ENGELSK F O L K E S KO L E N . D K / E N G E L S K
Matematik på engelsk udfordrer både lærer og elever På Skovbrynet Skole i Gladsaxe underviser Helle Vibeke Østergaard i matematik og geografi – på engelsk. Hun må tænke ud af boksen i sin forberedelse af lektionerne.
TEKST
SIMON BRIX
FOTO
PETER HELLES ERIKSEN
16 elever lytter intenst, mens Helle Vibeke Østergaard gennemgår points, lines and planes. Vi er til matematik på engelsk i 7. klasse på Skovbrynet Skole i Gladsaxe, og i dag handler det om punkter, linjer og figurer i et koordinatsystem. »We have the points and the lines, and now we need the planes. Can we connect the points in any way to create a plane?« spørger læreren ud i lokalet. En pige rækker hånden i vejret og får ordet: »You should connect A and E, and then B and C. Then you have the plane in the middle«, siger hun. Skovbrynet Skole i Gladsaxe Kommune er
med i et tiltag fra Undervisningsministeriet om engelsk i udskolingen. Skolen har oprettet en Go Global-profil, hvor elever i 7.-9. klasse bliver undervist på engelsk i matematik, biologi og geografi. Derudover har eleverne to timers ekstra engelskundervisning om ugen, da den understøttende undervisning også bliver anvendt. Og det er ikke kun en ny udfordring for eleverne at blive undervist på fremmesprog i andet end sprogfagene. Også underviseren må oppe sig. »Det er ret fedt at prøve at kaste sig ud i at undervise på engelsk. Jeg har opdaget nye aspekter af matematikken, fordi jeg er blevet tvunget til at ryste posen. Man bliver kastet ud på glatis, fordi man ikke bare kan bruge de undervisningsmaterialer, som normalt er til rådighed. Det tvinger mig til at tænke krea-
OM DE INTERNATIONALE LINJER • I skoleåret 2014/15 meldte 14
skoler i ti kommuner sig til et forsøg iværksat af Undervisningsministeriet med at undervise på engelsk i et eller flere naturvidenskabelige fag i udskolingen.
• Målene for rammeforsøget er at styrke den internationale vinkel og fremmedsprog i undervisningen, at fremme elevernes faglige kompetencer, herunder
46 /
FOLKESKOLEN / 03 / 2019
fremmedsprogskompetencer, at fremme elevernes motivation og lyst til at lære samt bidrage til elevernes alsidige udvikling og uddannelsesparathed.
• I en evalueringsrapport fra efter-
året 2017 var det blot på seks af de 14 skoler, at undervisningen i »overvejende« grad stadig foregik på engelsk. Skolerne har især haft problemer med rekruttering
af lærere med undervisningskompetence, ligesom det har været en udfordring for skolerne at finde egnede undervisningsmaterialer og afsætte penge til forsøget.
• Undervisningsministeriet har
forlænget forsøget, så det fortsætter til og med skoleåret 2021/22. Indtil 15. februar 2019 er det igen muligt at tilmelde sig forsøget.
tivt, og det er rigtig godt for mig«, siger Helle Vibeke Østergaard.
Niveauet er højt En gang imellem skal tingene forklares på flere forskellige måder, men den engelsktalende matematiklærer er positivt overrasket over elevernes faglige niveau. »Det har overrasket mig lidt, hvor dygtige de faktisk er. Jeg oplever meget sjældent, at de ikke forstår, hvad jeg siger. Det sproglige er ikke så stort et problem, som jeg havde forestillet mig, at det kunne være. På et af mine hold er der dog også en stor niveauforskel, så der er jeg nødt til at arbejde med differentiering og dele dem op, så de arbejder med nogle, de er på niveau med«, siger Helle Vibeke Østergaard. »Jeg forsøger at gøre så meget af undervisningen som muligt på engelsk. En gang imellem skal jeg forsøge at forklare det på forskellige måder, og hvis der er nogle, som stadig ikke forstår det, tager vi den på dansk, men ellers ikke«. Nogle ord er Helle Vibeke Østergaard dog nødt til at oversætte til dansk, fordi afgangseksamen er på dansk, og derfor skal eleverne kunne begreberne på begge sprog.
Krævende opstart Det kan ifølge udskolingsleder Frederikke Faurschou især i begyndelsen af 7. klasse være svært for eleverne at følge med. Mange
