Planeaciones para 1,2 y 3 grado de lenguaje y comunicación

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Calle Elías Amador #302 Col. Sierra de Álica.

Zacatecas, Zac. Teléfono: 92 2 0121 o 92 2 0616

Planeación de actividades.

Campo formativo:

Lenguaje y comunicación

Periodo de aplicación:

Grado:

2º

Nombre de la educadora: Fernanda, Karla, Montsse, Ana Isabel, Jaqueline, Erendida.

Nombre de la situación didáctica: ¡Plasmando mi nombre!

Organizador curricular 1: Literatura.

Organizador curricular 2: Escritura y recreación de su nombre.

Estrategia o tipo de experiencia: Consideraciones en relación con el aprendizaje del sistema de escritura.

Competencias de la Propósito de la Aprendizajes esperados: situación didáctica: actividad:  Reconoce  Escribe su  Identifica su nombre características nombre con escrito en diferentes del sistema de distintos portadores o lugares. escritura al propósitos. utilizar recursos  Compara las propios (marcas, característica grafías, s graficas de pseudoletras) su nombre para expresar por con los escrito sus ideas. nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.

Descripción de la situación.

Inicio: Se comenzará cuestionando quien de los alumnos ya identifica con facilidad cada una de las letras de su nombre o algunas de ellas, para después, proporcionarles una tarjeta con su nombre la cual van a pegar en su silla.

Tomándolo como un referente para su correcta escritura. Además de que les facilite su escritura al momento de realizar sus actividades.

Desarrollo: 1.- Se organizará el grupo en equipos, a cada mesa de trabajo se le proporcionará un juego de tarjetas, en algunas de ellas vendrá el nombre y en otras solo la inicial con un gráfico referente a ella, con el propósito de que cada uno de ellos logre identificar su nombre y la inicial.

2.-Se les dará la instrucción que de manera individual en una hoja de máquina, tendrán que escribir su nombre y realizar un dibujo que sea referente.

Cierre: Se pegará a manera de mural (a la altura de los niños), un papel craft en el cual los niños van a trabajar pseudoletras del nombre propio.

Proporcionándoles pintura de varios colores y les pediremos que, con el dedo índice de la mano, intenten escribir su nombre. Para luego, ser expuesto afuera del aula, con el propósito de que padres de familia aprecien el trabajo realizado.

Tiempo total de la actividad: 2 horas.

Recursos materiales:  Tarjetas que contengan escrito el nombre de cada uno de los alumnos.  Cinta adhesiva.  Tarjetas que contengan escrito la inicial de cada uno de los nombres de los niños además de un gráfico relacionado con las mismas.  Hojas de máquina.  Lápices  Colores  Papel craft  Pintura vinílica de distintos colores.

Evaluación.

Siempre.

Aprendizaje esperado.

(Obtuvo el aprendizaje y lo aplica en la vida diaria, ha quedado claro).

Casi siempre.

(Identifica el tema pero aún no lo domina).

Reconoce la inicial de su nombre.

Reconoce las letras que conforman su nombre.

Diferencia entre su nombre y el de sus compañeros.

Relaciona objetos que tiene la misma inicial de su nombre.

Escribe de manera correcta su nombre.

Escribe grafías de su nombre propio.

Observaciones.

_____________________ Autorizo.

Rosa María Cabrera Hernández.

Nunca.

(No obtuvo el aprendizaje, solo tiene una idea ligera de lo que se vio)

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Calle Elías Amador #302 Col. Sierra de Álica.

Zacatecas, Zac. Teléfono: 92 2 0121 o 92 2 0616

Planeación de actividades.

SITUACION DE APRENDIZAJE PERIODO DE APLIACION: Narrar una situación a partir de un Una mañana de trabajo. cuento.

Nombre de la niña: GRADO Y GRUPO: Nombre de la educadora: Fernanda, Karla, Montsse, Ana Isabel, Jaqueline, Erendida.

CAMPO ASPECTO: DURACIÒN Organizador curricular: FORMATIVO: : Oralidad.

30 minutos.

COMPETENCIA/ APRENDIZAJES Lenguaje y INTENCION ESPERADOS: comunicación.

EDUCATIVA: • Expresa sus Conversación, ideas. narración, • Narra anécdotas descripción y con secuencia. explicación.

• Menciona características de objetos y personajes.

• Explica sucesos.

PROPOSITO: Que el niño exprese sus ideas e imaginación mediante un cuento narrado a partir de varios personajes otorgados, así mismo que pueda desarrollar su habilidad lingüística mediante la narración.

Tipos de experiencia:

“Narrar con coherencia” Para narrar es preciso pensar en lo que sé que quiere comunicar, ordenar las ideas, describir lugares, personas o personaje, poner atención en las reacciones de la perdona que escucha para identificar si se requiere alguna explicación adicional, así como elegir el estilo del lenguaje.

DESCRIPCION DE LA SITUACION: INICIO DESARROLLO CIERRE Empezaremos Comenzaremos por Cada equipo presentara su cuestionando a los niños contarles un cuento a los cuento de manera narrada a sobre si conocen que es niños para posteriormente todo el grupo utilizando los un cuento, que recursos explicarles que ellos títeres asignados para utilizan para contar tendrán que narrar un representar la situación que cuentos y si conocen que cuento inventado por ellos, van describiendo en el es un títere. representándolos con teatrino.

Los formaremos por títeres en palitos, en equipos. seguida les entregaremos el material necesario y les daremos tiempo para que creen su propio cuento.

RECURSOS:  1 cuento  Títeres de recortes.  Palitos.  Mesa  cortina INDICADORES DE EVALUACION La niña estaba entusiasmada a la hora de realizar las actividades.

Expresa sus ideas.

Cumplió las normas establecidas para llevar a cabo la actividad.

Narra con secuencia.

Menciona características de objetos y personas.

Explica sucesos, procesos y sus causas.

OBSERVACIONES

SI

NO

Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Calle Elías Amador #302 Col. Sierra de Álica.

Zacatecas, Zac. Teléfono: 92 2 0121 o 92 2 0616

Planeación de actividades.

Campo formativo:

Periodo de aplicación:

Grado:

Lenguaje y comunicación

Una mañana de trabajo.

3°

Nombre de la educadora: Nombre de la situación didáctica: Escribimos leyendas Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Literatura.

Producción, interpretación e intercambio de textos de la tradición oral Estrategia o tipo de experiencia:

Competencias de la Propósito de la Aprendizajes esperados: situación didáctica: actividad:  Narrar con  Desarrollar  Dice relatos de la coherencia y interés y tradición oral que le son dialogar y gusto por la familiares. conversar. lectura, usar diversos tipos de textos e identificar para que sirven e iniciar su práctica en la escritura.

Descripción de la situación.

Inicio: 1. Decirles que son relatos de historias que presentan sucesos con personajes fantásticos o imaginarios que las personas van contando a sus hijos y a sus nietos.

2. Comente a los niños lo siguiente: “Es una flor típica de México; casi siempre color naranja, pero también la hay en tonos de amarillo. Se utiliza en varios lugares para adornar y en otros se come o se usa como medicina. El nombre proviene del náhuatl: cempoalxóchitl y significa ‘veinte flores’ (cempoalli, ‘veinte’ y xóchitl, ‘flor’)”.

Desarrollo: 1.- Pedir a los niños elaborar un texto a partir de las imágenes. Para crear un texto a manera de leyenda, pueden empezar con: • “Cuentan que en tal lugar la gente acostumbra…”.

• “Cuenta la leyenda que una vez…”.

Ayudar a los niños a escribir a través del dictado. Ayudarlos a anotar lo que ellos dicen en el pizarrón; señáleles cuando las expresiones estén incompletas, o cuando se repiten palabras o ideas que le restan claridad al texto.

Cierre: 1. Pedirle a dos niños que lo copien, uno le dicta al otro, usted trascribe el texto.

2. Destinar un lado de la lámina para escribir una leyenda que conozcan, en el otro lado podrán escribir un poema eligiendo algún motivo que los inspire.

Tiempo total de la actividad: Recursos materiales:  Libros con leyendas.  Libros con leyendas  • Imagen “La flor de cempasúchil”



Lápices y borradores.

Evaluación.

Siempre.

Aprendizaje esperado.

(Obtuvo el aprendizaje y lo aplica en la vida diaria, ha quedado claro).

Reconoce la inicial de su nombre.

Reconoce las letras que conforman su nombre.

Diferencia entre su nombre y el de sus compañeros.

Relaciona objetos que tiene la misma inicial de su nombre.

Escribe de manera correcta su nombre.

Escribe grafías de su nombre propio.

Observaciones.

_____________________ Autorizo.

Casi siempre.

(Identifica el tema pero aún no lo domina).

Nunca.

(No obtuvo el aprendizaje, solo tiene una idea ligera de lo que se vio)