af gner
Følg det faglige netværk Specialpædagogik på:
lærer til lærer
à
»Børnehaveskole« med plads til alle Talehørelærerne i Lyngby-Taarbæk har besøgt Reggio Emilia-provinsen i Italien, hvor der ikke findes specialskoler. Forskelligheden er en styrke, og normalitetsbegrebet svækkes.
Der er ikke noget legetøj i børnehaveskolen, men hyldevis af materialer til fantasi, sansning og refleksion.
til uopdyrkede sider, Fantasiens Have og Det Azurblå Træ. Børnehaveskolerne vægter værdien i opdragelse, børns erfaringer med videre. De sætter børnenes udvikling i fokus gennem deres relationer med voksne, og de skaber muligheTalehørelærerne i Lyngby-Taarbæk Kommune der for, at børnene får erfaringer. Man vægter har været på institutionsbesøg i Italien. Besøget at skabe et miljø, hvor teorier og en nuanceret havde fokus på skriftsprogsudviklingen i børnepraksis bliver bøjet mod hinanden i et pædagohaveskolerne. gisk forløb, hvor alle børnene yder deres bidrag. I Italien findes der ingen specialinstitutioner, Den praktiske pædagogik tager udgangspunkt i -skoler eller -grupper. Alle børn er inkluderet i »alGardner, Bruner og Vygotsky. mensystemet«. Handicappede børn bliver efter Børns potentialer skal vækkes/findes via forsærlige principper vurderet, certificeret og inkluskellige veje med forskellige virkemidler (Gardderet i en given institution/skole med fornøden ners intelligenser blandt andet). Børnene får støtte. Forskelligheden bliver en styrke, og normaerfaringer ved at få vakt deres nysgerrighed, ved litetsbegrebet svækkes. Der foretages en revurdeat opstille problemer, de skal løse, ved at reflekring på hvert »certifikatbarn« to gange årligt, hvor tere over dem og ved at samarbejde. Temaerne/ støttelæreren, talehørelæreren, forældrene og en emnerne, som børnene beskæftiger sig med, finneuropædiater lægger en fremadrettet plan. des, enten ved at børnene foreslår dem, elDe første indtryk, der møder én ved beler at læreren foreslår dem. Temaerne søg i de to børnehaveskoler, er ro, forudfolder sig i dialog mellem børn og dybelse, æstetik og dokumentation. voksne, hvor de sammen forholder Begge børnehaveskolerne er på sig nysgerrige og udforskende til over 100 børn. Der er helt roligt. Under lærer til lærer på emnet. Et tema kan vare et år, Alle børn er i gang med at udforfolkeskolen.dk kan du fortælle eller lige så lang tid børnene er ske, undersøge, afprøve, eksperiom gode undervisningsforløb og dele viden, råd og interesserede i og kan udforske mentere, producere og så videre. billeder. emnet. I bekendtgørelsen for læDe voksne er rundt om børnene – seplaner understreges vigtigheden hjælper og kommer med ideer, guider af og respekten for den lærende persons med videre. I en af børnehaveskolerne særpræg og individuelle udviklingsforløb. træder man ind i en æstetisk smuk indgangshal Aktiviteterne foregår i smågrupper. Mens en med børneproducerede »uroer« af genbrugsmagruppe arbejder med en lærer, laver resten af terialer hængende fra loftet. »stue«gruppen mere selvstyrende aktiviteter med en anden lærer. Børnene følger egne interHverdagen i børnehaveskolerne esser, og de arbejder i værkstedsmiljøer med Begge børnehaveskoler har navne, der appellerer TEKST
Kaj Floman, lene almose HauBerg, DorTe scHlør og jyTTe scHmiDT TALEHørELærErE, LynGBy-TAArBæK
materialer, der er med til at stimulere tænkningen. I gruppeaktiviteterne lærer børnene forskellige værdier: samarbejde, respekt for andre, solidaritet, hjælpsomhed og at få en kritisk holdning. Efter hvert længerevarende projekt evaluerer børnehaveskolelæreren forløbet med hvert enkelt barn for at finde dets aktuelle udviklingstrin og sammen planlægge fremtidige tiltag. Børnehaveskoledagen indledes med en samling, hvor man fører kalender over, hvem der er til stede, og man taler om dagens program. Alle klasser/grupper er aldersopdelt, og kalenderne er tilpasset børnenes udvikling. For eksempel bliver de fem-seksårige præsenteret for en månedskalender, hvorimod de tre-fireårige får fremlagt en uge ad gangen. Børnene laver på skift dagens billede med tekst. Billederne samles ved månedens slutning til en bog, så man kan huske og få et indtryk af, hvad der er sket i eksempelvis april.
Børnehaveskole: I Italien skal alle være i et uddannelsesforløb, fra de er seks til 18 år. Børn mellem tre og seks år får tilbud om at gå i børnehaveskole (scuola materna), og næsten alle forældre tager imod dette tilbud. Børnehaveskolen tager udgangspunkt i den vejledende læseplan, som beskriver seks områder inspireret af Gardner: 1 Krop og bevægelse 2 Sprog 3 Logik/matematik 4 Tid og natur 5 Kunstnerisk udtryk/musik/billede 6 En selv og de andre.
folkeskolen / 08 / 2012 /
136667 p41_FS0812_lærer_til_lærer.indd 41
41
16/04/12 18.11
