kvantificeret kritik Her er, hvad du måske vil høre over kaffen på lærerværelset, hvis I får en nyuddannet ansat. Lærerstuderende sammenlignet med 20 andre professionsuddannelser. ”Vi kan godt bøje reglerne for elevernes skyld”
68
”Jeg er her ikke for at få status”
Kun 13 % går op i høj status. 36 % af de journaliststuderende synes, det er vigtigt.
% synes, at hensynet til elever og forældre er vigtigere end hensynet til regler. Det er kun 20 % af de jurastuderende enige i.
”Jeg regner ikke med at få guldnål her”
Kun 69 % regner med at være lærere hele livet. I næsten alle andre professioner regner flere med en livstidsbeskæftigelse – blandt lægestuderende er det 99 %.
”… eller for pengene”
Kun 35 % går op i høj indtægt, mens det er vigtigt for 70 % af de jurastuderende.
”Det er på tide, at Folketinget får øjnene op for virkeligheden”
63
% er meget eller noget interesseret i politik, og kun 5 % er slet ikke interesseret.
”Den læste min mor højt for mig”
56
% har ofte fået læst højt, da de var børn.
”Er der nogen, der kender nogen, der har en billig lejlighed?”
2
”Det er da totalt uretfærdigt, at Pernille er stemt hjem”
18
% ser ofte realityshows som »De unge mødre« eller »Paradise Hotel«. Men nogenlunde lige så mange ser »Deadline« og nyhederne. Og blandt tandlægestuderende ser 39 % ofte reality.
KILDE: »På vej til professionerne. Rekrutteringsmønstre og professionsidentitet blandt studerende ved danske professionsuddannelser« af Gitte Sommer Harrits og Søren Gytz Olesen, 2012. Undersøgelserne tager udgangspunkt i et omfattende survey-datamateriale indsamlet på en række professionsuddannelser fra november 2010 til januar 2011.
10 /
% bor stadig hjemme hos mor og far, og kun 22 % ejer deres bolig.
”Som Blicher skriver i Hosekræmmeren …”
”Jeg læste lige i Metro i toget”
26
% læser oftest gratisaviser, alternativet er Information/ Politiken, og ingen læser Børsen.
39
% læser klassisk dansk litteratur. Kun teologistuderende er mere litteraturinteresserede.
RESEARCH: Pernille Aisinger DESIGN: peterydejensen@gmail.com
folkeskolen / 08 / 2012
136667 p10-11_FS0812_Kvantificeret.indd 10
16/04/12 16.03
