Metodologia evaluaciones utpl

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Departamento de Ciencias de la Educación Sección Pedagogía y Didáctica

Metodología de Estudio Evaluación a distancia 4 Créditos Titulaciones

Ciclo

I

§§ Todas las titulaciones

Profesora principal:

Gioconda del Cisne Riofrío TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría, para contactarlo utilice la opción “Contactar al profesor” Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico callcenter@utpl.edu.ec

Abril – Agosto 2016

Asesoría virtual: www.utpl.edu.ec La Universidad Católica de Loja

Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

PERIODO: ABRIL - AGOSTO 2016 Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su evaluación a distancia a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES. PRIMER PARCIAL 1 de mayo al 17 de mayo de 2016 CICLOS FECHAS DE ENVÍO GENERAL

ENVÍO POR TITULACIÓN

• Ciencias de la Educación, Mención en: - Educación Básica - Físico Matemáticas - Químico Biológicas - Lengua y Literatura • Contabilidad y Auditoría

1 al 10 de mayo de 2016

12 y 13 de mayo de 2016

Todos los ciclos

• • • • •

Gestión Ambiental Economía Psicología Ciencias de la Educación, Mención en: Inglés Ciencias de la Educación, Mención en: Educación Infantil

1 al 10 de mayo de 2016

13 y 14 de mayo de 2016

Todos los ciclos

• Derecho • Administración en Gestión Pública • Ciencias de la Educación, Mención en: Ciencias Humanas y Religiosas • Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras

1 al 11 de mayo de 2016

14 y 15 de mayo de 2016

Todos los ciclos

• • • • •

1 al 12 de mayo de 2016

16 y 17 de mayo de 2016

Todos los ciclos

TITULACIONES

Administración en Banca y Finanzas Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas Informática Administración de Empresas Comunicación Social

Para el envío de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec

ACTIVIDADES EN LÍNEA Actividades en Línea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluación a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asíncrono (foro) o síncrono (chat y videocolaboración) como veremos en sus definiciones:

Foro académico a través el EVA En el que se realizan debates o análisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo en grupo (lluvia de ideas, discusión sobre procedimientos). Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá plantearle varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es una actividad opcional.

Chat académico a través del EVA

Videocolaboración a través del EVA

Es un diálogo escrito síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver casos o problemas. Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre, pero solo uno será calificado (un punto).

Es una actividad opcional.

Es una videoconferencia, con imagen y audio, síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su uso es, además de para consultas al profesor, para debatir aspectos específicos y realizar estudio de casos.

Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es una actividad opcional.

La Universidad Católica de Loja

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Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

PRUEBA OBJETIVA ( 2 PUNTOS) Lea detenidamente cada uno de los siguientes enunciados y encierre en un círculo el literal según corresponda a la opción correcta.

1.

2.

3.

4.

5.

4

El estudio en modalidad a distancia es un reto personal que exige del estudiante: a.

Trabajo colaborativo y aprendizaje dependiente.

b.

Motivación y capacidad de gestión del aprendizaje.

c.

Desarrollo cultural del medio educativo.

Otra modalidad de educación a distancia es la llamada educación virtual que utiliza nuevas tecnologías para: a.

El desarrollo y crecimiento académico.

b.

La información y comunicación.

c.

Adecuar las herramientas educativas.

Los sistemas de educación a distancia son sigilosos con el sistema de evaluación, y pone mayor énfasis especialmente en las evaluaciones: a.

A distancia.

b.

Presenciales.

c.

De los aprendizajes.

¿Cuál es valor inherente al nacimiento de las Universidades en el siglo XII y XIII? a.

Verdad.

b.

Justicia.

c.

Humanismo.

Los alumnos a distancia presentan valores fundamentales como: a.

Fuerza de voluntad para estudiar en solitario.

b.

Capacidad de realizar varias actividades al mismo tiempo.

c.

Cumplimiento de la malla curricular de acuerdo a sus necesidades.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

6.

7.

8.

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10.

11.

El rostro humano más próximo que tiene el estudiante para que lo motiven y le ayuden a seguir superándose son: a.

Tutorías telefónicas, Entorno virtual de aprendizaje.

b.

Textos, guías didácticas.

c.

Recursos tecnológicos y materiales.

El fundamento filosófico del modelo educativo de la UTPL propone conocer: a.

El perfil de sus destinatarios.

b.

La búsqueda de la realidad humana.

c.

La integración del educando.

La UTPL desde los principios del humanismo cristiano invita a sus estudiantes a que logren: a.

Una actitud ética, basada en el esfuerzo personal.

b.

Una confianza en sí mismo, capaz de alcanzar sus objetivos.

c.

Perseverancia en el esfuerzo, con lo que logrará alcanzar la meta.

Uno de los valores propios del sistema de educación a distancia es: a.

Perfección académica.

b.

Igualdad de oportunidades.

c.

Desprendimiento intelectual.

El perfil del docente de la Modalidad Abierta y a Distancia en el aspecto del saber busca que se logre: a.

Unos valores y actitudes positivas.

b.

La participación en actividades de coordinación.

c.

Un dominio de las nuevas tecnologías.

El valor que aportan las Tic´s en tiempo real es indispensable para que se propicie: a.

La eliminación de fronteras.

b.

El avance científico.

c.

La mundialización del conocimiento.

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Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

12.

13.

14.

15.

16.

17.

6

En la modalidad a distancia, la educación on-line promueve la pro actividad y el aprendizaje colaborativo, que favorecen altos niveles de: a.

Competitividad.

b.

Calidad.

c.

Formación.

En el Modelo educativo de la UTPL el actor central del proceso de enseñanza aprendizaje es: a.

Docente.

b.

Estudiante.

c.

Tutor.

Cuál es la Jornada Pedagógica que es requisito previo a la matriculación y que no asigna créditos. a.

De Investigación Temática y Formación Espiritual.

b.

Técnico Profesional.

c.

De Asesoría de Sistemas y Técnicas para el Autoestudio.

Las evaluaciones a distancia de acuerdo con la estructura del sistema de acreditación de la UTPL son trabajos: a.

Opcionales e irrecuperables.

b.

Obligatorios y recuperables.

c.

Obligatorios e irrecuperables.

El diseño curricular tiene etapas en su programa de educación. A que etapa responde ¿para qué enseñar? a.

Fundamentación.

b.

Implementación.

c.

Planificación.

Las competencias son visibles únicamente en el desempeño, surgen de aprendizajes significativos y son el conjunto de: a.

Actitudes, habilidades y conocimientos.

b.

Aptitudes, conocimientos y habilidades.

c.

Conocimientos, actitudes y destrezas.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

18.

19.

20.

21.

22.

23.

A los componentes académicos que proporcionan una formación específica y propia de cada profesión se los conoce como: a.

Genéricas de titulación.

b.

Complementarias.

c.

Troncales de titulación.

Las competencias genéricas son también conocidas como: a.

Transversales.

b.

Troncales.

c.

Básicas.

La evaluación permanente que realiza el docente a sus estudiantes se denomina: a.

Heteroevaluación.

b.

Coevaluación.

c.

Autoevaluación.

La metodología de la educación a distancia contempla una formación centrada en el estudiante y basada en el control del proceso que permite un aprendizaje: a.

Activo.

b.

Formativo.

c.

Evaluativo.

En el componente del modelo educativo uno de los grandes objetivos de la universidad a distancia, es saber llegar a todos los colectivos a los que se dirige esto se refiere a: a.

Las características de la administración.

b.

La extensión y vinculación con la colectividad.

c.

Los espacios de información y comunicación con el alumno.

La familia, como factor socio ambiental, juega un papel fundamental en el desarrollo de: a.

La inteligencia.

b.

El aprendizaje.

c.

La atención.

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Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

24.

25.

26.

27.

28.

29.

8

La habilidad para aprender en la que influye la herencia, la experiencia y los conocimientos corresponde a la: a.

Velocidad de aprendizaje.

b.

Inteligencia práctica.

c.

Inteligencia fluida.

Los métodos de estudio se consideran como el camino que conduce a la: a.

Verdad

b.

Técnica

c.

Meta

Difundir la información de la universidad mediante folletos, guía general, plan académico, página web, entre otros, son procesos de orientación a través del medio: a.

Escrito.

b.

Tutorial.

c.

Tecnológico.

Los factores pedagógicos o metodológicos son aquellos que consideran el: a.

Saber.

b.

Querer.

c.

Poder.

El recurso didáctico que tiene las orientaciones propias del docente, introducción, orientación de tiempos, contenidos, autoevaluaciones, entre otros es: a.

Guía didáctica.

b.

Jornada de asesoría.

c.

Tutoría presencial.

La etapa en la que se debe señalar “el qué” se aprende es una función de la: a.

Recepción.

b.

Retención.

c.

Evocación.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

30.

31.

32.

33.

34.

35.

El motor que proporciona la energía para seguir adelante, a perseverar en una tarea de aprendizaje,corresponde al factor: a.

Cognitivo.

b.

Socioambiental.

c.

Motivacional.

Un crédito académico es la unidad de medida de trabajo del estudiante que implica: a.

29 horas de trabajo autónomo y 3 horas de interacción.

b.

32 horas de trabajo autónomo y 0 horas de interacción.

c.

29 horas de interacción y 3 horas de trabajo autónomo.

Las memorias de corto y largo plazo corresponden al tipo de memoria que atiende a la: a.

Entidad.

b.

Duración.

c.

Aplicación.

Aprender y aprovechar muy bien su propio tiempo y esfuerzo es un factor importante para: a.

La vida profesional.

b.

La formación personal.

c.

Los estudios posteriores.

La memoria trabaja con asociación de ideas, en la cual una imagen tiende a evocar a su contraria, esta definición corresponde a la ley de: a.

Proximidad.

b.

Semejanza.

c.

Contraste.

Fomentar la expresión oral y escrita para comunicarse con mayor facilidad es un factor: a.

Socioambiental.

b.

Motivacional.

c.

Cognitivo.

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Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

36.

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38.

39.

40.

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Lo expuesto a continuación: Organizar las ideas, repetir, formar imágenes, asociar, repasar, desarrollar la memoria, se considera: a.

Normas.

b.

Características.

c.

Funciones.

Dentro del diseño curricular al “qué y cómo debe ser aprendido” corresponde a la etapa de: a.

Fundamentación.

b.

Implementación.

c.

Planificación.

La actividad que asume el estudiante para llevar con responsabilidad el control de su propio aprendizaje, corresponde a la: a.

Autoevaluación.

b.

Heteroevaluación.

c.

Coevaluación.

Formar imágenes vivas en la mente con lo que se desea retener, es una norma para desarrollar la: a.

Inteligencia.

b.

Memoria.

c.

Percepción.

La actitud inconsciente del individuo para rechazar lo que le desagrada y mantener lo que está de acuerdo con sus intereses corresponde a la teoría: a.

De la represión.

b.

Del desuso.

c.

De la interferencia.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

IMPORTANTE: Lea las estrategias de trabajo para que desarrolle en forma adecuada cada una de las actividades de ensayo.

ACTIVIDAD 1. (Valor 1 punto) 41.

A continuación se enlistan algunas definiciones y características, que tienen relación con la Modalidad de Educación Abierta y a Distancia, usted debe distinguir la opción que esté acorde y complemente con el enunciado.

Estrategias: ••

Para cumplir con la actividad referida remítase a la lectura comprensiva de los capítulos 1 al 3 de su texto básico.

••

Lea detenidamente cada enunciado y relaciónelo con la alternativa que corresponda y que se encuentra al final del cuadro.

••

Recuerde que hay varias alternativas adicionales como distractores que son respuestas que no corresponden.

••

La pregunta deberá contestarse en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) de acuerdo al formato que se visualiza.

ENUNCIADO

ALTERNATIVA

Es uno de los organismos importantes de educación en toda América, a la cual pertenece como socia la UTPL a partir del año 2000.

Institución que lidera el derecho universal a la educación como irrenunciable y norma directriz de las políticas de los pueblos.

Organismo encargado de desarrollar actividades e investigaciones encaminadas a rentabilizar al máximo las posibilidades de la educación a distancia y realizar estudios comparativos de las políticas, entre otros.

Valores del estudiante de educación a distancia que hace de los estudiantes personas integrales.

El sistema de educación a distancia evita al estudiante: Desplazarse a las aulas de clase, asistir en un horario específico, recorrer grandes distancias, separarse de su entorno familiar y laboral, permitiendo la igualdad de oportunidades.

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Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

Se basa en la comunicación no directa, utiliza múltiples mecanismos de comunicación, personaliza los procesos de enseñanza - aprendizaje, promueve la formación de habilidades independientes y auto responsables.

Conclusión a la que llega en la VIII Conferencia Iberoamericana de educación “Declaración de Sintra” Portugal.

Es uno de los ámbitos en los que se pueden transmitir valores a los estudiantes de educación a distancia.

Comprueban la adquisición de conocimientos, para ponerlos en práctica y ser productivos.

Propuesta formal de educación a distancia donde se considera la actualización en las disciplinas específicas, nuevas tecnologías y lenguas utilizadas internacionalmente.

ALTERNATIVAS DE RESPUESTAS ••

Rol del estudiante a distancia.

••

Recuperar el papel del ser humano como actor principal del proceso educativo.

••

Fuerza de voluntad, motivación y esfuerzo personal.

••

Ventajas del estudiante de educación a distancia.

••

Consejo de Cooperación Cultural del Consejo de Europa.

••

Formación del profesorado.

••

El consorcio Red de Educación a Distancia de América (CREAD).

••

La UNESCO.

••

La evaluación.

••

Características de la educación a distancia.

••

Materiales didácticos.

ACTIVIDAD 2. (Valor 1 punto) 42.

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La Universidad Técnica Particular de Loja, tiene una amplia trayectoria a nivel nacional e internacional, por lo que usted debe al ingresar a esta institución conocer su organización, administración y gestión de la Modalidad Abierta y a Distancia, para adquirir identidad institucional y compromiso en su ámbito estudiantil.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

En el diagrama abajo expuesto, usted debe completar los espacios en blanco relacionando las alternativas de respuesta.

ESTRATEGIAS: ••

Realice una lectura comprensiva del capítulo 4 del texto básico y utilice la técnica del subrayado identificando las ideas principales para que le ayude al desarrollo de esta actividad.

••

A continuación del gráfico tiene alternativas de respuesta, elija la que corresponde.

••

Tenga presente que en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) no debe rellenar el gráfico, debe frente a las opciones ubicadas al final elegir la respuesta que corresponda.

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Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

ALTERNATIVAS DE RESPUESTAS üü

Créditos académicos

üü

Buscar la verdad y formar al hombre

üü

Humanismo de Cristo

üü

Nexo entre las direcciones y el centro universitario

üü

Comunidad Marista

üü

03 de mayo de 1971

üü

Autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación

üü

Abierta y a distancia

üü

Competencias

üü

Vínculo entre la sede central y los estudiantes

üü

Dirección General de MAD

ACTIVIDAD 3. (Valor 1 punto) 43.

Complete el siguiente crucigrama, considerando que la UTPL con su Modalidad Abierta y a Distancia busca mejorar el rendimiento académico, mediante estrategias institucionales y personales, aspectos de los más relevantes para garantizar la calidad del aprendizaje.

ESTRATEGIAS: ••

Lea comprensivamente el capítulo 6 y del texto básico, utilizando la técnica del subrayado identificando las ideas principales, para llenar el siguiente crucigrama.

••

Tenga presente que en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) no debe rellenar el gráfico, debe frente a las opciones ubicadas al final elegir la respuesta que corresponda según se ubica en el crucigrama.

Horizontal 1.-

Nombre que se da a las tecnologías que trabajan en tiempo diferido.

2.-

Siglas del Entorno Virtual de Aprendizaje de la UTPL.

3.-

Documento que informa y da orientaciones específicas para el estudiante.

4.-

Tecnologías que trabajan en tiempo real.

5.-

Actividad que realiza el estudiante para controlar su aprendizaje.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

Vertical 6.-

Es el eje central del proceso educativo en la modalidad de educación a distancia.

7.-

Se brinda mediante el EVA, vía telefónica, videoconferencias, videos.

8.-

Herramienta virtual que permite localizar cualquier tipo de información.

9.-

Almacena materiales educativos, videos, textos, artículos, post cast.

10.- Palabra que etimológicamente significa “Camino que conduce a la meta”

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Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

ALTERNATIVAS DE RESPUESTA üü

Asincrónica

üü

Esfuerzo

üü

Tutorías

üü

Conocimiento

üü

EVA

üü

Motivación

üü

Guía didáctica

üü

Método

üü

Autoevaluación

üü

Alumno

üü

Internet

üü

Repositorio

üü

Sincrónicas

ACTIVIDAD 4. (Valor 1 punto) 44.

Responda las siguientes preguntas, tomando en cuenta que en esta modalidad de estudio es importante conocer los factores que influyen en el rendimiento académico, para que argumente de manera adecuada a los siguientes enunciados.

Estrategias:

16

••

Revisar el capítulo 7 de su texto básico y leer comprensivamente, subrayando y analizando cada tema descrito.

••

Debe usted sustentar sus respuestas en base a la investigación científica y argumentar con criterio pedagógico, recuerde que no se aceptarán copias textuales del texto o páginas de internet.

••

Cada enunciado debe ser redactado cuidando la ortografía, profundidad y coherencia del tema.

••

Trabaje la pregunta de forma directa en el espacio que le proporciona el sistema (EVA).

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

4.1. ¿Cómo influye los factores socioambientales en el rendimiento académico?

Explique si la familia es un distractor o un factor motivacional. (Mínimo 100 palabras y máximo 150) …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………..…………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………..

4.2. Dentro de los factores cognitivos está la memoria, explique brevemente ¿Cómo influye la memoria en el rendimiento académico? Argumente su respuesta.

(Mínimo 100 palabras y máximo 150 palabras) ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………..

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE: Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)

Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.

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Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

PERIODO: ABRIL - AGOSTO 2016 Le recordamos que usted debe enviar de forma obligatoria su evaluación a distancia a través del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las fechas definidas, que son EXCLUSIVAS E IMPOSTERGABLES. SEGUNDO PARCIAL 1 de julio al 17 de julio de 2016

CICLOS FECHAS DE ENVÍO GENERAL

ENVÍO POR TITULACIÓN

• Ciencias de la Educación, Mención en: - Educación Básica - Físico Matemáticas - Químico Biológicas - Lengua y Literatura • Contabilidad y Auditoría

1 al 12 de julio de 2016

16 y 17 de julio de 2016

Todos los ciclos

• • • • •

Gestión Ambiental Economía Psicología Ciencias de la Educación, Mención en: Inglés Ciencias de la Educación, Mención en: Educación Infantil

1 al 11 de julio de 2016

15 y 16 de julio de 2016

Todos los ciclos

• Derecho • Administración en Gestión Pública • Ciencias de la Educación, Mención en: Ciencias Humanas y Religiosas • Administración de Empresas Turísticas y Hoteleras

1 al 10 de julio de 2016

14 y 15 de julio de 2016

Todos los ciclos

• • • • •

1 al 10 de julio de 2016

12 y 13 de julio de 2016

Todos los ciclos

TITULACIONES

Administración en Banca y Finanzas Asistencia Gerencial y Relaciones Públicas Informática Administración de Empresas Comunicación Social

Para el envío de las evaluaciones acceda a: www.utpl.edu.ec

ACTIVIDADES EN LÍNEA Actividades en Línea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluación a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asíncrono (foro) o síncrono (chat y videocolaboración) como veremos en sus definiciones:

Foro académico a través el EVA En el que se realizan debates o análisis de temas, se resuelven casos o problemas o se puede hacer trabajo en grupo (lluvia de ideas, discusión sobre procedimientos). Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá plantearle varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es una actividad opcional.

Chat académico a través del EVA

Videocolaboración a través del EVA

Es un diálogo escrito síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver casos o problemas. Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre, pero solo uno será calificado (un punto).

Es una actividad opcional.

Es una videoconferencia, con imagen y audio, síncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su uso es, además de para consultas al profesor, para debatir aspectos específicos y realizar estudio de casos.

Está planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor o tutora podrá convocar varios por bimestre pero solo uno será calificado (un punto). Es una actividad opcional.

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Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

PRUEBA OBJETIVA ( 2 PUNTOS)

Lea detenidamente cada uno de los siguientes enunciados y encierre en un círculo el literal según corresponda a la opción correcta.

1.

2.

3.

4.

5.

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Fijar la atención, agilizar el estudio y facilitar la comprensión son características de la técnica del: a.

esquema.

b.

subrayado.

c.

resumen.

Los conceptos jerarquizados, palabras conectivas y representación gráfica son características del: a.

Mapa conceptual.

b.

Esquema.

c.

Cuadro sinóptico.

Los hábitos de estudio están directamente relacionados con la: a.

Eficacia.

b.

Eficiencia.

c.

Efectividad.

Los actos inconscientes y en lo posible emocionalmente positivos logran: a.

Un hábito.

b.

Una técnica.

c.

Un método.

Conocer la curva de trabajo o fatiga, es decir la capacidad de concentración según el tiempo transcurrido en la misma tarea, corresponde a la dimensión personal: a.

Del orden.

b.

De la duración.

c.

De la calidad.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

6.

7.

8.

9.

10.

11.

La ausencia de elementos distractores en los hábitos de estudio, es una condición de orden en: a.

El lugar.

b.

El tiempo.

c.

La planificación.

Anotar lo que no se comprende para preguntar al profesor responsable, al tutor o compañeros del ciclo es aprender de modo: a.

Pasivo.

b.

Activo.

c.

Reflexivo.

Uno de los elementos de distracción y que interfiere en el rendimiento académico es: a.

El mobiliario.

b.

La iluminación.

c.

El ruido.

Existen varios pasos a seguir para un estudio eficaz, entre ellos están: leer, desarrollar resúmenes, elaborar esquemas y gráficos, que nos formará una idea de lo importante, esto corresponde a tener: a.

Un método.

b.

Una técnica.

c.

Una estrategia.

Conocer la cultura que se posee y nuestra formación anterior, corresponde a la dimensión personal de: a.

Calidad.

b.

Duración.

c.

Actividad.

La mayoría del aprendizaje que se genera y es imprescindible en Modalidad Abierta y a Distancia es a través de la técnica de: a.

Síntesis.

b.

Subrayado.

c.

Lectura.

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Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

12.

13.

14.

15.

16.

17.

22

Ponerse metas razonables, tener un horario y aplicar estrategias que favorezcan la asimilación y retención es una manifestación del orden en: a.

El tiempo

b.

La organización

c.

La planificación

Para que una lectura de estudio sea comprensiva, se recomienda leer entre: a.

350 - 500 palabras

b.

400 – 300 palabras

c.

200 – 300 palabras

Para lograr una mejor comprensión y velocidad en el proceso de aprendizaje se recomienda leer en: a.

Voz alta

b.

Forma pasiva

c.

Unidades de pensamiento

Un lector eficiente es aquel que procura: a.

Hallar las ideas principales.

b.

Leer en voz alta.

c.

Captar los pequeños detalles.

Las fórmulas de lectura que ayudan a retener los pasos para un estudio eficaz son: a.

REVIUW y SQ3R.

b.

VILER y SURVEY.

c.

SQ3R y VILER.

La técnica que agiliza el estudio y presenta ventajas como: ahorro de tiempo, incrementa el rendimiento, ayuda a la comprensión y memorización, se denomina: a.

Esquema.

b.

Subrayado.

c.

Resumen.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

18.

19.

20.

21.

22.

23.

Los signos verbales o visuales que aparecen en el texto, apoyan, esclarecen o desarrollan la: a.

Idea principal.

b.

Palabra clave.

c.

Idea secundaria.

Cuál de los enunciados no corresponde a los servicios que las bibliotecas ofrecen a los estudiantes: a.

De investigación.

b.

Préstamo de libros.

c.

Préstamo interbibliotecarios.

Al elaborar un esquema se desarrollan capacidades como: a.

Organización, análisis, síntesis.

b.

Análisis, resumen, abstracción.

c.

Síntesis, resumen, organización.

Tener en cuenta las palabras o frases subrayadas, en cursiva o en negrita, corresponde al paso de: a.

Interrogar.

b.

Leer.

c.

Repasar.

Las fichas de estudio tienen varios objetivos en la investigación y son auxiliares para elaborar: a.

Esquemas gráficos.

b.

Trabajos de investigación.

c.

Diagramas de flujo.

Estudiar a última hora es un esfuerzo memorístico que sacrifica la: a.

Comprensión.

b.

Preparación.

c.

Evaluación.

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Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

24.

25.

26.

27.

28.

24

Cuál de los siguientes ejemplos está bien estructurado, para considerar como cita bibliográfica de acuerdo a las Normas APA sexta edición. a.

Rubio, M. (2012). Nuevas orientaciones y metodología para la educación a distancia. Ediloja. Loja

b.

Rubio, M. (2012). Nuevas orientaciones y metodología para la educación a distancia. Loja- Ecuador

c.

Rubio, M. Nuevas orientaciones y metodología para la educación a distancia. (2012 Ediloja. Loja

Para redactar ensayos breves es importante considerar varios aspectos, cuál de los enunciados están ordenados en forma correcta: a.

Elegir un tema, ordenar ideas, enlistar las ideas, redactar el primer borrador, examinar errores y corregir ensayo.

b.

Elegir un tema, redactar el primer borrador, enlistar las ideas, ordenar ideas, examinar errores y corregir ensayo.

c.

Elegir un tema, enlistar las ideas, ordenar ideas, redactar el primer borrador, examinar errores y corregir ensayo.

El sistema de evaluación de la UTPL en su Modalidad Abierta y a Distancia exige de sus estudiantes para la evaluación presencial: a.

Trabajo firme, metódico y con esfuerzo memorístico.

b.

Conoce objetivos de la asignatura, enlista los temas y los prioriza.

c.

Preparación permanente, organización y seguridad en los conocimientos.

Para mejorar la velocidad de la lectura existe varios elementos, cuál es el que corresponde: a.

Vocalizar y leer en voz alta.

b.

Acostumbrarse a fijar los ojos en la parte superior de las palabras.

c.

Realizar regresiones, es decir volver atrás en el texto.

En los apéndices de una monografía la numeración se debe colocar entre: a.

Paréntesis.

b.

Comillas.

c.

Corchetes.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

29.

30.

31.

32.

33.

34.

Cuál es la técnica de estudio que tiene como ventajas: expresar ideas fundamentales del texto, ahorra tiempo en los repasos y ayuda a elaborar un buen resumen. a.

Ensayo.

b.

Subrayado.

c.

Esquema.

Se afirma que la lectura es comprensiva cuando se: a.

Interioriza el sentido de las cosas.

b.

Forma Hábitos.

c.

Ve el enfoque del autor.

La precisión, brevedad, claridad y concisión son las 4 reglas o normas que deben estar presentes en la elaboración de un: a.

Escrito.

b.

Mentefacto.

c.

Esquema.

Los resultados o conclusiones que realiza el autor de una obra se denominan como: a.

Prólogo.

b.

Epílogo.

c.

Glosario.

La técnica de síntesis, que permite organizar la información en forma esquemática, considerando los conceptos fundamentales de un tema o unidad, corresponde a la definición de: a.

Cuadro sinóptico.

b.

Mapa conceptual.

c.

Exposición.

Para el buen uso de una biblioteca es necesario que el estudiante conozca: a.

Organización, textos y ubicación.

b.

Normas, estructura y llenado de fichas.

c.

Horarios, condiciones y reglamentos.

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Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

35.

36.

37.

38.

39.

40.

26

El elemento que conforma un libro en el cual se señala si es una traducción, el título original, el lugar y año de edición, así como el número de edición es: a.

Contraportada.

b.

Prólogo.

c.

Bibliografía.

Al pequeño diccionario de los términos técnicos más utilizados que encuentra en un texto se denomina: a.

Índice.

b.

Glosario.

c.

Apéndice.

Los errores que se han detectado en el libro se lo conoce como: a.

Fe de erratas.

b.

Epílogo.

c.

Colofón.

Enlistar las ideas que surjan y que hagan referencia al tema de trabajo es preciso para redactar un: a.

Informe.

b.

Resumen.

c.

Ensayo.

¿Cuál de las tres alternativas que a continuación se detallan se refiere al aspecto positivo que se debe considerar en la preparación del estudiante para las evaluaciones presenciales? a.

Estudiar todo al final.

b.

Fijar los conocimientos.

c.

Esfuerzo memorístico.

Las evaluaciones en las que se debe llenar en el espacio de la respuesta y si no está seguro puede dejar en blanco, son conocidas como pruebas: a.

Tradicionales.

b.

Objetivas.

c.

Ensayo.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

PRUEBA DE ENSAYO (4 puntos)

IMPORTANTE: Lea las estrategias de trabajo para que desarrolle en forma adecuada cada una de las actividades de ensayo.

ACTIVIDAD 1. (Valor 1 punto) 1.

Conteste las preguntas que a continuación se plantean referente al tema: “Consejos previos a la introducción de técnicas de estudio, para lo cual deberá elegir la opción correcta de las que se citan en cada enunciado.

Estrategias:

41.

42.

43.

••

Lea comprensivamente el anexo 2 de la guía didáctica.

••

Una vez realizada la lectura, proceda a dar respuesta a cada uno de los enunciados propuestos, los cuales están en relación con los numerales que contiene el documento.

••

En el texto básico capítulo 9 encontrará estrategias para un estudio eficaz.

Al captar mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras, se hace referencia al tipo de lectura: a.

Mecánica.

b.

Literal.

c.

Silenciosa.

Cuando se establece asociaciones entre las informaciones nuevas y los conocimientos previos y se estimula la mente hacia esquemas de conocimientos cada vez más complejos, se refiere al tipo de memoria: a.

Sensorial.

b.

Repetitiva.

c.

Comprensiva.

Cuando se ejercita la observación, se entrena para captar detalles contrastados y otros no tan evidentes, se habla de la memoria en: a.

El desarrollo.

b.

Las fases.

c.

Los tipos.

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Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

44.

Qué porcentaje del conocimiento se olvida al día siguiente, si no se revisa el material de estudio, los resúmenes, esquemas, subrayados, entre otros: a.

Tercera parte.

b.

Cuarta parte.

c.

Quinta parte.

ACTIVIDAD 2. (Valor 1 punto) 45.

Considerando que la Modalidad Abierta y a Distancia de la UTPL, tiene una particularidad que es el estudio autónomo de sus estudiantes, por lo cual es importante conocer las diferentes técnicas de estudio que le apoyarán y brindarán con seguridad mejores resultados académicos, usted debe completar el siguiente organizador gráfico.

ESTRATEGIAS:

28

••

Realice una lectura comprensiva del anexo 3 de la guía didáctica y el capítulo 9 del texto básico.

••

Utilice las técnicas del subrayado de ideas principales para que le ayude al desarrollo de esta actividad.

••

A continuación del gráfico tiene alternativas de respuesta, elija la que corresponde.

••

Tenga presente que en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) no debe rellenar el gráfico, si no que frente a las opciones ubicadas al final debe elegir la respuesta que corresponda.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

ALTERNATIVAS DE RESPUESTA üü

Es el resultado de un conjunto de procesos que pueden ocurrir en cualquier lugar.

üü

Visión general del texto.

üü

Prepararse para la acción - ley de la preparación.

üü

Se utiliza para adquirir conocimientos.

üü

Conjunto de Normas y reglas para alcanzar el conocimiento.

üü

La base para el análisis y la construcción del informe de investigación.

üü

Herramientas para el aprendizaje.

üü

Analítica.

üü

Encontrar palabras claves o idea principal.

üü

La monografía.

üü

Proceso que realiza el estudiante en forma consiente y deliberada – estudio.

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29

Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

ACTIVIDAD 3. (Valor 1 punto) Analice los diferentes ítems e identifique la respuesta correcta, considere los aspectos fundamentales que deben ser conocidos por los estudiantes al momento de la redacción de trabajos de investigación, relacionando con la aplicación de las normas metodológicas para las referencias y citas bibliográficas.

Estrategias:

46.

47.

30

••

Lea el documento adjunto al final de la evaluación a distancia para dar respuesta a las preguntas aquí planteadas.

••

Realice una revisión de las normas APA sexta edición (American Psychological Association) que actualmente se utilizan.

••

Remítase a la página web de las normas APA para que investigue más sobre el tema.

Para citar textos, se debe tener en cuenta los siguientes aspectos: a.

Apellido del autor/es, inicial del nombre. (año). Título del libro en cursiva.

Lugar de publicación: Editorial.

b.

Apellido del autor/es, iniciales del nombre. (año). Título del libro en negrilla. Lugar de publicación: Editorial.

c.

Nombre del autor/es, iniciales del apellido. (año). Título del libro en cursiva. Lugar de publicación: Editorial.

La alternativa correcta, cuando una cita es incorporada en el texto, menor a 40 palabras es: a.

Entre comillas y, entre corchetes, apellido del autor del texto, el año y la página o páginas de la/s que se han extraído dicho texto.

b.

Entre paréntesis y, entre comillas, el apellido del autor del texto, el año y la página o páginas de la/s que se han extraído dicho texto.

c.

Entre comillas y, entre paréntesis, el apellido del autor del texto, el año y la página o páginas de la/s que se han extraído dicho texto.

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

48.

49.

50.

Cuál es el orden que se debe respetar cuando se va a citar un artículo de una revista. a.

Apellidos del autor/es, iniciales del nombre. (mes, año). Título del artículo.

Nombre de la Revista (en cursiva), volumen (número del ejemplar) y, páginas que comprende el artículo dentro de la revista.

b.

Nombres del autor/es, iniciales del apellido. (mes, año). Título del artículo.

Nombre de la Revista (en cursiva), volumen (número del ejemplar) y, páginas que comprende el artículo dentro de la revista.

c.

Nombres del autor/es, iniciales del apellido. (mes, año). Título del artículo.

Nombre de la Revista (en negrilla), volumen (número del ejemplar) y, páginas que comprende el artículo dentro de la revista.

Cuando se utiliza direcciones de documentos web, la forma de citar correctamente es: a.

Autor, A. A. (año).Título del trabajo. Recuperado de http//www. xxxxxxxxxxxxx no agregar punto al final de la URL.

b.

Autor, A. A. (año).Título del trabajo. Recuperado de http//www. xxxxxxxxxxxxx se debe agregar punto al final de la URL.

c.

Autor, A. A. (año).Título del trabajo. http//www.xxxxxxxxxxxxx no agregar punto al final de la URL.

La palabra ibídem, su abreviatura ibíd. o la opción op.cit. se utiliza: a.

Al enumerar una cita por orden alfabético por más de una ocasión.

b.

Al citar por primera vez un texto numérico.

c.

Si se hace referencia a la misma obra.

ACTIVIDAD 4. (Valor 1 punto) 51.

Realice un ensayo sobre el tema “ La lectura comprensiva como estrategia en la preparación para evaluaciones presenciales”

Estrategias: ••

Revisar el capítulo 12 de su texto básico y leer de forma comprensiva, subraye y analice cada tema.

••

Revisar el capítulo 11 en dónde encontrará en que consiste el ensayo, pasos y características.

••

Debe usted sustentar sus respuestas en base a la investigación científica y argumentar con criterio pedagógico, recuerde que no se aceptarán copias textuales del texto o páginas de internet.

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Evaluaciones a distancia: Metodología de Estudio

••

El ensayo debe ser breve, cuidando la redacción, ortografía, profundidad, extensión de 300 palabras como mínimo y 400 como máximo.

Ideas que se sugiere para el tema: ••

¿Qué es para usted la lectura comprensiva?

••

¿Por qué es importante comprender lo que se estudia para recordar el momento de la evaluación presencial?

••

¿Qué es una lectura activa o atenta y como ayuda a la comprensión lectora?

••

¿Cuáles son las técnicas de estudio que a usted mayor resultado le ha dado para mejorar la comprensión lectora?

••

¿Cuál es la función de la lectura comprensiva el momento de leer las preguntas en el momento de la evaluación presencial?

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Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su evaluación a distancia en el documento impreso (borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE: Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros, Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)

Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización de estos materiales.

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