Læserindlæg til Folkeskolen nummer 10 skal være redaktionen i hænde senest mandag den 8. maj klokken 9.00. Anne Trærup:
NATIONALE TEST – HELT ÆRLIGT?
Rettelse til Folkeskolen nummer 07 Børne- og Uddannelsesforvaltningen i Kolding gør opmærksom på, at kommunen ikke har haft en stigning på 32 procent i antallet af elever i specialundervisningen, som vi havde skrevet i artiklen »Kolding satser på sine specialskoler«. Misforståelsen skyldes, at kommunen har ændret opgørelsesmetode, siden inklusionsstrategien »Plads til Alle« blev vedtaget i 2012. Dengang blev elever med generelle indlæringsvanskeligheder ikke indregnet. Elever med generelle indlæringsvanskeligheder tæller ikke med i de 432 elever, vi nævner i artiklen, mens de tæller med i de 570 elever. Redaktionen beklager fejlen. Ifølge den opgørelse, kommunen nu har sendt til Folkeskolen, modtog i alt 619 elever i Kolding specialundervisning i skoleåret 2012/13 svarende til seks procent af samtlige elever. I 2015-16 var det faldet med 77 til 584 elever svarende til en udskillelsesprocent på 5,81. Tallene understøtter dermed hovedessensen i artiklen om, at Kolding bruger sine specialskoler til at bringe udskillelsesprocenten ned. folkeskolen@folkeskolen.dk
»Sidste år tvang jeg mine elever gennem den nationale test i dansk læsning. Det står stadig som skoleårets største udfordring, og jeg kan hilse og sige, at udfordringer er der nok af som nyuddannet lærer og ikke mindst på en specialskole. Mine elever var nervøse, utrygge, og det krævede mange pauser og megen hjælp at få dem igennem den lange prøve, som er af minimum 45 minutters varighed. Kender man bare en smule til elever med særlige behov, ved man, at særligt koncentration kan være særdeles udfordrende. Efter prøven fejrede vi ’sejren’ med varm kakao, afslapning og masser af ros. Jeg ville ønske, at jeg kunne fortælle dem, at det var for deres eget bedste. At de blev meget bedre til dansk efter prøven, at de fremover ville møde færre udfordringer, eller at de i det mindste havde tjent lommepenge nok til flere Pokémon-kort eller noget andet livsberigende. Det kunne jeg bare ikke. Jeg har altid lært, at sprog skaber mennesker. Jeg ville ønske, at vi blev defineret ud fra vores handlinger, men ofte bliver den historie, vi fortæller, en del af vores virkelighed. Derfor gjorde det mig meget berørt og vred, da jeg modtog mine elevers resultater. Det hårde slid resulterede i: • Utilstrækkelig • Mangelfuld • Jævn
… Jeg ved godt, at det muligvis er anderledes på en almen folkeskole (og dog?). Jeg ved godt, at det kan være motiverende for nogle elever, hvis de får et godt resultat. Men jeg ved også, at man ikke bliver et bedre menneske af at få at vide, at man er ’mangelfuld’. Ingen vokser af at få at vide, at man er ’utilstrækkelig’, og ingen får mere selvtillid af at få at vide, at man er ’jævn’. Nogle vil mene, at mine elever i mange henseender er placeret på livets B-hold, og at selvkritik er noget, man tidligt nok udvikler. Vi behøver ikke ligefrem at hjælpe det på vej. Vi kan simpelthen ikke være det bekendt!« Kommentar fra Marianne Norling: »Det er så spændende med de resultater – og ’heldigvis’ er det muligt at få resultaterne ud på forskellig vis. Det viste sig, da jeg ville kigge en 4. klasses resultater igennem på skolen. En af eleverne lå midt i feltet – som nummer ti ud af cirka 20 elever – når man kiggede på den kriteriebaserede tilbagemelding. Samme elev lå som nummer et i klassen, hvis man kiggede på den normbaserede tilbagemelding. Eleven havde fået 90 point i snit, og det havde en anden elev i klassen også. Der var altså tale om en delt førsteplads«.
Ved Det Grønne Bord Folkeskolens afgangsprøver på video Autentiske prøver og voteringer
Prøvefag 9. kl.: • • • • • • • • • •
Dansk B 2016 Ny prø ve Engelsk 2016 Tysk 2016 Fransk 2012 Samfundsfag 2016 Historie 2016 Kristendomskundskab 2016 Matematik gruppeprøve 2014 Naturfag gruppeprøve 2017 Idræt 2015
NATUR FAG
Information, eksempler og priser
www.vdgb.dk
PTV film Tlf. 8626 2288
FOLKESKOLEN / 08 / 2017 /
149521 p34-35_FS0817_Debat.indd 35
35
24/04/17 10.36
