Grandes pensadores de la educación

Lunes 18 de febrero del 2019.

Tarea.

Grandes pensadores de la educación 

Johann Heinrich Pestalozzi

Conocido en los países de lengua española como Enrique Pestalozzi, fue un pedagogo Suizo, nació el 12 de Enero del año 1746, falleció el 17 de Febrero del año 1827 en Suiza. Fue uno de los primeros pensadores pedagogos. - Gran admirador de Rousseau.

Para Pestalozzi, el conocimiento humano comienza con la intuición sensible de las cosas, y a partir de ella se forman las ideas; por lo cual, también el método de enseñanza ha de seguir este mismo proceso, adaptándose al desarrollo mental del niño en cada momento dado, los sitúa en una verdadera relación con la naturaleza y la cultura. A pesar de que su enseñanza se basa en una educación elemental, no escapan sus influencias a la educación preescolar. Tenemos los siguientes aportes:  Le dio importancia al desarrollo de los niños, (La enseñanza de ambos sexos coeducación).  Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por medio del juego.  Valoró las actividades espontáneas del niño.  Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades manuales.  Consideró la ejercitación en el dibujo como un medio para perfeccionar progresivamente la mano, lo cual le serviría de base para la escritura.  Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para después aprender a leer.  Destacó la utilidad de los ejercicios corporales combinados con los cantos, educación creativa y productiva.  Señaló como vital el desenvolvimiento del niño en sus primeros momentos con la familia, en especial con la madre.  Educación Social: la cual debe iniciarse en la familia y continuarse en la escuela.  Destacó el desarrollo social del niño, primeramente en la familia y posteriormente en la escuela.  Consideró importante la creación de instituciones para atender a aquellos niños que eran carentes de recursos económicos.  Poner en práctica el método de enseñar a unos por medio de otros, debido al gran número de niños.

 La práctica de la escuela-trabajo, combinando la enseñanza de la lectura, escritura, cálculo, dibujo, moral y religión con las actividades agrícolas. 

Juan Amos Comenio.

Nació en Moravia, el 28 de marzo del año 1592,en República Checa. Falleció en Ámsterdam el 15 de Noviembre del año 1670. Escritor, lingüista,sacerdote cristiano, teólogo y pedagogo.

Se le conoce como el Padre de la Pedagogía, ya que fue quien la estructuró como ciencia autónoma y estableció sus primeros principios fundamentales. En su obra ¨Las nuevas realidades¨.

Comenio defendía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena. El alumno debería ser el centro de atención. Para Comenio, enseñar se debe a una disposición de tres cosas: tiempo, objeto y método.  Aportó ideas educativas basándose en tres métodos: comprender, retener y practicar. La finalidad de ello era mejorar la enseñanza para el alumno. Se inclinó a la capacidad de sensibilidad del profesor hacia el alumno, así mismo la interacción y con ello garantizar el éxito del aprendizaje.  A través de sus distintas obras, propuso un método didáctico.  Dio inicio a los textos ilustrados para niños, con figuras de animales y acciones, graduados de fácil a difícil, haciendo que el alumno pudiera entender con mayor facilidad.  Fue el primero que presentó una metodología de la educación basada en la unión de la pedagogía con la didáctica. Con este sistema quería dirigir la progresión moral e intelectual del alumno.  Ideó las bases para la cooperación intelectual y política entre los estados, lo cual dio como resultado el concepto de «federación de los pueblos», idea que lo coloca como precursor del pensamiento moderno. 

María Montessori

Nació en Italia el 31 de Agosto de 1870, y murió 6 de Mayo del año 1952.

Educadora, pedagoga, científica, médico, psiquiatra, filósofa, psicóloga, feminista, humanista. Fue la primera mujer italiana que se graduó como doctora en medicina en su país.

La Metodología Montessori comenzó en Italia y es tanto un método como una filosofía de la educación. Fue desarrollada, a partir de sus experiencias con niños en riesgo social.

Basó sus ideas en el respeto hacia los niños y en su impresionante capacidad de aprender. Los consideraba como la esperanza de la humanidad, por lo que dándoles la oportunidad de utilizar la libertad a partir de los primeros años de desarrollo, el niño llegaría a ser un adulto con capacidad de hacer frente a los problemas de la vida, incluyendo los más grandes de todos, la guerra y la paz.

Para la Dra. Montessori todo educador debe "seguir al niño", reconociendo las necesidades evolutivas y características de cada edad, y construyendo un ambiente favorable, tanto físico como espiritual, para dar respuesta a esas necesidades. El desarrollo del niño surge de la necesidad de adaptarse a su entorno: el niño necesita darle sentido al mundo que lo rodea y se construye a sí mismo en relación a ese mundo.  Crea su propio método educativo que se basa en un triángulo: Ambiente amor – niño  Elaboró la Pedagogía científica, partiendo de la observación y el método científico.  Funda en 1907 la primera CASA DE NIÑOS en Roma  En 1909 inicia la formación de guías Montessori  El material didáctico que diseñó es de gran ayuda en el período de formación preescolar.

El método Montessori: María Montessori basó sus ideas en el respeto hacia el niño y en su capacidad de aprender, partía de no modelar a los niños como reproducciones de los padres y profesores imperfectos, sino que fueran por lo menos un poco más acertados. Concibió a los niños como la esperanza de la humanidad, dándoles oportunidad de aprender y utilizar la libertad a partir de los años de desarrollo, así el niño llegaría a adulto con la capacidad de hacer frente a los problemas de vivir, incluyendo los más grandes de todos: la guerra y la paz. El método de Montessori ha existido desde 1907, cuando María Montessori creó la primera casa de los niños, en Roma (Italia).

Friedrich Froebel Bardeen Friedrich Fröbel o Froebel.

Nació en Alemania en la aldea de Oberweissbach, Turingia, el 21 de abril de 1782 y falleció en Marienthal, el 21 de junio de 1852). Fue un pedagogo alemán creador de la educación preescolar y del concepto de jardín de infancia, llamado "el pedagogo del Romanticismo".

Froebel realizó aportaciones relevantes a la pedagogía para su mejora en la práctica docente y por consecuencia dejando en los alumnos una buena educación; aportes en los que prevalecieron los siguientes:

 Dejo en muchas aportaciones para la educación preescolar que actualmente se siguen radicando, con materiales que el propuso aunque renovado y un poco mejorado.  Para Froebel la educación comienza en la niñez, y es ahí donde recalca la importancia del juego en el niño, porque a través de ello el niño se introduce en el mundo de la cultura, de la sociedad, la creatividad, y el servicio a los demás, la educación se debe dar en un ambiente de amor y libertad  Froebel utilizó el juego como un factor de enseñanza y creó juegos y canciones diseñadas para inculcar actitudes de cooperación y por medio de estos transmitir nuevos aprendizajes. Este autor decía que los niños vivían a través del juego y creía en la unidad y conexión de los estados internos con las acciones externas, la clave de esta conexión interior- exterior era la actividad propia, mediante el cual lo interior se vuelve exterior.  Federico Froebel argumenta que el centro de su sistema educativo para favorecer lo mencionado anteriormente era el juego específico con obsequios y ocupaciones.  Froebel manejaba sus estrategias por medio de 20 obsequios y ocupaciones, cada uno se basaba en conceptos geométricos o actividades artesanales. Cada obsequio tenía objetivos a favorecer en los niños, como el conocimiento de figuras geométricas, números, tamaños, formas, colores y habría de ser su primer juguete, la mayoría de los obsequios eran elaborados con madera. Ahora esas figuras geométricas que Federico utilizo en su época se sigue utilizando dentro del aula, como el tangram, donde los niños formar figuras con figuras geométricas de diferentes tamaños y colores, los juegos de mesa que los niños utilizan para desarrollar sus destrezas, y los cubos de colores que utilizan para formar cualquier objetos que su imaginación les indique.  Fundo los jardines de infancia (kindergarten), la cual se fundó con la finalidad de educar al niño durante su primera infancia, siendo ello una extensión del hogar, en donde es vital la importancia de la educación del niño influenciado en su familia. 

Platón

Nació 427 a.c, en Grecia, Fallecióel año 347 a.c. Fué un filósofogriego, seguidor de Sócrates y maestro de Aristóteles. Para platón el hombre es su alma y el cuerpo no es sino una morada transitoria a la que se accede para expiar una culpa.

Importancia de Platón en la pedagogía: platón propone:

 No se puede obligar a nadie a aprender, no podemos abrir las cabezas para meter los conocimientos en ellas. Solo se puede mostrar el camino, para que cada cual piense por sí mismo.  Su pensamiento era que la educación era el único camino para llegar a conformar una sociedad justa.  Considera necesario los juegos y mantener un equilibrio en el trato hacia los niños.  Enfatiza en la gimnasia, (baile y lucha) y la música como un medio privilegiado de educación, siempre que sea música selecta.  La educación es generalizada, obligatoria, incluyendo a las mujeres que incluso deben aprender a manejar armas.  La enseñanza de las letras comienzan a los 10 años.  De los 20 años a los 30 años se desarrolla el estudio de las ciencias, ( matemáticas, geometría, astronomía).  Después de los 30 se aprende la dialécta durante 5 años  Después de los 50 años una persona estaba lista para gobernar