FILOSOFIAUG

REVISTA INFORMATIVA 2014

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www.filosofia.edu.ec

RAICES INSTITUCIONALES

PAISAJES SONOROS

POR: LCDO. BOLÍVAR TROYA

Indice 1

Revista Informativa

EDICIÓN NOVIEMBRE 2014

Directora:

Arq. Silvia Moy-Sang Castro, MSc.

Coordinación General

Lcdo. Carlos Barros Bastidas, MSc.

Edición y correción Lcdo. Miguel Álava Alcívar

Diagramación y diseño

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FACULTAD DE FILOSOFÍA,

LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UG

AUTORIDADES

ARQ. SILVIA MOY-SANG CASTRO, MSc.

DECANA - FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

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PAISAJES SONOROS POR: LCDO. BOLÍVAR TROYA

Lcdo. Jimmy Ricardo Cevallos Valverde

Corresponsales

Lcdo. Miguel Álava Alcívar Lcdo. Jimmy Ricardo Cevallos Valverde

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¿QUIÉN ENSEÑA...

ARTES PLASTICAS?

Canales oficiales:

16 AUTORIDADES

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MSc. Wilson Romero Dávila SUBDECANO

LCDO. JOSÉ CHUNGA ESCOBAR, MSc.

Colaboración

Lcdo. José Chunga Escobar, MSc. Lcda. Siomara España Muñoz Lcdo. Bolívar Troya

Arq. Silvia Moy-Sang Castro MSc. DECANA

MEDARDO ÁNGEL SILVA EN LA ANTESALA DE UNA NUEVA GENERACIÓN POR: LCDA. SIOMARA ESPAÑA MUÑOZ

VINCULACIÓN CON RAICES LA COMUNIDAD INSTITUCIONALES

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Misión

Visión

La Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, es una unidad académica de Educación Superior, de la Universidad de Guayaquil, que tiene como propósito fundamental la formación, mejoramiento de los recursos humanos del sistema educativo nacional, en todos sus niveles, modalidades, especializaciones, como estudio de pregrado y postgrado, con excelencia académica y técnica comprometidos con las necesidades de transformación social y capacitados para generar ciencia, tecnología y arte en el campo de la educación, Además, la formación en otros ámbitos de la ciencia y el desarrollo tecnológico. En la formación, se consideran como elementos fundamentales: la docencia, la investigación, la extensión universitaria y la crítica social a través de un desarrollo Inter y transdiciplinario.

La Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, orienta su visión a la formación integral del profesional de la educación en función del sistema Educativo Nacional, para que contribuyan eficazmente al desarrollo del país, con sentido de justicia social, sostenimiento de la democracia, la paz, los derechos humanos y el fortalecimiento de la identidad nacional con el contexto pluricultural de la integración latinoamericana como mundial con un carácter eminentemente pluralista y abierto a los conocimientos del pensamiento universal y a los cambios socio-económicos, científicos-tecnológicos, como a las realidades de su entorno para favorecer el perfeccionamiento institucional y el liderazgo en los cambios paradigmáticos que necesita la educación ecuatoriana.

Infraestructura Educativa GUAYAQUIL - ECUADOR

Cyber con atención gratuita a los estudiantes - Edificios funcionales - Aulas para el Instituto de Post Grado equipado con tecnología moderna, sofisticada y de punta - Laboratorios de computación - Laboratorios de Idiomas - Laboratorio de la Pequeña Industria - Sala de Audiovisuales - Centro de Cultura con capacidad para 800 personas - Salón de actos para conferencias - Sala moderna para profesores - Centro de Información e Investigación - Sala de música para la especialización de Educadores de Párvulos - Unidad Modelo de Pre-Primaria “Unidad Educativa Minerva” - Colegio Experimental de Práctica Profesional Pedagógica “Francisco Huerta Rendón”.

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Poco tiempo después, recorría las márgenes del lago Tritoris… cuando repentinamente un dolor insoportable le detuvo. La cabeza le latía y le ardía, era como si millares de puñales aprisionados en ella excavaran a punzadas, el camino de salida. Los gritos desesperados del señor del Olimpo sacudieron la tierra y atrajeron a los dioses. Rápidamente Hermes (Mercurio) llamó a Hefesto (Vulcano), quien blandiendo en el aire el hacha de oro golpeó con toda su fuerza el cráneo de Zeus. De la herida abierta, surgió lanzando un grito de triunfo, una mujer bellísima vestida con reluciente armadura.

En la ostentaba un yelmo de oro, en las manos escudo y lanza. El lago se agitó en oleadas, el cielo relampagueó, el sol sujetó los frenos de sus corceles para dar paso a la bienvenida.

Los inmortales del Olimpo se irguieron con sorpresa y respeto a la Minerva una figura con ropas femeninas y armas propias de varones… Y el corazón de Zeus no cupo en sí de contento. Así desde el primer instante de su existencia se caracteriza como divinidad guerrera, pero no encarna la fuerza bruta, más bien representa la lucha racional y justa, que tiene por defender ideales elevados, divulgar la cultura, establecer la paz y asegurar el orden. Por eso se la denomina Minerva, Diosa de la inteligencia.

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INSTITUCIONALES

La leyenda de esta última dice que en el vientre de Metis, la Prudencia, crece el fruto de su amor con Zeus (Júpiter) el señor del Olimpo. Cuando la gestación llega a su fin decide consultar el oráculo de Gaia, la tierra… y la respuesta fu que nacería una hija. Pero el próximo descendiente de Metis sería varón y destronaría al padre, como éste a su vez destronaría a su padre Cronos (Saturno). Para defender su poder cualquier sacrificio era válido: Zeus invitó a su amada al lecho, y cuando la tuvo entre sus brazos, se la tragó.

RAICES

MINERVA Diosa de la Inteligencia

Existen varias leyendas sobre el nacimiento de Atenea (Minerva).

Una que es hija del gigante Palas, hijo de la tierra; en otra Poseidón (Neptuno); y la más difundida, de Zeus.

En el año 1944 nace la Facultad de Filosofía. Letras y Ciencias de la Educación. Se inicia como formadora de maestros de educación media. En aquel entonces, la Facultad comprendía.

La Escuela de Lenguas, la escuela de periodismo y de psicología.

Con el tiempo, se independizan.

La Escuela de Periodismo y de Psicología, se constituyen en facultad de comunicación y facultad de psicología respectivamente. En nuestro tiempo apenas éramos 400 o 500 alumnos, repartidos en las diferentes escuelas y especializaciones.

Hoy sobrepasan los 18.000 estudiantes.

Aparte de las especializaciones Humanísticas, se han creado en el transcurso del tiempo, las especializaciones de: Informática, la más numerosa, la de Comercio Exterior, Mercadotecnia, Medio ambiente, Escuela de Párvulos, etc.

Se han asentado y embellecido todo un complejo educativo, para brindar mayor comodidad a profesores y alumnos, y se han adquirido centenares de computadoras, para facilitar la enseñanza de informática.

Una labor titánica y constante desplegada por todos los decanos y Consejos Directivos, han permitido colocar a la Facultad, en el sitial que se merece, no solamente en su belleza física y majestuosa, sino especialmente en el plano académico. Por eso los educadores, en su afán de perfeccionarse y estar al día en las nuevas técnicas de enseñanza, Han seguido cursos de perfeccionamiento y de post-grado, y en su mayoría han obtenido el título de Máster en Educación.

Cabe destacar en especial, la tenacidad, capacidad, mística y amor puestos al servicio de la comunidad, por el doctor y Máster Francisco Morán Márquez, que con visión de futuro, han trabajado y engrandecido en todo sentido a nuestra facultad. Vayan nuestras felicitaciones y agradecimientos a tan destacado educador, ejemplo de las actuales y futuras generaciones.

Se han establecido además muchísimos centros de educación a Distancia, para facilitar la obtención de títulos académicos, para las personas que no pudieron hacerlo a su debido tiempo. Se han construido algunos edificios, para acoger a miles de estudiantes.

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Coordina las acciones de transferencia, reorienta y recrea las actividades de docencia e investigación a partir del contexto social. Los que estén en proceso de adquirir un Título de grado, deben cumplir con la vinculación con la comunidad, que contará con un proceso de 320 horas de trabajo comunitario, de acuerdo a lo estipulado en la Ley, Reglamentos de Educación Superior, CEAACES y demás leyes complementarias.

Los estudiantes para el desarrollo de la Vinculación con la Sociedad, deberán formar grupos de trabajo con un mínimo de tres (3) y un máximo de 10 (diez) estudiantes. En caso de que se requiera para la ejecución de la Vinculación con la Sociedad, un número mayor de estudiantes al máximo establecido, se considerará la aceptación del programa previa revisión y aceptación por parte del Departamento de Vinculación y Prácticas Pre-profesionales, que es el

único Departamento encargado de regular, validar y certificar todo lo concerniente al programa de Vinculación con la Sociedad de todas las carreras de la Facultad.

- Los estudiantes para dar inicio a las actividades de Vinculación con la Sociedad deberán: 1.- Ingresar al portal web de la Facultad (www.filosofia.edu.ec).

2.- Llenar el Formulario Propuesta de Convenio de Vinculación con la Sociedad y el Cronograma de Actividades.

3.- Adjuntar copias de cédulas de cada uno de los estudiantes del grupo de Vinculación con la Sociedad.

4.- Carta de Autorización emitida por la Institución vinculante.

5.- Carta dirigida a la Autoridad de la Institución y firmada por líder del grupo.

Entregar toda esta documentación al Departamento de Vinculación con la Colectividad. Los proyectos de Vinculación con la Sociedad son formulados como servicios sin fines de lucro, que permiten determinar y solucionar, situaciones o problemas concretos en la Sociedad y que requieren de la acción universitaria para propender a su mejoramiento y solución, en cualquier sector vulnerable del País, cercano o céntrico al lugar de domicilio de los estudiantes del grupo de Vinculación con la Sociedad.

- La Vinculación con la Sociedad deberá estar sustentada en el trabajo cooperativo de los Docentes, Estudiantes y la Sociedad en General, en cualquier sector vulnerable del País.

Los estudiantes de las modalidades Presencial y Semipresencial de todas las especializaciones deberán realizar Vinculación con la Colectividad como proceso obligatorio para graduarse, cualquier información adicional dirigirse al Dpto. de Vinculación con la Colectividad edificio Dinace, Planta Baja.

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PLANIFICACIÓN ACADÉMICA 2DO. SEMESTRE

CON LA COMUNIDAD

VINCULACIÓN

Es la interacción de la comunidad universidad y la colectividad; se expresa en el conjunto de labores conducentes a identificar los problemas y demandas de la sociedad y su entorno.

El día miércoles 1 de octubre en la Sala de Sesiones de la Facultad, nuestro Subdecano, MSc. Wilson Romero, presidió la reunión de Directores de Carreras para tratar temas académicos con miras al próximo semestre que está por empezar en este mes. Se habló sobre potencializar el rediseño de Malla Curricular, para lograr la acreditación con excelencia y mejorar la oferta académica; otro punto importante tratado es la planificación para unificar a todas las extensiones del sistema Semipresencial de la Provincia del Guayas (El Triunfo, Balzar, Daule, Pedro Carbo) con el Centro Semipresencial de Guayaquil. La implementación de gestores en las Carreras de la Facultad para lograr la supervisión adecuada de Acreditación, Rediseño Curricular, Prácticas Preprofesionales (Vinculación con la Comunidad y Práctica Docente) es un pilar fundamental para descentralizar la gestión, y responde a la visión acertada de nuestras autoridades.

La filosofía de nuestra Decana y Subdecano es que las Carreras deben ser autónomas para reestructurar horarios según el trabajo de los gestores, planificar el proceso de evaluación de estudiantes del último año en curso, competencias de comisiones, gestores y Carreras.

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Rumbo a la excelencia

BAJO LA DIRECCIÓN DE INFORMÁTICA EDUCATIVA

DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

SISTEMAS MULTIMEDIA

PROCESO

Con fines de acreditación y rediseño curricular, la Carrera de Sistemas Multimedia pasó a ser dirigida por la Carrera de Informática Educativa, tanto de manera académica como administrativa. Desde el mes de octubre los estudiantes de dicha especialidad deberán acercarse a las instalaciones donde antes funcionaba la Sala de Profesores de Informática, para continuar normalmente con sus trámites y procesos académicos.

Recordemos que en el proceso de acreditación en el que se encuentra nuestra Universidad, la oferta académica debe asumir cambios puntuales, basados en la pertinencia de la especialidad dentro de cada Facultad. De esta manera, la estructura académica de Sistemas Multimedia e Informática Educativa estará dirigida de la siguiente manera: Director de Informática y Sistemas Multimedia: Subdirector de Informática: Sudirector de Sistemas Multimedia:

MSc. Leopoldo Muñoz MSc. Carlos Barros MSc. Jorge Baque

Sistemas Multimedia fue creada en el año 2006 y entró en funcionamiento en enero de 2007, ha graduado cerca de 280 Licenciados.

Misión

Visión

Contribuir eficazmente al desarrollo del país, con alto sentido de justicia social, fortalecimiento de la identidad nacional en el contexto pluri-cultural de la integración latinoamericana.

Orienta su visión a la formación integral del profesional; hacer del ser humano un sujeto referente de excelencia educativa y tecnológica; siendo innovador y líder de los sistemas multimedia de la educación ecuatoriana.

n ó i mis n &

Co luacióción Eva ita d e r Ac

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BOLÍVAR TROYA

PAISAJES SONOROS

Licenciado Ciencias de la Educación, mención Literatura -Licenciado en Instrucción Musical por la Universidad de Cuenca.

-Docente

El sonido ha acompañado al hombre desde siempre, ha estado presente desde que el mundo existe, y éste se hizo presente en la evolución y desarrollo de la humanidad hasta nuestros días. El sonido está omnipresente en todos los entornos del planeta; desde ambientes desérticos hasta las metrópolis más ruidosas, e incluso Pitágoras con su Teoría de las Esferas habla de un sonido universal en la cual menciona que cada planeta y estrella originan sus propios sonidos.

en

el

área

de Música de la carrera de Artes, de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Guayaquil.

-Actualmente maestrante en la maestría en Musicología de la Facultad de Ares de la Universidad de Cuenca.

En el caso de nuestro planeta podríamos decir que sí, nuestro planeta genera sonidos en cada lugar, pero no en la manera que enuncia Pitágoras, sino desde dos fuentes básicas de generación del sonido: Los generados por la naturaleza y los producidos por la actividad humana.

A lo largo del desarrollo de la humanidad los sonidos de la naturaleza dominaban el escenario sonoro.

“…cuando los hombres eran escasos y vivían una existencia pastoril, parecían predominar los sonidos de la naturaleza: agua, pájaros, truenos, el hombre utilizaba sus oídos para leer presagios de la naturaleza… ” Con el pasar de los siglos estos sonidos llegan a ser desplazados por el sonido de pueblos, ciudades, llegando a así a la revolución industrial donde los sonidos de las máquinas desplazaron a los sonidos naturales, y el de los humanos también en menor proporción.

Los sonidos de un entorno son parte de la vida de los ciudadanos, históricamente se El desarrollo de las ciudades contemporáneas, ha considerado como contrario al sonido eliminan sonidos, y muchas veces no tenemos melódico, al ruido y otros sonidos. Y a estos conciencia sobre la existencia de ellos, el sonidos antes catalogados como ruido serán paisaje sonoro trae a la memoria de los como materia prima en la elaboración de una ciudadanos estos sonidos. nueva forma musical denominada paisaje FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - 10

sonoro.

también en menor proporción.

Con el pasar de los siglos estos sonidos llegan a ser desplazados por el sonido de pueblos, ciudades, llegando a así a la revolución industrial donde los sonidos de las máquinas desplazaron a los sonidos naturales, y el de los humanos

El desarrollo de las ciudades contemporáneas, eliminan sonidos, y muchas veces no tenemos conciencia sobre la existencia de ellos, el paisaje sonoro trae a la memoria de los ciudadanos estos sonidos.

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MSc. José Chunga Escolar

¿Aspectos negativos?

undocente comprometido con las artes plásticas, dentro y fuera de nuestra Facultad.

Su amplia experiencia avala sus conocimientos, y sus proyectos artísticos han acostumbrado a nuestra institución, año a año, al disfrute de exposiciones y trabajos desarrollados con sus estudiantes.

Entrevista ¿Cuál es su formación académica?

Desde mis inicios en Dibujo y Pintura en la escuela, años mas tarde en Bellas Artes vivía siempre muy apasionado por el Arte y por lo que aprendía de destacados Maestros como Luís Miranda, Luis Peñaherrera, Evelio Tandazo, Abel Gavilanes entre otros, de tal manera que tuve buenas bases en las Artes Plásticas desde mi adolescencia; luego en la Facultad de Arquitectura tuve destacados Maestros como Teho Constante, Marcos Martínez e Iván Paredes. ¿Qué aspectos positivos resalta de enseñar arte en la Facultad?

Ya que conocemos el valioso aporte de artistas en distintas ramas de la cultura, pero conocemos también que aún no se valora como debería.

Como aspectos positivos, sin duda, resalto el hecho de enseñar mis conocimientos a jóvenes con deseos de superarse, aquello me llena de satisfacción y engrandece mi espíritu.

Ya que su pasión artística se expresa desde temprana edad, se percibe una convicción de vislumbrar el arte como forma de vida, ¿Cuánto tiempo tiene enseñando la facultad?

Con este período 2014 cumplo 10 años impartiendo conocimientos artísticos en la Facultad de Filosofía, la misma que me formó como docente, ya que soy producto de la Facultad Filosofía.

Y en esa década de enseñanza ¿En cuáles laborado?

Carreras

ha

Dedico mi tiempo trabajando en la especialidad de Sistemas Multimedia y Arte.

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Como experiencias negativas, he pasado junto a mis alumnos por falta de apoyo insitucional, de hecho nos sucedido que hemos presentado proyectos a la Facultad o la Universidad, destinado a impartirlo gratuitamente a los estudiantes ya que hemos detectado falencias y vacíos artísticos, pero algunos proyectos han sido guardados en alguna gaveta o rechazado por algún directivo. ¿Si diera marcha atrás, volvería es decidir enseñar arte?

Sin la menor duda volvería a enseñar Arte, lo llevo en la sangre, me gusta lo que hago y lo que enseño día a día y también en otros lugares de la ciudad.

Pero ha sabido superar los aspectos negativos y en base a eso ¿Cuál ha sido la mayor satisfacción de enseñar arte?

Creo que llegue en la época precisa para enseñar, donde poco se habla del Arte, pero la gente se interesa en nuevas tendencias y técnicas artísticas. La Mayor satisfacción es que mis estudiantes logren aprender técnicas artísticas en menos de tres meses y exhiban sus trabajos en cada exposición como proceso académico, de hecho hace poco mis estudiantes de Sistemas Multimedia participaron en el FAAL (Festival Artístico al Aire Libre) organizado por el Municipio de Guayaquil.

¿Cuáles son los proyectos en los que ha trabajado con los estudiantes de Filosofía?

Empecé en el 2006 haciendo murales en acrílicos, pero me di cuenta de que la pintura se destruye fácilmente, hasta que decidí hacerlos de Yeso y Marmolina en alto relieve que toma el nombre de Escultura, el cual tiene un tiempo de vida de una o dos generaciones. En el pasillo del edificio principal existe un mural, trabajamos también la Minerva en exteriores de la Facultad, y en el Centro de Cultura hemos trabajado dos murales, en el edificio de DINASE se hicieron tres murales en alto relieve con la carrera de Sistemas Multimedia, también estamos terminando el logo de de la Carrera de Lenguas para este año ¿Cuál cree usted que ha sido su mayor logro como docente?

Hacer la Escultura de la Minerva que solo existía en hojas membretadas o impresas, fue hecha en el periodo 2011 – 2012 en la carrera de Arte, y dios mediante se la entregara el próximos mes a la Facultad de Filosofía.

Ya nos ha comentado sobre sus proyectos más descollantes, sin embargo ¿Durante este período lectivo, cuáles han sido los proyectos artísticos que ha dirigido?

Con los estudiantes de Sistemas Multimedia, en este período lectivo, hemos trabajado el logotipo de la Carrera de Lenguas, trabajo realizado en escultura de alto relieve en yeso.

Para finalizar ¿Cree usted que los procesos creativos se han acrecentado en nuestra institución?

Sí, la creatividad se va superando tanto en quienes estudian Arte como también en las carreras que no lo tienen en la malla curricular, es fascinante ver como los estudiantes realizan los trabajos de exposición en la Facultad y por ende realizan sus actividades en su lugar de trabajo.

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ARTÍCULO

MEDARDO ÁNGEL SILVA

EN LA ANTESALA DE UNA GENERACIÓN DECAPITADA

¿Dónde puedo encontrar al poeta niño? Dicen, fue la primero que dijo Gabriela Mistral cuando llegó a Guayaquil allá por la década del 60. La poeta chilena se refería a Medardo ángel Silva, poeta precoz y el más alto nombre de la poesía ecuatoriana de finales del S XIX y principios del XX, al que había conocido a través de publicaciones que se hacían de su obra a principio de los años 20 gracias a la intervención de Alfonsina Storni o Juana de Iborboru. La figura y obra de Silva, nos ha dejado un legado no solo en la poesía heredada del modernismo rubendariano, sino además sus originalísimos aportes

como el primer cronista poético de la ciudad de Guayaquil, a quien representa con todos los matices de una paleta cargada de luminosas palabras, convertidas en magnífica poesía. Silva empezó a escribir sus primeros versos a la edad de 9 años, y a los 11, estando en el último curso de la escuela primaria, fundó con algunos amigos el periódico FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - 14

“El Mosquito” cuyo contenido era de poesía irónica jocosa.

Había nacido en 1898 en el hogar de Enrique Silva y Mariana Rodas, su abuelo Fermín Silva, fue un músico español que llegó a Guayaquil como director de orquesta de una compañía de zarzuelas, que se quedó, en el puerto astillero de ese entonces, prendado de una Guayaquileña llamada Ciriaca Valdez y Regatto con la que se casó y tuvo seis hijos entre ellos el padre de Medardo, ambos herederos del legado musical de Fermín. Pero la vida de Medardo fue marcada desde la infancia, al quedar huérfano de su padre a los 4 años de edad, su pequeña existencia fue sumiéndose en una melancolía que le acompañaría el resto de su vida y la que se verá acentuada por el espectáculo fúnebre que prácticamente a diario, veía desde le ventana de su casa, paso obligado de los cortejos fúnebres que iban al cementerio.

No fue sino hasta 1914 cuando contaba con 16 años, que la revista Juan Montalvo acepto publicar su poema “Paisaje de leyenda”, con un pequeño prolegómeno de su editor, quien ensalzaba el hado del niño poeta, Silva. En 1916 apareció en Guayaquil la revista literaria Renacimiento, (fundada por José María Egas y José Antonio Falconí Villagómez) Silva fue invitado, ya no a colaborar con la publicación de sus poemas, sino a ser el editor, desde ahí, desde las páginas de “Renacimiento” el joven poeta publicó reseñas biográficas, poemas de consagrados poetas del país y del exterior, hizo crítica de música y mantuvo una fluida correspondencia con figuras de relevancia continental como Alfonsina Storni, los argentinos

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Manuel Gálvez, Rafael Alberto Arrieta y Ernesto Morales; los peruanos, José Carlos Mariategui, José María Eguren, Abraham Valdelomar; con el chileno Pedro Prado; el panameño, Ricardo Miró, entre muchos otros poetas, cuyos libros reseñaba como lustroso crítico en su sección: Libros Nuevos. Desde este pedestal fue donde se pudo constatar su extraordinario genio, plasticidad y estética, pues eslabonaba crónicas, críticas, reseñas, y por supuesto, publicaba sus poemas. Fue en las primeras ediciones de Renacimiento donde publicó sus iniciales poemas en prosa y en posteriores números, una suite de poemas a las que denominó ESTANCIAS una serie de breves y bellos textos que recibieron el aplauso unánime, tanto de la crítica como del público lector que seguía cada una de las publicaciones.

medieval, una virgen María en actitud de oración, tras ella un árbol donde se enrosca una serpiente de cuyas ramas penden manzanas de oro, al pié de éste árbol Eva arrodillada en actitud de súplica, es quien da la entrada a la obra de Silva.

Cabe señalar que muchos de estos poemas ya habían aparecido en revistas dentro y fuera del país, quizá por ello (nos atrevemos Después “Renacimiento” pasó a formar parte a conjeturar) el libro, no alcanzó el éxito en de la Revista Patria, corría el año de 1917, y ventas que el poeta deseaba. A pesar de la desde aquí evidenció otra faceta de su vida; melancolía permanente de su autor, la poca venta de sus libros, que intuimos como lógica la de Comunicador Social. en una ápoca que también era costumbre Podemos manifestar, que es en PATRIA DONDE regalar a los amigos con finas dedicatorias EL POETA TAMBIÉN SE HIZO PERIODISTA. Silva (como hasta hoy) los libros de poesía, su fama abordando no solo el periodismo cultural, sino crecía, su talento era valorado, y sus poemas también el informativo, el político y el social. veían la luz, impresos en varias revistas del Aunque no abandonará las traducciones que Argentina, Perú, Uruguay así como en la revista por ese entonces hacía de los poemas de: CERVANTES de España en el año 1918.

Emile Despax, Jen Lorrain, Gabriel de Annunzio, Aloysius Bertrand, Víctor Hugo, etc. Fue en 1918 También por estos días se decidió a escribir cuando se decidió a seleccionar algunos una pequeña novela, a la que tituló MARÍA de sus más importantes poemas y publicar su JESÚS, ya había publicado un año antes da primer libro, “EL ÁRBOL DEL BIEN Y DEL MAL”, la aparición del Árbol del Bien y del Mal en cuyos poemas habían sido escrito entre las páginas de la revista Patria, los cuentos: 1914 a 1917, de esta obra se editaron 100 “EL AVISO”, (obra que es de cuerpo entero el ejemplares, cuyo costo fue de 100 sucres, “el autorretrato del poeta, y con el que se adelanta mismo valor de un traje con el mejor casimir premonitoriamente a su misma muerte), y dos ingles y cortado por el más prestigioso sastre más intitulados “EL EXPRESO DEL RECREO” y de le época”, esa comparación la hizo el “PASA UNA MUJER”. mismo Silva, cuando se quejó con algún amigo, sobre la poca venta de sus libros y fue en uno Por este tiempo en el diario EL TELEGRAFO, el de de sus habituales arrebatos temperamentales, mayor circulación a nivel nacional, circulaban que recogió todos los ejemplares que aún le por entrega en forma de folletín, novelas cortas quedaban y los lanzó al rio. Según cuenta e inéditas de los más connotados escritores Abel Romeo Castillo. EL ÁRBOL DEL BIEN Y DEL extranjeros de aquel entonces. Medardo Ángel MAL de apenas 98 páginas tuvo de portada Silva, pasó a convertirse en el primer columnista una bella ilustración de una imagen de tipo del diario, con el espacio titulado AL PASAR, donde firmaba con el seudónimo JEAN D¨ FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - 16

AGREVE. Desde las páginas de El Telégrafo, hará crónicas de bellísima prosa lírica de la ciudad noctambula, del ambientes lumpen de un puerto, apenas iluminada por los pocos faros de alumbrado público y que le servían al poeta para describir todos los apetitos de una ciudad concupiscente, donde los prostíbulos, chinganas, los fumaderos de opio, las cantinas eran el perfecto escenario con los que su acucioso quinqué, escarbaba el alma humana. Así exponía: “LAS MUJERES, CENICIENTAS DE CHUPADAS MEJILLAS/ EXCITAN LOS RIGORES DE LAS BESTIAS HUMANAS”

le da su recorrido ya sea diurno o nocturno por la ciudad puerto, los distintos ambientes pictóricos que se ven plasmados en sus crónicas, también dan el salto hacia la poesía, allí nos presenta verdaderas estampas al estilo de Monet, de Pizaro o Degas.

Silva es el poeta de un modernismo impresionista que coloca a sus poemas títulos como: Aguafuertes, Óleos de la ciudad de Santiago de Guayaquil, Estampas. Paisajes de leyenda, El alba, Al atardecer, La noche, poemas que nos recuerdan sobre todo a un Degas o un Van Gogh dejándose seducir por el entorno y pintándolo todo con palabras. Así como Las crónicas de Silva hacían la delicia de los los impresionistas dejaban sus pinceladas lectores que esperaban en cola que salga el sobre el lienzo, del mismo modo Silva deja sus diario para adquirirlo, y las damas de sociedad pinceladas de palabras, de métrica perfecta, enviaban a sus empleadas domésticas para de ritmo sonoro, de precisión matemática, que camuflados entre las frutas y legumbres de pero también nos dejó su muerte, como última los grandes canastos, les llevasen El Telégrafo escena goyesca en el lúgubre teatro de su con la crónica del día. poesía.

En ellas se puede observar, palpar, saborear, degustar, al detalle, el exquisito gusto de Silva por la pintura y el fino oído musical que le valió, tanto para acompasar su poesía, como para hacer reseñas de música en su columna del TELÉGRAFO.

Conjuntamente a sus crónicas, se hizo cargo de la página de los JUEVES CULTURALES que ofrecía el espacio para la publicación de las obras de los escritores locales, además de la pagina dominical denominada “PARA LA MUJER Y EL HOGAR” Amen de los anuncios publicitarios y de sociedad que realizaba y Silva nos presenta a su ciudad como si fuera a veces ilustraba, como el de: Cerveza Pilsener un gran lienzo donde escena a escena para quienes creó el eslogan “Dorado Placer” va grabando con todos los matices de la y que perdura hasta hoy. plástica, cada una de las impresiones que FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - 17

El presente de la cátedra

concerniente a la oferta académica sea la más idónea. Al crearse la Facultad de Artes y Humanidades se prevé que la enseñanza de lenguas se imparta únicamente en esa Facultad y en Filosofía mantener la asignatura de inglés, sin embargo con base a su experiencia docente, opina que impartir inglés, alemán, francés e italiano, es una oportunidad maravillosa para formar profesionales en la educación y darle un plus al docente.

Patrick tiene entre sus planes cursar una maestría, continuar enseñando su idioma y formando profesionales, labor que considera como un apostolado. Diana Arenas, quien ejerce la dirección de francés, desea seguir aportando con el desarrollo académico de nuestra Facultad y de la Universidad de Guayaquil en el proceso histórico en el que se encuentra, a vísperas de una nueva evaluación por parte del CEAACES.

Patrick Mohl, de 31 años, dirige el área de alemán en la especialidad de Lenguas y Lingüística, vino al país por una beca que lo impulsó a salir de su Augsburg natal, al sur de Alemania, para enseñar su idioma en América Latina. Tuvo un paso por la Universidad San Gregorio de Portoviejo hace poco más de un año, pero su perfil profesional lo motivó a desembarcar en la Universidad de Guayaquil. En su etapa de preparación, y al venir de una familia que impulsa la cultura, domina el latín, español, francés, además de su lengua de origen; nos comenta, mientras revisa en su laptop el contenido de su próxima clase de idiomas, que la experiencia en nuestro país, y en la Universidad de Guayaquil, ha sido satisfactoria, ha palpado la gentileza y hospitalidad de

los ecuatorianos, aspectos que, según señala, ha logrado una mejor adaptación en un país totalmente distinto culturalmente.

En el despacho adyacente, Diana Arenas, trabaja en el rediseño de la malla curricular de inglés, otra lengua que se imparte en esta especialidad, su día a día lo ocupa entre informes, planificación y gestión académica; días atrás organizó el Campus France, desarrollado en el Auditorio José Safadi Emén de la Facultad de Psicología, en donde se proyectó la oportunidad para los estudiantes de nuestra Universidad de cursar estudios de pregrado y posgrado en Francia. Diana considera que la acreditación con excelencia será un hecho aunque espera que la reestructuración planificada para el siguiente semestre en lo

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Charline Marmier, de apenas 26 años, cuenta con una preparación en literatura y una maestría en docencia, aprendió desde temprana edad la lengua castellana en su natal Franco Condado, al noreste de Francia. Con poco más de un año en Guayaquil (ciudad que escogió como destino luego de decidir entre nuestra ciudad y Piura), y luego de viajar por la India, ha llegado a la Universidad porteña con la misión de enseñar francés en la escuela de Lenguas, en donde, según señala, la experiencia ha sido positiva por la acogida de los estudiantes y el desempeño que demuestran.

Ambos continuarán sus labores diarias, apilan un par de libros y sus computadoras portátiles y se preparan para dirigirse a las aulas. En la especialidad de Lenguas y Lingüística, este es el presente de la cátedra.

Lcda. Charline Marmier MSc. PROFESORA DE FRANCES

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