ENFOQUES PARA LA ENSEÑANZA DE LA LENGUA. ¿Qué enfoques son más próximos de acuerdo a sus propósitos y referentes teóricos? Pragmáticos, sociolingüística y cognitivos ¿Qué conceptos, términos y contenidos se comparten (o no) entre enfoques? Centrar el estudio lingüístico en unidades discursivas que no se limiten al marco oracional. Y la atención a los aspectos pragmáticos de la comunicación. Definen si tienen la misma acepción en aquellas que los comparten
¿Cuál es la diferencia entre términos que coloquialmente se usan con un sentido próximo como lengua, lenguaje, habla y discurso?
CONCEPTOS
PROPÓSITO
DISCIPLINA LINGÚÍSTICA INFLUENCIA
ESTRUCTURALISMO
PRAGMATICO
SOCIOLINGÜÍSTICO
El estudio de la Su uso lingüístico, y aprender Conocer los elementos de la lengua en su contexto la manera apropiada de lengua de producción. usarlos según las normas de nuestro ambiente sociocultural. Lingüística DE comparada
estructural Filosofía analítica o Semiótica textual y literaria pragmática filosófica. Teoría de la traducción
Lingüística del texto
COGNITIVO Se ocupa de los procesos cognitivos que subyacen a la adquisición y al uso de las lenguas. Psicología del aprendizaje y psicolingüística
CONCEPTO LENGUA
SISTEMA LINGÜÍSTICO
CONCEPTO LENGUAJE
DE La lengua entendida como un sistema social y abstracto (Saussure, 1916), cuyos elementos se han de analizar en función de su pertenencia al sistema y desde una perspectiva sincronizada Se concibe estructurado en niveles y el análisis de las unidades de cada nivel a partir de criterios formales. ((paradigmáticos) y funcionales (sintagmáticos)
La lengua se ordena de acuerdo a las reglas de uso público, significado de las palabras reside en su uso cultural, regula y publica y por lo tanto es la cultura la forma de vida. Lo que se adquiere son precisamente reglas de uso socialmente marcadas que debemos aprender a usar en diversas situaciones y contextos.
DE Capacidad innata del ser Es el estudio de las humano unidades y reglas fonológicas sintácticas y semánticas, así como el uso de dichas unidades y sus reglas.
Es un mercado de los Es un conjunto de intercambios comunicativos. opciones ligadas al contexto que tienen un significado social
La totalidad de los recursos lingüísticos de los hablantes constituyen en su repertorio verbal.
La lingüística del texto estudia la organización del lenguaje más allá del límite arbitrario de la oración en unidades lingüísticas mayores, como la conversación, investigando el uso del lenguaje en el contexto de la interacción social
La macroestructuras tienen un papel cognitivo en la elaboración y comprensión del textos. Esta nos permiten resumirlo. La producción e interpretación de los enunciados se basan en elegir aquel que se considera más pertinente para la situación concreta de complicación que se da, es decir aquel que puede ser interpretado con un mismo
coste de procesamiento. Análisis de elementos CONCEPTOS O sintácticos (verbo, TERMINOS QUE SE sustantivo, artículo,) en una CONSIDERAN oración RELEVANTES Conjugación verbal
SISTEMA REGLAS DE LENGUA
DE Potenciar las capacidades UNA lingüísticas y comunicativas de los alumnos de los alumnos, que son hablantes concretos, que hacen uso concreto, diverso y heterogéneo de su lengua o sus lenguas.
Se
analizan
frases
Definición de Al aprender a hablar, no solo pragmática. se adquirimos la gramática de El acto locutivo, el una lengua sino que también ilocutivo y el aprendemos sus diferentes perlocutivo. registros y la manera más apropiada de usarlos según normas de nuestro ambiente sociocultural. El uso reglamentado Las normas comunicativas del lenguaje y las varían de cultura en cultura e reglas se construyen incluso dentro de una misma en la publicidad del cultura de un grupo, a medida uso lingüístico del que nos vamos relacionando proceso de don las demás personas adquisición de una vamos descubriendo y lengua lo que se apropiándonos de las normas adquiere son más adecuadas para ls precisamente reglas diferentes situaciones de uso socialmente comunicativas con las que nos marcadas que encontramos. debemos aprender a Abarcan conocimientos usar en diversas verbales y no verbales, situaciones y normas de interacciones e contextos son interpretación, estrategias implícitas en el para conseguir conocimientos propio uso. socioculturales.
en Reglas
lingüísticas Turnos de palabra: juegos, La
imitación
EJEMPLOS ACTIVIDADES TIPICAS ENFOQUE
DE “sintagmas” o “conjuntos” usando “flechas”, DEL “bandejas”, “cajas” u otros gráficos similares. Análisis cabal de las oraciones, construyendo una oración y su estructurada jerárquica. RECURSOS Manuales y libros para MATEREIALES ejercitar reglas gramaticales. DIDÁCTICOS PREFERENTES
TAREA
como dar órdenes, tráfico, compras, trabajos en diferenciada del describir objetos de grupo, etc. juego simbólico, acuerdo con una El texto y su discurso. la imagen gráfica descripción, relatar y el recuerdo. un suceso, formar y comprobar una hipótesis. Libros. Juegos, libros, información de Hablantes y oyentes temas a debatir. ideales, contexto o escenarios físicos.
Juegos, libros, descripción de imágenes, memoramas, complementación de frases, juegos de palabras, construcción de secuencias Formar individuos El estudio de la El uso lingüístico. Estudio del uso competentes en el uso del lengua en su contexto Analizar como una o más lingüístico lenguaje. de producción. comunidades utilizan el situado. Analizar a los lenguaje y su organización. individuos de uso contexto determinado y comprender su lenguaje.