58fesapauv by FESAPAUV

GESTIÓNSINDICAL

BOLETÍNINFORMATIVODEFESAPAUV XALAPAVERACRUZENERO/FEBRERODE2015

ÍNDICE

58 DIRECTORIO ING. ENRIQUE LEVET GOROZPE Secretario general MTRA. NILDA EUFRASSIO AGUIRRE Secretaria de Finanzas ING. EDUARDO HUERTA CORTÉS Secretario de Trabajo y Conflictos MTRA. VALENTINA PÉREZ SEQUERA EN LUGAR DE LIC. FRANCISCO FRANCO CHARGOY

Secretaria del Interior y Previsión Social MTRO. VÍCTOR MANUEL MÉNDEZ SÁNCHEZ Secretario del exterior Q.I. RESTITUTO LARA FATICATI Secretario de Acción Política y Capacitación Sindical EN LUGAR DE C.D. ANTONIO TREJO FRANCO

ING. CARLOS REYES MÁRQUEZ Secretario de Actas y Acuerdos Q.I. MA. DE LOURDES NIETO PEÑA Secretaria de Prensa y Propaganda BIOL. RAÚL GUILLAUMÍN ESPAÑA Secretario de Organización PSIC. MARCELINO NAVARRO PIEDRA Secretario de Mejoramiento Profesional y Académico MTRA. IRMA ZAMORA CORTINA Secretaria General Región Xalapa ING. JUAN MANUEL FRAGOSO MONTALVO Secretario General Región Veracruz – Boca del Río ING. JOBO LARA FATICATI Secretario General Región Córdoba - Orizaba MTRO. JUAN ROBERTO MATEOS CRESPO Secretario General Región Poza Rica – Tuxpan ING. FERNANDO CANCINO CANCINO Secretario General Región Coatzacoalcos – Minatitlán - Acayucan MTRO. JULIO CÉSAR MARTÍNEZ GARCÍA DIRECTOR EDITORIAL GUADALUPE HERNÁNDEZ ROMERO DISEÑO ARTURO HINOJOSA, VÍCTOR M. MÉNDEZ, LOURDES PEREGRINA Y ELVITZ GUTIERREZ (FOTOGRAFÍA) COLABORADORES GESTIÓN SINDICAL: Francisco I. Madero 178. Teléfono:8159391 y 8142066. hoja_volante@hotmail.com La reproducción parcial o total del contenido de este boletín requiere de la autorización escrita del FESAPAUV, así mismo la opinión de los colaboradores y articulistas invitados es de su propia responsabilidad.

Editorial:

Enrique Levet Gorozpe NUEVOS RETOS DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

Ensayo: EDMUNDO VALADÉS A CIEN AÑOS DE SU NACIMIENTO

Cuento: LA MUERTE TIENE PERMISO Edmundo Valadés

Ensayo: ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO Manuel Martínez Morales

Ensayo: CÓDIGO DE ÉTICA Raúl Hernández Viveros

Desde el rincón: NOS ABANDONAN, LOS ÚLTIMOS ICONOS DEL PERIODISMO Celia Rosado

Artículo: LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA Y SIN CABLES Jorge Alejandro León Sánchez

NONAGÉSIMA ASAMBLEA ESTATAL DE LA FESAPAUV

CELEBRACIÓN DE FIN DE AÑO

ACTIVIDADES REGIONALES

FESAPAUV PRESENTA PLIEGO PETITORIO Y EMPLAZAMIENTO A HUELGA 2015

CONVOCATORIA A LA CARRERA FESAPAUV

DESPLEGADO, XXXIX ANIVERSARIO FESAPAUV

Editorial

GESTIÓNSINDICAL58

Nuevos retos de la educación pública

l reto que hoy enfrentan las instituciones de educación superior, y en lo particular las universidades públicas, es de gran trascendencia porque día con día es evidente que ellas no cuentan con el apoyo financiero del gobierno federal. Resulta por demás evidente, para quienes hemos defendido su pertinencia durante muchos años, que una cosa es el discurso oficial donde señalan de manera retórica su apoyo «…porque se trata de la palanca de desarrollo del país y el motor para el crecimiento en la formación de las nuevas generaciones»; y otra muy distinta es la realidad que hoy viven nuestros centros educativos. Por esa razón nos preguntamos: ¿cuántas veces hemos escuchado estos discursos? De igual modo, el gobierno federal ha presentado en su Plan Nacional de Desarrollo un proyecto de financiamiento para las universidades públicas y, entre otras cosas, menciona que habrá de elevar la cobertura de la educación superior hasta en un 40%, ya que en México año con año se ha ido reduciendo esta posibilidad para los jóvenes que ahora viven sin oportunidades de estudio ni posibilidades de trabajo. Ante este escenario, las universidades públicas, enfrentan situaciones sumamente complicadas que les impiden cumplir con su función estratégica en el desarrollo del país y con las tareas sustantivas que se sintetizan en la docencia, la investigación y la difusión de la cultura. Sin embargo, en estos momentos, nada de lo prometido se ha cumplido y nos encontramos en un callejón sin salida pues se requiere con urgencia el aumento del presupuesto federal para cumplir con las actividades programadas y, hasta donde sea posible, ampliar la cobertura de la matrícula. En tal sentido, no debemos olvidar que desde sus orígenes las universidades públicas han tenido metas muy claras, la primera de ellas es la formación indispensable de profesionales que participen en el desarrollo del país y aprendan y apliquen las nuevas tecnologías. Este ha sido el propósito original para la obtención de una licenciatura, porque estos conocimientos nos dan licencia para ejercer una profesión, ya que una vez que hemos adquirido la facultad exigida para hacerlo a través del estudio estamos capacitados para ejercer y retribuir a la sociedad con nuestra experiencia adquirida en las aulas y en la vida cotidiana. Por lo que no dudamos en decir que las universidades son y pertenecen a la sociedad y, por esa misma razón, deben estar a su servicio. Por eso necesitan ser autónomas y con responsabilidades acordes al bien común de la sociedad que las solventa económicamente. De tal suerte, queda claro que no pertenecen al estado ni a las empresas privadas, las universidades públicas son parte esencial del patrimonio cultural y científico de todos los mexicanos. He ahí una vez más la razón que nos obliga a defender la pertinencia de las universidades públicas y, por ende, como organización gremial defendemos los derechos de los trabajadores universitarios, porque son ellos –maestros, investigadores, ejecutantes y promotores de la cultura– quienes hacen posible que se cumplan con las metas establecidas, a pesar de las condiciones adversas. Por otro lado, parece que el desarrollo y fortalecimiento de nuestras raíces a través de la creación artística y de la difusión y extensión de la cultura, no se toman en cuenta. Porque resulta evidente que nos estamos olvidando que el desarrollo tecnológico debe ir de la mano con el desarrollo cultural de los seres humanos; y esta situación nos obliga a realizar un análisis puntual acerca del papel que deben cumplir las instituciones de educación en el fomento a la cultura y a nuestra identidad cultural. Para resolver todos estos problemas que observamos de manera cotidiana en las universidades públicas del país, nos enfrentamos, en primer lugar con la cerrazón de la Secretaría de la Educación Pública, ya que no propicia el diálogo y tampoco promueve la comunicación 2

Editorial

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para buscar soluciones viables que puedan mejorar las cosas y obtener resultados positivos para la sociedad. Por el contrario, estamos viendo que se está acelerando un mecanismo muy grave para dejar en manos de las instituciones privadas la cobertura que exige la demanda de jóvenes que desean ingresar a la educación superior; asimismo se está limitando el crecimiento de la matrícula en las instituciones de educación tecnológica superior y, simultáneamente, se está impidiendo la diversificación de las carreras que le permitan a los jóvenes elegir en una gama más amplia que los prepare para que enfrenten las necesidades de una sociedad que cada vez diversifica más sus necesidades. Porque con el tiempo, tanto las universidades como los tecnológicos, han tenido que agregar a sus tareas otras actividades que les permitan renovar y transmitir los nuevos conocimientos, inculcar el afán de investigación y cultivar la preocupación por descubrir aquellos conocimientos que contribuyan a la formación de ciudadanos responsables y partícipes en el mejoramiento de nuestra sociedad. En fin, hoy como nunca, estamos frente a un reto de mayores dimensiones: insistir en la defensa de las universidades públicas del país porque son el único instrumento educativo que tiene como objetivo principal servir a la sociedad.

Enrique Levet Gorozpe Secretario General de FESAPAUV.

Nuestra portada:

ernando Vicente Sánchez es un pintor e ilustrador español nacido en Madrid�� en noviembre de �� 1963. De formación autodidacta, sus primeros trabajos como ilustrador aparecieron en la primera mitad de la década de los ochenta, en plena movida madrileña, en las revistas Madriz -donde publicaría de forma continua tanto en el ámbito de la ilustración como de la historieta- y La luna de Madrid. La obra como pintor de Fernando Vicente se caracteriza por la presencia constante de la figura humana combinada con otros elementos que el autor ha ido coleccionando a lo largo de su vida. Así, de las cuatro series principales que agrupan su obra pictórica, Anatomías está pintada sobre mapas, Átlas sobre láminas mecánicas de taller, y Vánitas y Venus usan láminas anatómicas (teniendo estas dos últimas como referencias, respectivamente, a las fotografías de moda de los años 50 y a los grandes temas de la pintura clásica). La técnica empleada es la misma tanto para la ilustración como para la pintura, el

acrílico, cambiando únicamente el soporte, el papel en el primer caso y el lienzo en el segundo. Igualmente, Fernando Vicente, trabaja siempre de pie, frente a un gran caballete, incluso en el caso de la ilustración. El uso del ordenador se limita, cuando es necesario, únicamente para el acabado final: tipografías, aplicación de colores de fondo o collages. De vuelta al mundo de la ilustración, desde 1999 hasta la actualidad publica asiduamente en el diario El País y sus diversos suplementos, siendo de especial importancia sus colaboraciones en el cultural Babelia. Gracias a este trabajo ha ganado tres premios Award of Excellence de la Society for News Design. Su obra está recogida en los volúmenes Los pin-ups de Fernando Vicente (�� 2004, Dibbuks), Literatura ilustrada (2007, Ediciones Sinsentido y Diputación de Sevilla), Portraits (2009, Blur Ediciones),Portadas (2010, Brandstudio Press), Universos (�� 2011, Ayuntamiento de Palma de Mallorca�� y �� Caja de Ahorros del Mediterráneo), Artbook (�� 2014, Ominiky Ediciones) y Fernando Vicente (2014, Roads Publishing).

Editorial Ensayo

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EDMUNDO VALADÉS A CIEN AÑOS DE SU NACIMIENTO Así. Después ingresó al diario mexicano Novedades del que fue reportero, editorialista y director editorial. Al mismo tiempo publicó columnas de crítica literaria en los diarios El Día, Excélsior y Uno más uno. En el gobierno federal desempeñó el cargo de subjefe de la oficina de prensa de la presidencia de México durante el gobierno de Adolfo Ruiz Cortines. También fue un importante colaborador y profesor del Centro Mexicano de Escritores. Fue también presidente de la asociación de Periodistas Cinematográficos de México de la Asociación de Escritores de México. Edmundo Valadés recibió las siguientes distinciones: la medalla Nezahualcóyotl, otorgada por la Sociedad General de Escritores de México (SOGEM), el Premio Nacional de Periodismo de México en 1981, por su trabajo en la revista El Cuento; también recibió el Premio Rosario Castellanos, que otorga el Club de Periodistas de México. En 1964 fundó la ya mencionada revista El Cuento, de la que fue director hasta su muerte y que rebasó los 110 números. En ella, Valadés se dedicó a difundir cuentos y cuentistas poco conocidos, a través de una búsqueda de nuevos talentos y de traducciones de clásicos en otras lenguas que muchas veces realizaba él mismo. La revista se convirtió en una de las más difundidas y buscadas publicaciones periódicas literarias de la época. Edmundo Valadés también escribió sus propios cuentos y microficciones, los cuales publicaba alternadamente en su revista y en volúmenes como La muerte tiene permiso, su primer volumen propio y uno de los más vendidos en la historia editorial del Fondo de Cultura Económica. Obras: La muerte tiene permiso (1955), La Revolución y las letras (1960), Las dualidades funestas (1967), El libro de la imaginación (1970), Por caminos de Proust (1974) y Sólo los sueños y los deseos son inmortales, palomita (1986).

(Cuentista, periodista, editor e intelectual mexicano)

dmundo Valadés Mendoza nació el 22 de febrero de 1915 en Guaymas, Sonora y falleció el 30 de noviembre de 1994 en la Ciudad de México. Cuentista, periodista, editor e intelectual mexicano. Defensor y propulsor del cuento como género y más en particular del cuento hispanoamericano y mexicano, además de ser uno de los primeros promotores de la microficción en América Latina a través de su revista El Cuento, Edmundo Valadés se desempeñó durante muchos años como periodista en las revistas Hoy, y

Cuento Editorial

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*LA MUERTE TIENE PERMISO

El presidente, mientras se atusa los enhiestos bigotes, acariciada asta por la que iza sus dedos con fruición, observa tras sus gafas, inmune al floreteo de los ingenieros. Cuando el olor animal, terrestre, picante, de quienes se acomodan en las bancas, cosquillea su olfato, saca un paliacate y se suena las narices ruidosamente. Él también fue hombre del campo. Pero hace ya mucho tiempo. Ahora, de aquello, la ciudad y su posición sólo le han dejado el pañuelo y la rugosidad de sus manos. Los de abajo se sientan con solemnidad, con el recogimiento del hombre campesino que penetra en un recinto cerrado: la asamblea o el templo. Hablan parcamente y las palabras que cambian dicen de cosechas, de lluvias, de animales, de créditos. Muchos llevan sus itacates al hombro, cartucheras para combatir el hambre. Algunos fuman, sosegadamente, sin prisa, con los cigarrillos como si les hubieran crecido en la propia mano. Otros, de pie, recargados en los muros laterales, con los brazos cruzados sobre el pecho, hacen una tranquila guardia. El presidente agita la campanilla y su retintín diluye los murmullos. Primero empiezan los ingenieros. Hablan de los problemas agrarios, de la necesidad de incrementar la producción, de mejorar los cultivos. Prometen ayuda a los ejidatarios, los estimulan a plantear sus necesidades. - Queremos ayudarlos, pueden confiar en nosotros.

Edmundo Valadés

obre el estrado, los ingenieros conversan, ríen. Se golpean unos a otros con bromas incisivas. Sueltan chistes gruesos cuyo clímax es siempre áspero. Poco a poco su atención se concentra en el auditorio. Dejan de recordar la última juerga, las intimidades de la muchacha que debutó en la casa de recreo a la que son asiduos. El tema de su charla son ahora esos hombres, ejidatarios congregados en una asamblea y que están ahí abajo, frente a ellos. - Sí, debemos redimirlos. Hay que incorporarlos a nuestra civilización, limpiándolos por fuera y enseñándolos a ser sucios por dentro... - Es usted un escéptico, ingeniero. Además, pone usted en tela de juicio nuestros esfuerzos, los de la Revolución. - ¡Bah! Todo es inútil. Estos jijos son irredimibles. Están podridos en alcohol, en ignorancia. De nada ha servido repartirles tierras. - Usted es un superficial, un derrotista, compañero. Nosotros tenemos la culpa. Les hemos dado las tierras, ¿y qué? Estamos ya muy satisfechos. Y el crédito, los abonos, una nueva técnica agrícola, maquinaria, ¿van a inventar ellos todo eso?

Ahora, el turno es para los de abajo. El presidente los invita a exponer sus asuntos. Una mano se alza, tímida. Otras la siguen. Van hablando de sus cosas: el agua, el cacique, el crédito, la escuela. Unos son directos, precisos; otros se enredan, no atinan a expresarse. Se rascan la cabeza y vuelven el rostro a buscar lo que iban a decir, como si la idea se les hubiera escondido en algún rincón, en los ojos de un compañero o arriba, donde cuelga un candil. Allí, en un grupo, hay cuchicheos. Son todos del mismo pueblo. Les preocupa algo grave. Se consulLeopoldo Méndez. La venganza de los pueblos (detalle) técnica Grabado, medidas de 35 x 28 cm, año 1942.

Editorial Ensayo Cuento

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Pudiera creerse que reza un avieja oración, de la que sabe muy bien el principio y el fin.

tan unos a otros: consideran quién es el que debe tomar la palabra.

- Pos nada, que como nos vio con rencor, nos acusó quesque por revoltosos. Que parecía que nosotros le habíamos quitado sus tierras. Se nos vino entonces con eso de las cuentas; lo de los préstamos, siñor, que disque andábamos atrasados. Y el agente era de su mal parecer, que teníamos que pagar hartos intereses. Crescencio, el que vive por la loma, por ai donde está el aguaje y que le intelige a eso de los números, pos hizo las cuentas y no era verdá: nos querían cobrar de más. Pero el Presidente MUnicipal trajó unos seños de México, que con muchos poderes y que si no pagábamos nos quitabn las tierras. Pos como quien dice, nos cobró a la fuerza lo que no debíamos...

- Yo crioque Jilipe: sabe mucho... - Ora, tú, Juan, tú hablaste aquella vez... No hay unanimidad. Los aludidos esperan ser empujados. Un viejo, quizá el patriarca, decide: - Pos que le toque a Sacramento... Sacramento espera. - Ándale, levanta la mano... La mano se alza, pero no la ve el presidente. Otras son más visibles y ganan el turno.Sacramento escudriña al viejo. Uno, muy joven, levanta la suya, bien alta. Sobre el bosque de hirsutas cabezas pueden verse los cinco dedos morenos, terrosos. La mano es descubierta por el presidente. La palabra está concedida.

Sacramento habla sin énfasis, sin pausas premeditadas. Es como si estuviera arando la tierra. Sus palabras caen como granos, al sembrar.

- Órale, párate.

- Pos luego lo de m’ijo, siñor. Se encorajinó el muchacho. Si viera usté que a mí me dio mala idea. Yo lo quise detener. Había tomado y se le enturbió la cabeza. De nada le valió mi respeto. Se fue a buscar al Presidente Municipal, pa reclamarle... Lo mataron a la mala, que dizque se andaba robando una vaca del Presidente Municipal. Me lo devolvieron difunto, con la cara destrozada...

La mano baja cuando Sacramento se pone en pie. Trata de hallarle sitio al sombrero. El sombrero se transforma en un ancho estorbo, crece, no cabe en ningún lado. Sacramento se queda con él en las manos. En la mesa hay señales de impaciencia. La voz del presidente salta, autoritaria, conminativa: - A ver ése que pidió la palabra, lo estamos esperando.

La nuez de la garganta de Sacramento ha temblado. Sólo eso. Él continúa de pie, como un árbol que ha afianzado sus raíces. Nada más. Todavía clava su mirada en el ingeniero, el mismo que se halla al extremo de la mesa.

Sacramento prende sus ojos en el ingeniero que se halla a un extremo de la mesa. Parece que sólo va a dirigirse a él; que los demás han desaparecido y han quedado únicamente ellos dos en la sala.

- Luego, lo del agua. Como hay poca, porque hubo malas lluvias, el Presidente Municipal cerró el canal. Y como se iban a secar las milpas y la congregación iba a pasar mal año, fuimos a buscarlo; que nos diera tantita agua, siñor, pa nuestras siembras. Y nos atendió con malas razones, que por nada se amuina con nosotros. No se bajó de su mula, pa perjudicarnos...

- Quiero hablar por los de San Juan de las Manzanas. Traimos una queja contra el Presidente Municipal que nos hace mucha guerra y ya no lo aguantamos. Primero les quitó sus tierritas a Felipe Pérez y a Juan Hernández, porque colindaban con las suyas. Telegrafiamos a México y ni nos contestaron. Hablamos los de la congregación y pensamos que era bueno ir al Agrario, pa la restitución. Pos de nada valieron las vueltas ni los papeles, que las tierritas se le quedaron al Presidente Municipal.

Una mano jala el brazo de Sacramento. Uno de sus compañeros le indica algo. La voz de Sacramento es lo único que resuena en el recinto.

Sacramento habla sin que se alteren sus facciones.

- Si todo esto fuera poco, que lo del agua, gracias 6

Cuento Editorial

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a la Virgencita, hubo más lluvias y medio salvamos las cosechas, está lo del sábado. Salió el Presidente Municipal con los suyos, que son gente mala y nos robaron dos muchachas: a Lupita, la que se iba a casar con Herminio, y a la hija de Crescencio. Como nos tomaron desprevenidos, que andábamos en la faena, no pudimos evitarlo. Se las llevaron a fuerza al monte y ai las dejaron tiradas. Cuando regresaron las muchachas, en muy malas condiciones, porque hasta de golpes les dieron, ni siquiera tuvimos que preguntar nada. Y se alborotó la gente de a deveras, que ya nos cansamos de estar a merced de tan mala autoridad.

los que les han hecho padecer, ya hubiéramos matado, ya hubiéramos olvidado una justicia que no interviene. Yo exijo que se someta a votación la propuesta. - Yo pienso como usted, compañero. - Pero estos tipos son muy ladinos, habría que averiguar la verdad. Además, no tenemos autoridad para conceder una petición como ésta.

Ahora interviene el presidente. Surge en él el hombre del campo. Su voz es inapelable. Será la asamblea la que decida. Yo asumo la responsabilidad.

Por primera vez, la voz de Sacramento vibró. En ella latió una amenaza, un odio, una decisión ominosa.

Se dirige al auditorio. Su voz es una voz campesina, la misma voz que debe haber hablado allá en el monte, confundida con la tierra, con los suyos.

- Y como nadie nos hace caso, que a todas las autoridades hemos visto y pos no sabemos dónde andará la justicia, queremos aquí tomar providencias. A Ustedes -y Sacramento recorrió ahora a cada ingeniero con la mirada y la detuvo ante quien presidía-, que nos prometen ayudarnos les pedimos su gracia para castigar al Presidente Municipal de San Juan de las Manzanas. Solicitamos su venia para hacernos justicia por nuestra propia mano...

Se pone a votación la proposición de los compañeros de San Juan de las Manzanas. Los que estén de acuerdo en que se les dé permiso para matar al Presidente Municipal, que levanten la mano... Todos los brazos se tienden a lo alto. También las de los ingenieros. No hay una sola mano que no esté arriba, categóricamente aprobando. Cada dedo señala la muerte inmediata, directa.

Todos los ojos auscultan a los que están en el estrado. El presidente y los ingenieros, mudos, se miran entre sí. Discuten al fin.

- La asamblea da permiso a los de San Juan de las Manzanas para lo que solicitan.

- Es absurdo, no podemos sancionar esta inconcebible petición. - No, compañero, no es absurda. Absurdo sería dejar este asunto en manos de quienes no han hecho nada, de quienes han desoído esas voces. Sería cobardía esperar a que nuestra justicia hiciera justicia; ellos ya no creerán nunca más en nosotros. Prefiero solidarizarme con estos hombres, con su justicia primitiva, pero justicia al fin; asumir con ellos la responsabilidad que me toque. Por mí, no nos queda sino concederles lo que piden. - Pero somos civilizados, tenemos instituciones; no podemos hacerlas a un lado. - Sería justificar la barbarie, los actos fuera de la ley. - ¿Y qué peores actos fuera de la ley que los que ellos denuncian? Si a nosotros nos hubieran ofendido como los han ofendido a ellos; si a nosotros nos hubieran causado menos daños que

Sacramento, que ha permanecido en pie, con calma, termina de hablar. No hay alegría ni dolor en lo que dice. Su expresión es sencilla, simple.

- Pos muchas gracias por el permiso, porque como nadie nos hacía caso, desde ayer el Presidente Municipal de San Juan de las Manzanas está difunto.

*La muerte tiene permiso, publicado originalmente en 1955 dentro del libro de mismo título, es considerado uno de los cuentos ya clásicos de la literatura mexicana contemporánea. Su autor, Edmundo Valadés (Guaymas, Sonora, 1915), es uno de los mejores exponentes del cuento en México, periodista y, por muchos años, director de la revista El Cuento, muy importante en la difusión del género.

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Ensayo

ANTECEDENTES DE LA EVALUACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO Manuel Martínez Morales

i bien la evaluación forma parte integral de todo proceso educativo, desde lo micro -la evaluación cotidiana en el salón de clases- hasta lo macro -las evaluaciones integrales de un sistema educativo-, hasta donde conozco los primeros intentos por realizar evaluaciones educativas en México, en forma sistemática y con fundamentos metodológicos firmes, se dieron en la década de los 70. Años antes de la creación del Ceneval y del surgimiento de la evaluacionitis, o fiebre patológica que confunde y reduce la evaluación educativa a la simple aplicación de exámenes, reducidos éstos a su mínima calidad: las pruebas de opción múltiple. Desde 1973 la Subsecretaría de Planeación Educativa, de la Secretaría de Educación Pública, institucionalizó el desarrollo de estudios de evaluación en la modalidad escolar de educación primaria con la finali-

dad de proporcionar información útil que contribuyera a la toma de decisiones respecto a las acciones educativas sectoriales. Y para atender las funciones inherentes a la evaluación, se creó una entidad que en principio se ubicó dentro de la estructura orgánica de la Dirección de Planeación de la mencionada Subsecretaría; después, en 1978, se constituyó la Dirección General de Acreditación y Certificación que luego pasó a ser la Dirección General de Evaluación. Los estudios realizados en educación primaria, de 1973 a 1975, tuvieron el propósito de evaluar la aptitud verbal y numérica de los estudiantes que terminaron el 6º grado en escuelas públicas y particulares controladas administrativamente por la SEP, ubicadas en el Distrito Federal y su área metropolitana. El instrumento que se aplicó estaba constituido por reactivos para medir habilidad verbal y numérica. 8

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Ensayo

En 1976 y 1977, las evaluaciones en la educación primaria se realizaron también al término del 6º grado, pero hubo modificaciones respecto a los estudios anteriores. En 1976 se evaluó la aptitud verbal y numérica de los estudiantes y su aprovechamiento escolar en el área de Ciencias Naturales. En ese año la evaluación extendió su cobertura; además de las escuelas del DF y área metropolitana, se seleccionó una muestra nacional de escuelas bajo el control administrativo de la SEP. En 1977 se ampliaron los objetivos de la evaluación. Además de la aptitud general, se evaluó el aprovechamiento escolar en cuatro de las áreas de los programas de estudio: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. La cobertura de la evaluación en 1977 también fue nacional y con la inclusión de todas las escuelas primarias del DF y área metropolitana. En abril de 1978 las direcciones generales de Acreditación y Certificación, de Educación Primaria en los Estados y de Educación en el DF, establecieron la «�� Comisión coordinadora para la evaluación del aprovechamiento escolar en el sistema de educación primaria». Esta Comisión Coordinadora definió las especificaciones del estudio realizado en 1978. Su objetivo fue evaluar el aprovechamiento escolar de los alumnos de 4º grado de educación primaria respecto a los objetivos de aprendizaje establecidos en los programas de estudio vigentes en las áreas de Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. La evaluación se realizó en el curso escolar 1978-79 cuando los alumnos iniciaban el 5º grado (primera semana de octubre de 1978). Con base en la información obtenida se consideró conveniente completar el estudio con otro tipo de datos que contribuyeran a identificar factores que estuvieran influyendo en el aprovechamiento escolar de los estudiantes. La Comisión Coordinadora detectó la necesidad de completar la descripción de los niveles de aprovechamiento escolar logrado por los alumnos, con información explicativa del comportamiento de esas variables. Para ello la Dirección de Acreditación y Certificación (actualmente Dirección General de Evaluación), propuso dar continuidad a la evaluación efectuada al inicio del curso escolar 1978-1979, con la realización de un estudio al término de ese mismo curso escolar, en las mismas escuelas y con la inclusión de los alumnos de 4º y 5º grados de educación primaria. El proyecto planteó centrar su interés en el aprovechamiento escolar por su importancia como indicador de la formación del educando y como variable dependiente de la interacción que se efectúa entre maestros,

alumnos y materiales curriculares dentro de los diferentes contextos socioeconómicos. Debido a los azares del destino y los caprichos de la voluntad participé en este proyecto, al que fui invitado para hacerme cargo de la jefatura del Departamento de Estadística de la Dirección mencionada, lo cual, gracias al trabajo interdisciplinario que ahí se realizaba y al programa continuo de capacitación y actualización en la materia, me permitió compenetrarme con distintos aspectos de la evaluación educativa. Lo primero que llamó mi atención y que considero importante resaltar, es que el proyecto de evaluación era abordado desde la perspectiva de la investigación científica, es decir basado en un sólido marco teórico, así como en un diseño, metodología e instrumentos de medición adecuados a los objetivos que se pretendía alcanzar. De tal manera que se partía de la formulación de hipótesis y preguntas de investigación que orientaban el proyecto, entre otras: ¿En qué medida se logran los objetivos de aprendizaje establecidos para 4º y 5º grados de la educación primaria? ¿La evaluación diagnóstica contribuye a obtener mejores niveles de aprovechamiento escolar al final del curso? ¿Existen asociaciones significativas entre el aprovechamiento escolar y las características socioeconómicas de los alumnos, su estado nutricional, las características de los profesores y el acceso a medios de información por parte de los alumnos? ¿En que medida contribuyen esas variables a la explicación del aprovechamiento escolar de los alumnos?

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Ensayo

Es de suma importancia en toda evaluación proponer un diseño adecuado; en el caso que se trata, se empleó un diseño ex post facto del cual se desglosaron sus diferentes componentes (diseño muestral, modelos de análisis, instrumentos y variables, entre otros); se consideraron los planteamientos que orientaron cada uno de los análisis de datos, tomando en cuenta el diseño de los instrumentos de medición apropiados en términos de los atributos y variables a medir. La finalidad última de la evaluación consistía en conocer y explicar el aprovechamiento escolar de los alumnos para disponer de elementos de juicio útiles a los diseñadores de currículo y para la definición de políticas de apoyo y supervisión de los distintos tipos de escuelas primarias que hay en el país. A continuación resumo apretadamente los dos resultados más significativos de aquella evaluación.-Los niveles de aprovechamiento escolar son más altos en las escuelas urbanas que en las rurales, y en las de turno matutino que en las vespertinas y de turno discontinuo. El nivel socioeconómico y el estado nutricional de los alumnos son las variables independientes que muestran mayor asociación significativa con el aprovechamiento escolar, siguiéndole en importancia las variables representando el nivel socioeconómico del profesor y su experiencia docente, así como la lectura de periódicos por parte de los estudiantes, a su vez correlacionada con la lectura de libros que no son los de texto. Desde luego que el informe técnico incluía un desglose detallado considerando todas las variables por

área del conocimiento, condición de las escuelas, etcétera, lo cual dio elementos para la definición de políticas orientadas a mejorar la calidad de la educación en el nivel estudiado. En años subsecuentes se continuó con este tipo de evaluaciones en primaria y se extendieron al nivel secundaria. Ignoro si la Dirección General de Evaluación de la SEP consolidó aquellos esfuerzos para sentar las bases de la evaluación educativa en México. Sin embargo, tengo la impresión que no tuvieron una continuidad apropiada pues años después se crearon dos entidades «evaluadoras», el Centro Nacional de Evaluación (Ceneval) para la educación superior, y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) para atender el nivel de educación básica, que más bien pervirtieron el sentido de la evaluación, pues su actividad principal se reduce a la fabricación de exámenes de opción múltiple cuya calidad técnica ni siquiera está garantizada, reduciendo la evaluación a una simple clasificación de estudiantes y maestros basada en el número de aciertos en una prueba de opción múltiple, generalmente con fines de exclusión (tu no puedes ingresar a la universidad, caso de los alumnos, tú no tienes derecho al premio de la carrera magisterial y ni siquiera a una plaza, caso de los maestros). La evaluación debe ser un proceso continuo y permanente que enfoque el proceso educativo en su carácter multidimensional, y que sea fundamento para revisar las políticas educativas, hacer los ajustes necesarios y así alcanzar niveles más altos de calidad educativa. Existen las bases y recursos para ello.

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Ensayo

CÓDIGO DE ÉTICA Raúl Hernández Viveros

Aristóteles

A Sergio Pitol

ristóteles definió la ética como cualquier actividad que plantea el bien, hacia y entre todos nuestros semejantes. Por supuesto, también estableció el concepto de justicia con reconocer igual a los iguales y desigual a los desiguales. Hacer política debería consistir en la búsqueda del bienestar social, dentro del respeto a los ciudadanos. Además Aristóteles propuso que la ética representaba la realización de cualquier persona dentro del engranaje sociopolítico. Por su parte, la ética Kantiana, se fundamentaba en la voluntad de las personas, ya que de acuerdo a sus acciones las personas aportarán actitudes negativas o positivas. Dichos con-

ceptos llevarían a la verdadera convivencia y al respeto mutuo con nuestros semejantes. Actualmente se impone la necesidad de un código de ética para los ciudadanos y en particular a los funcionarios públicos. A través de estas reglas se define y observa el comportamiento y carácter de los seres humanos. La definición de un código ético, refleja las señales y signos establecidos en el marco de un conjunto de normas que regulan una materia determinada. La necesidad de principios morales constituye la fuerza de cualquier sociedad. Por lo que resulta indispensable introducir criterios axiológicos que conduzcan a distinguir lo bueno y lo malo, lo mejor de lo peor. Manuel Vicent recordó hace varios días la cita de Winston Churchill que le recomendaba a un político: «Tus adversarios se sientan en esa bancada de enfrente; tus enemigos se sentarán aquí, a tu lado». El novelista español también mencionó que: «Sócrates equiparaba la inteligencia a la virtud.» Agregó que: «no hay malvado que en el fondo no sea estúpido y no existe estúpido que al final no resulte peligroso.» Destacó: «el nexo socrático que existe entre la estupidez y la ambición, la frivolidad y la perfidia ratonera, un doble juego que lleva directamente al desolladero.» Estas reflexiones acerca de la perfidia, pueden vincularse con la realidad actual. Cualquier persona que es objeto cotidianamente de recibir señalamientos con palabras ofensivas o denigrantes puede reaccionar; creer que se encuentra en la posición de sentirse menos, en la incapacidad de ubicar sus debilidades. Por lo cual nunca podrá alcanzar la oportunidad de sentir siquiera una de sus fortalezas. Francesc Miralles en El arte de discutir, publicado en El país semanal (15/12/2013); advierte que no hay que descalificar. En vez de interrumpir se debe escuchar. Saber pedir las cosas. Respetar a los otros sin ironías o amenazas. Escuchar los motivos sin interrogarlos. Aceptar los errores. No señalar los de los otros, reconocer a los otros. No reproches el pasado; y habla en vez de gritar. Jacques Delors en Los cuatro pilares de la educación, propuso la educación del siglo XXI, con cuatro aprendizajes: aprender a conocer, fomentar la curiosidad, que significa la instalación de un sistema cognitivo para almacenar y comprender materiales culturales que pueden distribuirse en la sociedad. Aprender a hacer; adquirir las 11

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Ensayo

Jacques Delors

herramientas y las experiencias educativas que sirven de apoyo en la distribución del conocimiento. Aprender a vivir juntos, bajo la visión actual de la sociedad en transparencia, con rendición de cuentas y pluralidad en la vida social y política. De esta manera se llega a la propuesta de aprender a ser uno mismo, con personalidad, educación y cultura; que respeta a todas las personas. Hay que insistir en lectura de pequeñas poesías, y pasajes breves de prosa porque con esta interacción se puede fomentar el arte de pensar. Cultivar la expresión oral y escrita. Aumentar el vocabulario. Despertar el gusto literario y crear el hábito de la lectura. También generar la reflexión acerca del por qué y el para qué del conocimiento. El pensamiento y la acción del entorno social. Impulsar el nivel de comprensión que suele detenerse en la dimensión textual. Con la manipulación de la publicidad oficial nunca se llega a la dimensión crítica o por lo menos a obtener una actitud frente a la propaganda que impone imágenes y sonidos en las historias oficiales o autoelogios banales. Desde la sociedad del conocimiento se puede vincular un sistema de relaciones desde el cual es posible analizar la práctica educativa, fundamentarla y transformarla a través de aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir y aprender a ser. Con lo cual se construye el propio conocimiento, para crear el nuevo

Francesc Miralles

saber. Aprender a aprender representa el gusto por aprender durante toda la vida; desarrollar un pensamiento crítico. Con estas herramientas se puede ampliar el pensamiento crítico: aprender a fundamentar el conocimiento. 12

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Ensayo gencia. Proyectos cooperativos. Participa en actividades sociales. Proyectos comunes fomentan el aprendizaje. Desarrolla la comprensión del otro y la percepción de las formas de interdependencia. Desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, y espiritual. Pensamiento autónomo y crítico. Analiza diferentes circunstancias de la vida. Dota a cada cual de fuerzas y puntos de referencia intelectuales permanentes. Consolida la libertad de pensamiento, juicio, sentimientos e imaginación. Mundo en permanente cambio. Ofrece todas las oportunidades posibles de descubrimiento y experimentación. Procura que se fortalezca la personalidad y se esté en condiciones de obrar con creciente capacidad de autonomía, de juicio y de responsabilidad personal. Representa el despliegue humano en su riqueza, complejidad y creaciones personales. Proceso individualizado. Estructuración social interactiva. Posibilidades individuales de memoria, razonamiento, sentido estético, capacidades físicas y actitudes para comunicar. Proporciona respaldos intelectuales que permiten la comprensión del mundo. Posible artífice de su destino. Francesc Miralles cierra su ensayo con las propuestas de Sócrates sobre: El arte de discutir: «¿A qué te refieres exactamente con esto? ¿Cómo has llegado a esta conclusión? ¿Por qué es eso tan importante para ti? ¿Has contemplado la posibilidad de que estés equivocado?». Todavía son interrogantes en nuestra actualidad de crisis, ilegitimidad, impunidad, corrupción y falta de ética.

Las características esenciales de Los cuatro pilares de la educación: Aprender a conocer la adquisición de conocimientos clasificados y codificados. Aprender a comprender el mundo. El placer de comprender, conocer y descubrir. Apreciar las bondades del conocimiento y de la investigación individual. El despertar de la curiosidad intelectual, estimula el sentido crítico. Descifra la realidad. Autonomía de juicio. Razonamiento científico. Cultura general. Sinergia entre disciplinas diversas. Aprender a aprender. Ejercitar la atención, la memoria y el pensamiento. Concentrar su atención a las cosas y a las personas. Sacar provecho de múltiples ocasiones de la vida. Ejercitar la memoria. Deductivo e inductivo. Concatenación del pensamiento. Aprender durante toda la vida. Aprender a conocer y aprender a hacer, resultan imprescindibles. Adaptar la enseñanza al futuro mercado del trabajo. Transformar el progreso de los conocimientos e innovaciones generadoras. Privilegiar la competencia personal. Incrementar los niveles de calificación exigidos. Organización de «colectivos de trabajo» o «grupos de proyecto». Las tareas se personalizan con un conjunto de competencias específicas. Empeño personal del trabajador, como agente del cambio. Cualidades subjetivas, innatas o adquiridas para llegar a: «saber ser». Actividad de información y de comunicación. Elaboración personalizada de informaciones, entre el prestatario y el usuario. Relaciones interpersonales. Cultiva cualidades humanas. Aprende a comportarse eficazmente en una situación de incertidumbre. Participa en la creación del futuro. Adquiere competencia. Se refiere a la educación contemporánea. Valora sus cualidades. Idea de emulación. Atmósfera competitiva. Contexto de igualdad. Objetivos y proyectos comunes. Descubrimiento gradual del otro. Participa en proyectos comunes. Se enseña la diversidad de la especie humana. Toma de conciencia de las semejanzas y la interdependencia. Estudia la diversidad de la especie humana. Fomenta empatía. Enseña la historia de las religiones, usos y costumbres. Unifica objetivos comunes. Desaparecen las diferencias. Valora los puntos de conver13

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NOS ABANDONAN, LOS ÚLTIMOS ICONOS DEL PERIODISMO Celia Rosado Romero En relación con el oficio, la relación entre el poder y los medios de comunicación, la objetividad de informar es fundamental e insoslayable, Por ello, desde siempre, ésta se ha convertido en una problemática que azota a los reporteros. Para los que ejercen este trabajo, es obligatorio, el apego a la ética, asumiendo que el periodismo es fundamental para la democracia de un país. A principios del 2015, parece mentira que apenas hace unos meses, el periodismo nacional ha sido impactado por el paso de la muerte. A la partida de Carlos Monsiváis, le siguieron tres iconos del periodismo dejándonos huérfanos a los que tenemos tinta en la sangre, como dirían los viejos diaristas, y nacimos con la máquina de escribir Remington, para llevarnos en el camino de la reporteada. Gabriel García Márquez, Vicente Leñero y Julio Scherer García. Se fueron tres de los que nos enseñaros a ser responsables ante la sociedad con los escritos periodísticos. Los privilegiados de las aulas universitarias al recibir las herramientas para el ejercicio periodístico y forjar el espíritu de superación, no pueden olvidar a los que dejaron un legado de lucha. Scherer narró en la revista Proceso la despedida de su amigo y compañero de vicisitudes periodísticas, Vicente Leñero, iniciando su relato con la frase «Llegó

Joaquín Francisco Zarco

Con mis maestros he aprendido mucho; con mis colegas, más; con mis alumnos, todavía más. Proverbio hindú

i hemos de hablar de periodismo en nuestro país, tendríamos como referente a hombres del pasado que han marcado una huella imborrable, como Joaquín Francisco Zarco, incansable luchador por la libertad de prensa. La utilizó como forma para expresar su ideología política. Sus artículos de tipo político y tono combativo fueron la piedra en el zapato para los gobernantes en época de la Guerra de la Reforma en México. Convirtiéndose en parte sustancial para la derrota del Imperio. Otro, Ricardo Flores Magón, un oaxaqueño que igual que Zarco, enarboló la lucha por la libertad de expresión. Como escritor, periodista y político. Participó activamente en la Revolución Mexicana. Fundó el periódico «�� Regeneración�� »�� , como tribuna para analizar la actividad de los insertados en el gobierno. Posteriormente utilizó seudónimos para seguir su justa, en diferentes medios impresos.

Ricardo Flores Magón

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Vicente Leñero

nuestro tiempo, Julio. Tengo un tumor en el pulmón, Cáncer. Los médicos me dan dos años de vida». Así, en la revista Proceso donde aún Scherer, en esos momentos, dirigía los destinos señalaba en su reporte especial: «Hacia fuera, el dolor desgarra. En lo íntimo, el dolor es retrospección, reflexión, evocación creativa. Hoy Proceso vive el dolor de la pérdida que no tiene vuelta. Con la muerte de Vicente Leñero perdemos en Procesocomo la parte del país con la que pueden compartirse la cotidianidad y la historia- al hombre que deja huella honda en el periodismo y en las múltiples expresiones de la creación artística. Pero aquí tenemos una pérdida adicional. Partió uno de los fundadores y un pilar de lo que ha sido y es Proceso: un sueño, un proyecto, una realidad, una historia y el futuro permanente desafío». Tal epigrama se puede trascribir para la ausencia de Julio Scherer García con quién compartió una amistad de casi medio siglo. Cuándo escribió la relatoría de las anécdotas de Leñero quién podría haber adivinado que a corto plazo les tocaba a otros relatar su muerte, en tan pocos días posteriores. Vicente Leñero hace 20 años al recibir el Premio Manuel Buendía (otro icono del periodismo) en su intervención dio una lección de periodismo al sentenciar «el periodismo no está para resolver las crisis; está para decirlas», frase que es repetida en las aulas de la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Veracruzana, por los docentes que ejercen éste noble oficio.

Es una enseñanza que los maestros de la vieja guardia dieron a los estudiantes de la Facultad de Periodismo, hoy Ciencias de la Comunicación, y que perdura en su quehacer profesional. Ante ello, recurro a un texto que escribí en octubre del año pasado al leer en la web de FNPI las palabras expresadas por el organismo rector, con respecto al premiado -Javier Restrepo-, el cual nos remonta al discurso pedagógico que viejos profesores de la Facultad de Periodismo de la Universidad Veracruzana nos enseñaron en la vieja casona de 5 de Mayo. A ellos podemos dedicarles las mismas palabras ofrendadas a Javier Restrepo: «…uno de esos veteranos seguidos, admirados y respetados por sus colegas; y la esperanza que representan periodistas más jóvenes, que reconocen como sus alumnos, y que son igualmente admirables, como en este caso, por ejemplar dedicación a la cobertura e investigación de temas complejos y contextos difíciles, y por su trayectoria en organizaciones solidarias con los colegas y firmes en la defensa de los principios esenciales del oficio». En aras del recuerdo de maestros como Alfonso Valencia Ríos, Sofía E. de Esponda, Armando Correa Gana, Francisco Gutiérrez, Enrique Sarabia, Julio Guerrero, y otros que formaron a la vieja guardia de periodistas que se diseminaron en el territorio nacional, dando lustre a la institución los evoco, cuando mencionaron al premiado como «pilar del periodismo» por su trabajo en Consultorio Ético en línea de la FNPI que se ha convertido en un aprendizaje, una lección de vida. De Julio Scherer se puede decir lo mismo. Su trabajo es una muestra de compartir los paradigmas de su vocación periodística, por ello, sus compañeros de la revista lo lloraron al dejar hace dos meses la batuta por sus malestares físicos. No logró cumplir su deseo de llegar a otro aniversario del semanario. Poco a poco el periodismo, cuya credibilidad ha sido tan puesta en entredicho, fue abandonado no sólo por ellos dos, sino también por otro pilar de la talacha periodística: Gabriel García Márquez. De Gabo hay una historia interminable de éxitos como periodista y como escritor. En su partida, los medios de comunicación na15

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cional e internacional imprimieron infinidad de palabras denotando la razón de haber recibido el Premio Nobel de Literatura. Su interés en dar vida a la Fundación Gabriel García Márquez para el Nuevo Periodismo Iberoamericano pensó en el futuro con el brío de heredarle a la juventud, su interés por contribuir a la formación de nuevos periodistas, de modo que en el mañana contaran con las mejores herramientas en su desempeño, con ética y deseosos de servir a la sociedad a la que pertenezcan. Estos grandes del periodismo, que hoy no están en la tierra, legaron todas sus enseñanzas a los que la recorren en busca de la noticia. El último en ausentarse –Scherer- contó cómo su camino coincidió con el de dos amigos entrañables. Describió la trayectoria tanto de García Márquez como de Leñero. Gracias a él conocimos todo lo que ellos por modestia, no querían relatar. Olvidaron la soberbia para cultivar la modestia, asumiendo lo que San Agustín dijo, «la soberbia no es grandeza, sino hinchazón». A la revista Proceso, fundada por él en noviembre de 1976, le dio su vida y ahí en letras de molde, al referirse a Gabo, escribió: «La última vez que estuve con el escritor fui testigo de su deterioro. Su cabeza ya no era la máquina perfecta que había revolucionado la literatura. Dudé hasta el insomnio si debía dar cuenta o no de lo que había visto y escuchado. Pensaba que podría provocar algún disgusto en doña Mercedes, compañera toda su vida de un gran periodista y pensé que su malestar habría de prolongarse sólo un breve tiempo».

Julio Scherer García vivió días espinosos como director del periódico Excélsior. A su salida, fundó la Revista Proceso, marcando su huella, perdurando para siempre, primero como director y más tarde como presidente del Consejo de Administración de CISA. Toda una historia lo precede. Su ingreso a ese diario lo confrontó con el expresidente Luis Echeverría Álvarez. Nunca dejó la línea crítica que irritó a los siguientes mandatarios. Sus múltiples notas, entrevistas y reportajes, al igual que sus 22 libros son una lección para los nuevos reporteros que sueñan con imitarlo, como a Vicente Leñero y Gabriel García Márquez. La vieja Facultad de Periodismo de la Universidad Veracruzana los conoció a través del profesor Alfonso Valencia Ríos. Teniendo el Manual de Periodismo de Vicente Leñero como texto de cabecera. A sus alumnos les ponía como ejemplo sus trabajos reporteriles. Se imaginaban esos inexpertos poder llegar a ser como ellos. Tienen seguidores, que actualmente como egresados de la vieja escuela de la avenida Zaragoza, escriben en medios de comunicación. Seguramente, cuartillas y cuartillas se leerán de sus legados, a través de los años. Pero, para aquellos jóvenes estudiantes de la Vieja Casona sus libros y escritos, están en las estanterías de sus casas o de sus rincones de las redacciones, para leerlos y releerlos, aprendiendo de ellos. Tales textos nos recuerdan vencer la tentación de vivir en la comodidad de la autocensura, de ceder a las presiones para no escribir lo que debemos, de renunciar a nuestro derecho de libertad frente a los halagos. Olvidarlos, imposible.

Julio Scherer García

Gabriel García Márquez

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Artículo

LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA Y SIN CABLES Jorge Alejandro León Sánchez

• Una red de alta velocidad con 132.50 kilómetros de fibra óptica que brinda soporte a 12,652 nodos de red. • Una red inalámbrica (RIUV) que brinda conectividad en 426 puntos de acceso. • Conectividad a Internet 1 e Internet 2. • Una red telefónica de voz sobre IP integrada por 79 conmutadores y 3,445 extensiones. • Un sistema estatal de videoconferencias con 21 salas. • Un SITE institucional de telecomunicaciones y cómputo. • 4 sites de telecomunicaciones regionales. • 199 servidores para servicios de correo electrónico, base de datos, aplicaciones, servicios web y telefonía IP. • Una plataforma institucional de Sistemas de información de gestión en el ámbito académico y administrativo.

entro de esta nueva sociedad, los espacios educativos universitarios se encuentran en constante transformación, las nuevas instancias educativas se han reflejado en nuevos escenarios tecnológicos y el cambio requiere de una reflexión hacia el uso e incorporación de las tecnologías, en los contextos educativos en todos sus niveles, por lo cual debemos apostar por una integración crítica, en la cual se defina el qué, por qué y para qué de su incorporación y aprovechamiento, no sólo el estar a la vanguardia del uso de la tecnología sino el adecuarnos al uso de la misma. La Universidad Veracruzana es una punta de lanza en el uso tecnológico al identificarse como Universidad sin Cables, para lo cual nuestra casa de estudios en su Plan Estratégico de Tecnologías de Información y Comunicaciones 2012-2013 incorpora: • Una red de telecomunicaciones con cobertura en las cinco regiones. 17

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Artículo En este sentido ver a la Universidad Veracruzana Tecnológica y Sin Cables, tiene que orientar en el uso adecuado y no sobrevaluado, de la tecnología y verla como una herramienta de trabajo donde el profesorado la integre como un medio y recurso didáctico, mas no como la panacea que resolverá las problemáticas dentro del ámbito educativo, esto nos lleva a no sobredimensionarlas y establecer orientaciones para su uso, logrando así soluciones pedagógicas y no tecnológicas. Para lograr el uso crítico de las tecnologías y poder reconfigurar estos nuevos escenarios educativos, tanto el docente como todos los actores involucrados estudiantes, investigadores y trabajadores en todos sus niveles en manejo de procesos que requieren de capacitación, formación y perfeccionamiento, en donde las tecnologías sean un medio más para el trabajo (plataformas educativas en línea, bibliotecas virtuales, blogs, videoconferencias, video tutoriales, aula virtual, redes sociales) todas estas como herramientas educativas y de trabajo en el aula sino también de tipo administrativo (firma electrónica, inscripción en línea, correo institucional, intranet, extranet, telefonía, etc�� étera)�� . La Universidad Veracruzana da las herramientas y nosotros el capital humano, de trabajo y educativo. La velocidad, el cambio y la transformación, se han convertido en una de las características de nuestra sociedad, donde lo único previsible algunas veces es lo imprevisible, y donde los cambios están alcanzando a todas las estructuras y niveles: lo que antes se explicaba con modelos lineales y matemáticos, como ocurría con las teorías de la comunicación, (teoría de la información, industrias culturales, teoría de sistemas, etc.), hoy se intenta comprender desde teorías más complejas como la del Caos; en la cual la llegada de la tecnología como herramienta y sistema de trabajo tanto en el aula como en lo administrativo, no significa necesariamente romper con el sistema clásico profesor -alumno o quitar al trabajador administrativo de un escritorio y verlo como una máquina en desuso, sino como una herramienta más que tendrá como objetivo

hacer eficientes los procesos tanto educativos como administrativos. Es ahí donde la Universidad y sus actores tendrán que trabajar a la par para estar acordes con el crecimiento de sus herramientas y no sobre evaluadas como normalmente vemos a la llegada de algo nuevo de empaque y por miedo a descomponerlo se queda guardado o nada más se utiliza como máquina de escribir o como simple proyector de información. Creo que podríamos señalar, con toda claridad, que sabemos más en la práctica diaria sobre lo que no tenemos que hacer con las tecnologías de comunicación e información, que los sentidos y direcciones de cómo aplicarlas y trabajarlas para sacar el mejor provecho posible. Sabemos más de cómo no aplicarlas, pues sólo sirven para reproducir esquemas educativos en la teoría de su uso, que las orientaciones hacia donde dirigir el cambio, y en este sentido, urge el potenciar la investigación didáctico-educativa y práctica sobre su uso. Frente al discurso de que utilizamos la última tecnología, ya no somos competentes, y que las tecnologías tradicionales, ya no hacen sino estorbar, la realidad de las nuevas tecnologías y cómo la Universidad se alimenta de ellas, las TIC más novedosas no vienen a remplazar a las tradicionales, y crear un entorno virtual donde sólo

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tenga cabida lo digital y lo analógico sea despreciado. Las denominadas nuevas tecnologías no son más que hibridaciones de las viejas tecnologías o tecnologías en las cuales únicamente se van anexando o incorporando una dentro de la otra; viéndolo críticamente, vienen a estar en estrecha relación con las tecnologías que pudiéramos considerar como tradicionales, y a crear con ello una nueva variedad de aplicaciones o APP de tecnologías donde todas puedan participar en alguna medida de forma conjunta con el proyecto que se persiga. Por otra parte, el tecnocentrismo, (justificar todo mediante el uso de la tecnología en lo que se refiere a lo administrativo o la educación basada en la tecnología) es cada vez menos justificable, y menos aún con la convergencia que se está produciendo con las tecnologías, como consecuencia de la digitalización. Digitalización que ha permitido una serie de avances, que sin pretender ser exhaustivos, podemos concretar en los siguientes: • Una mayor flexibilidad y libertad en la incorporación de servicios en lo educativo como en lo administrativo. • Más afectividad para almacenar y procesar información • Más fiabilidad en la transmisión y en el acceso a la información • Y nuevas formas de interaccionar con la información, como la hipertextual, virtual o multimedia. De todas formas, en este aspecto de la información, creemos que no debemos caer en dos errores: el primero realizar un paralelismo entre información y conocimiento y educación, y el segundo, creer que tener acceso a más información puede significar el estar más informado o más educado, más si no sabemos cómo aplicarlas en la vida diaria o profesional. Respecto al primero de los problemas, hay que apuntar que el simple hecho de estar expuesto a la información no significa la generación o adquisición de conocimiento significativo, para ello es necesaria su incorporación dentro de una acción formativa, su estructuración y organización, y la participación activa y constructiva del sujeto. Mientras que el segundo, nos debe hacer reflexionar en diferentes aspectos, como son: si como sabemos, hasta fechas recientes la escuela cumplía una clara función de almacenamiento de información y no crítica de ella –lo cual también es una notable limitación para las instancias menos pudientes y rurales-, en la actualidad las nuevas tecnologías nos van a permitir que el estudiante, independientemente del lugar en el que se encuentre, pueda acceder a grandes ba-

Artículo ses y fuentes informativas. Sí, pero la interpretación de ellas es la que dependerá de cómo el profesor o administrador de la información adecue o regionalice la información, cosa que la tecnología no realiza, la lleva a cabo el profesor; tales posibilidades de acceso a la información, traerán un nuevo problema para los objetivos que debe abarcar la formación de los individuos, ya que el problema de la educación no será la localización y búsqueda de información, sino más bien en su selección, interpretación y evaluación. Por último, la información va a estar deslocalizada del individuo y de su contexto inmediato cercano, y el poder ya no será tener la información, sino saber buscarla, evaluarla y utilizarla. Y desde estas posiciones, el papel del profesor o académico será clave para que el alumno adquiera las competencias para realizar estas operaciones cognitivas. Los problemas posiblemente que vengan es no saber qué hacer, cómo hacerlo, para quién y por qué hacerlo. Es donde el profesorado entra para dar linealidad y directriz al proceso de la enseñanza–aprendizaje donde la Universidad crece, da el recurso del conocimiento dar no una solución final sino alternativas para resolverlas. La solución de los problemas educativos, no va a venir por la aplicación de la tecnología, sino de la pedagogía y de la experiencia y de trabajar a la par del profesor y el educando. Tenemos que pensar en soluciones críticas para que ayuden a nuestros actores a ser mejores y no ser actores mecánicos y tecnológicos.

Bibliografía: 1.- Mattelard Armand: Historia de las Teorías de la Comunicación, Edit. Paidós. Argentina 1995. 2.- Investigacion.ilce.edu.mx/tyce/45/articulo1.pdf de consulta enero de 2015 3.- www.uv.mx/transparencia/files/2012/10/PlandeDesarrolloTecnologicoUV.pdf 4.- Las teorías del caos y los sistemas complejos: Proyecciones físicas, biológicas, sociales y económicas, en http://www. encuentros-multidisciplinares.org/Revistan% C2%BA7/Seminario%20Teor%C3%ADa%20del%20Caos%201.pdf de consulta enero de 2015. 5.- Merino Malillo Lucia 2010: Nativos digitales una aproximación a la socialización tecnológica de los jóvenes, Tesis Universidad del País Vasco. España 6.- Carnerio Roberto, Toscano Juan Carlos, Días Tamara: Desafíos de la TCS para el cambio educativo, Fundación Santillana sin año. 7.- UIT 2013 (Unión internacional de telecomunicaciones) Medición de la sociedad de la Información 2013. Ginebra Suiza.

Actividades

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NONAGÉSIMA ASAMBLEA ESTATAL DE LA FESAPAUV

elegados seccionales y regionales, así como todos los integrantes del Comité Ejecutivo Estatal del Sindicato Estatal del Personal Académico de la Universidad Veracruzana (FESAPAUV), se dieron cita el 4 de diciembre de 2014 en punto de las 12:00 horas en el auditorio ubicado en la calle de Francisco I. Madero número 178, sede la organización gremial universitaria FESAPAUV, para llevar a cabo la Nonagésima Asamblea Estatal Extraordinaria. Esta asamblea, presidida con un quorum del cien por ciento de los integrantes de la asamblea estatal, se desarrolló bajo el siguiente orden del día: En primer lugar, se procedió a pasar lista de asistencia, continuando con la declaración de quorum e instalación formal de la asamblea, así como la lectura y aprobación del acta anterior; como tercer punto se hizo la aprobación del porcentaje del incremento salarial con la integración del pliego de incumplimiento de obligacionales al Contrato Colectivo de Trabajo, para finalizar con la declaración de asamblea permanente. Uno de los actos destacables en esta asamblea fue la toma de protesta al nuevo integrante del Comité Ejecutivo Estatal, el encargado de la Secretaría del Interior y Previsión Social, cargo anteriormente desempeñado dignamente por el maestro Francisco Franco

Chargoy, quien, por cuestiones de jubilación, fue relevado por la maestra Valentina Pérez Sequeda como propietaria y por la maestra Vianey Hidalgo como suplente del cargo. Este proceso de elección se desarrolló con estricto apego a los estatutos del FESAPAUV en la región Poza Rica–Tuxpan, tal como afirmó su secretario regional, el maestro Juan Roberto Mateos Crespo (cabe aclarar que la nueva integrante fue elegida en esta región, ya que es la zona que sustenta esta comisión). «La cartera del interior es una de las más importantes del Comité Ejecutivo debido a la carga de trabajo», afirmó el secretario general de FESAPAUV, y, en presencia y con la aprobación unánime de la máxima autoridad del sindicato que representa la asamblea estatal, se otorgó la certeza jurídica al procedimiento para la elección del nuevo miembro. Otro de los puntos a tratar en esta asamblea fue el incremento salarial; al respecto, Levet Gorozpe afirmó: «El incremento salarial está incluido en el pliego petitorio que se presentará a inicios del 2015, documento que se construye de manera horizontal y con las propuestas realizadas por los compañeros como producto de las asambleas seccionales, regionales y estatales». Además, recalcó que la gestión que se realizará ante la universidad será en dos tiempos: �� «�� Primero se entregará el emplazamiento acompañado por el incremento y pliego petitorio; posterior-

El ingeniero Enrique Levet Gorozpe declaró como permanente la Nonagésima Asamblea Estatal Extraordinaria.

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mente el pliego de incumplimientos». En este mismo acto, la máxima autoridad de FESAPAUV, la asamblea general, afirmó por unanimidad que la solicitud es del quince por ciento de incremento salarial. Respecto a la integración del pliego de incumplimientos, mismo que se presentará ante las autoridades de la máxima casa de estudios del estado de Veracruz, los delegados asistentes en representación de sus regiones manifestaron sus quejas, peticiones e inconformidades, mismas que fueron agregadas al pliego mencionado que se presentará ante las autoridades universitarias y que fueron aprobadas por la asamblea general. Respecto a los diversos conflictos suscitados en el Sistema de Enseñanza Abierta, el también líder de la Confederación Nacional de Trabajadores Universitarios (CONTU) propuso una reunión para el día 7 de enero del 2015 para definir una postura, fecha que fue fijada con el consentimiento de los delegados seccionales. Por otra parte, y con relación al tema de seguridad social, los presentes a la asamblea expusieron ideas, propuestas e iniciativas con la finalidad de mejorar este sistema; y se hizo notoria la experiencia, el conocimiento y la capacidad de los académicos para enfrentar y resolver temas de esta índole. De igual manera, la región Poza Rica-Tuxpan, encabezada por su secretario regional, expuso una iniciativa en temas de salud que se ha implementado en esta región para hacer frente a la falta de recursos económicos de los académicos para solventar algunos problemas de salud, constituyendo así el �� «�� Fondo Revolvente de Ayuda Médica», el cual fue creado con las aportaciones quincenales de los académicos de esta región. «Salven la vida, por dinero no se preocupen, que nosotros nos ocupamos», enfatizó Mateos Crespo, quien fue felicitado por el líder del FESAPAUV ante tal iniciativa en beneficio de la salud de los agremiados. Para finalizar este evento, el ingeniero Enrique Levet Gorozpe declaró permanente la Nonagésima Asamblea Estatal Extraordinaria: �� «�� Con el agradecimiento y la paciencia de todos ustedes, compañeros, con el apoyo y la confianza que se nos ha depositado a todo el Comité Ejecutivo, declaro formalmente establecida la Nonagésima Asamblea Estatal Extraordinaria en asamblea permanente hasta el término de la negociación 2015. Muchas gracias y enhorabuena, felicidades a todos», pronunció el líder sindical. Al término del evento, los asistentes degustaron un rico almuerzo y convivieron con el compañerismo que caracteriza a este sindicato. Con esto se realizó una de las actividades transcendentales del FESAPAUV, previas a la negociación del 2015.

Actividades

El comité estatal presidiendo la Nonagésima Asamblea Estatal Extraordinaria para decidir los parámetros de la negociación sobre el aumento salarial.

Toma de protesta de la maestra Valentina Pérez Sequeda como titular de la Secretaría del Interior y Previsión Social.

Los delegados de diversas regiones expresaron algunas inquietudes y problemas de sus regiones, así como propuestas para solucionarlos durante la Nonagésima Asamblea Estatal Extraordinaria.

Delegados votando a favor del porcentaje de aumento salarial.

Actividades

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CELEBRACIÓN DE FIN DE AÑO

La celebración realizada con motivo de las festividades decembrinas estuvo permeada de camaradería y sana alegría.

Autoridades fueron invitadas al festejo navideño del sindicato estatal

espués de un año de intensa actividad laboral y lucha sindical, el pasado 16 de diciembre se llevó acabo en las oficinas estatales del FESAPAUV la tradicional comida de fin de año. En un ambiente de camaradería y armonía, se disfrutó de una deliciosa y elegante comida preparada especialmente para la ocasión, evento que estuvo organizado por la representante de la Secretaría de Finanzas del Comité Estatal, la maestra Nilda Eufrasio Aguirre, quien año con año brinda a los compañeros de trabajo, delegados de las cinco regiones, al personal administrativo del sindicato y a los invitados especiales un agasajo decembrino. Destacaron en el evento con su presencia autoridades universitarias, encabezadas por la rectora, Sara Deifilia Ladrón de Guevara González, las secretarias de Administración y Finanzas y de Recursos Humanos, Clementina Guerrero García y Angélica Ivonne Cisneros Luján respectivamente, así como demás colaboradores. En su brindis de navidad, el secretario estatal Enrique Levet Gorozpe, agradeció la presencia de todos y cada uno de los miembros y colaboradores de FESAPAUV, de las autoridades administrativas de la máxima casa de estudios del estado y, especialmente, del senador José Yunes Zorilla por darse el tiempo para asistir a esta celebración. Asimismo, el líder de FESAPAUV, destacó: «Quiero comentarles, en este día tan especial, que las situaciones y peticiones laborales de nuestro sindicato se han venido solucionando gracias a la oportuna intervención de las autoridades de la universidad; prácticamente estamos llegando al final del año y no hay rezago alguno, y esto es gracias a la excelente recepción que hemos encontrado en nuestras autoridades universitarias». También resaltó el orgullo que siente por el equipo conformado por el FESAPAUV: «Tenemos un equipo muy

bien estructurado, y estoy sumamente orgulloso del trabajo que hace cada uno de los colaboradores de este sindicato, porque su labor la realizan con esmero y dedicación, lo cual nos ha permitido mostrar fuera de la universidad un grupo institucional, sólido y honorable, que sabe actuar y que acompaña hasta las últimas instancias los problemas de los maestros». Agregó además que el beneficio que deja esta actitud, por parte de los colaboradores, es la de garantizar la estabilidad y la concordia entre el sindicato y la Universidad Veracruzana, así como la buena disposición para resolver los problemas. Por su parte, la rectora de nuestra casa de estudios, Sara Ladrón de Guevara, agradeció la invitación a la cena realizada con motivo de las festividades decembrinas y con el fin convivir entre compañeros y colegas de un mismo gremio académico, así como para expresar buenos deseos y los anhelos que se tienen para el próximo 2015. Asimismo, enfatizó la importancia del diálogo para llegar a los acuerdos comunes y mantener la excelente calidad y el profesionalismo de la Universidad Veracruzana. De igual manera, y con el mismo positivismo con el que inició su discurso, destacó el deber que la universidad tiene como institución académica, y señaló que como universitarios tenemos el compromiso de ayudar a construir a Veracruz, e incluso a México, y ese deber se tiene que demostrar con los jóvenes a los que se educa y a la sociedad. El evento al que asistieron las autoridades mencionadas estuvo amenizado por un grupo musical que propició un ambiente de fiesta, el cual agradecieron todos y cada uno de los asistentes a esta celebración, ya que degustaron de una rica cena y agradables momentos de compañerismo, finalizando con los buenos deseos y augurios del 2015. 22

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Actividades

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ACTIVIDADES REGIONALES Colaboradores Yolanda Sosa Martínez Fotografía: Hugo Salazar Jiménez Oscar Felipe Gómez Salgado

Xalapa

El Comité Regional de Xalapa entrega reconocimientos a niños y jóvenes sobresalientes en sus estudios:

econocemos el esfuerzo de los niños y jóvenes por perseguir año con año la superación académica reflejada en sus calificaciones, y también a los padres por el apoyo e impulso para que sus hijos salgan adelante en la consecución de sus objetivos, metas y sueños». Con estas palabras, la maestra Irma Zamora Cortina, dio la bienvenida a los familiares de los niños y jóvenes que el día 12 de septiembre, en el auditorio de la unidad de Humanidades, se les reconoció con la entrega de diplomas y regalos como: relojes, reproductores mp3, memorias USB y libros, además de regalarles un momento de esparcimiento. Este acontecimiento, que a�� ño co�� n año celebra el comité ejecutivo regional de Xalapa a niños de primaria, secundaria, preparatoria, universidad y jóvenes que actualmente se encuentran cursando estudios de posgrado, ya se ha vuelto una tradición por la que se trabaja de forma entusiasta, y que orgullosamente se congratula en reconocer el esfuerzo de los niños y jóvenes brillantes, hijos de nuestros académicos. Y por la trascendencia de este evento, siempre nos han acompañado las autoridades universitarias.

Transparencia en el sorteo de regalos

Entrega de regalos a los niños y jóvenes con un buen desempeño académico.

El auditorio del FESAPAUV fue el escenario de la entrega de reconocimientos a los estudiantes que sobresalieron en sus calificaciones.

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Tradicional altar del día de muertos en la región Xalapa El 29 de octubre del año pasado, a las 18:00 horas, se inauguró el Altar de Muertos que año con año se expone en el pasillo cultural del FESAPAUV. En esta ocasión, se tomaron los elementos decorativos y simbólicos de la región de Coyutla, Veracruz, para el montaje del altar, en el cual se expusieron las fotografías de compañeros fallecidos a lo largo de este año, como una muestra de respeto y sentido homenaje. Además se degustaron los tradicionales tamales acompañados de un calientito chocolate.

El altar de muertos contó con elementos tradicionales de Coyutla, Veracruz.

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Poza Rica – Tuxpan.

Colaboradora Griselda García García.

l lunes 20 de octubre de 2014, los miembros del FESAPAUV de la región Poza Rica-Tuxpan fueron convocados por su secretario regional, el ingeniero Juan Roberto Mateos Crespo, con la presencia en el evento del dirigente estatal, el ingeniero Enrique Levet Gorozpe, para ser informados sobre el tema de facturación electrónica XML y PDF de gastos médicos que se pondría en operación a partir del 1�� º de �� noviembre de 2014; la finalidad es estar preparados y plantear las dudas respecto a su operación. La asistencia de los delegados fue del cien por ciento.

Como es costumbre en esta región, se comparte el trabajo y solidaridad ante problemáticas y éxitos, sobre todo cuando se festeja a los docentes en sus aniversarios disciplinares, por ejemplo: día del médico, enfermera, psicólogo, etcétera. También, colectivamente, se festejó el fin de año con una cena-baile, la cual se llevó a cabo el día 16 de diciembre a las 21:00 horas, evento que los agremiados del sindicato realizan en compañía de sus funcionarios. Es importante señalar que la recepción es personalizada por parte del secretario regional, Juan Roberto Mateos Crespo, y su siempre profesional personal de apoyo.

La estrategia empleada permitió la expresión de dudas y temores, así como de experiencias compartidas que posibilitaron la comprensión de esta nueva política institucional. Fue evidente que la presencia de nuestros dirigentes sindicales abrieron temas de interés de los agremiados, además de propiciar la manifestación de solidaridad. 26

El baile, la comida y los regalos fueron bienvenidos. BOLETÍNINFORMATIVODEFESAPAUVENERO/FEBRERO2015

Cabe destacar la presencia en este evento del vicerrector, el doctor José Luis Alanís Méndez, de la secretaria académica, la doctora Aurora E. Galicia Badillo, y de María Teresa Sánchez Pugliesse, administradora LAE. El momento del brindis y lo buenos deseos de salud y bienestar estuvieron a cargo del secretario regional del comité regional Poza Rica-Tuxpan y de los delegados seccionales. Las condiciones geográficas en esta región exigen una atención personalizada para los docentes de Tuxpan dada la distancia, situación que motiva nuestro dirigente a planear el festejo en esa ciudad hermana. A continuación se evidencia el cariño y aprecio compartido. Con la esperanza de ser mejores seres humanos y trabajadores, despedimos el 2014, y esperamos recibir el 2015 con salud y ánimo después de disfrutar de la familia, vacaciones y la reflexión de nuestro hacer y de nuestro quehacer.

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Veracruz

Colaborador Jorge León Sánchez

Festejos de decembrinos on motivo de las fiestas decembrinas, se reunió la dirigencia sindical de Veracruz–Boca del Río, encabezada por el ingeniero Juan Manuel Fragoso Montalvo, para disfrutar de un desayuno realizado en el lugar de trabajo del sindicato. La bienvenida corrió a cargo del secretario regional, quien, como anfitrión, ofreció el festejo para los asistentes, exhortándolos a seguir participando con su organización sindical para continuar con la unidad que les permita seguir siendo un sindicato vanguardista y fortalecido por su base. También reconoció en sus agremiados el valor humano y disposición de seguir transformando la sociedad de Veracruz a través de la labor realizada cotidianamente en las aulas. Desde temprana hora comenzaron a llegar los invitados, quienes compartieron horas agradables de sano esparcimiento. Después de degustar un rico desayuno, continuaron disfrutando de una linda mañana, en la que muchos de los asistentes se vieron agraciados con importantes aparatos eléctricos y regalos diversos de gran utilidad, y, bajo un sorteo transparente y ante la vista de todos, pudieron constatar que los beneficiados celebraban con júbilo al verse seleccionados.

Inicio de Cursos ProFA Correspondientes al segundo perdido 2014 -2015 La Comisión Mixta de Capacitación y Adiestramiento de la región Veracruz estuvo presente en la inauguración en el aula magna de la Facultad de Ingeniería el pasado 1º de diciembre del 2014. Participaron en este evento el ingeniero Juan Manuel Fragoso Montalvo, secretario de la región Veracruz-Boca del Río, el maestro Alfonso Gerardo Pérez Morales, vicerrector de la zona Veracruz, el doctor Carlos Lamonthe, secretario académico de la región, la maestra Estela Acosta Morales, jefa del departamento de Formación Académica, la maestra Martha Elena Aguirre

Desayuno de fin de año organizado por el Sindicato Regional FESAPAUV Zona Veracruz- Boca Río con motivo de las fiestas decembrinas.

Maestros participativos en capacitación del ProFA.

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Coatzacoalcos

Colaboradores María de Lourdes Peregrina Nieto Saulo Sinforoso Martínez, Jorge Millán Nieto.

Fiestas de fin de año

iciembre es un mes para compartir, para celebrar los triunfos, para meditar los errores y aprender de ellos, es uno de los meses en donde la Federación Estatal de Sindicatos y Asociaciones de Personal Académico de la Universidad Veracruzana (FESAPAUV) organiza celebraciones en cada uno de los campus de la región Coatzacoalcos-Minatitlán-Acayucán, dirigida por su secretario regional, el ingeniero Fernando Cancino Cancino. En Coatzacoalcos, el festejo de fin de año se llevó a cabo en el famoso recinto conocido como «Los Cocos», donde, en punto de las 21:00 horas del día 11 de diciembre, académicos de las distintas facultades que alberga este campus se dieron cita para disfrutar un rico menú y bailar al ritmo de sus melodías favoritas. Cabe resaltar que en este evento no pudo faltar el ya tradicional Karaoke.

Un ambiente festivo estuvo presente en la cena decembrina ofrecida a los catedráticos de las facultades de Coatzacoalcos.

En el mismo día, pero a partir de las 14:00 horas, en un restaurante denominado «El Bosque», los académicos de la región Minatitlán se dieron cita con el misSerena, del departamento de Formación Académica de la zona Veracruz, el doctor José Antonio Hernanz Moral, director general de Desarrollo Académico e Innovación Educativa, y el licenciado Gilberto Cortés Hernández. En su mensaje, Fragoso Montalvo recordó que FESAPAUV inició desde hace 13 años estos cursos, y posteriormente la universidad se incorporó, por lo que exhortó a los académicos a darle la importancia que merecen estas actividades académicas. Y complementó: «Hemos pasado de lo pedagógico a lo disciplinario; tenemos que prepararnos, el futuro nos esta alcanzado, la tecnología está haciendo una revolución en la educación, en el mundo, y tenemos que prepararnos para eso».

Los docentes del campus Minatitlán degustaron una deliciosa comida para celebrar el fin de año.

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mo objetivo, celebrar las fiestas navideñas. Docentes de las facultades de Medicina, Enfermería, Odontología y Trabajo social acudieron para celebrar el fin de un año lleno de logros, objetivos cumplidos y éxitos profesionales, pero sobre todo con la misma actitud de continuar formado profesionistas en el ámbito de la salud.

(FISPA) acudieron con el entusiasmo que los caracteriza para celebrar la culminación de un año más de actividades, en el cual los logros y avances de este campus se han hecho notorios. De esta forma, FESAPAUV región Coatzacoalcos, liderado por el ingeniero Fernando Cancino, una vez más festeja a sus agremiados y recalca el interés y la preocupación por luchar a favor de la justicia, la honestidad, la paz y la armonía de los académicos universitarios.

Convocatorias de Experiencias Educativas Uno de los temas polémicos suscitados en las distintas facultades de la Universidad Veracruzana son los requisitos de las convocatorias para cubrir las experiencias educativas vacantes, en este caso las que se impartirán en el semestre febrero-julio 2015. Para evitar conflictos y contrarrestar el perjuicio hacia los docentes adscrito a los distintos programas educativos, la Federación Estatal de Sindicatos y Asociaciones de Personal Académico de la Universidad Veracruzana (FESAPAUV) propuso a sus distintos secretarios seccionales, distribuidos en los campus de esta región, llevar a cabo una revisión exhaustiva y meticulosa de los requisitos para poder cubrir las experiencias educativas ofertadas con la intención de evitar que se les perjudique a los docentes que por mucho tiempo han impartido dichas disciplinas. De esta forma, FESAPAUV muestra su interés y solidaridad en velar por los derechos de los académicos adscritos a la máxima casa de estudio del estado de Veracruz

De igual manera, el campus de Acayucan celebró el término del 2014 a través de una comida en el hotel «Jarana» el pasado 10 de diciembre en punto de las 14:00 horas, donde académicos de la Facultad de Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria

Revisión de cargas académicas En presencia de las autoridades de la Universidad Veracruzana de la región Coatzacoalcos-MinatitlánAcayucan, representantes de la Dirección General de Celebración decembrina en conocido hotel de Acayucan para los maestros de FISPA.

El sindicato estuvo presente en la revisión de cargas del 22 de enero.

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Actividades Joel Gutiérrez Trinidad, quedando como suplente el maestro Pedro Mendoza Dozal.

Recursos Humanos, representantes seccionales, así como algunos integrantes del Comité Ejecutivo Estatal y el secretario regional, el pasado 22 de enero del 2014 se llevó a cabo la revisión de cargas académicas en la sala de juntas de la vicerrectoría, ubicada en la calle Chihuahua 803 de la colonia Petrolera del municipio de Coatzacoalcos, Veracruz. En este acto, el ingeniero Fernando Cancino Cancino, delegados seccionales y representantes de recursos humanos, en conjunto con las autoridades universitarias de cada facultad, realizaron una revisión analítica y exhaustiva de las cargas académicas de los docentes y las experiencias educativas que se requerían impartir, revisión ardua que, por tratarse de un tema delicado y de suma importancia para los docentes, rebasó la hora programada para su culminación.

Trabajo Social «�� Ser una institución flexible a las constantes innovaciones tecnológicas, que permita la formación de profesionales capacitados, competitivos y comprometidos en su quehacer para el dominio de su área, con el desarrollo de capacidades críticas y de autoaprendizaje que le permitan intervenir en las problemáticas de los diferentes sectores sociales con la finalidad de mejorar la calidad de vida de la sociedad a través de las funciones sustantivas, investigación, difusión y la extensión de los servicios», es la misión de una de las facultades ubicadas en el campus Minatitlán de la Universidad Veracruzana, la Facultad de Trabajo Social, integrada por destacados académicos, quienes el pasado 29 de agosto se dieron cita en punto de las 14:00 horas en un restaurante conocido del municipio de Minatitlán para celebrar el aniversario del trabajador social, profesión que sin duda genera grandes satisfacciones a la sociedad. En este evento, integrantes del Comité Ejecutivo de FESAPAUV degustaron un rico menú como símbolo de celebración y agradecimiento para continuar impulsando tan distinguida profesión.

Festejos de Facultades El Sindicato Estatal del Personal Académico de la Universidad Veracruzana (FESAPAUV) de la zona sur, encabezada por el secretario general Fernando Cancino Cancino, durante el año 2014 realizó diversos festejos para las distintas facultades de la región Coatzacoalcos-Minatitlán-Acayucan. En los festejos se contó con la presencia de la maestra María de Lourdes Nieto Peña y del biólogo Raúl Guillaumín España, quienes se trasladan a Xalapa para asistir a todos los eventos.

Ciencias Químicas y Centro de Idiomas

Contaduría, SEA elige de representante seccional

El pasado 28 de noviembre del 2014 a las 21:00 horas, los académicos de la Facultad de Ciencias Químicas y del Centro de Idiomas fueron invitados a una cena en su honor y a celebrar una vez más la importancia de la unión y fraternidad que distingue a los docentes de esta región. Este evento estuvo organizado por el comité regional y por los secretarios seccionales de dichas facultades, quienes, en compañía de los académicos de la Facultad de Ciencias Químicas y del Centro de Idiomas, disfrutaron una cena deliciosa y agradable.

El 31 de octubre del 2014 se celebró a los académicos adscritos a la Facultad de Contaduría y Administración del sistema escolarizado y abierto, incorporando a este festejo a los docentes de la Facultad de Derecho del sistema abierto. A esta celebración acudieron autoridades universitarias encabezadas por el vicerrector Jorge Alberto Andaverde Arredondo, quienes, en compañía de los académicos de las áreas económico-administrativa y de derecho, se deleitaron con una rica cena en un conocido salón de eventos del municipio de Coatzacoalcos, Veracruz. Se hace hincapié que, horas antes en esta misma fecha, se llevó a cabo la elección para designar al nuevo delegado seccional de FESAPAUV para representar el Sistema de Enseñanza Abierta del campus Coatzacoalcos, y fue elegido, bajo un proceso apegado a la normatividad legal y por votos de mayoría, el doctor

Enfermería y centro de cómputo Otro de los festejos realizados a principios del 2015 fue para los académicos que forman parte de la Escuela Técnica de Enfermería y del Centro de cómputo de la región sur de la máxima casa de estudio del estado de Veracruz, que se llevó a cabo en un conocido restaurante de la ciudad de Coatzacoalcos, donde los académicos disfrutaron una rica comida el pasado 16 de enero del 2015.

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Posteriormente, el 20 de enero del 2014, el comité regional, encabezado por el ingeniero Fernando Cancino Cancino, tuvo el honor de celebrar a una de las facultades que cada año logra formar profesionistas capaces de contribuir a satisfacer las necesidades que la sociedad exige en la rama de la salud, tal como lo hace la Facultad de Enfermería.

Sabroso y abundante desayuno les fue brindado a los maestros de la Facultad de Enfermería para celebrar su día.

La celebración se realizó en un conocido restaurante en la ciudad de Minatitlán, en el que los académicos adscritos a este programa de estudio se deleitaron con un desayuno, dándose la oportunidad de convivir con sus compañeros en activo y jubilados, quienes, a su vez, se sintieron congratulados de convivir con los docentes de la facultad antes señalada.

Orizaba Colaborador Antonio Trejo Franco

Jornada de Seguridad Social on el propósito de sensibilizar, motivar y reconocer la importancia de la seguridad social, el comité regional de Orizaba solicitó a algunas instituciones que contribuyen con prestaciones para el trabajador académico de la

Para una atención personalizada, se organizaron diferentes áreas de gestión en la Jornada Seguridad Social.

Los docentes, en una de las salas del sindicato, esperando su turno para realizar sus trámites en la jornada de seguridad social.

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Universidad Veracruzana a participar el pasado 29 de septiembre en una Jornada de Seguridad Social; estas instituciones participantes son el Seguro Social de los Trabajadores de la Educación del Estado de Veracruz (SSTEEV) y el Instituto de Pensiones del Estado (IPE). El evento tuvo una gran participación de alrededor de 400 docentes, los cuales se dieron cita en las instalaciones del sindicato. Una vez instalados, los representantes de las instituciones mencionadas fueron llamando a los académicos en orden de solicitud para el llenado de sus cédulas testamentarias, sus credenciales y del Fondo de Ahorro para el Retiro (FAR). Cabe señalar que, aprovechando que la jornada se realizaba durante el mes del testamento, se contó con un reconocido notario que atendió a los solicitantes indicando que el testamento es un acto jurídico, personal, libre y revocable en todo momento para designar sus bienes y derechos a sus herederos. La seguridad social promueve el crecimiento socialmente sostenible, ayuda a la cohesión familiar y brinda amparo con prestaciones para todos los integrantes de la familia del trabajador, y fomentarla es una de las tareas principales del sindicato.

Actividades entre el gremio académico. Finalizó deseándoles a todos una feliz navidad y próspero año nuevo a todos, con el anhelo de que este 2015 sea mejor. En este contexto, la Facultad de Odontología realizó el 17 de diciembre del 2014 su celebración de fin de año en el restaurante de Liverpool de Orizaba, atendidos con gran entusiasmo por su seccional, y el punto culminante de este evento fue la entrega de regalos a todos los compañeros de la facultad.

Maestros de Odontología de la región de Orizaba convivieron en el desayuno que les ofreció el sindicato.

Los académicos contaron con la asesoría de los representantes del IPE y SSTEEV para el llenado de sus cédulas.

Festejos decembrinos El pasado mes de diciembre, en la región de CórdobaOrizaba, se realizaron en las diversas facultades de esta región reuniones organizadas por sus representantes seccionales y el comité regional, y en todas ellas se reflejó la camaradería y solidaridad que distingue a sus académicos. El secretario regional Jobo Lara Faticati estuvo presente en la mayoría de ellas como anfitrión y reconociendo la labor que todos realizan en sus facultades, solicitando que sigan trabajando por el bien de la universidad e invitándolos a trabajar en armonía para lograr un mejor desempeño. Agregó en su discurso que el objetivo de estas reuniones es fomentar la unidad y la amistad 33

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Por su parte, los docentes del sistema abierto de esta región celebraron el pasado 14 de diciembre en conocido salón social de Orizaba, y la Facultad de Ingeniería Mecánica y Eléctrica realizó su festejo en las instalaciones educativas en las mismas fechas. Ambos eventos estuvieron muy concurridos deleitándose de exquisitos platillos propios de las fechas.

El recinto de la facultad de Ingeniería fue el escenario de una agradable celebración sindical para los agremiados de esta facultad.

El festejo de los catedráticos del SEA contó con un ambiente de compañerismo y buena comida.

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FESAPAUV PRESENTA ANTE LA SECRETARÍA DEL TRABAJO Y PREVENCIÓN SOCIAL Y PRODUCTIVIDAD DEL ESTADO DE VERACRUZ SU PLIEGO PETITORIO Y EMPLAZAMIENTO A HUELGA 2015

Entrega del pliego petitorio al titular de la Junta de Conciliación y Arbitraje, Gabriel Deantes Ramos.

l pasado 15 de enero, la Federación Estatal de Sindicatos y Asociaciones de Personal Académico de la Universidad Veracruzana (FESAPAUV), encabezado por el ingeniero Enrique Levet Gorozpe, presentó ante la Secretaría del Trabajo y Prevención Social y Productividad (STPSP) del estado de Veracruz el pliego de peticiones, acompañada con el emplazamiento a huelga como lo estipula la Ley Federal del Trabajo. Ante este hecho memorable para los académicos de la Universidad Veracruzana (UV), Levet Gorozpe, ante el titular de esta dependencia, el licenciado Gabriel Deantes Ramos, enfatizó lo siguiente: «Agradezco mucho que nos reciban, y, sin más protocolo entregamos formalmente el pliego petitorio y el emplazamiento a huelga�� »�� . Respecto al emplazamiento a huelga, documento mismo

que acompaña al pliego de peticiones, indicó: �� «�� Nosotros no queremos estallar la huelga en primera instancia, ese tema no lo compartimos mucho; sin embargo, tenemos que formalizar y realizar las cosas como deben de ser». Respecto al incremento salarial, los académicos afiliados a la FESAPAUV solicitan a la máxima casa de estudio del estado de Veracruz un incremento salarial del 15 por ciento, porcentaje que fue acordado por todos los docentes de las distintas regiones en donde tiene presencia la UV a través de sus representantes sindicales en la máxima autoridad de este sindicato, como es la asamblea estatal. Asimismo externó, el también secretario general de la Confederación Nacional de Trabajadores Universitarios (CONTU), que nosotros: «Nos manejamos democráticamente, los acuerdos son 35

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tomados en la asamblea general y asambleas regionales, el porcentaje representa el acuerdo de todos los académicos de la Universidad Veracruzana». En este evento, en el que también estuvieron presentes integrantes del comité estatal de este sindicato y los secretarios regionales, el dirigente de la Secretaria del Trabajo y Prevención Social y Productividad del estado de Veracruz manifestó: «Me da mucho gusto recibirlos, es el primer emplazamiento que recibo en calidad de secretario local, reconozco los logros y el trabajo que ha realizado el ingeniero Levet al frente del sindicalismo del sector educativo, y me comprometo a mantener y dar seguimiento la política del señor gobernador del estado de mantener el número de huelgas en cero». Ante la actual crisis financiera que atraviesa la Universidad Veracruzana, el mandatario de la STPSP recalcó: «Existe una situación financiera complicada, pero que eso no implique un perjuicio en los trabajadores; estaré atento de los intereses de los trabajadores y estoy dispuesto a poner todo mi empeño para resolver cualquier problema laboral lo más pronto posible y de la mejor manera».

FESAPAUV entrega pliego petitorio a las autoridades Universitarias Demanda aumento salarial Respeto en convocatorias para plazas. Posteriormente, y como un acto de cortesía, Levet Gorozpe y algunos miembros del comité estatal se trasladaron a la rectoría para hacer entrega de estos documentos, que fijan el emplazamiento a huelga para el día último de febrero, a la rectora de la Universidad Veracruzana, Sara Ladrón de Guevara, así como el pliego de incumplimientos y solicitud de aumento salarial. Levet refirió: «El incremento salarial está incluido en el pliego petitorio, documento que se construye de manera horizontal y con las propuestas realizadas por los compañeros como producto de las asambleas seccionales, regionales y estatales. El aumento que se pide es del 15 por ciento al tabulador general de salarios, y estamos trabajando en coordinación con la universidad para revertir la situación crítica y la trayectoria de deterioro que atraviesa el salario mínimo a 36

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nivel nacional, y que ésto no afecte el poder adquisitivo de nuestro salario», resaltó el líder sindical. Otro punto que señaló el secretario de FESAPAUV fue la violación del Contrato Colectivo de Trabajo de la universidad en lo que se refiere a la publicación de las convocatorias: «Las últimas convocatorias para las plazas de maestro que otorga la universidad han salido equivocadas en la forma de contratación y en los perfiles, y lo correcto sería que aquellas que tienen definitividad salieran para que se basifiquen de acuerdo a lo que está establecido en el estatuto del personal académico, pero desgraciadamente no están saliendo así». Levet Gorozpe mencionó que, como consecuencia de lo anterior, hay un malestar generalizado por parte de los maestros que no están de acuerdo con esta situación, ya que se aprecian muchas irregularidades en la publicación de las convocatorias con detalles como el perfil de las vacantes, las formas de contratación, datos erróneos en las experiencias educativas, etcétera. Por su parte, la rectora de la Universidad Veracruzana, Sara Ladrón de Guevara, opinó que una forma propicia de iniciar el año es mediante un pliego petitorio que

Actividades incluye aumento salarial, mejores condiciones laborales y la preservación de sus derechos como trabajadores de la máxima casa de estudios del estado de Veracruz, y añadió que ella, como rectora de esta universidad, se asegurará de que así sea. Destacó que el FESAPAUV es una noble organización que agrupa a los académicos, quienes son la fortaleza de esta casa de estudios, y dejó en claro que las autoridades están para procurar que haya mejores condiciones laborales. Y complementó: «Desde luego que en el camino nos encontramos con diferencias de opinión, pero desde que llegué a presidir esta administración en todas las negociaciones entre la universidad y FESAPAUV siempre se privilegia el diálogo, porque, al igual que la institución, en el sindicato siempre se busca el bien para los miembros de la comunidad universitaria». Posteriormente, declaró: «Me queda muy claro que tenemos una aliado en FESAPAUV, porque en las autoridades del sindicato está la posibilidad de gestión, la cual propicia que se pueda cumplir con asuntos que a veces rebasan la gestión de la universidad como institución académica». Asimismo, reconoció la importancia de esta alianza y adelantó que espera que en las próximas negociaciones entre el sindicato y la universidad se puedan alcanzar los mayores beneficios posibles para todos los maestros afiliados a esta organización. Por último, Ladrón de Guevara externó: «Agradezco que el sindicato esté acompañando a las autoridades de la universidad en la búsqueda de mecanismos que mejoren sus condiciones laborales y los beneficien como académicos, y esperemos que este proceso se lleve a cabo de tal manera que beneficie tanto a la institución académica como a los miembros de FESAPAUV». En la entrega de este pliego petitorio estuvieron presentes además de Clementina Guerrero García, secretaria de Administración y Finanzas, Ivonne Cisneros Luján, directora general de Recursos Humanos; mientras que por FESAPAUV asistieron Irma Zamora Cortina, secretaria general de la región Xalapa, Víctor Méndez Sánchez, secretario del Exterior, Raúl Gullaumín España, secretario de Organización, Nilda Eufrasio Aguirre, secretaria de Finanzas, Valentina Pérez Sequera, secretaria del Interior y Previsión Social, Eduardo Huerta Cortés seretario de Trabajo y Conflictos, Marcelino Navarro Piedra, secretario de Mejoramiento Profesional y Académico, María de Lourdes Nieto Peña, secretaria de Prensa y Propaganda, entre otros integrantes del Comité Ejecutivo Estatal.

EL COMITÉ EJECUTIVO FESAPAUV REGIÓN XALAPA GESTIÓNSINDICAL58 CON EL APOYO DE LA DIRECCIÓN DE ACTIVIDADES DEPORTIVAS DE LA UNIVERSIDAD VERACRUZANA.

CONVOCA A todos los miembros del FESAPAUV a participar en la XV carrera tradicional por el XXXIX aniversario de la fundación de nuestro sindicato en las modalidades de 3, 5, y 10 km, asi como una caminata recreativa bajo las siguientes:

BASES Fecha y hora:

Se llevará a cabo el día 13 de marzo de 2015 a las 8:00 horas.

Lugar:

Circuito establecido en la USBI. El plano estará disponible en las oficinas y en la página del FESAPAUV.

Inscripciones:

Quedan abiertas a partir de la publicación de la presente, efectuándose en las oficinas del FESAPAUV, Región Xalapa o con el Secretario Seccional de cada Entidad Académica, cerrándose el día 11 de marzo a las 20:00 hrs. NOTA: No se efectuarán registros el día de la carrera sin excepción alguna.

Requisitos: Ser miembro del FESAPAUV y correr con la camiseta oficial que se le proporcionará en las oficinas del sindicato. Podrán participar también jubilados y funcionarios. Categorías:

Se establecerán 4 categorías divididas de la siguiente manera: 1) Libre hasta 39 años, 2) Master de 40 a 47 años, 3) Veteranos de 48 a 55años, y 4) Senior de 56 en adelante. Asi como una caminata recreativa de 2 vueltas al circuito para todas las edades

Reglamento:

El vigente por F.M.A., y el interno del FESAPAUV Regional

Ramas: VARONIL las 4 categorías en 3, 5 y 10 Kms. FEMENIL: las 4 categorías 3, 5 y 10 Kms. Caminata recreativa en las dos ramas Premiación: Medallas a los 3 primeros lugares de cada rama y cada categoría (no aplica para la caminata recreativa), así como constancia a todos los participantes Entrega de camisetas Se llevará acabo los dias 11 y 12 de marzo en horas hábiles en las oficinas del y númerode sindicato personalmente al participante (no se entregará a nadie el día de la carrera) participación: Transitorio:

Lo no previsto en la presente convocatoria será resuelto por el comité organizador. ATENTAMENTE Xalapa, Ver. Enero de 2015 Maestra Irma Zamora Cortina Secretaria General

Sindicato del Personal Académico de la

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Universidad Veracruzana

FESAPAUV 1976 – 2015 En el marco de la celebración del XXXIX aniversario de la fundación de nuestra agrupación sindical MANIFESTAMOS Nuestra convicción de que el FESAPAUV ha sido en todo momento un aliado estratégico de la Universidad Veracruzana. La ratificación del compromiso de corresponsabilidad asumido en beneficio del mejoramiento institucional y académico de la alma máter, constituye uno de nuestros principios fundamentales. Estamos ciertos que las autoridades universitarias valoran en su justa dimensión la participación de nuestra agrupación sindical en el complejo proceso de cambio educativo y transformación institucional por el que atraviesa la universidad. En tal sentido, expresamos que en este sindicato de personal académico, siempre hemos privilegiado la vía del diálogo, como recurso principal en la solución de los problemas laborales, pero, desde luego, tenemos muy bien definida nuestra indeclinable postura, respecto de la defensa de las justas demandas en el proceso de negociación con las autoridades universitarias,

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Estamos plenamente convencidos de la prioridad que tenemos como sindicato, en la lucha por el respeto a las condiciones de trabajo y por los derechos del personal académico. Asumimos de esta manera, que el compromiso del FESAPAUV es fundamentalmente con el mejoramiento académico de nuestra universidad y con la clase trabajadora a quien representamos. Xalapa, Veracruz, a 22 de Febrero del 2015 ING. ENRIQUE LEVET GOROZPE Secretario General MTRA. NILDA EUFRASSIO AGUIRRE Secretaria de Finanzas

ING. EDUARDO HUERTA CORTÉS Secretario de Trabajo y Conflictos

MTRA. VALENTINA PEREZ SEQUERA Secretario del Interior y Previsión Social

MTRO. VÍCTOR MANUEL MÉNDEZ SÁNCHEZ Secretario del exterior

Q. I. RESTITUTO LARA FATICATI Secretario de Acción Política y Capacitación Sindical

ING. CARLOS REYES MÁRQUEZ Secretario de Actas y Acuerdos

Q. I. MA. DE LOURDES NIETO PEÑA Secretario de Prensa y Propaganda

BIOL. RAÚL GUILLAUMÍN ESPAÑA Secretario de Organización

PSIC. MARCELINO NAVARRO PIEDRA Secretario de Mejoramiento Profesional y Académico

MTRA. IRMA ZAMORA CORTINA Sria. General Región Xalapa

ING. JUAN MANUEL FRAGOSO MONTALVO Srio. General Región Veracruz – Boca del Río

ING. JOBO LARA FATICATI Srio. General Región Córdoba - Orizaba

MTRO. JUAN ROBERTO MATEOS CRESPO Srio. General Región Poza Rica – Tuxpan

ING. FERNANDO CANCINO CANCINO Srio. General Región Coatzacoalcos – Minatitlán - Acayucan

Responsable de la publicación: Mtro. Víctor M. Méndez

RESERVA ECOLÓGICA

Poza Rica - Universidad Veracruzana

Diseñar y conformar la construcción de un espacio de protección y cuidado al medio es, debe ser y será para siempre una necesidad de protección al propio ser humano y su cultura; no pensar de esta manera es poner en riesgo nuestra subsistencia en un futuro próximo mediato...

¿POR QUÉ CREAR UNA RESERVA ECOLÓGICA UNIVERSITARIA Juan Roberto Mateos Crespo Alejandro Vera Pedroza

iseñar y conformar la construcción de un espacio de protección y cuidado al medio es, debe ser y será para siempre una necesidad de protección al propio ser humano y su cultura; no pensar de esta manera es poner en riesgo nuestra subsistencia en un futuro próximo mediato. Por eso los seres humanos debemos aprender a defender a un planeta vivo y perfecto en su creación y equilibrio. Un planeta que fue formado durante miles de años a partir de lo natural. Pero que con la creación e intervención del hombre ha entrado a una etapa de crisis existencial que puede resumirse en la perdida de todas las especies animales y vegetales existentes. Bajo esta observación y lógica de la realidad, es que un grupo de profesores de diversas carreras de la Universidad Veracruzana (ingenieros, pedagogos, psicólogos, veterinarios, biólogos, comunicólogos, etc.), pertenecientes a un gran sindicato universitario, FESAPAUV, encabezado en nuestra región Poza Rica-Tuxpan, por el Ing. Juan Roberto Mateos Crespo y a nivel Estatal, por el Ing. Enrique Levet Gorozpe, preocupados por esta problemática, amantes de lo natural y con una visión humana, decidieron participar de manera voluntaria y altruista en la creación e implementación de una reserva ecológica que beneficiara a corto, mediano y largo plazo a la región norveracruzana a partir de la implementación de diversos proyectos ambientales. La reserva cuenta con un terreno de diez hectáreas de bosque tropical, el cual se localiza en el ejido de Progreso ubicado en el Municipio de Tamiahua, Veracruz. El proyecto tiene como propósito fundamental preservar, enriquecer y proyectar el hábitat natural de la región a nivel nacional e internacional, e incluir en su desarrollo los siguientes proyectos: orquidiario, mariposario, vivero de especies nativas de la región, observación y clasificación de aves migratorias, reproducción de especies marinas, un jardín botánico y herbolaria. El proyecto de la reserva ecológica empezó a estructurarse desde diciembre de 2009 por iniciativa del Ing. Juan Roberto Mateos Crespo quien impulso la creación del proyecto y confor-

mó la asociación civil que será la encargada de planificar y coordinar los proyectos, actividades y tareas propias del proyecto; el financiamiento que se reciba será canalizado por medio de los responsables de los proyectos y se buscaran recursos económicos del gobierno federal, del estado, y fundaciones civiles interesadas en el tema medio ambiental. Los proyectos se realizan en diez hectáreas de bosque tropical abundante, con clima cálido húmedo, que colinda con un estero navegable y un manantial de agua dulce que proporciona el requerimiento de agua potable necesaria para la implementación y desarrollo de los proyectos medio ambientales; los cuales estan diseñados y coordinados por profesores universitarios y respaldados por estudiantes de la propia Universidad con fines de investigación. Entre estos estudiantes se encuentran tesistas del área de Ciencias Biológicas y Agropecuarias que tienen la gran oportunidad de realizar sus proyectos de investigación en alguno de los seis proyectos

RESERVA ECOLÓGICA?

cintemplados; con lo que la investigación científica se pone como uno de los sustentos fundamentales dentro de la reserva ecológica, al generar conocimientos actualizados y de gran pertinencia social. Conocimientos que se pretende no quede entre las paredes de una biblioteca universitaria, sino que sea difundido en foros y congresos nacionales e internacionales y en revistas de prestigio con ISBN. Además de que muchas investigaciones podrán terminar publicadas también en libros que edite la propia Universidad Veracruzana. Cada proyecto tiene una extensión específica de superficie terrestre, la cual será dotada a mediano plazo de la infraestructura necesaria mediante la obtención de fondos mixtos, los cuales serán administrados por los responsables de los proyectos y la propia asociación civil, que ya cuenta con un acta de conformación, un organigrama y manual de funciones para cada uno de los puestos responsables. Los proyectos base de la reserva ecológica son los siguientes:

1. Mariposario: será un espacio de aproximadamente 500 metros cuadrados, con una variedad de flores de la región, clima controlado y luz natural en donde se podrán observar y estudiar a más de 60 especies de mariposas. Las cuales se reproducirán al interior del mariposario, pretendiendo liberar cotidianamente a un número significativo de mariposas. Es importante mencionar que existen 160,000 especies de mariposas, las cuales conforman el segundo grupo de animales con mayor diversidad en el mundo. Las personas que asistan al mariposario, podrán aprender sobre las características propias de las mariposas, entre ellas: su reproducción, metamorfosis, migración, alimentación, etc. 2. Orquidiario: con un espacio de 1000 metros cuadrados para el cultivo, preservación y exposición de orquídeas de diversas especies, las cuales hoy en día a nivel internacional se considera que están en peligro de extinción en sus hábitat naturales; las orquídeas pertenecen a la familia botánica de las Orchidaceae y específicamente necesitan de condiciones muy particulares de humedad y temperatura, por lo que las condiciones de su cultivo se realizará en un invernadero bajo condiciones controladas por el coordinador del proyecto y estudiantes de la facultad de Agronomía de la Universidad Veracruzana, igualmente se tienen ya algunas bajo condiciones naturales. 3. Vivero: al igual que los proyectos anteriores, se destinará un área de 1000 metros cuadrados para la implementación y desarrollo de un vivero de plantas de la región, con la intención de germinar, madurar y reproducir diversas especies de plantas, principalmente forestales y de ornato; la siembra y reproducción de las mismas tendrá como fin especifico la reforestación de áreas propias del ecosistema y de extensiones de tierra donde se requiera su implantación y crecimiento, como podrían áreas verdes en ciudades, escuelas y comunidades que hayan sufrido deforestación. Su distribución la realizará la propia asociación civil en base a las necesidades medio ambientales de la región norveracruzana.

4. Jardín botánico y herbolaria: con una extensión de 800 metros, pretende recabar, sembrar y reproducir recursos naturales diversos, entre ellos especies endémicas, raras y en peligro de extinción; además del cultivo de plantas medicinales que permitan fomentar la investigación botánica como detonador de mejores formas de cultivo y su aplicación en la salud pública; Todo esto, para su posterior incorporación a la enseñanza en la carrera de Agronomía y Biología de la Universidad y difusión en distintas revistas nacionales e internacionales. 5. Desarrollo de Acuicultura: en este proyecto se establecerá como prioridad fundamental el cultivo de una especie para su preservación e investigación: la especie de peces denominados catanes que están en peligro de extinción; especie que los especialistas en biología tienen un especial interés sobre su estructura anatómica y conducta reproductora. Para tal fin se impulsa su reproducción en una presa construida exprofeso; además

de su estudio en su propio hábitat que es un brazo de estero que pasa a un lado de la reserva ecológica y donde habita esta especie. 6. Estudio de aves: por último se realizará un estudio de aves para conocer sobre los hábitos de migración, reproducción, propagación y apareamiento, aprovechado la gran cantidad de aves que existen en la reserva ecológica; como son águilas, papan real, cotorros, etc. El estudio esta a cargo de un especialista en aves que labora en la Facultad de Biología de la Universidad Veracruzana y de un grupo de tesitas de la misma casa de estudios. Proyectos que independientemente de que buscan como prioridad contribuir al rescate y preservación de la naturaleza, también buscan proporcionar a la comunidad universitaria un proceso de educación ambiental que les permita a profesores y alumnos pasar de la teoría que se imparte en las aulas escolares a la práctica al entrar en contacto directo con proyectos de sustentabilidad específicos; además de

proporcionarles a las comunidades de la zona norte de Veracruz la posibilidad de acceder a una reserva ecológica sin precedentes en la región; en donde público en general e investigadores interesados en el tema podrán acceder al ecosistema respetando los lineamientos de ingreso estipulados para el caso. La presente propuesta tiene como pilar hacer un compromiso fuerte con el medio ambiente, para lo cual dentro de las actividades de limpieza y mantenimiento de las instalaciones se restringe al uso exclusivo de productos biodegradables a nuestros participantes y huéspedes; adicionalmente se filtraran y se purificaran las agua grises orgánicamente, así como el uso de baños compostores que reducen el uso de agua y conviertan materia orgánica en fertilizantes, y por si fuera poco, se pretende que toda la energía utilizada en el PEU sea energía solar y eólica producido en sitio de manera no contaminante. Este punto es esencial en la ideología que hace concebir este proyecto como un resultado de valores éticos comprometidos con el medio ambiente y donde la participación de todos es fundamental. En este punto es importante mencionar que los terrenos de la reserva ecológica, están cerca de un estero con agua de baja salinidad y que se conecta en cualquier época del año con los canales que llevan a una zona de manglares únicos por su diversidad, y rica reproducción de ostiones, cangrejos y peces diversos. Además de que en su fauna se encuentran espacies como el papan real, águilas, mapaches, iguanas, etc. Canales de navegación que se conectan con la ciudad y puerto de Tuxpan, y que llevan en un tiempo estimado de veinte minutos en lancha a la laguna de Tamiahua, poblado conocido a nivel nacional e internacional por el sabor de los camarones y ostiones que ahí habitan y se reproducen. Otra característica física de los terrenos de la reserva ecológica es que la playa de la zona norte del Estado de Veracruz se encuentra también a 20 minutos y por ende, se tiene acceso casi inmediato a playas del litoral norveracruzano. Playas en donde desovan tortugas en peligro de extinción y que se pretende sean atendidas y cuidadas por el personal de la reserva ecológica. También es importante considerar que el acceso a la reserva ecológica con la ciudad y puerto de Tuxpan es muy accesible durante cualquier época del año, por lo que aquellas personas que no quieran trasladarse vía terrestre por la carretera Tuxpan-Tamiahua, lo podrán hacer por

lancha en un tiempo máximo de dos horas, en donde podrán disfrutar de los paisajes que ofrece los esteros; teniendo como punto de abordaje la comunidad de la Mata de Tampamachoco; lugar cercano a la playa de Tuxpan, un pueblo de pescadores y de un sin número de restaurantes cuyo giro principal es el pescado y el marisco.

Resultados

a) Se han realizado estudios técnicos concernientes al trazado y nivelación del predio, que garanticen un mínimo impacto ambiental sobre la superficie del terreno, su flora y fauna. b) Se seleccionó por parte de Ingenieros, Arquitectos, Biólogos y Agrónomos Universitarios los lugares más idóneos para la implementación de caminos y veredas, estancias de descanso, baños, cocina, muelle, cabañas, estacionamiento y centros de investigación (de los proyectos indicados líneas arriba) c) Se determinó la capacidad de carga adecuada para los diferentes lugares de la zona bajo estudio. Se puede alojar aproximadamente 109 personas, las cuales pueden estar repartidas en 30 cabañas, con un promedio de ocupantes de 3.6 personas (tres adulto y un niño(a) preferentemente alojadas en 2 literas por cuarto para reducir espacio en el tamaño de la cabaña. Cada cabaña debe tener una pequeña cocina que dar el servicio de alimentación a 4 personas, según la propuesta de diseño que propone el uso de madera de otate y hojas de palmeras, muy propias de la región. Las cuales serán utilizadas para los coordinadores de proyecto, investigadores de distintas universidades y organismos nacionales e internacionales sobre estudios del medio ambiente y personal de apoyo al proyecto; en un futuro pensando en un proyecto autofinanciable, podrían destinarse algunas de ellas para personas que deseen tener contacto directo y periódico con la naturaleza”. d) Adicionalmente a estas tareas, también ya se realizaron estudios adicionales como un inventario de especies, tanto de flora (pimientos, chalahuites, aguacates, otate, etc.) y fauna, (entre ellos, aves, tortugas y peces como el catán y robalo primordialmente), así como de su

caracterización para su correcto aprovechamiento y preservación. e) Se está trabajando con el conocimiento sobre los hábitos de migración, reproducción, propagación y apareamiento de las aves. Así como de las propiedades medicinales o terapéuticas de las plantas nativas. Para lo cual, se cuenta con un equipo de especialistas del área de ciencias biológicas y agropecuarias; para dar respuesta a los requisitos medio ambientales que propone el gobierno federal y estatal para este tipo de propuestas ecológicas. f) Se construyó una presa para cría de peces, estando en reproducción el catan. g) También se construyó un pequeño lago, con una isla central y rodeada de palmeras, para impulsar la visita de aves y animales terrestres, en donde se tiene contemplado la cria y reproducción de dos especies de peces en peligro de extinción

h) Asimismo, se empezó con el estudio y cría de dos especies de cerdos en extinción: el cerdo de pata de mula y el pelón mexicano. i) Actualmente la reserva ecológica ya cuenta con un camino de acceso de un kilómetro de distancia, en donde antes había terracería, con el apoyo del Gobierno Estatal de Veracruz. Gracias a la Gestión de nuestro líder sindical del FESAPAUV Ing. Enrique Levet Gorozpe y apoyo del Lic. Gerardo Buganza, en ese tiempo Secretario de Infraestructura y Obras Públicas j) Se tiene dos cabañas terminas y tres en proceso de construcción; también una palapa de usos múltiples de 10 por 20 metros de construcción, con una cocineta, donde se presentan exposiciones, se realizan reuniones de trabajo y se realizan cursos de capacitación y actualización relacionados con el medio ambiente.

Beneficios  Actualmente existe un gran interés y preocupación por parte de la comunidad universitaria, de las distintas entidades académicas que conforman la Universidad Veracruzana por participar de alguna forma, con un espacio natural que impulse la preservación y enriquecimiento de los hábitats naturales, y de impulsar la investigación y enseñanza de la educación ambiental, problemas ambientales y la sustentabilidad.  Que la creación de una reserva ecológica vinculada con la universidad más que un sueño, que un ideal, es una realidad al contar con diez hectáreas propias a cargo de una asociación civil de 37 profesores ocupados por el medio ambiente; con proyectos serios, reales y sustentados en saberes científicos propios de su especialidad profesional.

 Que la reserva ecológica, es un proyecto incluyente y sustentable, en donde cualquier persona interesada por conocer y realizar investigaciones para mejorar nuestro medio ambiente es bienvenida. Estamos a un paso de firmar un convenio con el CETMAR de Tuxpan, Veracruz para que participen en nuestro proyecto con cultivo de peces, investigación del mar, cuidado de especies marinas, etc.  La Universidad Veracruzana está ante una oportunidad extraordinaria de vincular a sus profesores y estudiantes con un proyecto ecológico que traspasara fronteras, en donde su comunidad académica tendrá lo humanamente posible para enriquecer y constatar que los saberes obtenidos en el aula pueden corroborarse y enriquecerse en la realidad; con métodos participativos e interactuantes, donde la reflexión y el conocimiento científico serán sus mejores aliados, siempre bajo la tutoría de un experto que los guie en la elaboración de proyectos de investigación que tanto requieren hoy en día las universidades en el mundo.  El proyecto ecológico tiene su propia página web interactiva donde los visitantes del internet podrán acceder rápidamente a los proyectos y actividades propias de la reserva, conociendo los aspectos relevantes de la misma y los responsables de los proyectos.  Se impulsará la creación de fuentes de empleos fijos y eventuales para la comunidad, e indirectamente la oportunidad de aumentar la oferta de servicios por parte de otros prestadores de servicios de la comunidad como cocineras, jornaleros, lancheros, etc.

Bibliografía Allen V. Kneeso (2006) Formas de cooperación internacional. Argentina: Marymar Mariano Seoañez Calvo (2000) Manual de contaminación marina y restauración del litoral (1ra ed.) Barcelona: Mundiprensa. Teresa Valverde Valdez (2005) Ecología y medio ambiente. (1ra. Ed.) México: Pearson Todor Panaǐotov, Robert Faris, Carlos Restrepo, (2006) Fundación Salvadoreña para el Desarrollo Económico y Social. Comisión de Desarrollo Sostenible, Consejo Empresarial Salvadoreño para el Desarrollo Sostenible.

RESERVA ECOLOGICA DEL PAIS Más de un millón hectáreas de terrenos nacionales convirtió la SRA en reserva ecológica del país • La superficie convertida en reserva ecológica será administrada por las autoridades ambientales • Con estas acciones la Secretaría contribuye a fortalecer e incrementar el patrimonio ecológico del país

a Secretaría de la Reforma Agraria está contribuyendo a incrementar el patrimonio ecológico del país realizando trabajos de identificación y deslinde de un millón 45 mil hectáreas de terrenos nacionales ubicados en áreas naturales protegidas, para ser puestas a disposición de las autoridades ambientales para su cuidado y administración. La SRA juega un papel decisivo en la regularización de los terrenos nacionales dentro de las áreas naturales protegidas, a fin de consolidarlas y asegurar su protección mediante su entrega a la Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (Conanp). La Ley Agraria establece que los terrenos nacionales son propiedad de la nación y el Ejecutivo Federal, a través de la Secretaría de la Reforma Agraria, ejerce actos de administración y dominio sobre ellos. La labor de la SRA en áreas naturales implica la investigación documental y los trabajos técnicos de medición de la superficie considerada propiedad de la nación. Por otra parte, el artículo 623 de la Ley General de Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente señala que los terrenos nacionales localizados en las áreas naturales protegidas deben ser entregados a la autoridad ambiental para su administración y cuidado.

Los trabajos de deslinde realizados por la SRA en áreas naturales son: 200 hectáreas en El Pinacate I; 152 mil 429 en El Pinacate II; 25 mil 11 en Sierra Pinta; 53 mil 508 en Yum Balam; 347 mil 996 en Sian Ka’an; 89 mil 118 Guaymil; 88 mil 570 San Pedro Mártir; 5 mil 9 Constitución 1857; 35 mil 598 Valle de Los Cirios; 127 mil 821 en el Vízcaino; 56 mil 145 Magdalena; 62 mil 357 Pantanos de Centla y mil 332 Sierra de la Laguna. Entre las entregas importantes más recientes que ha hecho la SRA a la Conanp de terrenos nacionales están la de 319 mil 345 hectáreas en la reserva de la biosfera de Sian Ka’an en Quintana Roo y las 35 mil 587 hectáreas en la reserva ecológica Valle de Los Cirios, un extenso desierto situado en la parte media de la península de Baja California. Asimismo, la Secretaría puso a disposición de la Conanp 121 mil 96 hectáreas de terrenos nacionales en la Reserva de la Biosfera Desierto de El Vizcaíno, área natural protegida que se localiza en el estado de Baja California Sur y que con sus más de dos millones de hectáreas la ubican como una de las reservas naturales más extensas del mundo. La Secretaría realizó trabajos de investigación documental y medición de terrenos nacionales en el parque nacional de San Pedro Mártir, Baja California, para regularizarlos y garantizar su protección, entre otros. La SRA atiende las solicitudes de las autoridades ambientales para identificar y regularizar terrenos nacionales dentro de reservas ecológicas y trabaja coordinadamente con la Conanp en el fortalecimiento de las áreas naturales.

Fotografías: Elvitz Gutierrez