rapporteret
P I O N E R E R I PÆ D A G O G I S K L E D E L S E :
Mød tre af fremtidens skoleledere 19 lærerstuderende startede for fire år siden på den da nyoprettede læreruddannelse med profil i pædagogisk ledelse. 11 af dem er nu uddannede lærere. Men hvad er det egentlig, dette første kuld af profillærere brænder for?
TEKST OG FOTO
SIMON BRIX
Der er få bejlere til skolelederjob i Danmark. Det var en af årsagerne til, at Professionshøjskolen Metropol på Frederiksberg for fire år siden oprettede en læreruddannelse, hvor de studerende bliver udstyret med en række værktøjer til at lede i undervisningens verden.
Læreruddannelse med profil i pædagogisk ledelse
Uddannelsen blev oprettet i 2010 for at tiltrække studerende med både lærer- og ledelsesdrømme. De studerende har linjefag i pædagogisk ledelse, dansk og samfundsfag. Folkeskolen har i en årrække haft problemer med at tiltrække kvalificeret arbejdskraft til at varetage jobbet som skoleleder og andre ledelsesposter. Mange skolelederstillinger bliver genindrykket. På grund af den nyeste reform for læreruddannelserne er der ikke længere hjemmel i loven til at udbyde uddannelsen. Ni af 19 startende i 2010 afsluttede uddannelsen i juni 2014. Professionshøjskolen Metropol forventer, at yderligere 18 vil afslutte uddannelsen næste år.
Kilde: Lektor Jimmy Harder fra Institut for Skole og Læring, Metropol på Frederiksberg
30 /
Hvor lærere fra den almene læreruddannelse i dag kommer ud med tre linjefag, de kan undervise i, har de nyuddannede profillærere kun undervisningskompetence i to fag. Til gengæld har de linjefag i pædagogisk ledelse. »Det er jo ikke bare en lederuddannelse, vi har fået«, siger Jesper Lyders Andersen, som Folkeskolen har sat stævne sammen med to af hans studiekammerater, Joon Busk og Linda Søborg Jensen. »Vi kan lede lige præcis i en uddannelseskontekst. Lede vores kollegaer til at udvikle sig sammen i et team eller lede et lærerkollegium på en skole i at realisere de mange nye ambitioner, der er for folkeskolen. Derudover er vi også uddannet i klasserumsledelse«, siger han.
En ny kultur Forholdet mellem lærere og ledere vil om ganske kort tid forandre sig væsentligt, i forhold til hvordan det fungerer ude på skolerne nu. Som en del af skolereformen får lederne større ansvar for at lede og fordele arbejdet. De tre nye lærere ser dog positivt på reformen og mener ikke, at der behøver at være noget modsætningsforhold mellem den ene og den anden del af deres uddannelse. Det handler om at lede på den rigtige måde. »Jeg tror, det handler om, at mange lærere føler sig kørt over af et politisk system. Men nu drejer det sig om at finde ud af, hvordan
vi kommer videre herfra, så der ikke bliver et modsætningsforhold mellem ledere og lærere«, siger Jesper Lyders Andersen. »Vi skal i skolen definere, hvad det er for en kultur, man skaber og dyrker på lærerværelset. Gennem vores uddannelse er vi klædt på med værktøjer til forandringsledelse og kulturskabelse til at kunne bidrage til sådan et stykke arbejde«, siger han.
»Jeg synes, det er et vigtigt skridt i udviklingen hen imod at blive leder, at man også har nogle praktiske erfaringer i at være lærer«. Joon Busk
FOLKESKOLEN / 13 / 2014
141962 p30-33_FS1314_Profillaerer.indd 30
11/08/14 14.13
