folkeskolen.dk/fag
Video som notatteknik i idræt Vores idrætsundervisning foregår som oftest udenfor eller i en hal. Dermed udelukker vi også eleverne fra at lave de klassiske skriftlige notater på computeren, som kan være guld værd til en eventuel kommende afgangsprøve. Det har vi i år sat fokus på. Eleverne skal derfor aflevere en kort video efter hvert indholdsområde.
TRINE HEMMER-HANSEN INDLÆG PÅ BLOGGEN FOLKESKOLENS IDRÆTSRÅDGIVER
I idrætstimerne blander vi ofte teori og praksis. Det fungerer efterhånden ret godt, og de nuværende elever er ved at vænne sig til den form for undervisning. Men modsat det klassiske klasselokale sidder eleverne ikke med deres computer/hæfte foran sig. De står midt på halgulvet, klar til at gå videre med aktiviteten efter få justeringer, og derfor er tiden til notatskrivning bare ikke til stede. Hvordan kan vi hjælpe eleverne med at huske temaer, teori, dansemoves og den jumpstyleopstilling, som fungerede allerbedst, når vi har arbejdet med det i starten af skoleåret?
Modsat det klassiske klasselokale sidder eleverne i idræt ikke med computer/ hæfte foran sig. Onlinenotater hjælper eleverne Derfor har vi i år valgt med vores 9.-klasser, at hver gang vi er færdige med et tema/indholdsområde, så skal de filme en lille del af det, gruppen har lavet/arbejdet med. Derefter skal de aflevere det på platformen MinUddannelse. Det bliver elevernes notater gennem 9. klasse, som er nyttige at hive frem, når de forskellige
indholdsområder bliver trukket omkring 1. april 2019. For hvordan kan eleverne huske den helt rigtige teknik i spydkast eller løbestil, ni måneder efter at vi har arbejdet med den? Afleveringen er en hjælp for både eleverne og os lærere.
Et redskab til læreren Jeg har en god mulighed for at se elevernes kompetencer inden for de mange forskellige indholdsområder, som idrætsfaget rummer, og eleverne kan se både deres egen gruppes optagelser og de andre gruppers. Det giver mulighed for god inspiration til videre arbejde. Det sker i øvrigt ganske ofte, at vi i timerne deler hele årgangen i forskellige hold. Derfor kan der gå en del idrætsgange, før jeg igen har tæt kontakt med netop eleverne fra min klasse, som jeg senere skal give karakter. Her hjælper video mig med at bekræfte, hvad mine elever får produceret, og dermed højnes kvaliteten i min vurdering, uden at jeg er nødt til at gå på kompromis med holdinddeling.
Træt af ventetid, glemte bøger og rykkere? L e-bø ån g mitc er på fu.d k FOLKESKOLEN / 17 / 2018 /
43
