folkeskolen.dk/engelsk
Niveauforskelle i engelsk udfordrer lærerne Selv om hver fjerde elev får 12 i mundtlig engelsk, klarer en stor gruppe sig mindre godt og risikerer at blive helt hægtet af. Ofte er det de elever, der stort set aldrig siger noget i timerne. Hvordan kan lærerne løfte dem?
TEKST
HENRIK ANKERSTJERNE HERMANN
De dygtige elever i engelsk er blevet endnu dygtigere, og nu får hver fjerde elev 12 ved den mundtlige afgangsprøve i 9. klasse. Men der er tale om en polarisering, for hver tiende elev får karakteren 2 eller derunder. Det viste tallene ved afgangsprøven i 2017. Det store spænd giver læreren den svære opgave at skulle undervise klasser, hvor niveauet er meget forskelligt. »Rigtig mange elever klarer sig godt i engelsk og får 12, men der sidder mange elever i klasserne, som intet siger, og det er en udfordring«, fortæller lærer Lise Witfelt, Holbæk By Skole, afd. Bjergmarken. »Nogle elever er for eksempel gamere, andre ser rigtig meget tv, og disse elever har udviklet deres mundtlige sprog helt vildt. De elever, der ikke gør det – og hvis forældre ikke taler engelsk med dem – kan slet ikke følge 44 /
med«, siger Lise Witfelt, der underviser 4. klasse i engelsk. Det, hun kalder Netflix-generationen og YouTube-børnene, der er vokset op med engelsksprogede film og serier, er allerede knivskarpe i 4. klasse – eller tidligere. »De børn, der kun ser DR’s dansksprogede programmer og Disney Channel med dansk synkronisering, er bagud fra starten. I klassen
Fem fif får elever til at tale ➊ Lad eleverne tale sammen parvis. ➋ Giv mulighed for mundtlige afleveringer på lydfil. ➌ Arranger speeddating i timerne, det giver også bevægelse. ➍ Udarbejd et nummersystem, så eleverne bliver udtrukket og ikke skal markere. ➎ Foreslå eleverne, at de, der ikke vil svare, på forhånd må række armen op.
sidder den ene gruppe og hopper, fordi de gerne vil tale flydende engelsk med læreren, mens den anden gruppe helst vil læse højt i kor«, siger Lise Witfelt. Niveauforskellen gør det svært at lave fælles undervisning, fortæller hun: »De dygtige elever har ikke tålmodighed til det. Når man er virkelig dygtig og næsten tosproget, er det svært at sidde og høre på nogen, der nærmest ikke kan danne en sætning«. Hendes klare fornemmelse de senere år har været, at der sker et skred i det faglige niveau – en polarisering, hvor de gode i klassen får topkarakterer, mens de ikke så dygtige får bundkarakterer. Lise Witfelt har tidligere undervist i Odsherred og på Frederiksberg, og her var tendensen den samme. Hun mener, at holddeling og undervisningsdifferentiering er en mulighed, men det kræver resurser.
Sig noget på engelsk Formand for Sproglærerforeningens engelsk udvalg Lena Smith Boysen, der er engelskvej-
FOLKESKOLEN / 03 / 2018
152170 p44-47_FS0318_Fagligt netvaerk.indd 44
05/02/18 15.17
