PÆDAGOGISK RÆKKEVIDDE
Ny gratis bog:
»Fortæl eleverne, at skolen kun handler om vigtige ting« Lektor Frans Ørsted Andersen står bag bogen »Motiverende undervisning«, der handler om at skabe sund motivation blandt elever i en tid, hvor mange enten overpræsterer eller står helt af. Folkeskolen har interviewet lektoren og spurgt ind til nogle af rådene i bogen.
TEKST
Gratis bøger til lærere Bogen »Motiverende undervisning« er den sjette bog i bogserien »Pædagogisk rækkevidde«. I serien giver skoleforskere inspiration til, hvordan lærere kan omsætte viden til praksis. De i alt 12 planlagte bøger er alle gratis for medlemmer af Danmarks Lærerforening og er blandt andet tænkt som inspiration til samtaleemner på landets lærerværelser. Seriens første seks titler er: »Læringens DNA«, »Digital dannelse«, »Samarbejde og inklusion«, »Læring i praksis«, »Spilpædagogik« og »Motiverende undervisning«. Du kan downloade »Motiverende undervisning« og de andre bøger i serien ved at logge ind på »Min side« på dlf.org.
6/
SEBASTIAN BJERRIL
Hvorfor er det vigtigt med en bog om motivation? »Vi er inde i en motivationskrise. Vi har to usunde ydergrupper. I den ene er eleverne overmotiverede og lider af stress, og i den anden ende er eleverne stået helt af og gider slet ikke skolen. I dag er der for få, der har et afbalanceret forhold til skolen«. Hvorfor er der blevet færre af dem i midtergruppen? »Det kan der være mange forklaringer på. Men en af de vigtige årsager er, at vi har fået en præstationskultur. Nogle kalder det ligefrem en perfektionismekultur, hvor vi arbejder efter nogle ydre ting, og hvor det gælder om at være succesrig og perfekt på alle livets områder. Det rammer skolen, hvor man for alt i verden skal have gode karakterer og udtalelser«. Hvad betyder det for elevernes læring? »Man kan sagtens få gode karakterer, uden at man lærer særligt meget. Hvis man kun går til eksamen for at få 12, kan man have glemt det hele igen dagen efter. Hvis man omvendt går til eksamen, fordi man synes, at det er spændende, så kan man nogle gange huske det resten af livet«.
Hvad får man som lærer ud af at læse bogen? »Lærerne møder hele tiden elever, der står i de her ydergrupper. Det er noget, man virkelig diskuterer ude på skolerne. Og der er også kommet nogle tiltag. Der er jo skoler, hvor man har fået dispensation for prøveregler, og politikerne på Christiansborg er også i gang med at skære ned på antallet af bindende mål, hvilket giver friere rammer for at lave en interessant undervisning«. Er der nogle få huskeregler, som det kan være godt at have i baghovedet som lærer, når vi snakker motivation? »For det første er det vigtigt at huske på, at motivation er noget, der kan skabes. Når vi sættes i nogle situationer, hvor vi kan arbejde med nogle ting på forskellige måder, så opdager vi, at noget, vi ellers troede var kedeligt, faktisk kan være spændende. Det andet, vi skal huske, er, at man skal diskutere med kollegerne og eleverne imellem, hvad det er, der er motiverende, og hvordan vi bevæger os i retningen af det, der motiverer os«. I bogen nævner du et eksempel, hvor en elev ved navn Sidse håber på at blive journalist eller fotograf, og derfor får hun lov til at filme og interviewe i natur/teknologi, mens de andre i hendes gruppe gør noget andet. Skal Sidse så altid have lov til at agere journalist?
FOLKESKOLEN / 21 / 2017
149534 p06-07_FS2117_Paedagogisk raekkevidde.indd 6
04/12/17 11.30
