Cuadernillo para servidores públicos - Formación en participación sociopolítica by Fe y Alegría Bolivia

FORMACIÓN EN PARTICIPACIÓN SOCIOPOLÍTICA

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FE Y ALEGRÍA BOLIVIA Movimiento de Educación Popular Integral y Promoción Social P. Rafael García Mora S.J. Director Nacional Yerko Camacho Gironda Sub Director Nacional Carmiña De la Cruz Aliaga Responsable Nacional de Género Mariana C. Zeballos Daza Técnica Departamental Género La Paz Marlene Cassis Calderón Técnica Departamental Género Cochabamba Qantuta Cabezas Técnica Departamental Género Municipio Mizque – Cochabamba Jenny Antequera Romero Técnica Departamental Género Municipio Icla – Chuquisaca Yandira Reinoso Pacheco Técnica Departamental Género Municipio As. Guarayos -Santa Cruz

Elaboración de Textos: Julia Velasco Parisaca

Formación en Participación Sociopolítica

Presentación El Movimiento de Educación Popular y Promoción Social Fe y Alegría Bolivia, en su compromiso por una educación popular de calidad, apuesta a la visibilización de Niñas, Adolescentes y Mujeres Jóvenes, quienes constituyen una población vulnerable en el ejercicio pleno de sus derechos, considerando que existe un contexto social, económico y cultural que aún asigna roles de participación diferenciados entre hombres y mujeres, lo que sigue generando grandes desigualdades en el desarrollo armónico de las mujeres en Bolivia. Para Fe y Alegría promover la equidad de género en los centros educativos -equipos directivos, educadores, educadoras, estudiantes, administrativos, personal técnico-, en el trabajo con las comunidades, autoridades, servidores públicos y con instituciones amigas, es un tema de justicia social para generar un cambio necesario y urgente en las nuevas generaciones de niños, niñas y jóvenes, a través de una “educación no sexista” como herramienta de transformación hacia una nueva sociedad. Es así, que en el marco de la política institucional de género y protección de la niñez, la implementación del “Programa Niñas y Mujeres Jóvenes por una vida con oportunidades y sin violencia” - Girl Power, en asociación con Plan Internacional y la “Alianza Boliviana por los Derechos de la Niñez”, les invitamos a utilizar estos materiales de formación, los cuales buscan incorporar la temática de equidad de género para generar procesos de reflexión en los participantes, orientados a lograr cambios de actitud y nuevas formas de relación entre hombres y mujeres, hacia la construcción de una Bolivia justa, equitativa y sin violencia.

P. Rafael García Mora S.J. DIRECTOR NACIONAL FE Y ALEGRÍA

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Formaci贸n en Participaci贸n Sociopol铆tica

Índice

Pág. 7

Charla No.1: La participación es un derecho • ¿Qué significa participar? • Las leyes que apoyan la participación de las niñas y mujeres jóvenes a) Declaración Universal de los Derechos Humanos b) Pacto de Derechos Civiles y Políticos c) Convención sobre los Derechos del Niño d) Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia e) Código Niña, Niño y Adolescente • Los deberes de las niñas y mujeres jóvenes

Charla No.2: ¿Qué es la participación social y política?

• La participación social • La participación política • Tipos de participación • Conozcamos a mujeres liderezas de ayer y de hoy

Charla No.3: ¿Para qué deben participar las niñas y mujeres jóvenes?

• Para que se escuche su voz • Para que las personas adultas no hablemos por ellas.

Charla No.4: ¡Por la participación de niñas y mujeres jóvenes!

• La participación en la familia • La participación en la unidad educativa • La participación en el barrio o comunidad • La participación en los medios de comunicación • La participación en eventos locales y nacionales •Mitos y verdades sobre la participación política de las mujeres

Charla No.5: ¡El buen trato ayuda a crecer para la participación!

• ¿Qué es el Buen Trato? • ¿Cómo podemos hacer para dar Buen Trato a niñas y mujeres jóvenes? a) Reconozcamos su existencia b) Pongámonos en su lugar c) Escuchemos con respeto d) Respetemos sus tiempos e) Pongámonos a la altura de ellas f) Apoyemos su capacidad para tomar decisiones g) Brindemos oportunidades de participación h) Orientemos con paciencia

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CHARLA 1 La participaci贸n es un derecho

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Charla 1 La participación es un derecho Objetivos de la charla -Conocer el significado de “participación”. -Conocer las leyes que consagran la participación de las niñas y las mujeres jóvenes. -Comprometer a los servidores públicos en el ejercicio del derecho a la participación de niñas y mujeres jóvenes.

Pensaremos y charlaremos... Lea las siguientes preguntas, piense, reflexione y comparta su respuesta con el grupo. ¿Qué significa para mí la participación? ¿Es bueno o malo participar? ¿Por qué? ¿Cómo participo yo como servidor/a público?

• ¿Qué significa participar? Según el diccionario, participar significa: “tomar parte en una cosa; recibir parte de algo; compartir las opiniones e ideas con otra persona; comunicar…”. Por lo tanto, vemos que participar tiene que ver con tres cosas: 1. Recibir 2. Tomar parte de algo 3. Compartir o comunicar • Participar significa “formar parte” de algo. Los seres humanos formamos parte de muchas agrupaciones como la familia, la unidad educativa, el barrio y la comunidad. • Participar significa “tomar parte”, es decir intervenir, opinar y decidir en la familia, la unidad educativa, en el barrio y en la comunidad en la que habitamos.

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La participación: • Permite expresar nuestras opiniones. • Permite tomar nuestras propias decisiones en la familia, la escuela, el barrio y la comunidad en la que vivimos.

• Las leyes que apoyan la participación de las niñas y mujeres jóvenes La participación es un derecho, existen leyes que así lo dicen:

a) La Declaración Universal de los Derechos Humanos La Declaración dice que la participación se expresa en la libertad para: • Opinar • Reunirse • Asociarse Así como la participación política en las siguientes formas:

Libertad de opinión y de expresión: • Toda persona tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión. • Derecho a no ser molestado a causa de sus opiniones. • Derecho a investigar y recibir informaciones y opiniones, y difundirlas, sin limitación de fronteras, por cualquier medio de expresión.

Libertad de reunión y asociación: • Toda persona tiene derecho a reunirse para actividades positivas • Nadie puede ser obligado a pertenecer a una asociación.

b) Pacto de Derechos Civiles y políticos Es una norma internacional que dice lo siguiente:

Derecho a la libertad de opinión: • Nadie podrá ser molestado a causa de sus opiniones. • La libertad de expresión es la libertad de buscar, recibir y difundir informaciones de forma oral o escrita, respetando los derechos de los demás. • Se prohíbe alentar el odio, el racismo y la violencia.

Derecho a la libertad de reunión y asociación: •Todas las personas pueden reunirse y organizarse.

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c)Convención sobre los Derechos del Niño La Convención sobre los Derechos del Niño es una ley internacional que protege a las niñas, niños y adolescentes de Bolivia y de todo el mundo, dice que:

Todos los niños, niñas y adolescentes tienen Derecho a la opinión y expresión, es decir: • El Estado tiene que garantizar que expresen su opinión libremente en todos los asuntos que les afecten. • Tienen que ser escuchados en todo procedimiento judicial o administrativo. • Tiene derecho a buscar, recibir y difundir informaciones e ideas en forma escrita, impresa o artísticamente.

Todos los niños, niñas y adolescentes tienen Derecho a la libertad de asociación, es decir: • Pueden organizarse. • Pueden reunirse. • Siempre respetando los derechos de las demás personas.

d) Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia Es la máxima ley de Bolivia y reconoce como muy importante la participación de las mujeres y hombres jóvenes: • El Estado y la sociedad garantizarán la protección, promoción y activa participación de las y los jóvenes en el desarrollo productivo, político, social, económico y cultural, sin discriminación alguna.

e) Código Niña, Niño y Adolescente Uno de los principios de este Código dice que: Las niñas, niños y adolescentes participarán libre, activa y plenamente en la vida familiar, comunitaria, social, escolar, científica, cultural, deportiva y recreativa. Serán escuchados y tomados en cuenta en los ámbitos de su vida social y podrán opinar en los asuntos en los que tengan interés.

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Todos los niños, niñas y adolescentes tienen Derecho a la Libertad, es decir: • Libertad para opinar y expresarse. • Participar en la vida familiar y comunitaria, sin discriminaciones. • Libertad para organizarse.

Pensaremos y charlaremos... Lea las siguientes preguntas, piense, reflexione y comparta su respuesta con el grupo. ¿Cómo servidoras/es públicos respetamos el derecho a la participación de las niñas y las mujeres jóvenes? ¿por qué? ¿En nuestra institución se respeta el derecho a la participación de las niñas y las mujeres jóvenes? ¿Cómo participan las niñas y las mujeres jóvenes en nuestras instituciones?

• Los deberes de las niñas y mujeres jóvenes Así como tienen derechos, las niñas y las mujeres jóvenes también tienen deberes, eso significa que tienen que ejercer esos derechos responsablemente. La Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia dice que los deberes de las niñas, niños y adolescentes son los siguientes: • Asumir su responsabilidad como sujeto activo en la construcción de la sociedad. • Defender, cumplir y respetar sus derechos y los derechos de los demás. • Respetar y cuidar el patrimonio pluricultural y multiétnico que son la identidad de Bolivia. • Defender y cuidar las riquezas naturales y la ecología de Bolivia.

Pensaremos y charlaremos... Lea las siguientes preguntas, piense, reflexione y comparta su respuesta con el grupo. Las/os servidoras/es públicos, ¿cómo podemos ayudar a que las niñas y las mujeres jóvenes de nuestra comunidad ejerzan sus derechos de manera responsable? ¿Qué significa una participación responsable en la construcción de nuestro país?

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CHARLA 2 ¿Qué es la participación social y política?

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Charla 2 ¿Qué es la participación social y política? Objetivos de la charla - Diferenciar la participación social de la participación política. - Conocer la participación sociopolítica de las mujeres en la historia pasada y presente de Bolivia. - Reconocer la importancia y el valor de la participación de las niñas, adolescentes y mujeres jóvenes en sus unidades educativas, comunidad y país. - Comprometer a la comunidad a garantizar la participación social y política de las Niñas y mujeres jóvenes en sus comunidades.

Pensaremos y charlaremos... Lea las siguientes preguntas, piense, reflexione y comparta su respuesta en plenaria. ¿Las niñas y mujeres jóvenes de nuestra comunidad participan en las reuniones de las instituciones u organizaciones? Sí o No ¿Por qué? ¿Participan en la elaboración del POA? Sí o No ¿Por qué?

• La participación social Se da cuando las niñas, niños, adolescentes y mujeres jóvenes intervienen en la toma de decisiones sobre aquellos asuntos que tienen que ver con el desarrollo de su familia, unidad educativa, barrio y comunidad, como la refacción de aulas, el acceso a energía eléctrica, agua potable, gas domiciliario, arreglo de aceras, adoquinado de calle, actividades culturales, etc.

• La participación política Se da cuando las niñas, niños, adolescentes y mujeres jóvenes intervienen en la toma de decisiones en asuntos más públicos como la designación de los representantes, autoridades y gobernantes. Por ejemplo la elección de las/los representantes del centro estudiantil, la junta vecinal, el sindicato, la Sub-Alcaldía o Alcaldía, etc. A través de la participación política las personas podemos influir mucho para transformar nuestra sociedad, a fin de que sea más justa y equitativa.

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Pensaremos y charlaremos... Lea con atención las siguientes historias, luego responda a las preguntas que le siguen:

HISTORIA 1: El equipo de fútbol Por iniciativa del presidente de la junta de vecinos, las niñas, adolescentes y mujeres jóvenes del barrio “Las Lomas” fueron convocados/as para participar de un campeonato de fútbol. Asistieron un total de 40, y todas ellas conformaron tres equipos, uno de niñas, otro de adolescentes y otro de mujeres jóvenes. Cada semana asisten a los entrenamientos y han participado en el campeonato del barrio, donde la gente las aplaudió mucho porque jugaron muy bien y salieron campeonas. ¿Qué tipo de participación tienen estas niñas, adolescentes y mujeres jóvenes? ¿Por qué? ¿Qué ventajas cree que tiene este tipo de participación para las niñas, adolescentes y mujeres jóvenes?

Pensaremos y charlaremos... HISTORIA 2: Elección del Centro Estudiantil En la Unidad Educativa Copacabana, las/os estudiantes decidieron elegir a su Centro Estudiantil. Cada año se presentaban frentes liderados por varones. Pero este año se presentaron tres frentes, cuyos candidatos a presidente eran varones, pero las mujeres se organizaron y presentaron un frente conformado que postulaba a la presidencia, también a una mujer. Ganó este último frente. Fue la primera vez que en esa unidad educativa el centro estudiantil estaba liderado por una estudiante mujer. ¿Qué tipo de participación tienen las mujeres en este caso? ¿Por qué? ¿Qué decisiones y responsabilidades asumieron las estudiantes al conformar el frente?

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• Tipos de participación En el caso de la participación de las niñas, niños y adolescentes existen las siguientes formas de participación: Formas de participación

El rol de niños, niñas y adolescentes

Manipulada

Los niños y niñas participantes no entienden el asunto en el que participan ni lo que hacen. Se realizan programas o actividades que no son adecuados para su edad y sus capacidades. Ejemplo: Participar en un acto sólo aplaudiendo o gritando. Se utiliza la participación de niños y niñas de forma decorativa, como si fueran un adorno. Ellos y ellas tampoco entienden su participación.

Decorativa o simbólica

Ejemplo: Programas de televisión donde los niños participan en concursos o entrevistas donde los adultos hablan por ellos. Comienza desde las mismas niñas, niños y adolescentes, dentro de sus propias realidades y persiguiendo sus propios deseos y sueños. Los niños y niñas generan nuevos espacios y mecanismos de participación. Esta es la forma ideal de participación.

Participación auténtica o genuina

Ejemplo: Producen programas de radio hechos por ellas y ellos mismos, opinan sin temor y hablan sobre los temas que les interesan. Las personas adultas sólo los apoyan, los capacitan y los acompañan.

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• Mujeres liderezas de ayer y de hoy En la historia de Bolivia existieron y existen muchas mujeres liderezas que fueron y son fundadoras, pensadoras, luchadoras, artesanas, libertarias, educadoras, científicas, rebeldes y creadoras. Conozcamos a algunas de ellas…

Adela Zamudio Fundó la primera escuela de niñas en Oruro y fue incansable luchando por los derechos de las mujeres, a través de su poesía y de sus escritos.

María Josefa Saavedra Fue la primera mujer que obtuvo el título de abogada en La Paz, una de las primeras docentes en la Universidad Mayor de San Andrés y la primera mujer que alcanzó el cargo de Ministra de la Corte Suprema de Justicia. Su personalidad fuerte y decidida le permitió obtener todo eso.

María Virginia Estenssoro Mujer luchadora y defensora de los derechos de la mujer. Era escritora de cuentos, poesía y teatro. Desde muy joven viajó por muchos países y representó a Bolivia en varios eventos internacionales en ciudades latinoamericanas.

Lidia Gueiler Tejada Fue la primera mujer presidenta de Bolivia. Tuvo una reconocida trayectoria política.

Silvia Lazarte Dirigenta campesina. Fue la primera mujer indígena nombrada Presidenta de la Asamblea Constituyente, instancia encargada de redactar la actual Constitución Política del Estado Plurinacional de Bolivia.

Ana María Romero de Campero Era periodista, escritora y defensora de los derechos humanos y la democracia. En el año 1998 fue elegida por el Congreso Nacional como la primera Defensora del Pueblo de Bolivia y también fue presidenta del Senado de Bolivia al momento de fallecer en el 2010.

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Aida Albarracín Valda Es periodista. Trabajó en el desaparecido periódico Presencia. Ella impulsó la creación del Día del Niño y Niña Boliviana (12 de abril). En 1954, con el apoyo de Aníbal Aguilar Peñarrieta, logró la promulgación del Decreto Supremo 4017, la Declaración de los Derechos del Niño Boliviano.

Katerine Barboza Marquez Es una joven bióloga boliviana, experta en el estudio de murciélagos, considerada como una de las diez mujeres científicas más importantes de América Latina. Ella redescubrió en Bolivia el murciélago Nariz de Espada.

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Pensaremos y charlaremos... Lea las siguientes preguntas, piense y reflexione, luego comparta su respuesta, con el grupo: ¿Cómo era antes y cómo es ahora la participación de la mujer? ¿Cuál de ellas le llamó más la atención? ¿Y por qué? ¿Qué aportaron estas mujeres a nuestro país y a nuestra historia? ¿Qué capacidades tenían o tienen estas mujeres? Como servidoras/es públicos ¿cómo podemos impulsar estas capacidades en las niñas y mujeres jóvenes de nuestro medio?

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CHARLA 3 ¿Para qué deben participar las niñas y mujeres jóvenes?

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Charla 3 ¿Para qué participar? Objetivo de la charla -Valorar la importancia de la participación de las niñas y mujeres jóvenes como ciudadanas en la construcción de una democracia.

• Participar para que se escuche su voz Cuando las niñas y mujeres jóvenes participan se producen consecuencias positivas que las ayudan a crecer como personas: • Libres • Creativas • Seguras • Responsables • Decididas • Solidarias • Tolerantes • Activas • Comprometidas • Protagonistas de su vida Cuando NO participan, las consecuencias son negativas y se convierten en personas: • Indiferentes • Mediocres • Dependientes • Pasivas • Conformistas • Inseguras • Miedosas • Indecisas • Sin creatividad

Pensaremos y participaremos... Participe leyendo, en voz alta, uno de los textos del recuadro sobre las consecuencias negativas de la No participación y las consecuencias positivas de la participación de las niñas y mujeres jóvenes.

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Veamos…cuáles son las consecuencias negativas de la No participación y las consecuencias positivas de la participación de las niñas y mujeres jóvenes. Consecuencias negativas de la no-participación • Dependencia. • Las niñas, niños y adolescentes dejan que los adultos tomen decisiones sobre sus problemas y necesidades, sobre su propia historia.

Consecuencias positivas de la participación • Crecemos juntos en comunidad. • Mejoran las capacidades y potencialidades personales de las niñas, niños y adolescentes. • Aprenden a ser conscientes de su realidad, sus problemas y necesidades, son autoras de su propia historia.

• Poca iniciativa. • Mucha iniciativa e interés por buscar soluciones a los • Poco interés por los problemas que vemos a nuestro alrededor, injusticias con problemas que pasan a su la niñez y adolescencia. alrededor. • Falta de conciencia como ciudadanos y ciudadanas que somos parte de una sociedad y de una historia. • Pasividad y conformismo. • Creatividad y activismo. • No nos involucramos en • Siendo conscientes y partícipes de nuestra historia y realidad como niños, niñas y adolescentes. nuestra realidad, en nuestra historia de país. • Propuestas novedosas de solución ante los problemas. • Indiferencia y falta de respuesta ante situaciones críticas. • Falta de sentido crítico frente a la realidad. • Incapaces de construir una opinión propia.

• Muy buena capacidad de razonamiento y capacidad para tomar posición sobre la realidad y elegir adecuadamente.

• Inseguridad, baja autoestima personal.

• Seguridad y alta autoestima.

• Reducción de la creatividad e imaginación si las actividades son dirigidas.

• Aumenta la creatividad y la capacidad de participar libremente de las actividades.

• Estancamiento en el desarrollo personal y formativo.

• Se incrementan las relaciones personales y el intercambio de ideas.

• Miedo a la libertad, a tomar decisiones.

• Capacidad para tomar decisiones.

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Consecuencias negativas de la no-participación

Consecuencias positivas de la participación

• Baja capacidad de comunicación.

• Se desarrolla la capacidad de escucha, negociación y elección de alternativas.

• Bajo aprendizaje de los valores democráticos.

• Aprendizaje de valores democráticos como la libertad, participación y responsabilidad.

• Invisibilidad social de la • Socialmente se visibiliza a las niñas y mujeres jóvenes. niñez, sobre todo, de las niñas y mujeres jóvenes.

• Participar para que las personas adultas no hablemos por ellas ¿Le parece correcto que las personas adultas hablemos por las niñas y mujeres jóvenes de nuestra comunidad? ¿Acaso ellas no tienen voz? o peor aún ¿Por qué muchas veces no las dejamos expresarse? No es correcto que las personas adultas hablemos por ellas…¡¡eso está mal!! Tenemos que apoyarlas para que participen en todos los espacios de nuestra comunidad, que no tengan miedo de hablar, de expresarse, que tomen la palabra. ¡¡Recuerde que la participación es un DERECHO!! ¡¡DERECHO que no se ejerce es derecho perdido!!

Pensaremos y participaremos... Lea las siguientes preguntas, piense y reflexione, luego comparta su respuesta con el grupo:

• ¿Las niñas y las mujeres jóvenes de nuestro medio se expresan libremente? • En nuestro medio ¿las niñas y mujeres jóvenes toman la palabra? ¿Por qué? • Los servidoras/es públicos ¿cómo podemos contribuir para que las niñas y mujeres jóvenes de nuestro medio tomen la palabra?

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CHARLA 4 ¡Por la participación de niñas y mujeres jóvenes!

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Charla 4 ¡Por la participación de niñas y mujeres jóvenes! Objetivos de la charla - Identificar algunos mitos sobre la participación de las mujeres. - Desmitificar las creencias que desvalorizan a las niñas y mujeres jóvenes. - Comprometerse a impulsar la participación de las niñas y mujeres jóvenes en diferentes ámbitos.

• La participación en la Familia La familia es el primer espacio donde las niñas y mujeres jóvenes tienen que ejercer su derecho a la participación y puede ser bajo distintas formas: • Expresando sus necesidades, intereses e ideas cuando el papá y la mamá conversan y toman decisiones. • Planeando objetivos. • Comprometiéndose a conseguir esos objetivos. • Siendo hijas e hijos responsables.

Pensaremos y participaremos... Lea la siguiente pregunta, piense y reflexione, luego comparta su respuesta con el grupo: Las servidoras/es públicos ¿cómo podemos impulsar la participación de las niñas y mujeres jóvenes en las familias?

• La participación en la unidad educativa El segundo espacio donde las niñas y mujeres jóvenes deben ejercer su derecho a participar es la unidad educativa. • Expresando y comunicando los temas que le interesan, dentro del curso o en las reuniones escolares. • Participando en las decisiones de organización de su curso y otras actividades. • Asumiendo responsabilidad social, actuando como mediadora en los conflictos entre sus compañeros y compañeras. • Postulándose para representante de la directiva del curso o representante del centro estudiantil.

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Pensaremos y participaremos... Lea la siguiente pregunta, piense y reflexione, luego comparta su respuesta con el grupo: Las servidoras/es públicos ¿cómo podemos contribuir a la participación de las niñas y mujeres jóvenes en sus unidades educativas?

• La participación en la comunidad El barrio o comunidad es el lugar donde viven las niñas y mujeres jóvenes, ahí están los vecinos y vecinas, amigos y amigas, y ellas pueden participar de diferentes formas: • Asistiendo a las reuniones de la Junta de Vecinos, Junta Escolar, Organizaciones sociales de Mujeres, etc. • Conversando con los vecinos y vecinas sobre las necesidades de la zona o barrio. • Organizándose con los amigos y amigas para realizar actividades culturales, deportivas, campañas de limpieza, etc. • Participando en la elaboración de los Planes Operativos Anuales (POAs) de las organizaciones e instituciones.

Pensaremos y participaremos... Lea la siguiente pregunta, piense y reflexione, luego comparta su respuesta con el grupo: Las servidoras/es públicos ¿cómo podemos contribuir a que las niñas y mujeres jóvenes participen en nuestro medio?

• La participación en los medios de comunicación Los medios de comunicación tienen el poder de llegar a muchas regiones de Bolivia y del mundo por eso las niñas, niños, adolescentes y mujeres jóvenes tienen que participar cuando tengan la oportunidad: • Cuando un periodista quiera entrevistarla no deben esconderse o escaparse… tiene que opinar, responder a las preguntas que les hagan, para eso tienen que estar muy bien informadas sobre lo que pasa en su barrio, su unidad educativa, en Bolivia o el mundo. • Para participar en los medios de comunicación hay que practicar mucha lectura y hablar de manera clara y firme, y de frente, sin bajar la vista u ocultar el rostro.

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• La participación en eventos locales y nacionales En las ciudades o en nuestras comunidades existen eventos deportivos, culturales, seminarios, talleres, cursos, etc. Las niñas y mujeres jóvenes tienen que participar. • Es muy importante que asistan a esas actividades y participen sanamente. • Son espacios donde aprenderán cosas nuevas que les van a servir para ser excelentes liderezas.

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• Mitos y verdades sobre la participación política de las mujeres Existen muchos mitos o falsas creencias sobre las capacidades para la participación de las mujeres. Identifiquemos algunas:

Pienso, reflexiono y participo… Lee con atención y distingue entre lo falso y verdadero de las siguientes afirmaciones y, encierra en un círculo tu respuesta: La política es cosa de hombres. FALSO

VERDADERO

El lugar de las mujeres es en la casa, no en la política. FALSO

VERDADERO

Las mujeres se ocuparán más de la población femenina e infantil. FALSO

VERDADERO

Las mujeres no tienen capacidad y habilidad. FALSO

VERDADERO

La mujer es la peor enemiga de la mujer. FALSO

VERDADERO

Las mujeres son suaves, no tienen carácter. FALSO

VERDADERO

En grupo debatan sobre lo falso o lo verdadero de las afirmaciones. El facilitador/a le dará, al finalizar esta actividad, una fotocopia sobre mitos y verdades sobre la participación política de la mujer. Usted debe pegarla en esta página.

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CHARLA 5 ¡El buen trato ayuda a crecer para la participación!

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Charla 5 ¡El buen trato ayuda a crecer para la participación! Objetivos de la charla - Comprometerse para apoyar a las niñas y mujeres jóvenes a que sean protagonistas de su historia y de las decisiones que contribuyan al desarrollo de su vida y de su comunidad. - Comprometerse a apoyar a las niñas y mujeres jóvenes para que tengan una participación sociopolítica responsable, comprometida y propositiva. - Sensibilizarse sobre la importancia del buen trato a niñas y mujeres jóvenes. Para participar, las niñas y mujeres jóvenes necesitan desarrollarse intelectualmente, personalmente y socialmente, para eso las y los servidores públicos podemos contribuir a través del Buen Trato.

• ¿Qué es el Buen Trato? El Buen Trato son todas las cosas que queremos que los demás nos demuestren, la forma como nos gustaría que los otros se relacionen con nosotros, que nos respeten, nos vean, nos escuchen, nos traten con amabilidad, etc. Para lograr el Buen Trato necesitamos enfrentarnos a la “cultura del maltrato” que es socialmente aprendida y aceptada como una forma de comportamiento habitual, pero sabemos que si se mantiene se reproduce la violencia y esto debe cambiar para que nuestra sociedad sea mejor.

• ¿Cómo podemos hacer para dar Buen Trato a niñas y mujeres jóvenes? a) Reconozcamos su existencia Es importante darse cuenta de que la otra persona existe y tiene características, intereses, necesidades y formas de expresión diferentes, pero tan importantes como las de usted. Las palabras de aliento y de reconocimiento sinceros favorecen la autoestima de las niñas y las mujeres jóvenes y, les permite desarrollarse.

b) Pongámonos en su lugar Significa que busquemos establecer empatía, eso ¿qué significa?, ser capaces de entender y comprender qué sienten las niñas y mujeres jóvenes, cómo piensan y por qué actúan de tal o cual forma, sin juzgarlas. Transmitirles en todo momento que nos interesa saber cómo se sienten y piensan, manifestarles, incluso, que podemos y queremos compartir sus sentimientos.

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c) Escuchemos con respeto Es muy importante saber escuchar y comprender sin juzgar a la otra persona. Las niñas y mujeres jóvenes tienen que sentir que usted les presta atención y lo que tienen que decirle es importante. Escuche con atención y respeto sus necesidades, demandas o pedidos, quejas o denuncias, así como sus sugerencias o propuestas.

d) Respetemos sus tiempos Las personas tenemos diferentes ritmos y tiempos para hacer las cosas, para reaccionar ante situaciones de tristeza o alegría, para caminar, para pensar, etc. Las niñas y mujeres jóvenes también tienen sus tiempos. No podemos exigirles que vayan a nuestro ritmo. Es muy importante que usted respete sus tiempos.

e) Pongámonos a la altura de ellas Generalmente las personas adultas asumimos una posición de superioridad frente a las niñas y mujeres jóvenes, ya sea por nuestra experiencia de vida o por nuestra jerarquía o autoridad, pero eso no quiere decir que seamos más importantes que ellas. Nuestro trato con ellas debe ser horizontal, no debemos mirarlas desde arriba. Pongámonos a la altura de ellas. Así ganaremos su confianza.

f) Apoyemos su capacidad para tomar decisiones Es muy importante que las niñas y mujeres jóvenes tomen sus propias decisiones porque así crecerán como personas íntegras en: • Responsabilidad • Creatividad • Seguridad • Solidaridad • Compromiso • Colaboración Retroalimentemos sus ideas, propuestas, valoremos sus logros, ayudemos a crecer en confianza para que puedan tomar sus propias decisiones.

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g) Brindemos oportunidades de participación Las/os servidores públicos tenemos que brindar oportunidades para que las niñas y mujeres de nuestro medio participen en espacios como: • Las reuniones de instituciones donde se deciden planes operativos. • Las reuniones de planificación con organizaciones vecinales, juntas escolares, padres de familia, etc. • Escuchemos lo que opinan y lo que proponen en esas reuniones.

h) Orientemos con paciencia Cuando las niñas y mujeres jóvenes nos consulten alguna duda o nos hagan preguntas, debemos responder siempre con amabilidad y tener paciencia para explicarles. El insulto y las ofensas no ayudan a establecer un diálogo fraterno y respetuoso, más bien generan miedo y silencio.

RECUERDE… • El Buen Trato parte con una/o mismo. • Mantenga el respeto en las relaciones humanas. • La persona que trata bien “no es santo o superhéroe”, puede molestarse, pero no busca ofender al otro. • Sea realista para reconocer los momentos felices, pero también los difíciles.

HORA DE PARTICIPAR… Juego de roles Usted debe sacar una carta de la caja que vaya pasando el o la facilitadora. Lea atentamente el contenido y prepare con su grupo un sociodrama sobre una situación de Buen Trato. La escenificación puede tener una duración de 3 a 5 minutos, luego deben presentar la obra en plenaria.

Pensaremos y hablaremos… Piense y reflexione por unos minutos y luego comparta su respuesta con el grupo: • Las/os servidoras/es púbicos ¿qué estamos haciendo para que las niñas y mujeres jóvenes de nuestro medio tengan la oportunidad de una real participación? • Las/os servidores públicos ¿cómo estamos apoyando para que las niñas y mujeres jóvenes sean futuras liderezas?

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HORA DE PARTICIPAR… A continuación usted está invitado a comprometerse para dar un Buen Trato a las niñas y mujeres jóvenes.

MI COMPROMISO Yo: Me comprometo a dar un Buen Trato a las niñas y mujeres jóvenes. Voy a tratarlas con:

• Cariño • Paciencia • Cordialidad • Amabilidad • Respeto • Consideración

En mi familia, en mi puesto de trabajo, en la calle y en la comunidad donde vivo.

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