-
debatteret
Ny Nordisk Skole – tid til begejstring DLF mener Af Dorte lAnge næstformAnD for Dlf
Tænk at få mulighed for at præge kommende generationer. At se den enkeltes potentiale og understøtte, at potentialet foldes ud, ved at eleverne tilegner sig kundskaber og færdigheder og udvikler selvtillid til at turde tage livets udfordringer op. At kunne det er virkelig stort. Og det er den oplevelse, lærere angiver som årsagen til at ville vælge lærerfaget igen, hvis de skulle vælge i dag. Antallet af ansøgninger om optag på læreruddannelsen via kvote 2 er faldet med 17 procent siden sidste år. Tallet har ellers været stigende i de sidste par år – blandt andet på grund af en kampagne, som opfordrede til at blive en del af den mest betydningsfulde profession, der findes. Børne- og undervisningsminister Christine Antorini har lanceret ideen »Ny Nordisk Skole«, for som hun har sagt til folkeskolen. dk: »Jeg tror, vi har brug for en periode med lidt begejstring«. Og ja – det har vi faktisk brug for. Ja – der er kæmpestore udfordringer, og vi har ikke altid mulighed for at løse dem, så godt som vi gerne ville. Der er nedlagt otte procent af lærerstillingerne, og vores kommende unge kollegaer vælger faget fra, fordi udsigterne til arbejdsløshed er for dystre. Netop i den situation er det vigtigt, at vi holder fokus på det væsentlige. Det at være lærer er stadig at være en del af den mest betydningsfulde profession, der findes. Det kan vi med god grund ranke ryggen og sige til os selv og hinanden. 26 /
Ny Nordisk Skole er anerkendelse af professionens betydning, og på hjemmesiden www.nynordiskskole.dk har en lærer skrevet et indlæg, som begynder med ordene: »Hvor er jeg glad«. Hun fortsætter med at fortælle om sin forventning til projektet – om at vi i mange år har fortalt hinanden historier fra dengang, hvor vi havde initiativet. »Vi havde gløden og iveren. Vi havde glæden og modet …«, skriver hun og fortæller, at disse ting langsomt er glemt og taget fra os, fordi alt
Ja – der er kæmpestore udfordringer, og vi har ikke altid mulighed for at løse dem, så godt som vi gerne ville. skulle styres oppefra. Hun hilser velkommen, at vi nu igen måske kan sætte fokus på »Vi kan selv, og vi vil selv«. Ny Nordisk Skole er en ide om at dyrke de nordiske værdier i uddannelsessystemet og om, at man ikke skaber forandring ved lovændringer og dekreter. Ideen er ved at blive foldet ud og gjort konkret af en dialoggruppe, som jeg har fået den spændende opgave at være formand for sammen med direktør i Dansk Industri, Lars Goldschmidt. Læs mere om arbejdet og deltag i debatten på www. nynordiskskole.dk
Deltag i netdebatten. folkeskolen.dk holder åbent hele døgnet. Bodil Gormsen:
»... I Peter Andersens undersøgelse udtaler de interviewede lærere, at klasse- og læringsledelse er vanskeligere i de praktisk-musiske fag, fordi ’der er færre timer, og der lægges op til kreativitet’. Der kunne også være andre årsager til, at det er vanskeligere end minimumstimeplan og det svævende begreb kreativitet: musiklokalet er indrettet anderledes end andre lokaler. Her arbejdes ofte frit ude på gulvet, her sidder man ved instrumenter og spiller, man skal lytte, og man kan ikke gemme sig bag et bord og en bog. Her skal man udtrykke sig og vise sider af sig selv gennem stemme, krop og sammenspil, det er personligt, og man er sårbar. for at eleverne kan arbejde og deltage optimalt i undervisningen, er det nødvendigt, at læreren skaber tydelige, trygge rammer, en overskuelig struktur, og det skal foregå i dialog med eleverne. for at man kan skabe disse rammer, er det nødvendigt, at børnene ved, hvad de skal lære, de skal kunne omstille sig til musiktimernes aktiviteter og indhold, og undervisningen skal varieres, så musikudøvelse ikke bliver terperi og gold udenadslære ...«.
} Klip fra indlæg i bloggen »Musiklærer« Jesper Nielsen:
»selvfølgelig kan vi ikke lide at blive forandret, når forandringen er til det værre som for eksempel de nationale test, der – i bedste fald – er spild af tid«.
}Kommentar til »International guru: Tag imod de nationale test som en chance«
folkeskolen / 09 / 2012
136668 p26-31 FS0912_debat.indd 26
30/04/12 12.19
