LÆRER TIL LÆRER
23 Dagens tal 10+10+3 – talforståelse i indskolingen 1+1+20+5-4 =23
Dagens tal er en god måde at have en fast aktivitet på, som ikke kræver forberedelse af dig hver gang. Eleverne føler sig desuden trygge ved gentagelsen.
TEKST
JOSEFINE JACK EIBY LÆRER
Aktiviteten med dagens tal er god træning og kan gentages igen og igen uden at blive triviel.
Faste aktiviteter uden forberedelse Jeg sørger gerne for at have nogle faste aktiviteter, som eleverne føler sig trygge ved. Aktiviteter, som ikke kræver forberedelse af mig fra gang til gang. Hvis du opbygger dine timer omkring faste aktiviteter uden ny forberedelse fra time til time, kan du bruge mere tid til at forberede undersøgende, kompetencegivende værksteder og lade eleverne være selvkørende med de faste aktiviteter. Dagens tal Dagens tal er én af mine faste aktiviteter. Det giver eleverne en Under Lærer til lærer på god træning i talforståelse og kan folkeskolen.dk kan du fortælle om gode undervisningsforløb gentages hver uge i indskolingen. og dele viden, råd og Du kan vælge dagens tal på tre billeder. måder: 1. Med terninger eleverne udfylder siden med en white2. Ud fra dagens dato boardpen og visker ud igen efterfølgende. 3. Ud fra hvor mange skoledage der er gået. Den kan selvfølgelig også udfyldes digitalt, men jeg synes, siden har sin fordel som en lille Du kan vælge at lade alle elever starte med at hurtig træningsaktivitet, der ikke er for tidslave siden samtidig. Senere kan du lægge det krævende, i forhold til at logge på computer. ind som en aktivitet, de laver i løbet af timen på et selvvalgt tidspunkt. Vejledning Du kan vælge enten at printe en ordentlig I regnestykket med 10’ere og 1’er vil det for stak eller laminere dem til et værksted, hvor eksempel se sådan ud den 23.: 10+10+3.
I feltet under skal de selv lave et regnestykke, der giver dagens tal. For eksempel: 1+1+20+54=23.
Se videoen Se Josefines vejledning til, hvordan du bruger dagens tal, på folkeskolen. dk/613716. FOLKESKOLEN / 21 / 2017 /
149534 p29_FS2117_Laerer til laerer.indd 29
29
04/12/17 12.33
