malas compañías (1980) 1. ¿A qué ciudad le canta Sabina?. ¿Sólo habla de una ciudad? 2. La canción ¿habla bien o mal de esta ciudad?. Señala dos versos que demuestren tu respuesta. 3. ¿Qué significa el verso “Allá donde se cruzan los caminos”? 4. ¿Con qué compara el Sol?. ¿Qué crees que significa? 5. ¿Porqué se han olvidado de salir las estrellas? 6. ¿A qué no quieren jugar las niñas? 7. Habla de una jeringuilla. ¿Qué problema denuncia ese verso? 8. ¿Qué rima emplea en esta canción? 9. ¿Cuántas estrofas tiene esta canción?. ¿Cuántos versos en total? 10. ¿En qué parte de España nació Sabina? 11. ¿A qué disco pertenece la canción?. ¿De qué año es? 12. Investiga. Busca el título de otras canciones de este disco.
LA TILDE EN INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS Lee el siguiente texto y observa las palabras destacadas. -
¿Quién fue testigo del accidente?
-
Yo. Estaba cortando el seto cuando oí un frenazo.
-
¿Y qué vio?
-
Cuando levanté la vista vi que un coche se detenía y el perro se alejaba aullando, con una pata rota.
-
¿Vio usted quién conducía el coche?
-
Sí. Un señor de unos cuarenta años, moreno y con bigote.
-
¿Cómo reaccionó el conductor?
-
Parecía muy afectado e intentó consolar a la niña en todo momento. ¡Qué mal rato pasó el hombre!
Fíjate en las palabras destacadas a continuación. Todas llevan tilde cuando se usan en oraciones interrogativas o exclamativas: Qué. ¿Qué hora es? ¡Qué sueño! Cuál, cuáles. ¿Cuáles prefieres? Quién, quiénes. ¿Sabes quiénes fueron? Dónde, adónde. ¿Por dónde saldrá? Cuánto, cuánta, cuántos, cuántas. ¡Cuánta riqueza hay en ese palacio! Cuándo. ¿Cuándo me lo vas a devolver? Cómo. ¡Cómo me gustó la película! ¿Cómo dices?
Las oraciones interrogativas pueden ser directas: “¿Quién ha sido?” o indirectas: “Quiero saber quién ha sido”
Recuerda. Los determinantes son ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Los artículos son determinantes que acompañan al nombre para indicarnos que se trata de un ser conocido o desconocido. Pueden ser determinados (el, la , los, las) o indeterminados (un, una, unos, unas) Los determinantes demostrativos acompañan al nombre para indicar su proximidad o lejanía en relación con la persona que habla. Son de tres tipos. 1. Cercanía: Este, esta, esto, estos, estas 2. Media distancia: Ese, esa, eso, esas, esos. 3. Lejanía: aquel, aquella, aquello, aquellas, aquellos.
Los determinantes posesivos, acompañan al nombre, indicando la posesión o pertenencia. Pueden referirse a un solo poseedor o varios poseedores. Posesivos Un solo poseedor
Varios poseedores
Singular 1ª persona: mi 2ªpersona: tu 3ª persona: su 1ª persona: nuestro, nuestra 2ªpersona: vuestro , vuestra 3ª persona: su
plural 1ª persona: mis 2ªpersona: tus, 3ª persona: sus 1ªpersona: nuestros, nuestras 2ªpersona: vuestros, vuestras
3ª persona: sus
Los determinantes numerales acompañan al nombre e indican números u orden. Pueden ser cardinales (uno, dos, tres…) u ordinales (primero, segundo, tercero…)
Los determinantes indefinidos indican que se desconoce la naturaleza o la cantidad exacta de lo nombrado. Algunos indefinidos son: algún/a, algunos/as,
varios/as, cualquier/a, demasiados/as, bastante/s, todo/a, todos/as, mucho/a, muchos/as, poco/a, pocos/as… Los determinantes interrogativos y exclamativos son aquellos que acompañan al nombre
en
oraciones
interrogativas
o
exclamativas.
Son
determinantes
interrogativos o exclamativos: qué, cuánto/a, cuántos/as, cuál, cuáles, cómo,
dónde, porqué, quién, cuándo…
EJERCICIOS. TEMA 3 1. Escribe estas frases y coloca la tilde donde corresponda. ¡Que equipo tan bueno! ¿Cuando lo decidiras? ¿Cual preferis? ¿Que te dijo al principio? ¡Como me gusto aquella historia! ¿Quienes tuvieron miedo durante la pelicula? ¿Quienes han traido el regalo?
2. Completa las oraciones siguientes con la palabra que les corresponde y escríbelas correctamente. (ojo a las tildes) ¿..........te atreves a decirme eso?. .............salio el monstruo me asuste. ¡............cara tienes, hijo mio! Vamos ................ tu quieras Es facil.........te pregunte mi numero de telefono. No se………………. te volvere a ver. ¿………… quieres el cafe, solo o con leche?
3. Las siguientes frases son interrogativas directas. Escríbelas como interrogativas indirectas. (Fíjate en el ejemplo) Juan, ¿qué hora es?.------ Le preguntó a Juan qué hora era. ¿Cuándo vas a venir, Luis? María, por favor, ¿cuánto azúcar necesitas? ¿Cómo prefieres trabajar? ¿Quiénes vendrán a mi fiesta de cumpleaños? ¿Dónde está tu hermana, Susana? ¿Cuánto cuesta un billete de tren?
4. Señala qué clase de determinantes son, y pon dos ejemplos de cada uno: Indican distancia. Señalan una cantidad no exacta Acompañan al nombre en oraciones interrogativas Indican número u orden Señalan posesión o pertenencia
5. Escribe oraciones que contengan: Un determinante posesivo y un demostrativo Un determinante artículo y un indefinido Un numeral y un artículo. Un determinante exclamativo Un interrogativo y dos numerales ordinales
6. Señalas los determinantes del siguiente texto y clasifícalos.
Sólo dos americanos paraban en el hotel. No conocían a ninguna de las personas que subían o bajaban por las escaleras hacia y desde sus habitaciones. La suya estaba en el segundo piso, frente al mar y al monumento de la guerra, en el jardín público de grandes palmeras y verdes bancos. Cuando hacía buen tiempo, no faltaba algún pintor con su caballete. A los artistas les gustaban aquellos árboles y los brillantes colores de los hoteles situados frente al mar.
7. Escribe tres oraciones en las que aparezca un determinante indefinido.
8. Haz un cuadro sinóptico (de llaves) con los tipos de determinantes.
9. Haz una frase con cada uno de los determinantes posesivos, femenino singular, de varios poseedores.
SINÓNIMOS Y ANTÓNIMOS Los sinónimos son palabras que, siendo diferentes, tienen un significado igual o parecido.
Ej: bonito y bello. Los sinónimos se utilizan para evitar la repetición de palabras en un texto. Pero no siempre se puede usar un sinónimo. Por ejemplo, se puede decir: Él piensa o Él
reflexiona. Pero no se puede decir:”Él reflexiona que eres una persona agradable”, en lugar de:”Él piensa que eres una persona agradable”. Los antónimos son palabras con significado contrario. Ej: Bonito y feo. A veces, se forman antónimos con los prefijos i-, in-, im-, des-, anti-. Ej:
lógico/ilógico,
discreto/indiscreto,
perfecto/imperfecto,
hacer/deshacer,
natural/antinatural. La Real Academia Española (RAE), así como otros organismos y fundaciones, dedicadas al estudio del castellano, editan diccionarios de sinónimos y antónimos. También hay juegos de mesa educativos para aprender sinónimos y antónimos, además de muchas páginas web.
10.
11.
Une cada palabra con su sinónimo Descendieron
senderos
Hermosas
belleza
Hallaron
bajaron
Caminos
lindas
Hermosura
huir
Escapar
volvió
Atemorizados
encontraron
Lecho
aliviado
Infusión
cama
Regresó
aterrorizados
Reconfortado
bebida
Relaciona cada palabra con su antónimo Vivo
negro
Feliz
complejo
Empezar
soltar
Barato
caro
Blanco
desgraciado
Día
terminar
Agarrar
muerto
Simple
noche
12.
Sustituye las palabras subrayadas por otras, sin que el significado de la oración
varíe. El piso de madera se conservó en la entrada. Las casas endebles no aguantaron el huracán. Sus cuentos nos transportan al mundo de la fantasía
13.
Forma antónimos de las palabras siguientes con los prefijos in-, des- y anti- y
escribe una oración con cada nueva palabra. Explicable, higiénico, estimar, cierto, embarcar, adaptado, robo. 14.
Escribe un pequeño texto (no más de cinco líneas) en el que aparezcan los
antónimos de insensato, miedoso y maleducado.
15.
En el siguiente texto, cambia cinco palabras por sus sinónimos, de forma que no
cambie el sentido. Habíamos entrado en la inmensa llanura del Serengeti, la más grande concentración de animales salvajes. Mirásemos por donde mirásemos, por todas partes aparecían nutridas manadas de cebras, antílopes, jirafas… Unos cuantos leones permanecían inmóviles al borde de la carretera. 16.
En el siguiente texto, cambia cinco palabras por sus antónimos, de manera que
cambie totalmente el sentido Sal, mi osito de peluche, hoy está triste. Tiene los ojos cerrados, no me quiere mirar. Muchas veces se ha enfermado, porque no es un osito tan sano como otros. Cuando lo llevo al doctor sólo me da malas noticias. Él es un animalito bajo, gordo y débil. 17.
Escribe tres frases que contengan una palabra y su antónimo.
18.
Busca los determinantes del ejercicio 16.
19.
Escribe la primera estrofa de “Pongamos que hablo de Madrid”, cambiando
todos los verbos por sinónimos
ORTOGRAFÍA: EL PUNTO. LA COMA. EL PUNTO Y COMA El punto se utiliza para señalar el final de una oración, párrafo o texto. Hay tres tipos de puntos: Punto y seguido. Separa las oraciones, relacionadas entre sí, que pertenecen a un párrafo. Punto y aparte. Separa dos párrafos que desarrollan contenidos diferentes, dentro de la unidad del texto. Punto y final. Es el punto que cierra un texto. También se usa el punto detrás de las abreviaturas. Ud. (usted), Sr. (señor), Ej. (ejemplo) Después de un punto siempre hay que escribir letra mayúscula.
La coma se utiliza para: Separar los elementos de una enumeración (excepto los dos últimos, que van unidos por y,e,o,u). Ej: Escoge entre un juguete, un viaje o un ordenador. Aislar el nombre de alguien al que llamamos .Ej: Andrés, calla un momento. Diferenciar lo que es una aclaración. Ej: María, la mejor gimnasta de la clase, se ha
lesionado. Separar expresiones tales como: por tanto, es decir, por ejemplo. Ej: Hace sol, sin
embargo, el viento es muy fuerte. Indicar la falta de un verbo que ya se ha mencionado y se sobreentiende. Ej: Marta
juega al baloncesto; Ángela , al fútbol..
El punto y coma se utiliza: Para separar los elementos de una enumeración de más de una palabra que ya tiene coma. Ej: Mario es arquitecto; María, ingeniero; Luis, maestro. Generalmente, cuando la oración es larga, delante de las palabras pero, aunque, sin
embargo… Ej. Era guapo e inteligente; pero se lo tenía muy creído. Para separar dos oraciones cuyos significados tienen relación. Ej: Has trabajado
muy duro; tendrás buenas notas.
20.
En cada una de las siguientes frases falta un signo de puntuación. Escríbelas
para que tengan sentido. -
No hemos terminado el trabajo mañana seguimos.
-
Como no hemos terminado el trabajo seguiremos mañana.
-
Han ganado un premio Luis Rosa y Javier.
-
Cuesta mucho hacerlo pero compensa.
-
Laura sube a clase.
21.
Al texto siguiente le faltan siete puntos. Escríbelo correctamente.
hicieron un grave silencio doña Lucía meditaba doña Matildita se secaba una furtiva lágrima Cayetano se retorcía las manos nerviosamente todos estaban tan alterados porque no sabían cómo manejar la situación no se movía ni una mosca y, de repente, sonó el timbre 22.
Coloca las comas necesarias en las siguientes frases.
-
Esto es incomprensible es decir no se entiende.
-
En la Magosta comimos nueces castañas avellanas y mandarinas.
-
Platero el burro de mi vecino es gris.
-
Martina tiene cuatro perros; Juan dos gatos.
-
Coge el teléfono por favor.
-
La casa de al lado la amarilla es de mis abuelos.
-
Marta pásame la sal por favor.
23.
Coloca los signos de puntuación que falten. Lee el texto y observa que se puede
leer y tiene sentido.
Su sombrero era una ruina su chaqueta cuando llevaba una le caía casi hasta los talones sólo un tirante sostenía el pantalón el fondo de éste colgaba hacia abajo y no contenía nada el conjunto era carnavalesco es decir parecía más un disfraz que otra cosa
24.
LAS SOPAS DE LETRAS.
Las sopas de letras es uno de los muchos pasatiempos que se nos presentan en periódicos y revistas. Es una sucesión de letras, aparentemente desordenadas, pero que guardan una serie de palabras relacionadas con un tema determinado. Las letras que no forman palabras parecen no tener sentido, pero, en ocasiones, ordenándolas adecuadamente forman frases.
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En esta sopa están el nombre de siete animales. Las palabras que quedan libres son el principio de un famoso libro y el apellido del autor. ¿Qué frase es?. ¿De qué libro?
La sopa de letras contiene el nombre de cinco frutas y hortalizas. Las palabras que quedan libres, forman un famoso refrán. Apúntalo debajo
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LAS METÁFORAS La metáfora es un recurso literario que consiste en identificar dos términos entre los cuales existe alguna semejanza. Uno de los términos es el literal y el otro se usa en sentido figurado. La metáfora tiene tres niveles: El tenor es aquello a lo que la metáfora se refiere, el término literal. El vehículo es lo que se dice, el término figurado. El fundamento es la relación existente entre el tenor y el vehículo (el discurso). Así, en la metáfora "Los ojos de Lucía son el mar ", Los ojos son el tenor, el mar el vehículo y el fundamento sería el color azul oscuro de los ojos. A la metáfora en la que aparecen estos tres niveles se le denomina metáfora explícita. Sin embargo, cuando el tenor no aparece, se la denomina metáfora implícita (Los lagos de tu rostro). La metáfora es utilizada por los escritores para: 1. Establecer relaciones no escritas entre las palabras. 2. Descubrir propiedades no conocidas de las palabras. Así pues, la gran fuerza poética de la metáfora reside en su capacidad de “aumentar” el significado "normal" de las palabras, de modo que se pueda llegar a describir lo desconocido (muerte, felicidad, miedo, etc.), que, en definitiva, constituye la gran aspiración del arte. Finalmente, la podríamos definir como "algo expresado en términos de otra cosa", lo cual nos lleva a utilizar nuestra imaginación al comparar situaciones, objetos y sentimientos.
25.
Identifica el tenor, el vehículo y el fundamento de las siguientes metáforas: Tus cabellos son de oro. Los ojos son dos luceros Su estómago era un pozo sin fondo.
26.
¿Qué crees que significan las siguientes metáforas? Su hija, luz de su existencia. El joven se asaba. El tiempo platea las sienes. A Elisa se le encendían las rosas rojas de sus mejillasSe divisaba el aterciopelado oleaje de los naranjales
27.
Inventa una metáfora para. Los dientes de un niño pequeño. Un perro contento. Un día de viento. El arco iris.
28.
Subraya las metáforas de estas estrofas.
Al octavo mes ríes
¡Cuánta nota dormía en sus cuerdas
con cinco azahares. Con cinco diminutas
como el pájaro duerme en las ramas,
ferocidades. Miguel Hernández
esperando la mano de nieve que sabe arrancarlas!”
El diamante de una estrella ha rayado el hondo cielo. Pájaro de luz que quiere escapar del universo. Federico García Lorca
Gustavo Adolfo Becquer
29.
Resuelve esta sopa de letras y ordena los países por orden alfabético
30.
En esta sopa de letras hemos escondido doce países de habla hispana: A
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