K LI P F R A nettet
Tirsdag 28. april 2015 kl. 16.07
Onsdag 6. maj 2015 kl. 13.55
Illustration: Pernille Müh lbach
Ministeren lyttede:
Målstyring alligevel ikke et hovedmål i læreruddannelsen
Læringsmålstyring flyttet fra de overordnede kompetencemål i den nye læreruddannelsesbekendtgørelse.
Danske afgangselever er for dårlige til tysk Mundtlig tysk var ved sidste års afgangsprøve det fag, der havde den laveste gennemsnitskarakter. Og det bliver ikke bedre af, at man fremover begynder undervisningen i 5. klasse, når man samtidig har skåret i timetallet for 8.- og 9.-klasserne, lyder det fra Tysklærerforeningens formand, Flemming Nygaard: »Vi kan ikke løbe fra, at eleverne – gennemsnitligt – ikke er gode nok til tysk. Der er meget dygtige klasser, særligt i Sønderjylland, men der er altså også nogle, der trækker gennemsnittet ned«. Hanne Boe har været tysklærer i 20 år, og hendes elever i Brande har aldrig lært så lidt tysk som nu. Hun oplever, at den skriftlige prøve giver for meget fokus på korrekthed, og at der er færre timer end nogensinde før til de store elever. »9.-klasserne har haft tysk i tre år med meget skiftende timetal, alt efter hvor i landet de har gået. Her på Præstelundskolen har jeg hidtil haft fire timer om ugen i 8. og 9., men det er nu skåret ned til tre. Derudover går der timer fra til fordybelsesdage, så reelt har jeg kun to timer om ugen«, siger hun. Oven i tidsmanglen oplever hun, at den skriftlige afgangsprøve ødelægger den kommunikative og lystbetonede del af faget. »Det er meget godt, at de nye Fælles Mål opfordrer til fokus på den kommunikative side, men vi skal jo forberede dem til en skriftlig prøve. De synes ikke, at det er fedt at skrive noget, der er helt hen i hegnet. Så man bruger meget energi på korrekthed i stedet for at lære at elske sproget«. pai@dlf.org
14 /
– men det er kun én af mange måder at gennemføre undervisning på«. For Christian Dalby er læringsmålstyret undervisning en metode. Og ved at gøre den til en del af de overordnede kompetencemål for læreruddannelsen, det vil sige det, man skal eksamineres i for at blive lærer, ville man jo i realiteten tage metodefriheden fra de nye lærere. »Selvfølgelig skal lærerne leve op til folkeskoleloven og forenklede Fælles Mål. Og der ligger en didaktisk model for, hvordan man kan arbejde med læringsmålstyret undervisning på Undervisningsministeriets hjemmeside, men den er der ikke noget lovkrav om, at man skal følge«, siger Christian Dalby.
Foto: Simon Jeppesen
»Der er blevet lyttet til os«, fortæller både formanden for Lærerforeningens skole- og uddannelsespolitiske udvalg, Bjørn Hansen, og formanden for Lærerstuderendes Landskreds, Christian Dalby, om den nye bekendtgørelse for læreruddannelsen, hvor målstyret undervisning har fået en langt mindre fremtrædende plads, end den først var tiltænkt. »Uddannelsesministeren og ministeriet har lyttet til os, fordi vi jo kunne påpege, at læringsmålstyret undervisning ikke er et begreb, der findes hverken i folkeskoleloven eller i forligsteksten om folkeskolereformen«, forklarer Bjørn Hansen. »Læringsmålstyret undervisning er noget, man i Undervisningsministeriet gerne vil have, at lærerne skal arbejde med i folkeskolen
Lærer Hanne Boe fortæller, at hun har færre timer til tysk end nogensinde før.
Fagligt netværk: Tysk/Fransk På folkeskolen.dk kan du tilmelde dig det faglige netværk for tysk/fransk og få besked, når der er nye artikler om for eksempel tidlig sprogstart, eller læse anmeldelser og blogindlæg fra tysk- og fransklærere.
kra@dlf.org
folkeskolen / 10 / 2015
144571 p14-15_FS1015_FolkeskolenDK.indd 14
18/05/15 10.42
