Segunda edición Revista EFE

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2015

REVISTA INFORMATIVA

www.filosofia.edu.ec

Dr. Francisco Convenio Institucional con Huerta Rend贸n Primer Decano

U.P.S.E.

Indice Directora:

Arq. Silvia Moy-Sang Castro, MSc.

Edición y correción

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EDICIÓN ENERO 2015

Revista Informativa

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FACULTAD DE FILOSOFÍA,

LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UG

AUTORIDADES

MSc. Jorge Aparicio Acosta

DIRECTOR DE LA CARRERA DE ARTE

Lcdo. Miguel Álava Alcívar

Diagramación y diseño

Lcdo. Jimmy Ricardo Cevallos Valverde

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Convenio Interinstitucional con UPSE

Corresponsales

Lcdo. Miguel Álava Alcívar Lcdo. Jimmy Ricardo Cevallos Valverde

Colaboración

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MSc. José Zambrano García SUBDECANO

Msc. José Zambrano García Dr. Roosevelt Barros, MSc. MSc. Jorge Aparício Acosta.

Canales oficiales:

12 14 AUTORIDADES

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MSc. Mario Valverde

QUIÉN ENSEÑA........?

Dr. Roosevelt Barros Morales, MSc.

HISTORIA DE LOS DECANOS

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ARTÍCULO

Arq. Silvia Moy-Sang Castro MSc. DECANA

MSc. José Zambrano García SUBDECANO

Misión

Visión

La Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, es una unidad académica de Educación Superior, de la Universidad de Guayaquil, que tiene como propósito fundamental la formación, mejoramiento de los recursos humanos del sistema educativo nacional, en todos sus niveles, modalidades, especializaciones, como estudio de pregrado y postgrado, con excelencia académica y técnica comprometidos con las necesidades de transformación social y capacitados para generar ciencia, tecnología y arte en el campo de la educación, Además, la formación en otros ámbitos de la ciencia y el desarrollo tecnológico. En la formación, se consideran como elementos fundamentales: la docencia, la investigación, la extensión universitaria y la crítica social a través de un desarrollo Inter y transdiciplinario.

La Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, orienta su visión a la formación integral del profesional de la educación en función del sistema Educativo Nacional, para que contribuyan eficazmente al desarrollo del país, con sentido de justicia social, sostenimiento de la democracia, la paz, los derechos humanos y el fortalecimiento de la identidad nacional con el contexto pluricultural de la integración latinoamericana como mundial con un carácter eminentemente pluralista y abierto a los conocimientos del pensamiento universal y a los cambios socio-económicos, científicos-tecnológicos, como a las realidades de su entorno para favorecer el perfeccionamiento institucional y el liderazgo en los cambios paradigmáticos que necesita la educación ecuatoriana.

TALLERES DE CAPACITACIÓN DOCENTE

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GUAYAQUIL - ECUADOR

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premios, presencia en medios, etc) y a la necesidad oficial de institucionalizarlo, la Universidad de Guayaquil, en sus últimos 30 años, no consolidó, ni puso en valor su producción teórica ni práctica del acopio artístico, comunicacional y educativo, es por eso, que existe esta distorsión actual, lo real es que en lo teórico no hay una sustentación por lo que se hizo o no se entendió al hace, solo que hoy es producto de sí mismo por su valor y no tiene valor. Por esa falta de valor en el real sentido del mismo, fue enfocado esa teorización y confusión de creer que se lo enseñaba y hoy, Siglo XXI, es una ilusión, como método, principios entre esta comunidad (profesores, estudiantes) y esa es la realidad Siglo XXI del quehacer y por qué hacerlo en lo local (Guayaquil), y nacional (Ecuador).

Para entender las diferencias de las disciplinas que nos permitirían ser más funcionales y poder interactuar en este mercado dinámico y complejo, por eso la comunicación = educación = arte, tiene una dinámica global, propia e independiente de sí, por su entorno, y lo real está en nosotros, en ellos y en Usted.

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DE LOS DECANOS

“El Arte, está y se resuelve de acuerdo a lo mediático.”

La comunicación en espacios académicos está siempre en tensión con sus propios actores: profesores, estudiantes y trabajadores, la institucionalidad oficial que lo emite como un hecho de valor para que todos puedan conocerse, sean funcionales y que esa estructura llamada Universidad sea clara con su mensaje.

Este se podría interpretar como un todo corporativo para que la misión sea cumplida, que es la enseñanza, el conocimiento, se plasme, se transforme en un valor y pueda ser revertido en la inserción laboral.

Este punto es el final de la cadena de acciones, esperanza, constancia, que uno y otro actor de esta estructura, para que se pueda entender que la educación es un cúmulo de respuestas técnicas y metodologías para que eso se plasme en el mercado.

Esto conlleva a creer que la comunicación = educación = arte, persé están implícitas teóricamente sí, prácticamente no, son estancos que están y no siempre se fusionan, hoy es así y la evidencia lo confirma.

El Arte, está y se resuelve de acuerdo a lo mediático (apoyo institucional,

HISTORIA

MSc. Jorge Aparicio Acosta.

Director Carrera de Arte

ARTÍCULO

Comunicación = Educación = Arte

Dr. Francisco Huerta Rendón Primer Decano El 30 de septiembre de 1944, se instaló la primera junta de profesores de la Facultad de Filosofía, Pedagogía y Letras (denominación con la que nació nuestra Facultad) para elegir sus dignatarios.

Primer Decano resultó elegido el Dr. Francisco Huerta Rendón, un joven que empezó estudiando en la Universidad del Pueblo o Filantrópica del Guayas, en cuyo local de 9 de octubre entró en funciones. Huerta Rendón estudió tipografía, importante carrera en época del periódico de fundición o caliente; y siguiendo las inquietudes de su ilustre familia –de alto rango intelectual y profesional (el abuelo Dr. Rendón ejercía la odontología, y por Huerta provenía del Dr. Emilio Clemente Huerta, Rector 19111912 de la Universidad de Guayaquil). Por parte de la familia materna, disponían de rentas de una hacienda, aunque siempre estuvieron contagiados de la ideología liberal, que con ahínco siguió uno de sus hermanos, Dr. Raúl Clemente Huerta.

Francisco Huerta se dedicaba a investigar la Historia, hasta dedicarse a la Prehistoria en los libros de Jijón y Caamaño o Monseñor Federico González

Suárez; en museos de cerámicas y excavaciones que lo llevarían a ser, en la Paleontología una autoridad nacional e internacional, pues a él se lo reconoce como el descubridor de la cultura Chorrera, cuando ya habían destacas figuras de investigadores como Emilio Estrada Icaza y Carlos Zevallos Menéndez.

Este hombre con vocación de maestro, autodidacta ejemplar, compartió sus conocimientos con jovencitos estudiantes vicentinos como Carlos Julio Arosemena Monroy, Jaime Nebot Velasco, Manuel de Jesús Real Murillo, Luis Robles Plaza, Jorge Zavala Baquerizo, Nicolás Castro Benítez, Juvenal Sáenz Gil, Gil Barragán Romero, José Salazar Barragán, José Ordeñana Trujillo, Jorge Villacrés Moscoso, Manuel Arízaga Aguilar y generaciones que tuvieron el mejor enfoque prehistórico de la cultura ecuatoriana. Huerta Rendón formó el profesorado de 19301945, especialmente en el Colegio Nacional Vicente Rocafuerte.

Hizo una increíble carrera para graduarse de bachiller mientras su hermano Raúl Clemente era el bibliotecario y luego profesor del mencionado colegio centenario.

El Dr. Francisco Huerta, después, se

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Capacitación Docente

de Periodismo (Hoy Facultad de Comunicación Social – FACSO), una de las dos creadas por Decreto Ley de la célebre Asamblea Nacional Constituyente de 1944 por gestión del Dr. Abel Romero Castrillo. EL Dr. Castillo fue nombrado Primer Director, quien conjuntamente con el Decano Huerta Rendón y Profesores de la Facultad, sirvieron en forma ad-honorem a los alumnos matriculados, algunos de los cuales no eran bachilleres.

Se impulsaron las conferencias magistrales en que la Facultad de Filosofía, Pedagogía y Letras con Huerta Rendón se destacó Leopoldo Benítez Vinueza en el Salón Máximo de la Casona expuso sus impresiones de la visita a la zonas amagadas por las langostas, que preocupó a las siembras suroccidentales del país.

Los primeros años de existencia de nuestra Facultad fueron marcados por el liderazgo del Dr. Francisco Huerta Rendón, quien supo, juntos a demás intelectuales, dar inicio a la labor formadora de docentes, que mantenemos hasta hoy. El Decanato del Dr. Huerta Rendón finalizó en junio de 1948, dejando como sucesor al Dr. Abel Romero Castillo, quien ganó las elecciones con 8 votos a favor, a diferencia del Dr. Aníbal Díaz Barreiro, quien obtuvo 3 votos.

TALLERES

DE LOS DECANOS

HISTORIA

graduó como profesor de segunda enseñanza. Pero las excavaciones de barro dauleño y las tolas milagreñas, no lo hizo un simple coleccionista de museos paleontólogos, sino un maestro que pasó a integrar la docencia del Instituto Superior de Pedagogía y Letras “Dr. José Luis Tamayo” y los centros de educación media.

El primer Decano obtuvo 8 votos en la elección en que se eligió primer Subdecano al Dr. Carlos Zevallos con 4 votos, incluyendo los sufragios del Prof. Chileno de Geografía y Cartografía, Espíndola Maldonado y el Dr. Walter Wagner (Prof. Judío alemán contratado, en cuyo ejercicio de la cátedra murió en 1951). A fines de 1945 teníamos de Rector de la Universidad de Guayaquil al jurista Dr. José Miguel García Moreno. El decano Huerta Rendón, inauguró una Facultad con 6 especializaciones, inclusive el Conservatorio Nacional de Música, así como nominalmente anexa una Escuela de Bibliotecología, una Academia de Idiomas o Lenguas y la Escuela de Periodismo.

El 23 de mayo de 1947 correspondió al Decano Huerta Rendón, inaugurar durante una sesión solemne en el Paraninfo de la Casona, la Escuela

Desde el día 5 al 9 de enero de 2015, en el Salón de Actos Manuel de J. Real y el Salón de Honor, ubicados en la planta alta del edificio principal de nuestra Facultad, se desarrollaron dos talleres dirigidos a nuestros docentes de las distintas especialidades.

“Fundamentación epistemológica e inducción a la investigación” impartidos por la MSC. Ailet Ávila, y “Fundamentos epistemológicos” por la PhD. Eneida Matos, organizados por el Director Académico, MSc. José Salazar Sánchez. Estos talleres sirvieron para remozar inquietudes sobre la epistemología, la cual, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a la obtención del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, así como la definición clara y precisa de los conceptos epistémicos más usuales, tales como verdad, objetividad, realidad o justificación.

La epistemología encuentra ya sus primeras formas en la Grecia Antigua, inicialmente en filósofos como Parménides o Platón.

Mientras que la Epistemología aplicada a la Investigación Científica tiene el propósito de formar a nivel epistemológico a los investigadores, docentes y estudiantes, de manera que adquieran en primer lugar, una cultura científica general y en segundo lugar, manejen criterios para seleccionar, procesar, analizar, interpretar y comprender toda la información disponible a la hora de elaborar un informe o un trabajo de investigación para ser presentado ante un público especializado, ante jurados de tesis, o ante expertos, nacionales o internacionales en determinada disciplina.

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CON

UPSE

CONVENIO INTERINSTITUCIONAL

Brindar el acceso a la formación académica a la comunidad de los estudiantes de la modalidad Semipresencial de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad de Guayaquil, en las instalaciones de la Universidad Estatal Península de Santa Elena, es el objeto del compromiso suscrito entre el rector de la UPSE, Ing. Jimmy Candell Soto y el Dr. Héctor Cassis Martínez, rector encargado de la UG. El convenio se firmó el domingo 11 de enero, donde se llevó a efecto la inauguración oficial del nuevo período de clases, que se desarrollarán en las aulas del colegio Mixto Particular UPSE. El evento contó con la presencia de la Decana de la Facultad de Filosofía y representante del Dr. Cassis, MSc. Silvia Moy-Sang Castro, así como la Coordinadora de la Extensión Lcda. Tula Pillasagua, directivos, docentes y estudiantes, de la Facultad anteriormente referida y del Ing. Emilio Bernabé rector del Colegio UPSE. La MSc. Moy-Sang Castro, agradeció al Ing. Candell, por la ayuda prestada y recordó que ella formó parte de los 21 primeros profesores, constituido en la primera asamblea, además dijo que cumplirán con lo estipulado en el convenio. En la intervención el rector de la UPSE, manifestó que el proceso de evaluación realizado por el Consejo de Evaluación Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior, emitió que la Extensión de la Universidad de Guayaquil en el cantón Santa Elena, está calificada como NO aprobada y se dispone la continuidad de su funcionamiento con la prohibición de ofertar nuevas matrículas y recibir nuevos estudiantes en el futuro. Por esta razón y para dar oportunidad que los estudiantes peninsulares concluyan con sus estudios en esta modalidad, es que se lleva a efecto dicha alianza.

Nuestra Decana, manifestó que se está programando nuevos convenios de igual índole para darles un mejor ambiente de estudios a los estudiantes de las distintas ciudades del país que reciben formación profesional en los distintos Centros de Estudios.

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¿Es la formación docente la mejor decisión que tomó como profesional?

Sí, sin duda, no me arrepiento de haber escogido esta profesión que desde la infancia la he anhelado, inclusive estuve en la Facultad de Medicina, estuve hasta segundo año pero me di cuenta de que debía seguir mis sueños de la infancia y decidí empezar la bella tarea de la educación.

que podemos dejarle a nuestros estudiantes es una universidad de calidez y calidad.

Para finalizar ¿Qué mensaje le daría de los estudiantes?

Que en la vida nada es fácil, que todo se lo consigue mediante esfuerzo, sacrificio, constancia y permanencia, el ser humano frente a su exigencia laboral debe asumir retos propios para cambiar paradigmas, esquemas tradicionales, ya no debemos vernos como una comunidad que tenga situaciones o problemas como envidia o egoísmo, esta no es época de competir con nadie, debemos cambiar los esquemas mentales, y que nuestra generación de relevo, ellos deben cambiar estos aspectos negativos. La Comisión Interventora, las autoridades de la Universidad y de la Facultad deberá dejar El recurso humano, que es muy valioso, sobre como herencia a las futuras generaciones todo por las características y los perfiles, una revolución científica que esté preparada sobre todo porque la profesión docente nos para los grandes retos del Siglo XXI. exige perfiles muy altos en cuanto a valores y responsabilidades, porque para el desarrollo de un país existen dos sectores muy sensibles, el de la salud y de la educación, y la educación debe estar manejada por personas con mística de trabajo, responsabilidad, y calidad espiritual para saber guiar a los estudiantes no al pase de año inmediato, sino a estar preparados para la vida misma.

¿Qué aspectos positivos destaca de nuestra

Entrevista El día jueves 22 de enero de 2015, fue posesionado en las oficinas del Rectorado de la Universidad, nuestro nuevo Sub-Decano, MSc. José Zambrano García; acto que contó con la presencia de docentes y autoridades de la Universidad de Guayaquil, así como también de la Comisión de Intervención y Fortalecimiento Institucional del CES. El nuevo Sub Decano de nuestra Facultad, MSc. José Zambrano García, nos recibió en su oficina, en tempranas horas de la mañana, para contarnos un poco sobre sus anhelos y metas, y a la vez recordar un poco su sueños de la infancia, de la cual se destaca principalmente la tarea docente. A continuación una breve reseña.

Magister, Doctor y he cursado también distintos posgrados en Procesos Educativos y Proyectos Educativos en otros centros de educación superior.

¿Cuáles son los retos más importantes al asumir el Sub Decanato?

Como reto principal nos hemos trazado elaborar un sistema de gestión de acuerdo a la normativa que presenta el CEAACES y los organismos de control en el sistema de educación superior, sobre todo, existe un grupo vulnerable de estudiantes que se ha pasado por alto, que presentan capacidades especiales, problemas de aprendizaje o casos de vulnerabilidad, tenemos por ejemplo, en Educación Básica 3 alumnos con cáncer terminal, el año anterior ya falleció uno, y debemos darle a estos chicos un trato justo; estos estudiantes están en cuarto año y quizás En la Facultad tengo 30 años de labores, no terminen su Carrera lamentablemente, pero y respecto a mi formación académica soy están haciendo el mayor de los esfuerzos para Profesor de Segunda Enseñanza, Licenciado, vincularse al sistema de educación.

¿Cuál es su formación académica y cuantos años de labores tiene en la facultad?

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Facultad?

¿Cómo mejorar aquellos aspectos negativos que presenta?

Aspectos negativos que hemos notado a través del tiempo, es el desinterés de algunas personas que no quieren sumarse al proyecto educativo, y esto hace que haya ligeros desequilibrios, pero esto no parará la marcha de la Facultad, porque por dos o tres elementos no podemos parar la marcha hacia la excelencia, y los procesos deben continuar.

Nosotros somos transeúntes, y la mejor herencia

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muchos frutos y satisfacciones.

experiencia que he obtenido luego de tantos años de cátedra.

¿Cuáles son los aspectos negativos que desearía cambiar? ¿Cuál cree usted que ha sido su mayor logro como docente?

En la enseñanza no encuentro aspectos negativos, pero quizás podríamos La preparación constante, considero que cambiar como Universidad de Guayaquil es mi mayor logro, he podido realizar la metodología de enseñanza, talleres, aprender de colegas, trabajar modernizándola y dotando de recursos Especialidades como Sistemas Multimedia óptimos a los laboratorios de computación e Informática Educativa y en ambas he para poder enseñar de una mejor manera aprendido mucho. Ese es mi mayor logro: estas materias específicas a los chicos. aprender.

Pero ha sabido superar los aspectos ¿Si diera marcha atrás, volvería es decidir negativos y con base a eso ¿Cuál ha enseñar? sido la mayor satisfacción de enseñar?

Por supuesto, es una tarea gratificante, La mayor satisfacción es formar en la cual se necesitan características generaciones, esa es la más grata específicas.

Entrevista Un docente comprometido con su trabajo, dentro y fuera de nuestra Facultad. Su amplia experiencia avala sus conocimientos. ¿Cuál es su formación académica?

cátedras técnicas como Diseño 2D y 3D, Realidad Virtual, Diseño de Productos Soy Ingeniero en Sistemas Computacionales, Multimedia, entre otras.

Especialista en Diseño Curricular, Magister en Educación Superior, y estoy cursando ¿Qué aspectos positivos resalta de un doctorado, o su equivalente PhD, en la enseñar en la Facultad?

Universidad de Cienfuegos – Cuba.

Creo que la experiencia obtenida me ¿Cuánto tiempo tiene enseñando en la permite crecer constantemente, considero facultad? la experticia y la oportunidad de transmitir En la Facultad tengo 11 años laborando conocimientos técnicos a los estudiantes como docente, y siempre he ejercido las es una labor gratificante que depara

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Dr. Roosevelt Barros Morales, MSc. Sub-Director Estudios Semi Presencial

ARTÍCULO

LA FACULTAD DE FILOSOFÍA LETRAS

Y LA ENSEÑANA DE PÁRVULOS

Las oportunidades de la vida permiten a los seres humanos conocer, tratar, aprender, organizar, planificar, replanificar, comprender, seleccionar y a veces hacer cambios necesarios en los equipos de trabajo de los cuales somos partes. Eso sucede en la Universidad de Guayaquil y en todas las Facultades pero especialmente en la de Filosofía Letras y Ciencias de la Educación y sus carreras que muy honrosas cumplen años. Son 70 años de vida institucional de la facultad.

Sus frutos están regados en todo el país y el mundo donde miles de maestros forman y seguirán orientado, facilitando los procesos educativos

a las diferentes comunidades sin importar las clases social, raza o religión por que la educacción es laica. La educación en general esta en plene etapa de cambios los mismos que son drásticos por eso su nombre o denominación será diferente, la Facultad se llamara de Educación y la carrera de Párvulos su nombre será “Educación Inicial”. El asunto que como Párvulos esta festejando su décimo noveno aniversario y en cual tengo la oportunidad de ser docente y subdirector pero muy bien respaldado por la distinguida Directora y la autoridades como el Sr. Decano Subdecano mas el equipo de compañeros docentes se está trabajando por la acreditación, sistematización, rediseño de la malla, la estandarización de silabas pero sin descuidar las actividades extracurriculares,que son las oportunidades que permitieron la intervención de ese maraviilloso contingente humano que da el todo por el todo caundo existe una buena comunicación y liderazgo sin impocisiones por ello se consiguio cumplir co los objitivos propuestos como,Mejoremos nuestro ambiente para el Buen Vivir sembrando una planta, pintando jardineras. El martes espucieron periódicos murales con mensajes, poemas creados por los estudiantes adornados con fotos y anécdotas del recuerdo, se entregó premios y el jurado fue integrado por

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docentes de Básica que seleccionaron al ganador. Gracias compañeros, el miércoles el festival artístico se destacaron todos los paralelos demostrando la Interculturalidad y la riqueza de los habitantes del Ecuador querido, no podían faltar los juegos tradicionales que las parvularias deben saber para enseñar a los infantes y desde pequeños aprendan lo nuestro.El jueves la sesión solemne para culminar las actividades.

Por todo estos hechos inolvidables es un honor a nombre de la comunidad educativa de la carrera mas bonita , la más alegre , dinámica dejar constancia de gratitud por haber participado de una o de otra manera por el bien de la Educación Superior. Las expectativas se cumplieron al descubrir , habilidades y destrezas entre estudiantes y maestras que cantaron, bailaron y jugaron durante las actividades propuestas pero esto no queda así ya estamos preparados para el futuro. La mayor preocupacion son los aspectos que intervienen en la formación profesional de los maestros en educación inicial, por ser complejos y diversos, exigiendo de la institución universitaria la atención debida para su logro, así como la dedicación constante de los estudiantes en el proceso formativo. El propósito será dotar de egresados de alto nivel técnico, científico y humanista, acorde a la demanda

de una sociedad cada día más exigente, ofertando un servicio de excelencia contribuyendo en la mejora constante de la educación en el país. Habrá de considerar y valorar los aspectos humanista desde un paradigma que permita en la educación inicial el crecimiento integral del ser humano, como un ente activo en la construcción de una sociedad fundamentada en los principios éticos, axiologicos, de paz, libertad, respeto, justicia y solidaridad e interculturalidad valorando y respetando las diferencias culturales como una fortaleza nacional, creando espacios de equidad en la transmisión del conocimiento y en el aprecio de la naturaleza, asumiendo el rol de agente innovador y transformador de una cultura ambiental, fundamentada en su conservación. Con una visión intra e intergeneracional, en el entendimiento de que el respeto corresponde a todos los seres vivos y naturaleza en general. Basada en la igualdad de los seres humano, robusteciendo una cultura inclusiva, reconociendo las diferencias naturales, particulares de cada ser humano, con actitud de respeto y oportunidad en el desarrollo acompañada de los cambios radicales en la formación escolar.

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El presente de la cátedra

llegar en la próxima evaluación del CEAACES. Nos comentan que una de sus metas es lograr la acreditación de nuestra Facultad, pero que para ello debemos comprometernos y conjugar el trabajo en equipo para juntos lograrlo.

Estas jóvenes maestras no descuidan su tarea docente, una de las profesiones más sacrificadas, a su vez, consideran que el docente en Comercio Exterior, es un profesional con vasta experiencia técnica y académica,

educativo; Competencias Pedagógicas, que se refiere a capacidades inherentes al proceso de enseñanza-aprendizaje que motivan al estudiante a adquirir autonomía en la formación de sus competencias profesionales; Competencias Investigativas, de las cuales nos señalan que son capacidades específicas para la aplicación de herramientas de investigación formativa y científica en el aula y en proyectos institucionales, y las Competencias Institucionales,

que está capacitado para facilitar el proceso de aprendizaje a través de sus conocimientos y experiencia profesional, utilizando métodos y técnicas didácticas que permitan la interacción entre los actores del proceso educativo a fin de garantizar el desarrollo de competencias en los futuros profesionales, con competencias personales como capacidades comunicativas y de relaciones humanas efectivas que permitan interacción de los involucrados en el proceso

que son capacidades como el trabajo en equipo, liderazgo, autogestión, compromiso con la filosofía institucional, valores y destrezas que estas jóvenes maestras han sabido compartir en las aulas y en el Departamento de Evaluación y Acreditación, y de Prácticas Docentes de Comercio Exterior.

Lcdo. Sandra Áviles, MSc. Profesora de Comercio Exterior.

Sandra Avilés, Licenciada en Comercio Exterior, y Magister en Educación Superior, colabora en el Departamento de Evaluación y Acreditación de la Facultad. Esta maestra de 32 años de edad, quien supo unificar sus dos pasiones, tanto la docencia como los procedimientos aduaneros en una carrera profesional, es Licenciada en Ciencias de la Educación con mención en Comercio Exterior. Dentro de sus aspiraciones profesionales destaca cursar una nueva maestría, y quizás si las obligaciones familiares lo permiten, cursar un doctorado o su equivalente PhD, deseando que en poco tiempo las instituciones de Educación Superior en nuestro país oferten doctorados.

Alejandra García, docente del 4to curso A1 de la especialización de Comercio Exterior, específicamente de Proyecto de Tesis, dirige a sus estudiantes en la laboriosa tarea

de desarrollar sus propuestas finales para titulación. A sus 31 años, cuenta con una Licenciatura en Comercio Exterior y una Maestría en Educación Superior, que avalan su preparación para dirigir nuevas temáticas y directrices en la educación universitaria, sin embargo, al igual que Sandra, tiene como meta cursar una segunda maestría, esta vez en Gestión Empresarial o un Doctorado.

Sandra colabora en el Departamento de Evaluación y Acreditación de nuestra Facultad, al igual que otros docentes que vinculan sus horas de gestión en diversas actividades, Alejandra ocupa sus horas de gestión en Prácticas Docentes, dirigiendo a los estudiantes de su especialización por el mejor camino de la docencia; ambas se muestran optimistas y suman esfuerzos buscando la excelencia académica a la cual debemos

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