Schulnetz mit Kontaktstörung Wir im Orga-Team waren gut vorbereitet, nur nicht auf den Lockdown! Kürzlich fiel plötzlich mein WLan aus: Die Leitung ist einfach tot, und du bist hilflos – wie abgeschnitten vom „Rest der Welt“. Ganz so schlimm war es für mich dann doch nicht, denn es gibt ja mobile Router, und einen WLan-Stick habe ich auch noch wiedergefunden. Aber ist es nicht ähnlich, wenn wir wegen der Corona-Pandemie unsere Kontakte beschränken müssen? Auch da gibt es ersatzweise das Telefon, WhatsApp, ZOOM etc. Aber keinen Studientag, keinen Frischlingstag, nicht einmal ein Planungstreffen. Das Netz ist (wie) tot. Die Beschränkungen werden vorübergehen, aber ob sich alle abgebrochenen Kontakte reparieren lassen? Was wir in unserem kleinen Netzwerk erleben, das lässt sich auch auf die Schulen selbst übertragen. Die Berichte der Schulpastoral-Teams führen es uns deutlich vor Augen. Zugleich sind sie ungeheuer ermutigend: Es ist unglaublich, welch schöne Ideen entstanden sind! Dem Bericht des Düsseldorfer St.-Ursula-Gymnasiums verdanken wir die Überschrift:
Versuche, den Menschen auf Distanz nahe zu sein! Acht Schulen haben uns über ihre Erfahrungen berichtet. Wir versuchen hier einen Überblick zu geben, der etwas von der Originalität der Ideen zeigt.
Schulpastoral im Lockdown St.-Ursula-Gymnasium Düsseldorf Im März 2020 wurden wir ins kalte Wasser geworfen. Unterricht, wie wir ihn kannten, war plötzlich nicht mehr möglich. Uns rauchten die Köpfe angesichts der Herausforderungen, vor die wir nun gestellt wurden. Alle saßen im gleichen Boot und waren doch irgendwie allein. Was uns sonst Halt gab, brach weg: das tägliche Miteinander, der Austausch, die Unterstützung, aber auch das Zusammenkommen als glaubende Menschen, die Feier des Gottesdienstes, die gemeinsame Besinnung auf das, was uns eint. Damit digitale Schule sich nicht in Postfächern mit Aufgaben erschöpfte, beschlossen wir Mitglieder des Schulpastoralteams, der Schulgemeinde, also Schülern, Eltern und Lehrern, täglich morgens, bevor für alle die Arbeit vor dem Computerbildschirm begann, über die verschiedenen E-Mail-Verteiler einen geistlichen Impuls für den Tag zukommen zu lassen. Von März bis zu den Sommerferien wechselten wir uns zu viert ab, und jeder gestaltete Texte auf seine individuelle Weise: Gedanken zum Tagesevangelium, Bild-Meditationen, Gebete, Impulse zu Bibeltexten, die in diese schwierige Zeit passten, darunter auch sogenannte „Wüstenrundbriefe“, die ganz alltägliche Erfahrungen im Lockdown immer wieder mit denen des Volkes Israel im Ausnahmezustand in Verbindung brachten. Da auch persönliche Begleitung in schwierigen Lebenslagen nicht in gewohnter Form möglich war, boten wir zusammen mit dem Beratungsteam der Schule
Seelsorge per Mail bzw. Telefon an, teilweise auch in den Ferien. Weil die Abiturienten vor der Prüfungsphase nicht gemeinsam Gottesdienst feiern oder vor den Klausuren in der offenen Kirche auftanken, Ruhe finden oder beten konnten, erhielten sie stattdessen einen Brief der Schulpastoral mit der Zusicherung, dass wir vor den Prüfungen bei uns zu Hause eine Kerze für sie entzünden und im Gebet an sie denken würden. Auch als Präsenzunterricht wieder möglich war, feierten wir Gottesdienste nur im kleinen Rahmen. Aus Gründen des Infektionsschutzes für liebgewonnene Traditionen mussten alternative Formate gefunden werden. So gab es anstelle der üblichen Großgottesdienste vor den Sommerferien, vor Weihnachten und anlässlich des Ursula- und Angelatages eine Handreichung mit Gebeten und Impulsen, Bildern und You-
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