Observaciones de un niño de preescolar

-Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”-

Licenciatura: Educación Preescolar, 1er semestre

Materia: Pensamiento cuantitativo

Alumno: María Fernanda Rocha Villagrana

Tema: observación de un niño de preescolar

Fecha: 25 de septiembre del 2018.

Nombre del alumno: Santiago Sánchez Valdez Jardín de niños: Republica del salvador Grado: 3° LENGUAJE Al momento de estar conviviendo son Santiago su lenguaje es muy coloquial el cual expresa bien sus ideas, tiene algunas dificultades para poder pronunciar la “r” ya que está en el momento de dentición el cual hace poco tiempo se le cayó uno de sus dientes; pero no es muy notable su dificultad de pronunciación.

Santiago no es un niño el cual tenga dialogo con todas las personas, pues es solamente con las personas a las cuales ya les tiene confianza y una de ellas soy yo, cuando llega nunca me saluda hasta el momento en el que yo voy y le saludo y le saco una sonrisa es de modo que comienza a conversar conmigo y empieza a platicar sobre alguna experiencia o lo que le sucede, de lo contrario si no soy yo la que le habla, al menos cuando ocupa ayuda es cuando se “atreve” a hablarme.

PRINCIPIOS DE CONTEO Durante la conversación tuve la oportunidad de preguntarle a Santiago que cuando era su cumpleaños ya que estaba algo confundida y no sabía cuándo era exactamente que si me lo podía recordar nuevamente para que ya no se me olvidara nunca. Santiago no supo decirme que día pero aproveche también para preguntarle cuantos años tenía y solamente me hizo mímica con sus dedos mostrándome el número de años que tenía (4) desde luego le cuestione que entonces cuantos iba a cumplir a lo cual me volvió a contestar de la misma manera con los dedos de sus manos pero esta vez me lo dijo también con su voz mencionando el número “5”. Santiago es un niño muy inteligente, pues sabe contar del 1-20 pero a veces se le complica identificar y relacionar los números ya que solamente dice como son cuando escucha el nombre del número, o cuando no tiene muchas ganas de trabajar se le pregunta que numero es y solo contesta por contestar. En ocasiones cuando trabaja los números individualmente es de los primeros en terminar su trabajo y más cuando se le motiva a realizarlo.

TEMPORALIDAD Al estar conversando con Santiago le cuestione que es lo que había realizado un día antes el cual me contesto que saliendo de la escuela habia ido son su “Tito” junto con Nati (su hermana pequeña) el cual “Cenaron” pizza ya que cuando iban con su tito su mamá les compro pizza porque ya tenían hambre el cual se comió 2 rebanadas.

Luego de ello me comento que salieron al jardín de la casa de su tito a jugar al escondite y se había tropezado mostrándome así una pequeña cortada a consecuencia de la caída.

Observo que Santiago no tienen tantos problemas con la temporalidad solo confunde al momento de decir comer y cenar, el cual trate de explicarle que cuando ingiere alimentos en la tarde es comer y cuando es en la noche se le dice

cenar, esperando que con este pequeño ejemplo ya no sea tanto su confusión CLASIFICACION DE OBJETOS Para que no nada más fueran minutos de conversación lo invite a jugar el cual de todo el material que se tiene eligió sus favoritos, que son los bloques entonces le hice una propuesta que yo me fuera para una esquina y el en otra esquina y cada quien iba a realizar algo con esos bloques, después de unos minutos concluimos cada uno con algo diferente, pues pude observar que Santiago hizo un carretera acomodando los bloques en dos líneas paralelas y un “Tren” el cual pude observar que coloco los bloques clasificándolos por colores; colocando primero el rojo, amarillo, negro, rojo, amarillo, negro… solo que al último coloco dos negros ya que ya no había más bloques de los demás colores, mientras que yo solo hice mis iniciales de mi nombre, después comenzamos a jugar un poco.

Pude observar que además de ser ordenado Santiago, sabe seguir una secuencia según su clasificación en este caso fueron los colores, además de que tiene una imaginación muy abierta.